寫作提綱論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寫作提綱論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：寫作提綱論文范文

 

構思是對整個文章的布局、順序、層次、段落、內容、觀點、材料、怎樣開頭和結尾的思維，構思是寫文章不可缺少的準備過程，構思時文章的主題中心要明確，用以表現(xiàn)的材料要充分、典型、新穎，結構上要嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，只有潛心構思，才能思路流暢，寫好提綱和文章。 

 

擬定提綱 

 

撰寫論文之前，應先擬定提綱作為全文的骨架，使其形成結構，疏通思路的作用。擬定提綱，一方面可幫助作者從全局著眼，明確層次和重點，文章才寫得有條理，結構嚴謹。另一方面，通過提綱把作者的構思、觀點用文字固定下來，做到目標明確，主次分明，隨思路的進一步深化，會有新的問題、新的方法和新觀點的發(fā)現(xiàn)，使原來的構思得到修改和補充完善。 

提綱是論文的輪廓，應盡量寫得詳細一些，提綱的擬寫多采用標題式和提要式兩種。 

標題式提綱，以簡明的標題形式把文章的內容概括出來，用最簡明的詞語標示出某部分或某段落的主要內容，這樣既簡明扼要，又便與記憶，是醫(yī)學科研工作者常用的寫作方法。例如實驗研究型論文提綱通常用結構： 

 

題目 

 

1、課題對象： 

①課題的提出； 

②研究的目的。 

2、材料與方法： 

①實驗目的、原理、條件、儀器和試劑； 

②實驗方法：分組情況，觀察指標，記錄方法； 

③操作過程； 

④出現(xiàn)問題和采取的對策。 

3、結果與分析： 

①結果； 

②統(tǒng)計學處理； 

③結果的可信度； 

④再現(xiàn)性。 

4、討論（結論）。 

5、參考文獻 

第2篇：寫作提綱論文范文

關鍵詞:議論文 快速構思 閱讀能力

議論文是三大文體之一,初中語文新課程標準要求學生能寫簡單的議論文,努力做到有理有據,能條理清楚地表達自己的意思,注重寫作過程中搜集材料、構思立意、列綱起草等環(huán)節(jié),能在45分鐘內完成不少于500字的習作;九年級語文上冊第六單元是一個議論文單元,要求學生進一步了解議論文的層次,學會構思簡單的議論文,這對促進議論文寫作、提高議論文閱讀能力有著重要的意義。

那么,議論文如何快速構思呢?

一是認真分析作文材料、作文提示語,結合自己積累的材料,以能最大限度發(fā)揮自己的寫作優(yōu)勢,展示自己的特色為依托,按照議論文的一般結構――提出問題、分析問題、解決問題來迅速構思。

二是快速擬題:考試中全命題作文很少,半命題作文也不多,對于話題作文和材料作文需掌握幾種擬題方法,A巧用“說”、“辯”、“論”、“談”等字,如《也說學與思》、《打假漫談》、《小議作弊》等,這種標題比較普通;B用疑問句拋給讀者,引人思考,《明天,我們的文化在哪里》、《誰來關心學生的長遠發(fā)展》、《雷鋒是傻子嗎》;C觀點型,《志當存高遠》、《人貴有誠信》、《不要扼殺我們的興趣》;D借助修辭手法,套用富含哲理的詩句、俗語、諺語,引用故事等,為標題增添亮色,《學海無涯巧作舟》、《偽劣產品,人人喊打》、《牛郎織女與亞當夏娃》。

三是快速定觀點:觀點要正確、鮮明、深刻。觀點正確、積極向上,能給讀者鼓舞和啟迪;觀點鮮明,就要跳出陳舊的框框,“言人之所欲言”、“言人之所未言”;觀點深刻,是通過現(xiàn)象看本質,挖掘材料中深廣的意蘊,這樣可以增加文章的穿透力和厚重感。

四是確定論證層次:A一般證明式,即提出中心論點后,運用論據直接證明,或是圍繞論題層層論證,最后水到渠成地歸納出文章的中心論點,這是最基礎的論證結構。如的《談骨氣》;B運用分論點證明,緊扣中心論點用幾個分論點從不同的角度闡述中心論點,這種結構層次清晰,嚴密周詳。如《論科學家的創(chuàng)造與創(chuàng)新》中,“創(chuàng)新源于對生活的觀察和思考”、“創(chuàng)新源于對真理鍥而不舍的追求”、“科學家的創(chuàng)新與創(chuàng)造更需要科學家寧靜致遠、淡泊名利,心懷對祖國人民的熱愛和奉獻精神”,用三個分論點從三個角度闡述了中心論點;C對比式,中心論點提出后,先正后反或先反后正,運用論據進行證明,對比鮮明,可以突出地論證文章的觀點。如高考滿分作文《我們應該為明天留下什么》中,“老子、莊子、孔子、孟子、柏拉圖、康德、叔本華、尼采們去了,留給我們的是受用不盡的深邃思想;李白、杜甫、屈原、司馬遷、托爾斯泰、莎士比亞們去了,留給我們的是豐富的精神食量;祖沖之、張衡、畢、哥白尼、牛頓、愛因斯坦們去了,留給我們的是科技的進步;雷鋒、張思德、孔繁森、任長霞們去了,留給我們的是精神的榜樣。秦檜、張邦昌、慈禧、李鴻章們去了,留下的是遺臭萬年和千古罵名;希特勒和他的納粹黨們去了,留給人類的是久遠而難以愈合的傷疤;東條英機等戰(zhàn)犯們去了,留下的是靖國神社里不散的陰霾和亞洲人民心靈上的深深傷痛?！盌遞進式,文章各層之間逐層深入,由表及里,從現(xiàn)象入手,分析原因,找出癥結,指明性質,提出解決問題的方法。前三種是學生們比較容易掌握的結構。

五是用好論據:論據和論點要一致,論據要真實、典型、說服力,論據要新鮮有時代感,事實論據和道理論據相結合;可以相同角度不同事例并列用例,可以正反對比用例,可以集中用例,用簡潔的語言集中使用三五個事例,顯示出議論的非凡氣勢,給讀者較強的感染力。

其他:注意議論文語言的準確性、嚴密性、生動性,段與段之間的銜接過渡,結尾的照應深化,記敘在議論文中要簡潔、概括,不作過細的描述等。

六是確定議論文寫作提綱,構筑文章在自己頭腦中的框架,例如的《談骨氣》,提綱如下:

談骨氣

提出問題:我們中國人是有骨氣的。(開門見山提出論點)

分析問題:引用孟子的話,從三個角度來論證觀點:

“富貴不能”:文天祥寧死不降元。(宋朝士大夫)

“貧賤不能移”:廉者不受嗟來之食。(古代平民)

“威武不能屈”:聞一多面對敵人的暗殺拍案而起。(近代知識分子)

解決問題:照應開頭,深化中心論點。

第3篇：寫作提綱論文范文

一、畢業(yè)論文(設計)的組織領導

㈠為使畢業(yè)論文工作順利進行，確保畢業(yè)論文的質量。學校成立學生畢業(yè)論文領導小組，全面負責制定學校畢業(yè)論文(設計)的工作計劃，審核指導師資格，協(xié)調學生與指導教師的配對，開展選題與審題、進展情況檢查、組織答辯工作(確定答辯小組成員，選定主答辯教師)，評定成績，推薦優(yōu)秀論文(設計)，質量分析與總結等一系列工作。其成員組成如下：

組長：

副組長：

成員：

㈡畢業(yè)論文(設計)工作由由教務處主管，主要側重宏觀指導，工作包括：制定畢業(yè)論文(設計)工作，考察進度，抽查質量；組織畢業(yè)論文(設計)工作經驗交流；評選優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)和主持學生選題、成績評定及存檔工作等。

二、畢業(yè)論文(設計)的選題

㈠選題是撰寫論文的第一個重要環(huán)節(jié)，恰當?shù)倪x題可以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，從而能夠用心地投入論文寫作。選題應注重學生個人興趣與專業(yè)特點的結合，注意理論型與實踐型的結合。并遵循以下原則：

1、保證論文的學科專業(yè)性特點。選題應適應當前經濟、社會發(fā)展的實際需要，密切結合本專業(yè)方向的具體目標和專業(yè)特點，使學生能夠綜合運用所學的專業(yè)知識和技能，初步培養(yǎng)獨立的研究能力。選題應結合學生專業(yè)特點和學習需要，能結合小學教育和教學的改革和發(fā)展實際，能體現(xiàn)指導教師的教學優(yōu)勢和研究特色，使學生學以致用。

2、深度、難度與可行性相結合。選題應考慮學生的專業(yè)基礎和實際水平，應是學生在短期內經過努力可心完成的或者可以相對獨立地做出階段性成果的課題。選題應當盡量體現(xiàn)學科發(fā)展的最新進展和當前教育(尤其是小學教育)中的熱點問題的研究

3、選題應做到一人一題。每個學生選做一個題目，并在教師指導下開題和獨立撰寫論文。如一個教師指導多名學生，每個學生選題應不同。

㈡選題過程與方式

1、學校指定畢業(yè)論文(設計)工作相關指導教師，學生以班為單位自選指導教師報送教務處，并提交論文領導小組協(xié)調，原則上指導教師指導學生人數(shù)應大體平衡。

2、學校提供一定的參考研究題目，學生根據所學專業(yè)的特點，在指導教師的指導下選題，填寫好論文選題登記表，并以班為單位交送教務處。鼓勵學生自選研究課題，擬定論文題目，但應注意科學性、創(chuàng)新性和可行性。

3、學生選題完成后，各班應迅速填寫好《論文選題匯總表》報送教務處，便于提交領導小組審定批準，并下發(fā)各班審批情況。

4、學生在選定題目后，一般不得變更。如有正當理由要求變更題目，須經指導教師同意，并報教務處和畢業(yè)論文領導小組審批。

5、班主任應做好本班學生畢業(yè)論文的組織工作，使學生充分認識畢業(yè)論文是學生在校期間學業(yè)成績之一，是畢業(yè)前必修的學習內容。督促每一位學生選好論文題目。

三、畢業(yè)論文(設計)的指導

在畢業(yè)論文(設計)工作過程中，應始終堅持“學生主體，教師主導”的原則，充分發(fā)揮教師的主導作用，使學生的科研意識得到加強，并初步建立科學研究工作思路。

㈠畢業(yè)論文(設計)指導工作應由教學經驗豐富，治學嚴謹，具有一定教學經驗和科研能力的中級及以上職稱的校內教師。教育科研能力較強的、具有初級職稱的校內教師經論文領導小組同意，也可擔任論文指導工作。

㈡論文指導教師職責：

1、貫徹因材施教的原則，了解學生情況，分析學生特長，嚴格要求學生，確保每個學生發(fā)揮最大效績。

2、指導學生選題，并根據選題指導學生進行文獻檢索和科學實踐，指導學生擬訂論文寫作提綱，解答學生提出的問題。

3、采取多種形式檢查學生的工作進度和質量，及時解答和處理學生提出的問題。

4、審閱論文初稿，提出修改意見，解答學生的問題。如發(fā)現(xiàn)文章確系嚴重抄襲或請人，應嚴肅指正，令其改正；如發(fā)現(xiàn)文章存在原則性錯誤，應具體點明，讓學生重新撰寫，必須把好論文初稿的質量關。

5、指導學生按規(guī)范要求正確撰寫畢業(yè)論文。

6、認真審閱論文質量，給出合理、客觀的論文評定和評分。

四、畢業(yè)論文(設計)的撰寫

㈠論文要求觀點明確，論據充實，數(shù)據可靠，條理清楚，版面清晰。

㈡撰寫論文提綱：

1、學生在確定好論文題目后，應盡快做好查閱相關文獻資料，收集、整理研究資料，寫好論文寫作提綱。

2、論文提綱應交指導教師指導、修改，經指導教師同意后，填寫好《西華師大南充初等教育學院畢業(yè)論文寫作提綱審閱表》，并以班為單位上交教務處備案，正式提綱完成后，學生開始論文的撰寫。

㈢論文格式應規(guī)范，必須有封面、正文(包括中文或外文題名、作者(含班級、姓名、學號)、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和致謝)三部分構成；每篇文章應在3000字以上；摘要一般為300—500字；參考文獻和注釋必須符合學術論文的格式要求。具體詳見《西華師大南充初等教育學院學生畢業(yè)論文(設計)的格式要求》。

㈣送交論文一律用打印稿。各班以班為單位，將本班論文收好后統(tǒng)一送交到教務處。

五、畢業(yè)論文(設計)的評定

㈠論文的成績評定采用“五級記分制”(即優(yōu)、良、中、及格、不及格)，每篇論文由指導教師進行初評，填寫論文評語，后由論文領導小組終評。

㈡根據論文評審成績，評選出西華師大南充初等教育學院20*屆學生優(yōu)秀畢業(yè)論文，給予獎勵。

六、指導教師安排

如學生本人提出其他指導教師，報請教務處和論文領導小組審批。

六、畢業(yè)論文(設計)的注意事項

㈠我校大專學生必須參加畢業(yè)論文(設計)撰寫，且成績及格以上者，才可以畢業(yè)。

㈡畢業(yè)論文(設計)應注重求異創(chuàng)新。

㈢堅決杜絕抄襲，論文定稿前指導教師師要認真查核，有抄襲行為的，以不及格論處。

㈣多作調查研究，形式可以是問卷、訪談、報表等。

㈤加強理論分析，要有一定的深度，對論文所論述的問題確實能提供理論支持；

七、論文工作日程安排

1、選題時間：20*年9月25日—11月30日。12月1日以班為單位交選題登記表。

2、交送論文寫作提綱：20*年12月30日。

3、論文完成時間：論文初稿、成稿必須于20*年3月1日前完成，在此時間以前，指導教師應加強對學生論文撰寫、修改的指導工作，確保畢業(yè)論文的寫作質量。20*年3月15日(下學期開學初)，學生以班為單位交送論文及有關表冊到教務處。

附一：

西華師大南充初等教育學院學生畢業(yè)論文(設計)的格式要求

一、論文構成

畢業(yè)論文格式應規(guī)范，必須由封面、目錄、正文(包括中文或外文題名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、致謝)三部分構成。論文裝訂順序為封面目錄題名作者(含班級、姓名、學號)摘要關鍵詞正文參考文獻(注釋)致謝等。

二、紙張及印刷裝訂規(guī)格

畢業(yè)論文一律用A4紙張電腦打印。左側裝訂。

1、頁面設置：

①紙型：選用“A4”，“縱向”，個別表格或圖表頁可采用“A4”，“橫向”。

②文檔網格：一律使用“無網格”。

③頁邊距：上：2.5cm，下：2.0cm，左：3.0cm，右：2.5cm。裝訂線位置居左。

2、段落：

①論文題目居中，每段落首行縮進2字符。

②行距：一律1.5倍。

四、封面要求

上交的每份論文都一律采用格式，內容包括論文題目、作者姓名、學號、班級、指導教師的姓名、論文完成時間。

五、論文摘要

1、字數(shù)：300—500字。

2、摘要內容：要求概括地表述論文的研究背景、目的、研究方法、研究重點、結果和主要結論。字體為5號宋體。

六、正文要求

1、字數(shù)：3000字以上。

2、字體：正文一般用宋體小四號字打印，題名用黑體小三號打印，文章中的各段標題用黑體、小四號打印，并且前后要一致。

3、序號：全文的序號編排要規(guī)范。論文的正文層次不宜過多，一般不超過5層次。

中文層次系統(tǒng)為：

第一層：一、二、三、……第二層：㈠㈡㈢……

第三層：⒈⒉⒊……第四層：⑴⑵⑶……

第五層：①②③……

第一、二層標題應單獨成行，第三、四、五層次標題可與文章其他內容同列一行。

每頁要插入阿拉伯數(shù)字頁碼，置于居中。

七、參考文獻和注釋

對參考文獻和注釋格式規(guī)范作如下要求：

1、(期刊論文)作者.題目.刊物名稱，出版年，卷(期)：起止頁碼

2、(圖書)作者.書名.出版地：出版社，出版年：起止頁碼

3、(報紙)作者.題名.報紙名稱，年-月-日(版次)

4、(學位論文)作者.題名.[學位論文].保存地：保存者，年份

第4篇：寫作提綱論文范文

選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：（1）要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題；（2）選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗．或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題；（3）選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。

需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。

二、設計

設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：（1）專業(yè)設計：是根據選題的需要及現(xiàn)有的技術條件所提出的研究方案；（2）統(tǒng)計學設計：是運用衛(wèi)生統(tǒng)計學的方法所提出的統(tǒng)計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要；（

3）寫作設計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊?，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。

三、實驗與觀察

從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段（實驗儀器、動物等），探索客觀規(guī)律的方法；觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實驗則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西。”（巴甫洛夫語）因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真．以各種事實為依據，并在工作中做好各種記錄。

有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。

四、資料搜集與處理

資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以

及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。

論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料；后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業(yè)或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當?shù)貙⑺鼈冞\用到論文寫作中去，注意區(qū)別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。

五、擬寫論文提綱

第5篇：寫作提綱論文范文

在本論文的寫作過程中，我的導師***老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。

同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。

寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學習的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。

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第6篇：寫作提綱論文范文

文科各專業(yè)的畢業(yè)論文要求論題明確、資料翔實、論證嚴謹、語言文字流暢簡練、結構合理、理論聯(lián)系實際、觀點正確或有一定的獨到見解；一律采用文內圖表，引文出處和注釋一律采用文尾注。畢業(yè)論文篇幅應不少于6000字（不含圖表）。

2、理工科類各專業(yè)畢業(yè)論文的寫作程序大體分為六個階段：（1）確定導師；（2）與導師討論并選題；（3）閱讀文獻、收集資料；（4）擬定設計或實驗方案；（5）設計或實驗；（6）理論分析和技術分析，撰寫初稿，修改稿；（7）定稿和導師審閱。

理工科各專業(yè)的畢業(yè)論文要求設計方案合理、立論準確、理論分析和技術分析充分、實驗和計算方法正確、數(shù)據準確可靠、圖表規(guī)范清晰、文字表達準確、語言流暢簡練；原則上采用文內圖表，不能采用文內圖表的制圖、制表規(guī)格可根據實際需要而定，以附件的形式附在畢業(yè)論文正文后，引文出處和注釋一律采用文尾注。畢業(yè)論文篇幅應不少于5000字（不含圖表、程序和計算數(shù)字）。

3、學生的畢業(yè)論文格式采用學校教務處規(guī)定的統(tǒng)一格式：（1）題目；（2）學生（姓名、學院、系、專業(yè)、年級）；（3）指導教師（姓名、職稱）；（4）中文摘要、關鍵詞；（5）目錄；（6）引言；（7）正文；（8）結論；（9）致謝語；（10）英文題目、摘要、關鍵詞；（11）參考文獻；（12）附錄。

4、畢業(yè)論文的內容要求：

（1）題目：應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。

（2）摘要：要有高度的概括，語言精煉、明確。同時有中、英文對照，字數(shù)在400字以內。

（3）關鍵詞：從本文標題或正文中挑選3~5個最能表達主要內容的詞或術語作為關鍵詞，同時有中、英文對照。

（4）目錄：目錄作為論文提綱，是論文各組成部分的小標題，文字應簡明扼要。目錄按論文順序分章、節(jié)二級編寫，要標明頁數(shù)，以便閱讀。目錄中的標題應與正文中的標題一致。

（5）引言：是畢業(yè)論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。引言要寫得扼要，篇幅不要太長。

（6）正文：是畢業(yè)論文的主體，是對研究工作的詳細表述，一般由標題、文字、圖、表格和公式等部分組成。該部分要運用各方面實驗結果、研究方法，分析問題、論證觀點，盡量反映出學生的科研能力和學術水平。

（7）結論：結論是全文的思想精髓和文章價值的體現(xiàn)。應概括說明所進行工作的情況和價值，分析其優(yōu)點和特色，指出創(chuàng)新所在，并應指出其中存在的問題和今后的改進方向，特別是對工作中遇到的重要問題要著重指出，并提出自己的見解。它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解和主張，結論要簡單、明確，篇幅不宜過長。

（8）致謝語：在文章結尾處，通常以簡短的文字，對工作過程中曾給自己以直接幫助的人員，表示自己的謝意。

第7篇：寫作提綱論文范文

畢業(yè)論文致謝

非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學的最后學習階段——畢業(yè)設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時間，她們的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！

通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學生活即將結束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。

在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。

畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在XXX大學的四年的學習生活既將結束?；厥准韧?，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這四年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的

論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。XXXX是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導、同學的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設計、結構的布局到最終的論文定稿，從內容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。

第8篇：寫作提綱論文范文

一、選題階段：選題新、論點明 

論文的撰寫首先遇到的就是選題問題，這是應把握好的第一關。論文選題的好壞會有很多的評判標準，比如研究價值、新穎程度、實踐效用等，對于自考畢業(yè)論文而言，其要求自然不同于研究生論文強調研究性，它更應注重培養(yǎng)學生規(guī)范的論文寫作方法，這是學生以后進一步深造的基礎。而部分學生恰是在這第一步上沒有給予足夠的重視，或者態(tài)度不認真進行抄襲，或者選題不認真應付了事，或者重視選題但不知方法，選題不適合自己致使寫出的論文質量較差。法學自考畢業(yè)論文應該如何把好選題這一關，筆者認為應注意以下幾點：一是選擇感興趣的題目，二是選擇可駕馭的題目，三是選擇能創(chuàng)新的題目。 

二、備寫階段：廣搜集、細甄別 

俗話說“巧婦難為無米之炊”，資料之于寫作如同“為炊之米”，是論文寫作的基礎，所以搜集整理資料是在論文寫作之前必做的一項重要基本功。首先，資料的搜集應當注意以下幾方面：一是盡可能收集與選題有關的所有材料，既包括國內的，也包括國外的;既包括有法律效力的資料，也包括無法律效力的學術性資料。應特別注意避免片面性，防止只收集與自己觀點一致的資料。因為社會科學研究，尤其法學研究，主要是文本研究，包括法律文本、司法文本、法學文本等。二是盡可能收集和利用原始第一手資料。因為原始資料的真實性和可靠性比第二手資料強得多。只有在收集不到原始資料時，才利用可靠的有權威性的第二手資料。三是除了收集書面材料以外，應注意通過社會調查、咨詢實際工作部門等途徑收集整理原始資料。 

其次，對資料的整理和運用應當本著認真消化、謹慎引用的態(tài)度。對搜集來的資料不能一堆了之，而應通過瀏覽將資料區(qū)分出可進行通讀、選讀和研讀的不同層次，再把資料按寫作的需要分項歸類，這便是對資料的梳理過程，這一過程為作者在寫作中更好地運用資料或使資料作用得到更好的發(fā)揮起著至關重要的作用。 

再次，要注重所用資料的真實性和適用性。寫作中不管所用是第一手資料還是第二手資料，都要有根有據，要經得起推敲和驗證，否則不僅文章沒有說服力，還會導致寫作的失敗;寫作中所用資料的適用性是指資料在文章中確能說明問題且有一定的支撐力。若將一些與選題、中心論點關系不大甚至不具支撐力的資料堆積在文章中，其結果只是增加字數(shù)、擴大篇幅而沖淡了主題，直接影響論文質量。 

三、寫作階段：善思考、勤修改 

自學能力是在自學中培養(yǎng)出來的，包括獨立的閱讀、思考、研究和實際操作等方面能力，自學能力的培養(yǎng)對于自學生來說養(yǎng)成良好的學習習慣很重要。而畢業(yè)論文的撰寫與答辯既是對學生文字和語言表達能力的鍛煉，又是對學生綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。在自考學生中不是都對此問題有一定的認知，大多人習慣于對知識的被動記憶，缺乏獨立認真的思考，特別是過分依賴考前突擊復習。在畢業(yè)論文的撰寫和答辯的準備上，所投入的時間、精力均欠缺，加之能力等方面的原因，找“捷徑”走和僥幸心理并存，沒有將自學能力放在應有的位置來重視和對待。 

首先，不論是日常學習還是撰寫論文，都應養(yǎng)成善于思考的習慣，因為獨立思考是自學能力的核心。愛因斯坦曾指出，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是數(shù)量上的或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”思考多源于疑問，發(fā)現(xiàn)問題是思考的開始。 

其次，要重視提綱的擬定與完善。提綱是論文寫作的框架，作者在確定題目后，要根據題意擬定寫作提綱，就論文的基本框架和總體布局進行設計、安排，從而設計出論文的寫作藍圖。論文提綱的擬定對于初學寫作者尤為必要。提綱的擬定有簡單與詳細之分，作者應據自己的實際情況而定，無論提綱的簡與詳都應就全文布局、整體結構以及各部分材料的使用進行總體設計。提綱的擬定一般都伴隨多次修改完善的過程，即便是成熟的作者也難以一次成功。 

再次，對于自考本科學生而言，要注重論文寫作的規(guī)范格式要求，這是學生養(yǎng)成規(guī)范寫作的基礎。自考本科畢業(yè)論文的規(guī)范格式一般由文章標題、內容提要、正文和參考文獻等部分構成。筆者在論文指導中發(fā)現(xiàn)，學生多對自己的作品難以割舍，明知是多余的內容卻不想刪去，結果是（下轉第95頁）（上接第93頁）使文章的質量大打折扣。殊不知論證的更為有力、文字的更為精煉，是在不斷的推敲修改后得來的。當文章定稿后對參考文獻部分也不能疏漏。有的學生不重視隨便寫上兩種雜志了事，有的干脆將該部分略去。參考文獻作為自考畢業(yè)論文規(guī)范格式要求的一部分，是讓指導老師及讀者了解作者在該文的撰寫過程中所查閱的有關資料，表明作者對他人勞動的尊重，同時也避免了抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，因此學生應認真對待且注意所列參考文獻的準確性和格式的規(guī)范性。 

四、答辯階段：早準備、明答辯

       論文答辯是老師對學生論文的論題、論據、論證及基本法學原理的綜合考核，也是對學生的邏輯思維能力、口語表達能力和應變能力的綜合考察。論文答辯一次達不到優(yōu)或良成績的學生不能獲得畢業(yè)證書，所以論文的答辯與寫作都應當?shù)玫街匾?。學生在提交論文后稍稍調整就應做答辯的準備，諸如論文中涉及的概念是否理解、是否能釋解？論文中涉及的問題以及問題間的關系是否明了、是否能清楚地闡述？論文中研究論述的問題對實踐的意義與價值何在、是否能夠明晰等等，總之與論文有關的問題都是學生應認真考慮的。 

就論文答辯的程序而言，一般是學生到位后先簡介自己的基本情況，然后用5～10分鐘的時間，就論文的選題、寫作、觀點、結構等進行概括性闡述，然后由答辯教師提問。一般情況下每個答辯組有三位以上教師組成，且每位教師均應具有副高以上職稱，答辯中每位教師一般提兩個問題，學生針對所提問題進行回答。為使答辯順利通過，學生在準備時應有一個較細致的答辯提綱，以便在答辯中起提示思路的作用。涉及個人情況簡介提綱中可以免去，對于選題的目的、文章的構思、結構以及所閱參考資料等部分的答辯準備是否寫入提綱中，應據學生的心理素質而定，這些本屬于學生在寫作過程中就已牢記的內容，即便不擬提綱也應能清楚表達，但如學生為防因緊張而導致不能流利表達的情況出現(xiàn)，也可將其列入提綱中。對于文章中所涉及的概念和問題學生應酌情列入答辯提綱。所謂答辯提綱，即是學生列出的回答答辯老師有可能提問的問題要點，應提綱挈領、簡明扼要。但在答辯時見有的學生將提綱寫得很長，甚至不亞于其文章的篇幅，由于對問題沒有真正的理解和掌握，心里沒底，所以當聽到提問后就心急如焚地在提綱上“找”然后就是“念”，而不是回答問題，當聽到答辯老師否定這樣的回答方式時，就緊張得不知所措。應提醒學生的是答辯提綱應在對問題理解的基礎上，經過學生獨立的思考而整理歸納出來，這樣準備的答辯提綱在答辯時才能起到提綱的作用。另外就文章所論述的問題目前在學術界的研究程度如何，有哪些代表性的觀點等都應有個大致的了解和掌握以備回答問題。 

參考文獻： 

[1]代靜亞，王中華.近30年我國高教自考的問題、成績與對策[J].繼續(xù)教育研究，2010（10）. 

第9篇：寫作提綱論文范文

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

(一)答辯的準備工作學生可以從下列問題(第4~10題)中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1.為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學術價值或現(xiàn)實意義。

2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3.文章的基本觀點和立論的基本依據。

4.學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5.重要引文的具體出處。

6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7.本文提出的見解的可行性。

8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會。

10.本文的優(yōu)缺點?？傊骱每陬^表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

(二)答辯會程序

1.學生作說明性匯報。(5～10分鐘)

2.畢業(yè)答辯小組提問。

3.學生答辯。(一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘)。

4.評定成績。(答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。)

(三)學生答辯注意事項

1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

2.注意開場白、結束語的禮儀。

3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7.回答問題要注意的幾點：

(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

(4)有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求深刻生動;對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。