美術鑒賞學習心得精選(九篇)

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第1篇：美術鑒賞學習心得范文

【關鍵詞】激活教材 講解授課 創(chuàng)新能力

新課改給高中美術教學帶來了生機，豐富了高中美術的教學內容。新課程強調以促進學生全面發(fā)展為宗旨，打破了過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以形成美術素養(yǎng)為核心、以探究式的美術活動為主線、以人文性單元結構為基本特征的美術教學。在高中美術鑒賞教學中讓美術課堂活躍起來是我長期以來努力追求的目標，經過不斷地探索和大膽改革實踐，取得了一定的效果。具體做法是：

一、把教材變活

在傳統(tǒng)課堂教學中，教師往往把教材當成學生學習的唯一內容，教師牽著學生的鼻子去學教材、“鉆”研教材，甚至去背教材，教材被神化了、絕對化了，教學變成了教書。就拿高中新課程中的美術鑒賞這本書來說，能夠吸引學生的注意力的時間最多是在第一節(jié)美術課下課之前。在好奇心和新鮮感退掉之后，在學生眼里那些老掉牙的傳統(tǒng)繪畫，殘磚斷壁的古代建筑，爛瓶破罐的古代工藝，斷頭缺臂的古代雕塑等等，根本再也吸引不了他們的眼球。在教學中，我打破教材原有的結構，嘗試把教材重新進行編排，不再按照美術作品原來的年代、畫種、古今中外等條目的順序，而是以“主題性和比較式”的原則編排教學內容。讓學生通過對某一主題與老師之間互相合作討論，以及對各種美術作品進行比較，從中獲取相關知識。如在講《中國古代繪畫擷英》這課時，自編了“最貴的一幅中國畫”這個教學內容：先提問有誰知道中國畫當今拍賣的最貴的是哪幅畫？價值多少錢？然后在互聯網上搜索到這件《杜甫詩意山水冊頁》。讓學生通過對這些畫的研究和討論，以點帶面地掌握了中國山水畫的藝術傳統(tǒng)特征，并因勢利導地引出中國畫的另外兩個題材“中國人物畫”和“中國花鳥畫”及其特征；通過組編“中西方人物畫比較”來教授歐洲文藝復興時期的繪畫；還有用《瘋子畫家——凡高》來講解西方現代美術，讓學生通過了解凡高的坎坷一生和他對藝術執(zhí)著的追求來領悟西方現代美術的產生的根源、發(fā)展和成就。

二、講解授課和談話問答法相結合

講解授課法是教師通過語言描述、說明和解釋，口傳心授向學生傳遞信息、傳授知識的教學活動方法，是講述、講解、講演等教學方式的總稱。是美術鑒賞教學必須采用的基本教學方式。講解授課法是美術教師進行教學的重要方法，運用其他教學方法的同時，也不可缺少講解授課法的配合。教師“教”與學生“學”就是信息的傳遞和情感的交流?！翱趥餍氖凇?，沒有“口傳”何來“心授”。

談話問答法是美術老師根據教學需要和學生的學習情況，向學生提出問題，要求學生回答或學生提出問題要求教師解惑，并通過正確的解答使學生獲得新知識和鞏固舊知識的教學方法，是課堂上師生互動的教學方法。通過問答，使學生精力集中，專心聽講，思維活躍，引起學生定向的深入思考，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提高學生運用已有知識去獲取新知識或解決問題的能力，也提高學生的語言表達能力，有利于教師了解學生掌握知識的情況，有利于交融師生情感。這也是教師在美術鑒賞教學中較常用的教學方式。

三、注重主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

雖然高中生在心理上較小學生、初中生成熟得多，觀察問題也深刻得多，但他們愛面子，怕說錯，長期以來養(yǎng)成了課內不愿舉手發(fā)言的習慣。在傳統(tǒng)的課堂教學模式下，學生過于依賴教師和課本，主體意識淡薄，不敢發(fā)表自己的觀點。怎樣才能打破這種局面，消除學生的心理顧慮，使他們想說、敢說、愿說？學生在校學習，受到知識面有限、社會實踐缺乏、收集資料途徑少等條件的制約。因此教師不可過于注重探索結果的正確性，否則會束縛學生思維的發(fā)展和創(chuàng)造。例如講授第三課《我們怎樣運用自己的眼睛》時，如果教師選擇多幅學生較熟悉的中外繪畫作品，就難以激發(fā)學生的興趣，因為學生只會對那些不太熟悉的審美對象產生極大的興趣。例如對于《蒙娜麗莎》這幅畫，學生們雖然知道，但不是太了解。教師可引導學生將自己所了解的內容與同學分享?！盀槭裁催@幅畫會成為世界名畫，流芳千古？”“這種微笑的神秘感是怎樣產生的？”“作者達芬奇是怎樣的一個人？”隨著種種問題的提出，學生們產生了學習興趣，成為學習的主體，并不斷去探索、發(fā)現問題，解決問題。

四、強化實際操作技能訓練

第2篇：美術鑒賞學習心得范文

要激發(fā)學生對于美術課程的學習主動性，教師必須活用教材。教學源于教材又高于教材，活用教材即根據學生的實際情況或教學需要，對教材進行改進和補充，使之更符合當地的教學發(fā)展水平，更符合學生的認知基礎和認識規(guī)律，真正為教學服務、為學生服務。

如在講授美術鑒賞《審美自律》一課時，教材內容過于專業(yè)，配圖簡略，不宜直接用于教學。我在吃透教材和充分解讀教參的基礎上，以學生容易理解且感興趣的內容開始全課。我先以PPT演示文稿的形式給學生們放映優(yōu)秀書法作品，并配以優(yōu)美的音樂，讓他們體會每一幅字所帶來的不同的主觀感受。

再以王羲之的《蘭亭序》為例，將他在《蘭亭序》中書寫最多的“之”字打亂順序，拼雜在原作圖片中，讓學生說出觀感。多數學生表示，這樣編排的《蘭亭序》雜亂無章、沒有情趣。當我重又放出《蘭亭序》的原圖時，學生似乎更易理解原作的精到和神韻，對本課“審美自律”的主題也有了更為深入的理解。

二、教會學生畫畫

教師引導學生欣賞美術作品，重在讓他們掌握教材中的知識點。學生積累了大量理論知識，學習了欣賞方法，提高了欣賞水平，但是，如果他們整個學期都不自己動手去嘗試繪畫，僅讓美術在腦中流轉，而不在手中誕生的話，這很難滿足學生的學習需求。

教學生看畫，不如教學生會畫。如果掌握了一定的繪畫技巧，那么在欣賞任何畫作時，學生都能運用所掌握的繪畫方法探究相關的知識，達到理論和實踐的相互交融。當學生學會畫畫后，教師只要進行適當點撥、適時引導，學生便可自己完成美術欣賞和分析畫作的任務。

三、讓學生創(chuàng)造新課堂

第3篇：美術鑒賞學習心得范文

但是，在現實的教學過程中，“梳理探究”卻處于一個很尷尬的狀態(tài)：一方面是課程理念、教材編者的高度重視，另一方面卻是高考沒有直接涉及或涉及甚少。所以很多教師認為既然高考都不考了，那也就可以不教了。于是“梳理探究”便形同虛設，儼然成為應試教育和高考指揮棒下的一個犧牲品。

那么，該怎樣對待“梳理探究”這一部分，該用何種方式來教學“梳理探究”？這本身就是一個值得探究的問題。這里，筆者結合自己平時教學中積累的點滴體會，對“梳理探究”的教學方法作一淺探。

一、態(tài)度要重視

既然新教材中設置了“梳理探究”這個部分，那就自有其合理性和科學性。且不說高考考不考，考的比例有多少，就是五個模塊中安排的15個專題，其內容精彩紛呈，意趣盎然，具有豐厚的文化底蘊，本身也值得學生去了解去探究，這也是對學生課外知識的一種拓展，對學生語文素養(yǎng)的一種培養(yǎng)。且探究能力的培養(yǎng)對學生終身學習和個性化發(fā)展都有著不可忽視的作用。筆者認為，切不可對“梳理探究”置之不理，首先應該從態(tài)度上高度重視它，把它提到與“閱讀鑒賞”“表達交流”同等的地位。在這個思想認識的前提下，“梳理探究”才不至于被束之高閣，才不至于流于形式。

二、結構要了解

“梳理探究”共有15個專題，每個必修模塊各安排3個專題，分別是：必修1：優(yōu)美的漢字、奇妙的對聯、新詞新語與流行文化；必修2：成語――中華文化的微縮景觀、修辭無處不在、姓氏源流與文化尋根；必修3：交際中的語言運用、文學作品的個性化解讀、語文學習的自我評價；必修4：邏輯與語文學習、走近文學大師、影視文化；必修5：文言詞語和句式、古代文化常識、有趣的語言翻譯。

這15個專題中，前7個專題側重于梳理，側重于對語言現象和語文知識進行梳理；后8個專題側重于探究，側重于對文學現象和文化現象進行探究。從縱向的模塊來看，各模塊間的3個專題內容有一定的關聯性，且呈逐步提高、循序漸進的形式，編排的意圖十分明顯；從橫向的內容來看，有的側重于對以前所學的語言、文學、文化等方面的知識進行梳理，以便在平時積累的基礎上進行鞏固和整合；有的則通過自主思考或合作研討，培養(yǎng)探究能力。了解了“梳理探究”的內容結構形式，在具體的教學過程中才能統(tǒng)籌安排，循序漸進，采取有效的教學手段。

三、教法要靈活

“梳理探究”畢竟不同于“閱讀鑒賞”等，態(tài)度上固然要同等重視，但時間上卻又無法與之平分秋色。所以在教材處理、教學設計、時間安排和活動形式等方面都要作靈活處理。

1.教材處理要有彈性

每個必修均設有3個“梳理探究”專題，按照教學計劃，每學期要完成兩個必修模塊，也就是每學期有6個“梳理探究”專題，如果要求學生全部完成，顯然是不現實的，其結果很可能是有量無質。因此，在實際的教學中，可以指導學生根據自己的興趣、愛好和特長，選擇某一個專題，在一個專題內部也可以再進行分工，真正做到自主、合作、探究。

就某一專題本身的各個活動環(huán)節(jié)而言，也要作靈活處理，剪裁取舍，把握彈性。例如，在必修5“古代文化常識”的教學設計中，我讓學生先安排課外時間自行閱讀這一專題內容，然后交給他們梳理探究的具體任務：在 5個必修模塊中，我們已經接觸到一些古代文化常識，如《滕王閣序》中“無路請纓，等終軍之弱冠”的“弱冠”，《過秦論》中“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”的“山東”，《赤壁賦》中“壬戌之秋，七月既望”的“壬戌”“既望”，《張衡傳》中“公車特征拜郎中，再遷為太史令”的“公車”“郎中”等等，分別涉及年齡、地理、紀時、官職等古代文化常識，請4個小組的同學分別從“天文地理”“紀年紀時”“姓名字號”“禮儀制度”中選取一個角度，以小組為單位，對5個必修模塊中涉及的相關古代文化常識進行梳理。最后安排一節(jié)課進行成果展示。結果表明，學生梳理得很具體，這等于是對文言文的一次復習?？紤]到學生的梳理只展示現象，而缺乏理論，我結合本人開發(fā)的校本課程《語文趣味知識集錦》中的一個單元――古代文化常識說略，分別梳理了“古人稱謂簡說”“古代年齡稱謂小集”“古代地理常識知多少”“文言文中職官的辨識” “‘左’‘右’孰尊”等方面內容，提供給學生參考。這些內容，既有理論說明，又有例子佐證，而且都跟文言文有一定的關系，對學生文言文閱讀能力的提高有一定的幫助，學生探究的欲望就更強烈一些。

2.教學設計要有科學性

“梳理探究”教學設計要遵循語文學科的特性，要注重教學策略和教學思路的安排，要突顯學生自主探究的能力，要尊重學生的個性化發(fā)展。

在一次觀摩課中，我開設了必修2中“成語――中華文化的微縮景觀”這一專題。教材中這一專題的內容包括三大部分：成語的來源和結構，成語的運用，成語與文化。其中第一和第三部分側重于文化的角度，知識性比較強；第二部分側重于運用，趣味性比較濃。要想在這短短的一節(jié)課內完成這樣豐厚的教學內容，顯然是有很大難度的，我的教學思路是：本著知識性與趣味性兼顧的原則，采取刪繁就簡的方式，整個專題分兩個部分進行，第一部分側重于運用方面，先在課堂上引進游戲活動和分組競答的做法，以激發(fā)學生的濃厚興趣；第二部分再側重于文化方面，分派課下的梳理探究任務。這樣由感性到理性，由趣味性到知識性，符合學生接受知識的規(guī)律和過程。

具體的教學環(huán)節(jié)設計是：（1）激情誘趣，導入本課；（2）追本溯源，成語常識；（3）集思廣益，成語游戲：①用十二屬相填寫成語；②成語猜謎；③成語對聯；④成語接龍；（4）咬文嚼字，辨析誤區(qū)；（5）牛刀小試，課堂訓練；（6）學以致用，課外延伸：①梳理：誤用頻率較高的“不”字成語10條；②探究：成語中的謙敬現象及其文化內涵。

3.時間安排要有合理性

“梳理探究”的活動主要靠課外進行，而不是靠課堂上教師的講授，課堂只是學生展示學習成果和交流學習心得的舞臺。而且也不能集中安排，應該給學生一定的時間寬度。為此，每個必修模塊教學開始之初，我就根據實際教學進度排出“梳理探究”的學習時間表，讓學生選定自己感興趣的專題，認真準備，并明確限定完成任務和展示成果的具體時間。

4.活動形式要有多樣性

第4篇：美術鑒賞學習心得范文

學習活動和研究美術教學有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維能力。美術學習，特別是操作訓練，是手、眼、腦密切配合的智力活動。因此，教師必須重視對學生進行學習方法的指導，讓他們在美術學習中做到視有所感、腦有所思、手有所動。筆者總結了以下方法。1.圍繞主題的學習方法。教師通過分析教材的課題要求、目的，欣賞范畫內容，使學生感知其中的意圖，領會重點。如《“蘑菇”家園》（浙美版教材第2冊第7課）一課，蘑菇形如一把傘，以樸實的外觀激起了藝術家奇特的想象，作家創(chuàng)造了一個個關于蘑菇的故事，建筑師設計了一座座形如蘑菇的房子，而畫家又構思出千奇百怪的蘑菇作品。在這些藝術作品的感染下，學生充滿了對蘑菇的喜愛、對家園的熱愛，一切奇思妙想都使他們充滿了創(chuàng)作的欲望。這一課要求運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，目的是培養(yǎng)學生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和操作能力。2.發(fā)掘材料，從鑒賞美的角度進行有效學習的方法。不同類型的美術作品在描繪方法上具有各自獨特的方式，如筆法、肌理等。教學過程中，教師要先指導學生掌握繪畫的基本方法，再根據其特點讀畫、講畫，挖掘材料中美的魅力，啟發(fā)學生的想象。《創(chuàng)造美的紋理》（浙美版教材第9冊第12課）一課需要學生發(fā)現身邊各種各樣紋理美麗的材料，在課前準備好能夠創(chuàng)造出紋理的材料。教師在課堂上讓學生體驗、感受自然紋理的美，用生活中的物品拓印或以人工方法創(chuàng)造、表現不同的紋理，激發(fā)學生的學習興趣，使其更好地了解、掌握繪畫形式的多樣性。3.開發(fā)創(chuàng)造性想象力的學習方法。有些美術作品，特別是同齡人的作品，對學生的吸引力是巨大的。教師可以指導學生根據作品的內容、意義掌握作品創(chuàng)作的內在因素?！蹲约鹤雒弊印罚ㄕ忝腊娼滩牡?冊第18課）一課中，啟發(fā)學生的想象和探索造型是難點，教師不必規(guī)定讓學生用什么材料做或大致要做成什么形狀，只要確定所做的帽子是實用型的，可以戴在小朋友的頭上；在形狀上也不用作太多要求，只需要講解做帽子的幾種基本手法，如捏、拉、扎、剪、折、畫、貼等方法。在教師的引導下，學生自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，做出各種各樣的帽子。4.利用懸念的學習方法。利用懸念的學習方法，就是先給學生提供某些前提（如準備某些材料），但不讓學生知道這次作業(yè)的做法，從而在學生腦海中形成一定的神秘感，激起學生的創(chuàng)作欲望，促進學生自覺學習的方法。如《刮出來的畫》（浙美版教材第3冊第14課）一課，對于二年級學生來說，他們接觸最多的是普通的繪畫方式，很少有學生接觸過刮畫，所以這一課本身就具有一定的神秘感，再加上材料的準備使其更具有懸念性，教師利用這一懸念激發(fā)學生的學習興趣，能夠獲得意想不到的效果。5.利用美術作品綜合性的學習方法美術教材中既有生動有趣的兒童畫、想象畫、卡通畫，又有中外兒童優(yōu)秀美術作品、畫家筆下的動物畫和風景畫；既有動手操作的工藝品、小制作課，又有走出課堂、描繪大自然的寫生課。教師在教學時用有趣、童話般的語言描述教材中的畫面，可以給課堂教學注入興奮劑，從而形成寬松、愉悅、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的繪畫興趣，使學生在輕松、快樂中接受教育。

二、提高美術教學有效性的策略

學生有了學習積極性就有了學習的動力，有效學習是提高教學質量的重中之重，筆者從學生和教師兩個方面進行討論。1.從學生入手。第一，以學生的自主學習作為基礎。自主學習是先決條件，學生不會自主學習，教師的教學就難以起到應有的作用。第二，明確學習要解決的問題。明確學習方向是有效學習的重要方面，可以采取分發(fā)主題卡的方式，把學習要求寫在上面。學生打開主題卡就明確了任務，積極性得到提高。第三，分享學習成果。每一名學生都有自己的學習心得，可以和其他學生分享、交流。進行小組討論，相互取長補短也是一種重要方法。2.從教師教學入手。教師的水平直接影響學生的水平。因此，要提高學生的學習質量，教師必須有較高的教學水平。第一，課堂中，教師必須注重學生的學習。教師必須以學生為中心進行教學設計，圍繞學生的學習開展教學，在課堂中以學生為主體。提高學生的學習興趣，在課堂中開展形式豐富多樣的活動。要充分挖掘美術教育的有利因素，真正做到使學生在愉快的活動中學到美術知識。第二，要與其他學科有機結合。實現學科之間的互相滲透，在拓展學生知識面的同時提高學生的能力，尋求兩者的最佳結合點，開創(chuàng)美術教育的新天地。第三，要充分利用各種現代化的教學設施。隨著社會的進步、科學的發(fā)展，教學設施會越來越完備，因此，教師應不斷地學習現代化的、先進的教學手段，及時了解和掌握相關前沿科技并應用于教學中，使教學更加豐富多彩，使學生更加樂學。

作者:莊喜燕 單位:杭州市長河小學

參考文獻：

第5篇：美術鑒賞學習心得范文

一、開展網上閱讀，搜集相關信息

便捷豐富的網絡資源為語文教學提供了廣闊的、無地域局限的活教材。網絡中有關《水滸傳》的信息相當豐富，有介紹《水滸傳》全書的，有《水滸傳》人物，有《水滸傳》連環(huán)畫，還有點評的文章。但是，網上世界魚龍混雜、良莠不齊，有的是大量的冗余信息，有的是過載信息，還有的是虛假與污穢的信息。由于學生的年齡小，認識能力弱，辨別是非的能力差，對任何事都充滿好奇。上網之后，望著浩瀚的信息世界，覺得這也新鮮，那也離奇，不免東看看西望望，時光就在走馬觀花的瀏覽中打發(fā)了，下得網來，總是兩手空空。因此，在課前，我承擔了信息資料的工作，從網上搜索了有關的網頁介紹給學生。

例如，《水滸傳》全文：

……

這樣，學生只要打開上述網頁，就能上網瀏覽閱讀了。同時，為了讓學生有目的地進行閱讀，我集中了學生在學習《林沖棒打洪教頭》課文后產生的想法和提出的問題，設計了以下三個問題：

1、你對《水滸傳》有哪些了解?

2、你知道《水滸傳》中的哪些好漢?

3、你最喜歡哪幾個好漢?為什么？

上課時，學生們帶著這三個問題，在網上進行了廣泛閱讀。有些同學覺得這些資料還不夠，還帶了《水滸傳》的書以及他們從別的渠道收集到的有關介紹《水滸傳》的資料進行閱讀。大家興致很高，邊讀邊議。在此基礎上，每一位學生根據自己閱讀情況和自己的興趣確定了研究主題，有“我眼中的林沖”、“施耐庵與《水滸傳》”、“水滸群英會”等，并自行結成了學習小組。

二、交流研究信息，小組協(xié)作學習

在這一階段，我要求同學們根據自己小組確定的主題進行信息篩選，并對選取的信息進行分析加工，再進行組合和再創(chuàng)造。同學們的積極性很高，他們時而輕聲朗讀，時而小聲議論。有時碰到較精彩的句段或圖片，同學們還會把它們摘錄下來，制作成圖文并茂的電子讀書卡片，重點需要理解的詞語、句子或段落，還特地把字體放大。有些學生把自己組的研究成果用Powerpoint制作成一組圖文并茂、有動畫效果和聲音效果的演示文稿，有些學生用word編輯排版了一期介紹《水滸傳》的?？行W生則把研究成果通過E―mail發(fā)給同學、朋友……

當然，在此過程中，學生的合作交流還有些不足，我在巡視中發(fā)現后，都及時地加以指出。

拓展閱讀的過程，是通過教師、學生和信息資源三者積極互動而實現的。學生之間主要是以小組的形式進行協(xié)作學習，它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、批判思維、探索發(fā)現精神、與學習伙伴的合作共處能力、自強和培養(yǎng)新世紀需要的創(chuàng)新型人才非常重要。當然，我們還應處理好團體協(xié)作和獨立思考之間的關系，要創(chuàng)設獨立思考的機會，鼓勵學生大膽發(fā)表個人想法。教師在這里盡管不再是“知識的擁有者”，但是教師的適度幫促、適度調控還是相當必要的。如果對學生的學習過程深入輔導、事事不放手，剝奪了學生的學習主體地位，或對學生的學習過程不參與，那么，拓展閱讀就不能有效地開展。因此，教師要從學生的差異出發(fā)，適度信息，適度輔導，這樣，既幫助學生克服了學習過程中遇到的困難，又預留了能力發(fā)展的空間，促進了學生主體的發(fā)展。

三、展示學習成果，交流學習心得

當學生的協(xié)作學習有了結果后，我便請各小組展示他們的學習成果，匯報收獲，交流心得。各小組的匯報形式豐富多彩，有的小組展示了“Powerpoint”演示文稿，并且每人介紹一張；有的小組以表演的形式進行，他們把“武松打虎”的過程表演得活靈活現；有的小組將自己編排出來的文章打印出來分發(fā)給每組一份；有的小組則要求別組同學打開郵箱讀讀收到的E-mail；還有的小組把集體合作完成的水滸連環(huán)畫展示給大家欣賞……在交流中，學生或闡明自己的觀點，或贊同或批駁他人的觀點，不斷嘗試著與他人交際，不斷學習著表達，學生在整個過程中感受到了前所未有的成功和喜悅。

交流匯報完畢，同學們對整個學習過程作了一個反思。有的同學說：“用這樣的方法學習語文一點兒也不累，一點兒也不枯燥，反而很有趣，我喜歡這樣的網絡學習。”有的同學課說：“通過這一階段的學習，豐富了我的知識，讓我了解了許多有關《水滸傳》的知識，真是受益非淺。”也有的同學認為，這樣的活動讓每一個同學都能參與，能讓他們充分展示自己的才能，使他們真正成了學習的主人。

本次閱讀活動對學生的發(fā)展產生多方面的良好影響。在認知領域中，學生拓寬了知識面，提高了綜合運用知識解決實際問題的能力，包括用IE信息瀏覽和檢索、收發(fā)E-mail等技術，Word編輯排版和Powerpoint演示文稿制作等技術，語言文字組織能力，數據處理和版面設計、美化等知識；在人際交往領域中，學會尊重、傾聽、說服、交流和溝通；在情感態(tài)度領域中，增進了相互間的友誼，鍛煉了克服困難的毅力，提高了學生自主學習的自信心?？梢哉f，這是對學生已有知識、能力的一次大檢閱。

第6篇：美術鑒賞學習心得范文

為認真貫徹總書記重要講話、省市會議有關精神以及區(qū)委屆次全會精神，引導和拉動消費，擴大內需，推動轉方式調結構，實現服務業(yè)跨越式發(fā)展，提高人民群眾幸福指數，根據省《國民休閑發(fā)展綱要》和省、市《國民休閑匯活動方案》，結合我區(qū)實際制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，引領健康、文明、科學的休閑方式，提高人民群眾幸福指數，繁榮發(fā)展現代服務業(yè)。以轉變經濟發(fā)展方式為主線，以城市為主題，以家庭、鄉(xiāng)村、社區(qū)為基礎活動單元，堅持以人為本，全民參與，利民惠民，扎扎實實開展豐富多彩的休閑活動，促進經濟文化強區(qū)建設，促進社會和諧進步。

二、活動安排

（一）活動名稱：國民休閑匯

（二）活動主題：國民休閑匯—健康休閑、幸福人生

（三）時間、地點：（略）。

（四）活動設置：堅持政府引導、企業(yè)市場為主體、群眾積極參與的思路，按照“休閑系列（專題）活動”、“休閑購物打折季”“休閑活動周”3大板塊，設計“休閑匯”產品與活動，實現“天天有活動、周周有、全民大休閑”的目標。具體包括：

1、以休閑為主題的系列節(jié)日活動（責任單位排序第一的部門為相關系列活動牽頭組織單位）。

（1）鄉(xiāng)村休閑、農業(yè)采摘、農家體驗節(jié)。休閑匯期間，在玉黛湖、炒米山、吉田園、玫瑰園、東孫莊園等農業(yè)莊園，開展以采摘、垂釣、養(yǎng)生、運動為主題的鄉(xiāng)村休閑活動，在水庫、河流、湖泊等自然資源比較豐富的鎮(zhèn)村，推出以“親水”為主要特色的鄉(xiāng)村休閑場所，以都市生態(tài)農業(yè)、有機農業(yè)示范項目為依托，以林、果、蔬等特色農業(yè)產品為特色，推出一批現代農業(yè)休閑基地。（區(qū)農業(yè)局、區(qū)水務局、區(qū)體育局、區(qū)林業(yè)局、區(qū)旅游局）

（2）健身養(yǎng)生休閑節(jié)。組織開展學生運動會、家庭運動會、社區(qū)運動會、趣味運動會等形式多樣的群眾性體育活動，利用城市廣場、公園，以及眾多社會健身、休閑設施等，舉辦門球、擲球、拔河、象棋、籃球、乒乓球、羽毛球等系列休閑體育活動，以保健、美容、美食等為主題，推出一批養(yǎng)生休閑產品。（區(qū)體育局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)旅游局）

（3）旅游產品休閑節(jié)。充分發(fā)揮各類旅游設施的功能，對現有的旅游資源和旅游產品進行整合，形成一批城市旅游、鄉(xiāng)村旅游、工業(yè)旅游、購物旅游、文化旅游產品。（區(qū)旅游局、區(qū)農業(yè)局、區(qū)林業(yè)局、區(qū)商務局）

（4）文化產品休閑節(jié)。在社區(qū)、景區(qū)，依托文化館、博物館、城市廣場、文化藝術城等，開展“全區(qū)合唱團暨廣場舞大賽”、“百場公益戲曲鄉(xiāng)村行”、“戲曲進社區(qū)”、“票友大賽”、“戲曲展演”、“農村父母課堂”家庭教育系列專題講座，婚姻家庭大講堂，“同讀書、共成長”親子征文、“我與孩子共成長”親子讀書演講比賽，青年聯誼會等讀書節(jié)、文化節(jié)、書畫展、曲藝活動，發(fā)揮榮寶齋、開元文化市場、文化藝術城等文化產業(yè)作用，開展文物鑒賞、民間尋寶等活動。突出民俗文化特色，推出一批適合青少年、中老年人等不同群體休閑的拔河、放風箏、踢毽子、扭秧歌、跳大繩等經典民俗活動。（區(qū)文化出版局、區(qū)婦聯、區(qū)民宗局、區(qū)旅游局）

（5）夜間納涼休閑節(jié)。在廣場、社區(qū)、旅游景區(qū)等場所舉辦民眾納涼休閑晚會，在城市歌廳、舞廳、酒吧以及各專業(yè)購物、娛樂街區(qū)等，以優(yōu)惠的價格和豐富的產品供給，發(fā)展夜間購物、餐飲、文化娛樂消費等，在公園、社區(qū)等地，開辟一批相對固定的文化娛樂演出場地、交際舞場，以及群眾自娛自樂文化場所。（區(qū)文化出版局、區(qū)住建局、區(qū)商務局、區(qū)旅游局）

（6）國慶中秋休閑節(jié)。以“歡迎國慶、休閑假日”和“團圓中秋、歡樂休閑”為主題，開展黨史、婦女解放史知識宣傳活動，舉辦“滿天星紅歌比賽”、“迎國慶街頭運動會”、“勵志電影展播周”，“快樂假期，休閑攝影展”活動。（區(qū)旅游局、區(qū)婦聯）

（7）修學休閑節(jié)：以開闊眼界，提高素質為目標，針對暑期、節(jié)假日集中推出一批不同內涵的修學旅游產品。依托豐富的農業(yè)資源和農事活動，推出一批農時、農事、農業(yè)勞動知識修學旅游產品，依托多樣性的文化資源，推出一批歷史文化、書法等知識修學旅游產品，依托眾多的歷史名人、現代英雄模范人物等，推出一批以愛崗敬業(yè)、尊老愛幼、廉潔奉公、遵紀守法為主題的社會道德修學旅游產品。（區(qū)教育局、區(qū)文明辦、團區(qū)委、區(qū)民宗局、區(qū)農業(yè)局、區(qū)旅游局）

2、開展“休閑購物打折季”活動。充分整合全區(qū)的社會、人文以及城鄉(xiāng)休閑資源，制定多項優(yōu)惠政策并及時投放，著力營造濃厚熱烈的國民休閑氛圍，使“國民休閑匯”真正走進普通群眾的生活，真正把“國民休閑匯”辦成群眾和游客自己的節(jié)日。期間轄區(qū)各景區(qū)、星級飯店、旅行社要制定國民休閑匯優(yōu)惠措施。旅行社要設計推出國民休閑匯優(yōu)惠旅游專線產品；星級飯店酒店，要推出國民休閑匯特價菜系、特價客房；各主要商場、超市等商貿企業(yè)要大力開展休閑購物大優(yōu)惠，讓廣大人民群眾切實得到實惠。

3、休閑主題周活動。以周為時間段，在合適的時間段舉辦“主題周”活動，形成全區(qū)持續(xù)不斷的休閑活動。

（1）陶琉休閑體驗周。邀請游客參與第十一屆中國（）國際陶瓷博覽會，感受陶琉歷史文化，體驗陶琉產品生產過程，推出以“陶瓷、當代國窯”、“琉璃、明清官窯”為主題的一日、二日精品旅游線路，使游客感受陶瓷、琉璃的魅力和精彩。

（2）鄉(xiāng)村旅游體驗、采摘周。玉黛湖景區(qū)在期間實行門票特價10元，全天持“好客旅游卡”游客支付1元即可入園參觀，同時，，全天推出特價1元的固定游樂項目一個，游客在售票處花1元票即可體驗；吉田農業(yè)觀光園在期間推出免門票入園優(yōu)惠政策，期間推出游客購買散養(yǎng)雞蛋享受吉田園會員價格讓利活動，在期間推出參觀天賦藝術館門票5折優(yōu)惠活動。各農業(yè)旅游示范點適時推出不同時令、形式各異的農業(yè)采摘活動。

（3）體育文化休閑周。依托近年來興起的運動俱樂部，從健身、健美、休閑、娛樂入手，擴大健身消費群體，讓健身休閑成為時尚。同時，利用每年一次的區(qū)運動會，讓更多的人參與到健身球操、太極拳、功夫扇、釣魚、拔河、中國象棋、籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、足球射門、田徑等項目中來。

（4）青年聯誼活動周利用基層團組織、少先隊組織，開展“單身青年聯誼會”、“青年家庭聯誼會”、“青年自駕游”等形式的聯誼活動。在廣場、社區(qū)等公共場所，組織開展“滿天星紅歌比賽”、“街頭運動會”、“勵志電影展播周”等群眾參與性活動。通過參觀大學校園、感受大學文化底蘊、與大學生交流學習心得、聽優(yōu)秀大學生講述成長故事的形式，組織開展勵志夏令營活動。利用節(jié)假日時間，廣泛宣傳發(fā)動，吸引青少年攝影愛好者廣泛報名，選取題材，拍攝作品，并進行集中展覽，并聘請專業(yè)攝影家對作品進行選拔評比。

（5）國慶長假旅游活動周。動員旅行社、景區(qū)、賓館、飯店、旅游購物場所、農業(yè)旅游示范點等旅游企業(yè)廣泛開展針對國慶七天長假的優(yōu)惠打折讓利活動，通過抽獎、贈送門票、旅游年卡、發(fā)放旅游紀念品等形式引導更多的市民參與到國慶長假旅游活動中來。

（6）玉黛湖國慶帳篷周）。在玉黛湖景區(qū)，利用國慶節(jié)長假推出以戶外自助游、驢友為主要參與對象，通過自帶、租賃帳篷等露營裝備的帳篷周活動。期間將開展如比賽、篝火晚會、露營、觀看電影等一系列活動，既推廣和普及了戶外活動，又引導了游客消費新導向。

（7）文化休閑活動周。以“百場公益戲曲鄉(xiāng)村行”、“戲曲進社區(qū)”、“票友大賽”、“戲曲展演”等活動為載體，組織好全區(qū)優(yōu)秀京劇團、呂劇團的排練和演出工作，舉辦“全區(qū)合唱團暨廣場舞大賽”活動。美術館、公共圖書館、文化館的所有公共資源、設施、場地均免費向社會開放，所提供的文獻資料借閱、基層文化輔導、公益性講座和展覽等文化服務項目和服務窗口均實行“無障礙、零門檻進入”的原則，讓廣大群眾參與到文化休閑活動中來。

三、組織領導和實施

（一）加強組織領導。“國民休閑匯”活動，由區(qū)政府主辦，區(qū)旅游局、區(qū)委宣傳部、區(qū)發(fā)展改革委、區(qū)教育局、區(qū)財政局、區(qū)人力資源社會保障局、區(qū)住房城鄉(xiāng)建設局、區(qū)農業(yè)局、區(qū)水務局、區(qū)林業(yè)局、區(qū)商務局、區(qū)文化出版局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)民宗局、區(qū)體育局、區(qū)總工會、區(qū)婦聯、團區(qū)委、區(qū)殘聯共同承辦。區(qū)政府成立區(qū)“國民休閑匯”領導小組，由區(qū)政府分管區(qū)長任組長，相關部門負責人任成員，領導小組辦公室設在區(qū)旅游局，負責國民休閑匯活動的日常組織協(xié)調工作。各承辦單位要根據各自職能，確定對開展“國民休閑匯”活動的支持政策和專題活動，周密安排，并根據本方案和工作性質，抓好工作落實。積極組織并參加省、市全民健身休閑精品項目評選活動，扎實工作，積極進取，爭得榮譽。