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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)

第1篇:模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計;學(xué)風(fēng)建設(shè);治學(xué)方略

作者簡介:唐鈴鳳(1965-),女,安徽宣城人,安徽工程大學(xué)機械與汽車工程學(xué)院,副教授;王幼民(1964-),男,湖北孝感人,安徽工程大學(xué)機械與汽車工程學(xué)院,教授。(安徽蕪湖241000)

基金項目:本文系教育部機械設(shè)計制造及其自動化特色專業(yè)建設(shè)、安徽工程大學(xué)2007年重點教研項目(項目編號:2007 yjy048)的研究成果。

中圖分類號:G642.477     文獻標識碼:A     文章編號:1007-0079(2012)16-0095-02

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)中最后一項教學(xué)內(nèi)容,也是最重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗,其實踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。近年來,安徽工程大學(xué)對人才培養(yǎng)計劃的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容進行了修訂,立足于提高學(xué)生的動手能力,強化了實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。這些措施的實施對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了積極影響。機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)要求學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能進行系統(tǒng)、全面、綜合的工程設(shè)計和科學(xué)研究及訓(xùn)練,初步掌握產(chǎn)品開發(fā)、工藝革新、設(shè)備研制的方法和技能。畢業(yè)設(shè)計(論文)對提高學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力、強化工程意識是十分重要的。畢業(yè)設(shè)計過程要充分體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,形成優(yōu)良的工作作風(fēng)和協(xié)作精神,為今后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、機械各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱

機械各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱要求大同小異,以下以機制專業(yè)為例進行闡述。

機制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱要求達到以下目標:

(1)培養(yǎng)綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能;提高分析解決實際問題的能力。

(2)接受工程師必須的綜合訓(xùn)練,提高實際工作能力。這些實際工作能力包括調(diào)查研究、查閱文獻和收集資料并分析的能力;專業(yè)外文資料閱讀和翻譯的能力;理論分析的能力;制訂設(shè)計或試驗方案的能力;設(shè)計、計算和繪圖的能力;實驗、研究能力;計算機應(yīng)用能力;技術(shù)經(jīng)濟分析和組織工作能力;總結(jié)提高、撰寫論文和設(shè)計說明書的能力等等。

(3)檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認證的重要依據(jù)(16周15個學(xué)分,占總學(xué)分的7.4%)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊精神,樹立良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng)。

二、影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的學(xué)風(fēng)因素

自評估和更名之后,機械與汽車工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計的過程管理和要求都上了一個很高的臺階,從審題、過程監(jiān)督到評閱、答辯、成績評定循序漸進,一人一題的模式讓更多有特長的學(xué)生得到最大程度的發(fā)揮,也給畢業(yè)后不同去向的學(xué)生提供了寬泛的課題選擇空間,為提前進入工作狀態(tài)或進一步深造提供了良好的訓(xùn)練平臺。雖然如此,畢業(yè)設(shè)計中反映出來的問題也很多,如題目難易程度的合理性、題目的針對性、遇到問題學(xué)生心氣浮躁、不能踏踏實實解決問題而過分依賴網(wǎng)絡(luò)、老師監(jiān)督輔導(dǎo)程度常常不到位、對提交成果的評判隨意性大、沒有統(tǒng)一的、相對明確的標準等等,這些問題表現(xiàn)在學(xué)生,而根源于教學(xué)管理和老師。老師的責(zé)任心決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師的治學(xué)水平影響學(xué)生的習(xí)得能力,要把好畢業(yè)設(shè)計這一關(guān)需要一套完整的治學(xué)方略,才能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

在學(xué)校,學(xué)風(fēng)的定義就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣,就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力,它依不同特點的學(xué)校表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵,并通過學(xué)校全體成員的意志與行動,逐步地形成和固化,成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對學(xué)生的成長起著重大的作用,對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠的影響。一般意義上來說,影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵因素是學(xué)生、教師、學(xué)校環(huán)境、家庭和社會因素,其中學(xué)校環(huán)境、家庭因素和社會大氣候我們無法左右,所以只能從自身做起,以身試教,做一個稱職的老師。

畢業(yè)設(shè)計過程是老師和學(xué)生近距離一對一授課的過程,教師的工作是如何傳播知識,如何能讓學(xué)生很有效的接受知識。這個傳播過程并沒有很深奧的理論,但敬業(yè)是首要的,一定的基本技能是必須具備的。對畢業(yè)設(shè)計的任課老師來說,要達到畢業(yè)設(shè)計大綱規(guī)定的目標,老師必須具備以下基本職業(yè)技能:

(1)具備課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能;具備解決實際問題的能力。

(2)熟悉交給學(xué)生的課題,掌握課題的難易程度和完成的方法,懂得如何培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、查閱文獻和收集資料的能力;督促學(xué)生閱讀和翻譯與課題有關(guān)的外文資料;指導(dǎo)學(xué)生對課題進行理論分析、設(shè)計和計算;幫助學(xué)生制訂設(shè)計或試驗方案;強化學(xué)生對課題進行技術(shù)經(jīng)濟分析的意識;總結(jié)提高、撰寫論文和設(shè)計說明書的能力等等。

(3)具備良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng),懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊精神。

上述要求不僅有專業(yè)知識方面的,也有做人做事方面的,所以要帶好畢業(yè)設(shè)計,老師只有具備深厚的三基基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識、時刻關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向才能很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的基本功,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣,向更高的目標努力。不僅在專業(yè)上要堅持教中學(xué)、學(xué)中教,不斷進取,還要在做人方面為學(xué)生樹立榜樣。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。葉圣陶先生也曾說:“千教萬教,教人學(xué)真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!钡菫閹熣卟弧罢妗保衷跄茏寣W(xué)生學(xué)“真”?所以老師高尚的人格、整潔的儀表、和藹的態(tài)度、豐富的學(xué)識、博大的胸懷、率先垂范、做出表率才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”,良好的學(xué)風(fēng)就會在這種互動中形成。

三、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中的治學(xué)方略

按詞典的解釋,治學(xué)就是研究學(xué)問,方略就是全盤的計劃和策略,研究如何帶好畢業(yè)設(shè)計,為學(xué)生上好最后一堂課而制訂的計劃和策略就是畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中的治學(xué)方略。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,結(jié)合安徽工程大學(xué)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀,建議對畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計采取一些方略,具體包括兩個方面。

1.畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)作為畢業(yè)設(shè)計中的一個環(huán)節(jié),是經(jīng)過很多學(xué)??甲C了的,在各方條件具備的情況下,在一個理想的實習(xí)場所經(jīng)過一段時間的實習(xí)是非常必要的。畢業(yè)實習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。有人說書本上的理論是沒有用的,實際工作中一點也用不到。事實情況絕非如此。筆者和企業(yè)打交道20多年,設(shè)計的產(chǎn)品有發(fā)動機、臥式帶鋸機、農(nóng)用機械還有工裝夾具,最后落腳在防腐泵產(chǎn)品的研究中,到目前為止設(shè)計了幾十個規(guī)格的產(chǎn)品都在使用中,還有的產(chǎn)品出口國外,最早的產(chǎn)品在線使用近20年了。這些產(chǎn)品的設(shè)計沒有哪一個尺寸不需要計算,沒有哪一個結(jié)構(gòu)不需要找理論依據(jù),只有在同類型產(chǎn)品不同規(guī)格系列化或者在仿制別人產(chǎn)品時才參照成熟產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和尺寸做相應(yīng)的放大、縮小或原樣測繪,即使如此這也只是一條捷徑,并不是設(shè)計產(chǎn)品正常的程序,一旦產(chǎn)品有質(zhì)量問題就必須回歸正常的設(shè)計程序查找原因,正常的設(shè)計程序必須要用到理論計算,而課堂上講授的都是各學(xué)科的經(jīng)典都是各種機械產(chǎn)品設(shè)計計算的基礎(chǔ)。書本如何結(jié)合實際,關(guān)鍵就在如何把實際工程問題提煉出來,變成作業(yè)里面的已知條件,這不是一個單純的理論問題或是一個實踐問題,而是需要用系統(tǒng)專業(yè)的眼觀觀察實際的事物,需要在一定理論的基礎(chǔ)上思考總結(jié),最后找出理論公式與實際問題之間的結(jié)合點,把一些影響不大的因素忽略掉,把理論計算公式的假定條件作為計算結(jié)果的誤差來源,最后用系數(shù)進行補償,如此就很好地將理論和實踐結(jié)合起來了。因此要想很好地運用理論就必須學(xué)到一定的程度,厚積才能薄發(fā)。同時,也必須具備一定的實踐知識,才能找出實際問題的關(guān)鍵點,而畢業(yè)實習(xí)正好是一個機會,為學(xué)生增加感性認識提供了平臺,所以畢業(yè)實習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。另外,通過畢業(yè)實習(xí)還能增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力和增強就業(yè)競爭力,也能加深了解社會對本專業(yè)的需要,培養(yǎng)獨立進行資料收集和解決問題的能力,并開闊眼界及思路,為畢業(yè)設(shè)計收集資料及醞釀設(shè)計方案,也為今后的工作積累經(jīng)驗。而目前缺少理想的實習(xí)基地,沒有真正意義上實施這一過程,其中的原因很多,如果單方面依靠老師尋找實習(xí)基地,會涉及到學(xué)生安全問題、經(jīng)費問題、企業(yè)的認可度等等,目前還有相當(dāng)大的難度,需要學(xué)院和老師各方努力。

2.畢業(yè)設(shè)計

目前我院還沒有完整的關(guān)于畢業(yè)設(shè)計課題內(nèi)容的的具體要求和驗收標準。筆者結(jié)合其他學(xué)校的經(jīng)驗,將幾種類型的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和要求總結(jié)如下:

(1)機械制造工藝工裝及設(shè)備設(shè)計方面的課題。

1)以機械制造工藝規(guī)程設(shè)計為主的課題,應(yīng)提交:工藝路線和工藝卡;各工藝卡上必須按要求完整填寫相關(guān)工藝參數(shù),比如機床、量具和刀具的選擇、切削速度、切削量的規(guī)定等內(nèi)容;必要的工裝圖;畢業(yè)論文按學(xué)校規(guī)定的格式和字數(shù)撰寫,其中必須有關(guān)于誤差分析的內(nèi)容。

2)以機械設(shè)備設(shè)計為主的題目,應(yīng)提交:完整的設(shè)備結(jié)構(gòu)總圖和全部非標準零件圖;畢業(yè)論文按學(xué)校規(guī)定的格式和字數(shù)撰寫,其中必須有設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計的詳細計算過程。

畢業(yè)設(shè)計中圖紙的要求:圖紙大小在能清楚反映設(shè)備結(jié)構(gòu)的情況下選擇最小的標準圖幅打印,標題欄明細表按國家標準規(guī)定的格式填寫,不可再用課程設(shè)計的簡易標題欄和明細表;總圖上必須標注必要的尺寸,技術(shù)要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫;設(shè)備上所有非標準零件都必須要畫零件圖(標準件如螺栓、軸承等能在專業(yè)商店購買,只要有型號就行,不需要畫圖),零件圖圖幅和標題欄要求同上,零件圖上要合理標注尺寸、公差、粗糙度,技術(shù)要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫。

(2)模具設(shè)計方面的課題。

1)沖壓模設(shè)計:應(yīng)是具有三工位以上連續(xù)模,或?qū)⑷N以上簡單工序進行復(fù)合的模具。

2)注塑模具設(shè)計:應(yīng)是含有側(cè)抽芯機構(gòu)的中等以上復(fù)雜程度模具。

3)模具工作部分尺寸及公差應(yīng)進行詳細設(shè)計計算。

4)模具典型零件的選材及熱處理工藝路線分析。

5)設(shè)計中典型零件應(yīng)編制零件制造工藝規(guī)程卡片(該內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的情況刪減)。

6)應(yīng)用模具CAD軟件設(shè)計的,應(yīng)該對模具結(jié)構(gòu)進行三維剖析,并有模具開合結(jié)構(gòu)圖。

7)必要時對設(shè)計方案和設(shè)計結(jié)果進行經(jīng)濟分析和環(huán)保分析。

提交結(jié)果包含:有完整的總裝配圖和所有非標零件的零件圖。圖紙內(nèi)容和格式要求同(1);一份1萬字以上的設(shè)計計算說明書或論文,論文里應(yīng)有不少于3000字的文獻綜述和上面3)、4)、5)部分的內(nèi)容。

(3)仿真、軟件設(shè)計和實驗研究類畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及要求。以仿真為主的課題,必須提交仿真結(jié)果分析報告;以軟件設(shè)計為主的課題必須通過程序驗收,內(nèi)容應(yīng)符合軟件工程規(guī)范,還應(yīng)包括需求分析、總體設(shè)計、詳細設(shè)計與編碼、測試等全過程;實驗研究類課題學(xué)生要完成一個完整的實驗(包括調(diào)研、方案設(shè)計與決策、實驗方法與過程、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)論等的全過程),取得足夠的實驗數(shù)據(jù)。實驗要有探索性,而不是簡單重復(fù)已有的工作。上述三類畢業(yè)設(shè)計工作量應(yīng)至少完成1.2萬字以上的設(shè)計計算說明書或論文。論文應(yīng)包括3000字的文獻綜述、實驗分析研究與結(jié)論等內(nèi)容。

四、結(jié)束語

機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科教學(xué)中最后一項教學(xué)內(nèi)容,也是最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗,其實踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代,并對學(xué)風(fēng)建設(shè)及治學(xué)方略產(chǎn)生重要影響。

參考文獻:

[1]唐鈴鳳,王幼民.應(yīng)用型本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)選題標準研究[J].科教研究,2010,(4).

第2篇:模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 材料成型與控制工程專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計 教學(xué)實踐 有效措施

應(yīng)用型本科人才的知識結(jié)構(gòu)、工程能力應(yīng)該有別于傳統(tǒng)的研究型本科人才,因此其培養(yǎng)目標、培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)過程的質(zhì)量監(jiān)控等方面應(yīng)有自身的特點。應(yīng)用型本科人才不僅要專業(yè)面寬、知識基礎(chǔ)厚實,還應(yīng)該綜合素質(zhì)高、實踐能力強。綜合素質(zhì)與實踐能力的培養(yǎng)依賴于卓有成效的實踐環(huán)節(jié),而畢業(yè)設(shè)計是所有實踐環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán),是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)獨立分析、解決問題能力的重要實踐過程。在畢業(yè)設(shè)計過程中,學(xué)生可以得到充分鍛煉,使自己的實踐能力達到或接近符合企業(yè)的要求。常州工學(xué)院材料成型與控制工程專業(yè)幾年來在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)實踐過程中,致力于零距離工程師的培養(yǎng),經(jīng)過研究與探索,采取了一系列有效措施,顯著提高了本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

1.制定完善的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱,嚴格審查畢業(yè)設(shè)計課題

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱是畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)性文件。本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)計劃對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的要求,對畢業(yè)設(shè)計課題的類型、課題的難易程度、課題的工作量提出了明確的要求。大綱要求所有課題必須來自社會生產(chǎn)實際或科學(xué)技術(shù)研究項目。專業(yè)教師委員會和教授委員會依據(jù)畢業(yè)時間大綱,先后對申報的課題進行嚴格的審查與復(fù)審,而課題一經(jīng)確定不得再行更改。畢業(yè)設(shè)計課題確定的完整程序是:教師申報課題―專業(yè)教師委員會評審―二級學(xué)院教授委員會復(fù)審―本專業(yè)所有畢業(yè)設(shè)計課題上網(wǎng)―學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上公布的課題填報志愿―專業(yè)系統(tǒng)籌安排課題到學(xué)生。課題數(shù)目多于參加畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生人數(shù),部分課題會落選,這使課題的申報具有一定的競爭機制。

2.強調(diào)畢業(yè)設(shè)計的重要性,調(diào)動學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的積極性

畢業(yè)設(shè)計是應(yīng)用型本科四年培養(yǎng)過程中最濃墨重彩的一筆,必須使學(xué)生理解其重要性,引起重視。往往有學(xué)生因為種種因素的影響而不夠重視畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生若不能全力投入畢業(yè)設(shè)計,不能在畢業(yè)設(shè)計中得到充分的鍛煉和到位的訓(xùn)練,其專業(yè)能力將大打折扣,何談零距離接觸培養(yǎng)。因此,本專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計之初,就召開畢業(yè)設(shè)計動員大會,要求全體參加畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生和指導(dǎo)教師出席,通過動員,使學(xué)生真正認識到畢業(yè)設(shè)計對其人生的重要,調(diào)動學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的積極性。在大會上提出紀律要求,同時號召學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計要加班加點,放棄節(jié)假日,拿出最好的畢業(yè)設(shè)計成績向?qū)W校匯報,向父母匯報。

3.讓學(xué)生提前進入畢業(yè)設(shè)計,加強對畢業(yè)設(shè)計過程的控制

目前,畢業(yè)生就業(yè)對畢業(yè)設(shè)計造成一定的沖擊是不爭的事實。有的就業(yè)單位要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間就到單位上班,有的學(xué)生東奔西走落實就業(yè)單位,致使畢業(yè)設(shè)計的時間極大地縮水。為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,本專業(yè)安排學(xué)生在第七個學(xué)期末就進入畢業(yè)設(shè)計,將寒假時間加以利用。在畢業(yè)設(shè)計過程中加強指導(dǎo)與管理工作,要求指導(dǎo)教師保證每周的指導(dǎo)時間,學(xué)生與指導(dǎo)教師每周填寫畢業(yè)設(shè)計(論文)進展情況記錄。在畢業(yè)設(shè)計的中期,學(xué)院檢查畢業(yè)設(shè)計進度與學(xué)生表現(xiàn),對進度較慢、不夠認真、不守紀律的學(xué)生,提出整改要求,同時要求班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員協(xié)助做思想工作,以保證畢業(yè)設(shè)計的順利進行,力爭不讓一個學(xué)生掉隊。

4.充分利用校外資源,致力于零距離工程師培養(yǎng)

自2002年以來,常州市模具工業(yè)協(xié)會掛靠常州工學(xué)院機電工程學(xué)院。本專業(yè)與常州新科精密機械有限公司、常州高氏塑料機械有限公司、江蘇華生塑業(yè)有限公司、常州華威塑料模具有限公司、常州鈑焊廠、常州常恒集團公司等模協(xié)會員單位建立了良好的合作關(guān)系。在畢業(yè)設(shè)計期間,本專業(yè)的學(xué)生可以帶著問題到模協(xié)會員單位實習(xí)、調(diào)研,熟悉現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)組織管理、設(shè)備配備及工藝技術(shù)水平,避免畢業(yè)設(shè)計閉門造車,使畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)的生產(chǎn)實際零距離接近。

每年一屆的國際模具技術(shù)與設(shè)備博覽會多于春季在長江三角洲的某中心城市召開,例如上海、蘇州、無錫、南京、杭州都曾先后多次召開該博覽會。本專業(yè)都會組織學(xué)生參加博覽會。學(xué)生可以在博覽會上收集到豐富的專業(yè)資料,通過與參展專業(yè)人員的交談可以提高學(xué)識水平和專業(yè)素質(zhì)。國際水平的工藝技術(shù)、裝備、材料、計算機軟件等使學(xué)生極大地開闊了視野,彌補了校內(nèi)教學(xué)的不足,對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量大有裨益。

5.聘請兼職教師,優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師隊伍

強將手下無弱兵。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計做得如何,指導(dǎo)教師的作用是至關(guān)重要的。畢業(yè)設(shè)計大多屬于工藝裝備設(shè)計類型,指導(dǎo)教師自身必須具備這方面的工程師的素質(zhì)。從學(xué)歷職稱方面看,指導(dǎo)教師應(yīng)該是雙師型教師。但也不能完全唯學(xué)歷唯職稱。即使同時具備了博士學(xué)位與高級工程師職稱,而對學(xué)生設(shè)計的圖紙既不能給以肯定也不能指出什么地方有錯誤,這樣的教師也就不能算合格的指導(dǎo)教師。本專業(yè)本著務(wù)實的精神,從本專業(yè)教師中篩選稱職的指導(dǎo)教師,同時從常州市模協(xié)會員單位聘請一部分專業(yè)能力強、實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員做兼職的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師,使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中能夠獲得到位的訓(xùn)練與鍛煉。本專業(yè)每屆畢業(yè)設(shè)計的整體成績較好,每屆都有多名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計分別獲得常州工學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計獎。

6.建立成績評定體系,客觀公正地評定畢業(yè)設(shè)計成績

第3篇:模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:高職教育;實踐教學(xué);行動導(dǎo)向;三位一體

高職學(xué)院實踐教學(xué)是影響其人才培養(yǎng)質(zhì)量和市場接納的重要問題,德國行動導(dǎo)向教學(xué)體系是高職院校實踐教學(xué)重要指導(dǎo)理論。行動導(dǎo)向強調(diào)在行動中學(xué)習(xí)的理念,要求以學(xué)生為中心、以實踐為中心、以能力培養(yǎng)為中心來構(gòu)建教學(xué)體系。[1]

一、高職實踐教學(xué)體系框架

高職實踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)當(dāng)根據(jù)行動導(dǎo)向基本思想,以學(xué)生職業(yè)能力為核心,校內(nèi)與校外相結(jié)合,學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合,理論與實踐并進,形成由低到高、層層遞進的單項實習(xí)、專項實習(xí)和綜合實習(xí)“三位一體”的實踐教學(xué)體系。

我們以模具專業(yè)為例說明這一實踐教學(xué)體系框架。高等職業(yè)教育模具設(shè)計制造專業(yè)培養(yǎng)的人才,將來主要從事模具類產(chǎn)品的造型設(shè)計、模具設(shè)計、自動數(shù)控編程和模具加工制造等,培養(yǎng)模具設(shè)計制造和生產(chǎn)管理能力是實踐教學(xué)體系建構(gòu)的基本著眼點?;诖耍覀儤?gòu)建基于模具工作過程的單項實習(xí)、專項實習(xí)和綜合實習(xí)“三位一體”、層層遞進的實踐教學(xué)體系,其中單項實習(xí)目的在于形成職業(yè)基礎(chǔ)能力,專項實習(xí)目的在于培養(yǎng)職業(yè)拓展能力,綜合實習(xí)目的在于提升職業(yè)生產(chǎn)能力,三個層次的實踐緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)能力這一核心(見下圖)。

(一)單項實習(xí)

1.基礎(chǔ)實習(xí)模塊(第一、二學(xué)期)。主要有機加工實訓(xùn)、金屬切削設(shè)備拆裝實訓(xùn)、計算機操作實訓(xùn)、工程制圖測繪、計算機繪圖、零件檢測、模具鉗工等實訓(xùn)。這一層次技能訓(xùn)練目的是使學(xué)生對機械加工設(shè)備、機械加工方法有一個基本認識,為專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),為后述的專業(yè)專項訓(xùn)練及綜合技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。同時每個技能實訓(xùn)項目針對不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生,設(shè)計有基本功訓(xùn)練模塊和趣味課題訓(xùn)練模塊。例如,模具鉗工技能實訓(xùn)分為二個模塊:基本功訓(xùn)練模塊,主要培養(yǎng)學(xué)生零件手工加工技術(shù)的基本能力;趣味課題訓(xùn)練模塊(劃規(guī)、榔頭的制作等),進一步強化學(xué)生手工加工技術(shù)的專項技能,學(xué)生也可自由選擇,自己設(shè)計加工方案,自主完成加工工作。

2.提高實習(xí)模塊(第三學(xué)期)。主要有沖壓模具設(shè)計、模具零件工藝編制、塑料模具設(shè)計、模具拆裝、中級技能培訓(xùn)、CAD/CAM實訓(xùn)、數(shù)控銑削實訓(xùn)等。教學(xué)項目針對的是從事該崗位工作所需的知識、能力等的訓(xùn)練,一系列教學(xué)項目的實施,確保學(xué)生達到今后從業(yè)要求的知識和能力標準。

例如,針對模具CAD/CAM工作崗位,我們根據(jù)CAD/CAM等應(yīng)用軟件在模具設(shè)計與制造中的工作過程要求,設(shè)計了難度由淺入深、循序漸進的沖壓模具、塑料模具、壓鑄模具等若干個訓(xùn)練項目(如平墊圈模具、花瓶模具、眼鏡模具、皂盒、照相機殼、汽車輪箍等)。教學(xué)環(huán)節(jié)的實施完全遵守其工作過程。學(xué)生經(jīng)過上述若干個項目的訓(xùn)練,基本能達到該崗位從業(yè)的要求。

這一層次技能訓(xùn)練,要求實踐教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書相結(jié)合,規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容和標準,使學(xué)生在掌握專業(yè)專項技能的同時,達到中級工水平。

(二)專項實習(xí)

1.校內(nèi)專項實習(xí)模塊(第四學(xué)期)。模具設(shè)計與制造專項實習(xí)的總體操作流程如下:學(xué)生分組下達設(shè)計任務(wù)書產(chǎn)品工藝性分析確定設(shè)計方案CAD模具設(shè)計小組內(nèi)擇優(yōu)選取加工模具模具零件工藝編制模具零件制造模具裝配試模、調(diào)試試制產(chǎn)品。

為了保證實訓(xùn)質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立一個由多名教師組成的模具設(shè)計與制造專項實訓(xùn)指導(dǎo)小組,實訓(xùn)時間為12周(課內(nèi)6周,課外6周)。

模具設(shè)計與制造專項實訓(xùn)具體實施步驟及內(nèi)容:

(1)模具設(shè)計與備料。學(xué)生報名選擇塑料?;蚶錄_模設(shè)計與制造,根據(jù)報名情況分組并選擇設(shè)計指導(dǎo)教師。設(shè)計指導(dǎo)教師布置設(shè)計題目,學(xué)生根據(jù)自身情況選題,每人完成一副模具的設(shè)計。備料包括標準模架與模板的定做或非標準模板和標準件的購買。

(2)工藝編制與模具加工。在教師指導(dǎo)下,每組學(xué)生選擇最優(yōu)化、最合理的設(shè)計圖紙,編寫具有可操作性的加工工藝,分工合作,完成模具加工任務(wù)。

(3)模具裝配、試模、調(diào)試。學(xué)校聘請企業(yè)的模具鉗工師傅進行指導(dǎo),學(xué)生全程參與,進行模具裝配、試模,產(chǎn)品質(zhì)量檢測,工藝的改進嘗試與模具結(jié)構(gòu)的修正。

(4)總結(jié)、答辯。指導(dǎo)教師組織學(xué)生分析問題,交流座談,了解學(xué)生實訓(xùn)中存在的問題,協(xié)助制訂解決問題的方案,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),共同進步。學(xué)生在實訓(xùn)中完成并提交:小組共同提供加工模具資料一套,包括裝配圖、零件圖、工藝卡、模具成品;組員每人上交各自設(shè)計資料,包括裝配圖、非標件零件圖、設(shè)計說明書、各自負責(zé)編制的工藝卡與零件圖、模具制造總結(jié)。實訓(xùn)答辯分兩步進行,一是小組模具制造答辯,二是個人模具設(shè)計單獨答辯。

2.校外輪崗實習(xí)模塊(第五學(xué)期)。輪崗實習(xí)是在企業(yè)中進行。學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中進行訓(xùn)練,由企業(yè)工程技術(shù)人員和工人進行指導(dǎo),受到橫向拓寬、縱向延伸的專業(yè)訓(xùn)練。這種模式既指有兩批學(xué)生交替參與,又指不同崗位的交替參與。

指導(dǎo)教師由從事本專業(yè)工作的、具有中級以上職稱的教師或工程技術(shù)人員承擔(dān),并且由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師搭配組建。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)生不同的實習(xí)單位、崗位及要求,會同實習(xí)單位確定具體實習(xí)內(nèi)容并擬訂實習(xí)計劃,具體指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。

頂崗實習(xí)的考核由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同完成,并以實習(xí)單位的考核為主。

3.職業(yè)技能大賽模塊(第四、五學(xué)期)。職業(yè)技能大賽是切磋技藝、交流技術(shù)、展示技能、提升自我的一個平臺。技能大賽檢驗了學(xué)生的技能水平,檢驗了學(xué)校的師資力量,同時也檢驗了學(xué)校的課程建設(shè)和管理水平,是一場從學(xué)生到學(xué)校、到地區(qū)的全方位檢驗。

在第四、五學(xué)期,要根據(jù)國家有關(guān)部門組織的職業(yè)技能大賽,選拔優(yōu)秀學(xué)生積極參加。先在所有學(xué)生中開展大賽培訓(xùn),培訓(xùn)要以職業(yè)崗位中的工作過程為導(dǎo)向,將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù),以企業(yè)真實工作情境或任務(wù)為載體,使學(xué)生通過激烈的競爭提高自身操作技能。然后通過層層選拔,實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、職業(yè)技能大賽的有機結(jié)合。

(三)綜合實習(xí)

1.畢業(yè)設(shè)計模塊(第六學(xué)期)。畢業(yè)設(shè)計是高等教育的最后一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的深化與升華過程。通過畢業(yè)設(shè)計,進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立分析和解決實際設(shè)計問題的能力,為適應(yīng)實際工作和今后發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計選題要在第五學(xué)期完成,選題要來自實際,應(yīng)用性、綜合性要強。畢業(yè)設(shè)計采用基于生產(chǎn)過程的設(shè)計模式:產(chǎn)品分析―模具設(shè)計―模具制造―模具裝配―試模、調(diào)試―試制產(chǎn)品,讓學(xué)生把自己設(shè)計的圖紙真正變成模具,并用模具加工出合格的產(chǎn)品,使畢業(yè)設(shè)計真正成為學(xué)生實際工作前的一次全過程模擬,縮短學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的差距。

2.頂崗實習(xí)模塊(第六學(xué)期)。學(xué)生完成單項技能實訓(xùn)、專項實訓(xùn)和輪崗實習(xí)后,進行頂崗生產(chǎn)實踐。選擇專業(yè)對口、生產(chǎn)技術(shù)先進和管理水平較高的企業(yè)為實訓(xùn)基地,使學(xué)生獲得完整的企業(yè)生產(chǎn)過程和組織管理的綜合訓(xùn)練。

校外實習(xí)基地是實習(xí)教學(xué)的主戰(zhàn)場,在校外實習(xí)基地建設(shè)和運行過程中,學(xué)校的專家和企業(yè)的工程技術(shù)人員共同合作,學(xué)校和企業(yè)互惠互利。企業(yè)的崗位完全以學(xué)生為主運作,他們接受的是實際工作過程的訓(xùn)練,學(xué)生的身份就是員工,享受企業(yè)員工的工資等福利。培養(yǎng)計劃以企業(yè)為主制定,真正體現(xiàn)在實踐中學(xué)、在實踐中做,充分體現(xiàn)企業(yè)對高職人才的要求。實施這種教學(xué)模式,在增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,相應(yīng)減少了一些課程的理論學(xué)時,使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近實際,更有實效,把學(xué)校的教學(xué)過程與企業(yè)的工作過程有機地結(jié)合起來,為實現(xiàn)高職教育進一步適應(yīng)市場需求提供了保證。

二、高職實踐教學(xué)體系保障

(一)優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系

人才培養(yǎng)方案由學(xué)院與企業(yè)共同研討、協(xié)商制定。制定培養(yǎng)方案時既要遵從“認識-實踐-理論-再實踐-再認識-提高”不間斷的認知規(guī)律,更要充分尊重企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)律,保證企業(yè)正常的生產(chǎn)不間斷,實施校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)認識實習(xí)、輪崗實習(xí)、生產(chǎn)性實習(xí)、頂崗實習(xí)的工學(xué)交替,形成不間斷的校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實習(xí)循環(huán)機制。

培養(yǎng)方案中前三學(xué)期基本完成專業(yè)應(yīng)知、應(yīng)會基礎(chǔ)知識與理論和基本技能的教學(xué)和培訓(xùn),確保前三學(xué)期打下高職職業(yè)基礎(chǔ),形成本專業(yè)基本技能(中級);第四、五學(xué)期根據(jù)學(xué)生個性及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,導(dǎo)入專業(yè)新技術(shù)、新工藝知識及高級技能訓(xùn)練及面向企業(yè)的定向培訓(xùn)(輪崗實習(xí)),使學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能得到進一步拓展和提高,進一步增強學(xué)生就業(yè)能力,提高專業(yè)計劃的靈活性,強化專業(yè)特色;第六學(xué)期進行崗位適應(yīng)性訓(xùn)練(頂崗實習(xí)),養(yǎng)成崗位要求的職業(yè)素質(zhì)。

培養(yǎng)方案壓縮理論教學(xué),突出實踐教學(xué),理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例不低于1∶1。原則上定為兩周理論、兩周實習(xí)交替進行。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生“設(shè)計能力”與“制造能力”兩條主線展開:設(shè)計能力有制圖測繪、AUTOCAD實訓(xùn)、CAD/CAM實訓(xùn)、機械設(shè)計課程設(shè)計;制造能力有金工實習(xí)、模具拆裝的認識實習(xí)、機械加工實習(xí)、數(shù)控加工專業(yè)實訓(xùn)。

(二)加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式,只靠學(xué)校單方來實施存在很大的難度,也難以達到預(yù)期的效果,與企業(yè)的實際生產(chǎn)過程結(jié)合構(gòu)建校企結(jié)合的校內(nèi)外實習(xí)基地,是最佳的途徑。

高校首先要增加投入,加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。在實訓(xùn)基地建設(shè)中,一是要充分利用好現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)設(shè)備,要做好設(shè)備的整合工作,老設(shè)備可用于學(xué)生認識、拆裝等教學(xué)環(huán)節(jié)。二是要在國內(nèi)外調(diào)研基礎(chǔ)上,購置新設(shè)備,購置的新設(shè)備要有前瞻性、先進性,還要和社會生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng),新設(shè)備不應(yīng)以驗證性為主,而應(yīng)該具備工藝性、設(shè)計性和生產(chǎn)加工性等教學(xué)功能。模具專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地宜設(shè)置理論教學(xué)區(qū)、模擬操作區(qū)、操作訓(xùn)練區(qū)和產(chǎn)品生產(chǎn)區(qū),形成既是車間又是教室的實習(xí)基地格局,實現(xiàn)教、學(xué)、做合一,兼有教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)等多種功能。三是設(shè)法與企業(yè)聯(lián)合,創(chuàng)建校辦企業(yè),達到資源共享、企業(yè)和學(xué)校共贏的目的,使學(xué)生通過實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)得到工廠化生產(chǎn)的鍛煉,學(xué)到更貼近就業(yè)崗位需求的實踐技能。四是建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地,為學(xué)生提供現(xiàn)場企業(yè)環(huán)境進行實際加工。

(三)雙師型教師隊伍的構(gòu)建

1.制定激勵措施,是促進“雙師型”師資隊伍建設(shè)的重要保障。首先,學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃,建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)機制,根據(jù)教師的年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計劃。其次,學(xué)校要建立“雙師型”教師評價考核體系,設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵機制,促使更多教師成長為“雙師型”教師。

2.校企合作是構(gòu)建雙師型教師隊伍的有效途徑。校企合作教育是根據(jù)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要,以就業(yè)為導(dǎo)向,由學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)專業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。校企合作教育對于建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊伍意義重大。通過合作,學(xué)校專業(yè)教師可以向企業(yè)提供智力和人力的支持,在專業(yè)技術(shù)人才使用方面建立共享機制;專業(yè)教師直接參與企業(yè)生產(chǎn)、科研、營銷、服務(wù)等活動,及時掌握企業(yè)最新技術(shù),增強了生產(chǎn)實踐和科研能力,同時又能把生產(chǎn)實踐問題緊密納入教學(xué)過程中;企業(yè)負責(zé)學(xué)生頂崗生產(chǎn)安排及指導(dǎo)教師選派,也培養(yǎng)了企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的工作能力,同時,高素質(zhì)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員可選聘為專業(yè)兼職教師。通過校企合作,企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的重要場所,同時也成為專業(yè)兼職教師的聘任源地。

3.建立一支較為穩(wěn)定的兼職教師隊伍,是建設(shè)“雙師型”教師隊伍的必要手段。職業(yè)院校的教師隊伍建設(shè),不僅僅是從學(xué)校到學(xué)校,而更應(yīng)當(dāng)從企事業(yè)到學(xué)校。從其他行業(yè)一線引進工程師、技術(shù)能手、能工巧匠等充實教師隊伍,不僅有豐富的實踐經(jīng)驗,有一技之長,更從企業(yè)帶來了新理念,指導(dǎo)職業(yè)院校的辦學(xué)方向;同時對于從企業(yè)引進的教師本人而言也是一次質(zhì)的飛躍,教學(xué)相長,理論和實踐相印證,也能彌補實踐中的不足,自己的理論和實踐也得到了升華。

參考文獻:

第4篇:模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 五年制高職 機電專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計

一、引言

畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中最后一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),五年制高職機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能,提高獨立分析和解決問題的能力,也是培養(yǎng)以后從事企業(yè)進行技術(shù)改革工作的初步能力的一個重要環(huán)節(jié)。為了貫徹《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)文件精神,“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針,根據(jù)教育部高等職業(yè)教育畢業(yè)設(shè)計方面的要求,我們總結(jié)了近幾年各職業(yè)院校的實際教學(xué)經(jīng)驗與教改情況:由具有豐富專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗及生產(chǎn)實際經(jīng)驗的雙師型教師來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,以工作任務(wù)為驅(qū)動、工作過程為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”三合一的職業(yè)技術(shù)項目的設(shè)計。其特點有以下幾點。

1.內(nèi)容選擇上充分體現(xiàn)“理論夠用,能力為本,應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的新世紀應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想,以工作任務(wù)為中心,彰顯針對性、實踐性和指導(dǎo)性強的特征,通過設(shè)計日常生活中經(jīng)常遇到的實例,按照生產(chǎn)實際要求和實際方法、步驟,進行設(shè)計、選材、加工等。

2.精選日常生活中常見的典型題目,查詢所必需的一般設(shè)計資料和最新的國家標準及行業(yè)標準,對產(chǎn)品的加工工藝及畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)知識進行必要的融合,對引導(dǎo)學(xué)生形成實踐計劃方案,完成具體的工作任務(wù),針對性很強。

3.從拓展學(xué)生對本專業(yè)廣度和深度的要求角度出發(fā),我們選擇了10個典型的畢業(yè)設(shè)計課題,對于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題有很好的作用。

從當(dāng)前機電專業(yè)的普通高校的本科、???;職業(yè)院校的???、電大生五年制高職的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的情況(如下表)調(diào)查情況看:

1.普通高校的多以論文和樣品的形式,論文為主,樣品為輔;

2.職業(yè)院校的???、電大生以論文的形式,論文為主;

3.五年制高職以論文和樣品的形式,論文為輔,機械加工產(chǎn)品為主。

畢業(yè)課題列表

根據(jù)高職學(xué)生的技能優(yōu)勢,我校根據(jù)學(xué)生的實際情況,對2005級學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計小組要進行課題的開題報告論證、要進行中期畢業(yè)設(shè)計進程的報告、要進行畢業(yè)設(shè)計答辯及畢業(yè)成果演示。

二、確定選題進行理論設(shè)計

05大專機電有兩個班級,80多人,我們把它分成10個小組。每個小組7―9名學(xué)生。

1.選題并確立10個課題。選題主要從機電專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā),在利于鞏固、深化、擴大所學(xué)知識;利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力,使學(xué)生能夠得到全面的訓(xùn)練;盡可能與生產(chǎn)、科研、管理、教學(xué)等實際需要相結(jié)合。課題由指導(dǎo)教師組提供十個選題方向的主導(dǎo)意見,允許學(xué)生提供建議供指導(dǎo)教師組參考。選題應(yīng)盡可能選擇已經(jīng)在實際生產(chǎn)中投入使用的,在內(nèi)容的深度和廣度符合教學(xué)要求、價格適中、能夠組裝完成的產(chǎn)品。選題難度要適中,任務(wù)量應(yīng)保證中等水平學(xué)生經(jīng)努力八周時間內(nèi)能完成,不得選擇純論文性的選題。教師指導(dǎo)組經(jīng)過分析、篩選提供的十個題目是:交通燈智能控制系統(tǒng)的設(shè)計、自動化立體倉庫的設(shè)計、弓形模具的設(shè)計、基于單片機的路燈照明控制系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、物料自動分揀系統(tǒng)、圓形薄片沖裁模的設(shè)計、智能小車的設(shè)計、CA6140車床控制系統(tǒng)的設(shè)計、機械手的制作設(shè)計、四層樓自動控制系統(tǒng)的設(shè)計。

學(xué)生可以自由結(jié)合組成10個小組,但是每個組的人員不能偏差過大。每個小組組長根據(jù)學(xué)生個人的特點,合理地把小組成員進行分工。允許每個小組在10個課題內(nèi)自選,每個小組完成一個選題相關(guān)資料的查閱工作。

根據(jù)選題時查閱資料的情況,學(xué)生要做好開題報告。開題報告是畢業(yè)設(shè)計可行性的論證,也可作為畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及系審查后生效。

開題報告一般由本課題的研究目的及意義、本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀;本課題的研究內(nèi)容和擬解決的主要問題、本課題的研究思路和方法、本課題的預(yù)期效果、本課題研究的進度安排六個部分組成。

中期匯報主要是學(xué)生對前期設(shè)計的情況是否和計劃中一致,存在什么問題,如何解決,后期如何修正計劃,可能出現(xiàn)什么問題,采取什么措施進行完善。答辯領(lǐng)導(dǎo)小組的建議。

2.畢業(yè)設(shè)計的書面文字的形成

畢業(yè)設(shè)計既要保證每個學(xué)生經(jīng)歷一個課題的全過程,又要保證每個學(xué)生均有其獨立完成的部分。學(xué)生通過網(wǎng)上查詢,圖書資料的查閱,把自己的思路和指導(dǎo)老師交流,通過多次的修改后,形成書面文字,理論部分的文字說明和圖形不得少于8000字,不包括封面、目錄、總結(jié)、參考資料,等等。所有圖形、表格和文字都須用計算機打印,裝訂成冊,人手兩冊。

3.答辯

答辯是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一場“口試”。通過這一形式,有助于學(xué)生進一步總結(jié)設(shè)計、材料購買、零件加工、產(chǎn)品裝配的過程中需要注意的問題,提高應(yīng)變能力及自信心,為真正走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。答辯主要考查學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論。答辯的過程實際上也是幫助學(xué)生總結(jié)的過程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計過程中積累起來的經(jīng)驗,分析設(shè)計效果,找出不足和改進方法,幫助學(xué)生把實踐轉(zhuǎn)化成自己的知識和技能。答辯專家組由本專業(yè)的專家和校外院校專家組成,指導(dǎo)教師不能參加,并邀請學(xué)生家長和相關(guān)用人企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)參加,讓家長和企業(yè)了解畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況和工作能力,為下一步學(xué)生就業(yè)做好宣傳工作。

學(xué)生答辯小組,由本小組推選一到兩人主答辯,其他同學(xué)輔助答辯,主答辯要把小組人員的分配情況、開題報告的論證、設(shè)計的思路、設(shè)計過程遇到的問題及解決方法、零件購買、加工、裝配過程、演示效果進行匯報。專家組提出的問題原則上應(yīng)該由分工的組員回答,其他同學(xué)可以進行補充,并充分利用畢業(yè)設(shè)計成果的運行,回答直到專家滿意為好。

4.成績評定

評定成績的根據(jù)主要有幾個方面:一是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量;二是答辯的表現(xiàn),而答辯的表現(xiàn)不低于畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量;三是選題報告;四是畢業(yè)設(shè)計中期匯報;五是材料購買的價格及質(zhì)量的好壞的評定;六是產(chǎn)品加工、裝配后的運行效果如何。成績評定分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個檔次。

三、產(chǎn)品的形成

購買小組的同學(xué)要進行市場調(diào)研,了解材料及各種零件的性價比。把需要的材料、外購件及標準件買回來。

負責(zé)加工小組的同學(xué)了解零件使用的材料及性能,熟悉零件圖紙,了解加工方法及加工設(shè)備。同學(xué)們有的要進行鉗工加工、焊接、車工加工、數(shù)控加工、線切割,等等。

裝配小組要了解機電設(shè)備的裝配工藝過程,做好裝配前的準備工作,研究和熟悉產(chǎn)品裝配圖及有關(guān)的技術(shù)資料,了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu),各零件的作用,相互關(guān)系及連接方法。確定裝配方法,確定裝配順序,檢查裝配時所需的工具、量具和輔具,對照裝配圖清點零件、外購件、標準件,等等。對裝配零件進行清理和清洗,對某些零件還需進行裝配前的鉗加工(如:刮削、修配、平衡試驗、配鉆、鉸孔,等等)。先進行組件裝配,再部件裝配,最后總裝配。調(diào)節(jié)零件和機構(gòu)的相互位置、配合間隙、結(jié)合松緊,等等,使機構(gòu)或機器工作協(xié)調(diào)(軸承間隙、鑲條位置、齒輪軸向位置的調(diào)整,等等)。用量具或量儀對產(chǎn)品的工作精度、幾何精度進行檢驗,直至達到技術(shù)要求為止。進行空運轉(zhuǎn)和負載運轉(zhuǎn),試驗其靈活性、振動、溫升、密封性、轉(zhuǎn)速、功率、動態(tài)性能。凡要求不發(fā)生漏油、漏水和漏油的零件或部件在裝配前都需做密封性試驗。為了防止不加工面銹蝕和使產(chǎn)品外表美觀要進行噴漆和涂油處理。

四、實物成果演示

學(xué)生通過親自動手購買材料,加工零件,組裝產(chǎn)品,試運轉(zhuǎn),收獲了成果,感到五年的學(xué)習(xí)還是有成效的,心理上得到滿足。小組成員輪流擔(dān)任演示員,向評委專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生展示自己的成果,向他們解說產(chǎn)品的功能;也是向領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們匯報自己五年來的學(xué)習(xí)是有效的勞動;還可以把自己畢業(yè)設(shè)計產(chǎn)品的制作過程用相機錄制下來,作為自己就業(yè)時的一種很好的推薦材料。

五、成果擴大

經(jīng)過05級學(xué)生的第一次畢業(yè)設(shè)計的成功,我們對五年制高職畢業(yè)設(shè)計的前景有了很大的信心;06機電大專我們也選擇了10個不同課題,不同的是畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師的經(jīng)驗豐富多了,把05機電學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)缺點分析給06的學(xué)生聽,讓他們在畢業(yè)設(shè)計中少走彎路;07機電大專也選擇了10個不同的課題,他們畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量將會越來越高。現(xiàn)在我們的畢業(yè)設(shè)計成果展覽室的樣品越來越多,我們誠心地邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行們來我校指導(dǎo)、交流。

五、結(jié)語

我校機電專業(yè)的學(xué)生,通過畢業(yè)設(shè)計,既能符合普通大專生理論畢業(yè)設(shè)計的要求,又能把五年制高職學(xué)生的技能水平展示出來。這向社會說明在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)是有很大收獲的,展示了高職學(xué)校學(xué)生的能力,向社會交出了一份滿意的答卷。

參考文獻:

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[2]張華主編.電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo).機械工業(yè)出版社.

[3]孫波主編.機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計寶典.西安電子科技大學(xué)出版社.

[4]宋守許,劉志峰,夏鏈,李軍鵬,李旗號.工科大學(xué)畢業(yè)設(shè)計調(diào)查及其分析.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報.

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[6]曹成茂,李玉潔.畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的影響因素與對策研究.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報.

第5篇:模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

一、根據(jù)教研室的安排,每位指導(dǎo)教師負責(zé)分配學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)和管理工作。

二、學(xué)生需要上交材料:生產(chǎn)實習(xí)手冊全部內(nèi)容,是生產(chǎn)實習(xí)成績的評定依據(jù);畢業(yè)(頂崗)實習(xí)手冊、實習(xí)報告,是評定畢業(yè)(頂崗)實習(xí)成績的依據(jù);畢業(yè)設(shè)計(論文),是評定畢業(yè)設(shè)計(論文)成績的依據(jù)。

三、實習(xí)單位:學(xué)生可以到各種機電設(shè)備(礦山、運輸、農(nóng)機、能源、輕工、化工、工具、食品、玩具等機械設(shè)備)生產(chǎn)與制造、模具加工、汽車維修單位;各研究院所;機電設(shè)備經(jīng)營、銷售與維修等單位實習(xí)。學(xué)生可以去學(xué)校統(tǒng)一安排的實習(xí)單位,也可以自己聯(lián)系實習(xí)單位。

四、實習(xí)內(nèi)容:根據(jù)實習(xí)單位具體情況,熟悉機電產(chǎn)品造型、結(jié)構(gòu)設(shè)計;掌握機械加工工藝編制與實施;初具數(shù)控編程能力和數(shù)控機床操作能力;具備產(chǎn)品零件工藝設(shè)計能力和機電產(chǎn)品的基本裝配、機電設(shè)備維護、維修及使用能力,能夠解決機加工過程中實際問題。能夠獨立學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)的能力,對機電產(chǎn)品設(shè)計、加工等工作結(jié)果的歸納能力。

五、實習(xí)要求:參加實習(xí)的學(xué)生,應(yīng)在校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外指導(dǎo)老師的幫助下,具體參加有關(guān)生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。實習(xí)結(jié)束時,要求全部完成生產(chǎn)、畢業(yè)(頂崗)實習(xí)手冊的內(nèi)容。重點注意:

1.實習(xí)開始時,必須填寫好實習(xí)申請表,指導(dǎo)老師安排學(xué)生進行實習(xí)前安全培訓(xùn),同時要求學(xué)生簽定實習(xí)申請表。

2.實習(xí)結(jié)束前要填好“實習(xí)鑒定表”,并有實習(xí)單位蓋章。

3.畢業(yè)(頂崗)實習(xí)報告內(nèi)容必須與實習(xí)內(nèi)容完全一致,否則成績不合格。畢業(yè)(頂崗)實習(xí)報告格式統(tǒng)一,字數(shù)不少于10000字。

六、畢業(yè)設(shè)計(論文)及答辯要求:

1.指導(dǎo)老師將任務(wù)書、論文格式、設(shè)計預(yù)選題目等文件在學(xué)生離校前布置給學(xué)生,同時要求學(xué)生采用飛信、qq或電子郵件方式與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系,每半個月至少給指導(dǎo)老師匯報一次。

2.根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排,指導(dǎo)老師提前通知學(xué)生上交畢業(yè)設(shè)計(論文)時間、答辯時間。

3.答辯委員會組成可以根據(jù)老中青結(jié)合的原則按專業(yè)組合,不得少于2人,并確定組長一人,報教研室。答辯要求XX年4月底完成,成績上交時間另行通知。

七、實習(xí)紀律和注意事項

1.實習(xí)學(xué)生應(yīng)牢記“安全第一”,必須遵守安全管理規(guī)定和安全操作制度,進入車間必須戴安全帽,并確保服裝、鞋子符合安全要求。實習(xí)結(jié)束前不得提前離開實習(xí)單位,嚴禁下河游泳,避免安全事故發(fā)生。對不遵守安全制度造成的事故,由學(xué)生自行負責(zé),對工作不負責(zé)造成的損失,必須追究相關(guān)責(zé)任。

2.實習(xí)期間要嚴格遵守企業(yè)勞動紀律和各項規(guī)章制度。實習(xí)期間一律不準請假,特殊情況要取得實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師的同意,病假要有醫(yī)生證明,否則從嚴處理。如果在實習(xí)期間,由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實習(xí)單位退回學(xué)校,則視為實習(xí)成績不及格。

3.學(xué)生必須尊重實習(xí)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)和安排,對重大問題事先要向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人員反映,共同協(xié)商解決,學(xué)生不得擅自處理。認真做好崗位的本職工作,培養(yǎng)獨立工作能力,刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能,在實習(xí)中努力完成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.在實習(xí)期間,必須強化職業(yè)道德意識,愛崗敬業(yè),遵紀守法,做一名誠實守信的實習(xí)生和文明禮貌的員工。服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從分配,不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)校聲譽的事情。尊重工地技術(shù)人員和工人師傅,搞好團結(jié)。

5.生活艱苦樸素,不得有任何特殊,愛護公共財物,同學(xué)之間要互相幫助。要堅持原則,特別班干部、黨、團員,要起到模范帶頭作用,不準搞任何不正之風(fēng)。

第6篇:模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

課程設(shè)計選題合理與否,是課程設(shè)計改革的重要環(huán)節(jié),應(yīng)注意課題的綜合性、實用性及層次性[2]。課程設(shè)計環(huán)節(jié)中增加高分子材料改性及工藝探索的題目,目的在于加深學(xué)生對《高分子材料成型工藝學(xué)》、《聚合物改性原理及方法》等課程知識的理解,提高其理論聯(lián)系實際和靈活運用知識的能力。選擇合適的題目是保證學(xué)生如期完成課程設(shè)計的前提。課程設(shè)計環(huán)節(jié)比畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)少了8周的時間,因此課程設(shè)計選題應(yīng)“小而精”,難度應(yīng)明顯低于畢業(yè)設(shè)計題目。如果選取完全沒有研究基礎(chǔ)的題目,學(xué)生前期探索實驗會花費過多時間,不利于課程設(shè)計順利進行?;谝陨显?,筆者在以往畢業(yè)設(shè)計題目的基礎(chǔ)上進行延伸,確定了課程設(shè)計相關(guān)題目。例如往屆學(xué)生曾做過“硅橡膠阻燃材料性能研究”的畢業(yè)設(shè)計題目,對于硅橡膠混煉及硫化工藝積累了一定的經(jīng)驗數(shù)據(jù),而硅橡膠材料力學(xué)性能指標還不盡如人意,需要進一步改進配方。可以在此基礎(chǔ)上引出兩個課程設(shè)計題目:“硫化劑種類及用量對硅橡膠力學(xué)性能的影響”、“結(jié)構(gòu)控制劑種類及用量對硅橡膠力學(xué)性能的影響”,并由兩個學(xué)生分別完成以上題目。由于有前人的基礎(chǔ),學(xué)生在實驗過程中沒有重復(fù)探索相關(guān)工藝參數(shù),實驗直接切入主題,有利于在有限的時間內(nèi)完成課程設(shè)計。此外,兩個課程設(shè)計題目雖各有側(cè)重,但主要原材料及成型工藝都相同,故兩個學(xué)生可共用一套成型設(shè)備,大大節(jié)約了設(shè)備預(yù)熱及清理時間。將學(xué)生按相近課題組成互助小組,不僅提供設(shè)備利用率,也有利于學(xué)生在遇到問題時,相互討論,相互促進[3]。

2實驗人員安排

我校高分子材料與工程專業(yè)每年招生人數(shù)為80人,現(xiàn)有實驗室設(shè)備條件尚不能滿足全部學(xué)生同時開展材料改性及工藝制定等實踐內(nèi)容。因此,合理安排課程設(shè)計環(huán)節(jié)進行材料改性及工藝制定的學(xué)生人數(shù),是如期完成課程設(shè)計內(nèi)容的必要保證。按照人才培養(yǎng)方案,本專業(yè)課程設(shè)計安排在第四學(xué)年秋季學(xué)期最后4周進行。此時學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已全部完成,學(xué)生對于自己的就業(yè)去向也有了初步規(guī)劃??梢越Y(jié)合學(xué)生的就業(yè)意愿安排其課程設(shè)計內(nèi)容。對于工作單位已落實為材料改性或工藝制定崗位的學(xué)生,可以優(yōu)先安排其在課程設(shè)計階段進入相關(guān)實訓(xùn)。課程設(shè)計內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)去向密切相關(guān),可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,自覺參與到課程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)。在本次課程設(shè)計改革試點工作中,2010級的一名學(xué)生對于硅橡膠材料配方優(yōu)化題目很感興趣,原因就是與其簽約的工作單位主要生產(chǎn)硅橡膠產(chǎn)品。這名學(xué)生在課程設(shè)計過程中充分發(fā)揮了自身的主觀能動性,在實驗遇到問題時沒有被動等待老師的安排,而是通過多方搜集資料以及與指導(dǎo)老師討論等方式積極尋求解決問題的有效途徑。學(xué)生在課程設(shè)計階段提前進入“工作狀態(tài)”,為學(xué)生更快適應(yīng)企業(yè)工作節(jié)奏和工作思路奠定基礎(chǔ)。

3實驗進度安排及突況處理

課程設(shè)計時間只有4周。以往安排學(xué)生繪制模具圖,主要按照塑件圖測繪(1周)—裝配圖設(shè)計及繪制(1周)—零件圖繪制(1周)—說明書撰寫(1周)來安排進度。模具設(shè)計過程中基本不存在突發(fā)因素,設(shè)計進度容易控制。如果在課程設(shè)計中安排材料改性、工藝制定等內(nèi)容,則可能由于設(shè)備故障、原料采購不及時或其他因素影響實驗進度,導(dǎo)致學(xué)生無法如期完成課程設(shè)計[1]。為此,課程設(shè)計指導(dǎo)老師需要提前做好原料及實驗設(shè)備的準備、檢查工作,并做好應(yīng)急預(yù)案。在本次課程設(shè)計改革試點工作中,主要按照資料收集、初定方案、實驗驗證的思路安排進度。仍然以“硫化劑種類及用量對硅橡膠力學(xué)性能的影響”、“結(jié)構(gòu)控制劑種類及用量對硅橡膠力學(xué)性能的影響”這兩個課程設(shè)計題目為例:第1周進行資料搜集并初定兩種硫化劑(結(jié)構(gòu)控制劑)備選;第2周進行硫化劑(結(jié)構(gòu)控制劑)種類篩選;第3周確定硫化劑(結(jié)構(gòu)控制劑)最佳用量;第4周整理數(shù)據(jù)并撰寫課程設(shè)計小論文。從實際試點情況看來,學(xué)生在4周內(nèi)完成材料改性等課程設(shè)計題目是基本可行的,所有參與試點的學(xué)生都如期完成了課程設(shè)計預(yù)定內(nèi)容并按期提交了課程設(shè)計論文。在試點工作中,也出現(xiàn)了一些突況。在實驗進行過程中,個別設(shè)備由于電壓不穩(wěn)導(dǎo)致溫控器失靈而維修了幾天,耽誤了進度。但由于參與試點的學(xué)生們積極性及配合度較高,在第1周僅花了3天時間就提前完成了資料收集及方案的初步確定。在設(shè)備維修期間,指導(dǎo)教師及時調(diào)整進度,讓學(xué)生把實驗數(shù)據(jù)整理及課程論文框架構(gòu)建與實驗同步進行,大大縮短了后期課程論文撰寫的時間,從而保證了課程設(shè)計如期完成。

4結(jié)語

第7篇:模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:沖壓工藝及模具設(shè)計;理論教學(xué);實踐教學(xué)

一、引言

《沖壓工藝及模具設(shè)計》是材料成型及控制工程專業(yè)的專業(yè)主干課程以及相關(guān)專業(yè)的選修課。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握金屬板料塑性成形工藝理論基礎(chǔ)和一般工藝方法,從事工業(yè)生產(chǎn)第一線板料塑性加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、試驗研究、生產(chǎn)管理等方面工作的能力。在傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)中往往將沖壓工藝的發(fā)展狀況、技術(shù)特點、成型理論知識點以“灌輸式”教學(xué)方法傳授給學(xué)生,使學(xué)生感到枯燥乏味,從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,嚴重影響學(xué)生對專業(yè)課程的掌握程度。筆者從事該課程教學(xué)多年,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,改進了該課程傳統(tǒng)教學(xué)方法,進行了理論與實踐教學(xué)改革的探索和總結(jié)。

二、理論教學(xué)方面

1.以實踐為目的,加強互動式教學(xué)作為材料成型及控制工程專業(yè)(塑性成型方向)系列課程中的主干課程,《沖壓工藝及模具設(shè)計》課程具有較強的實踐性和應(yīng)用性。該課程涵蓋的知識是理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物,要切忌標準答案化。因此,如何在實踐的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性相結(jié)合是互動式教學(xué)的關(guān)鍵。例如,每一章節(jié)應(yīng)創(chuàng)設(shè)提問情境。講沖裁時,教師可提問學(xué)生常用的墊圈類零件的加工工藝。講拉伸時,可提問學(xué)生常用旋轉(zhuǎn)體零件的加工工藝。對于這些日常用品,學(xué)生耳濡目染,又沒有生產(chǎn)經(jīng)驗,故產(chǎn)生好奇感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分組討論式教學(xué),提高學(xué)生理解能力針對學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)課程興趣不高、主動性較差的現(xiàn)象,采用分組討論式教學(xué)方法進行《沖壓工藝及模具設(shè)計》課程講解。分組討論式教學(xué)方是將學(xué)生分成若干小組,采用師生、學(xué)生之間對于某一實際問題展開充分的討論。該方法以學(xué)生為中心,關(guān)鍵在于每個學(xué)生能夠充分地表達出個人的工藝和設(shè)計思想。分組討論法為學(xué)生提供了廣闊的討論空間,使學(xué)生在互相討論中提升沖壓件工藝分析能力,同時可以培養(yǎng)學(xué)生獨立畫圖能力,提高團隊合作和溝通能力。例如,在講解典型拉深件的工藝過程時,教師可公布每個小組的討論結(jié)果,使學(xué)生能夠了解更廣泛的冷沖壓工藝設(shè)計方案以及沖模具設(shè)計思想。3.項目案例教學(xué)提高學(xué)生實踐能力為了提高學(xué)生生產(chǎn)實踐能力和從事板料沖壓方面工作和科研的能力,在課堂理論教學(xué)中穿插項目案例的教學(xué)方式進行《沖壓工藝及模具設(shè)計》課程的講解。項目案例教學(xué)方法是以實際的生產(chǎn)零件項目為研究對象,教師與學(xué)生通過共同完成項目工作達到教學(xué)目的的行為。由于項目教學(xué)是按照企業(yè)的實際工作過程對學(xué)生進行專項培訓(xùn),重點在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),因此利用該方法達到理論教學(xué)效果具有一定的挑戰(zhàn)性。項目案例教學(xué)方法通過教師與典型零件生產(chǎn)企業(yè)溝通獲得實際生產(chǎn)項目,學(xué)生和教師共同收集相關(guān)資料,確定初步設(shè)計方案,撰寫沖壓工藝設(shè)計說明書,設(shè)計沖壓模具,制造模具以及試模等一系列工作,使學(xué)生得到一次科學(xué)研究和工藝設(shè)計的實際鍛煉,獲得板料成形理論應(yīng)用方面的實踐知識,使之在宏觀知識結(jié)構(gòu)上更清晰,具體技術(shù)的應(yīng)用上更過硬。為后續(xù)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計乃至為畢業(yè)后的社會實際工作打下一個良好的基礎(chǔ)。4.引入計算機輔助授課(CAI)以往在講解《沖壓工藝及模具設(shè)計》課程時,教師要花費較多時間畫圖講解,導(dǎo)致在有限的時間里只能介紹簡單工藝和模具結(jié)構(gòu),不僅費時費力而且效果不佳。通過自行編制的CAI教學(xué)軟件,利用豐富的圖形、影像、動畫等解說金屬板料沖壓變形機理、變形過程、工藝規(guī)程、模具結(jié)構(gòu)和動作過程等專業(yè)技術(shù)內(nèi)容,便于缺乏感性認識的學(xué)生學(xué)習(xí)理解,有利于提高教學(xué)效果。另外,可將CAI與沖壓工藝與模具CAD結(jié)合,進行工藝設(shè)計計算和模具設(shè)計。

三、實踐教學(xué)方面

認識實習(xí)是材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生進入專業(yè)課學(xué)習(xí)前進行的以熟悉沖壓車間典型零件的生產(chǎn)工藝流程;熟悉沖壓車間中現(xiàn)有生產(chǎn)設(shè)備;熟悉沖壓模具制造的工藝流程;了解典型零件的模具設(shè)計流程為目的的實踐環(huán)節(jié)。我們根據(jù)多年教學(xué)實踐以及同行和學(xué)生的反饋意見,開展了綜合調(diào)研和具體討論,對《沖壓工藝與模具設(shè)計》教學(xué)計劃進行了調(diào)整。從2009年起,將專業(yè)認識實習(xí)安排在第六學(xué)期第10周,即將專業(yè)認識實習(xí)時間安排在了《沖壓工藝與模具設(shè)計》理論教學(xué)過程中,這種讓學(xué)生在專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)中參加生產(chǎn)實踐的方式,能夠使學(xué)生有針對性地了解冷沖壓工藝,達到在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐的效果,實現(xiàn)了理論知識從實踐中來再到實踐中去的原則。

四、結(jié)束語

我們針對傳統(tǒng)沖壓工藝及模具設(shè)計課程教學(xué)方法進行了改進,通過對幾年來學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐本課程效果的觀察,上述理論與實踐教學(xué)改革措施讓學(xué)生在掌握了專業(yè)理論知識的同時,提高了本專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。

參考文獻:

[1]陸元三.《沖壓工藝與模具設(shè)計》課程教學(xué)方法實踐與探索[J].模具制造,2010

[2]李浩君,邱飛岳.工科類專業(yè)課程的立體化教學(xué)方法研究[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2008

[3]高玉新,戴晟.材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)探討[J].教學(xué)園地,2009

第8篇:模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞:實踐能力培養(yǎng);課程體系;基地建設(shè);師資隊伍;質(zhì)量保障體系 

面向2l世紀的機械類專業(yè)人才,不但要有較扎實的理論基礎(chǔ),還要有較強的獨立工作和解決問題的能力。目前,從人才市場反饋的信息來看,機械類專業(yè)的學(xué)生普遍存在的問題是:學(xué)生平時書本知識學(xué)的多,較系統(tǒng)。但是,接觸工程實際少,學(xué)生不善于將書本知識應(yīng)用到工程實際中;課程中的實驗教學(xué)零散,彼此孤立,缺乏系統(tǒng)性和連貫性,難以形成解決工程問題的完整印象。從培養(yǎng)者角度來看,教師自身的工程素質(zhì)亟待提高。隨著高校的連年擴招,教師隊伍也在大幅度膨脹,年輕教師學(xué)歷高,但往往實踐經(jīng)驗少;教師忙于繁重的教學(xué)工作,與企業(yè)的聯(lián)系少,真正從事工程設(shè)計研究的也少。從學(xué)校和社會提供的培養(yǎng)條件來看,自改革開放以來,特別是實行市場經(jīng)濟后,學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)面臨很尷尬的局面。一方面,生產(chǎn)實習(xí)更為重要,企業(yè)對人才的實踐經(jīng)驗更為看重;另一方面,企業(yè)對學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)的態(tài)度較過去計劃經(jīng)濟時代消極了很多,主要原因是擔(dān)心影響生產(chǎn)和怕出現(xiàn)安全事故。在這種情況下,如何提高學(xué)生具有解決實際問題和創(chuàng)新設(shè)計的能力,是一個急需解決的重要課題。 

一、課程體系的構(gòu)建 

根據(jù)我校機械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標與定位,即培養(yǎng)具備機械設(shè)計、制造基礎(chǔ)知識及應(yīng)用能力,能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理等方面工作的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。構(gòu)建了由通識教育課程占32.9%、學(xué)科平臺課程占28.6%、專業(yè)平臺課程占13.2%、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占25.3%組成的課程體系。 

課程設(shè)置是課程體系構(gòu)建的基石,也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容。河南工業(yè)大學(xué)機械類專業(yè)在人才培養(yǎng)上一直堅持重基礎(chǔ)、強實踐的觀念,課程體系能夠保證英語、計算機類、實踐環(huán)節(jié)四年不斷線;確保通識類課程學(xué)時和質(zhì)量;專業(yè)類課程形成有機的課程群;將基礎(chǔ)實驗串聯(lián)起來,獨立設(shè)課;課程設(shè)計循序漸進;社會實踐扎實有效,豐富多彩;畢業(yè)設(shè)計真題真做,過程管理規(guī)范、嚴格。通過近幾年的實踐取得了可喜的成效,學(xué)生的實踐應(yīng)用能力有了明顯提升,收到用人單位的好評。 

(一)理論課程設(shè)置 

通識教育課程包含:思想政治類、體育、數(shù)學(xué)、物理、英語類、計算機類、人文素質(zhì)類、集中實踐類。學(xué)科平臺課程:機械工程導(dǎo)論、機械制圖、工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機械工程材料、材料成型工藝基礎(chǔ)、機械原理、機械設(shè)計、電工電子技術(shù)、互換性與技術(shù)測量、液壓與氣壓傳動、機械工程測試技術(shù)、機械工程控制基礎(chǔ)等。 

專業(yè)平臺課程按照專業(yè)方向設(shè)定,大三進行專業(yè)分流,即現(xiàn)代制造工程方向、機械電子工程方向。強調(diào)計算機技術(shù)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),使學(xué)生在校期間就將計算機知識與專業(yè)培育相結(jié)合,形成新型機械工程專業(yè)人才所必須的工程信息技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力。如開設(shè)計算機仿真、cad原理與應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫及其在工程中的應(yīng)用、自動化控制技術(shù)、產(chǎn)品造型設(shè)計、機電一體化實驗技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等,以增加學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?nbsp;

(二)實踐課程設(shè)置 

1、實驗課 

(1)獨立開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)實驗課 

機械工程基礎(chǔ)實驗(含17個實驗)是一門獨立的實驗課程,所有實驗都在機械工程實驗教學(xué)示范中心進行。本實驗課與機械原理、機械設(shè)計、互換性與技術(shù)測量基礎(chǔ)等課程的理論教學(xué)相銜接。 

(2) 課內(nèi)實驗 

其它專業(yè)課程所含的實驗主要有:液壓與氣動、控制與機電測試、材料及熱處理、微機原理及應(yīng)用、plc應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)等。這些實驗專業(yè)性較強,是機電設(shè)計制造必要的知識,這類實驗主要在加強應(yīng)用性上做文章,推出了綜合性、設(shè)計性和研究性實驗。 

(3)開放型實驗 

開放型實驗拉近了學(xué)生與專家教授的距離,拓寬了學(xué)生的眼界,提高了學(xué)生的工程應(yīng)用水平,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣,自開設(shè)以來,參與的學(xué)生大量增加,也為學(xué)校參加諸如機

設(shè)計大賽、電子設(shè)計大賽、機器人大賽等提供了人員和平臺保證,取得了驕人成績,連續(xù)取得全國機械設(shè)計大賽“二等獎”,河南省電子設(shè)計大賽“一等獎”等榮譽。 

2、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié) 

集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括:課程設(shè)計、各類實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等。它們是學(xué)生獲得感性認識,培養(yǎng)工程實踐能力必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生理論初步聯(lián)系實際的橋梁。因此,精心設(shè)計和安排這一環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的意義重大。這些環(huán)節(jié)應(yīng)該本著循序漸進的原則,隨著學(xué)生專業(yè)知識的積累不斷鍛煉和提高。 

(1)課程設(shè)計 

課程設(shè)計一般安排在該課程結(jié)束后開始,常放在學(xué)期末或剛開學(xué)時集中進行,按順序從機械測繪與計算機繪圖、機械原理課程設(shè)計、機械設(shè)計課程設(shè)計、機械制造綜合設(shè)計、機電系統(tǒng)綜合設(shè)計等逐步展開。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生分析和解決專業(yè)問題的能力,使理論與實踐得到了初步的聯(lián)系。 

(2)各類實習(xí)、實訓(xùn) 

實習(xí)、實訓(xùn)是高校工科學(xué)生教學(xué)計劃中規(guī)定的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),它能夠使學(xué)生了解社會,接觸生產(chǎn)實際,了解本行業(yè)傳統(tǒng)技術(shù)、先進技術(shù)、最新發(fā)展動態(tài)和前沿,增強勞動觀念和職業(yè)素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,獲得本專業(yè)初步的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。 

金工實習(xí)是機械類學(xué)生的第一個必經(jīng)的環(huán)節(jié),重點訓(xùn)練學(xué)生機械加工及工藝實踐方面的基本技能,使學(xué)生掌握各類常用機床的操作與使用,鉗工與焊接等工種的操作等,初步了解機械加工的基本概念。一般放在大二開學(xué)時進行,為陸續(xù)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課提供必要的感性認識基礎(chǔ)。 

數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)緊連金工實習(xí)安排,讓學(xué)生親自操作數(shù)控機床通過模擬加工和實際加工演示,為數(shù)控技術(shù)課程和實驗提供了必要的操作技能準備和感性認識。 

生產(chǎn)實習(xí)在大三下(第六學(xué)期末)安排,在校外國家認可的專業(yè)實習(xí)基地進行,我校機械類學(xué)生一直與河南洛陽一拖集團、湖北十堰東風(fēng)汽車公司保持良好的合作關(guān)系。生產(chǎn)實習(xí)以親身經(jīng)歷與現(xiàn)場感受等特征,有著其他教學(xué)過程無法替代的顯著作用。學(xué)生還能夠在與現(xiàn)場工程師、工人師傅的交流中獲取寶貴的實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)觀察力、交流能力、適應(yīng)能力等。 

畢業(yè)實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計的必經(jīng)環(huán)節(jié),通過畢業(yè)實習(xí)使學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的對象有了一個較為全面的了解,學(xué)生的工作任務(wù)應(yīng)包括:該設(shè)備設(shè)計制造的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和進展,關(guān)鍵技術(shù)有哪些,以及進行設(shè)計的必要資料和知識儲備等。

(3)畢業(yè)設(shè)計 

畢業(yè)設(shè)計是機械類學(xué)生畢業(yè)前最后的綜合教學(xué)實踐環(huán)節(jié),它要用學(xué)生所有的知識和能力去完成一項較為復(fù)雜、功能相對完整的機電設(shè)備的設(shè)計任務(wù)。要經(jīng)過文獻翻譯、方案論證、初步設(shè)計、詳圖設(shè)計、計算制圖、撰寫設(shè)計說明書、畢業(yè)設(shè)計心得、答辯等環(huán)節(jié)。

畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)該盡量真題真做,若果條件達不到,也必須要有真實的工程背景。根據(jù)任務(wù)的難易程度和學(xué)生的知識水平,應(yīng)進行合理的分組和分工。大家互提設(shè)計資料,各自為戰(zhàn),還要協(xié)調(diào)配合。這樣,既可以鍛煉學(xué)生獨立工作的能力,與此同時還鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力和團隊精神。 

畢業(yè)設(shè)計吸收企業(yè)專家參與指導(dǎo)也是提高實戰(zhàn)經(jīng)驗的好的做法,大大提高了真題真做的比例。經(jīng)學(xué)院論證有條件的企業(yè)可以直接吸收一些學(xué)生到現(xiàn)場進行設(shè)計工作,企業(yè)導(dǎo)師輔以校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo),設(shè)計題目即為企業(yè)的技術(shù)難題。 

3、課外科技活動、競賽、社會實踐 

其他實踐教學(xué)模塊包括學(xué)科競賽、科技活動和社會實踐等。我們積極組織學(xué)生參加各類科技競賽。鼓勵學(xué)生利用寒暑假課余時間接觸社會,培養(yǎng)適應(yīng)能力,提高綜合素質(zhì)。學(xué)生通過這些科技活動與實踐,把理論知識融入到研究過程,開拓了學(xué)術(shù)思想,培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新精神。另外,擬通過請領(lǐng)域內(nèi)專家、技術(shù)人員、校友來校作專題講座形式,拓寬師生的知識面,了解技術(shù)的最新進展。 

二、加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè) 

(一)實驗平臺建設(shè) 

實驗教學(xué)平臺是機械類專業(yè)人才培養(yǎng)必須保證的硬件條件,它搭建的科學(xué)性直接影響專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。少花錢多辦事、辦好事是追求的目標,總結(jié)起來實驗教學(xué)平臺的建設(shè)應(yīng)該注意以下幾點[3]: 

1、盡可能綜合應(yīng)用多課程專業(yè)基礎(chǔ)

和專業(yè)知識,有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 

2、盡可能將實驗系統(tǒng)模塊化,通過提供實驗組件的方法,實現(xiàn)實驗系統(tǒng)的可組裝和可重構(gòu)。以滿足不同年級、不同專業(yè)和不同課程的教學(xué)需要。 

3、有助于提高學(xué)生獨立思考、發(fā)散思維和實際動手操作能力培養(yǎng)。 

4、具有開設(shè)創(chuàng)新型實驗和開展科學(xué)研究的軟、硬件擴展條件。 

5、平臺應(yīng)該滿足經(jīng)濟、安全、可靠、節(jié)能、低消耗、低嘈聲和環(huán)保的技術(shù)要求。 

6、鼓勵和激勵教師自行開發(fā)和研制。 

我校的機械綜合實驗中心是河南省第一批批準的“實驗教學(xué)示范中心”,有機械設(shè)計、機械制造、材料組織與性能、液壓與氣動、機電傳動與控制、汽車、模具、計算機輔助設(shè)計、包裝、數(shù)控中心等實驗室,實驗設(shè)施省內(nèi)一流,實驗室管理上采取專兼職教師模式。 

(二)建立工程技術(shù)實訓(xùn)中心 

學(xué)校極為重視實踐教學(xué),在市場經(jīng)濟時代,為了保證實踐教學(xué)的質(zhì)量,要立足自己建設(shè),我校在新校區(qū)建成了總建筑面積12704平方米(其中生產(chǎn)場地 3224平方米,教學(xué)實習(xí)場地8932平方米,地下設(shè)備間548平方米)的工程技術(shù)實訓(xùn)中心,主要功能為車工、銑工、磨工、磨床裝配、磨料模具實習(xí)場地及現(xiàn)代制造技術(shù)中心,專職人員35人,擁有勞動部認可的《數(shù)控培訓(xùn)基地》,以及勞動部授權(quán)的合格證頒發(fā)資格。為機械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供了國內(nèi)一流的實訓(xùn)條件。 

(三)校外實習(xí)基地建設(shè) 

在繼續(xù)保持好原有校外實習(xí)基地合作單位的前提下,根據(jù)專業(yè)特點不斷拓展合作企業(yè),為畢業(yè)實習(xí)和社會實踐提供充足的基地。另外,通過與企業(yè)的接觸也了解人才的需求狀況和對人才培養(yǎng)要求的第一手資料。 

三、加強師資隊伍建設(shè) 

優(yōu)良的師資隊伍是辦學(xué)條件中非常重要的條件,對于機械類學(xué)生實踐能力要求高的特點,加強“雙師型”人才非常迫切。通過對新進教師進行企業(yè)培訓(xùn),將新引進的有博士學(xué)位而無兩年以上實際企業(yè)工作經(jīng)歷的教師安排到產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)鍛煉半年到一年。一方面,可以充實企業(yè)的技術(shù)力量,與企業(yè)技術(shù)人員一道解決生產(chǎn)中的實際問題;另一方面,真刀真槍的工作,年輕教師自身的實踐能力得到提升,為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實際工作經(jīng)驗。 

四、建立實踐教學(xué)質(zhì)量保證體系 

領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全、管理有序是建立實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的關(guān)鍵。學(xué)校一名副校長負責(zé)全面工作,教務(wù)處一名副處長負責(zé)管理工作,教務(wù)處設(shè)有實踐教學(xué)科、質(zhì)量管理科、督導(dǎo)組;學(xué)院由主管副院長牽頭,系主任、專業(yè)負責(zé)人負責(zé)具體工作。做到任務(wù)有布置,工作有檢查,責(zé)任有分工,上下齊努力。 

第9篇:模具畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】機械類 應(yīng)用能力

一、課程體系的構(gòu)建

根據(jù)我校機械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標與定位,即培養(yǎng)具備機械設(shè)計、制造基礎(chǔ)知識及應(yīng)用能力,能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理等方面工作的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。構(gòu)建了由通識教育課程占32.9%、學(xué)科平臺課程占28.6%、專業(yè)平臺課程占13.2%、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占25.3%組成的課程體系。

理論課程設(shè)置

通識教育課程包含:思想政治類、體育、數(shù)學(xué)、物理、英語類、計算機類、人文素質(zhì)類、集中實踐類。學(xué)科平臺課程:機械工程導(dǎo)論、機械制圖、工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機械工程材料、材料成型工藝基礎(chǔ)、機械原理、機械設(shè)計、電工電子技術(shù)、互換性與技術(shù)測量、液壓與氣壓傳動、機械工程測試技術(shù)、機械工程控制基礎(chǔ)等。

專業(yè)平臺課程按照專業(yè)方向設(shè)定,大三進行專業(yè)分流,即現(xiàn)代制造工程方向、機械電子工程方向。強調(diào)計算機技術(shù)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),使學(xué)生在校期間就將計算機知識與專業(yè)培育相結(jié)合,形成新型機械工程專業(yè)人才所必須的工程信息技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力。如開設(shè)計算機仿真、CAD原理與應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫及其在工程中的應(yīng)用、自動化控制技術(shù)、產(chǎn)品造型設(shè)計、機電一體化實驗技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等,以增加學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

金工實習(xí)是機械類學(xué)生的第一個必經(jīng)的環(huán)節(jié),重點訓(xùn)練學(xué)生機械加工及工藝實踐方面的基本技能,使學(xué)生掌握各類常用機床的操作與使用,鉗工與焊接等工種的操作等,初步了解機械加工的基本概念。一般放在大二開學(xué)時進行,為陸續(xù)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課提供必要的感性認識基礎(chǔ)。

數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)緊連金工實習(xí)安排,讓學(xué)生親自操作數(shù)控機床通過模擬加工和實際加工演示,為數(shù)控技術(shù)課程和實驗提供了必要的操作技能準備和感性認識。

生產(chǎn)實習(xí)在大三下(第六學(xué)期末)安排,在校外國家認可的專業(yè)實習(xí)基地進行,我校機械類學(xué)生一直與河南洛陽一拖集團、湖北十堰東風(fēng)汽車公司保持良好的合作關(guān)系。生產(chǎn)實習(xí)以親身經(jīng)歷與現(xiàn)場感受等特征,有著其他教學(xué)過程無法替代的顯著作用。學(xué)生還能夠在與現(xiàn)場工程師、工人師傅的交流中獲取寶貴的實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)觀察力、交流能力、適應(yīng)能力等。

畢業(yè)實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計的必經(jīng)環(huán)節(jié),通過畢業(yè)實習(xí)使學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的對象有了一個較為全面的了解,學(xué)生的工作任務(wù)應(yīng)包括:該設(shè)備設(shè)計制造的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和進展,關(guān)鍵技術(shù)有哪些,以及進行設(shè)計的必要資料和知識儲備等。

二、加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)

(一)實驗平臺建設(shè)

實驗教學(xué)平臺是機械類專業(yè)人才培養(yǎng)必須保證的硬件條件,它搭建的科學(xué)性直接影響專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。少花錢多辦事、辦好事是追求的目標,總結(jié)起來實驗教學(xué)平臺的建設(shè)應(yīng)該注意以下幾點?

1、盡可能綜合應(yīng)用多課程專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識,有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、盡可能將實驗系統(tǒng)模塊化,通過提供實驗組件的方法,實現(xiàn)實驗系統(tǒng)的可組裝和可重構(gòu)。以滿足不同年級、不同專業(yè)和不同課程的教學(xué)需要。

3、有助于提高學(xué)生獨立思考、發(fā)散思維和實際動手操作能力培養(yǎng)。

4、具有開設(shè)創(chuàng)新型實驗和開展科學(xué)研究的軟、硬件擴展條件。

5、平臺應(yīng)該滿足經(jīng)濟、安全、可靠、節(jié)能、低消耗、低嘈聲和環(huán)保的技術(shù)要求。

6、鼓勵和激勵教師自行開發(fā)和研制。

我校的機械綜合實驗中心是河南省第一批批準的“實驗教學(xué)示范中心”,有機械設(shè)計、機械制造、材料組織與性能、液壓與氣動、機電傳動與控制、汽車、模具、計算機輔助設(shè)計、包裝、數(shù)控中心等實驗室,實驗設(shè)施省內(nèi)一流,實驗室管理上采取專兼職教師模式。

(二)建立工程技術(shù)實訓(xùn)中心

學(xué)校極為重視實踐教學(xué),在市場經(jīng)濟時代,為了保證實踐教學(xué)的質(zhì)量,要立足自己建設(shè),我校在新校區(qū)建成了總建筑面積12704平方米(其中生產(chǎn)場地3224平方米,教學(xué)實習(xí)場地8932平方米,地下設(shè)備間548平方米)的工程技術(shù)實訓(xùn)中心,主要功能為車工、銑工、磨工、磨床裝配、磨料模具實習(xí)場地及現(xiàn)代制造技術(shù)中心,專職人員35人,擁有勞動部認可的《數(shù)控培訓(xùn)基地》,以及勞動部授權(quán)的合格證頒發(fā)資格。為機械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供了國內(nèi)一流的實訓(xùn)條件。

(三)校外實習(xí)基地建設(shè)

在繼續(xù)保持好原有校外實習(xí)基地合作單位的前提下,根據(jù)專業(yè)特點不斷拓展合作企業(yè),為畢業(yè)實習(xí)和社會實踐提供充足的基地。另外,通過與企業(yè)的接觸也了解人才的需求狀況和對人才培養(yǎng)要求的第一手資料。

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