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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 中職論文范文

中職論文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的中職論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

中職論文

第1篇:中職論文范文

實(shí)踐是影視后期剪輯中所必不可少的。在實(shí)踐的過(guò)程中,同學(xué)們會(huì)遇到許多的問(wèn)題。老師一定要根據(jù)不同學(xué)生的不同問(wèn)題耐心解答。對(duì)于,同學(xué)們?cè)诩糨嬤^(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要及時(shí)的提出并教會(huì)學(xué)生如何去改正,避免在以后的操作過(guò)程中,出現(xiàn)類(lèi)似的狀況。例如:某些同學(xué)對(duì)于剪輯中的閃白不會(huì)處理,老師可以給同學(xué)做示范,首先可以直接使用白幀疊化,或者是在原素材上調(diào)高gamma和亮度做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà),然后再進(jìn)行疊化,這樣畫(huà)面呈現(xiàn)出的效果是亮部先泛出白色,然后整個(gè)畫(huà)面才顯現(xiàn)出白色,原理像是光學(xué)變化。當(dāng)然,不同的剪輯軟件,操作的方法和步驟是不同的,這就要求同學(xué)對(duì)不同的剪輯軟件都能夠區(qū)分,并且進(jìn)行靈活的應(yīng)用。

二、解決問(wèn)題的思路

為學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生們?cè)跈C(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí),練習(xí)的時(shí)候,老師可以先把基本的知識(shí)內(nèi)容給同學(xué)們講解。然后,讓同學(xué)們進(jìn)行操作,若同學(xué)們對(duì)某一部分知識(shí)還是有不理解的地方,可以向老師提出,這樣會(huì)加深學(xué)生們對(duì)于不熟悉知識(shí)的印象。老師也可以針對(duì)提前所講的內(nèi)容,為學(xué)生們制定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),并且充分利用電腦的可操作性,實(shí)用性等特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的學(xué)習(xí)和研究。教師也可以對(duì)整個(gè)教學(xué)的難易程度進(jìn)行分類(lèi),靈活的安排練習(xí)和觀(guān)摩的時(shí)間。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)影視后期剪輯行業(yè)學(xué)生的實(shí)用意識(shí)和創(chuàng)新能力,也就是教會(huì)學(xué)生如何走進(jìn)社會(huì),立足于社會(huì)的一種能力。要多給學(xué)生一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),在日常的操作過(guò)程中,老師可以適當(dāng)?shù)牧粢恍┳鳂I(yè),在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下,進(jìn)行細(xì)節(jié)上的創(chuàng)新,在教學(xué)的過(guò)程中,要盡量的把問(wèn)題交給學(xué)生們處理。例如:在一些傳媒企業(yè)制作宣傳片的時(shí)候,老師可以多給學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)。

三、解決問(wèn)題的辦法

演示小作品針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),老師可以留一些小作業(yè)讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿?,每?jié)課的目標(biāo)不能太大,每個(gè)任務(wù)中的新知識(shí),難點(diǎn)都不要太多。根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況通??梢苑譃?層,第一是:教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿教師去操作。第二是:作業(yè)中的一部分是老師硬性規(guī)定的,而另一部分則是學(xué)生根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力去完成的。第三則是:老師只要求效果相同,對(duì)于影片或視頻的內(nèi)容沒(méi)有具體的規(guī)定。例如:演示卷軸畫(huà)打開(kāi)效果,提問(wèn)如何利用轉(zhuǎn)場(chǎng)特技等等。3.2分析技術(shù)職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生是坐不住,注意力不穩(wěn)定的,所以,在老師教學(xué)的過(guò)程中可以多一些的獎(jiǎng)勵(lì),吸引同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)。對(duì)于剪輯這項(xiàng)技術(shù)要從本質(zhì)去分析,對(duì)原理,定義都要有所了解,在操作及接下來(lái)的課堂中才會(huì)做到熟能生巧。所以針對(duì)中職的學(xué)生,老師更要加強(qiáng)管理以及專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

第2篇:中職論文范文

中職語(yǔ)文是一門(mén)為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的實(shí)用性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,也是培養(yǎng)中職學(xué)生人文修養(yǎng)的課程。在教學(xué)實(shí)踐中,必須要密切聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。一是要大膽改革教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)選擇不同的篇目,可以對(duì)現(xiàn)有的篇目體系進(jìn)行增減或重組,盡量選用與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合的材料作為教學(xué)內(nèi)容。如導(dǎo)游專(zhuān)業(yè),可以增加一些有關(guān)旅游題材的古詩(shī)、歷史故事、文學(xué)典故、現(xiàn)代詩(shī)歌;餐飲管理專(zhuān)業(yè),可選擇有關(guān)國(guó)內(nèi)外大型飯店的成功管理經(jīng)驗(yàn)案例;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè),可增加一些信息技術(shù)發(fā)展史方面的文章、科幻小說(shuō),等等。二是要科學(xué)安排語(yǔ)文作業(yè)。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)需要的直接聯(lián)系,把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。因此,要賦予語(yǔ)文作業(yè)新的內(nèi)容和新的形式。開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)或參觀(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)等,都可以成為語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容。如汽修專(zhuān)業(yè),可以安排學(xué)生在業(yè)余時(shí)間寫(xiě)與汽車(chē)相關(guān)的作文、散文等,激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣;烹飪班的學(xué)生可以寫(xiě)動(dòng)手做菜的過(guò)程和體會(huì);寒假期間要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,把學(xué)到的調(diào)查報(bào)告運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。同時(shí)要讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀,多讀一些文學(xué)作品和新聞報(bào)刊來(lái)培養(yǎng)閱讀能力和邏輯思維能力。在教學(xué)中,教師要按照一定的教學(xué)目的和要求,針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材內(nèi)容,對(duì)于課堂教學(xué)的整個(gè)流程及其具體環(huán)節(jié)作出的行之有效的設(shè)計(jì)、謀劃,不能只扣住教材本身來(lái)學(xué)習(xí),要進(jìn)行內(nèi)容拓展,如“求職信”的教學(xué),可在課堂上模擬一場(chǎng)人才招聘會(huì),既可訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力,又可讓學(xué)生提前了解就業(yè)信息,感受就業(yè)的壓力。

二、改革教學(xué)方式,強(qiáng)化中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性

教師可以討論式教學(xué)和參與式教學(xué)方式,提高教學(xué)的效率和效果。討論式教學(xué)是在傳統(tǒng)講授教學(xué)的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用小組討論的教學(xué)方式,可以起到三個(gè)作用:一是增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì),學(xué)生參與面廣,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性;二是通過(guò)討論促使學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性;三是有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識(shí)和習(xí)慣。例如,我在講授散文《世界最美的墳?zāi)埂窌r(shí),組織學(xué)生討論作者通過(guò)托爾斯泰墓闡述怎樣的哲理?進(jìn)而讓學(xué)生討論文中“最美”的含義,要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱膶徝烙^(guān),什么才是美。有的學(xué)生談到幽雅寧?kù)o是美;有的學(xué)生談到樸素平凡是美;有的學(xué)生談到奉獻(xiàn)自己,淡泊名利是美等等。學(xué)生發(fā)言全面、深刻而精彩,教學(xué)效果異常的好。實(shí)踐證明,討論式教學(xué)能充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是,教師要把握好,討論問(wèn)題不能太多,而且需要給學(xué)生足夠的思考空間,問(wèn)題的設(shè)計(jì)也要明確、多層,有—定的深度和難度,吸引學(xué)生更多的興趣和參與。啟發(fā)式教學(xué)是指在學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考和分析的基礎(chǔ)上,教師通過(guò)啟發(fā)、暗示、點(diǎn)撥等方式,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,融會(huì)貫通地掌握知識(shí),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中,教師要深入研究教材,熟練地掌握教材內(nèi)容的整個(gè)系統(tǒng),同時(shí)要掌握學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教學(xué)。如,在講授《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文,教師要啟發(fā)學(xué)生思考下列問(wèn)題:作者說(shuō)“自信其實(shí)早就失掉了的”理由是什么?說(shuō)“中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力’”理由是什么?雙方的分歧是什么?等等,在這樣的誘導(dǎo)、啟發(fā)下,會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。教學(xué)中要不斷啟發(fā)學(xué)生思考、探索的能力,才能有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制,確保中職語(yǔ)文教學(xué)的目的性

完善的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用,也是促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)工作的有效方法。評(píng)價(jià)的根本目的在于激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。評(píng)價(jià)過(guò)程既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),又要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),還要注重對(duì)知識(shí)和技能的理解以及對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的評(píng)價(jià)。因此,要建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系,改革傳統(tǒng)的以試卷和分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)的評(píng)價(jià)方式,積極倡導(dǎo)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,堅(jiān)持“多維度”標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式,如:課堂觀(guān)察、成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、作業(yè)分析、語(yǔ)文日記和書(shū)面考試等,設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo),如:閱讀能力評(píng)價(jià)、寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)、社交能力評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)能力評(píng)價(jià)等等,確保能從不同的視角、層面對(duì)教師的教學(xué)情況、在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用情況以及科研情況等方面進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。通過(guò)有效的評(píng)價(jià),真正實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)的目的??傊?,教師應(yīng)通過(guò)多種途徑,不斷加強(qiáng)評(píng)價(jià)的目的性和針對(duì)性,不斷完善評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性和規(guī)范性,不斷發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和實(shí)效性,使更多學(xué)生喜歡語(yǔ)文課。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]黎桃,中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)考慮的問(wèn)題[J],職業(yè)教育研究·基礎(chǔ)教學(xué)研究,2006.8.

[3]于宗炫,中職語(yǔ)文教學(xué)的定位與實(shí)踐思考[J],福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007年第8期.

[4]劉麗,中職語(yǔ)文教學(xué)職能探析[J],遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2008年第8期.

[5]彭莉,關(guān)于中職語(yǔ)文教學(xué)改革的思考[J],黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2007年第4期.

第3篇:中職論文范文

教師在班級(jí)管理中,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在不同角度理解、認(rèn)識(shí)中職數(shù)學(xué)課程,并且重視學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教師還可以結(jié)合中職班級(jí)管理實(shí)際情況,將實(shí)踐同探究性班級(jí)管理方法聯(lián)合起來(lái),開(kāi)展針對(duì)中職數(shù)學(xué)的情景式教學(xué)。提高教師的教學(xué)水平,加強(qiáng)教師教學(xué)活動(dòng)的有效性,增進(jìn)師生感情。教師可以在班級(jí)管理中,采取指導(dǎo)跟蹤方式,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)[2]。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn),在中職班級(jí)管理中,應(yīng)該充分發(fā)揮教材中的習(xí)題優(yōu)勢(shì),教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況,以學(xué)生作為主體,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。在班級(jí)管理中,當(dāng)教師走進(jìn)吵鬧混亂的課堂,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不應(yīng)該用批評(píng)、責(zé)罰來(lái)代替教育,而是應(yīng)該平心靜氣的尋找班級(jí)管理中的弊端,如教師可以以身作則,站在講臺(tái)上默默地看著學(xué)生,直到學(xué)生感覺(jué)到教師存在的時(shí)候,也就會(huì)慢慢安靜下來(lái),并會(huì)深思自己的錯(cuò)誤。

2轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)管理理念

對(duì)班級(jí)管理實(shí)施變革,可以在作業(yè)管理方面采取批改作業(yè)模式,將教師在班級(jí)管理中的位置轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)位置,可以進(jìn)一步的去關(guān)注、督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有效的拉近師生間距離,可以提升學(xué)生對(duì)中職班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。在中職班級(jí)管理中,教師可以在班級(jí)中幫助學(xué)生掌握適合的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方法,并且能夠從尊重孩子的角度,培養(yǎng)學(xué)生在解題上的獨(dú)立性,可以為孩子在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍,教會(huì)孩子正確的學(xué)習(xí)方法,全面提升中職班級(jí)管理水平。

3創(chuàng)新班級(jí)管理方案

在中職班級(jí)管理中,解決學(xué)生課堂教學(xué)難題,使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),自然也就會(huì)降低班級(jí)管理難度。可以使用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué),提升學(xué)生的解題能力,減少繁瑣的計(jì)算工序,調(diào)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找數(shù)學(xué)資料的積極性,重視對(duì)教材習(xí)題的背景知識(shí)挖掘,發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體性。在中職班級(jí)管理中,可以科學(xué)合理地設(shè)置中職數(shù)學(xué)教學(xué)課程,利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù),轉(zhuǎn)化教學(xué)氛圍,注意課堂知識(shí)的鏈接,有效加強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。例如在數(shù)學(xué)可中,對(duì)學(xué)生講解求點(diǎn)到平面距離時(shí),可以告知學(xué)生解題思路,及可以求距離問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形問(wèn)題,利用三角形中的正弦定理、余弦定理以及勾股定理等解題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也可以降低學(xué)生在班級(jí)教學(xué)中的浮躁感,學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí),更好的服從班級(jí)管理,使班級(jí)管理水平得到優(yōu)化。

4結(jié)論

第4篇:中職論文范文

會(huì)計(jì)的任務(wù)是根據(jù)會(huì)計(jì)的職能和作用而規(guī)定的,它取決于社會(huì)生產(chǎn)的目的和經(jīng)營(yíng)管理的要求。在現(xiàn)階段,會(huì)計(jì)的任務(wù)主要包括以下幾個(gè)方面。

(一)加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算,真實(shí)、完整、正確地提供會(huì)計(jì)信息

加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算是會(huì)計(jì)的首要任務(wù),企業(yè)是通過(guò)會(huì)計(jì)核算來(lái)反映資金活動(dòng)情況的,所以計(jì)算各項(xiàng)收入和支出要準(zhǔn)確,要嚴(yán)格掌握成本和開(kāi)支,合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整地核算經(jīng)營(yíng)成果,使其一方面能滿(mǎn)足企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理的需要,另一方面又能滿(mǎn)足企業(yè)外部各個(gè)方面的信息使用者需要。

(二)嚴(yán)格會(huì)計(jì)監(jiān)督,維護(hù)會(huì)計(jì)法規(guī),控制生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程

會(huì)計(jì)核算要按照經(jīng)營(yíng)管理的目的和要求,對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和全過(guò)程進(jìn)行控制。要對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否真實(shí)、合法進(jìn)行審核;對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)收入、費(fèi)用和利潤(rùn)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行控制;對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資源和其他的財(cái)產(chǎn)的完整進(jìn)行保護(hù);對(duì)違反會(huì)計(jì)法規(guī)、財(cái)務(wù)制度的收支行為進(jìn)行制止;保護(hù)國(guó)家利益和社會(huì)公眾利益,維護(hù)所有者權(quán)益和債權(quán)人權(quán)益,維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。

(三)加強(qiáng)考核分析,發(fā)揮會(huì)計(jì)核算在提高經(jīng)濟(jì)效益中的作用

提高經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的根本宗旨,也是會(huì)計(jì)核算的主要任務(wù)。會(huì)計(jì)人員除了按規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督以外,還應(yīng)參與擬訂經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃,考核、分析預(yù)算和財(cái)務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行情況,以發(fā)揮會(huì)計(jì)工作在維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益中的作用。同時(shí),財(cái)會(huì)部門(mén)要利用一切有利條件,參與擬訂計(jì)劃,分析比較和考核企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果,提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

二、運(yùn)用良好的會(huì)計(jì)核算方法

(一)設(shè)置科目和賬戶(hù)

如現(xiàn)金支付是十分頻繁的收支項(xiàng)目,必須設(shè)立一個(gè)“庫(kù)存現(xiàn)金”科目,并開(kāi)設(shè)“庫(kù)存現(xiàn)金”賬戶(hù)分別進(jìn)行登記,以便隨時(shí)取得現(xiàn)金收支的情況。通過(guò)設(shè)置科目和賬戶(hù),把各項(xiàng)業(yè)務(wù)內(nèi)容都分別開(kāi)來(lái)記錄,會(huì)計(jì)核算就能有條不紊地順利進(jìn)行。

(二)復(fù)式記賬

通過(guò)復(fù)式記賬可以相互核對(duì)監(jiān)督,弄清來(lái)龍去脈。如企業(yè)以銀行存款支付購(gòu)買(mǎi)材料款,一方面要登記“銀行存款”賬戶(hù)的減少數(shù),另一方面要登記“原材料”賬戶(hù)的增加數(shù),兩者金額相等,就可以相互進(jìn)行對(duì)照,并全面反映資金的增減情況。

(三)填制和審核會(huì)計(jì)憑證

在會(huì)計(jì)審核中以會(huì)計(jì)憑證作為核算的依據(jù),可以保證會(huì)計(jì)記錄的完整、真實(shí)和正確,是保證會(huì)計(jì)核算質(zhì)量、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的一種專(zhuān)門(mén)方法。如企業(yè)以銀行存款購(gòu)進(jìn)材料時(shí),必須根據(jù)購(gòu)貨發(fā)票填制進(jìn)貨憑證,經(jīng)審核無(wú)誤后與銀行付款憑證一并登記入賬,這樣就可以保證付款的合法性,也明確了付款人的責(zé)任。(四)編制財(cái)務(wù)報(bào)告編制財(cái)務(wù)報(bào)告是指定期總結(jié)地反映財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的一種方法,有利于改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理,并為有關(guān)單位提供投資的決策依據(jù)。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,教師可以通過(guò)播放電教片、專(zhuān)家講座、學(xué)者論壇等喚起學(xué)生的心理興趣,使他們逐漸了解、熟悉、研究、領(lǐng)會(huì)這一學(xué)科的特點(diǎn)。學(xué)生有強(qiáng)烈的求知渴望和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,就會(huì)有一種昂揚(yáng)、奮發(fā)、不怕學(xué)習(xí)困難的斗志,就會(huì)把學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)看成是一種樂(lè)趣,達(dá)到“興趣出勤奮,勤奮出天才”的效果。

第5篇:中職論文范文

1.電子專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不易學(xué),中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差相并存。中職學(xué)校所面對(duì)的學(xué)生大都是初中未畢業(yè)的甚或沒(méi)上過(guò)初中的學(xué)生,他們文化基礎(chǔ)較差,生活上和學(xué)習(xí)上也有很多的壞習(xí)慣。對(duì)于這些“應(yīng)試教育的失敗品”,如果想讓他們很系統(tǒng)很認(rèn)真地學(xué)習(xí)電子專(zhuān)業(yè)理論課,不異域讓他們聽(tīng)天書(shū),學(xué)生學(xué)起來(lái)不感興趣,老師教的也費(fèi)勁。筆者所在學(xué)校的電子專(zhuān)業(yè)課老師,在教授《電子線(xiàn)路》這門(mén)理論基礎(chǔ)課時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力差,學(xué)習(xí)后也沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn),最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會(huì),厭學(xué),對(duì)電子專(zhuān)業(yè)失去興趣。

2.教學(xué)理念落后,需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課本該是有實(shí)用特色,學(xué)生們比較喜歡的課程,近幾年大家也提出了不少關(guān)于電子專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法,如項(xiàng)目式教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等等。而這些所做的一切努力都是在把舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容拆解細(xì)化,提出具體要求和目標(biāo),變成一個(gè)個(gè)具體的步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)看似很感興趣,實(shí)則實(shí)踐的技能和練習(xí)的產(chǎn)品嚴(yán)重與市場(chǎng)脫節(jié),與中職教育以就業(yè)為目的及不相符合。即便學(xué)生練習(xí)的各個(gè)套件都有成功品,其實(shí)只是低級(jí)的手工品,算不上實(shí)際的產(chǎn)品。許多中職電子專(zhuān)業(yè)老師面對(duì)學(xué)生往往產(chǎn)生這樣的感慨:電子專(zhuān)業(yè)不好學(xué),學(xué)生學(xué)會(huì)不容易;電子專(zhuān)業(yè)不好教,關(guān)鍵沒(méi)錢(qián)燒。我認(rèn)為這是電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念上出現(xiàn)了問(wèn)題,即便提出了很多教學(xué)方法,但教學(xué)理念沒(méi)有得到絲毫的創(chuàng)新發(fā)展,整個(gè)中職電子專(zhuān)業(yè)萎縮的現(xiàn)狀仍得不到根本的解決。

二、創(chuàng)新與發(fā)展

中職電子專(zhuān)業(yè)面對(duì)以上分析的困境,我們?cè)撊绾稳ジ淖冞@一現(xiàn)狀,讓電子專(zhuān)業(yè)重新煥發(fā)生機(jī),做大做強(qiáng)呢?我做了以下幾點(diǎn)思考:

1.結(jié)合實(shí)際,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校里的一些理論性較強(qiáng)的課程可以少開(kāi)或不開(kāi),如《單片機(jī)原理》《/傳感器原理》等。一方面我們的學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到學(xué)習(xí)這些課程的基本要求,令一方面這些課程對(duì)我們的學(xué)生就業(yè)幫助不大。我們可以結(jié)合中職生特點(diǎn)多開(kāi)一些動(dòng)手多原理簡(jiǎn)單直接的課程,如我們學(xué)校的《空調(diào)制冷專(zhuān)業(yè)》學(xué)生在知道空調(diào)制冷原理后,動(dòng)手自己制作加工組裝空調(diào)制冷系統(tǒng),并模擬運(yùn)行,效果不錯(cuò),今年學(xué)生還代表安徽省參加了空調(diào)制冷國(guó)家比賽。

2.跟上市場(chǎng)需求,更新技術(shù)水平。在多年的教學(xué)觀(guān)察中,筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校在電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中是與市場(chǎng)需求相脫節(jié)的,如有的學(xué)校教授的《家電維修》課程,還在教學(xué)生維修十幾年前的黑白電視機(jī),還在教學(xué)生維修裝磁帶的錄音機(jī);《電子技能訓(xùn)練》課還在教學(xué)生怎么組裝調(diào)幅收音機(jī)。我們應(yīng)該放棄教授這些過(guò)時(shí)的東西,應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)需要教學(xué)生就業(yè)就能用到的,教市場(chǎng)上比較流行,貼近生活的產(chǎn)品技術(shù)。如前些年比較流行的電腦硬件維修,因?yàn)槭鞘袌?chǎng)上流行的維修技術(shù),學(xué)好了就容易就業(yè),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較感性興趣,效果也不錯(cuò),筆者所在學(xué)校就有不少學(xué)生目前在本地從市電腦硬件維修行業(yè)。

3.創(chuàng)新教學(xué)理念,創(chuàng)建新的企業(yè)介入模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上是缺乏主動(dòng)性的,單靠老師豐富的教學(xué)內(nèi)容是難以長(zhǎng)期調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。我們可以在校企合作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展,緊密結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際需求,大力發(fā)展校辦企業(yè),市場(chǎng)需要什么產(chǎn)品,校辦企業(yè)就研發(fā)生產(chǎn)什么產(chǎn)品,學(xué)生就學(xué)習(xí)生產(chǎn)這個(gè)產(chǎn)品并獲得相應(yīng)的報(bào)酬。學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)研發(fā)產(chǎn)品的過(guò)程,也是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的過(guò)程,即實(shí)現(xiàn)了技術(shù)知識(shí)的價(jià)值,也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也避免了學(xué)校投入資金被動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)買(mǎi)新產(chǎn)品,而在實(shí)踐技術(shù)上做到了有的放矢。

第6篇:中職論文范文

1.1參賽對(duì)象、時(shí)間

參賽對(duì)象為中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生,學(xué)生自由組隊(duì)(5人一組)參加班級(jí)的選拔賽,勝出者代表班級(jí)參加校級(jí)決賽。時(shí)間為學(xué)生實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)前一個(gè)月。之所以選擇在這個(gè)時(shí)間是為了以賽代練、以賽促練,通過(guò)比賽讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢(shì)和不足,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),使學(xué)生在崗前培訓(xùn)中能進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,為臨床實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),做好實(shí)習(xí)和就業(yè)準(zhǔn)備。

1.2比賽模型

比賽模型采用美國(guó)MITI公司生產(chǎn)的生理驅(qū)動(dòng)高仿真模擬人(emergencgcaresimulator,ECS),ECS能夠模擬人體的各種生理指標(biāo)如血壓、脈搏、呼吸、心音、腸鳴音等,還可以模擬各種病理情況,如外傷、氣胸、心律失常等,參數(shù)可以根據(jù)需要隨意設(shè)置,根據(jù)病情進(jìn)行變化。此外,ECS還可以接受絕大多數(shù)護(hù)理、醫(yī)療操作。最難能可貴的是,ECS具有模擬發(fā)聲系統(tǒng),能夠和學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)溝通,訓(xùn)練學(xué)生的人際溝通能力。

1.3比賽內(nèi)容及編排

比賽內(nèi)容包括兩部分:(1)基礎(chǔ)護(hù)理技能操作:基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)等主干課程中的基礎(chǔ)護(hù)理技能,如病情評(píng)估、靜脈輸液、無(wú)菌技術(shù)、給氧法、心電監(jiān)護(hù)、醫(yī)囑的執(zhí)行、標(biāo)本采集、止血包扎、心肺復(fù)蘇等;(2)護(hù)士職業(yè)能力和綜合素質(zhì):分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力,環(huán)境適應(yīng)能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,人際溝通能力等。比賽通過(guò)一個(gè)臨床常見(jiàn)醫(yī)療護(hù)理任務(wù)將上述兩部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起,如“休克患者的急救護(hù)理”“宮外孕大出血患者的急救護(hù)理”等。給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的提示,如“這是一個(gè)車(chē)禍傷員,請(qǐng)對(duì)他進(jìn)行相應(yīng)治療、護(hù)理”引入比賽任務(wù),學(xué)生自行判斷患者病情并給予相應(yīng)護(hù)理。比賽注重考查學(xué)生的自我判斷、決策和技能的實(shí)際應(yīng)用能力,教師扮演醫(yī)生,通過(guò)醫(yī)囑的變化串聯(lián)整個(gè)比賽過(guò)程,評(píng)委對(duì)學(xué)生的處理全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.4評(píng)價(jià)

與傳統(tǒng)的護(hù)理技能比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有以下幾方面變化:(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括單一操作的步驟、細(xì)節(jié),而且注重多個(gè)護(hù)理技能的綜合應(yīng)用;(2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與臨床實(shí)際護(hù)理工作掛鉤,注重操作原則和實(shí)際應(yīng)用要求;(3)加入護(hù)士職業(yè)能力、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);(4)評(píng)委的組成多樣化,既有學(xué)校教師也有護(hù)理專(zhuān)家,還有臨床一線(xiàn)護(hù)士,希望能全面評(píng)價(jià)。

2結(jié)果

2.1參賽學(xué)生對(duì)護(hù)理技能綜合應(yīng)用比賽的評(píng)價(jià)

對(duì)2010級(jí)、2011級(jí)參加校級(jí)決賽的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷48份,收回問(wèn)卷48份,回收率100.0%。結(jié)果顯示,80%以上的學(xué)生對(duì)這種比賽模式持肯定態(tài)度,認(rèn)為對(duì)自身定位、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性有明顯的促進(jìn)作用,同時(shí)認(rèn)為這種比賽模式對(duì)自身綜合素質(zhì)有更高的要求,能激勵(lì)自己學(xué)習(xí),更好地融入到之后的實(shí)習(xí)中。

2.2評(píng)委對(duì)護(hù)理技能綜合應(yīng)用比賽的評(píng)價(jià)

我們精心選擇評(píng)委,共設(shè)8名評(píng)委,其中學(xué)校教師2名,從三級(jí)甲等醫(yī)院聘請(qǐng)護(hù)理學(xué)方面專(zhuān)家6名,其中2名是具有高級(jí)職稱(chēng)的護(hù)理部主任,2名護(hù)士長(zhǎng),2名護(hù)士。為保證評(píng)價(jià)的連續(xù)性,8名評(píng)委連續(xù)參加了兩屆比賽。調(diào)查結(jié)果顯示,8名評(píng)委中,6人認(rèn)為這種比賽模式符合醫(yī)院護(hù)士實(shí)際工作情景,6人認(rèn)為比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)符合醫(yī)院對(duì)護(hù)士的要求。可見(jiàn),不管是學(xué)校專(zhuān)職教師還是臨床護(hù)理專(zhuān)家均對(duì)這種比賽模式持肯定和支持態(tài)度。

3討論

3.1護(hù)理技能綜合應(yīng)用比賽起到了橋梁作用

3.1.1加強(qiáng)了單一學(xué)科中多項(xiàng)技能間的聯(lián)系傳統(tǒng)的護(hù)理技能

比賽考查學(xué)生對(duì)單項(xiàng)護(hù)理技能掌握情況,而實(shí)際工作中,對(duì)一名患者的護(hù)理包含了多項(xiàng)護(hù)理操作,是一個(gè)綜合應(yīng)用的過(guò)程。很多學(xué)生單項(xiàng)護(hù)理技能操作完成得很好,但是一旦綜合應(yīng)用多項(xiàng)護(hù)理技能便顯得力不從心。我們將多項(xiàng)護(hù)理技能融合到一個(gè)護(hù)理過(guò)程中,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)技能的綜合應(yīng)用能力,密切聯(lián)系臨床,做到“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”。

3.1.2增強(qiáng)了課程間的聯(lián)系傳統(tǒng)的護(hù)理技能比賽一般是各學(xué)

科單獨(dú)比賽,學(xué)科之間沒(méi)有交叉,而護(hù)士實(shí)際工作過(guò)程綜合了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能。我們將多學(xué)科技能綜合到一個(gè)項(xiàng)目里,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)多學(xué)科技能的綜合應(yīng)用能力,增強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系。3.1.3縮小了學(xué)校教學(xué)與臨床實(shí)際工作間的差距傳統(tǒng)的護(hù)理技能比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與臨床工作對(duì)護(hù)士的實(shí)際要求存在差距。新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和臨床標(biāo)準(zhǔn)高度接近,完全用實(shí)際工作要求作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),縮小了教學(xué)與臨床之間的距離。

3.2護(hù)理技能綜合應(yīng)用比賽注重綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)

傳統(tǒng)的護(hù)理技能比賽注重對(duì)操作步驟、細(xì)節(jié)的檢驗(yàn),缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力的考查。一名出色的護(hù)士除了要有高超的護(hù)理技術(shù),還要具備良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的職業(yè)能力。我們將護(hù)士職業(yè)能力和綜合素質(zhì)納入比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的檢驗(yàn)以及對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),用優(yōu)秀護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生。

3.3護(hù)理技能綜合應(yīng)用比賽對(duì)教學(xué)有很好的促進(jìn)作用

第7篇:中職論文范文

1.傳統(tǒng)觀(guān)念的影響依然存在。傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為:德育課即所謂的政治課,就是講大道理,搞什么假、大、空的那一套,上課就是讓學(xué)生學(xué)理論、學(xué)概念,下來(lái)就是背條條,考試就是考條條。在實(shí)際的運(yùn)用中起不到任何的作用。再加上除德育教師之外不少的老師不知道或不了解中職德育新課改的情況,以及在平日的德育管理工作中德育教師沒(méi)有起到相應(yīng)的思想教育和管理責(zé)任等因素的存在,導(dǎo)致學(xué)校不太重視德育課。在筆者的教育教學(xué)實(shí)踐中也聽(tīng)聞不少的班主任抱怨:德育課教師可有可無(wú),他們的教學(xué)工作基本上幫不了班主任的忙,班級(jí)的管理和學(xué)生的思想德育工作還得靠班主任。因而,出現(xiàn)德育教師不管班級(jí),不管學(xué)生的思想教育工作,班主任不配合德育教師的情況也是情有可原。同時(shí),還是由于傳統(tǒng)觀(guān)念的影響,我們都會(huì)認(rèn)為:德育課教學(xué)歸德育課教學(xué),學(xué)校的日常德育工作歸學(xué)校的日常德育工作。德育課教學(xué)是德育老師的事,只管完成教學(xué)任務(wù),只管上完課,只管學(xué)生考試合格就可以了,至于學(xué)生在德育課教學(xué)中是否真正養(yǎng)成了相關(guān)的良好素質(zhì),形成了相關(guān)的良好意識(shí)和良好習(xí)慣等與德育教學(xué)無(wú)關(guān)。學(xué)校的日常德育管理是班主任、德育處等部門(mén)的事,與德育教師無(wú)關(guān)。這便嚴(yán)重影響了德育課主渠道作用的發(fā)揮。

2.德育教師自身的因素?,F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中,從事德育課教學(xué)的教師不少人確實(shí)存在沒(méi)有把德育課上好的情況。表現(xiàn)在德育教師跟不上時(shí)代的潮流,掌握的信息量有限,對(duì)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生存在片面的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)期的德育課教學(xué)工作產(chǎn)生了所謂的職業(yè)倦怠,因而出現(xiàn)了過(guò)多的理論說(shuō)教、單一的教學(xué)方式、單一的考核方式等弊端,導(dǎo)致德育課教學(xué)質(zhì)量的下降。加上一些德育課教師本身的責(zé)任心欠缺,只管自己的教學(xué)工作不管學(xué)校的德育工作、班主任的教育管理工作等。再者經(jīng)筆者對(duì)不少中職學(xué)校的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)德育教師的“老齡化”(指教齡在15~20年之間者)現(xiàn)象嚴(yán)重,教學(xué)方法技巧老舊,思想觀(guān)念不夠開(kāi)放。剛畢業(yè)的老師大多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。甚至還有不少是行政領(lǐng)導(dǎo)兼德育課教師,他們經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)勢(shì)較多,但有的人專(zhuān)業(yè)并不對(duì)口,加上工作繁忙就耽擱德育課的教學(xué)工作。另外,德育教師“充電”不足。專(zhuān)業(yè)教師每年都會(huì)有區(qū)、市、省甚至是國(guó)家級(jí)的不同級(jí)別培訓(xùn),而德育教師除了少量的校、區(qū)、市的教研培訓(xùn)外再無(wú)其他。由于對(duì)德育教師的培訓(xùn)培養(yǎng)不夠,加上自身“憑老本”吃飯的陳舊觀(guān)念,使得他們的知識(shí)量有限、視野狹窄、教學(xué)方法手段老舊,直接影響了德育課主渠道作用的發(fā)揮。因此,德育教師的整體素質(zhì)還有待提高。

3.德育教師中不少的人遠(yuǎn)離學(xué)校的德育工作隊(duì)伍。常言道“:不在其位,不謀其政。”德育課教師在傳統(tǒng)觀(guān)念的影響下,不少人只管擔(dān)任傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù),只要自己不在德育管理隊(duì)伍就與學(xué)校的德育工作無(wú)關(guān)?,F(xiàn)實(shí)中,德育課教師不少人遠(yuǎn)離學(xué)校的德育工作隊(duì)伍的現(xiàn)象確實(shí)存在。表現(xiàn)在他們多數(shù)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)班主任,沒(méi)有在學(xué)校的德育管理部門(mén)擔(dān)任工作,沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校的德育管理活動(dòng)中去,據(jù)了解,不少學(xué)校在每年一度的德育工作聯(lián)席會(huì)議中竟然沒(méi)有德育課教師參加,也就自然而然的造成了德育課教學(xué)與學(xué)校的德育工作脫節(jié)。

二、發(fā)揮主渠道作用的幾個(gè)思考

1.充分明確德育課教師的職責(zé)定位及素質(zhì)要求。德育課教師除應(yīng)具備國(guó)家法定的教師資格外,還應(yīng)具有一定的理論修養(yǎng),較豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和從事思想道德教育工作的能力。這是國(guó)家對(duì)從事中職德育課教學(xué)教師提出的職責(zé)定位和素質(zhì)要求,我們從事德育課教學(xué)的教師要非常清楚的認(rèn)識(shí)到自己是“塑造靈魂”的主要力量和專(zhuān)門(mén)力量,認(rèn)清自己的職責(zé)定位,自覺(jué)的按照國(guó)家的要求嚴(yán)格的要求自己,不斷地完善和增強(qiáng)自己的實(shí)力,并按照國(guó)家的要求努力地提升自己的能力以符合德育教師的職責(zé)要求,圓滿(mǎn)的完成自己的“教書(shū)育人”工作。忠實(shí)履行德育教師的起碼職責(zé),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己是一位稱(chēng)職的中職德育課教師,發(fā)揮德育教師應(yīng)有的作用。

2.切實(shí)從思想上重視德育課在學(xué)校德育管理中的地位。思想上的重視十分重要,這里包括兩方面:作為德育教師,我們首先要看得起自己,認(rèn)識(shí)到自己的重要性,認(rèn)識(shí)到改變?nèi)说乃枷牒挽`魂是最重要的事,我們的工作是偉大和崇高的,是了不起的。所以德育教師必須自強(qiáng),加強(qiáng)理論修養(yǎng),深入鉆研社會(huì)科學(xué)知識(shí),廣泛學(xué)習(xí)和掌握思想道德教育工作的知識(shí)技能,運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,從而增強(qiáng)自己教育教學(xué)的能力。作為學(xué)校也應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到德育課的重要性、認(rèn)識(shí)到德育教師的重要性,切實(shí)采取具體有效的措施重視德育課、重視德育教師。

3.切實(shí)加強(qiáng)德育教師培訓(xùn),提高德育教師的素質(zhì)。前面提到在職業(yè)中專(zhuān)中大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師每年都會(huì)有這樣那樣的不同級(jí)別的專(zhuān)業(yè)提升培訓(xùn),班主任也能得到相應(yīng)的骨干班主任培訓(xùn),而德育教師得到的培訓(xùn)幾乎為零。這樣不利于德育課教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的提升,也不利于德育課教學(xué)的有效開(kāi)展,從而影響了主渠道作用的發(fā)揮。因此從學(xué)校的角度或相關(guān)部門(mén)的角度來(lái)講,都應(yīng)該采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)德育教師的培訓(xùn),提升他們的綜合素質(zhì),發(fā)揮他們的作用。

4.盡可能讓德育教師進(jìn)入學(xué)校的德育隊(duì)伍或參與學(xué)校的德育管理活動(dòng)。讓德育教師盡可能的擔(dān)任班主任、年級(jí)長(zhǎng),進(jìn)入德育處、保衛(wèi)處、團(tuán)委等德育管理隊(duì)伍中。使他們?cè)谥T如學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的日常班會(huì)、常規(guī)教育、法制、、安全、青春期、愛(ài)國(guó)主義、文明上網(wǎng)、慎重交友、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及文化體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)、環(huán)?;顒?dòng)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐等各種綜合性、常規(guī)性的活動(dòng),各種日常性或?qū)n}性教育活動(dòng)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和作用。在以上提到的這些教育活動(dòng)中,德育教師可以有效地將德育課程中的思想理念傳授給學(xué)生,達(dá)到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合,從而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。

5.對(duì)學(xué)生德育成績(jī)的考核要盡可能全面、客觀(guān)、公正。在德育課程大綱的評(píng)價(jià)與考核要求中都提到了:客觀(guān)、公正、全面。筆者在拙作《增強(qiáng)〈職業(yè)生涯規(guī)劃〉課程教學(xué)實(shí)效性芻議》中也曾提到我校在評(píng)價(jià)考核學(xué)生學(xué)科成績(jī)的做法:“學(xué)期末的總評(píng)成績(jī)包括學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)綜合成績(jī)和期末考試成績(jī)兩大部分。其中平時(shí)學(xué)習(xí)綜合成績(jī)包含七個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容:出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元測(cè)試、期中考試、校技能培訓(xùn)或競(jìng)賽、市省國(guó)家技能競(jìng)賽,每月做一次月評(píng)成績(jī)。在期末的總評(píng)成績(jī)中平時(shí)學(xué)習(xí)綜合成績(jī)占40%,期末考試占60%。這一做法既客觀(guān)又合理,避免了單純按紙筆測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的片面做法。”評(píng)價(jià)辦法為:學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、考評(píng)組評(píng)。

三、總結(jié)

第8篇:中職論文范文

在一個(gè)合理的課程體系的基礎(chǔ)之上,針對(duì)目前中職學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn),選擇一本好的教材,在一定程度上也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。在選擇教材時(shí),一定要堅(jiān)持少理論,多應(yīng)用實(shí)例的原則,如果條件允許,可以根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)校本教材。比如,可以編寫(xiě)一門(mén)《網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)》的教材,內(nèi)容分為Photoshop和Flash兩大部分,在Photoshop部分主要學(xué)習(xí)如何應(yīng)用該軟件處理網(wǎng)頁(yè)圖像以及設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)布局和對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行切片的技術(shù),而在Flash部分主要是學(xué)習(xí)如何制作網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)態(tài)元素。考慮到中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差,對(duì)程序代碼的理解能力有限,在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作教材的選擇中,要優(yōu)先選擇利用Dreamweaver軟件的服務(wù)器行為實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)技術(shù)的教材,盡可能減少對(duì)程序代碼的過(guò)多講述,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2突出實(shí)踐能力,部分內(nèi)容實(shí)行協(xié)同教學(xué)

2.1設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在進(jìn)行入門(mén)教學(xué)的時(shí)候,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生在主觀(guān)上由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”,是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。以講授網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)的內(nèi)容為例,在開(kāi)始幾節(jié)課,要結(jié)合國(guó)內(nèi)外的幾個(gè)知名網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,介紹知名網(wǎng)站在版面設(shè)計(jì)方面如何布局,在色彩搭配方面如何合理地統(tǒng)一網(wǎng)站的風(fēng)格、網(wǎng)站Logo和Banner的設(shè)計(jì)理念,以及如何對(duì)網(wǎng)頁(yè)圖片進(jìn)行處理才能更加吸引網(wǎng)民的眼球等,讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)頁(yè)世界的豐富多彩,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),在每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束的時(shí)候,都要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)任務(wù),從最基本的圖片處理、Logo設(shè)計(jì)到整個(gè)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的布局和色彩搭配,這樣學(xué)生就會(huì)在自己心里形成一個(gè)風(fēng)格,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)和前提。

2.2舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能,非常注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,教師要充分準(zhǔn)備大量的具體案例,采用提問(wèn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講練結(jié)合法等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在開(kāi)始教授一個(gè)新的內(nèi)容時(shí),要提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí),這樣才能有的放矢。教師可以先在教師機(jī)上演示操作一個(gè)具體案例,在演示的過(guò)程中,采用邊講邊練的方式,讓學(xué)生在“做中學(xué)”,然后布置一個(gè)與此案例類(lèi)似的任務(wù),讓學(xué)生獨(dú)立完成,在任務(wù)結(jié)束的時(shí)候,根據(jù)學(xué)生的完成質(zhì)量情況,讓做得比較好的學(xué)生在教師機(jī)演示自己的成果,談?wù)勛约涸谧龅倪^(guò)程中的心得體會(huì)。這樣,在課堂上,大部分的時(shí)間就交給了學(xué)生,讓學(xué)生始終處于動(dòng)手的狀態(tài)。作為教師,在學(xué)生實(shí)施任務(wù)的過(guò)程中,不要過(guò)多干涉學(xué)生,而是多給學(xué)生以引導(dǎo),讓學(xué)生自己思考、設(shè)計(jì)、完善,讓學(xué)生在實(shí)踐中自我摸索,不斷提高。通過(guò)這種方式,不僅起到了舉一反三的教學(xué)效果,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,使得學(xué)生學(xué)得扎實(shí),記得牢固,也進(jìn)一步提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.3部分內(nèi)容協(xié)同教學(xué),明確分工

組內(nèi)成員的分工,首先是角色分工。每個(gè)合作小組要選定小組長(zhǎng),以分配任務(wù),監(jiān)督進(jìn)度情況,協(xié)調(diào)組內(nèi)成員等。對(duì)于小組內(nèi)的成員,要明確分工職責(zé)。以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)為例,面對(duì)一個(gè)完整的網(wǎng)站系統(tǒng)任務(wù),需要3個(gè)小組成員,其中,一個(gè)負(fù)責(zé)網(wǎng)頁(yè)圖片素材、動(dòng)態(tài)效果的處理,一個(gè)負(fù)責(zé)整體網(wǎng)站的布局、色彩搭配,以及切片導(dǎo)入Dreamweaver的工作,一個(gè)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和后臺(tái)服務(wù)器行為的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然,為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠全面掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù),每次合作時(shí)的角色也是應(yīng)該輪換的,而非固定不變,特別是小組長(zhǎng)的輪換,體現(xiàn)了人人平等的精神,讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到自己在小組中的重要性,從而激發(fā)他們內(nèi)在的能力。在任務(wù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,通過(guò)協(xié)同合作,明確分工的方式,可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、交流能力、協(xié)調(diào)能力、相互尊重的態(tài)度等,以期學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中發(fā)展不同的能力,從而可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

3教師要及時(shí)指導(dǎo),將德育教育融入教學(xué)過(guò)程

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,無(wú)論是獨(dú)立學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí),教師絕不能是旁觀(guān)者,而應(yīng)該是學(xué)生的合作伙伴和指導(dǎo)者。特別是在學(xué)生以小組為單位的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師不是更清閑了,而是擔(dān)負(fù)起了更大的職責(zé)。在合作學(xué)習(xí)中,教師要針對(duì)班級(jí)、小組的具體情況,在宏觀(guān)層面給學(xué)生以指導(dǎo),涉及整個(gè)任務(wù)的管理,調(diào)控和引導(dǎo),要充分展示各種問(wèn)題的形成過(guò)程和解決過(guò)程。實(shí)踐證明,在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果有教師的及時(shí)指導(dǎo),如指導(dǎo)學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)的步驟,明確合作學(xué)習(xí)的規(guī)則,有利于學(xué)生順利開(kāi)展學(xué)習(xí),充分發(fā)揮小組協(xié)同合作的作用。與此同時(shí),要將德育教育融入到教學(xué)過(guò)程中?,F(xiàn)階段,作為網(wǎng)絡(luò)信息承載者的網(wǎng)頁(yè)是一把雙刃劍,各種信息充斥其中,對(duì)于這些正處于青春期的中職生,如何正確對(duì)待這些信息,將對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。因此要將網(wǎng)頁(yè)作為德育教育的載體,通過(guò)制作以“健康、向上”為主題的網(wǎng)站,在搜集素材的過(guò)程中多接觸先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡,無(wú)形中讓學(xué)生,逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。

4結(jié)束語(yǔ)

第9篇:中職論文范文

職校教育往往遇到一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。那就是要求學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能,出去成為一流的技術(shù)人才?!翱繉?shí)力說(shuō)話(huà)。靠技能吃飯。”在這種氛圍下,職中學(xué)生往往對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種不耐煩的學(xué)習(xí)態(tài)度。在全面推進(jìn)職業(yè)教育的今天,教育的目標(biāo)更為系統(tǒng)、更為綜合、更為現(xiàn)代化;在這種情況下,如何提高職中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,如何使職校的數(shù)學(xué)教學(xué)更好地被廣大學(xué)生所接受,這是個(gè)很值得深入探討的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)、情感教學(xué)

一、中職數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略概念、特征

情感教育的涵義及中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的理論建構(gòu),提出了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的原則及以培養(yǎng)學(xué)生積極情感為主要目的的教學(xué)策略。

人們?cè)谂c世界接觸的過(guò)程中總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感。情感的認(rèn)識(shí)甚至重要過(guò)物質(zhì)的享受。

情感教學(xué)的運(yùn)用情感是人們對(duì)客觀(guān)事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的反映。

情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中,在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí),充分發(fā)揮情感因素的積極作用,以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。

二、中職數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略益處分析

中職數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略有助于高效地利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。提升學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且還可以間接激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

(一)中職數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略?xún)r(jià)值所在

由于職中生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)多數(shù)較差,學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力不足,因此在職校數(shù)學(xué)教學(xué)中,發(fā)揮教師的情感作用就顯得非常有價(jià)值。

(二)不實(shí)行中職數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略弊端。

其一在于沒(méi)有情感教學(xué),數(shù)學(xué)的本身具有枯燥性、乏味性,這使得學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)不喜歡聽(tīng)了,新舊知識(shí)的連接不好,學(xué)生不懂新的知識(shí),就不樂(lè)于、不易于接受新知識(shí)信息。相當(dāng)于喪失了學(xué)習(xí)內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力,表現(xiàn)為學(xué)習(xí)消極、缺乏信心,雖經(jīng)補(bǔ)課,不僅沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果,反而加劇了失敗心態(tài)的發(fā)展,致使教師束手無(wú)策。在情感教學(xué)中,實(shí)施尊重學(xué)生、信任學(xué)生,尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。尤其是差生,對(duì)教師的教學(xué)要求,往往取決于師生間有無(wú)相互尊重和信賴(lài)的情感。學(xué)生的自尊心和自信心又是建立教學(xué)情感的重要因素。

三、中職數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略的實(shí)施

(一)教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度的培養(yǎng)給予特別關(guān)注.首先探討了情感與態(tài)度對(duì)教學(xué)學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)而從教師的積極作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),數(shù)學(xué)研究的價(jià)值和必備的品質(zhì)以及數(shù)學(xué)與科學(xué)精神、世界觀(guān)的形成五個(gè)方面具體闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)途徑

(二)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師要有感情地教,學(xué)生才會(huì)有感情地學(xué)。教師可以借助生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景;教師可揭示數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在美,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感;通過(guò)增強(qiáng)數(shù)學(xué)探究意識(shí),深化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教師應(yīng)用風(fēng)趣、幽默、富有情趣的言語(yǔ)講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,數(shù)學(xué)課堂應(yīng)提示數(shù)學(xué)知識(shí)背后隱藏著的人物軼事,將數(shù)學(xué)知識(shí)與人有血有肉、有情有感的創(chuàng)造性活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感。

(三)中職數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略的實(shí)施,盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,多獲取成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心,要有利于他們對(duì)知識(shí)的消化,理解和運(yùn)用,一切都要易而漸難,由淺入深,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)始終處于可望、可及、有收獲、想進(jìn)取的積極學(xué)習(xí)狀態(tài);

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