節(jié)水小論文精選(九篇)

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第1篇：節(jié)水小論文范文

1.1節(jié)水灌溉工程規(guī)劃設(shè)計(jì)的不合理在對(duì)節(jié)水灌溉工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，為確保其能滿足農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際需求，就須結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實(shí)際情況來做出與之相適應(yīng)的規(guī)劃措施。而就目前的規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)狀來看，有的設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)過分的依賴資料，從而忽視了現(xiàn)在農(nóng)村的發(fā)展，其設(shè)計(jì)的節(jié)水灌溉工程規(guī)劃便不是那么的合理，不是那么的適合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。再者就是，有的工作人員對(duì)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)完全依靠自身的經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，這同樣也會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)造成不利的影響。灌溉工程規(guī)劃設(shè)計(jì)的不合理不僅不能實(shí)現(xiàn)農(nóng)田水利工程的高效節(jié)水灌溉，還會(huì)增加工程的成本。

1.2重建設(shè)輕管理現(xiàn)象隨著對(duì)節(jié)水灌溉工程重視程度的提高，有關(guān)部門也加大了對(duì)設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量的控制力度。當(dāng)節(jié)水灌溉工程建設(shè)成功并投入使用的之后，便會(huì)出現(xiàn)無人管理無人負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)極為普遍。正是這種現(xiàn)象，導(dǎo)致節(jié)水灌溉工程自從投入使用之后，其所發(fā)揮的作用便會(huì)迅速降低，最后無法正常使用。無人負(fù)責(zé)、管理的原因主要是由于節(jié)水灌溉工程的責(zé)任不明晰，相關(guān)部門缺乏管理方法與配套資金。如果想將這種現(xiàn)象有效的解決，各地的相關(guān)部門必須根據(jù)各地不同的實(shí)際情況制定行之有效的規(guī)章制度，并在以后的管理中嚴(yán)抓落實(shí)。

1.3種植結(jié)構(gòu)的不合理隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加快，幫助農(nóng)民增產(chǎn)增收便成為了一項(xiàng)重要工作，因此高效的節(jié)水灌溉工程便應(yīng)運(yùn)而生，高效節(jié)水灌溉工程也為農(nóng)民經(jīng)濟(jì)水平的提高發(fā)揮了很大的作用。但人們對(duì)種植的方式仍然局限于傳統(tǒng)的方法上，雖然有些地方已經(jīng)了進(jìn)行高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但是其覆蓋面仍然較小，致使高效節(jié)水灌溉工程無法最大限度的發(fā)揮其本身的作用。為解決上述問題各地相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，做好宣傳和推廣工作，真正改變農(nóng)民傳統(tǒng)的種植結(jié)構(gòu)，將種植結(jié)構(gòu)徹底優(yōu)化。

2農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉發(fā)展思路

現(xiàn)在的農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)建成了很多的水利工程，特別是節(jié)水灌溉工程的建設(shè)。節(jié)水灌溉工程的建設(shè)雖然量多，也已經(jīng)發(fā)揮了部分的灌溉作用，但依舊存在相當(dāng)多的問題。為了農(nóng)田水利工程建設(shè)的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，就必須對(duì)目前節(jié)水灌溉工程中存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況來合理解決。

2.1把農(nóng)業(yè)發(fā)展與水資源優(yōu)化配置相結(jié)合由于我國(guó)目前水資源匱乏，使得優(yōu)化水資源配置對(duì)保證水資源的持續(xù)性起到了特別重要的作用。所以，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)之前必須對(duì)當(dāng)?shù)氐乃Y源進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，盡可能優(yōu)化水資源配置，達(dá)到科學(xué)化、合理化供水，避免對(duì)水資源的浪費(fèi)。與此同時(shí)也要加大周邊自然環(huán)境保護(hù)力度，將可持續(xù)發(fā)展確定為基本建設(shè)原則，將優(yōu)化水資源配置與農(nóng)業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來。對(duì)灌溉區(qū)進(jìn)行科學(xué)管理，樹立節(jié)約用水意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效用水，促進(jìn)農(nóng)業(yè)快速、健康、可持續(xù)的發(fā)展。

2.2加強(qiáng)高效節(jié)水灌溉示范項(xiàng)目建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的灌溉示范項(xiàng)目可以一定程度的推動(dòng)當(dāng)?shù)厮?xiàng)目建設(shè)的進(jìn)步，也同樣有利于整體水利工程建設(shè)的健康發(fā)展。在實(shí)際的建設(shè)中，要突出高效節(jié)水灌溉的特點(diǎn)，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)嚴(yán)格控制，實(shí)行農(nóng)業(yè)分區(qū)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)以及農(nóng)民增收，促進(jìn)與生態(tài)環(huán)境的良好發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的完美結(jié)合。高效節(jié)水灌溉示范項(xiàng)目在進(jìn)行選址的時(shí)候注：①選擇缺水情況嚴(yán)重，且農(nóng)田地勢(shì)不平使得灌溉難度大的地區(qū)；②選擇在經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展較好，且該地區(qū)大部分種植經(jīng)濟(jì)作物的地區(qū)，綜合上面兩個(gè)方面的考慮是為了能夠更加突出表現(xiàn)地出示范項(xiàng)目的優(yōu)越性。最后要選擇治安情況較穩(wěn)定的區(qū)域，治安情況好的地區(qū)可以有效的保護(hù)示范項(xiàng)目的順利建成和以后的投入使用。

2.3引進(jìn)高效節(jié)水灌溉技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及先進(jìn)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的呈現(xiàn)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也在不斷的提升，傳統(tǒng)的節(jié)水灌溉技術(shù)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在發(fā)展的需求。因此，為了實(shí)現(xiàn)水利工程項(xiàng)目的高效節(jié)水灌溉，引進(jìn)技術(shù)便成為了必要的工作，做好相關(guān)技術(shù)的引進(jìn)對(duì)于提升節(jié)水灌溉效果有著重要意義。目前的高效節(jié)水灌溉技術(shù)主要有以下幾種形式：①建立在生物技術(shù)上的調(diào)控灌溉技術(shù)；②建立在3S技術(shù)上的高效節(jié)水灌溉技術(shù)；③利用最新的智能技術(shù)提高節(jié)水灌溉的效果。上述三種技術(shù)都能很大程度的地提高節(jié)水灌溉的效果，能夠滿足現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的灌溉需求，不斷引進(jìn)新的高效節(jié)水灌溉技術(shù)，用以促進(jìn)新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展是必須實(shí)施的工作。

2.4加強(qiáng)管理節(jié)水灌溉工程的建設(shè)是農(nóng)田水利工程的重要基礎(chǔ)，而管理則是高效節(jié)水灌溉的關(guān)鍵。為保證已完成的節(jié)水灌溉工程能長(zhǎng)期運(yùn)行，必須對(duì)管理工作高度重視，加強(qiáng)節(jié)水灌溉工程的管理，保證工程管理落到實(shí)處。如此，才可保證節(jié)水灌溉工程能長(zhǎng)期的發(fā)揮作用。能源•水利

3灌溉模式

人們依舊習(xí)慣于利用傳統(tǒng)的土渠漫灌方式進(jìn)行土地的灌溉，這種灌溉方式會(huì)造成本來就嚴(yán)重短缺的自然水資源和電力的浪費(fèi)，也會(huì)導(dǎo)致農(nóng)民辛苦施在地里的肥料和灑在土地里的農(nóng)藥流失，甚至污染整個(gè)地區(qū)水域的環(huán)境?，F(xiàn)代高效的節(jié)水灌溉是對(duì)除傳統(tǒng)上的土渠和漫灌之外所有輸水、灌水的方式的一種統(tǒng)一稱呼，人們現(xiàn)在能夠大致掌握的成熟灌溉技術(shù)有以下幾種：噴灌技術(shù)、滴灌技術(shù)、微灌技術(shù)，這些新型的高端灌溉方式能夠盡可能地減弱對(duì)資源的浪費(fèi)和對(duì)水環(huán)境的污染?？梢酝ㄟ^教授農(nóng)民掌握現(xiàn)在成熟的高效的灌溉技術(shù)，并鼓勵(lì)和督促他們使用已經(jīng)掌握的高效灌溉技術(shù)，讓他們養(yǎng)成一種使用高新灌溉技術(shù)的意識(shí)，來徹底改變傳統(tǒng)的灌溉模式。

4結(jié)束語

第2篇：節(jié)水小論文范文

呂茂林

滄州水利勘測(cè)設(shè)計(jì)院　滄州　061000

摘　要：水閘是一種比較常見的水工程，在建設(shè)過程中有些環(huán)節(jié)若不嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，容易造成質(zhì)量缺陷，給以后的管理工作帶來一定的影響。

因此，對(duì)中小型水閘建設(shè)工程質(zhì)量問題切不可忽視。

關(guān)鍵詞：中小型水閘；水閘建設(shè)；注意問題；解決措施

水是人類生產(chǎn)和生活必不可少的寶貴資源，但自然存在的狀態(tài)的水

并不能夠完全符合人類的需要。因此，只有修建水利工程，才能控制水

流，防止洪澇災(zāi)害，并進(jìn)行水量的調(diào)節(jié)和分配，以滿足人民生活和生產(chǎn)

對(duì)水資源的需要。水閘是一種常見的水利工程，以堤圍、各類水閘、電

排站為代表的水利工程設(shè)施遍布各鎮(zhèn)街，捍衛(wèi)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全。然

而，水閘工程結(jié)構(gòu)構(gòu)造復(fù)雜，施工環(huán)節(jié)質(zhì)量控制難度大，在施工過程中

若不嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，會(huì)降低工程質(zhì)量，給以后的管理工作帶來一定的影響，

因此中小型水閘建設(shè)工程質(zhì)量問題切不可馬虎。

一、中小型水閘建設(shè)施工中應(yīng)注意的問題

在一切準(zhǔn)備工作都做好后，就要循序漸進(jìn)開始工程施工了，貫穿其

中的是對(duì)質(zhì)量的控制。在整個(gè)施工操作施工中，要貫穿工前有交底、工

中有檢查、工后有驗(yàn)收的“一條龍”操作管理方法，做到施工操作程序

化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，確保施工質(zhì)量。當(dāng)然，水閘施工要保證質(zhì)量必須

處理好不同環(huán)節(jié)和程序的關(guān)系，在地基處理、止水、伸縮縫、砼（內(nèi)在

和外觀）、預(yù)埋件、閘門、啟閉機(jī)等工作中貫徹質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，加大質(zhì)量

管理力度。

1、要加強(qiáng)開挖工程的控制和管理。該過程主要經(jīng)歷測(cè)量放線、原地

貌抄測(cè)、場(chǎng)地平整、測(cè)量放線、土方開挖幾個(gè)步驟。與一般的工程不同，

水閘工程往往需要較大的斷面和長(zhǎng)度。因之，土石方開挖階段工作質(zhì)量

的好壞直接關(guān)乎水閘工程的質(zhì)量和進(jìn)度，也關(guān)系到人民群眾的生產(chǎn)生活

安全。在這個(gè)過程中，要控制開挖斷面的大小，找準(zhǔn)所需混凝土的數(shù)量

和水閘強(qiáng)度之間的綜合平衡；要結(jié)合設(shè)計(jì)圖紙和施工現(xiàn)場(chǎng)的具體情況從

中腰線開始施工，該工程完結(jié)后及時(shí)進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

2、要多方面著力保證混凝土工程質(zhì)量?；炷临|(zhì)量的好壞，既對(duì)結(jié)

構(gòu)物的安全，也對(duì)結(jié)構(gòu)物的造價(jià)有很大影響，因此在施工中我們必須對(duì)

混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視?；炷临|(zhì)量的主要指標(biāo)有很多，比如

抗壓強(qiáng)度。而影響混凝土抗壓強(qiáng)度的因素主要是水泥強(qiáng)度和水灰比，因

此要抓住這兩個(gè)環(huán)節(jié)不動(dòng)搖。總體而言，混凝土質(zhì)量控制包含這兩個(gè)基

本內(nèi)容：其一是保證混凝土符合設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和使用要求，其二是要在盡可

能控制混凝土強(qiáng)度離散差的同時(shí)，最大限度降低混凝土的成本?；炷?/p>

的配置是一項(xiàng)專業(yè)性技術(shù)性極強(qiáng)的工作。在試驗(yàn)室確定的配合比有兩個(gè)

隱含條件，其一是超粒徑顆粒一般不出現(xiàn)在各級(jí)骨料里，其二是試驗(yàn)室

條件下各級(jí)骨料一般是飽和面干狀態(tài)。然而，具體施工的情況和試驗(yàn)室

理想狀態(tài)下出入較大，需要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)將試驗(yàn)室配合比換算為施工配

合比。同時(shí)，當(dāng)施工設(shè)備、環(huán)境等要素發(fā)生變化時(shí)，混凝土和易性也會(huì)

發(fā)生相應(yīng)的變動(dòng)。和易性是指新拌水泥混凝土易于各工序施工操作（攪

拌、運(yùn)輸、澆灌、搗實(shí)等）并能獲得質(zhì)量均勻、成型密實(shí)的性能，是一

項(xiàng)綜合的技術(shù)性質(zhì)，與施工工藝密切相關(guān)，通常包括流動(dòng)性、保水性和

粘聚性三方面。因此，要對(duì)混凝土含水率及用水量的相應(yīng)調(diào)整。另外，

為保證混凝土的性能和強(qiáng)度的優(yōu)異，需在混凝土中摻入各種類型的外加

劑。此外，要正確看待和使用混凝土試件，擺脫混凝土試件的局限性。

結(jié)構(gòu)物的混凝土質(zhì)量只依靠試件強(qiáng)度保證是不夠的，還必須妥善控制結(jié)

構(gòu)物的混凝土施工全過程。當(dāng)然，混凝土澆筑振搗過程也是質(zhì)量控制的

主要環(huán)節(jié)，需要引起施工人員足夠重視并采取及時(shí)的措施。

3、要嚴(yán)格按照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行金屬結(jié)構(gòu)工程施工。金屬結(jié)

構(gòu)工程也是一道較為復(fù)雜但規(guī)律性較強(qiáng)的流程，需要在鋼閘門和門槽預(yù)

埋件的制作安裝時(shí)控制加工工藝、材料、安裝程序等。在剛閘門制作安

裝時(shí)注意以下幾點(diǎn)。其一，為保證質(zhì)量，要認(rèn)真檢查材料好壞，要檢查

廠家的質(zhì)保單，注意采用抽樣方式進(jìn)行試驗(yàn)。其二，要注意廠內(nèi)生產(chǎn)、

整體或分片運(yùn)輸、現(xiàn)場(chǎng)安裝的等方法的運(yùn)用，按工藝制定的次序進(jìn)行焊

接等具體工作。其三，整體焊接完成后的門葉應(yīng)用水平儀進(jìn)行檢測(cè)，依

照有關(guān)規(guī)定確保誤差合理可控。在門槽預(yù)埋件制作安裝時(shí)，要嚴(yán)格按照

施工圖紙和相關(guān)制造規(guī)定進(jìn)行施工，主軌不銹鋼工作面表面粗糙度以

6um為宜。同時(shí)，門槽構(gòu)件上的不銹鋼接頭必須運(yùn)用不銹銅焊條進(jìn)行焊

接才能符合要求。另外，現(xiàn)場(chǎng)安裝門槽預(yù)埋件時(shí)，注意觀測(cè)變形情況，

及時(shí)采用矯正措施。

二、閘墩及底板裂縫的控制

混凝土表面裂縫是由于混凝土內(nèi)部與表面散熱速率不一致引起較大

的表面拉應(yīng)力，超過了混凝土的極限抗拉強(qiáng)度，從而產(chǎn)生表面裂縫。貫

穿溫度裂縫多是由于外界約束力而引起的，如閘墩澆筑時(shí)溫度高及水化

熱大，使混凝土溫度很高?；炷晾鋮s收縮時(shí)，受到閘底板的約束，混

凝土內(nèi)部出現(xiàn)較大的拉應(yīng)力，當(dāng)超過混凝土的極限強(qiáng)度時(shí)而產(chǎn)生裂縫。

預(yù)防混凝土裂縫的措施可從降低混凝土的水化熱及混凝土的人倉溫度人

手。如選用發(fā)熱量低的礦渣水泥，優(yōu)化配合比設(shè)計(jì)，減少水泥用量，降

低水化熱，采用雙摻技術(shù)，摻高效減水劑，使混凝土緩凝推遲水泥熱峰

值的出現(xiàn)，加微膨脹劑，以補(bǔ)償硅的收縮?；炷恋臐仓x擇在合適

的月份，利用較低的環(huán)境氣溫。拌制混凝土?xí)r，用深井中的低溫水進(jìn)行

骨料冷卻也可達(dá)到降溫的目的。

三、永久縫止水橡皮的設(shè)置

設(shè)置永久縫止水橡皮是為了防止水體滲漏，減少揚(yáng)壓力，避免對(duì)主

體工程造成損害。施工過程中常見的缺陷有：止水橡皮嵌固不牢，施工

中常出現(xiàn)移動(dòng)，完工后橡皮不在澆筑層或砌體中間，起不到伸縮連接的

作用；止水橡皮搭接方法不當(dāng)，搭接不牢，有的甚至沒有搭接；水平止

水橡皮下的硅振搗不落實(shí)。針對(duì)以上問題，施工單位在施工中必須按規(guī)

范要求精心組織、認(rèn)真施工。止水橡皮要用模板嵌固，不宜用鐵釘固定。

橡皮接頭用熱接法最好，嚴(yán)禁用鐵絲或鐵釘固定。固定橡皮時(shí)，橡皮中

間的伸縮圈要居于縫上間。水平止水下的橡皮施工時(shí)，要謹(jǐn)慎振搗，使

之密實(shí)無孔隙。

四、啟閉機(jī)底座封閉與開度指示問題

水閘啟閉機(jī)多采用螺桿式或卷揚(yáng)式兩種，都存在開度指示不準(zhǔn)確甚

至有的螺桿式無開度指示問題，這直接給以后的管理工作帶來影響，有

的管理單位在用螺桿式啟閉機(jī)首次啟閉閘門時(shí)，壓彎了螺桿，有的甚至

危及啟閉機(jī)房安全。因此，施工單位在定制啟閉機(jī)時(shí)應(yīng)要求生產(chǎn)廠家標(biāo)

上開度指示，且應(yīng)盡量準(zhǔn)確。另一方面現(xiàn)時(shí)啟閉機(jī)底座都為開敞式，不

利于管理單位保持啟閉機(jī)房的衛(wèi)生和維修養(yǎng)護(hù)，很多管理單位在接管后

都進(jìn)行了各式各樣的封閉處理，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不美觀、協(xié)調(diào)，生產(chǎn)廠

家如果在底座上加一個(gè)活動(dòng)式封閉蓋板便可解決問題。

五、小結(jié)

總之，水閘建設(shè)的作用十分重要，無論怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。不管是

為了防洪、城市供水，還是為了形成水景觀或是排澇需要，水閘作為水

利工程中的重點(diǎn)建筑物工程，其施工管理值得我們深入研究并不斷完善

施工管理。只要我們認(rèn)真研究水閘施工管理控制的規(guī)律，做好各方面工

作，水利工程建設(shè)一定會(huì)開創(chuàng)全新的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊浩，趙勇.水工閘門及啟閉機(jī)養(yǎng)護(hù)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)[J].治淮，2010

[2]洪新民.曹臺(tái)孜退水閘混凝土防碳化處理工程施工工藝淺析[J].治

第3篇：節(jié)水小論文范文

1.探究性活動(dòng)是新課標(biāo)提倡的一種開放性學(xué)習(xí)方式。它能較好的融知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為一體,對(duì)學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)才干很有益處。因本次探究性活動(dòng)在低年級(jí)教學(xué)班中開展,所以事先教師需進(jìn)行必要的指導(dǎo):在活動(dòng)的“啟動(dòng)”課上,教師重點(diǎn)針對(duì)科學(xué)研究的一般方法、研究的進(jìn)程、科學(xué)小論文的撰寫三方面進(jìn)行了指導(dǎo),并建議學(xué)生把研究建立在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之上、合理地進(jìn)行小組分工。

2.活動(dòng)將采用課上、課下相結(jié)合的方式進(jìn)行。在課下的研究活動(dòng)中,我把自己定位成“學(xué)習(xí)共同體”中的一員:啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、指導(dǎo)他們分析調(diào)查結(jié)果、提示他們補(bǔ)充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題;在匯報(bào)課上,我通過設(shè)計(jì)問題主線,引導(dǎo)學(xué)生層層深入的認(rèn)識(shí)問題,把課下各小組的獨(dú)立活動(dòng)融為一體,使學(xué)生能更深入、全面地了解這次活動(dòng)的意義。

3.在課堂小結(jié)中教師以點(diǎn)評(píng)學(xué)生采用的科學(xué)研究方法為切入點(diǎn),總結(jié)本次研究活動(dòng)所取得的成績(jī)、可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和今后的努力方向。

二、教案

課題

愛護(hù)水資源

授課人

陸旻

學(xué)校

北京理工大學(xué)附中

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:1.了解水資源的分布和現(xiàn)狀

2.認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義

3.明確如何合理利用和保護(hù)水資源

4.初步學(xué)會(huì)一些常用的科學(xué)研究方法

5.初步學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的調(diào)查報(bào)告

過程與方法:1.通過調(diào)查、采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索、實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)等方法,收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息;

2.對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉、歸納;書寫調(diào)查報(bào)告及研究小論文。

情感態(tài)度價(jià)值觀:在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí),以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

重點(diǎn)

理解保護(hù)水資源的重大意義

難點(diǎn)

學(xué)生匯報(bào):語言準(zhǔn)確性的把握、節(jié)奏的控制

教學(xué)方法

多媒體展示

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

[引入](投影)請(qǐng)問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)?

我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛水?

[過渡]一切生命活動(dòng)都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%,連堅(jiān)硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)

在地球上,與我們息息相關(guān)的水資源儲(chǔ)備情況怎樣呢?北京水資源總量又是多少呢?請(qǐng)閱讀書P58~59

補(bǔ)充資料:北京水資源

(見ppt板書1)

[設(shè)問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢?請(qǐng)聽劉卓周小組的研究匯報(bào)。

[設(shè)問]看來水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量,那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢?陳子悅小組對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查,下面請(qǐng)聽他們的匯報(bào):

[設(shè)問]面對(duì)岌岌可危的水資源、不容樂觀的水質(zhì),政府企業(yè)、普通居民又是如何對(duì)待的呢?

林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進(jìn)行了一系列調(diào)查和分析,下面請(qǐng)聽他們的匯報(bào):

[小結(jié)]本次研究性學(xué)結(jié),詳見ppt板書2

中國(guó)節(jié)水標(biāo)志

生命離不開水。

感受:失去了水,生命也就失去了意義。

通過看書、閱讀補(bǔ)充資料分析水資源現(xiàn)狀

學(xué)生匯報(bào)

ppt展示研究論文《幾種化學(xué)日用品對(duì)小麥萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響》。對(duì)比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對(duì)小麥萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響,通過持續(xù)一周的細(xì)心觀察得出結(jié)論:水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。

學(xué)生匯報(bào)

ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調(diào)查報(bào)告》。重點(diǎn)調(diào)查了昆玉河水質(zhì),分析了與此相關(guān)的垃圾問題、生態(tài)環(huán)境問題

學(xué)生匯報(bào)

ppt展示研究論文《水價(jià)上漲后,服務(wù)行業(yè)用水情況調(diào)查》。該小組在分析了北京市近十年水價(jià)的變化趨勢(shì)后,提出了他們對(duì)水價(jià)上漲原因的思考,并對(duì)游泳館、美發(fā)店、洗車行、居民社區(qū)等地進(jìn)行了實(shí)地采訪。

學(xué)生匯報(bào)

ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。針對(duì)居民用水情況精心設(shè)計(jì)問卷,并在分析中發(fā)現(xiàn)問題,又進(jìn)行了再調(diào)查。

學(xué)生認(rèn)真傾聽,從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華

讓學(xué)生體會(huì)水的重大意義

為下面的教學(xué)做鋪墊

讓學(xué)生通過一系列驚人的數(shù)據(jù),強(qiáng)烈地感受到水資源的匱乏。

該小組采用的是——實(shí)驗(yàn)觀測(cè)法

突出特點(diǎn)是:實(shí)驗(yàn)中采取了控溫、控濕等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)比實(shí)驗(yàn)法,且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)詳實(shí)、效果顯著。該小組前期曾將‘不當(dāng)’課題(‘水與生命’)進(jìn)行了轉(zhuǎn)化,匯報(bào)時(shí)沒能全程完成實(shí)驗(yàn),但表示仍將繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)。我希望他們不僅要展示出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?、出色的?shí)驗(yàn)成果,還要展現(xiàn)出契而不舍的研究精神。

該小組采用的是——實(shí)地取證法

突出特點(diǎn)是:照片資料豐富,說服力較強(qiáng),問題思考較深刻。

我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。

該小組采用的是——采訪調(diào)查法

突出特點(diǎn)是:在上網(wǎng)查閱大量資料后,采用DV實(shí)錄,記錄了實(shí)地調(diào)查的收獲。

我希望他們展示出他們走向社會(huì),了解社會(huì),增長(zhǎng)才干的收獲。

該小組采用的是——問卷調(diào)查法

突出特點(diǎn)是:分析方法獨(dú)到、采用數(shù)據(jù)推理,具有說服力。

我希望他們展示出設(shè)計(jì)問卷、分析結(jié)果中的收獲。

總結(jié)本次研究活動(dòng)所取得的成績(jī)、可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和今后的努力方向

【板書設(shè)計(jì)】

一.水是生命之源

二.水資源現(xiàn)狀——匱乏

三.水質(zhì)現(xiàn)狀——污染

四.節(jié)水、愛水人人有責(zé)

【ppt板書1】

按照節(jié)水型城市的標(biāo)準(zhǔn),北京只能支持1700萬人口。據(jù)2003年底的統(tǒng)計(jì),北京常住人口已突破1400萬,但每天滯留在北京的人口已達(dá)到1700萬。

【ppt板書2】

本次研究性學(xué)結(jié)

1.同學(xué)們對(duì)愛護(hù)水資源的意義有了更深入的認(rèn)識(shí),更意識(shí)到了節(jié)水要從我做起。

2.化學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的問題,也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手。

3.活動(dòng)中同學(xué)們運(yùn)用了許多科學(xué)研究方法

文獻(xiàn)法付姍姍、高恩繼等小組

問卷調(diào)查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組

實(shí)地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組

照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組

錄音訪談張袆潔小組

DV實(shí)錄汪敬吾、勒雅小組

4.活動(dòng)中鍛煉了同學(xué)們的實(shí)踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…

第4篇：節(jié)水小論文范文

一、努力挖掘教材，在課堂教學(xué)中滲透低碳教育

在中學(xué)各學(xué)科中，生物學(xué)科與環(huán)保教育的關(guān)系最為密切。所有生物都生活在一定的環(huán)境中，與環(huán)境有著極為密切的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，首先要把環(huán)境教育結(jié)合于課堂教學(xué)之中。在現(xiàn)行初中《生物》教材中，有許多與環(huán)保教育有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，只有善于挖掘教材中的環(huán)保教育因素，尋找結(jié)合點(diǎn)，適當(dāng)作一些必要的補(bǔ)充、引伸和擴(kuò)展，才能做到“滲于其內(nèi)，寓于其中”。

例如，在“植物的光合作用”一節(jié)的教學(xué)中，我介紹光合作用吸收CO ，釋放O ，維持了大氣中CO 和O 的平衡，保障了人類不受缺氧的威脅，有人計(jì)算：1公頃樹林每小時(shí)能吸收200人一天吐出的CO ，并放出大量O ，提倡植樹造林；并補(bǔ)充有關(guān)植物改善環(huán)境的具體例子，如一公頃柳松林一年可以吸收有毒氣體SO 1720kg;一公頃垂柳每月可吸收SO 10kg，美人蕉、月季、丁香、等植物能不同程度地吸收SO ，橙、圓柏、檸檬等植物能殺滅細(xì)菌。增添了這些內(nèi)容，不僅加深了學(xué)生對(duì)植物重要性的理解，而且引導(dǎo)他們自覺愛護(hù)花草樹木。

又如，在講到生態(tài)農(nóng)業(yè)的時(shí)候，我補(bǔ)充講述秸稈焚燒的危害：不僅排放大量的CO ，而且造成大氣污染。使用沼氣池，不僅能解決這些問題，而且能提高能源的利用率。

再如，在講到《環(huán)境的污染和保護(hù)》一節(jié)時(shí)，我聯(lián)系日常生活常識(shí)，補(bǔ)充下面的內(nèi)容。

（一）節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，使用高效節(jié)能燈泡。據(jù)美國(guó)的能源部門估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，每年就能避免四億噸CO 被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí)，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)，使用空調(diào)時(shí)，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。

（二）節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節(jié)水又方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。

（三）節(jié)約用紙。紙張循環(huán)再利用，可以減少從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收1噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。

（四）減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里燃燒燃料、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量濃煙彌漫在城市里。把廢氣經(jīng)過加工和過濾，再排放出來，就可以減少污染。植物可以吸收CO ，然后釋放出O ，所以我們要大量種樹，尤其是在公路旁。

（五）垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。

二、開展課外活動(dòng)，在生物實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)低碳教育

生物實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，是實(shí)施環(huán)保教育的重要途徑。由于生物實(shí)踐活動(dòng)有學(xué)生的直接參與和親身體驗(yàn)，因此學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣。

一方面，我通過組織生物課外興趣小組，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保志愿者。如讓學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)參觀，分析工業(yè)三廢的危害及處理方法；調(diào)查當(dāng)?shù)刭Y源（土地、水源和能源等）在開發(fā)利用過程中對(duì)環(huán)境的破壞和污染程度，制定保護(hù)環(huán)境措施；同時(shí)開展了降塵量、噪聲、水質(zhì)、汽車尾氣等監(jiān)測(cè)活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)，然后寫出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生走出課堂，走出校園，直接參與環(huán)境保護(hù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了自己的技能、技巧，了解了自己的生存環(huán)境，從而樹立了保護(hù)良好環(huán)境、改善惡劣環(huán)境、建設(shè)美好家園的信心。

另一方面，教育學(xué)生在日常生活中，要從自身做起，要從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，推廣低碳生活理念，時(shí)刻牢記環(huán)保使命。如節(jié)約能源（節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等）；合理分類存放生活垃圾（如廢電池回收、不亂倒污水等）；不使用污染環(huán)境的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等）。要敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降到最低限度，保護(hù)好我們共同的家園。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作環(huán)保小論文

在生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的過程中，結(jié)合課堂教學(xué)、研究性課程，帶領(lǐng)學(xué)生查閱了大量的有關(guān)資料，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫作了一些環(huán)保小論文，并向有關(guān)部門提出了大量的合理化建議。

例如：對(duì)學(xué)校周邊的飯店一次性筷子的使用情況作一次社會(huì)調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，在全校范圍內(nèi)發(fā)出一份倡議書，要求全校師生盡量少使用一次性餐具，特別是一次性筷子，以減少浪費(fèi)，保護(hù)森林。

總之，在生物教學(xué)中融入環(huán)保教育的內(nèi)容，將使生物教學(xué)變得生動(dòng)、開放和更具現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐證明，在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保使命感，升華了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第5篇：節(jié)水小論文范文

新的文明形態(tài)呼喚新的文明理念，理念的轉(zhuǎn)變與更新必須通過教育來實(shí)現(xiàn)，特別是從娃娃抓起，這已成為世界各國(guó)的共識(shí)。如今一場(chǎng)生態(tài)文明教育運(yùn)動(dòng)已在全球范圍興起。美國(guó)聯(lián)邦教育局專門設(shè)立了“環(huán)境教育科”；英國(guó)制訂了以8-18歲學(xué)生為對(duì)象的《環(huán)境計(jì)劃》；俄羅斯中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃中也把“生態(tài)學(xué)”和“生命活動(dòng)安全基礎(chǔ)”列為單獨(dú)開設(shè)的課程。此外，國(guó)際組織也相繼召開了一系列會(huì)議，推行生態(tài)教育計(jì)劃。

在生態(tài)文明教育全球化的大背景下，我國(guó)在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也明確指出：“新課程要使學(xué)生具有初步的科學(xué)、人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)”。2001年教育部頒發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就包含了“生態(tài)”的理念，注重從知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要求教材要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然等等。

可見，生態(tài)文明意識(shí)已經(jīng)被當(dāng)今社會(huì)所認(rèn)同并已滲透到了教育領(lǐng)域，作為語文教育工作者，不管是從傳統(tǒng)文明的角度還是從課程改革的角度，都應(yīng)該把語文教學(xué)與生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)結(jié)合起來，從而更好地發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。

二、利用教材中優(yōu)秀文學(xué)作品，發(fā)揮課堂滲透生態(tài)文明主渠道的作用

充分利用現(xiàn)行語文教材中優(yōu)秀文學(xué)作品滲透生態(tài)文明教育是生態(tài)文明建設(shè)融入教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)的基本途徑。教育以立德樹人為根本任務(wù)，學(xué)校更是弘揚(yáng)生態(tài)文明的主課堂、主渠道、主陣地。通過開展生態(tài)文明教育活動(dòng)，提高中小學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，從小樹立生態(tài)文明觀念，這不僅是提高全民族生態(tài)文明意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)的奠基工程，也是為我國(guó)培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的根本要求。

在現(xiàn)行中學(xué)語文教材中有許多優(yōu)秀文學(xué)作品中，其中就蘊(yùn)含著非常豐富的生態(tài)資源，需要我們廣大中學(xué)語文教師深入發(fā)掘，并在語文教學(xué)課堂中滲透生態(tài)學(xué)的理念，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用。如《荷塘月色》《三峽》《與朱元思書》《山中訪友》等優(yōu)秀文學(xué)作品中，均蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)思想資源和生態(tài)智慧，寄托了人類崇高的生態(tài)美學(xué)理想，非常值得我們?nèi)リP(guān)注?！段龚D―出來》一文反映了放射性物質(zhì)污染的危害及當(dāng)前世界上放射性物質(zhì)管理存在的問題，教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)放射性物質(zhì)管理和防治放射性污染的必要性。教師通過多媒體、圖片展示并講解近年來所發(fā)生的自然災(zāi)害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)放射性污染防治法》等法律知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有所了解。

三、學(xué)校有計(jì)劃開展形式多樣的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)

主題教育活動(dòng)是生態(tài)文明教育的主要形式之一。學(xué)校團(tuán)隊(duì)和班級(jí)活動(dòng)可以結(jié)合世界環(huán)境日、世界地球日、植樹節(jié)、愛鳥日等環(huán)保日，開展各種生態(tài)文明宣傳、環(huán)境調(diào)查或考察、環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽、撰寫環(huán)保小論文等活動(dòng)。通過情景模擬、角色體驗(yàn)、實(shí)地訓(xùn)練、志愿服務(wù)等教育形式，參與各類環(huán)境保護(hù)主題實(shí)踐活動(dòng)。組織“環(huán)保小記者”、“優(yōu)秀綠色監(jiān)督員”、“校園綠色之星”等評(píng)比活動(dòng)，組織成立愛護(hù)花草、文明禮儀、衛(wèi)生督查等活動(dòng)小組，切實(shí)增強(qiáng)生態(tài)文明教育的吸引力和實(shí)效性。

第6篇：節(jié)水小論文范文

一、多角度、全方位地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣

心理學(xué)研究表明：“興趣是鼓舞人從事某項(xiàng)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！泵繉W(xué)期第一節(jié)課上，我會(huì)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“誰知道民勤的黃河蜜瓜為什么特別甜？人為什么穿大袍子，卻時(shí)常露出一只胳膊？為什么藏族人的臉是古銅色的？為什么雙線鐵路上行車在東面，下行車在西邊？能不能調(diào)換位置？如何用三角板和量角器量出你所在的大致緯度？”當(dāng)我告訴他們學(xué)習(xí)了地理我們就會(huì)懂得所有這些我們認(rèn)為奇怪的問題，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了。當(dāng)我用地理知識(shí)一一解釋了以上現(xiàn)象，學(xué)生的臉上露出了驚奇而愉悅的神色，我知道，學(xué)生已經(jīng)對(duì)地理產(chǎn)生了興趣。

初中學(xué)生的興趣易激發(fā)，但不易保持。為了使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生持久的興趣，甚至迷上地理，在教學(xué)過程中要投其所好，不時(shí)插入學(xué)生感興趣的話題。如講到“火山與地震”一節(jié)時(shí)，聯(lián)系“印尼大海嘯”和“南亞大地震”并教給學(xué)生預(yù)防地震的常識(shí)；講到“天氣與我們的生活”時(shí)，聯(lián)系美國(guó)剛剛發(fā)生過的百年一遇的“卡特里那颶風(fēng)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)全球生態(tài)環(huán)境是所有國(guó)家的共同責(zé)任。講到某一點(diǎn)知識(shí)，可引用大量課外有趣的地理現(xiàn)象，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的求知欲，常常在關(guān)鍵處留個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生自主探求的好奇心，真正培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的興趣。

開展豐富多彩的地理活動(dòng)，能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程在每章每節(jié)都設(shè)計(jì)了與之緊密聯(lián)系的地理活動(dòng)。如：白天用一塊手表測(cè)量你所在地的方向，夜晚用自制的簡(jiǎn)易測(cè)高儀測(cè)量本地的緯度，用地球儀、手電筒，演示晝夜更替現(xiàn)象等。通過活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，培養(yǎng)了興趣和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、加強(qiáng)地理探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生了興趣，往往不滿足課本上的講解，會(huì)把目光投向課外或探究現(xiàn)象的原理或運(yùn)用已掌握的知識(shí)去探究自己感興趣的問題。

學(xué)生有了研究的動(dòng)機(jī)和愿望，教師要及時(shí)捕捉并認(rèn)真指導(dǎo)，幫助他們確定探究的內(nèi)容，教給他們研究的方法，幫助他們寫出探究計(jì)劃；也可與學(xué)生一同參與活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)，最后指導(dǎo)他們寫出簡(jiǎn)單的報(bào)告，并對(duì)結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在探究性學(xué)習(xí)中要以鼓勵(lì)為主，以肯定為主，要經(jīng)常提供機(jī)會(huì)滿足學(xué)生的成功欲、表現(xiàn)欲，激發(fā)和保持探究的興趣。

例如：在講到“水資源”一節(jié)時(shí)，針對(duì)學(xué)校附近有一家造紙廠，嚴(yán)重影響學(xué)校及周圍人家的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生確立探究對(duì)象，以造紙廠為對(duì)象，探究它對(duì)周圍環(huán)境的影響。由于學(xué)生平時(shí)深受造紙廠臭氣及濃煙的危害，再加上探究方便，學(xué)生積極報(bào)名參加。我根據(jù)學(xué)生的興趣，組建了探究小組，并指導(dǎo)他們制定探究計(jì)劃。學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)附近的造紙廠展開了全面的調(diào)查，收集資料，采訪周圍居民，最后寫出了總結(jié)報(bào)告——-《大壩造紙廠對(duì)周圍環(huán)境影響的調(diào)查及整改措施》，并在全校舉行的科技小論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。通過探究學(xué)生也掌握了許多探究的方法，為今后的學(xué)習(xí)研究奠定了基礎(chǔ)。

我認(rèn)為，實(shí)施初中地理探究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

1、探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生選擇容易的、簡(jiǎn)單的、單一的，一般應(yīng)因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活和自然中的資源作為探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、教師要為學(xué)生提供專題內(nèi)容的情境（背景資料）。

3、要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究的方法、步驟、目的等。

4、要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集獲得的信息（數(shù)據(jù)、事例、現(xiàn)象等），并進(jìn)行整理。

5、要及時(shí)在探究中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生在過程中自評(píng)和互評(píng)。

6、適時(shí)適地選擇合適的方式使學(xué)生在組內(nèi)、班內(nèi)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及結(jié)果，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

7、教師根據(jù)探究性學(xué)習(xí)需要家庭、社會(huì)聯(lián)系有關(guān)場(chǎng)所，爭(zhēng)取有關(guān)支持等，切實(shí)做好學(xué)生的后勤保障工作，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

8、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已結(jié)束的探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，書寫總結(jié)報(bào)告或論文并做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、挖掘鄉(xiāng)土地理資源，豐富課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

第7篇：節(jié)水小論文范文

近五年來，我旗認(rèn)真貫徹“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以科技為關(guān)鍵，以發(fā)展教育為基礎(chǔ)，以促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合為核心，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，全面實(shí)施科教興旗戰(zhàn)略，取得了顯著成效，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展。

一、全旗人民的科學(xué)文化素質(zhì)進(jìn)一步提高

每年，旗科技、教育、文化廣播、農(nóng)牧林、水利等部門，充分發(fā)揮自業(yè)務(wù)、職能優(yōu)勢(shì)，積極開展“科普活動(dòng)宣傳周”、“科教興旗宣傳周”、“三下鄉(xiāng)”等內(nèi)容豐富、形式多樣的科普宣傳活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過懸掛過街橫幅、張貼標(biāo)語、陳列科普展版、發(fā)放科技資料、技術(shù)咨詢等形式，大力推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，普及科學(xué)知識(shí)。在旗電視臺(tái)、報(bào)社等媒體開辟專題專欄，廣泛深入地宣傳我旗科教興旗取得的成就和涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物，推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，引導(dǎo)群眾解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，樹立崇尚科學(xué)、敢于創(chuàng)新的精神。同時(shí)加強(qiáng)了科普陣地建設(shè)。全旗9個(gè)鄉(xiāng)10個(gè)村設(shè)置了固定科普宣傳欄30處，17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部按標(biāo)準(zhǔn)建起了鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，全旗413個(gè)自然村實(shí)現(xiàn)了電視“戶戶通”，廣播和電視覆蓋率分別達(dá)到100%和93.5%，全旗范圍內(nèi)基本形成了有線電視和調(diào)頻廣播并存的立體傳輸網(wǎng)絡(luò)。對(duì)宣傳普及科技、指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮了很大作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都建成了占地10畝以上的以農(nóng)業(yè)科研為主的勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地，各中小學(xué)校均配備了專兼職科技輔導(dǎo)員，三年級(jí)以上普遍開設(shè)了信息技術(shù)課，全旗中小學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)總數(shù)達(dá)到1000余臺(tái)，部分學(xué)校開始嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)軟件進(jìn)行教學(xué)，在教育現(xiàn)代化方面邁出了新的步伐。各中小學(xué)通過開展以“小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文”以及“生物百項(xiàng)”、科普知識(shí)競(jìng)賽、演講賽、科普宣傳報(bào)告會(huì)、“科技在我身邊”主題中隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)青少年的科學(xué)興趣，從小培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育。

二、科技興農(nóng)、科技興企取得顯著成效

科技興農(nóng)方面：

一是廣大農(nóng)民的科技文化素質(zhì)和種養(yǎng)能力有了進(jìn)一步提高。每年利用冬春農(nóng)閑時(shí)節(jié)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，邀請(qǐng)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)奶牛養(yǎng)殖、林果方面的專家教授和組織科技人員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為農(nóng)民講課、實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。每年培訓(xùn)農(nóng)民都在3萬次以上。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均配備了電視機(jī)、錄放機(jī)。通過培訓(xùn)，全旗全旗70%的農(nóng)戶至少有一名農(nóng)民技術(shù)員，80%以上的農(nóng)民掌握了1-2項(xiàng)實(shí)用技術(shù)。

二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技示范基地建設(shè)初見成效。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建成了500畝以上的園區(qū)，對(duì)我旗發(fā)展高效農(nóng)業(yè)起到了積極的幅射帶動(dòng)作用，正在成為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收的新亮點(diǎn)。全旗優(yōu)良品種覆蓋率已達(dá)90%以上?；亟ㄔO(shè)堅(jiān)持因地制且，突出名、特、新、優(yōu)，一些成功的高產(chǎn)、高效的經(jīng)營(yíng)模式不斷擴(kuò)大推廣面積。如地膜西葫蘆系列、葵花套種西葫蘆、麻子套種系列、地膜貢豆套種玉米等。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府積極制定各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)民參與基地建設(shè)，形成了分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓、農(nóng)辦人員具體抓，村干部帶頭抓的工作運(yùn)行機(jī)制，保證了基地建設(shè)順利進(jìn)行。旗農(nóng)業(yè)部門抽調(diào)技術(shù)骨干，深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)行包鄉(xiāng)包村責(zé)任制，直接進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)指導(dǎo)，為基地建設(shè)提供有效的技術(shù)支撐。

三是秸稈養(yǎng)畜技術(shù)的推廣和牲畜種子工程建設(shè)取得新突破。全旗已建成各類青貯池約2000個(gè)，共計(jì)12.1萬立方米。每年進(jìn)行玉米秸稈青貯1.億公斤左右。已建成牛冷凍精配種點(diǎn)60處，培訓(xùn)冷配技術(shù)員46名，引進(jìn)良種公牛冷凍精5萬枚，冷配奶牛2.6萬頭，胚胎移植奶牛32頭。

四是甜菜產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)和無公害瓜菜基地建設(shè)取得新進(jìn)展。全旗每年甜菜種植面積都在13000畝上下，畝產(chǎn)量3.5噸以上。在溝門、美岱召、大城西等8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成無公害瓜類生產(chǎn)基地21120畝，無公害果類生產(chǎn)基地22300畝。并在溝門的后灣、美岱召的沙圖溝完成杏、李子示范點(diǎn)2400畝，在大城西的五盛開公、明沙淖的楊家圪堵完成西瓜示范點(diǎn)2100畝。為今后無公害生產(chǎn)基地的建設(shè)起到了積極的示范作用。

五是新型節(jié)水灌溉建設(shè)成績(jī)喜人。建成溝門鄉(xiāng)板申氣村“包頭市節(jié)水灌溉示范區(qū)”300畝；在將軍堯鄉(xiāng)后荒地村農(nóng)業(yè)四期開發(fā)項(xiàng)目區(qū)內(nèi)完成渠道襯砌43.5公里；在毛岱鄉(xiāng)八犋牛營(yíng)村新增節(jié)水灌溉1萬畝；實(shí)施了團(tuán)結(jié)區(qū)節(jié)水改造工程，完成干渠襯砌11公里，灌溉面積30萬畝，通過實(shí)施節(jié)水灌溉，使水資源利用率由原來50%提高到75%以上，極大降低了灌溉成本，有效減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

六是農(nóng)牧業(yè)科技示范推廣不斷向前推進(jìn)。共累計(jì)推廣玉米新品種農(nóng)大108號(hào)5萬畝、陜單911號(hào)30萬畝；玉米覆膜栽培技術(shù)30萬畝；小麥套種玉米技術(shù)5萬畝、小麥套種向日葵技術(shù)45萬畝；玉米套種豇豆技術(shù)5萬畝；小麥套種食麻栽培技術(shù)5萬畝；玉米套種西葫蘆栽培技術(shù)10萬畝；向日葵套種西葫蘆栽培技術(shù)10萬畝；小麥綜合豐產(chǎn)技術(shù)45萬畝；向日葵覆膜種植技術(shù)13.5萬畝；甜菜紙筒育苗移栽種植技術(shù)4.5萬畝；甜菜綜合豐產(chǎn)技術(shù)6萬畝；甜菜覆膜種植技術(shù)6萬畝；西紅柿錯(cuò)季秋熟種植技術(shù)4.5萬畝；西瓜無公害生產(chǎn)技術(shù)6萬畝；果樹無公害生產(chǎn)技術(shù)3萬畝；向日葵無公害標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)3萬畝；向日葵拌種防病種植技術(shù)3萬畝；向日葵病蟲害綜合防治技術(shù)1萬畝；淡水養(yǎng)魚(成魚養(yǎng)殖)豐產(chǎn)技術(shù)0.3萬畝；牛皮蠅蛆病防治技術(shù)7.5萬頭；

科技興企方面，狠抓了企業(yè)技術(shù)改造和新產(chǎn)品開發(fā)。實(shí)施了雄師化工有限責(zé)任公司“造氣工段節(jié)能改造和設(shè)備添平補(bǔ)齊”和“全旗38個(gè)煤礦風(fēng)井安檢設(shè)備改造”技改項(xiàng)目；名泉泵業(yè)公司開發(fā)了系列潛水高揚(yáng)程潛水泵，進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)改造；成林鋼木構(gòu)件公司開發(fā)了“秸桿膠合人造型材”新產(chǎn)品開發(fā)。同時(shí)，為了充分提高農(nóng)副產(chǎn)品附加值，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，扶持了華盛食品、瑞仁制藥等一批農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)，幫助其盡快做大做強(qiáng)。另外，為支持企的技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新、改造，旗財(cái)政每年都在預(yù)算中列入專項(xiàng)資金進(jìn)行支持。近年來，旗委、旗政府大力推動(dòng)工業(yè)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，建立了工業(yè)園區(qū)。目前，已有包頭瑞仁實(shí)業(yè)有限公司、包頭日新科技化工有限責(zé)任公司、包頭市第三制藥廠、包頭恒鑫炭素有限責(zé)任公司、包頭振榮電器有限責(zé)任公司、包頭新元塑料管廠、包頭華盛食品有限公司7家企業(yè)進(jìn)入園區(qū)，總投資將達(dá)到23856萬元，這些企業(yè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以效益為中心，以產(chǎn)品為龍頭，通過應(yīng)用先進(jìn)的科技成果，產(chǎn)品的科技含量高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。

第8篇：節(jié)水小論文范文

一、從當(dāng)前全球環(huán)境問題出發(fā)加強(qiáng)環(huán)保教育

化學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，各類化工企業(yè)在生產(chǎn)過程中向周圍環(huán)境中排放了大量的廢棄物質(zhì)，即“工業(yè)三廢”，使生態(tài)失衡、環(huán)境污染。據(jù)有關(guān)資料記載，1943年美國(guó)洛杉磯首次發(fā)生了光化學(xué)污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年英國(guó)倫敦發(fā)生了倫敦?zé)熿F事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導(dǎo)致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。近年來我國(guó)的一些工業(yè)城市連降酸雨……顯然，環(huán)境的污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅著人類的身心健康。嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，使得加強(qiáng)環(huán)保教育成為我們化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)過程中我們要善于利用這些化學(xué)給環(huán)境帶來的危害教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

二、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)提供了有效途徑。中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，要把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時(shí)、適當(dāng)。

在教學(xué)進(jìn)程中，在講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，例如：如在教學(xué)《空氣》一單元時(shí)，我首先讓學(xué)生觀看一些與空氣污染有關(guān)的圖片和錄像帶，接著引導(dǎo)學(xué)生討論引起空氣污染的主要原因，然后再向?qū)W生介紹空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)表，讓他們了解到空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系。課后，我還引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料和書寫環(huán)保小論文等方式，進(jìn)一步了解防治大氣污染的其他措施。初中教材在介紹一氧化碳的毒性時(shí)，教師要向?qū)W生介紹CO的性質(zhì)，教師要告訴學(xué)生CO是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重則使人死亡。例如1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。自然過渡講解一氧化碳是大氣污染物之一，它使人體中毒的原因是可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合。

在化學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的例子是很多的。這種結(jié)合有關(guān)化學(xué)知識(shí)逐漸滲透環(huán)境科學(xué)知識(shí)的方法，既講了化學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些實(shí)際問題的處理過程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣的重要途徑。如：在學(xué)習(xí)基本操作時(shí)，介紹取用藥品規(guī)則時(shí)說要按最少量取用，即液體1~2毫升、固體蓋滿試管的底部，可以穿插介紹藥品取用過多對(duì)環(huán)境的影響。在對(duì)實(shí)驗(yàn)后的廢棄物質(zhì)進(jìn)行處理時(shí)要注意不能直接倒入下水道。對(duì)于有用的或可回收再利用的物質(zhì)則要倒入指定的容器，可以變廢為寶。例如，利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體可用做氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以用作花、草、樹、木的化肥等等，教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，從小處做起。只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣，從而使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中自覺地保護(hù)環(huán)境。

四、積極開展化學(xué)課堂教學(xué)第二活動(dòng)

第二課堂教學(xué)活動(dòng)是第一課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。在第二課堂活動(dòng)之中讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，同時(shí)了解化學(xué)與環(huán)保之間的關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)保的重要性。在第二課堂化學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，可以組織學(xué)生到環(huán)保工作的第一線調(diào)查、研究、收集有關(guān)化學(xué)與環(huán)保之間的關(guān)系。把環(huán)境保護(hù)教育與豐富的課外活動(dòng)相結(jié)合，以適應(yīng)中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈、思想活躍、興趣愛好廣泛的特點(diǎn)。例如結(jié)合課本中環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，讓學(xué)生利用假期到附近工廠進(jìn)行參觀訪問，實(shí)地考察，寫出有關(guān)環(huán)保方面的調(diào)查報(bào)告。組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，利用閑暇時(shí)間對(duì)空氣及附近工廠的廢水進(jìn)行采樣分析化驗(yàn)。組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物濃度、周邊水的酸堿度。到污水處理廠參觀污水處理，利用課余時(shí)間到野外收集廢電池等等。讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)以此來教育學(xué)生在日常生活中，要時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用和節(jié)約能源，如節(jié)水、節(jié)電，充分燃燒煤氣、石油液化氣等，合理分類存放生活垃圾，不亂到污水等，不使用污染環(huán)境的物品，如含磷的洗衣粉、噴發(fā)膠等，寓環(huán)境教育于知識(shí)性、趣味性的各種活動(dòng)中，一方面使學(xué)生把課本中學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和升華；另一方面也使學(xué)生逐步提高認(rèn)識(shí)環(huán)境和評(píng)價(jià)環(huán)境的能力，增強(qiáng)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

第9篇：節(jié)水小論文范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)課；人文素養(yǎng)；人文教育

一、什么是人文素養(yǎng)

目前，“人文素養(yǎng)”并沒有一個(gè)明確的規(guī)范和固定的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，“人文素養(yǎng)”是人的整體素養(yǎng)中的重要組成部分，具有人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是具有人文精神，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷。簡(jiǎn)單地說，良好的人文素養(yǎng)表現(xiàn)在：（1）愛國(guó)主義情感和社會(huì)主義道德品質(zhì)。（2）認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，不斷吸收民族文化智慧。（3）具備開闊的視野，關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

《科學(xué)》課程的總目標(biāo)是提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即“通過多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持較強(qiáng)的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度；了解或理解基本的科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)或掌握一定的基本技能，并用它們解釋常見的自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問題；初步形成對(duì)自然界的整體認(rèn)識(shí)和科學(xué)的世界觀；增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，初步養(yǎng)成科學(xué)探究習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；形成崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信、以科學(xué)的知識(shí)和態(tài)度解決個(gè)人問題的意識(shí)；了解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并能關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互影響”。可見，從培養(yǎng)學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)角度看，必須在教學(xué)中體現(xiàn)人文價(jià)值，也就是要在科學(xué)教育中體現(xiàn)求真、求實(shí)、求新，弘揚(yáng)道德價(jià)值和審美價(jià)值，培養(yǎng)健全的人格和高尚的時(shí)代風(fēng)尚，進(jìn)而確立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這要求尊重人的需要、情感，并有高尚的道德情操和欣賞美、創(chuàng)造美的能力；同時(shí)，提倡每個(gè)人在自由生活的同時(shí)承擔(dān)不可推卸的對(duì)他人、社會(huì)、自然的責(zé)任。

科學(xué)與人文在課堂教學(xué)中的整合是新課改的必然趨勢(shì)，也是科學(xué)課教學(xué)應(yīng)遵循的原則之一，只有充分挖掘教材中知識(shí)與技能的人文內(nèi)涵，積極挖掘知識(shí)、技能背后的具有人文思想的成分對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，豐富學(xué)生人文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生人文意識(shí)，才能達(dá)到我們教育的預(yù)期目的。

三、科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的基本策略

1.熏陶感染，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為教師，只有以身立教，為人師表，才能有效地影響學(xué)生。要想學(xué)生好學(xué)，教師必須學(xué)而不厭；要想學(xué)生有遠(yuǎn)大理想，教師必須志存高遠(yuǎn)。事實(shí)上，教師的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、為人處世的態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，甚至教師的談吐、舉止、風(fēng)度學(xué)生都會(huì)模仿。因此教師要學(xué)習(xí)并運(yùn)用更多的人文學(xué)科的理論知識(shí)來觀察、分析和解決大量日常社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，弘揚(yáng)理性。教師要自覺做先進(jìn)人文精神的傳播者，善于將教材中蘊(yùn)涵的人文意識(shí)和教材中提倡的人文精神付諸行動(dòng)，不斷完善自我，形成和發(fā)展優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。

在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近、尊敬的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，教師往往成為學(xué)生最直接的榜樣。教師的理想人格，會(huì)像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格，使他們受到教育、感染和熏陶。陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！苯處熑烁窬拖褚幻骁R子，時(shí)刻影響著每一個(gè)教育對(duì)象。所以，科學(xué)教師要不斷提高自身人文素養(yǎng)，讓人性的陽光照進(jìn)校園，照亮學(xué)生一生的前程。在此，筆者建議，科學(xué)教師在課余時(shí)間應(yīng)盡量多地閱讀中外“經(jīng)典人文類”書籍，多開展讀書交流活動(dòng)，加強(qiáng)文化積淀，博采眾長(zhǎng)，厚積薄發(fā)，拓寬自身教育視野，提升自身人文素養(yǎng)。

2.適時(shí)滲透，加強(qiáng)人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不能靠訓(xùn)練，不能靠灌輸，不能靠說教，而應(yīng)當(dāng)通過教育自覺而又自然地進(jìn)行，科學(xué)教育中的人文素養(yǎng)教育內(nèi)容豐富，美育、愛國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育和環(huán)境教育等都可以滲透在教學(xué)內(nèi)容之中。

（1）科學(xué)教學(xué)中美育滲透

審美素質(zhì)是學(xué)生的基本素質(zhì)之一，美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。廣袤的自然界生物的種類繁多，形態(tài)各異，趣味無窮。千姿百態(tài)的植物，奇形怪異的動(dòng)物，顯微視野下的微生物……科學(xué)中的美無處不在?？茖W(xué)教師要善于發(fā)掘，用審美的眼光來感知美。當(dāng)然，教師不能停留在對(duì)美的感知上，而應(yīng)將美育體現(xiàn)在自身的教學(xué)活動(dòng)中，幽默風(fēng)趣的連珠妙語，旁征博引的知識(shí)功底，新奇巧妙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不斷求新的教學(xué)風(fēng)格，同樣是一種美的意境。潛移默化的美育陶冶，能激發(fā)起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

同時(shí)要在課堂上將科學(xué)與人類最高形式的科學(xué)價(jià)值美及時(shí)地展示給學(xué)生。從鉆木取火到高能燃料，從茹毛飲血到營(yíng)養(yǎng)濃縮食品，從樹葉遮身到新穎衣料，從攀越行走到飛出地球，科學(xué)給人類帶來了巨大的物質(zhì)力量，美化了生活。這些知識(shí)在新知識(shí)的講授中都能適時(shí)滲透，讓學(xué)生了解科學(xué)價(jià)值美。總之，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然美，體會(huì)科學(xué)的語言美，了解科學(xué)的價(jià)值美，創(chuàng)造出更多美。

（2）科學(xué)教學(xué)中激發(fā)愛國(guó)主義教育

我國(guó)在科學(xué)上所取得的巨大成就，是展現(xiàn)在學(xué)生面前的一卷愛國(guó)主義教育的詩篇?？茖W(xué)教師教學(xué)中要善于挖掘鄉(xiāng)土人文優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。如談到“生殖”時(shí)，介紹我國(guó)1988年第一例試管嬰兒在北京醫(yī)科大學(xué)誕生；講到學(xué)生敏感的“克隆技術(shù)”時(shí)，要求學(xué)生不要一味崇拜國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，只知1997年英國(guó)克隆多莉綿羊的誕生，其實(shí)我國(guó)也能克隆一些人體器官，如“人工耳蝸”等；從四大發(fā)明、春秋煉鐵到結(jié)晶牛胰島素、人造金剛石的合成等無不體現(xiàn)了中華民族的智慧；“神七”“神八”上天，不僅表明了我國(guó)航天技術(shù)的雄厚實(shí)力，同時(shí)也體現(xiàn)了中華民族科學(xué)求實(shí)、銳意進(jìn)取的超卓智慧和拼搏精神，這些內(nèi)容的滲透可振奮學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。另外，在《水在哪里》這一課中，通過世界和中國(guó)水資源情況的介紹和對(duì)比，使學(xué)生了解世界的水資源概況，并明白自己國(guó)家水資源情況，培養(yǎng)他們的國(guó)際意識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了民族憂患意識(shí)和節(jié)水意識(shí)。

（3）科學(xué)教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育

辯證唯物主義教育在初中科學(xué)教學(xué)中，用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來組織教材，闡述教材，有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和樹立辯證唯物主義的一些基本觀點(diǎn)，如化學(xué)基本概念、基本理論，原理和定律中蘊(yùn)藏著豐富的辯證唯物主義思想。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)的，靜止和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，量變會(huì)引起質(zhì)變，實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，生命的物質(zhì)性和統(tǒng)一性觀點(diǎn)，生命的運(yùn)動(dòng)和生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)等。這些觀點(diǎn)在科學(xué)中比比皆是，科學(xué)教師要善于運(yùn)用這些方法和思想，讓人文主義精神煥發(fā)出輝煌的光芒。

（4）科學(xué)教學(xué)中貫徹環(huán)境教育

“保護(hù)空氣”“愛護(hù)水資源”“保護(hù)地球”“保護(hù)珍惜生物”等知識(shí)都是環(huán)境教育的好題材，教師可利用圖片資料，實(shí)地查看等方法進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，也可讓學(xué)生以“熱愛大自然，熱愛生命，綠色環(huán)保從我做起”為主題，做些板報(bào)宣傳或?qū)懶≌撐模瑥亩鰪?qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的自覺性，從中也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。具有環(huán)保意識(shí)的人，被視為道德水平和修養(yǎng)程度極高的人，受到人們的普遍尊敬。

3.注重發(fā)展，提升人文素養(yǎng)

素質(zhì)教育是促進(jìn)人的發(fā)展，培養(yǎng)和提高人的基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育。它要求面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，既尊重個(gè)性，又發(fā)展特長(zhǎng)。在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)能力，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教與學(xué)，在教學(xué)中要做到：第一，為學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)騰出時(shí)間和空間。在課堂上留有時(shí)間給學(xué)生交流，爭(zhēng)論探求；留有空間給學(xué)生操作實(shí)踐，提煉升華。第二，讓每一位學(xué)生都有參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過教師的鼓勵(lì)、關(guān)懷和提供機(jī)會(huì)等來滿足學(xué)生的各種需求，促進(jìn)個(gè)性的充分發(fā)展和潛能的挖掘。同時(shí)，設(shè)置人文性的作業(yè)，照顧學(xué)生的個(gè)性差異，作業(yè)顯示梯度，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇。例如一單元結(jié)束，教師布置作業(yè)一般都有三種類型讓學(xué)生選擇，一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是提高訓(xùn)練，三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇全做，也可以只做一部分，這樣的設(shè)計(jì)，既可鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又給學(xué)生創(chuàng)造力的提高提供了更多機(jī)會(huì)。在不斷的探究實(shí)踐中，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新課程強(qiáng)調(diào)“要教給學(xué)生一生有用的東西”“科學(xué)教育要培養(yǎng)的并非是科學(xué)家，而是對(duì)科學(xué)有所了解和感悟的人”。他們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)、技能和方法，也學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，同時(shí)也學(xué)會(huì)了人文關(guān)懷?？茖W(xué)老師要充分注意科學(xué)與人文的密切聯(lián)系，注意科學(xué)的人文本質(zhì)，發(fā)揚(yáng)科學(xué)的人文精神，要重視科學(xué)教學(xué)中人性的因素，努力發(fā)掘科學(xué)教學(xué)中的人文因素，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：