初中政治小論文精選(九篇)

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第1篇：初中政治小論文范文

1.1教學(xué)方法過于單一、缺乏有效創(chuàng)新

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校的政治教學(xué)還是以中考為導(dǎo)向的，這就使得很多教師將教學(xué)重心放在了政治學(xué)科應(yīng)試能力的提高上，在很大程度上壓縮了學(xué)生獨(dú)立思考和互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，沒能凸顯出政治課程開放性、實(shí)踐性、主體性的教學(xué)特征。而對(duì)學(xué)生情感素質(zhì)、政治情感、愛國主義思想等方面的培養(yǎng)卻只能停留在理論階段，很多學(xué)生并沒有內(nèi)化成為自己的情感素質(zhì)，進(jìn)而影響了初中政治教學(xué)的實(shí)效性。

1.2學(xué)生的主體性不強(qiáng)、沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

初中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的高低，有時(shí)取決于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和努力程度，但有時(shí)與教師的教學(xué)水平和引導(dǎo)措施也存在很大的關(guān)系。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，很多學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)只能處于被動(dòng)、從屬的地位，個(gè)人在課堂上的主體性無法得到有效保障，沒有養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的政治學(xué)習(xí)方法，所以有些學(xué)生看似學(xué)習(xí)很用功，但是學(xué)習(xí)效率非常低下，久而久之，可能直接影響到學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自信心。

2.提高初中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的有效對(duì)策

2.1貼近初中生的學(xué)齡特征，重視教學(xué)導(dǎo)入

初中政治實(shí)效性課堂的構(gòu)建，需要教師深入貫徹和落實(shí)生本教育理念，在課堂上尊重初中生的學(xué)齡特征和政治教學(xué)規(guī)律，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)素材和教學(xué)形式，多留給學(xué)生一些思考和反思的空間，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)熱情的保持。對(duì)此，初中政治教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，在課程導(dǎo)入上投入更多的時(shí)間和精力，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力[3]。例如，在初中政治“消費(fèi)者的權(quán)益”的教學(xué)中，教師一開始可以先講一個(gè)笑話：一名顧客在購物時(shí)對(duì)店員的服務(wù)態(tài)度不滿，所以說“你們這里不是說顧客是上帝嗎，怎么還這種服務(wù)態(tài)度？”店員白了顧客一眼說“顧客是上帝不假，但是我不是基督教徒”。這時(shí)顧客該怎樣維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益呢？如此問題情境的創(chuàng)設(shè)非常符合初中生的學(xué)齡特征，可以有效集中學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)注意力，明確政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2善用情感教育手段，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

初中生由于正處于人生成長的關(guān)鍵階段，很多學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要情感上的引導(dǎo)，加上面臨中考升學(xué)的壓力，在政治學(xué)習(xí)的情緒和心態(tài)上容易出現(xiàn)波動(dòng)。所以初中政治教師要想保證政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，就需要積極利用情感教育手段，多同學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，構(gòu)建和諧化的師生關(guān)系，要用自己的愛心和包容心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平和智力水平的同步提高。例如，在初中政治“禮儀展風(fēng)采”的教學(xué)中，初中政治教師要擺脫自己以前高高在上的姿態(tài)，而是要同學(xué)生進(jìn)行平等的相處，同學(xué)生“打成一片”，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來，用個(gè)人的積極情感去化解學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)冰，然后再開展相關(guān)政治知識(shí)的深入講解，這樣往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

2.3尊重學(xué)生個(gè)性差異，做到“因材施教”

在初中政治課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績千差萬別，而造成這些差異的原因卻又不盡相同，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也大不相同，所以初中政治教師要想保證政治教學(xué)的有效性，就必須摒棄傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)路線，充分顧及到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，做到“因材施教”。初中政治教師要善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)性化特征設(shè)置有層次的問題，制定差異化的教學(xué)方案。例如，在初中政治“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”的教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和道德水平都不盡相同，不同層次的學(xué)生在思想覺悟上肯定也會(huì)存在一定的距離，所以初中政治教師可以將學(xué)生進(jìn)行合理分組，分別制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，充分激發(fā)出不同層次學(xué)生的政治求知欲和探究欲，讓每個(gè)學(xué)生在初中政治課堂上都能夠?qū)W有所長、學(xué)有所獲，這樣才能有效提高政治教學(xué)效率，強(qiáng)化初中政治教學(xué)的實(shí)效性。

3.結(jié)語

第2篇：初中政治小論文范文

【關(guān)鍵詞】新課改；初中政治；教學(xué)改革

社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平大幅提升，學(xué)生的生活條件和學(xué)習(xí)條件自然也得到大幅度的改善，那么在這樣的社會(huì)背景下初中思想政治教學(xué)工作就顯得尤為重要，所以，在初中教學(xué)過程中，一定要充分認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)的重要性，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式的改革和創(chuàng)新，從而有效提高初中政治教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生思想道德素質(zhì)。那么在新課程改革背景下，我們要如何有效地促進(jìn)初中政治教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新呢？

一、在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

著名心理學(xué)家皮亞杰言道：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣?！边@爾文小時(shí)候曾是一個(gè)平庸的孩子，因?yàn)樗麑?duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以后來他成了著名的生物學(xué)家；微軟公司總裁比爾?蓋茨成功的起點(diǎn)是他對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷；楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說：“成功的秘訣在于興趣”?？梢?，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動(dòng)器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會(huì)產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會(huì)吸引你身心愉快的投入到創(chuàng)新活動(dòng)中去，主動(dòng)積極的去追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；或者巧設(shè)疑問，在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來吸引學(xué)生去思考去探索去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計(jì)問題、情境，善于駕馭語言技巧將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動(dòng)活潑的奇聞趣事，漫畫，圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執(zhí)著地去探求，要鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見，提倡個(gè)性化發(fā)展，對(duì)學(xué)生提出的不合理的問題應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性。在這方面，自己要善動(dòng)腦子，肯動(dòng)腦子，舍得下功夫，做課堂教學(xué)改革的有心人，采用有效方法的手段，激發(fā)了學(xué)生興趣，也激活了課堂教學(xué)，進(jìn)而改變了學(xué)生對(duì)政治課不感興趣的狀況，學(xué)生愛學(xué)了，課堂活躍了，師生融洽了，成績提高了。

二、興趣活動(dòng)與小論文比賽

興趣是最好的老師，在政治課堂教學(xué)中這是由教師指導(dǎo)而學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的教學(xué)要素結(jié)合方式。它的特點(diǎn)是可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性不足的缺陷。興趣活動(dòng)可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個(gè)專題的探討組建興趣活動(dòng)小組，如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動(dòng)小組要以是長期的，也可以是短期的。小論文比賽是就大家所關(guān)心的某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題開展的論文比賽。論文比賽要有計(jì)劃、有安排，包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計(jì)劃。教師對(duì)學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo)，包括課題選擇和設(shè)計(jì)的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法，論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

興趣活動(dòng)和小論文比賽的作用：一是能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，加深學(xué)生對(duì)政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活；二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)社會(huì)問題的能力，使學(xué)生受到必要的思想政治教育；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增進(jìn)同學(xué)間和師生間的團(tuán)結(jié)和友誼。興趣活動(dòng)和論文比賽的組織簡單易行，我想值得每一個(gè)政治教師積極組織和開展。

三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

為有效促進(jìn)初中政治教學(xué)改革和創(chuàng)新，教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合。政治理論知識(shí)都是社會(huì)實(shí)踐的升華，是對(duì)社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范化、系統(tǒng)化反應(yīng)，所以在教學(xué)過程中，教師可以將實(shí)際生活中的現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣不僅能夠提升學(xué)生知識(shí)認(rèn)識(shí)和把握，還能有效地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，教師在教授九年級(jí)第六課行使政治權(quán)利中的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)時(shí)，可以結(jié)合時(shí)事政治和社會(huì)中的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可行使的權(quán)利和體會(huì)使用權(quán)利必要性的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

另外，經(jīng)過筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生進(jìn)入思想政治認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為對(duì)思想政治的學(xué)了考試之外，并沒有了其它實(shí)際性的意義。那么教師要在充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生這觀點(diǎn)之后，為促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，必須有效地采取措施扭轉(zhuǎn)學(xué)生這一錯(cuò)誤的想法。而教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，有效的運(yùn)用知識(shí)，做到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]　李偉 《新課程背景下的初中思想政治教學(xué)》 《考試周刊》 2010.46

第3篇：初中政治小論文范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；創(chuàng)造思維；創(chuàng)造意識(shí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）08-0139-01

一、在新課程下巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

“學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學(xué)生就會(huì)積極思考，這時(shí)教師就承擔(dān)著授業(yè)、解惑的責(zé)任了。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，向教師提問題，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問，有問才有學(xué)，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純的被動(dòng)的思考教師提出的各種問題。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問，不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來，而且會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。在政治課教學(xué)中，教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)情況，通過質(zhì)疑來讓學(xué)生思考問題，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，恰恰是這些問題反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，所謂方法和學(xué)習(xí)需求，解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，理解能力，分析問題和解決問題能力的最佳教育點(diǎn)，教師在講解過程中，要尊重學(xué)生提出的問題，及時(shí)調(diào)整講課程序，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時(shí)，把握好教材的內(nèi)容。同時(shí)教師教學(xué)要善于設(shè)疑，巧妙設(shè)疑，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，去啟發(fā)喚醒，鼓勵(lì)學(xué)生參與質(zhì)疑，幫助學(xué)生分析，觀察想象，還要抓住時(shí)機(jī)，提出一些具有思考價(jià)值的問題，來激活學(xué)生思維，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

二、在新課程下進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的第一源泉，新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐活動(dòng)，這將有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)?？墒悄壳昂芏鄬W(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課沒有用，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，為此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性，重要性教育，授課時(shí)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，學(xué)用結(jié)合的原則，向?qū)W生闡述思想政材內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)前國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題，引進(jìn)黨的方針政策；引進(jìn)我國改革開放中出現(xiàn)的新材料、新觀點(diǎn)，新問題；引進(jìn)社會(huì)生活中的軼聞趣事，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，用新知識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，像教育家贊可夫所說的，要把沸騰的生活“請(qǐng)進(jìn)”課堂來，讓“大社會(huì)”走進(jìn)“小課堂”。

三、在新課程下激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動(dòng)器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會(huì)產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會(huì)吸引你身心愉快的投入到創(chuàng)新活動(dòng)中去，主動(dòng)積極的去追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；或者巧設(shè)疑問，在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來吸引學(xué)生去思考去探索去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計(jì)問題、情境，善于駕馭語言技巧將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動(dòng)活潑的奇聞趣事，漫畫，圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執(zhí)著地去探求，要鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見，提倡個(gè)性化發(fā)展，對(duì)學(xué)生提出的不合理的問題應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性。在這方面，自己要善動(dòng)腦子，肯動(dòng)腦子，舍得下功夫，做課堂教學(xué)改革的有心人，采用有效方法的手段，激發(fā)了學(xué)生興趣，也激活了課堂教學(xué)，進(jìn)而改變了學(xué)生對(duì)政治課不感興趣的狀況，學(xué)生愛學(xué)了，課堂活躍了，師生融洽了，成績提高了?？梢?，只要教師充分發(fā)揮自己的知識(shí)和智慧去啟發(fā)誘導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)也會(huì)隨之產(chǎn)生。

四、在新課程下進(jìn)行興趣活動(dòng)與小論文比賽

興趣是最好的老師，在政治課堂教學(xué)中這是由教師指導(dǎo)而學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的教學(xué)要素結(jié)合方式。它的特點(diǎn)是可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性不足的缺陷。興趣活動(dòng)可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個(gè)專題的探討組建興趣活動(dòng)小組，如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動(dòng)小組要以是長期的，也可以是短期的。小論文比賽是就大家所關(guān)心的某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題開展的論文比賽。論文比賽要有計(jì)劃、有安排，包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計(jì)劃。教師對(duì)學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo)，包括課題選擇和設(shè)計(jì)的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法，論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

第4篇：初中政治小論文范文

一 高度重視并搞好活動(dòng)課教學(xué)

初中各年級(jí)思想政治課新教材的一個(gè)明顯特點(diǎn)是用活動(dòng)替代了以往的課后練習(xí)。這是一種新型的更為別致的練習(xí)，這是充分考慮了青少年認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征而做出的重大改革，為青少年學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高覺悟創(chuàng)造了實(shí)踐機(jī)會(huì)和具體的前提條件。新教材對(duì)活動(dòng)的安排是思想政治課程改革的耀眼亮點(diǎn)，得到了教材審查委員會(huì)的充分肯定。為保證活動(dòng)課的有效開展，新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)特意規(guī)定用總課時(shí)20%的時(shí)間開展活動(dòng)或進(jìn)行實(shí)踐，可見對(duì)活動(dòng)課的重視程度?；顒?dòng)作為初中思想政治教學(xué)不可或缺的重要組成部分，還在于活動(dòng)本身的特殊功能。有專家認(rèn)為：活動(dòng)是溝通青少年心理與社會(huì)的橋梁，是合成理與境遇的反應(yīng)堆，是感悟人生與體驗(yàn)人生的場(chǎng)地，這是很有見地的。對(duì)青少年來說，良好品德的形成是一個(gè)特殊心理變化歷程，需要適當(dāng)?shù)男问?，而活?dòng)恰恰為青少年鍛造良好的心理品質(zhì)提供了機(jī)會(huì)。青少年學(xué)生大可通過參與活動(dòng)，探究、體驗(yàn)、感悟人生，獲取終身有用的東西，養(yǎng)成良好的品德。作為思想政治教師，不但要增加課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展演講、辯論、表演以及觀看影視錄像等活動(dòng)，而且要充分利用所在地的教育資源，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，舉辦展覽、壁報(bào)等活動(dòng)；并安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告等。

二 選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式

初中思想政治課的實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，下面介紹幾種常用形式。

1.開展研究性學(xué)習(xí)

它以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人和小組合作的方式進(jìn)行，一般依次經(jīng)過提出問題、制訂計(jì)劃、搜集材料、形成解釋、驗(yàn)證結(jié)論、評(píng)價(jià)教學(xué)六個(gè)階段的活動(dòng)。學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.舉辦報(bào)告會(huì)

思想政治課的報(bào)告會(huì)，可以結(jié)合各科學(xué)習(xí)內(nèi)容來舉行，可分為：專題報(bào)告會(huì)、英模報(bào)告會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等多種具體形式。報(bào)告人可以請(qǐng)校外的，也可以請(qǐng)校內(nèi)的，可以請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，也可以由學(xué)生自己來報(bào)告。報(bào)告會(huì)后應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，或者寫聽報(bào)告的感想，這樣既能促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，又能提高學(xué)生的思想覺悟。

3.寫小論文

它是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，提高思想覺悟的有效形式。一般要求一事一議，論證時(shí)學(xué)生要用自己掌握的理論知識(shí)，文章觀點(diǎn)要鮮明，主題要有意義?？砷_展比賽，可由教師指導(dǎo)修改，也可開展小論文宣講會(huì)，學(xué)生互學(xué)互評(píng)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力。

4.組織學(xué)生參觀訪問

它是思想政治課理論結(jié)合實(shí)際的重要形式，根據(jù)學(xué)校所在地的條件來選擇確定參觀訪問的對(duì)象，如紅色教育基地、歷史悠久的建筑物、文物館、新農(nóng)村建設(shè)等。要明確參觀訪問的目的要求，要守紀(jì)律、懂禮貌、注意安全，并做好記錄。參觀訪問結(jié)束后，學(xué)生要布置學(xué)生整理參觀訪問的材料，也可以召開座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等，以鞏固參觀訪問的成果。

5.組織社會(huì)調(diào)查

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地考察和分析社會(huì)現(xiàn)象，教師要制訂周密的調(diào)查計(jì)劃，并要求學(xué)生收集社會(huì)資料，并進(jìn)行分析整理。調(diào)查結(jié)束后要寫調(diào)查報(bào)告，或?qū)τ嘘P(guān)部門工作提出專題建議。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和參與管理社會(huì)工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。

6.參加社區(qū)服務(wù)

學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)時(shí)，教師要精心計(jì)劃，一要學(xué)生力所能及；二要活動(dòng)有教育意義，并與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系；三要做好組織工作，確保學(xué)生安全。通過學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)、助人為樂精神教育，為社區(qū)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

三 遵循思想政治課實(shí)踐活動(dòng)的原則

教師組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要遵循以下原則：

1.實(shí)踐性原則

要切實(shí)讓學(xué)生親自去做、去活動(dòng)、去實(shí)踐，讓學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)，在做中了解生活，認(rèn)識(shí)、改造和完善自己。

2.自主性原則

實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持獨(dú)立自主原則，教師不得包辦代替，要由學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生是活動(dòng)的主人，教師在活動(dòng)中當(dāng)參謀，給學(xué)生以啟發(fā)、幫助和指導(dǎo)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的組織能力，又可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.靈活性原則

第5篇：初中政治小論文范文

一、在新的師生關(guān)系中自主學(xué)習(xí)

教師首先要熱愛每一個(gè)學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離，建立平等的師生關(guān)系。其次，信息面前人人平等。當(dāng)前，學(xué)生可能比教師更早獲得信息，教師不再是知識(shí)的權(quán)威。教師必須是“平等中的首席”，珍視學(xué)生思維的獨(dú)立性，傾聽學(xué)生的聲音。最后，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生思考問題的策略進(jìn)行指導(dǎo)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。

二、在情境體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)

1.用小品、漫畫等表現(xiàn)形式激發(fā)興趣。在課堂上偶爾采取小品的藝術(shù)形式，能讓同學(xué)們?cè)陂_懷大笑之中有所思、有所悟。如在分析自信、自卑、自負(fù)三者的區(qū)別時(shí)，可讓學(xué)生們分組討論，編寫臺(tái)詞，鼓勵(lì)有表演能力的人來表演，分別扮演自信、自卑、自負(fù)三者不同的表情及言語，同時(shí)展開小組競(jìng)賽，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默?！敝v解我國面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時(shí)，可選用漫畫“渴望”：其一，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二，林立的高樓取代了空曠的原野，此時(shí)人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價(jià)，人類追求美好幸福生活的愿望必然會(huì)落空”的道理，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.用多媒體創(chuàng)設(shè)情景。教師創(chuàng)設(shè)一些形象、逼真的情景，以打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。學(xué)習(xí)《自覺磨礪意志》可以這樣設(shè)計(jì)思路：選擇播放震撼中外的航天英雄――楊利偉訓(xùn)練生活的片斷，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，引導(dǎo)學(xué)生分析楊利偉成功的原因以及怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，再結(jié)合課堂游戲(學(xué)生原地轉(zhuǎn)幾個(gè)圈后，再朝前走，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種不同的走法),讓學(xué)生感悟楊利偉訓(xùn)練的艱難，同時(shí)領(lǐng)會(huì)到，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，將一事無成。

3.角色體驗(yàn)。這是讓學(xué)生以一種類似游戲的方式，在表演中體驗(yàn)自己或角色的心理及行為，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，形成良好的情感和人格。例如，在學(xué)習(xí)“人生難免有挫折”時(shí)，可設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)“搶凳子”：找6位學(xué)生搶坐5個(gè)凳子。隨著音樂響起開始轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂結(jié)束，馬上搶坐，結(jié)果必有一人被淘汰，淘汰者接受學(xué)生采訪。接著減少一個(gè)凳子，依此類推，直到最后一個(gè)。學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中親身體驗(yàn)挫折與失敗，深刻理解了所學(xué)知識(shí)。又如在講授“法律護(hù)我健康成長”時(shí)，可設(shè)計(jì)組織一場(chǎng)擂臺(tái)賽：將全班學(xué)生四小組分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方陣：紅色――家庭保護(hù)隊(duì)，黃色――學(xué)校保護(hù)隊(duì)，藍(lán)色――社會(huì)保護(hù)隊(duì)，綠色――司法保護(hù)隊(duì)。讓各隊(duì)學(xué)生闡述各種保護(hù)的重要性，并列舉社會(huì)存在的不良現(xiàn)象加以證實(shí)。整個(gè)過程井井有條，學(xué)生的思維也異?；钴S。

三、在辯論中自主學(xué)習(xí)

初中生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了一定的辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力甚至超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作。首先確立辯論題，如：“父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用”，然后再確立正方和反方的同學(xué)，讓同學(xué)們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時(shí)，先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論，然后讓他們各推出三位同學(xué)組成正、反兩組上臺(tái)辯論。辯論時(shí)，教師可先充當(dāng)主持人，隨后請(qǐng)其他同學(xué)做主持人。辯論切忌走過場(chǎng)，一定要像正規(guī)的辯論一樣，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。

四、在生活實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)

實(shí)踐性是《思想品德》新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)，學(xué)生通過自主參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在做中思考，在做中體驗(yàn)，形成和發(fā)展正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。例如，學(xué)完《告別依賴，走向自立》一課后，可布置學(xué)生完成家庭作業(yè)：為父母做一頓飯。如西紅柿雞蛋湯、炒芹菜、炒雞塊、炒土豆、煮米飯；菜要自己到市場(chǎng)去買，飯菜要自己做，請(qǐng)父母品嘗、打分、評(píng)價(jià)。這樣的生活實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試了自立，也讓學(xué)生在情感上獲得了體驗(yàn)。又如在學(xué)習(xí)“搭起創(chuàng)新的橋梁”一課時(shí)，為了加深學(xué)生“進(jìn)行創(chuàng)新必須培養(yǎng)求異思維，打破思維定勢(shì)”的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生自告奮勇地到講臺(tái)前嘗試一系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，比如用6根火柴搭出4個(gè)三角形等等。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)、感悟到打破思維定勢(shì)的重要意義。這也正好體現(xiàn)了陶行知先生“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一”的教育思想。

五、在撰寫政治小論文中自主學(xué)習(xí)

第6篇：初中政治小論文范文

在新課程改革的背景下，筆者充分運(yùn)用業(yè)已比較成熟的評(píng)價(jià)方式來為教學(xué)評(píng)價(jià)服務(wù)，而且根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合新課程實(shí)施過程中的新情況、新問題運(yùn)用以下具體的評(píng)價(jià)方式，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生與教師發(fā)展的目的。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)政治新教材的成長記錄——“學(xué)習(xí)成長檔案袋”

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要在不斷地導(dǎo)向、診斷、調(diào)整和強(qiáng)化中進(jìn)行。運(yùn)用“學(xué)習(xí)成長檔案”的評(píng)價(jià)其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況，針對(duì)學(xué)生參加課堂教學(xué)的表現(xiàn)、體驗(yàn)及取得的活動(dòng)成果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的水平和質(zhì)量的檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)的目的不僅在于促進(jìn)學(xué)業(yè)成績的提高（如知識(shí)水平的提高、應(yīng)用能力的增強(qiáng)等），更重要的是促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的形成以及思想和情感的積極變化。為此，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績和課堂上參與情況應(yīng)在學(xué)期學(xué)成績中占一定比例。

開學(xué)初期將“學(xué)生學(xué)習(xí)成長記錄評(píng)價(jià)表”印發(fā)給學(xué)生，每節(jié)課后隨作業(yè)上交，教師仔細(xì)，認(rèn)真分析，將此作為改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要參考；然后裝入“學(xué)習(xí)成長檔案袋”中妥善保管，并且要求學(xué)生把政治課學(xué)習(xí)中的有關(guān)資料保存在“學(xué)習(xí)成長檔案袋”里。比如每次測(cè)驗(yàn)的試卷、作業(yè)、筆記、開展探究性學(xué)習(xí)的課題小論文、政治手工作品、學(xué)習(xí)心得、小組活動(dòng)發(fā)言記錄及獲獎(jiǎng)證書等等。每個(gè)月要求學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和小組評(píng)定，然后教師、家長評(píng)定。到學(xué)期末進(jìn)行一次匯總，作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的主要素材和依據(jù)并且開展一次學(xué)生“學(xué)習(xí)成長檔案袋”的展覽，評(píng)出優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)成長檔案袋”。

通過建立“學(xué)習(xí)成長檔案袋”，真實(shí)記錄了每個(gè)學(xué)生參與政治課學(xué)習(xí)的成長過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主和探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過教師的批閱和評(píng)定，加強(qiáng)了師生教與學(xué)的溝通，從而使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行因材施教，進(jìn)而提高課堂效率。在這個(gè)特別的檔案袋中，記錄有學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，搜集資料，回答問題的情況，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等等。定期展示成長檔案袋內(nèi)容，為學(xué)生的成長提供契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我教育的習(xí)慣。

“學(xué)生學(xué)習(xí)成長檔案” 的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們可以通過多種形式來反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生們認(rèn)為日常學(xué)習(xí)活動(dòng)比平時(shí)考試成績更重要，因?yàn)檫@些評(píng)價(jià)活動(dòng)，才是自己努力程度和學(xué)習(xí)質(zhì)量的真實(shí)表現(xiàn)。教師也可以采用檢查或者問題的形式，給他們提供一些機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)作品，也可以鼓勵(lì)他們以小組討論的形式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)作品，闡明觀點(diǎn)。所有這些措施的最終目的都是為了讓學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生主人翁責(zé)任感，并進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)成效的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí)的獻(xiàn)身精神。從激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度來看待這個(gè)問題，當(dāng)學(xué)生們采取的是掌握目標(biāo)和內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他們就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主人翁責(zé)任感。從元認(rèn)知的角度來看待這個(gè)問題，在這個(gè)學(xué)習(xí)和評(píng)估過程中逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)自己的能力、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、解決問題的有效方法等問題的洞察力。

二、主題探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)

思想品德課主題探究學(xué)習(xí)可在課堂內(nèi)通過提問、質(zhì)疑、討論、辯論等多種形式進(jìn)行，也可放在課外通過查閱資料、考察、采訪及社會(huì)調(diào)查等方式進(jìn)行。

第7篇：初中政治小論文范文

第一，認(rèn)為政治課是一門“圣學(xué)”，師出馬恩列斯，事關(guān)思想立場(chǎng)。因此政治課必須極其嚴(yán)肅，教師有如教主，學(xué)生有如信徒。教主說一，信徒不能有二，不能越雷池一步。師道尊嚴(yán)自是不言而喻。第二，認(rèn)為政治課是一門“玄學(xué)”，要上好，非多講不可，否則一些術(shù)語原理學(xué)生斷難理解，于是乎教師苦口佛心，嘮嘮叨叨，整節(jié)課口沫橫飛，直聽得學(xué)生無喘息之機(jī)。第三，認(rèn)為政治課是一門“智學(xué)”。這種老師一上課幾乎就是叫學(xué)生抄筆記，劃課本，背條條，做練習(xí)。教師在整個(gè)課堂中發(fā)揮的作用變成主要就是督促學(xué)生勤讀苦練。這些錯(cuò)誤傾向由于有悖課堂教學(xué)所需的民主性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性，不能發(fā)揮或正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)果必然窒息學(xué)生的創(chuàng)造性。

我們認(rèn)為，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是辯證統(tǒng)一不可分割的。教師的教對(duì)于學(xué)生的學(xué)來說，居于主導(dǎo)地位，但教學(xué)活動(dòng)，歸根結(jié)底是學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力和和覺悟的過程。思想政治教學(xué)，就是讓學(xué)生通過對(duì)社會(huì)政治常識(shí)的學(xué)習(xí)，去明確和樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；去認(rèn)識(shí)和理解黨的基本路線、方針、政策；去掌握和運(yùn)用的基本立場(chǎng)和觀點(diǎn)，正確分析和對(duì)待社會(huì)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。如果離開學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，這一任務(wù)就難以實(shí)現(xiàn)。所以在教學(xué)中，教師發(fā)揮的應(yīng)是指導(dǎo)作用，重在引導(dǎo)，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)以指導(dǎo)者的身份去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，提出問題、分析問題、解決問題，把教學(xué)過程變成學(xué)生積極思考探索問題和知識(shí)的過程。

政治課是通過系統(tǒng)的教學(xué)使到政治思想及品德教育的課程，它在素質(zhì)教育中的作用是十分重要的。而課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)方法又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和手段。要發(fā)揮政治課教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，就要認(rèn)真改進(jìn)政治課教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

以往思想政治課教學(xué)總讓學(xué)生有一種“干巴巴說教”的感覺。學(xué)生的這種“評(píng)價(jià)”確實(shí)指出了思想政治課教學(xué)的弊端。為什么一門針對(duì)性這么強(qiáng)的課程卻讓學(xué)生認(rèn)為是“說教”呢?原因就在于部分教師上課時(shí)仍沿襲那種“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)。這種照本宣科或漫無邊際胡扯的教學(xué)模式，嚴(yán)重忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。為了改變教師“說教”，在課堂教學(xué)中我有意識(shí)地讓學(xué)生來說，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己來說服自己。因此，每上完一單元之后，我就要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)時(shí)生活寫篇小論文。在指導(dǎo)學(xué)生寫小論文時(shí)，主要是抓“近、深”兩字。所謂的“近”指注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、了解、分析自己身邊的事物、問題，然后結(jié)合所學(xué)的知識(shí)撰寫出較有新意的小論文。由于要求寫的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學(xué)生的關(guān)注和思考。這樣，既有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，又有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。所謂的，“深”則是指引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所述問題的分析要有―定的深度。由于學(xué)生受主觀因素的限制，往往對(duì)問題的分析容易泛泛而談，缺乏一定的深度。因此，我就引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細(xì)推敲，努力揭示事物的本質(zhì)。這既有利于充分挖掘?qū)W生的思維潛力，使其積極思維，又能增強(qiáng)其分析問題和解決問題的能力，同時(shí)又能提高其寫的技巧。

二、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)中學(xué)生把各種理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等自身素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和動(dòng)力源泉。因此，思想政治課教師要積極主動(dòng)地通過帶領(lǐng)學(xué)生參加農(nóng)村勞動(dòng)，到工廠參觀訪問，參加公益活動(dòng)等多種形式和參與社會(huì)實(shí)踐基地等建設(shè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”這一方針得以認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

第8篇：初中政治小論文范文

關(guān)鍵詞：思想品德課；親子作業(yè)；實(shí)踐意義

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）21-0030-02

2011年剛修訂的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度。但是由于平時(shí)的考試，導(dǎo)致思想品德課在平時(shí)教學(xué)中還是過度關(guān)注學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握，忽視學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的體驗(yàn)，使得思想品德課的教育效果大打折扣。

1.教者情感教學(xué)的缺失。在思想品德課堂教學(xué)中，我們常?？梢钥吹揭恍┙處熋鏌o表情，語言平淡，教法單一，只注重知識(shí)的灌輸，忽略了情感教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)。師生之間缺乏情感交流，課堂氣氛沉悶，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師情感教學(xué)觀念落伍。由于長期應(yīng)試教育思想的影響，有些思想品德教師并沒有意識(shí)到實(shí)施“情感化”教學(xué)的必要性；而有些教師對(duì)情感教學(xué)存在著誤解，認(rèn)為情感教學(xué)與認(rèn)知教學(xué)是對(duì)立的。同時(shí)，對(duì)學(xué)生缺乏教育者應(yīng)有的理解、關(guān)心、引導(dǎo)，致使目前許多學(xué)生在情感發(fā)展方面都不同程度地受到壓抑和扭曲，并進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生主體性發(fā)展扭曲和受阻。

3.學(xué)生生活體驗(yàn)的匱乏。學(xué)生們每天都是家庭與學(xué)校“兩點(diǎn)一線”式的生活，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是從書本到書本，缺少必要的社會(huì)活動(dòng)和思想教育活動(dòng)，諸如勞動(dòng)教育、愛心教育、尊師孝親的感恩教育、勤儉節(jié)約艱苦奮斗教育等等，從而導(dǎo)致缺少生活閱歷，缺少人與人之間的情感交流，缺少對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟能力，缺少豐富的人文素養(yǎng)。

為了解決這個(gè)尷尬的境地，思想品德課必須關(guān)注孩子的家庭生活，必須真正的落實(shí)到孩子的日常生活中去。通過自己一個(gè)階段的摸索，發(fā)現(xiàn)親子作業(yè)在以下幾個(gè)方面有著重要的實(shí)踐意義。

1.思想品德課實(shí)施親子作業(yè)其實(shí)質(zhì)就是思想品德學(xué)科作業(yè)改革。作業(yè)改革是新課程改革的重要內(nèi)容之一，其實(shí)在作業(yè)改革上，大家已經(jīng)在爭(zhēng)取各種作業(yè)形式使思想品德課的作業(yè)多樣化，比如小論文、簡單的社會(huì)調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)等，可是本人在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，許多學(xué)生對(duì)于這些作業(yè)都是抄襲應(yīng)付，使得作業(yè)的效果大打折扣。再加上現(xiàn)在許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣本身就不好，作業(yè)的事真是讓人頭疼。而自從實(shí)施親子作業(yè)后，收獲令人意想不到，它不僅改變了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，而且學(xué)生樂與和家長一起完成作業(yè)，這一定程度上使學(xué)生改變了作業(yè)態(tài)度。

2.實(shí)施親子作業(yè)充分落實(shí)了新課標(biāo)以學(xué)生擴(kuò)展的生活為背景的要求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。比如在六年級(jí)學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)自己時(shí)，自己設(shè)計(jì)了一次親子作業(yè)，學(xué)生列出家長的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家長列出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；并針對(duì)對(duì)方寫的缺點(diǎn)寫出以后的打算并相互監(jiān)督。這樣在上課時(shí)的許多素材是真正來自生活，評(píng)價(jià)來自自己的父母，使得學(xué)生喜歡上課時(shí)講述自己的家長對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也對(duì)別人的家長評(píng)價(jià)十分感興趣。在七年級(jí)學(xué)會(huì)與父母溝通時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的親子作業(yè)，親子角色互換過一個(gè)周末，結(jié)果體驗(yàn)完畢回來上新課時(shí)，課堂再也不像以前那樣，教師自己一直在強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎樣和父母溝通，許多學(xué)生都有了自己的思想，課堂生動(dòng)活潑且有實(shí)際效果。

3.實(shí)施親子作業(yè)為親子交流和溝通提供了良好的平臺(tái)，緩和青春期孩子和父母關(guān)系的緊張程度，并在某些方面為家庭教育做相應(yīng)的指導(dǎo)。從對(duì)家長作業(yè)的觀察來看，許多家長的作業(yè)態(tài)度都給自己的孩子起到了榜樣的作用，而且許多家長反應(yīng)親子作業(yè)這個(gè)形式非常好，為及時(shí)了解孩子的狀態(tài)提供了良好的平臺(tái)，因?yàn)樵S多家長反應(yīng)，進(jìn)入青春期后，許多孩子不愿意和家長多說，而親子作業(yè)可以使孩子和家長通過書面的作業(yè)來交流。通過相互監(jiān)督作業(yè)，使得家長和孩子漸漸學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度上去想問題，緩解了青春期孩子和父母的緊張關(guān)系，增進(jìn)了親子之間的了解。而且通過親子作業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)家長在家庭教育的誤區(qū)，比如在八年級(jí)布置給學(xué)生的“辯證看待家長”的小論文上，有一個(gè)學(xué)生寫了自己的媽媽，其中有這么一句話“爺爺奶奶一批評(píng)我，我的媽媽就會(huì)很生氣，因?yàn)樗X得我的孩子，我可以說，別人不能說”，在第二天布置家長：針對(duì)孩子的小論文反思自己，我特意在這個(gè)孩子的論文里標(biāo)出了這句話。當(dāng)天晚上這個(gè)家長就和我打電話交流，說老師，這下我知道，為什么您總是反映我們家的孩子不能正確對(duì)待老師的批評(píng)了，原來是自己做的不夠好。

親子作業(yè)的實(shí)施，為家校形成教育合力提供了良好的平臺(tái)，給自己的課堂帶來了變化，許多家長也在支持家庭德育的做法中，收獲了與孩子的友誼。很好的落實(shí)了思想品德課的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓思想品德課散發(fā)出了自己獨(dú)特的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：初中政治小論文范文

一、設(shè)計(jì)搜集資料型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種方法通過各種途徑搜集和處理信息的能力

課后讓學(xué)生利用圖書館、閱覽室等渠道廣泛涉獵，將有關(guān)資料搜集，既開闊了學(xué)生的視野，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如學(xué)習(xí)了《黨的基本路線》一節(jié)后，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生分組通過訪問老人，查閱本地圖書館等搜集改革開放30年來，本地人民生活變遷的資料，然后在全班進(jìn)行各組資料的集中、交流，這樣學(xué)生在很愉快的情況下理解了黨的基本路線帶給人們的好處，更加深刻地理解了堅(jiān)持黨的基本路線的正確性、必要性和長期性，也培養(yǎng)了動(dòng)手搜集資料的能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

二、設(shè)計(jì)時(shí)事型作業(yè)

要求學(xué)生每天抽一點(diǎn)時(shí)間看一看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、今日說法等電視節(jié)目，與同學(xué)交談時(shí)事，或者要求學(xué)生從報(bào)紙上剪一至兩篇新聞貼到專門的本子上并要求學(xué)生對(duì)時(shí)事發(fā)表一點(diǎn)自己的看法。做這種作業(yè)能使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、關(guān)心國事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析事物的能力和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。比如，3.15當(dāng)天我提前講授了《維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益》一節(jié)課，3.15是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，當(dāng)晚中央臺(tái)播出了3.15晚會(huì)，我布置學(xué)生一項(xiàng)作業(yè)：晚上收看3.15晚會(huì)。第二天把看到的內(nèi)容要在課堂上全班進(jìn)行討論，第二天上課時(shí)，學(xué)生一下子知道了地溝油、瘦肉精、爛皮鞋做酸奶等事件，一下子切實(shí)感受到了經(jīng)營者侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的危險(xiǎn)后果。增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和敢于同假冒偽劣商品作斗爭(zhēng)的勇氣，也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)小論文型作業(yè)，展現(xiàn)探究思維過程

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生在學(xué)科探究中的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過程，通過寫小論文的形式是一種好方法。學(xué)生撰寫政治小論文就是學(xué)生運(yùn)用思想品德課上學(xué)到的理論、觀點(diǎn)，分析問題、解決問題的過程，是提高學(xué)生觀察和分析問題能力的重要途徑之一。為此，在教學(xué)之后可布置學(xué)生寫小論文，比如“環(huán)境與地球”、“我的角色，我的責(zé)任”、“弘揚(yáng)民族精神，從我做起”等。

四、設(shè)計(jì)閱讀型作業(yè)

新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的“相關(guān)鏈接”等閱讀材料。另外，與教材相配套的練習(xí)冊(cè)上也有較多的小故事、寓言、模范人物的先進(jìn)事跡等閱讀材料，教師可充分利用這些教學(xué)資源，在課堂閱讀的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生課后延伸閱讀，進(jìn)一步獲取信息，相互交流，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，開闊知識(shí)面和培養(yǎng)自學(xué)能力，以取得較好的學(xué)習(xí)效果。比如，筆者在教完《珍愛我們的生命》以后，讓學(xué)生閱讀《生命的加減法》一文，從而進(jìn)一步理解把握生命的價(jià)值和意義。

五、口頭表達(dá)型作業(yè)

到了九年級(jí)，思想品德課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)、學(xué)生記憶比較困難，因此需要多加訓(xùn)練。教師應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)巧記，比如我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、黨的基本路線、社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、法律的基本特征等。

六、書面型作業(yè)

課本上練習(xí)題的回答、填空、繪制圖表等，這是傳統(tǒng)教學(xué)中常用的作業(yè)形式，在新課程教學(xué)中，仍不失為一種行之有效的作業(yè)形式。如，在《人的生命的獨(dú)特性》教學(xué)中，教材習(xí)題“看看我的獨(dú)特印記”，讓學(xué)生寫上自己的簽名，按上自己的指紋，描繪自己的性格、興趣愛好等。課堂上，這些作業(yè)內(nèi)容一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的展開創(chuàng)造了良好的條件。

七、習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)

此類作業(yè)主要針對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)能力的獲得。在操作中關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在養(yǎng)成性的潛移默化，并通過家長、社會(huì)的評(píng)價(jià)向?qū)W校反饋，既有利于學(xué)生健康成長，又溝通了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系。如在《做情緒的主人》教學(xué)結(jié)束后，筆者布置給學(xué)生的作業(yè)是：每天早晨起床后，唱一首自己喜歡的歌曲或聽一段輕松歡快的音樂；每天放學(xué)前，回想一件當(dāng)天在學(xué)校最令自己高興的事，回家向家人敘述。以此來達(dá)到放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力、保持身心健康的目的。

八、解題實(shí)效型作業(yè)

現(xiàn)代教育模式下，學(xué)生總是要面臨考試，升學(xué)的種種壓力，競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的。學(xué)習(xí)成績往往和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、解題能力有著直接的關(guān)系，作為老師，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，無謂的題海戰(zhàn)術(shù)往往讓學(xué)生陷入了繁重的作業(yè)中。筆者認(rèn)真研究歷年的中考試題，結(jié)合自己多年的任教經(jīng)驗(yàn)，將題型適當(dāng)分類，比如意義類、認(rèn)識(shí)類、言行分析類、活動(dòng)類、做法類、原因類等，并形成自己一套行之有效的解題方法，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)大膽取舍、精心挑選，通過典型的試題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技能，期待學(xué)生在考試中取得好成績。