前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家族調(diào)查報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
時(shí)間：寒假假期
地點(diǎn)：本地區(qū)
對(duì)象：各行業(yè)，各年齡段的人
范圍：足球運(yùn)動(dòng)
主題：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況
科考方法：填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的形式
調(diào)查后的分析：
本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況很差。
調(diào)查前，我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問(wèn)卷，這些問(wèn)卷是用來(lái)給農(nóng)民，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫(xiě)的，據(jù)搞查了解，我總結(jié)如下：
一.國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣和投資力度不夠，當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。
在當(dāng)前，全社會(huì)都在搶抓機(jī)遇，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。正好體育也是促進(jìn)社會(huì)和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開(kāi)展“千校百隊(duì)”活動(dòng)，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對(duì)足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高體質(zhì)的同時(shí)，又能提高對(duì)國(guó)家，對(duì)家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。
二.學(xué)校足球普及困難重重
據(jù)中國(guó)足協(xié)最近調(diào)查的41個(gè)城市中，15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開(kāi)展校、區(qū)、市級(jí)足球賽，僅占41個(gè)城市的36.6%。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開(kāi)展校、區(qū)、市三級(jí)足球比賽，僅占總數(shù)的26.8%。另有15個(gè)城市開(kāi)展情況不祥。超過(guò)六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開(kāi)展足球聯(lián)賽，這讓中國(guó)足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過(guò)調(diào)查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后，過(guò)去計(jì)劃體制下的專業(yè)足球隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)隊(duì)。體育局與足球隊(duì)之間沒(méi)有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo)，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場(chǎng)化后，地方教委認(rèn)為學(xué)校可以不必承擔(dān)輸送人才的義務(wù)，因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí)，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，足球運(yùn)動(dòng)在校園的開(kāi)展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對(duì)。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運(yùn)動(dòng)大多取決于家長(zhǎng)的意志。家長(zhǎng)在孩子發(fā)展中極力排斥一些對(duì)抗性強(qiáng)、易受傷的項(xiàng)目。而隨著高校不斷擴(kuò)招，家長(zhǎng)們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。
小學(xué)生關(guān)于近視眼的調(diào)查報(bào)告
近視在當(dāng)今社會(huì)是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，甚至已被人視為一種潮流。
隨著年級(jí)的增高，我班同學(xué)近視的人數(shù)逐漸增多，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一半人數(shù)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，我班同學(xué)視力大多數(shù)在4.8與4.9最多，只有少數(shù)同學(xué)的視力還保持在5.0以上。戴眼鏡的同學(xué)有11個(gè)，但近視的卻有20個(gè)，而我們班只有31人啊!沒(méi)有近視的只有11個(gè)呀!
通過(guò)百度網(wǎng)，我查到了近視眼可分為三種。第一種是軸性近視眼，是由于眼球前后軸過(guò)度發(fā)展所致。第二種是彎曲度過(guò)強(qiáng)所致。第三種是屈光率性近視眼，是由于屈光率間質(zhì)率過(guò)高所引起。
針對(duì)這些調(diào)查資料，我要對(duì)大家提個(gè)建議：
要正確做好寫(xiě)字，讀書(shū)的姿勢(shì)，不要趴在桌子上或扭著身體。書(shū)與我們的眼睛保持適當(dāng)?shù)木嚯x?？磿?shū)、寫(xiě)字時(shí)間不應(yīng)該太長(zhǎng)，中途保持適當(dāng)休息，少玩電腦。看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)的光線要適當(dāng)。維生素b對(duì)眼睛有好處。近視的同學(xué)應(yīng)該多吃含鋅較多的食物。認(rèn)真做眼保健操。
一起宣傳保護(hù)眼睛，讓大家眼里的世界更加明亮!
小學(xué)生關(guān)于近視眼的調(diào)查報(bào)告
1.問(wèn)題的提出
我們班有好幾個(gè)同學(xué)都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過(guò)，現(xiàn)在都近視了，往后學(xué)習(xí)，生活，工作肯定會(huì)不方便的。可他們確無(wú)奈地常開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們是‘眼鏡蛇’，很值得研究。”于是我決定給還沒(méi)有近視的同學(xué)一些幫助，預(yù)防近視。
2.調(diào)查方法
1.看有關(guān)的書(shū)籍和報(bào)刊。
2.上網(wǎng)瀏覽。
3.防問(wèn)，了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢(shì)
3調(diào)查情況和資料整理
1.近視的原因：在車箱里看書(shū);在陽(yáng)光下看書(shū);在床上趴著躺著看書(shū);長(zhǎng)時(shí)間看電視或玩電腦;看書(shū)寫(xiě)字離書(shū)本太近了。
2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅(jiān)持每天做眼保健操。寫(xiě)字時(shí)，心要靜，人要坐正，腳放平。 2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時(shí)候多看看遠(yuǎn)方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
4.結(jié)論
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會(huì)戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
小學(xué)生關(guān)于近視眼的調(diào)查報(bào)告
這個(gè)學(xué)期的星期五我們學(xué)校舉行了一次身體檢查。報(bào)告單出來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都有近視眼。我給我們班的同學(xué)進(jìn)行了一次小學(xué)生近視眼調(diào)查報(bào)告來(lái)調(diào)查我們班近視眼的主要原因。
調(diào)查
我拿了我們班同學(xué)的報(bào)告單進(jìn)行了分類和總結(jié)，調(diào)查法，圖表說(shuō)明法，訪談法，關(guān)察法，歸納法。
分析
大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。不注意用眼衛(wèi)生如看電視和上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)等等。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。調(diào)查表明，學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無(wú)近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)該作為保護(hù)視力、預(yù)防近視的重點(diǎn)對(duì)象。
結(jié)論
1看電視的距離太近。2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)。3寫(xiě)作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書(shū)。5長(zhǎng)時(shí)間在電腦前。6看激光。7不認(rèn)真做眼保健操。8在車廂里看書(shū)。9不合理吃東西。10遺傳因素。
[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代漢語(yǔ) 調(diào)查法 主動(dòng)學(xué)習(xí)
現(xiàn)代漢語(yǔ)課程是高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程除要求學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)性知識(shí)外，還必須培養(yǎng)學(xué)生具有初步的觀察、分析和解釋漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法現(xiàn)象的能力。
近幾年來(lái)，現(xiàn)代漢語(yǔ)教材建設(shè)不斷出現(xiàn)新成果，先后出版了一批既新又實(shí)用的教材，如黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（增訂二版、增訂三版）（高等教育出版社）；胡欲樹(shù)主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（重訂本）（上海教育出版社）；張斌主編的《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》（復(fù)旦大學(xué)出版社）；錢乃榮主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（江蘇教育出版社）；邵敬編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》（上海教育出版社）等。相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)教材的建設(shè)和發(fā)展步伐，現(xiàn)代漢語(yǔ)的教學(xué)方法卻是基本停滯不前、一成不變的。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)言學(xué)課程的興趣不及文學(xué)類課程，究其原因，一是語(yǔ)言學(xué)理論色彩濃重，學(xué)生不易掌握運(yùn)用；其次是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃；其三是教學(xué)方法滯后，沒(méi)有探索出行之有效的方法將乏味的理論演繹地生動(dòng)。如何將教材更好地通過(guò)教學(xué)途徑，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生有效地掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)這門專業(yè)基礎(chǔ)課，是我們要探討的問(wèn)題。
1 將現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)最大限度地延伸到課堂之外
現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的教學(xué)目的是通過(guò)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及文字等知識(shí)的系統(tǒng)講授，使學(xué)生了解語(yǔ)言規(guī)范化的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)在日常生活中自覺(jué)地正確使用語(yǔ)言，為將來(lái)從事語(yǔ)言文字工作和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。但目前高等院校的現(xiàn)代漢語(yǔ)課程計(jì)劃周時(shí)數(shù)一般是3：3或3：2，對(duì)這一門既要講授基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)基本技能的課程來(lái)說(shuō)，課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一般教師們只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)側(cè)重重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)，忽視語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和周密性，基本技能的訓(xùn)練只能停留在可數(shù)的幾次作業(yè)上，即使是講解作業(yè)也常常以貼答案或精選典型實(shí)例講解草草解決。即便如此，課程經(jīng)常還處在趕進(jìn)度狀態(tài)（如詞匯和語(yǔ)法部分），學(xué)生們也只能囫圇吞棗，對(duì)概念、定義似懂非懂，基礎(chǔ)不扎實(shí)，一觸及具體語(yǔ)言實(shí)例分析，問(wèn)題就暴露出來(lái)了，不知如何下手或應(yīng)付了事，這樣不僅不利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更不利于技能的培養(yǎng)，特別是學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程容易產(chǎn)生畏難心理，經(jīng)常處在半知半解的狀態(tài)下，而漢語(yǔ)的自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)常是一環(huán)扣一環(huán)的，這樣造成的不良循環(huán)，使現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的教學(xué)目的、任務(wù)難以較好完成，還影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。
目前，現(xiàn)代漢語(yǔ)的教學(xué)方法主要有兩種：一種是以講授為主，輔之以練習(xí)，通過(guò)分析練習(xí)達(dá)到鞏固課堂講授內(nèi)容的目的，課堂講授一般要占總課時(shí)量的70%-90%。這種方法使用較為普遍。一種則是只講授基本原因，布置大量的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中去分析和解決問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)原理的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法要求學(xué)生具備一定的分析和解決問(wèn)題的能力，不斷地實(shí)踐又促進(jìn)學(xué)生提高這種能力。后一種方法更為先進(jìn)，但它是建立在學(xué)生具有一定的語(yǔ)言分析思辨能力的基礎(chǔ)上，這對(duì)現(xiàn)在剛從中學(xué)走入大學(xué)的大多數(shù)大一學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的，也易使他們產(chǎn)生厭煩感。從這個(gè)意義上說(shuō)前一種就顯得穩(wěn)妥得多。總的來(lái)看，目前這兩種方法都還是很好地完成了現(xiàn)代漢語(yǔ)的課堂教學(xué)任務(wù)，但對(duì)課堂之外的空間都重視不夠。
我們認(rèn)為，除了緊張的課堂學(xué)習(xí)，大學(xué)生課后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是很關(guān)鍵的。相對(duì)于廣泛的文學(xué)閱讀而言，大學(xué)生課余主動(dòng)學(xué)習(xí)或關(guān)注語(yǔ)言學(xué)的時(shí)間是很少的。往往一個(gè)學(xué)期可以閱讀幾本或十幾本文學(xué)作品，卻很難看完一部語(yǔ)言學(xué)專著，圖書(shū)館中語(yǔ)言學(xué)方面的雜志、報(bào)刊也少有人問(wèn)津。即使有些愿意學(xué)習(xí)的，也只是通過(guò)課余語(yǔ)言學(xué)專著和語(yǔ)言學(xué)類期刊雜志了解語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，很少參與實(shí)踐活動(dòng)，或者說(shuō)不知道如何去關(guān)注身邊的語(yǔ)言現(xiàn)象，可以說(shuō)除了課后布置的練習(xí)外，學(xué)生幾乎沒(méi)有實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，而且這種課后練習(xí)往往還處在被動(dòng)的應(yīng)付之中，即為了完成作業(yè)才上圖書(shū)館查閱一些資料。
2 將調(diào)查法應(yīng)用于現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)之中
調(diào)查法是對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象通過(guò)訪問(wèn)、座談、測(cè)驗(yàn)或發(fā)放問(wèn)卷等方式獲得調(diào)查指標(biāo)，以達(dá)到分析、研究的目的。調(diào)查法在漢語(yǔ)言文字學(xué)科中應(yīng)用的比較成功的是在漢語(yǔ)方言研究方面。自1924年北京大學(xué)成立語(yǔ)言調(diào)查會(huì)，開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)言調(diào)查方法進(jìn)行方言調(diào)查，至今已有80個(gè)年頭了。這期間從1928年我國(guó)第一部現(xiàn)代漢語(yǔ)方言調(diào)查著作――趙元任的《現(xiàn)代吳語(yǔ)的研究》出版以來(lái)，陸續(xù)出版了一系列調(diào)查研究漢語(yǔ)方言的專著，如《湖北方言調(diào)查報(bào)告》（1948）、《云南方言調(diào)查報(bào)告》（1968）、《湖南方言調(diào)查報(bào)告》（1974）、《四川方言調(diào)查報(bào)告》（1984）、《珠江三角洲方言調(diào)查報(bào)告》三卷（1987、1988、1990）、《云南方言志》（1989）、《閩語(yǔ)研究》（1991）等，乃至一些只是記錄、描寫(xiě)一縣一市一村一鎮(zhèn)方言土語(yǔ)的研究專著。調(diào)查法在漢語(yǔ)方言研究中的成果是引人注目的。
近幾年來(lái)，調(diào)查法的應(yīng)用已不局限在漢語(yǔ)方言語(yǔ)音上，還涉及方言詞匯、語(yǔ)法；其次，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、文化語(yǔ)言學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言學(xué)等新興語(yǔ)言學(xué)科的興起，為調(diào)查法在漢語(yǔ)文字學(xué)研究中的廣泛運(yùn)用打開(kāi)了大門。我們認(rèn)為將調(diào)查法應(yīng)用于現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)，是提高現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)效率的有效途徑。
首先，無(wú)論是在理論和實(shí)踐方面，調(diào)查法在漢語(yǔ)言學(xué)研究中都已成熟，完全適宜而且能夠?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)的課堂教學(xué)提供豐富語(yǔ)料。其次，調(diào)查法運(yùn)用在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，只是一種研究性學(xué)習(xí)并不是真正意義上的科學(xué)研究，它可以為今后的科學(xué)研究提供經(jīng)驗(yàn)和素材，其本質(zhì)還是一種學(xué)習(xí)方式，這種方式是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象中選擇和確定研究專題目、或是教師有目的地設(shè)置調(diào)查研究專題，讓學(xué)生在調(diào)查研究中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、判斷解釋和應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的探索和求知的積極欲望。這種學(xué)習(xí)方式能使學(xué)生更接近生活實(shí)際，讓生活中活生生的語(yǔ)料去激發(fā)學(xué)生分析研究的興趣，促使他們主動(dòng)地、積極地基礎(chǔ)知識(shí)，以滿足分析和解決語(yǔ)言問(wèn)題的需要，從而提高實(shí)踐能力。這時(shí)這種學(xué)習(xí)方法也有利于學(xué)生邊探索邊學(xué)習(xí)邊積累，彌補(bǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，以課外促課內(nèi)，提高學(xué)習(xí)效率。
3 現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)如何應(yīng)用調(diào)查法
3.1 注意與方言調(diào)查的區(qū)別
應(yīng)用于現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查法，其調(diào)查的目的、范圍，都不同于方言調(diào)查。方言調(diào)查的目的是對(duì)某一地區(qū)或民族的語(yǔ)言進(jìn)行詰音、詞匯、語(yǔ)法全方面的記錄，達(dá)到描寫(xiě)、分析和比較目的。其調(diào)查的范圍一般設(shè)定為某一特定的地域，和不同年齡層次、不同文化層次的人群。而應(yīng)用于現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查法，則是以收集語(yǔ)料，應(yīng)用課堂所學(xué)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，達(dá)到更好地消化課堂教學(xué)內(nèi)容為目的的，對(duì)大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其調(diào)查范圍會(huì)隨著調(diào)查的目的、內(nèi)容的不同而不同，有時(shí)甚至可以是自己身邊的一些同學(xué)、家長(zhǎng)，對(duì)調(diào)查對(duì)象的選擇沒(méi)有很高的要求。
3.2 注意把握語(yǔ)言調(diào)查的原則
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的大學(xué)生而言，他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論很薄弱，自主的調(diào)查分析有一定的難度，一般無(wú)法自己設(shè)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，也缺乏調(diào)查所應(yīng)具備的理論知識(shí)，這就需要先講清現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些基本原理，講深講透。課堂中的練習(xí)是十分必要的，是調(diào)查的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。這種練習(xí)也可以先從同學(xué)之間的相互調(diào)查開(kāi)始，先使他們有所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單討論或是寫(xiě)一些評(píng)論性的總結(jié)，幾句話或是體會(huì)都可以，主要是激勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有問(wèn)題才會(huì)有解決問(wèn)題的需要，才會(huì)將問(wèn)題帶入課堂，引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，那些親身體會(huì)也可以作為課堂例證的有力補(bǔ)充，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)又能很快地應(yīng)用到實(shí)踐中，讓他們領(lǐng)略現(xiàn)代漢語(yǔ)課程學(xué)以致用的實(shí)質(zhì)。因而調(diào)查的原則應(yīng)把握：①重過(guò)程，即重在學(xué)習(xí)過(guò)程而非研究成果。調(diào)查法在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用其本質(zhì)是讓學(xué)生主動(dòng)地參與并獲取知識(shí)，積累語(yǔ)料；②重體驗(yàn)，即讓學(xué)生自主參與調(diào)查分析研究活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐漸形成在日常生活中樂(lè)于觀察、捕捉，并分析和研究語(yǔ)言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望；③重參與，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生集中參與，相互探討、相互促進(jìn)；④重思考，即注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的分析和研究，培養(yǎng)思考的習(xí)慣，在思考中發(fā)現(xiàn)自方言語(yǔ)法使用調(diào)查、自身知識(shí)體系的不足，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.3 注意語(yǔ)言調(diào)查形式的多樣化
語(yǔ)言調(diào)查的內(nèi)容可以涉及現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)示等方面，也可以從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、文化語(yǔ)言學(xué)等學(xué)生們關(guān)注的角度入手，如規(guī)范用字調(diào)查、語(yǔ)音規(guī)范調(diào)查、方言詞匯使用調(diào)查，招牌店名用字調(diào)查、中小學(xué)生錯(cuò)別字調(diào)查等。調(diào)查的時(shí)間主要是利用課堂外的時(shí)間，周末或節(jié)假日，可以組織3-5人的小組，分區(qū)調(diào)查，如進(jìn)行招牌店名的用字調(diào)查時(shí)分成若干個(gè)小組，對(duì)城區(qū)、近郊、遠(yuǎn)郊、縣城的不同情況，各小組討論后寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告；也可以個(gè)人進(jìn)行家族內(nèi)方言詞匯使用情況的調(diào)查等等。調(diào)查報(bào)告的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，一般分為兩個(gè)部分，調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查總結(jié)。調(diào)查內(nèi)容必須詳細(xì)記錄調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、被調(diào)查人的具體情況；調(diào)查總結(jié)包括調(diào)查的心得、遇到的問(wèn)題、自己已經(jīng)能夠解決的問(wèn)題，今后學(xué)習(xí)方向。對(duì)指導(dǎo)教師而言，應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)查的科學(xué)性、真實(shí)性、理論性，防止學(xué)生將之作為個(gè)人調(diào)查；在學(xué)生需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，引導(dǎo)他們認(rèn)真細(xì)致地完成調(diào)查。當(dāng)然對(duì)于那些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以讓他們自主設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查報(bào)告以小論文的形式完成。
總之，調(diào)查法旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德。在他們豐富的感性認(rèn)識(shí)下，主動(dòng)構(gòu)建起對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的基本認(rèn)識(shí)，并把認(rèn)識(shí)應(yīng)用到本學(xué)科和語(yǔ)言學(xué)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，并為將來(lái)從事語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究積累豐富的材料。課外的語(yǔ)言調(diào)查既能培養(yǎng)興趣又能培養(yǎng)基本技能，變課堂的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，又能很好地達(dá)到教學(xué)目的，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。
參考文獻(xiàn)
[1] 黃伯榮, 廖序東. 現(xiàn)代漢語(yǔ)[M]. 北京: 高等教育出版, 2002.
[2] 邵敬敏. 現(xiàn)代漢語(yǔ)通論[M]. 上海: 上海教育出版社, 2001.
[3] 北京大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室. 現(xiàn)代漢語(yǔ)(重排本)[M]. 上海: 商務(wù)印書(shū)館, 2004.
【關(guān)鍵詞】 天皰瘡
家族性良性慢性天皰瘡是一種少見(jiàn)的常染色體顯性遺傳性皮膚病，臨床特點(diǎn)為在頸、腋、腹股溝等皺褶摩擦部位反復(fù)出現(xiàn)紅斑、水皰、糜爛，無(wú)全身癥狀。2007年7月我科診治該病1例，報(bào)道如下。
1 臨床資料
患者男，48歲，因雙側(cè)腋窩、腹股溝出現(xiàn)紅斑、水皰、糜爛20年，加重8天，于2007年7月來(lái)我院就診?；颊?0年前雙腋窩、腹股溝無(wú)明顯誘因出現(xiàn)紅斑、水皰，皰液初起澄清，以后渾濁，皰壁薄而松弛，皰壁易破，破潰后形成淺表糜爛、結(jié)痂，當(dāng)時(shí)于當(dāng)?shù)蒯t(yī)院就診，取組織病理檢查報(bào)告為“尋常型天皰瘡”，予激素及外用藥等治療（具體不詳），雖可好轉(zhuǎn)，但不能治愈。此后皮疹多于夏季在原處反復(fù)發(fā)作，8天前上述癥狀再發(fā)，遂來(lái)我院。
1.1 體格檢查 T 36.4℃，P 76次/分，BP 130/80mmHg，R 20次/分，雙肺呼吸音清，未聞及干濕啰音，HR 76次/分，心音有力，律齊，腹軟，無(wú)壓痛，肝脾未及，脊柱四肢無(wú)異常，生理反射存在，病理反射未引出。皮膚科檢查：雙腋窩、腹股溝見(jiàn)片狀紅斑、糜爛，中央干燥結(jié)痂，表面粗糙，呈污灰色，周圍呈松弛性水皰，環(huán)形分布，有腥臭，尼氏征陽(yáng)性（見(jiàn)圖1），口腔黏膜無(wú)糜爛。
圖1 左腹股溝見(jiàn)片狀紅斑、糜爛，中央表面粗糙，呈污灰色，周圍呈松馳性水皰，尼氏征陽(yáng)性（略）
1.2 實(shí)驗(yàn)室檢查 血、尿常規(guī)及肝功、腎功無(wú)異常；直接涂片檢查：可見(jiàn)少量革蘭陽(yáng)性菌和孢子；皮膚組織病理檢查：表皮內(nèi)可見(jiàn)水皰形成，出現(xiàn)裂隙。表皮內(nèi)可見(jiàn)廣泛棘刺松解，大皰內(nèi)可見(jiàn)棘細(xì)胞不全松解，大部分細(xì)胞間橋消失，但少數(shù)細(xì)胞間橋保留，很像“倒塌的墻磚”。大皰內(nèi)散在脫落的棘刺松解細(xì)胞，少數(shù)細(xì)胞呈谷粒狀，表皮增生，皮突下延，真皮淺層多量炎性細(xì)胞灶狀浸潤(rùn)，見(jiàn)圖2。
圖2 表皮內(nèi)廣泛棘刺松解，大部分細(xì)胞間橋消失，少數(shù)保留，宛如“倒塌的墻磚”（略）
1.3 家族史 其父親有類似疾病病史。
1.4 診斷 根據(jù)患者病史、臨床表現(xiàn)和病理檢查可診斷為家族性良性慢性天皰瘡。
1.5 治療 強(qiáng)的松片20mg，每日2次口服，并配合阿齊霉素500mg，每日1次，連服5日，及外用曲安奈德益康唑乳膏（顯克欣）治療。7天后隨訪時(shí)病情好轉(zhuǎn)，未見(jiàn)新水皰出現(xiàn)，激素減量。
2 討論
家族性良性慢性天皰瘡(hailey-hailey disease，HHD)于1939年首先由Hailey[1]報(bào)道并命名，是一種少見(jiàn)的常染色體顯性遺傳性皮膚病[2]，由不規(guī)則的顯性基因引起，70%患者家族中有同病患者[3]，臨床特點(diǎn)為在頸、腋、腹股溝等皺褶摩擦部位反復(fù)出現(xiàn)紅斑、水皰、糜爛，無(wú)全身癥狀。病理變化為表皮內(nèi)棘刺松解水皰[4-5]。根據(jù)本病臨床表現(xiàn)和病理變化，易與膿皰瘡及濕疹和體癬鑒別。本病病理變化與尋常型天皰瘡有時(shí)極難鑒別，因而易混淆而發(fā)生誤診。但后者棘刺松解范圍小，限于基底層上，棘刺松解細(xì)胞變性嚴(yán)重，不見(jiàn)角化不良細(xì)胞；臨床表現(xiàn)有差別，慢性家族性良性天皰瘡患者一般沒(méi)有全身癥狀，極少有口腔糜爛，皮疹有冬季自行緩解、夏季惡化的特點(diǎn)，皮疹經(jīng)過(guò)數(shù)周多可自行消退，而后者口腔黏膜損害常見(jiàn)且嚴(yán)重，糜爛面不易愈合，短期不能緩解，一般情況差[5]。提示臨床醫(yī)師既要重視臨床各科室的合作，又要詳盡了解患者的病史及臨床表現(xiàn)，從而做出正確的診斷，當(dāng)相關(guān)檢查結(jié)果回報(bào)與臨床表現(xiàn)提示的信息不符時(shí)，有條件者應(yīng)多選擇幾項(xiàng)檢查進(jìn)行驗(yàn)證，例如免疫病理檢查等。
參考文獻(xiàn)
[1] Hailey H，Hailey H.Familial benign chronic pemphigus.Report of 13 case in 4 generations of 9 additional cases in 4 generations of a family and report 9 additional cases in 4 generations of a family[J].Arch Dermatol Syphilol ，1939，39:679-685.
[2] 李家文，王椿森，劉志香.實(shí)用皮膚病性病彩色圖集[M].武漢：湖北省科學(xué)技術(shù)出版社，2004:142.
[3] 曾令濟(jì)，寧娟，張鳳珍，等.家族性慢性良性天皰瘡1例（附家系調(diào)查報(bào)告）[J].皮膚病與性病雜志，2006，28(3)：50-51.
我院226例老年人藥物不良反應(yīng)報(bào)告分析
食物特異性IgG在過(guò)敏性紫癜患者中的檢測(cè)與意義
胰管結(jié)石并發(fā)胰腺癌的診斷和治療
輸尿管陰道瘺9例診治分析
改良腹腔鏡兩孔法精索靜脈高位結(jié)扎術(shù)的臨床應(yīng)用
騎跨橫竇硬膜外血腫診治體會(huì)
宮腔鏡診治宮腔粘連的臨床體會(huì)
瀘州市城區(qū)初中生近視及影響因素分析
康復(fù)新液與過(guò)氧化氫局部治療皰疹性口炎
卵巢早衰33例臨床治療分析
川滇黔渝結(jié)合部呼吸道感染最新菌種變化及其特點(diǎn)分析
宮頸液基薄層細(xì)胞學(xué)(TCT)在宮頸癌篩查中的應(yīng)用
失血性休克對(duì)脾臟細(xì)胞因子、免疫球蛋白和補(bǔ)體生成的影響
胃大部切除術(shù)后胃排空障礙的預(yù)防及處理
曲安奈德與復(fù)方氯已定含漱液聯(lián)合應(yīng)用治療口腔扁平苔蘚的療效觀察
改良懸雍垂腭咽成形術(shù)加舌根電波刀消融術(shù)的臨床療效觀察
胃手術(shù)后殘胃功能性排空障礙的診治
食管癌細(xì)胞免疫功能抑制及放射治療的影響
慢性肺心病60例死因臨床分析
平面導(dǎo)板矯治深覆穩(wěn)定性觀察
長(zhǎng)托寧治療急性有機(jī)磷農(nóng)藥中毒療效觀察
成都地區(qū)1132例小兒燒傷調(diào)查分析
鄰手指背側(cè)帶蒂翻轉(zhuǎn)筋膜皮瓣治療手指骨外露
某學(xué)院3屆新生HBV攜帶情況調(diào)查
一起喪宴引致鼠傷寒沙門氏菌食物中毒的調(diào)查報(bào)告
舒膚軟膏對(duì)皮膚刺激及致敏作用的實(shí)驗(yàn)研究
空腸彎曲菌亞單位脂質(zhì)體佐劑疫苗誘導(dǎo)抗體產(chǎn)生規(guī)律的研究
二圓互交和三圓互交理論模式及其應(yīng)用
用TRIzol試劑抽提新生鼠腦組織總RNA
燙傷大鼠血漿、腸黏膜TNF和S-IgA的變化及中藥的影響
二期梅毒誤診13例分析
人滑膜細(xì)胞體外培養(yǎng)的比較研究
放置吉妮IUD185例臨床觀察
眼外傷的CT診斷價(jià)值(附50例分析)
家族性甲狀腺功能亢進(jìn)癥4例及隨訪報(bào)告
兒童髓母細(xì)胞瘤的生物學(xué)特性研究
產(chǎn)科DIC12例臨床分析
脊柱結(jié)核術(shù)后復(fù)治患者的化療
第二代磺脲類藥物致血小板減少性紫癜2例
酒精性肝硬化60例臨床分析
趙飛燕和趙合德,這兩個(gè)出身寒微的宮人,身負(fù)異秉:被父母拋棄后三日不死。在陽(yáng)阿公主家學(xué)習(xí)歌舞的趙飛燕,因體輕如燕,被稱為“飛燕”。恰逢漢成帝微行,見(jiàn)到趙飛燕的美貌和舞姿,一見(jiàn)傾心,遂召入宮中。趙飛燕又把妹妹趙合德介紹給成帝。二人都被封為婕妤,俱得寵幸。
鴻嘉三年(前18年)冬,漢成帝廢掉立了14年的發(fā)妻許皇后;兩年后,立趙飛燕為皇后,封趙合德為昭儀,地位僅次于皇后。立趙飛燕為皇后的過(guò)程一波三折。因?yàn)樗錾砦①v,皇太后很不滿意,頗有刁難。于是,趙飛燕求助于太后的外甥,時(shí)任侍中可以自由出入禁中的淳于長(zhǎng)。淳于長(zhǎng)說(shuō)通了太后,先封趙飛燕的父親為成陽(yáng)侯,解決了出身問(wèn)題;一個(gè)月后,才立趙飛燕為皇后。而淳于長(zhǎng),這個(gè)漢成帝的男寵,因?yàn)樗炝顺傻鄣男脑?也被封為定陵侯。
遺憾的是,姐妹倆專寵十余年,竟然沒(méi)有生出一個(gè)孩子!為了保住榮華富貴,姐妹倆接受了定陶王祖母傅太后的賄賂,勸說(shuō)成帝,最終立定陶王劉欣為太子,是為漢哀帝。《漢書(shū)?成帝紀(jì)》載:元延元年(前12年),“昭儀趙氏害后宮皇子”。而《漢書(shū)?外戚傳》對(duì)趙合德誅殺皇子的記載更豐富,更富于文學(xué)性,宛如班固親見(jiàn)。王莽專案組,司隸解光的調(diào)查報(bào)告披露了這樣生動(dòng)的細(xì)節(jié):許美人懷孕后,趙合德對(duì)漢成帝說(shuō):“你總是說(shuō)只愛(ài)我一個(gè),那許美人肚子里是誰(shuí)的孩子?你是不是想立她當(dāng)皇后!”說(shuō)完用手捶墻,用頭撞柱子,從床上摔下來(lái),哭著絕食。漢成帝也只好跟著絕食,然后命人抱來(lái)許美人的孩子,和趙合德一起弄死了他。
這是一個(gè)不合常情常理的故事,成帝絕非變態(tài)到居然連自己的皇子都親手誅殺的地步。即使成帝對(duì)趙合德因愛(ài)生畏,但是在皇位歸屬正統(tǒng)的重大問(wèn)題上,成帝也絕不會(huì)妥協(xié)。這是皇權(quán)社會(huì)最重要的問(wèn)題,具有無(wú)可置疑的唯一性。
如此一來(lái),事情就變得可疑起來(lái)。
查《資治通鑒》,從漢成帝即位到趙合德害皇子的20年間,朝野一直都在為成帝無(wú)子的事實(shí)困擾和焦慮著。即位第三年,即有大臣“以為后宮女寵太盛,嫉妒專上,將害繼嗣之咎”;第四年,有大臣甚至勸成帝“廣求于微賤之間”,放棄皇室至高無(wú)上的尊嚴(yán)來(lái)解決繼嗣問(wèn)題;第五年,“中外皆憂上無(wú)繼嗣”;第九年,“時(shí)上無(wú)繼嗣,體常不平”;第十三年,“上始為微行”,未嘗不是“廣求于微賤之間”的意思;第十四年,大臣痛言“今即位十五年,繼嗣不立”;第十九年,“上以無(wú)繼嗣,頗好鬼神、方術(shù)之屬”……如此等等,可見(jiàn)成帝枉有后宮三千、卻無(wú)一子的事實(shí)是當(dāng)時(shí)朝野的頭等大事。
其實(shí),繼嗣的問(wèn)題,在成帝還沒(méi)有即位、還在做太子的時(shí)候就顯現(xiàn)出來(lái)了,發(fā)妻許皇后流產(chǎn)兩次,都沒(méi)有生出子女。無(wú)獨(dú)有偶,一度受寵的班婕妤“有男,數(shù)月失之”,也流產(chǎn)了。從醫(yī)學(xué)的角度說(shuō),如此頻繁的流產(chǎn),只能歸罪于成帝本人的生理缺陷。這是正史不愿面對(duì)和承認(rèn)的事實(shí):成帝本人質(zhì)量低劣,以至不能使受精卵懷足十月而中途流產(chǎn)――當(dāng)然,這也跟成帝極端嗜酒有關(guān)。一個(gè)承平時(shí)代的皇帝,年富力強(qiáng),體格健壯,又擁有無(wú)數(shù)國(guó)中最美麗的女人,耗費(fèi)將近30年的時(shí)間,居然無(wú)一子嗣,除了生理原因,難道還能有另外的解釋嗎?
即使在王莽專案組的調(diào)查報(bào)告中,也能看出這一蛛絲馬跡。
司隸解光的奏折中說(shuō):元延元年中,中宮史曹宮自稱生的是成帝的兒子,卻被成帝賜死,還說(shuō):“不要問(wèn)是男是女,是誰(shuí)的兒子!”然后當(dāng)此兒未死時(shí),成帝賜藥給曹宮,讓其自殺。成帝當(dāng)然知道自己的生理缺陷,所以才不問(wèn)“誰(shuí)兒也!”而一律誅殺。
還有一條佐證。成帝是猝死,即毫無(wú)征兆就死了;如果成帝不自知生理缺陷,在沒(méi)有子嗣,而且身體健康的情勢(shì)下,絕對(duì)不會(huì)馬上立非嫡親的侄子為太子,而是要等到自己的皇子出生?？墒?這一不可能的情況卻恰恰發(fā)生了:綏和元年(前8年)春,立定陶王劉欣為太子;僅僅隔了一年,綏和二年三月,成帝就駕崩了。如此緊鑼密鼓,恰是成帝自知生理缺陷的鐵證。
趙飛燕和趙合德二人“害皇子”的所有罪證,全部出現(xiàn)于司隸解光的調(diào)查報(bào)告中;而司隸解光,恰恰是王莽專案組的成員。合乎邏輯的推演結(jié)果,只能說(shuō)這是王莽授意的誣陷。
王莽為什么要誣陷趙氏姐妹呢?其間與淳于長(zhǎng)干系極大,因?yàn)橼w飛燕當(dāng)皇后幾乎完全得力于淳于長(zhǎng)。綏和元年(前8年),即成帝駕崩前一年,大司馬王根因病免職,而淳于長(zhǎng)居九卿之首,按照慣例,應(yīng)當(dāng)接任王根所遺之職。此時(shí)王莽任侍中、騎都尉、光祿大夫,當(dāng)然爭(zhēng)不過(guò)淳于長(zhǎng),于是,王莽派人暗中窺伺淳于長(zhǎng)的行動(dòng),終于被他捉到了把柄。原來(lái)淳于長(zhǎng)此人于聲色,和廢棄的許皇后寡居的姐姐私通,娶為小妾。許皇后通過(guò)姐姐厚賂淳于長(zhǎng),想恢復(fù)婕妤的位置。淳于長(zhǎng)垂涎于許皇后的國(guó)色,通過(guò)其姐給許皇后傳遞情書(shū),極盡調(diào)戲之能事,過(guò)足了的癮。沒(méi)想到工于心計(jì)的王莽早已埋下伏兵,偵知了這一情事,馬上向病榻上的叔叔王根告密,并說(shuō):淳于長(zhǎng)見(jiàn)您久病不起,非常高興,自以為可以取代您輔政了,已經(jīng)向人封官許愿了。王根聞言大怒,將淳于長(zhǎng)處死。王莽遂除掉了最大的政敵,順利地升遷大司馬,時(shí)年38歲,正當(dāng)年富力強(qiáng)。
可是,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,漢哀帝感激趙飛燕立自己為太子的功勞,不但不治趙飛燕的罪,反而尊趙飛燕為太后;不僅如此,哀帝的母族成了新的外戚,原來(lái)的王氏家族遭到了重大打擊,大司馬、新都侯王莽也被遣回家中。
三峽庫(kù)區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)民居建筑文化研究——以土家族吊腳樓為例
夏商時(shí)期考古學(xué)遺存發(fā)現(xiàn)和研究的回顧與反思——以鄂西峽江地區(qū)為研究對(duì)象
論黨內(nèi)民主的實(shí)現(xiàn)形式
試論基本國(guó)情的“時(shí)代位移”
論中國(guó)當(dāng)代玄幻小說(shuō)的成長(zhǎng)主題
“三增九虛”對(duì)奇幻小說(shuō)的影響
淺析西部地區(qū)冶金產(chǎn)業(yè)發(fā)展
馬克思按勞分配理論與當(dāng)代分配制度的構(gòu)建
國(guó)際收支順差、通貨膨脹與貨幣政策獨(dú)立性
《重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第3期(自然科學(xué)類)征稿啟事
宜昌市旅游人才隊(duì)伍調(diào)查報(bào)告——兼談鄂西生態(tài)文化旅游圈建設(shè)面臨旅游人才不足的挑戰(zhàn)與建議
我國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
論清代改土歸流對(duì)土家族地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的影響
從《答劉正夫書(shū)》看韓愈的文學(xué)思想與創(chuàng)作
論《三國(guó)演義》之白日夢(mèng)
揭開(kāi)“溱洧”的面紗
傳雙美之風(fēng)情開(kāi)巧合之趣劇——淺評(píng)阮大鋮戲曲創(chuàng)作于風(fēng)情趣劇之傳承與影響
先秦《詩(shī)經(jīng)》接受與原始宗教思維——《詩(shī)》的原生態(tài)的追尋
三峽巫文化中的醫(yī)學(xué)易學(xué)靈學(xué)
三峽古代巫文化研究的若干思考
論巫文化視野下的三峽喪禮習(xí)俗
巫山大溪遺址以魚(yú)隨葬的原始宗教意識(shí)與巫術(shù)
湖北長(zhǎng)陽(yáng)香爐石遺址夏代遺存分析
論社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)機(jī)制建設(shè)
試論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)效果的評(píng)價(jià)
藏族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究
中國(guó)玄幻文學(xué)研究十年述評(píng)
讀者對(duì)奇幻文學(xué)的接受美學(xué)意義——以蕭鼎的《誅仙》為例
論旅游文化開(kāi)發(fā)與文化研究力點(diǎn)——以江蘇省泰州市為例
需求驅(qū)動(dòng)的商品房?jī)r(jià)上漲實(shí)證分析
武陵山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力研究
后危機(jī)時(shí)代秦皇島旅游業(yè)發(fā)展研究
人工濕地技術(shù)在農(nóng)村生活污水治理中的應(yīng)用研究——以湖南省衡陽(yáng)市為例
見(jiàn)證歷史與解密人生——評(píng)趙思運(yùn)的《何其芳人格解碼》
何其芳的“延安道路”及其闡釋——趙思運(yùn)《何其芳“人格解碼”》評(píng)析
“何其芳”是一個(gè)問(wèn)號(hào)?——評(píng)趙思運(yùn)的《何其芳人格解碼》
論明清時(shí)期土家族竹枝詞對(duì)地方音樂(lè)的影響
將中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)研究推向新的境界——讀謝建忠《<毛詩(shī)>及其經(jīng)學(xué)闡釋對(duì)唐詩(shī)的影響研究》
長(zhǎng)江三峽地區(qū)遠(yuǎn)古時(shí)期漁業(yè)的考古研究
論三峽重慶的和諧發(fā)展
在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌中發(fā)展三峽庫(kù)區(qū)老齡事業(yè)——以萬(wàn)州區(qū)為例
三峽移民題材新聞的導(dǎo)向性與可讀性探索——以《三峽都市報(bào)》為例解析
改革開(kāi)放與中國(guó)
論中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成及發(fā)展
重慶農(nóng)村低保實(shí)施情況評(píng)析——政府執(zhí)行力視角
農(nóng)村非自愿移民可持續(xù)生計(jì)研究
“新神話主義”奇幻文學(xué)視野下的“重述神話”
論古今奇幻作品中花妖樹(shù)怪的神異流變
六朝志怪幻想與中國(guó)當(dāng)代奇幻小說(shuō)
城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與核心機(jī)制構(gòu)建
重慶市貨幣市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究——基于金融要素市場(chǎng)理論
清江流域民間工藝品開(kāi)發(fā)的策略與路徑選擇
盈余管理理論研究綜述
儒家話語(yǔ)的近代化轉(zhuǎn)型——關(guān)于明朝中后期異端思想的認(rèn)識(shí)
嚴(yán)羽詩(shī)學(xué)思想的突圍新變與悲劇意蘊(yùn)
基層社會(huì)管理創(chuàng)新的實(shí)踐與探索——樂(lè)天溪鎮(zhèn)社會(huì)管理創(chuàng)新調(diào)查
借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 加強(qiáng)宜昌城市管理——關(guān)于赴無(wú)錫、新鄉(xiāng)、洛陽(yáng)市學(xué)習(xí)城市管理經(jīng)驗(yàn)的考察報(bào)告
《三峽論壇》“三峽發(fā)展論壇”專欄征稿啟事
三峽水庫(kù)水環(huán)境保護(hù)創(chuàng)新研究
基于移民安穩(wěn)致富的三峽庫(kù)區(qū)旅游業(yè)發(fā)展研究——以湖北省巴東縣為例
三峽工程網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷文化學(xué)分析
歷史文化遺跡在建成宜昌國(guó)際水電旅游名城中的地位
“且蘭”地考論
農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的主要因素、困境及路徑選擇
主體功能區(qū)戰(zhàn)略背景下武陵山經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)發(fā)展路徑選擇
《土家族大辭典》編纂工作啟動(dòng)儀式暨第一次編委會(huì)會(huì)議在三峽大學(xué)舉行
民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建及應(yīng)用——基于恩施州與湖北省的對(duì)比分析
依托動(dòng)漫產(chǎn)業(yè) 保護(hù)和開(kāi)發(fā)旅游目的地民間傳說(shuō)
對(duì)創(chuàng)建宜昌國(guó)際水電旅游名城的認(rèn)識(shí)和思考
黃柏權(quán)教授申報(bào)的《武陵民族地區(qū)城鎮(zhèn)化問(wèn)題調(diào)查研究》獲國(guó)家民委批準(zhǔn)立項(xiàng)
龍麻布努語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)
《宋書(shū)》概數(shù)詞的稱數(shù)法研究
穆時(shí)英:上海都市文學(xué)的真正書(shū)寫(xiě)者
《洪疫之年》中的女性敘事技巧
世界銀行移民政策高級(jí)顧問(wèn)、著名社會(huì)學(xué)家邁克爾·塞尼(Michael Cernea)教授來(lái)訪我校
主動(dòng)融入宜昌都市圈 加快推進(jìn)宜昌長(zhǎng)陽(yáng)一體化
破解統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展難題的宜都經(jīng)驗(yàn)
湘西自治州新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策思考
略談唐代中國(guó)移民活動(dòng)的類型
少數(shù)民族水庫(kù)移民生計(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中傳統(tǒng)文化的演變與調(diào)適——基于貴州省紫云自治縣、羅甸縣的調(diào)查
白鶴灘水電站跑馬鄉(xiāng)移民人口調(diào)查報(bào)告
西南少數(shù)民族水電移民文化保護(hù)與發(fā)展述論
《三峽論壇》征稿啟事
Induced Earthquake Monitoring of the Three Gorges Reservoir
試析三峽水庫(kù)管理的五大特點(diǎn)
屈原與20世紀(jì)初小說(shuō)的敘事倫理——以《老殘游記》為例
記南臺(tái)灣府城奉祀愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原之廟宇
論宜昌在中的地位和作用
東夷“尊鳥(niǎo)”與荊楚“崇鳳”比較研究
長(zhǎng)江三峽發(fā)展研究院參與國(guó)家民委組織的武陵民族地區(qū)城鎮(zhèn)化問(wèn)題調(diào)研
“第二屆湖北青年學(xué)者論壇”學(xué)術(shù)會(huì)議綜述
略論清代對(duì)貴州苗疆“生界”的經(jīng)營(yíng)及影響
城市化進(jìn)程中村落寺廟的復(fù)興——浙中H村將軍廟的個(gè)案研究
烏江流域陽(yáng)戲的傳承與研究
《三峽通史》編撰工作會(huì)議在我校舉行
何偉軍教授一行赴恩施小茅坡?tīng)I(yíng)村進(jìn)行田野調(diào)查
發(fā)展品牌經(jīng)濟(jì) 建設(shè)品牌城市
《三峽論壇》“三峽發(fā)展論壇”專欄征稿啟事
主持人語(yǔ)
“山寨”的文本解析與當(dāng)代媒介表意
存在的敘述與敘述的存在——論林白小說(shuō)敘述的存在性轉(zhuǎn)向
麥克尤恩《水泥花園》中的不可靠敘述
主持人語(yǔ)
白鶴灘水電站移民實(shí)物指標(biāo)調(diào)查問(wèn)題探討
關(guān)于三峽庫(kù)區(qū)忠縣發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的思考
開(kāi)縣移民安置對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響評(píng)價(jià)研究
三峽后續(xù)工作時(shí)期宜昌市三峽移民安穩(wěn)致富長(zhǎng)效機(jī)制研究
水庫(kù)移民后期扶持政策的實(shí)踐與思考——以麻陽(yáng)苗族自治縣為例
屈原與中國(guó)諸文化
宜昌文化名人資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)——以屈原和王昭君為例
淺談湖北省旅游業(yè)對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)
旅游者攝影行為及對(duì)旅游地形象的表征研究——以鳳凰古城旅游者為例
堅(jiān)持科學(xué)的飲食營(yíng)養(yǎng)，食物中可以攝入一些預(yù)防癌癥的維生素。吸煙者應(yīng)多在“吃”上下功夫。
乳制品
吸煙者可以通過(guò)喝牛奶來(lái)減少患支氣管炎的可能。吸煙且又患慢性支氣管炎的人中，有31.7%是從來(lái)不喝牛奶的。而每天喝牛奶的吸煙者中，患支氣管炎的不到20%。這是因?yàn)?，牛奶中所含的維生素A可以保護(hù)氣管壁，減少發(fā)炎的機(jī)會(huì)。除此之外，長(zhǎng)期接觸粉塵的人，如交警、面粉加工工人等，也應(yīng)多喝點(diǎn)牛奶，因?yàn)榕Ｄ讨械牡鞍踪|(zhì)及維生素A、維生素C對(duì)呼吸道黏膜細(xì)胞有保護(hù)作用。而且牛奶能解毒滑腸，降低某些因素對(duì)胃腸的損害。科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，牛奶中所含的磷脂能在胃黏膜表面形成一個(gè)很厚的疏水層，從而可以抵御酒精對(duì)胃黏膜的侵蝕，起到預(yù)防酒精中毒的作用。
維生素類
維生素C
研究發(fā)現(xiàn)，吸煙者與非吸煙者體內(nèi)維生素c的含量有顯著性差異。吸煙者每百毫升血漿中維生素C含量是0.35-0.4毫克，通常認(rèn)為低于0.4毫克便是維生素c缺乏，因此吸煙者應(yīng)多食用維生素c豐富的果蔬。大規(guī)模人群調(diào)查證明，每日維生素c攝入量低于63毫克的人患癌危險(xiǎn)性比每日攝入超過(guò)103毫克的人高2倍。美國(guó)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，每吸一支煙會(huì)破壞10-25毫克維生素C，吸煙者血液中維生素c含量比不吸煙者低30%-50%。因此，吸煙者要注意更多地?cái)z入維生素C才較安全。富有維生素c的食物主要是新鮮蔬菜和水果，如小白菜、油菜、油菜苔、紫菜苔、莧菜、芹菜、香椿、苦瓜、花菜、辣椒、毛豆、豌豆苗、藕等；野菜如馬齒莧、野莧菜、蒲公英等。維生素c損失者，也可以在冬天吃胡蘿卜、白蘿卜等。此外，富含維生素c的水果也很多，如鮮棗、紅果、柚子、橘子、橙子、檸檬、草莓、柿子、芒果、獼猴桃、龍眼等，有的野果維生素c含量高于普通水果許多倍，如刺梨、石榴、金櫻子等。重度吸煙者除通過(guò)飲食攝入外，最好每日口服維生素c 200-300毫克。
維生素E
維生素E是有名的抗衰老劑，近來(lái)又發(fā)現(xiàn)它有防癌作用。經(jīng)研究證實(shí)，維生素E能減少香煙對(duì)DNA的損傷。血液中維生素E含量較高的吸煙者，吸煙時(shí)致癌物苯并芘不容易與DNA結(jié)合，故發(fā)生癌癥機(jī)會(huì)可減少。富含維生素E的食物主要是麻油、花生油、豆油、棉籽油、豆類、蛋類、麥芽、堅(jiān)果等。維生素A和胡蘿卜素
維生素A只存在于動(dòng)物性食物中，來(lái)源有動(dòng)物食品、乳制品及蛋黃中。胡蘿卜素存在于植物性食物中，比如菠菜、花莖甘藍(lán)等。胡蘿卜素被攝入后，既可單獨(dú)起防癌作用，又可以轉(zhuǎn)變維生素A。維生素A主要功能是維持人體上皮細(xì)胞的正常發(fā)育生長(zhǎng)，能降低上皮細(xì)胞對(duì)致癌物的敏感性。胡蘿卜素的防癌功能主要是抗氧化作用。
B族維生素