短篇日記精選(九篇)

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第1篇：短篇日記范文

今天下午，我們上語(yǔ)文課，課上敦哥津津有味地評(píng)作文讀例文，老師只要說(shuō)到吃，大家就會(huì)聯(lián)想到我們班的肥肥，每次肥肥總是一臉無(wú)辜地看著敦哥。敦哥和我們都傻傻地笑著。

今天下午下課后，敦哥說(shuō)了一句打班長(zhǎng)一拳，一群男生蜂擁而上地追班長(zhǎng)，等我走出班門，只見(jiàn)班長(zhǎng)被一群男生平平地抬著，敦哥站在門外看著眼前這群可愛(ài)的孩子笑了。

上課時(shí)，只見(jiàn)王餅子著著急急往班里跑，在過(guò)走道，不知是哪位絆了他一跤，他叫了一聲，全班都笑了，上課中他的同桌拉窗簾，只見(jiàn)一個(gè)小蛾子飛出來(lái)，王餅子大叫一聲，全班靜悄悄的，老師對(duì)他說(shuō)了一句，你連這蛾子也怕，郁悶的他，不吭氣地趴在桌上，不敢抬頭

山西太原杏花嶺區(qū)太原市第三十四中學(xué)校初三:王悅

第2篇：短篇日記范文

［摘　要］數(shù)學(xué)課堂中，教師不應(yīng)僅僅滿足于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)更關(guān)注學(xué)生思維、能力等方面的發(fā)展，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)補(bǔ)充利于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓課堂呈現(xiàn)不同的精彩。

［關(guān)鍵詞］學(xué)科整合　聯(lián)系生活　拓展閱讀

［中圖分類號(hào)］　G623.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］　A

［文章編號(hào)］　1007-9068（2015）02-028

烹飪時(shí)除基本的調(diào)料外，根據(jù)每個(gè)菜肴的特點(diǎn)再適時(shí)添加一點(diǎn)別的調(diào)味品，可以整體提高菜肴的美味，達(dá)到色、香、味俱全的境地，大大增強(qiáng)人的食欲。課堂教學(xué)亦是如此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)添加一些新的內(nèi)容，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入探究，又能發(fā)展學(xué)生的思維，提高他們解決問(wèn)題的能力。下面，通過(guò)三年級(jí)下冊(cè)“年、月、日”一課的教學(xué)片斷，談?wù)勛约簩?duì)這方面的思考。

教學(xué)片斷一：融入語(yǔ)文，感受奇妙

師：大、小月的個(gè)數(shù)比較多，想想有什么好辦法，能很快記住每個(gè)月的天數(shù)？

生1（邊說(shuō)邊示范）：可以用拳頭來(lái)記憶。

師：這種方法大家熟悉嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？

生2：一年級(jí)的語(yǔ)文課本上。

師：你的記憶力很強(qiáng)。是的，我們一起來(lái)看看。

（實(shí)物投影一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本上的練習(xí)一，全班學(xué)生很興奮地讀一讀）

……

師：課接近尾聲了，談?wù)勀銓?duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，好嗎？

生3：時(shí)間很寶貴，我們應(yīng)該珍惜每分每秒。

生4：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

生5：我們應(yīng)該做時(shí)間的小主人。

……

師：小朋友們都說(shuō)得很好！時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，就像你們語(yǔ)文書上一首詩(shī)說(shuō)的那樣，我們一起來(lái)讀一讀。

（實(shí)物投影三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第57頁(yè)上的小詩(shī)，師生一起讀）

……

思考：

一堂數(shù)學(xué)課上兩次出現(xiàn)語(yǔ)文書的內(nèi)容，這給學(xué)生一個(gè)全新的感受，每一次學(xué)生都特別興奮，發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文還有這樣的聯(lián)系，學(xué)生讀時(shí)倍感興奮和快樂(lè)。這樣的學(xué)科整合，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓學(xué)生對(duì)大、小月的記憶更為深刻，而且利于在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透珍惜時(shí)間的思想教育。其實(shí)，數(shù)學(xué)不僅僅可以和語(yǔ)文整合，還可以和所有學(xué)科進(jìn)行整合，如“認(rèn)識(shí)千米”一課可以和體育課整合、“美妙的杯琴”可以和科學(xué)課整合、“生日快樂(lè)”可以和音樂(lè)課整合等。把這些特定的課程內(nèi)容與其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系、整合起來(lái)，既能讓學(xué)生溝通所學(xué)的知識(shí)，以獲得綜合知識(shí)、綜合經(jīng)驗(yàn)，又提高了他們解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

教學(xué)片斷二：聯(lián)系生活，品味價(jià)值

師：生活中用到年、月、日知識(shí)的地方可多了，你能舉些例子嗎？

生1：各個(gè)紀(jì)念日。

生2：我的生日。

生3：商品中也有。

師：你很善于觀察。是的，商品中的日期還有很多學(xué)問(wèn)呢！我們一起來(lái)看看。

師（出示過(guò)期的牛奶）：看到牛奶瓶上的這個(gè)日期，你有什么想說(shuō)的？

生4：這是過(guò)期牛奶。因?yàn)樯厦娴娜掌趯懼?014年2月16日，保質(zhì)期是7天，今天都2月28日了，所以早就過(guò)期了。

師：你真是生活的有心人。

師（出示化妝品上的日期：2014年8月12日）：那這個(gè)日期是什么意思呢？

生5：可能表示這個(gè)化妝品的保質(zhì)期到2014年8月12日。

師：你是生活小達(dá)人。

師（出示外國(guó)食品上的日期：03 ／ 08 ／ 14）：那這個(gè)日期又表示什么意思？

生6：這個(gè)錯(cuò)了，一年只有12個(gè)月，沒(méi)有14的。

生7：這可能是指2014年3月8日。

生8：不對(duì)。外國(guó)日期是按日、月、年的格式編制的，所以應(yīng)該表示2014年8月3日。

（其他學(xué)生不由自主地鼓掌）

師：瞧，年、月、日的知識(shí)在生活中的用處多大啊！

……

思考：

一節(jié)課中，如果僅僅讓學(xué)生掌握書上的知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。為此，上述課堂教學(xué)中增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，即教師出示保質(zhì)期、出廠日期、外國(guó)食品上的日期等，把年、月、日的每種類型展示給學(xué)生，于無(wú)形中教會(huì)學(xué)生在生活中如何看日期，成為生活中的小達(dá)人。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，明白數(shù)學(xué)課不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更可以幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

教學(xué)片斷三：拓展閱讀，提升素養(yǎng)

師：學(xué)了今天這節(jié)課后，你們還有什么疑問(wèn)？

生1：年、月、日是誰(shuí)規(guī)定的？為什么一年有365或366天呢？

生2：為什么有些年有365天，有些年有366天呢？

生3：為什么不每個(gè)月都是30天呢？

生4：為什么我的日歷卡上有兩個(gè)數(shù)，這一大一小的數(shù)怎么看？它們又有什么區(qū)別呢？

生5：為什么二月的天數(shù)比較特別？

……

師：我很佩服你們，小小年紀(jì)能提出這么多有價(jià)值的問(wèn)題，真好！那這么多的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么解決呢？

生6：?jiǎn)柪蠋熁虬职謰寢尅?/p>

生7：自己查資料。

生8：在百度上搜索或去新華書店查閱相關(guān)的書。

……

師：你們的辦法都很好，老師也收集了一些資料，可以幫助你們解決剛才的一些問(wèn)題。下面，讓我們一起來(lái)靜靜地閱讀吧。

（學(xué)生靜靜地閱讀老師所發(fā)的閱讀材料《年、月、日的來(lái)歷》）

師：還有更多的疑問(wèn)就交給你們自己去解決了，到時(shí)我們進(jìn)行一個(gè)閱讀分享會(huì)喔！

……

思考：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)閱讀?！睌?shù)學(xué)課外閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力等方面都有重大的意義。作為一個(gè)著眼于學(xué)生終身發(fā)展的教師來(lái)說(shuō)，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)閱讀，特別是課內(nèi)的閱讀，這樣既能拓展和延伸學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，課堂教學(xué)中，教師可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地補(bǔ)充一些閱讀內(nèi)容，讓閱讀成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

第3篇：短篇日記范文

【關(guān)鍵詞】莫言 《酒國(guó)》 文本互涉 敘事視角 吃人

《酒國(guó)》曾獲法國(guó)的外國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為：“是一個(gè)空前絕后的實(shí)驗(yàn)性文體，其思想之大膽，情節(jié)之奇幻，人物之鬼魅，結(jié)構(gòu)之新穎，都超出了法國(guó)乃至世界各國(guó)讀者的閱讀經(jīng)驗(yàn)。”[1]我對(duì)這一評(píng)價(jià)深表贊同?！毒茋?guó)》所虛構(gòu)的一個(gè)如此陌生，難以相信，而又無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓人感到熟悉的世界。雖說(shuō)它是一個(gè)用語(yǔ)言呈現(xiàn)的虛擬的文學(xué)世界，但不僅僅需要我們用意識(shí)去經(jīng)營(yíng)的藝術(shù)世界，更是值得好好研究的文本?！毒茋?guó)》中所體現(xiàn)的文本互涉性是明顯而特別的存在，是值得我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>

一、文本內(nèi)部的互涉

（一）結(jié)構(gòu)框架上的推進(jìn)

一部《酒國(guó)》主要由三大部分構(gòu)成：一是特級(jí)偵查員丁鉤兒辦奉命追查酒國(guó)食嬰事件始終，二是酒國(guó)市釀造學(xué)院勾兌專業(yè)的博士研究生、業(yè)余作家李一斗與小說(shuō)中的作家莫言的書信往來(lái)，三是李一斗創(chuàng)作的關(guān)于酒國(guó)形形的描述，也就是特意寄給小說(shuō)中的作家莫言的九個(gè)短篇小說(shuō)故事。

《酒國(guó)》三條線索看起來(lái)是可以獨(dú)立的，都是敘述著自己本身的故事，而且發(fā)展要素齊全，尤其是九個(gè)短篇小說(shuō)的故事，然而三者并不是簡(jiǎn)單的單獨(dú)發(fā)展，而是并立而起，相互推進(jìn)，穿插。文本內(nèi)部的互涉淺顯易懂地體現(xiàn)在內(nèi)容的互涉上，結(jié)構(gòu)框架的突顯是莫言《酒國(guó)》的一個(gè)特色之處。因?yàn)闀r(shí)空結(jié)構(gòu)的交錯(cuò)，在文本中可以看得出有些地方的人物和時(shí)間是先后錯(cuò)亂的，使得讀者產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，更是疑惑其中真假，恰到好處的“亂”和“互涉”。

（二）敘述視角的不斷變換

所謂敘述視角，即“一部作品或一個(gè)文本，看世界的特殊眼光和角度”，它體現(xiàn)為“一個(gè)故事敘事行為發(fā)生時(shí)誰(shuí)在講故事、以誰(shuí)的眼光講故事、講誰(shuí)的故事和向誰(shuí)講故事四方面的要素”[2]然而敘述視角的變換則可以造成達(dá)到文本世界的互涉，這是在后現(xiàn)代主義文學(xué)作品中常常出現(xiàn)的。

《酒國(guó)》的敘事視角不停在變換著，是以全知全能的視角作為主導(dǎo)，其間還親自參與故事其中，以新身份或者借用故事中的某個(gè)角色來(lái)敘述，甚至是采用多個(gè)視角聚焦同一件事。故事中敘述者的身份一般有兩種：同一個(gè)人一是作為局外人來(lái)俯視整體，二是以劇中人的身份來(lái)分述部分情節(jié)。當(dāng)然《酒國(guó)》中的另一主要人物李一斗給“莫言”的信及他的九篇短篇小說(shuō)又有另外不同的視角。如：“他臉上的神情像個(gè)妖精，像個(gè)武俠小說(shuō)中所描述的那種旁門左道中的高級(jí)邪惡大俠一樣，令我望而生畏?！薄八自谀前涯茌d著他團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的皮椅子上，親切而油滑地對(duì)我說(shuō)”[3]。在這里是通過(guò)李一斗的感知來(lái)敘述，把“他”作為敘事的聚焦者來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容。

通過(guò)敘述視角的不斷變換，對(duì)人物進(jìn)行了多點(diǎn)透視。簡(jiǎn)單而言，就是書信中的敘述者也許就是上一部分中酒國(guó)市中的執(zhí)行者，不同時(shí)間地點(diǎn)出現(xiàn)的“同一個(gè)人”，讓我們?cè)谝嗷靡嗾娴墓适轮性桨l(fā)深陷故事，這些超出了一般讀者的閱讀體驗(yàn)。文本世界的互涉性在敘事視角的體現(xiàn)更是因?yàn)樵凇毒茋?guó)》三線合一的結(jié)構(gòu)框架，二者渾然一體，經(jīng)營(yíng)著“酒國(guó)”故事。

二、文本與其他文本的互涉

（一）《酒國(guó)》與《狂人日記》的互涉

張磊就以《百年苦旅：“吃人”意象的精神對(duì)應(yīng)――魯迅〈狂人日記〉和莫言〈酒國(guó)〉之比較》為題對(duì)新文學(xué)史上相隔大半個(gè)世紀(jì)的兩部以“吃人”文化為批判對(duì)象的小說(shuō)進(jìn)行了比較分析，起因是“發(fā)現(xiàn)兩者在文化背景、意義指涉等方面驚人地相似”。[4]魯迅《狂人日記》是精神上的“吃人”，而《酒國(guó)》確實(shí)實(shí)在寫肉體上的“吃人”，更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是“食嬰”。這都是把吃這一動(dòng)作發(fā)揮到極致，把國(guó)民性和社會(huì)黑暗面一針見(jiàn)血地指出。莫言的《酒國(guó)》除了思想主旨有一定的互涉性，在文本中隱隱約約能感受到《狂人日記》的隱形影響，是虛構(gòu)的場(chǎng)景和真實(shí)的細(xì)節(jié)共同為之。

莫言在小說(shuō)中也談到“吃人”的構(gòu)思與魯迅?jìng)鹘y(tǒng)及《狂人日記》的間接關(guān)系。他在《酒國(guó)》中借小說(shuō)中文學(xué)青年李一斗之口談出了創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：“立志要向當(dāng)年的魯迅先生棄醫(yī)從文一樣，用文學(xué)來(lái)改造社會(huì)，改造中國(guó)的國(guó)民性”。

（二）《酒國(guó)》與《西游記》的文本互涉

當(dāng)然《酒國(guó)》具有另一種特殊的激烈性，將“狂歡的宴飲轉(zhuǎn)化為吃人鬧劇”。相對(duì)比主題或是精神內(nèi)涵，在比較《酒國(guó)》與中國(guó)四大名著中文本互涉可以發(fā)現(xiàn)，相比之下的《西游記》同《酒國(guó)》更為接近，因?yàn)樵凇段饔斡洝分小俺匀恕钡闹黝}幾乎一直貫穿全文，最容易讓讀者直面的文本互涉是關(guān)于它們與《西游記》的“殘酷”和“妖精”的特點(diǎn)密切關(guān)聯(lián)。

在《西游記》中妖精千方百計(jì)要吃的唐僧肉既鮮美又能延年益壽，童子肉也同樣的讓各路妖精趨之若鶩，和《酒國(guó)》更有關(guān)的是《西游記》也多次提及了童子肉的鮮美，吃童子的心肝可以長(zhǎng)生的說(shuō)法是中國(guó)美食史上的重要組成部分?！毒茋?guó)》中腐敗的官員們?nèi)绱藷嶂杂凇笆硧搿?，并發(fā)展成產(chǎn)業(yè)鏈，可謂是吃到了畸形的極致，文中多次提到了肉孩的神奇鮮美，“舌尖上的味蕾都跳動(dòng)起來(lái)了”。不同的是，《酒國(guó)》中是出現(xiàn)了真正吃的行為和思想的不斷轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)放在了“吃”之后一系列的行為發(fā)展，而《西游記》中著重的是“爭(zhēng)逐想要吃”這一過(guò)程的詳細(xì)描述，而不在于吃的行為動(dòng)作。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于莫言筆下的《酒國(guó)》這個(gè)巨大而深刻的象征體，其“文本世界的真實(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)，而文本的荒誕也來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的荒誕。文本與現(xiàn)實(shí)形成互證的意義結(jié)構(gòu)，使文本‘反思現(xiàn)實(shí)’的價(jià)值凸顯出來(lái)”。[5]這的確符合小說(shuō)文本與作家感知到的現(xiàn)實(shí)相關(guān)涉的實(shí)際。因?yàn)橛辛俗髡咦晕沂澜绲母兄?，所以在文本中所包含的豐富性不言而喻。對(duì)于文本互涉性問(wèn)題的討論，我們知道文本內(nèi)部、文本之間和文本與現(xiàn)實(shí)之間這三方面的互涉都是共同為了這個(gè)亦真亦幻的“酒國(guó)”而產(chǎn)生。來(lái)源文本，超越文本，只要讀者能從主體角度進(jìn)行自我反思和社會(huì)反思，必然懂得個(gè)體與社會(huì)并不是截然對(duì)立的兩個(gè)方面，既然無(wú)法抗衡社會(huì)的壓力，可以試圖在二者之間達(dá)到一種和解，并力圖去超越這種不合理。這就是文本互涉性研究所給予的一種勇氣和價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張姣婧.論《酒國(guó)》的個(gè)性化創(chuàng)作特色[J].名作欣賞，2013.

[2]付艷霞.莫言的小說(shuō)世界[M].中國(guó)文史出版社，2011.

[3]莫言.酒國(guó)[M].上海文藝出版社，2008.

第4篇：短篇日記范文

何故綠宋居寒是在《一醉經(jīng)年》的49章，《一醉經(jīng)年》為晉江原創(chuàng)網(wǎng)專欄作者水千丞創(chuàng)作于2015年的小說(shuō)。

小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代、愛(ài)情、家庭倫理篇、浪漫青春、游戲競(jìng)技等。按照體制可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：短篇日記范文

《檸檬撞奶糖》講的是程沂和和丁珣的愛(ài)情故事?！稒幟首材烫恰肥沁B載于晉江文學(xué)網(wǎng)的一本愛(ài)情類小說(shuō)，作者是卿玖思。

小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

“小說(shuō)”出自《莊子外物》。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代、愛(ài)情、家庭倫理篇、浪漫青春、游戲競(jìng)技等。按照體制可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：短篇日記范文

我忽然發(fā)現(xiàn)博客是一種很好的東西。今天電腦剛剛送過(guò)來(lái)，并且寬帶也鏈接好了。有一種莫名的興奮呢！

2008.7.29

對(duì)不起，對(duì)不起，對(duì)不起。

生日快樂(lè)，但是我無(wú)法撥通你家的電話。

不希望你有一個(gè)沒(méi)有蛋糕和禮物的生日。

2008.7.29

今天電腦老師夸我的電腦技術(shù)好多了，打字也快多了。還說(shuō)在短短的兩天里能練到這個(gè)地步不容易啊。我心里卻有些復(fù)雜的感觸。

2008.8.27

今天去又去新學(xué)校返校了，班主任說(shuō)明天要選班委會(huì)了，有一絲緊張的情緒呢。你在另一個(gè)學(xué)校嗎？你的生日很近了。

2008.8.28

忽然很想當(dāng)學(xué)習(xí)委員了，感覺(jué)好奇怪哦~

2008.8.29

當(dāng)老師宣布我是班長(zhǎng)的時(shí)候，情不自禁地“??！”了一聲。

為什么是我呢？

2008.8.30

想到后天就要開(kāi)學(xué)了心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。但幸好今天還是假期。我和死黨湘湘出去閑逛了一整天。好無(wú)聊啊~

2008.8.31

今天是假期的最后一天了吧！還是放假好??！

2008.9.1

第一天就這么繁忙，以后想必就更加忙了！糟糕我還有古文沒(méi)有背……

2008.9.2

不小心打錯(cuò)了一個(gè)同學(xué)在座位表上的名字……唉……他都責(zé)怪了我一整天了！

2008.9.3

阿怡再見(jiàn)！我不用再看見(jiàn)你了！

2008.9.4

今天的作業(yè)很多，人生真是昏暗。祝你學(xué)業(yè)有成！

2008.9.5

今天總算可以休息一下下了。

我比較習(xí)慣用臺(tái)筆寫字，一是因?yàn)槲业呐_(tái)筆很可愛(ài)；二是因?yàn)橛门_(tái)筆寫方便。

2008.9.6

哎呀！不小心將湘湘送我的十二色蠟筆給弄斷了！而且就在寫日記的時(shí)候，好可惜啊……

2008.9.7

今天又看到了寫給你的信，原來(lái)是夾在日記里了。

這可是一個(gè)很好的借口，一個(gè)我沒(méi)有寄出它的接口。

在城市的另一端，你還好嗎？

2008.9.8

很想念以前的同學(xué)呢！祝福你們！

2008.9.9

今天是你的生日，生日快樂(lè)！祝你快樂(lè)！可是為什么我在你生日的時(shí)候卻想到了另外一個(gè)人？

2008.9.10

今天好累啊。。。

2008.9.11

又注冊(cè)了好多地博客，可是注冊(cè)這么多也沒(méi)有用啊，浪費(fèi)了……

2008.9.12

今天遇見(jiàn)了好幾個(gè)同學(xué)，都是同校的，很開(kāi)心啊！

2008.9.13

我還記得那年你的年輕，刻在從前最美的瞬間，在我生命里，你不曾告別，不曾走遠(yuǎn)。

2008.9.14

以前的同學(xué)來(lái)找我?guī)兔α?，雖然有點(diǎn)麻煩，但是很幸福。

2008.9.15

歲月凝結(jié)在你的視線。

純情艷陽(yáng)天。

記憶它擱淺, 在高三那一年, 和他演出的極短篇.

流動(dòng)的時(shí)間, 靜止的畫面, 昏天暗地的初戀.

我們的浪漫心愿, 隱隱藏著一點(diǎn)癲,

在一個(gè)寂寞漫長(zhǎng)夏天的水上樂(lè)園.

2U風(fēng)景明信片, 一段青澀的遙遠(yuǎn),

雖然已經(jīng)是從前, 心也蛻變, 再想還是暉眩.

第7篇：短篇日記范文

關(guān)鍵詞：巴別爾；紅色騎兵軍；犀利；比喻；幽默；凝練

中圖分類號(hào)：I03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）23-0085-01

愛(ài)倫堡曾說(shuō)，和陰郁的俄羅斯文學(xué)傳統(tǒng)相比，色彩單調(diào)的革命文學(xué)就像老鷹或者禿鷲，而巴別爾就是彩色的熱帶鳥(niǎo)。國(guó)際文壇將他譽(yù)為“蘇俄時(shí)代的莫泊?！?，這一評(píng)價(jià)已使他的聲望超越了契訶夫和高爾基。《金薔薇》的作者帕烏斯托夫斯基說(shuō)，巴別爾已經(jīng)成了“一把文學(xué)標(biāo)尺”。著名詩(shī)人巴格里茨基認(rèn)為“巴別爾的一言一行，甚至是每一次心跳，都顯示他是一個(gè)天縱其才的作家”。巴別爾首先是一個(gè)對(duì)生活充滿了特別興趣的人，而這種感興趣的程度足以令人震驚。他的藝術(shù)品質(zhì)中總有一種東方氣息，總有一種禪味。

一部《紅色騎兵軍》，寫盡了征服者的狂放和被奴役者的高貴，但細(xì)思其味，嘗到的卻是家畜夢(mèng)想恢復(fù)獸性的痛楚和尷尬。但很多人看它，用張愛(ài)玲的話講，是“站著看，未及坐下”。作品寫的這支騎兵軍隸屬于蘇聯(lián)，卻迥異于蘇聯(lián)革命戰(zhàn)爭(zhēng)后涌現(xiàn)的很多騎兵小說(shuō)，在這本書里，直接描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的并不多，很多是人物特寫，沿途景物。他的寫法相當(dāng)隨意，尤其比喻詭譎奇異，先聲奪人。他的小說(shuō)更像敘事詩(shī)歌，不是讓你酣暢淋漓，就是讓你愁腸百結(jié)。值得一提的是，巴別爾喜歡跳躍奔跑，愛(ài)動(dòng)物，尤其愛(ài)馬，他曾說(shuō)：“相同的激情震撼了我們的心靈。世界在我們兩人的眼中有如5月的草地，上邊走著女人和馬匹的草地”。他的日記也好，小說(shuō)也好，還有種戎馬倥傯的感覺(jué)。在巴別爾的作品中，女性個(gè)個(gè)都充滿個(gè)性，有野性的沖，有堅(jiān)韌的犟，面對(duì)殘酷無(wú)比的現(xiàn)實(shí)，冷靜如鋼鐵。當(dāng)然也可能她們面對(duì)的世界不及男人所面對(duì)的暴烈和殘酷，或者她們所面對(duì)的是另一種殘酷。在《我的第一只鵝》中，當(dāng)哥薩克書生不答應(yīng)煮鵝吃而當(dāng)面活活踩碎一只鵝的頭。面對(duì)這樣的暴力，縱然只是一個(gè)老太婆，她依然表達(dá)著自己的不屑，說(shuō)了兩遍“我寧可去上吊”來(lái)抗議，這女人只有這兩句話，卻是一個(gè)很閃亮的形象。還有《歌謠》，也是只用了很少幾筆就寫出一個(gè)老婦人對(duì)暴力的不屑。

巴別爾是天才的，他的描寫精確直觀，出神入化，所有的比喻都表現(xiàn)了其天才的特性。例如《我的第一只鵝》中所說(shuō)的“月亮像廉價(jià)的耳環(huán)一樣地掛在天空”，而在《意大利的太陽(yáng)》中的“藍(lán)幽幽的馬路，好似從許許多多中噴出來(lái)的奶水，在我身旁流淌……在這個(gè)備受月亮乳汁折磨的夜里……桌上燃著一支駝背的蠟燭，不停地冒煙，這是幻想家們兇險(xiǎn)的簧火。我坐在一旁打盹，睡意像一群貓那樣圍著我蹦跳?！@個(gè)終日愁腸百結(jié)的殺人者，把我好似粉紅色棉絮般的想象撕成了碎片，將我拽到了一個(gè)思維健全的瘋?cè)说淖呃壬??！倍遥麩肓业墓P下常常釋放出這樣雷霆萬(wàn)鈞的句子：“黑下來(lái)的茲勃魯契河水聲滔滔，正在將它的一道道激流和石灘的浪花之結(jié)扎緊?！薄八娘灨捎幸还勺右d受難十字架的氣味。其中和有狡獪的汁水和梵蒂岡香氣四溢的狂怒?！薄懊啦粍偈找咕坝碀M了天幕。天幕上綴滿了油燈一般大的星星……漸漸地，思緒像鳥(niǎo)兒一樣飄飄忽忽地飛逝了……”這樣的句子有誰(shuí)能不欣賞呢？當(dāng)李澤厚先生看到開(kāi)篇《泅渡茲勃魯契河》中的比喻――“橙黃色的太陽(yáng)浮游在天際，活像一顆被砍下的頭顱，云縫里閃耀著柔和的夕暉，落霞好似一面面軍旗，在我們的頭頂獵獵飄拂”時(shí)，就說(shuō)非親歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人不能如此寫，并立即想到的詩(shī)：“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”，這樣的比喻令人振奮，自然美更因?yàn)轸垭s了殺氣，不再是一張平面的畫，有了深邃的感覺(jué)。

最后再以首篇《泅渡茲勃魯契河》為例，有段寫景：“萬(wàn)籟俱寂，只有月亮用它青色的雙手抱著它亮晶晶的，無(wú)憂無(wú)慮的，圓滾滾的腦袋在窗外徜徉?！?這樣的描寫你不覺(jué)得駭異嗎？而作者運(yùn)用這樣的比喻像運(yùn)用“云想衣裳花想容”一樣的平穩(wěn)；生與死，殘忍與善良，月亮與人頭就這樣平靜地共處著，沒(méi)有夸張，沒(méi)有煽情，連一點(diǎn)驚異都沒(méi)有。顯然，讀者在這樣的文字里可以看到，生活、戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力和死亡，怎樣轉(zhuǎn)化成了詩(shī)、美和藝術(shù)；還可以看到，是什么使作者關(guān)切、不安、焦慮和快樂(lè)，什么激動(dòng)了他的心靈并讓他難以忘懷，什么引起了他的悲傷、絕望和思索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蒙、王天兵.關(guān)于巴別爾的[J].書屋，2005（3）.

第8篇：短篇日記范文

關(guān)鍵詞：自傳式小說(shuō) 文體學(xué) 敘述結(jié)構(gòu)

《獵人筆記》是一部享有世界聲譽(yù)的作品，屠格涅夫用濃濃的抒情筆法細(xì)膩生動(dòng)地描寫了俄羅斯中部廣袤的草原和幽秘的樹(shù)林風(fēng)光。他的創(chuàng)作在中國(guó)也產(chǎn)生了積極的影響。沈從文曾經(jīng)談到他散文創(chuàng)作的主導(dǎo)思想，他要嘗試運(yùn)用“屠格涅夫?qū)懌C人日記的方式，糅游記、散文和小說(shuō)故事而為一，使人事凸浮于西南特有明朗天時(shí)地理背景中”。②郁達(dá)夫在《小說(shuō)論》里提出，“風(fēng)景描寫對(duì)人物的作用有‘調(diào)和和反襯’兩種，俄國(guó)的杜葛納夫（屠格涅夫），最善用這兩種方法……”③現(xiàn)代作家艾蕪16歲便踏上了文學(xué)之路，盡管如此，如艾蕪自己所言，“這時(shí)，我對(duì)文學(xué)還是注重內(nèi)容，不留意文體和描寫的”。④1931年，艾蕪在上海偶遇沙汀，之后在兩人同住的期間，兩人“不斷地討論、閱讀契訶夫的小說(shuō)（趙景深譯本）、莫泊桑的小說(shuō)（李青崖譯本）、屠格涅夫《獵人日記》（即《獵人筆記》，耿濟(jì)之譯本）等等”。④

截至1935年底8單篇的《南行記》刊印之時(shí)，艾蕪的文學(xué)創(chuàng)作翻開(kāi)了新的一頁(yè)。建國(guó)后周良沛為艾蕪《南行記》的《書前》所作的序文中，對(duì)單篇《山峽中》 則認(rèn)為“是篇‘技藝圓熟的作品’，對(duì)于還沒(méi)有多少創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、屬于試筆階段的艾蕪，短篇人物、故事的完整、結(jié)構(gòu)的勻稱，是熟讀了不少名著，是可以大段大段背誦《獵人筆記》的回報(bào)”。⑤它一共8個(gè)單篇，均為游記式的短篇傳奇小說(shuō)，以作者個(gè)人親身流浪生活為藍(lán)本，建構(gòu)了一個(gè)獨(dú)特的滇緬邊地生活圖景。

卡頓認(rèn)為：“文體是散文或詩(shī)歌殊的表達(dá)方式。文體分析包括考察作家的詞語(yǔ)選擇，他的話語(yǔ)形式，它的手法（修辭手法和其他方面的）以及他的段落形式――實(shí)際上即他的語(yǔ)言和使用語(yǔ)言方式的所有可能的方面”。⑥文體就是文學(xué)作品的話語(yǔ)體式，是文體的結(jié)構(gòu)方式。文體是一個(gè)揭示作品形式特征的概念。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)形式、敘述方式和語(yǔ)言傳達(dá)都被認(rèn)為屬于小說(shuō)文體研究的范疇。以下從敘事結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

在普羅普的代表作《民間故事形態(tài)學(xué)》中，提出敘事功能是敘事結(jié)構(gòu)的基本要素，正是敘事功能的相互關(guān)系，構(gòu)成了基本的結(jié)構(gòu)類型。⑦他全面梳理了俄國(guó)民間故事，歸納出俄國(guó)民間故事的三十一種敘事功能。今天套用此法，可以發(fā)現(xiàn)《獵人筆記》和《南行記》中，由于兩個(gè)文本敘事功能的相似性，也導(dǎo)致了敘事結(jié)構(gòu)的類似。

《獵人筆記》有著明顯的敘述分層，在文本當(dāng)中，敘事結(jié)構(gòu)的層面可以從文本中分離出來(lái)。它以獵人的游獵為主線，以接觸到的人物作為故事的主人公，里面通常都會(huì)有一個(gè)故事，但作家又沒(méi)有刻意追求故事的曲折和完整，故事仿佛是作家漫不經(jīng)心地講出來(lái)；它里面都有一個(gè)或幾個(gè)主要人物，但似乎是作者順手牽進(jìn)來(lái)的，而且作者并沒(méi)有對(duì)他們的形象進(jìn)行精雕細(xì)刻，卻給讀者留下了深刻的印象。

《獵人筆記》根據(jù)各篇章的敘事結(jié)構(gòu)，可分為兩個(gè)類別。這一類（《泉》、《塔佳娜?鮑利索夫娜和她的侄兒》、《兩地主》、《列別強(qiáng)》、《美人梅奇河的卡西央》、《孤狼》、《里郭甫》、《霍爾和卡里內(nèi)奇》、《歌手》、《活尸首》、《車輪子響》、《葉爾莫來(lái)和磨坊主婦》、《事務(wù)所》、《白凈草原》、《幽會(huì)》）該類故事開(kāi)始的“最初情景” 是一段抒情性的風(fēng)景描寫，交代故事發(fā)生的場(chǎng)景。如《葉爾莫來(lái)和磨坊主婦》最初情景講的就是太陽(yáng)落山前樹(shù)林間的色彩和氣息，這是作者在“守?fù)簟睍r(shí)觀察到的美妙情景。

緊隨“最初情景”就是下述功能：

（1）介紹游獵過(guò)程中主人公的姓名、身世或某一家庭的各個(gè)成員等等。在《葉》篇中，介紹葉爾默萊的外貌、打扮、它的獵狗華列特卡和自身的古怪特性。

（2）講述主人公的故事或者是通過(guò)他而引出的他人的故事。通常有兩種表現(xiàn)方法，一種是主人公自己講述自己或他人的故事，或者是敘述者“我”在偷聽(tīng)的狀況下聽(tīng)到了有關(guān)主人公的故事。在《葉》篇中，“我”和葉爾默萊夜宿于磨坊主的干草棚時(shí)，“我”小寐期間，聽(tīng)到了葉爾默萊和磨坊主婦的對(duì)話。由于對(duì)話，敘述者才又道出磨坊主婦與其前主人夫婦的故事。

第二類的篇目有：《縣城的醫(yī)生》、《我的鄰居拉其洛夫》、《獨(dú)院地主奧夫謝尼科夫》、《總管》、《事務(wù)所》、《死》、《彼得?彼得羅維奇?卡拉塔葉夫》、《希格雷縣的哈姆雷特》、《且爾托潑哈諾夫和聶道比斯金》、《且爾托潑哈諾夫的末路》。

這些篇目則以講述故事為主，最初情景都是開(kāi)篇就交代人物的全貌、職業(yè)、婚姻、愛(ài)好等等。作者用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物，除了作者自身能參與其中之外，通常還會(huì)讓故事中的一個(gè)人物牽出另一個(gè)人物的故事。如《希格雷縣的哈姆雷特》，“我”最初到富裕地主亞歷山大的村莊里做客，作者介紹了宴會(huì)上的形形的人物形象和舉止。晚宴結(jié)束到就寢時(shí)間了，同住的房客“希格雷縣的哈姆雷特”講述了他自己的故事――家世、求學(xué)、婚姻……《縣城的醫(yī)生》的體例和這篇也非常的相似。

《南行記》篇目眾多，依據(jù)表現(xiàn)出來(lái)的文體特征，劃分為兩類：《人生哲學(xué)的一課》、《山峽中》、《烏鴉之歌》、《松嶺上》、《邊寨人家的歷史》、《野櫻桃》、《群山中》為第一類；第二類有：《在茅草地》、《洋官與雞》、《我詛咒你那么一笑》、《我們的友人》、《我的愛(ài)人》、《森林中》、《左手行禮的兵士》、《快活的人》、《流浪人》、《荒山上》、《月夜》、《瞎子客店》、《山中送客記》、《偷馬賊》、《私煙販子》、《寸大哥》、《瑪米》、《卡拉巴士第》、《海島上》、《紅艷艷的罌粟花》。

第一類作品表現(xiàn)出強(qiáng)烈主觀意緒色彩，有“寫意”小說(shuō)的特色。艾蕪散記式的小說(shuō)是一種主要通過(guò)對(duì)事件過(guò)程的講述，利用自身的內(nèi)容特征傳遞敘述者某種情調(diào)或意緒的小說(shuō)。它將敘述者的情調(diào)或意緒潛藏于事件的講述中，利用講述的“行進(jìn)”逐漸“發(fā)散出來(lái)”。往往是借助于對(duì)某一特定事件的描述以及對(duì)某一人物或道具的刻畫，制造出一定的藝術(shù)氛圍，在具體的描寫對(duì)象中寄托其情調(diào)或意緒。這類小說(shuō)寫法上的特點(diǎn)是：一，具有一定的事件過(guò)程；二，在對(duì)事件的描述過(guò)程中抓住某一特定的描寫對(duì)象；三，描寫對(duì)象具有隱喻性的特征；四，結(jié)構(gòu)上具有大致的敘事框架。景色描寫是其中不可缺的一個(gè)部分。 與《獵人筆記》的15篇隨筆相對(duì)應(yīng)，通常也以風(fēng)景描寫為開(kāi)始情景，以《烏鴉之歌》為代表，小說(shuō)的開(kāi)頭寫的就是有關(guān)自然場(chǎng)景的描繪“林里突然起著可怕的呼嘯……原是靜寂的山，淡淡抹著向晚煙靄的，也在谷里反送出強(qiáng)烈的回聲……”接著的敘事功能有如下的部分組成（以《烏鴉之歌》為例）：

（1）“老湯哥”偶遇中間人（年輕獵人詢問(wèn)寄宿的地方）。

（2）故事某個(gè)觸發(fā)點(diǎn)（入睡時(shí)，聽(tīng)到了令人驚恐的烏鴉般的叫聲）。

（3）中間人講述背后的故事（同住的獵人講述了烏鴉般叫聲的發(fā)出者的故事）。

此種敘述結(jié)構(gòu)均為大故事套小故事的模式，敘事功能（2）較有深意，通常都在該環(huán)節(jié)牽出另外的故事。山峽中的老貨郎的故事、松嶺上一干人的故事……都是通過(guò)“老湯哥”的參與其中，以及與主人公或與主人公有關(guān)系的旁人講述出來(lái)。

《邊寨人家的歷史》、《野櫻桃》、《群山中》三篇，除了具有以上的敘述模式外，在敘事時(shí)間上有一個(gè)明顯的特征――故事時(shí)間有著將近三十年的時(shí)間跨度。在小說(shuō)的開(kāi)篇敘述的是作者第二次南行的見(jiàn)聞，在他人重述三十年前的故事時(shí)，整個(gè)故事時(shí)間又回到解放前的邊地。《邊寨人家的歷史》開(kāi)篇敘述的是20世紀(jì)30年代的流浪生活，一句“很多年過(guò)去了，今天重又來(lái)到這個(gè)山寨，非常想看看以前的朋友們”，故事時(shí)間指向的是1961年，當(dāng)尋訪到了一位老者重述當(dāng)年鐘家的遭遇時(shí)，時(shí)間又回到從前（30年代）；民兵報(bào)告敵情打斷了敘述，故事時(shí)間回到眼前。法國(guó)敘事學(xué)家熱奈特將故事時(shí)間與敘事時(shí)間的不一致成為“時(shí)間倒錯(cuò)”。⑦一般來(lái)說(shuō)，越復(fù)雜的故事對(duì)自然次序的變動(dòng)也就越大，為了交代紛繁的故事線索，作者就必須時(shí)而回溯往事，時(shí)而預(yù)示未來(lái)。在現(xiàn)代很多長(zhǎng)篇小說(shuō)和絕大部分短篇小說(shuō)中都可以發(fā)現(xiàn)時(shí)間倒錯(cuò)。盡管這也是一種古老的敘事策略，但就應(yīng)用的廣泛和形態(tài)的復(fù)雜而言，它仍然可以看做現(xiàn)代小說(shuō)的一個(gè)基本特征。⑧

第二類作品，在文體學(xué)上有著鮮明的特征――截取生活片斷，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、肖像、心理的描寫來(lái)重現(xiàn)塑造，敘述事件可以根據(jù)情節(jié)加以安排，倒敘、插敘的敘述方式也加以運(yùn)用。傳統(tǒng)小說(shuō)是以敘事為第一要?jiǎng)?wù)的，現(xiàn)代小說(shuō)則又增加了塑造人物性格、傳達(dá)主人公心緒的抒情?！蹲笫中卸Y的兵士》就以左手行禮的士兵的三次敬禮和一次乞討時(shí)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，外貌描寫之外又插敘了兩個(gè)軍閥爭(zhēng)奪地盤的大戰(zhàn)，點(diǎn)明了兵士受傷的原因。以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言勾勒出了主人公“吳大經(jīng)”的四個(gè)畫面，結(jié)構(gòu)緊湊，直接以展示型的語(yǔ)言給讀者提供想象的空間。

從文體學(xué)的角度來(lái)看，游記式的傳奇短篇、作家自傳性第一人稱敘述方式、語(yǔ)言的豐富和幽默，都是艾蕪個(gè)人風(fēng)格的有機(jī)組成部分。他的游記體小說(shuō)體現(xiàn)出中國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)的體式演變的方面具有重要的意義，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：突破了傳統(tǒng)小說(shuō)單一的敘事性框架，引入了以“旅行者”的見(jiàn)聞為敘事結(jié)構(gòu)的情節(jié)組合方式；突破了傳統(tǒng)小說(shuō)的全知敘事，采用了敘事人的限制敘事；由于上述兩點(diǎn)變化，在敘事功能上，開(kāi)始由傳統(tǒng)小說(shuō)明朗化的“講述”向含蓄化的“顯示” 轉(zhuǎn)變，帶來(lái)了小說(shuō)敘述話語(yǔ)的變化。⑧我們通過(guò)敘事功能的梳理，敘事文本表達(dá)的層面上，發(fā)現(xiàn)《獵人筆記》和《南行記》在文體上的相似性，證明了《南行記》確實(shí)是受到《獵人筆記》影響的。

注釋

① 傳統(tǒng)文化播及的不平衡造成了地理和文化意義上的“邊地”的歧義.

② 沈從文.新廢郵存底?一首小詩(shī)的討論[N].益世報(bào)?文學(xué)周報(bào)，1947-9-20.

③ 郁達(dá)夫.郁達(dá)夫文論集[M].杭州：浙江文藝出版社，1928.

④ .艾蕪傳[M].北京：北京十月文藝出版社，2005：115，159.

⑤ 艾蕪.南行記[M].昆明：云南人民出版社，2002：8.

⑥ 卡頓.文學(xué)術(shù)語(yǔ)詞典（A Dictionary of Literary Terms）[M].1976.

第9篇：短篇日記范文

尋夢(mèng)東莞

唐詩(shī)1980年出生于湖南省郴州市農(nóng)村。

在農(nóng)村，下田插秧打谷等農(nóng)活一般是男人做，女孩因?yàn)槊吭掠刑厥?，很多父母是不?huì)讓女兒家下田種地。為了能夠有學(xué)上，15歲的唐詩(shī)在沒(méi)有哥哥在家的暑假里承擔(dān)了家里所有農(nóng)活，她的表現(xiàn)換來(lái)了升學(xué)的機(jī)會(huì)。

1999年8月，唐詩(shī)大專畢業(yè)?；?00元的推薦費(fèi)后，學(xué)校把一班同學(xué)推薦到東莞的一家電子廠。唐詩(shī)原本以為有大專畢業(yè)證可以找份辦公室的工作，沒(méi)有想到卻成了電子廠的一名裝配工。她的工作就是坐在流水線上拿著電烙鐵焊接線路板。由于剛離開(kāi)學(xué)校，又是在一個(gè)陌生的環(huán)境，加上操作不熟練，唐詩(shī)小手總是被滾燙的電烙鐵燙傷，而且她的面前堆滿了QC檢驗(yàn)不合格的產(chǎn)品。為此，她被拉長(zhǎng)責(zé)罵成是個(gè)。

來(lái)廣東之前對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想變成了幻想，迎來(lái)的卻是屈辱的淚水。三天后，唐詩(shī)自動(dòng)離廠。她找到在家具廠上班的大哥。他請(qǐng)了幾天假帶妹妹去附近的工廠門口找工作。夏日的太陽(yáng)每天像一個(gè)大火球高高的掛在天空，地面被太陽(yáng)曬得燙人，空氣也是一層層的熱浪。唐詩(shī)原本白皙的臉被曬得黝黑。找工作也同談戀愛(ài)一樣，第一印象最重要，“不漂亮”的唐詩(shī)自然被許多老板拒之門外。

找工無(wú)果，唐詩(shī)去了深圳她二哥那里找工作。當(dāng)時(shí)，她二哥也失業(yè)，兄妹倆便結(jié)伴出去找工作。不久，二哥找到了工作，唐詩(shī)不想成為哥嫂的包袱，只好降低找工目標(biāo)，再次成為了一家電子廠流水線上的普通員工。

工廠里每月只有一天的休息，從小受到父親文學(xué)的熏陶，面對(duì)出門在外遭遇的種種心酸，唐詩(shī)拿起了手中的筆，以小說(shuō)或者散文日記的方式記錄著她的打工生活，借此來(lái)發(fā)泄她心中的郁悶，當(dāng)時(shí)的唐詩(shī)還不懂怎么投稿，只是將打工的一些片段記錄下來(lái)。她當(dāng)時(shí)夢(mèng)想著，要是能夠以文字為生該多好呀。

她利用休假日或者請(qǐng)假到人才市場(chǎng)去投簡(jiǎn)歷，尋找新的工作機(jī)會(huì)?；侍觳回?fù)有心人，唐詩(shī)終于在深圳市松崗鎮(zhèn)的一家家具廠謀到了一份文員工作。剛開(kāi)始，她對(duì)這份工作充滿了熱情，畢竟擺脫了普工生涯。她原本想在家具廠好好的做下去，可是辦公室里有一個(gè)男人想追求她。這是個(gè)喜歡在老板面前打小報(bào)告的馬屁精。一天下班，那個(gè)男人邀請(qǐng)?zhí)圃?shī)看電影，她說(shuō)“我沒(méi)有那個(gè)雅興”。

一天上午，唐詩(shī)用內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與一個(gè)同事聊了幾句，剛好被那個(gè)男人看到，他馬上將唐詩(shī)違反廠規(guī)的行為報(bào)告了老板。唐詩(shī)當(dāng)天下午就被老板辭退。

痛苦的愛(ài)情路

有了辦公室文員工作的經(jīng)驗(yàn)，加上大專文憑在手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的找工作，唐詩(shī)應(yīng)聘到寶安區(qū)一家貿(mào)易公司做業(yè)務(wù)助理。

期間，唐詩(shī)認(rèn)識(shí)了一個(gè)安徽男孩。他是唐詩(shī)的客戶，在一家工廠做采購(gòu)。安徽男孩有著一米八的身高，帥氣的外表、渾厚磁性的男中音、溫爾文雅，這樣的男人最容易被女孩子青睞。唐詩(shī)當(dāng)時(shí)已經(jīng)20歲，安徽男孩的出現(xiàn)，讓處于青春期的她怦然心動(dòng)。由于是客戶，會(huì)經(jīng)常電話聯(lián)系，她在電話中對(duì)安徽男孩暗示喜歡他的話語(yǔ)，可安徽男孩卻佯裝不懂。為此，唐詩(shī)十分苦惱。

在貿(mào)易公司做了近兩年的業(yè)務(wù)助理，唐詩(shī)掌握了做業(yè)務(wù)方面的技巧，也認(rèn)識(shí)了許多工廠老板。唐詩(shī)不想再為老板打工，想自己當(dāng)老板。經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，唐詩(shī)果斷辭職，她分別找三個(gè)哥哥借了些本錢，加上自己打工的積蓄，便租間房子，開(kāi)始做起了二極管生意。

生意做得還不錯(cuò)，比打工強(qiáng)，而且讓她感到高興的是，自己時(shí)間比較自由，可以寫寫稿件。唐詩(shī)當(dāng)了老板后，安徽男孩又出現(xiàn)在了她的視線里。再次的相遇，安徽男孩對(duì)唐詩(shī)出奇的好，于是，兩人開(kāi)始戀愛(ài)。

在唐詩(shī)看來(lái)，能夠與自己心愛(ài)的人在一起是她當(dāng)時(shí)最大的心愿。但婚后生活的現(xiàn)實(shí)，也揭開(kāi)了甜蜜愛(ài)情神秘的面紗，兩人開(kāi)始有了爭(zhēng)吵。2006年初，唐詩(shī)的女兒降生了?？墒桥畠航蹬R到這個(gè)世界上還不到兩個(gè)月，因?yàn)橐淮螤?zhēng)吵，安徽男孩偷偷搬走了。

安徽男孩為何在短時(shí)間內(nèi)竟然能如此絕情地丟下她和剛出生的孩子，唐詩(shī)不得不反省自己這段經(jīng)營(yíng)了三年的婚姻。最開(kāi)始是她暗戀他，但安徽男孩裝作不懂。后來(lái)她辭職干個(gè)體后，他開(kāi)始對(duì)她示好。婚后，安徽男孩才知道她并非他想象中那么富有。原來(lái)，安徽男孩是以錢的名義，并不是以愛(ài)的名義和她結(jié)婚。

每每想起這些，唐詩(shī)就會(huì)有錐心般的疼痛。

寫作是治療創(chuàng)傷的良藥

安徽男孩走了，給她留下一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，生意是無(wú)法繼續(xù)再做下去了，況且這幾年除了一家三口的開(kāi)支，她并沒(méi)有賺到什么錢。為了照顧孩子，唐詩(shī)去一些小廠拿回外放加工的塑料珠子、電腦連接器，到出租房加工，以換取微薄的收入。

一個(gè)柔弱的女子，既要養(yǎng)家，還要撫養(yǎng)嬰兒，其艱辛的程度可想而知。有時(shí)候，孩子在半夜生病發(fā)高燒，唐詩(shī)不得不獨(dú)自一人心驚膽顫地送孩子去醫(yī)院。

2008年初的一天，安徽男孩突然出現(xiàn)了唐詩(shī)的面前。這個(gè)消失了一年多的人在唐詩(shī)面前認(rèn)錯(cuò)，表現(xiàn)得很誠(chéng)懇。他說(shuō)他做生意失敗了，希望唐詩(shī)可以幫幫他。當(dāng)時(shí)，唐詩(shī)的父母還在深圳開(kāi)小店，她將孩子托付給父母帶，自己應(yīng)聘到一家廣告公司做文案。對(duì)于安徽男孩的出現(xiàn)，父母持反對(duì)意見(jiàn)。但為了給幼小的孩子一個(gè)完整的家，唐詩(shī)原諒了他，還將自己的工資全部拿出來(lái)給他還債。然而，不到一年，安徽男孩再次消失了。

經(jīng)過(guò)這次的打擊，唐詩(shī)徹底對(duì)安徽男孩死了心，她要求離婚。然而，安徽男人竟然告訴她，離婚的事早在2007年底他就找律師辦了。她做夢(mèng)都沒(méi)有想到，那個(gè)外表斯文、帥氣，講話不帶臟字的男人竟有著如此算計(jì)的頭腦。對(duì)于安徽男孩的再次傷害，唐詩(shī)甚至想過(guò)離開(kāi)這個(gè)世界。然而，當(dāng)她看到懷里幼小的女兒，她那顆如同冰凍的心便被融化。是的，她不能讓幼小的孩子失去了父愛(ài)，再失去母愛(ài)，孩子是無(wú)辜的。為了她的孩子，也為了她自己，她要堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

一個(gè)人受到了心靈的傷害有兩種方式釋放，一種是放聲大哭，將心中的怨氣發(fā)泄出來(lái)。還有一種便是用筆給自己療傷，將自己心中的悲苦用文字表達(dá)出來(lái)。會(huì)寫作的人有一個(gè)好處就是可以將自己經(jīng)歷的故事寫成散文或者小說(shuō)。唐詩(shī)喜歡寫作，她選擇了用文字釋放心靈的創(chuàng)傷。她每天下了班將孩子哄睡后，便坐在電腦前敲打她的小說(shuō)和散文。

由于自身受到的傷害太重了，唐詩(shī)的散文大都是以自己的經(jīng)歷為原型，用靈動(dòng)的文字?jǐn)⑹龊捅磉_(dá)。

半年后，唐詩(shī)的父母回了湖南。為了照顧孩子，唐詩(shī)辭去廣告公司的文案工作。由于唐詩(shī)經(jīng)常有散文和小說(shuō)在深圳一些刊物上發(fā)表，2006年，她加入了福永作家協(xié)會(huì)，因此結(jié)識(shí)了不少文友。文友瞿大哥和郭大哥知道唐詩(shī)失去工作后，推薦她編撰《福永志》。在編撰《福永志》期間，街道辦的陳主任在得知唐詩(shī)的經(jīng)歷后，被她自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)，又推薦她去街道出租屋綜管所上班。

2009年初，唐詩(shī)所在的街道辦為慶祝建國(guó)60周年獻(xiàn)禮，策劃要出一套福永作家的叢書，唐詩(shī)精心選出發(fā)表過(guò)的9篇小說(shuō)交給了街道辦。到了8月份，文叢出來(lái)了。當(dāng)唐詩(shī)手捧墨香的小說(shuō)集《兩情相持》的書本時(shí)，她流下了喜悅的淚水。這本書盡管只收錄了她9篇作品，但也是她在南方寫作的一個(gè)見(jiàn)證和收獲。

此后，唐詩(shī)以更大的熱情投入到寫作上去。她既寫中短篇散文、小說(shuō)，也創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)。付出了總會(huì)有所收獲，她的作品陸續(xù)在《打工文學(xué)》、《羊臺(tái)山》、《南飛燕》、《江門文藝》等刊物上發(fā)表。她還完成了20多萬(wàn)字的都市題材長(zhǎng)篇小說(shuō)《三色堇》，撰寫長(zhǎng)篇非虛構(gòu)類散文《沉默的羔羊》長(zhǎng)達(dá)12萬(wàn)字，并入圍某網(wǎng)站。后來(lái)由于該網(wǎng)站讓她簽約，她未答應(yīng)，便將《沉默的羔羊》撤了下來(lái)。

近兩年，是唐詩(shī)寫作較為成熟的泉涌期，她的作品不但經(jīng)常出現(xiàn)在深圳的一些民刊和部分報(bào)刊上，還陸續(xù)在省級(jí)以上的刊物發(fā)表，如《散文選刊》、《作品》、《廣西文學(xué)》、《芳草》等等，并在深圳舉辦的一些文學(xué)大賽上獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

唐詩(shī)除了寫作投稿，她還堅(jiān)持在新浪博客上寫清秋筆記。清秋是唐詩(shī)愛(ài)女的名字，因?yàn)楹⒆映錾臅r(shí)候正是在深秋。自女兒2006年出生寫起，至今已經(jīng)發(fā)表了近五百篇散文日記。文筆以女兒成長(zhǎng)的趣事，與女兒的簡(jiǎn)單對(duì)話的風(fēng)格抒寫。文中既有令人捧腹的童言，也有單親媽媽辛酸無(wú)助的傷感和快樂(lè)。

唐詩(shī)的清秋筆記使筆者想起了經(jīng)典的《傅雷家書》。那是五六十年代傅雷先生寫給遠(yuǎn)在國(guó)外兒子的一百多封信件。筆者想，或者隨著時(shí)代的變遷，唐詩(shī)寫的《清秋筆記》也可以與《傅雷家書》同日而語(yǔ)。

以筆者孤陋寡聞的見(jiàn)解來(lái)看，像唐詩(shī)這樣從不間斷地寫孩子的日記，應(yīng)該是第一個(gè)。相信不久的將來(lái)，她的《清秋筆記》會(huì)有出版商看中得以出版，成為打工時(shí)代的經(jīng)典之作。

深圳給予了唐詩(shī)寫作和生活的土壤，也給予了她生活的創(chuàng)傷，但生活的創(chuàng)傷只能從自己身上找原因，在深圳拼搏了十幾年的唐詩(shī)把深圳已經(jīng)當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)，她現(xiàn)在的目標(biāo)就是希望能夠在深圳擁有一套小小的房子。