班主任班級管理技巧精選(九篇)

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第1篇：班主任班級管理技巧范文

關鍵詞： 高中班主任 班級管理 管理技巧

高中班主任不僅是知識傳播者，而且是班級管理者，是學生健康成長的引導者。由此可見，班主任在高中學習生涯中占據(jù)至關重要的地位，發(fā)揮無可替代的積極作用。正是有了班主任的良好協(xié)調(diào)，才實現(xiàn)了學生與家長之間的順利溝通與相互理解，增進了學生與家長的感情。班主任作為高中教師隊伍的重要力量，在素質(zhì)教育和德育教育方面發(fā)揮了積極作用，將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，高中班主任應該不斷提高自身的班級管理水平，推動學生又好又快地發(fā)展。

一、當下高中班主任面臨的工作環(huán)境

現(xiàn)在的學生基本都是家里的獨生子女，從小過著衣食無憂的生活。父母對孩子寄予了過高的希望，迫切希望孩子成為人中龍鳳。因此，在日常生活中，父母從來不讓孩子做任何家務，將孩子的一切時間都投入到學習中。久而久之，學生處于這種生活環(huán)境下，無論是動手能力還是心理抗壓能力都普遍偏低，導致自私、懶散及任性等貶義詞成為當代高中生的代名詞。同時，高中生出生在科學技術不斷發(fā)達的時代，由于外界環(huán)境的影響，大部分高中生的思想十分活躍，在長期的發(fā)展過程中形成了各自獨特的個性，顯著增加了高中班主任的管理難度。另外，家庭教育環(huán)境方面，父母為了給孩子最好的物質(zhì)生活條件，全身心投入到工作中，嚴重忽略對孩子的陪伴，不能給予孩子足夠的精神財富。甚至許多家長到外地工作，由于長時間離開家庭，忽略對孩子的管教，嚴重缺乏與教師的良好溝通，導致教師與家長無法積極配合，形成溝通障礙，嚴重影響教師對學生的良好管理。除此之外，在目前的市場經(jīng)濟環(huán)境下，各種不良的價值取向不斷滋生，嚴重扭曲學生的價值觀，不利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，導致學生逐漸形成負面思想，嚴重阻礙高中生的身心健康成長。久而久之，學生對于班主任的日常管理逐漸出現(xiàn)不滿情緒，專門與教師唱反調(diào)，加劇了高中班主任的班級管理難度，阻礙了班級日常管理的順利開展。

二、提高高中班主任班級管理技巧的措施

1.加強班干部的培養(yǎng)

班干部作為一個完善的班級管理體系的重要組成部分，發(fā)揮了無可替代的積極作用，是教師的得力幫手，有了班干部的輔助，顯著提高了班級管理水平，實現(xiàn)了良好的日常班級秩序，為學生提供了良好的學習氛圍。在日常的學習生活中，班干部與學生的接觸時間較多，能夠深入了解學生，為班主任提供行之有效的管理措施。同時，班干部在學生中有較高的威望，是所有學生的學習榜樣，對學生發(fā)揮了表率作用。因此，班主任加強對班干部的培養(yǎng)是提高班級管理技巧的一種簡單有效的辦法。然而，班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)過漫長而又艱辛的過程。教師不僅需要培養(yǎng)學生的管理辦事能力，而且需要進一步樹立班干部的威信，發(fā)揮積極的榜樣作用。同時，其他學生應該積極監(jiān)督班干部的行為，幫助班干部意識到自身不足，從而不斷完善，實現(xiàn)班干部更好地發(fā)展。另外，教師應該安排固定的時間進行班級會議，學生之間可以相互提建議，不斷增進學生與學生和教師之間的感情，實現(xiàn)互相學習共同進步的目標。

2.加強對學生的心理關懷

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，諸多不良的思想迅速滋生。高中生由于思想十分活躍，對新鮮事物的接受能力較強，加上尚未形成正確的價值觀和思想觀，因此學生極其容易受到不良思想的影響，導致學生在思想觀念上產(chǎn)生偏差。同時，高中生面臨沉重的高考壓力，導致學生往往產(chǎn)生自暴自棄的消極態(tài)度。高中生處于思想不斷成長的時期，十分需要得到別人的理解和尊重，渴望得到教師的關注。針對這一現(xiàn)象，班主任應該加強對學生的人文關懷，走進學生群體中，增進與學生的交流與溝通，了解學生的真實想法，及時對學生作出正確引導。高中生處于青春期，各種思想都處于萌芽階段，其中最突出的問題就是早戀現(xiàn)象。教師應該正確引導學生，不能打壓或者刺激學生，引導學生意識到早戀的嚴重性，幫助學生走過這一敏感階段，促使學生了解到當下他們最重要的任務就是學習。同時，班主任應該積極與各科教師交流，形成系統(tǒng)化的班級教育平臺，有針對性地對學生進行指導，揚長避短，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

3.在班級管理中處理好“民主”和“集中”的關系

當下高中生思想開放且活躍，對任何事情十分有主見，不喜歡一味依賴別人，更加厭惡受到教師的管教與約束。并且，不同的人對同件事情的看法不同，因此，教師在日常班級管理中應該成分發(fā)揮學生的主觀能動性，給學生提供暢所欲言的機會。在班級活動中，教師應該積極處理好“民主”和“集中”的關系，尊重學生個性發(fā)展，切實提高學生參與度。這種行之有效的方式不僅顯著增加了教師的威信，而且有效體現(xiàn)了人性化管理，發(fā)揮了學生的積極作用，是一種直接有效的班級管理方式。

三、結語

高中班主任在高中學習生涯中發(fā)揮了至關重要的作用，不僅是學生知識的傳播者，而且是班級管理的掌管者，學生成績的好壞，很大程度上取決于教師管理水平的高低。因此，教師應該加強自身的班級管理技巧，不斷提高自身的管理水平，引導高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將高中生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合性人才。同時，教師應該聯(lián)合其他任課教師，針對學生實際情況，制訂有針對性的教學方案，揚長補短，切實提高學生學習成績。

參考文獻：

第2篇：班主任班級管理技巧范文

關鍵詞：班主任;初中班級;管理策略

隨著不斷深入的課程改革，班級管理工作越來越受到學校以及家長的重視。初中班級是中學管理的基本，同時也關乎眾多中學生的健康成長與和諧發(fā)展問題，因此，作為管理初中班級的班主任，他們肩上的責任顯得尤為重要。在中學階段，班主任不僅要督促學生做好自己學習的本職，同時也要時刻關注學生生理心理的健康發(fā)展。以下對初中班主任班級管理工作提幾點建議。

一、提高自身修養(yǎng)

學生在學校里待的時間往往超過在家的時間，而接觸的最多的是老師和同學，因此，作為管理班級的班主任，應該起好范帶頭作用，要樹立“為人師表”“身教重于言傳”的信仰，樂于為師，道德高尚。班主任作為引導管理中學生的第一負責人，他們最基本的道德素養(yǎng)要高，寬容待人，善解人意、自信樂觀。

二、加強與學生的溝通交流

班主任作為班級的負責人，要想更好的管理班級和學生，首先的任務就是要了解班級的學生，了解他們的性格愛好，做到知己知彼，才能管理起來得心應手。班主任應該時常與學生談話交流，拉近彼此之間的感情，不僅要關心學生的學習，也要對他們的生活加以了解幫助。

三、選拔培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

優(yōu)秀的班干部可以有效率地管理班級，成為老師的左右手，因此選擇培養(yǎng)優(yōu)秀班委就變得十分重要和必要。班級中很多問題即使老師很是注重平等，也難免會有不太合適的地方，那么作為老師幫手的班干部就有了很大的作用。班干部作為班級的帶頭人，選拔時應注意他們的品行，要樂于助人、胸懷寬廣，熱情樂觀等，班干部作為學生的一員，可以和班級其他同學共同進步學習，營造班級的學習氛圍，參加學校里的各種活動，例如，社會實踐、體育比賽等，增加班級凝聚力，營造良好的班級氛圍。

根據(jù)前文所講的，對于我國初中班級的管理還需要進行不斷改進。不僅要求班主任自身道德素質(zhì)要高，還要增加對學生的了解交流，在學習上和生活上幫助學生解決所遇到的難題，起好引導作用。同時也要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，與他們一起打造優(yōu)秀班級。

第3篇：班主任班級管理技巧范文

一、處理好班級與學校各部門之間的關系

學校是一個整體，是對學生進行德育工作的主要陣地，而班級是其中的組成部分，班級的建設和發(fā)展離不開學校的支持，所以作為班主任要處理好班級與學校各部門之間的關系，服從學校的領導，積極配合學校做好對學生的教育管理工作，以增強班級的管理效果。

二、正確處理好班主任與學生的關系

新型的師生關系就是要構建和諧的師生關系，只有建立和諧的師生關系才能提高學生的學習積極性，提高課堂質(zhì)量，進而提高我們的教學效果。所以我們在管理學生中要堅持以下原則：首先用公平、公正的態(tài)度對待學生，一個班七十幾位學生，各有各的特點，所以作為班主任要有寬大的胸懷和一雙慧眼，對學生的特點和優(yōu)點、學習態(tài)度等方面做全面的了解，對有能力、品德高尚的學生委以重任；對能力差、有明顯缺點的學生要注意培養(yǎng)，給他們信心。其次，堅持尊重和信任的原則。進入青春期后，中學生的成人意識增強，對事情有著自己的獨特思想和看法，雖然他們的思想還不成熟，但從心理上還渴望我們要尊重和理解他們。所以我們要尊重他們，肯定他們的自身價值，以便建立和諧的師生關系。

三、處理好班主任與家長的關系

首先從思想上重視家庭教育的重要性。家庭是我們成長的搖籃，我們的港灣和第一所學校，父母是孩子的第一任老師，有時家庭教育對孩子的成長起著決定性的作用，尤其是在教育孩子做人、做事方面。所以我們要借助家長的力量對孩子進行教育。其次，要掌握與家長溝通的技巧和方法。在教育學生的過程中，難免會出現(xiàn)一些問題，比如小到遲到問題，大到生活意義迷失、網(wǎng)絡迷戀、早戀、深度抑郁等等，為了有效地借助家長的力量解決這些問題，這學期開始，我們班啟動了新學期的家長培訓計劃。過去的家長會，經(jīng)常是批判會、訴苦會、告狀會，最好的也可能只是成績反饋會，現(xiàn)在的家長會我們把它開成班主任與家長交流經(jīng)驗的交流會，親子溝通會，獎勵大會，家長參與班級管理的民主生活會。觀念的轉變，做法的更新，使班主任和家長都嘗到了甜頭，使家庭教育真正成為學校教育的重要助手和同盟軍。

四、處理好班主任教師與科任教師的關系

作為班主任，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是非常重要的。班主任與班級和學生的接觸雖然相對多一些，但要想全面了解和把握班級和學生的情況，僅依靠自己的時間和精力卻是不夠的。各科教師在平時的教學工作中，通過上課、批閱作業(yè)、與學生談話等，對學生的情況有所了解。所以作為班主任要主動的、經(jīng)常的與各個教師進行溝通，及時獲得他們在教學中發(fā)現(xiàn)的各種信息，使我們在班級管理工作中處于主動地位。

五、處理好與班干部的關系

第4篇：班主任班級管理技巧范文

關鍵詞： 高中班主任 管理 技巧 方法

高中班主任不僅僅是教育工作的主要骨干，同時還是班級的管理者與組織者，是學生成長過程中的重要引導者。在開展德育教育與實施素質(zhì)教育的過程中班主任發(fā)揮的作用是不可忽視的。在學生管理工作中，班主任是導演，學生是主演，如果導演技巧得法，那么主演就不僅僅是能夠獲得更多的成長空間，還能夠獲得巨大的成就。

一、班主任提升自身素質(zhì)，贏得學生的信服

班主任在班級管理方面擔任的是管理者的角色，所以必須要讓學生對他信服，發(fā)自內(nèi)心地尊敬他，聽他的話，這樣班級管理工作就會簡單輕松得多。那么，什么樣的班主任才會贏得學生的信服呢？首先他自身的素質(zhì)和修養(yǎng)就必須很好，班主任畢竟是學校教育教學工作的骨干力量，是班級管理工作中的核心人物。而今天，實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的時代呼聲愈發(fā)強烈，在這樣的教育情況下，班主任更需要提升自身的素質(zhì)，注重提高在工作態(tài)度和掌握新知識方面的能力。一個高素質(zhì)、高水平的班主任，可以帶給學生一種極佳的印象，取得學生的好感。當前的教育形式，在教育教學方法、教育理念、師生關系、管理行為、教學技藝等各方面，都對班主任提出了更高要求，只有做到這些，班主任提升了自身素質(zhì)，才可以在教育舞臺上一展風采，贏得學生的信服。

二、協(xié)同家長，共同教育學生

對于學生的教育這方面，主要是兩股力量在起作用，一是老師，二是家長，只有這兩股力量都發(fā)揮了自己的價值，才可以教育好學生，培養(yǎng)他們成才。雖然說是班級管理，但是這并非只是班主任一個人的事，它也需要家長的支持與協(xié)助。因為學生生活的空間不僅僅是在學校，他們跟社會、跟家長、跟親朋都有著密切的聯(lián)系。學生家里一旦有了什么變化，發(fā)生了什么事，對于學生的行動、情緒，都會有相應的影響，這也與班主任對學生的管理密切相關。身為班主任，如果想要提高學生的綜合素質(zhì)，不能僅僅只依賴于抓課堂紀律，抓作業(yè)的完成，抓考試成績等等。班主任必須要做的就是和家長密切配合，共同努力，才能很好地完成教育學生的任務，提高學生的綜合素質(zhì)。班主任做好班級管理工作，目的就是為了給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，教育學生成才，成功。所以，一個聰明的班主任，就應該千方百計尋找和學生家長交朋友的機會，增進彼此間的交流。例如，班主任可以經(jīng)常開一些家長會，邀請學生家長來校，告訴他們學生在校的表現(xiàn);班主任還可以多去家訪，走進學生家里，多了解自己學生生活的環(huán)境，了解他們在家里的表現(xiàn);當然，班主任也可以勤與學生家長打電話溝通，共同探討學生近期的情況等等。這些方法，都可以加深班主任與學生家長的聯(lián)系，更有利于班級管理工作。只要班主任與家長攜手合作，共同教育好學生，那么，班級管理工作自然也就隨之做得好。

三、建立平等友好的師生關系，增進師生間感情

學生和老師是班級管理的主體，一個是管理者，另一個是被管理者，只有在這兩者之間建立和諧友好的關系，能夠平等和睦相處，彼此尊重，就可以加深感情。班主任懂得站在學生的角度思考問題;而學生也能設身處地的為班主任考慮，懂得他工作的艱辛。這樣，班主任的管理工作，做起來就會得心應手。

四、班主任要利用贊揚的教學手段，樹立學生的自信心

每個人都是優(yōu)缺點的集合體，學生也是一樣。學生有自己的優(yōu)點，不可避免的就有著一份缺點與之相對應。班主任在日常的學習生活中，不僅要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，同時也要關注到他們的缺點。班主任一旦將注意力集中到他們?nèi)秉c之上，就會進行批評性的教學，而批評性的教學，往往負面作用要大于積極的作用，所以班主任在教育學生的過程之中，要以鼓勵和贊揚的教育方式為主?？隙ê唾潛P可以增強他們的自信，讓他們獲得很大程度的滿足感。有了自信與對自己的信任，他們一定就會在學習過程中發(fā)揮自己的優(yōu)點，而彌補自己的缺點，從而獲得一個很好的教學結果。

五、高中班主任還應該豐富自身的教學模式

高中班主任不僅僅要對學生的心理進行輔導性教育，他們同時也是一名高中教師，那就必然會承擔起授業(yè)和解惑的職責。班主任在教學活動中，不能讓自己的教學活動進行的太過呆板，既影響學生的聽課效率，同時也會使學生對班主任的印象大打折扣。班主任要做到課堂教學和課后心理輔導的同步進行，不可偏頗。班主任可以在課堂教學時，利用新穎的教學方式進行輔助教學，引起學生的聽課興趣也提高了學生的聽課效率。比如班主任可以運用多媒體進行輔助教學等等。班主任要做到課堂教學和課后輔導的同步進行，獲得雙贏完美結果。

六、與學生增進友誼，融洽師生感情

第5篇：班主任班級管理技巧范文

關鍵詞：溝通；嚴格；付出；堅持

即將送走又一屆畢業(yè)生，這屆學生都很團結，也很有集體榮譽感，對各項集體活動都能積極參加，從一年級至今，流失率很低。多年的職中班主任工作，讓我收獲了很多，下面我就簡單談幾點我自己在班級管理中的感受及方法，以求共勉。

一、班委組建很重要

管理的最高境界就是少管甚至不管，要想做到這點，班委組建工作尤為重要。一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。選好了班干部可以為我們省去好多工作，我們班最慶幸的是我有一個負責而細心的班長，有一個學習成績優(yōu)秀、工作認真負責的學習委員，有一個安排細心周到、任勞任怨的勞動委員，還有一個各方面都比較優(yōu)秀的團支部書記，等等，班級的很多工作我都能夠放心地交給她們。當然了，要讓他們學會管理是需要一定的時間的，需要班主任精心培養(yǎng)、談心、指點，甚至手把手地教。

一般來說，在班級組建初期，班主任一定要能夠充分地發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的人才，對哪位同學能勝任什么工作要做到心中有數(shù)，一開始的時候對所有同學都不是很了解，這時的班委中我們最主要的是選好班長，這樣在一段時間內(nèi)可以正常順利地開展工作，其他的隨著后面了解的加深再做調(diào)整也可。另外，班委選好之后一定要有細致的分工，規(guī)定好每一個班委的職責，同時強調(diào)在職責范圍內(nèi)的協(xié)同配合。

二、要投入時間精力

一個良好的開局可以為我們在今后的管理工作中省去大概三分之一的時間和精力。新班組建初期，學生與學生之間、老師和學生之間都不了解，學生來到一個陌生的環(huán)境不適應，他們不了解學校和老師的管理制度和方法，這一系列的因素都可能造成一些原本就不是很穩(wěn)定的學生的流失。所以，作為班主任，最大的任務就是要讓他們盡快適應新環(huán)境并喜歡上這個集體、這所學校，這都需要我們投入大量的時間和精力。

在我們班組建初期，我晚飯后基本上一有空就來學校，來了之后到他們宿舍、教室轉轉，和他們聊聊，一方面可以加強對學生的了解，同時也讓他們覺得老師是關心他們的，有溫暖感，因為說實在的，這些學生在以往的學習生涯中都是備受冷落的，他們內(nèi)心很脆弱，稍有不慎可能就會傷及內(nèi)心，那所有的工作都將白做。另外，我大概有一學期左右的時間早上七點鐘之前來到學校，來了之后主要是看一下他們的教室、公區(qū)衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務，雖然那時的衛(wèi)生還不歸班主任管，目的主要是讓他們盡快養(yǎng)成一個良好的習慣，以便將來投入更少的時間，我覺得效果很好，到現(xiàn)在，衛(wèi)生問題基本不用心，雖然做不到一點問題都不出，但我覺得還算滿意。

三、要堅持做好家訪

1.家訪是班級控輟保學的關鍵措施

職業(yè)學校學生難管理，難留住這是眾所周知的，我們班一年級的時候流失了4個學生，流失率為11%，是全校新生中最低的，這和家訪工作是分不開的，在這一年里，我基本上對所有不是很穩(wěn)定的學生都進行了家訪，那些原本不穩(wěn)定的學生通過家訪后都變得穩(wěn)定了。記得一年級下學期開學時，班里一下5個學生沒來，我開始家訪，跑了很多地方，付出很多，也很辛苦，后來喊回來了3個，效果很好，我覺得付出也值得。

2.家訪是進一步加強對學生了解的前提

我覺得，單從表面看一個學生是看得不真切的，要想真正了解一個學生，還得走進他的家庭，走近他的父母。護理專業(yè)很特殊，每年只有20%的學生享受1500元的國家助學金，數(shù)量很有限，算下來我們班只有8位同學。我當時想一定要把這有限的資源用到真正需要的同學身上，而且這錢一定是用來助學的，也就是享受的學生一定是家庭貧困而又品學兼優(yōu)的。怎么辦呢？通過談話了解信息是不準確的，我決定讓學生先寫申請，然后對申請同學進行家訪調(diào)查，最后比較客觀地評出了8位同學。令我印象最深刻的是有一位通海的學生，從外表衣著打扮上看，家庭條件應該很好，但是當我真正踏進他家，我才發(fā)現(xiàn)事實完全不是我想象的那樣。所以，要想真正了解一個學生，一定要家訪。

總之，班主任是教育者、領路人。只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

第6篇：班主任班級管理技巧范文

關鍵詞 高中 班主任 管理方向 管理技巧

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0049-02

班主任是一個班級的主心骨、領導者，組織班級內(nèi)的各項事務，同時也是素質(zhì)教育的主要實施者，是學生在人生成長過程中最為重要的領路人。面對不同成長階段的學生，班主任們也要做出合理的調(diào)整，讓學生進一步完善自身人格體系，在人生的道路上做出正確的選擇。

新時期，我們的經(jīng)濟和社會都有了飛速的發(fā)展，然而伴隨著時代的進步，新時期的青年也呈現(xiàn)出了很多弊病，特別是高中階段的學生，道德缺失、自私自利等特點在越來越多的孩子身上體現(xiàn)了出來。面對這一社會現(xiàn)狀，新時期的高中班主任也面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。那么怎么樣才能做好高中班級的管理工作呢？管理中又該有什么樣的技巧呢？

一、把握高中學生心理特征，以德育為主要方向

高中階段是人生的一個重要轉折點。從年齡層次上來講，此時的他們基本都處在15―19歲左右，這個階段的孩子心智正處于從不成熟到基本成熟的轉變，叛逆心理和想擺脫大人束縛的心理都很強烈。此階段是學生在生理上、心理上日趨成熟的時期。這個時期學生的智力活動已經(jīng)接近了成人的水平，他們的各種心理活動也逐漸顯露出個人的特征：學習興趣明顯地分化，理想富有現(xiàn)實性，他們的世界觀已經(jīng)初步形成。高中階段是一個人獨立走向社會生活的準備時期，自我意識開始成熟，自我價值觀念增強。

針對這些特點，作為高中班主任要進行合理的管理。管理這個階段的孩子需要適當?shù)胤艑捁芾淼某叨龋嘈潘麄兡軌蜃晕壹s束，盡可能給學生留下自由發(fā)揮的空間。記得剛接手高二某班的時候，有一位姓高的學生，當時據(jù)家長和原代班主任的反應，該生一直沉溺于網(wǎng)絡游戲，晚上和周末經(jīng)常偷跑出去玩游戲，白天上課天天遲到打瞌睡。了解情況后，我專門找了高同學進行談話，談話過程中我一直在和該生講一些基本的道理，他沒有作聲，但是擺出了很不屑的表情。談話進行了將近半小時，臨近結束我要求他認真回顧今天我所講的內(nèi)容同時做出口頭的保證。然而在做保證時高同學說：“老師，保證就算了吧，反正就算我想改正，你們還有我的父母也不會相信我，沒必要搞這些形式上的東西了?！甭牭竭@句話我馬上意識到了，孩子不是沒有認識到錯誤，也不是沒有辦法約束自己，而是周圍人長期對他的不信任，導致了心理上的一種反叛。對此我表達了對學生百分之百的信任，我肯定他已經(jīng)長大，一定能自己糾正人生路上所犯的錯誤，同時也要求家長解除對他一味的責罵和跟蹤調(diào)查。果然沒過多久在信任和自由的環(huán)境下，高同學改正了自己的錯誤，學習上也有了很大的進步。

所以在管理高中學生過程中，一定要根據(jù)這個階段孩子的心理特點，把握大前提沒有錯誤的基礎上，給學生自由的空間，不能事事都管得太仔細，時時調(diào)查學生的隱私，把握他們的每一個生活細節(jié)，這樣除高考壓力外，又給孩子增加了額外的壓力。作為班主任一定要根據(jù)學生的心理特點進行管教。當然如果學生的心理疾病已經(jīng)到非常嚴重的階段，那么我們一定配合學校的心理咨詢室醫(yī)生進行治療，所以現(xiàn)階段給每一個中學配備心理咨詢室也顯得越來越重要了。

二、班主任管理技巧

高中班主任不僅管理著一個或兩個班的學生，同時還擔任高中課程的教學工作，有的甚至還擔任學校里的二級領導，所承擔的工作任務及其繁重。在全國中小學骨干班主任培訓啟動儀式上，教育部副部長陳曉婭這樣形容全國的班主任教師：“班主任的奉獻我們都了解，班主任為我國教育事業(yè)發(fā)展和青少年的健康成長付出的心血，黨和人民最知情。”如果班主任經(jīng)常忙于繁雜的事務性工作，把工作職能僅僅定位于做好具體的學生服務工作，把自身角色局限于“高級保姆”“信息員”“安全監(jiān)督員”“紀律維護員”等，那么一定會感到疲憊不堪。要想將如此繁重的工作做好，在班級管理這一塊就必須講究一定的方法與技巧，這樣才不會覺得筋疲力盡。

1.盡量做到以生治生，完善班級管理體系。班主任管理如果要做到事半功倍，那么一定要完善管理體系，組織一套自上而下的管理機制，合理安排管理人員。作為當代的高中生我在前面就已論述，他們已處在了半成熟的狀態(tài)，自我意識較強，同時也具有了一定的自我約束能力和管理能力。因此，作為班主任一定要利用了周邊的資源，認真觀察學生特點和特長，結合他們身上的特點，合理安排班委的職位，像藝術細胞較活躍的同學可讓他擔任文藝委員一職；有一定管理組織能力和自控能力，而且學習成績較好的同學可以考慮擔任班長一職，讓他成為其他學生學習的榜樣，同時管理日常事務。當然，我們也可以排除學習因素，讓學生民主選舉或自我推薦的方式來選出班委。這樣讓學生發(fā)揮了自己的特長，同時也培養(yǎng)了他們的管理能力。在班委管理過程中，班主任大部分時間只需起監(jiān)督的作用。因此，組建一個責任心強、敢擔當?shù)陌辔陵P重要。

2.關心差生、后進生，管理做到公平公正。就高中班主任對成績中下學生的關注問題，我于2013年1月份對一所普通專科學校不同專業(yè)、不同生源地的10位學生進行了詢問調(diào)查，據(jù)我了解這10位同學錄取分數(shù)線都不高，有六位還是補錄來的，在高中階段他們的學習成績一直處于中下的位置。對這10位學生，我主要詢問了以下兩個問題：（1）你們在高中階段受不受班主任的關注，班主任會不會經(jīng)常找你談話，詢問你的學習情況？（2）假設現(xiàn)在你又回到高中階段，你希望你的班主任怎么樣來管理你？對于第一個問題，有8位同學回答他們在高中階段都是被班主任忽略掉了，班主任對他們的關注度不夠。有個別同學甚至還說他們估計高中班主任連他們叫什么名字都不知道了。在這個問題上，只有兩位說他們的班主任偶爾會關心和關注他們，要感謝班主任的指導和栽培。對于第二個問題，90%的學生都說希望班主任能更關注他們一點，不要太偏心，整天標榜和贊揚的都是班級的尖子生。由上述的調(diào)查可知，差生更渴望得到老師的關注和關心。在班主任管理中一定要在班級中營造出一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們體會到老師的關懷，在班級中被尊重，也能有一席之地。盡量鼓勵差生，讓他們參與班級管理，克服自身缺點，不自暴自棄。

第7篇：班主任班級管理技巧范文

班主任是學校教育中一個非常重要的角色，每天都要和學生打交道，每天都要面對不同情況、不同特點、不同個性的孩子，都要面對班級發(fā)生的形形的事件。作為一個教學班的組織者和領導者，其工作影響著每一個學生在德、智、體等各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。父母把孩子送到學校來，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么問題，學校、家長要找的第一個人就是班主任。因此，班主任實際上成了某種意義上的監(jiān)護人，工作繁重，責任巨大。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨。那么，那么如何扮演好班主任不同的角色，以提升教育教學藝術，達到理想的教育教學效果呢？

在多年的班主任工作中，我認真思考，努力探索優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，總結得失，覺得可以從以下幾點著手：

一、分析所在班級現(xiàn)狀

就拿我現(xiàn)在所交的班級來說，由于我校處于城鄉(xiāng)結合部，學生條件良莠不齊：有家長在外打工，跟著婆婆爺爺?shù)模挥屑议L做小生意的；有單親家庭的；有爸爸媽媽都在身邊，卻跟著爺爺奶奶過的……由于嬌慣，或疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

二、要永遠保持一顆“愛心”

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。特別要愛那些父母不在身邊或單親家庭的孩子，讓他們能享受多一份愛：當他們遇到困難了，及時地幫他們解決；當他們生病了，應當給予問候。但也不能一味的去遷就和放縱他們，所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

三、正確對待學生犯錯

周弘先生說過：“孩子的成長就是一個不斷犯錯誤的過程，孩子就是在不斷超越這些錯誤的過程中長大的，讓孩子從消極的經(jīng)歷中獲得積極的認識，從錯誤中吸取經(jīng)驗，這樣的孩子才能不怕錯誤，接納錯誤。錯誤的經(jīng)歷就不是他的包袱，而是他成長的財富。”這就需要班主任正確對待學生的錯誤。當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。上學期，我班發(fā)生了一件事：x同學星期五上午帶了點讀機來，到第四節(jié)課的時候點讀機不見了，由于x是背著家長拿來的，所以不敢告訴老師，怕老師通知家長。一直到晚上，家長讓他拿出來讀英語時，才發(fā)現(xiàn)，家長立刻通知我。星期一，我一到學校，就調(diào)查起這件事的前因后果，并詢問了學生，全班同學都矢口否認。我和顏悅色地對學生們說：“孩子們，老師知道，點讀機一定是哪個好奇的同學借回家去看了。那借了別人的東西，就應該歸還。如果不還，就犯了小小的錯誤。既然錯了，就應該改正。知錯能改是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，不僅能讓自己獲得更大的進步，而且能夠贏得所有人的尊敬和贊賞。知道錯誤卻不去改正，那錯誤就永遠解決不了，這多可怕?。】墒怯械娜朔噶隋e誤不僅不改正，還千方百計地去隱瞞，錯過了老師給你的承認錯誤的機會就會后悔的，因為你犯的那個錯誤會像一個影子一樣跟著你，時時提醒你是一個不敢于承認錯誤的人，就像背著一塊巨大的石頭，讓你抬不起頭來，這就是錯上加錯，是最不可原諒的。假如你現(xiàn)在沒有勇氣在這里承認，可以放學后悄悄地到辦公室跟老師說就可以了。你愿意做知錯能改的好孩子，還是做知錯不改甚至是錯上加錯的壞孩子呢？”就是這樣一席話，讓那個拿了點讀機的孩子，在下午的時候就歸還了點讀機。X同學的家長也知道是誰，告訴了我。我沒有去找那個同學談話，只是在班上表揚了他的這一知錯能改的行為。從此以后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子在很多方面都有了進步。這就是說，假如班主任正確的對待學生的錯誤，會收到很多意想不到的效果。

四、要充分發(fā)揮班干部的主動性

班干部是班主任的“左右手”。因此班主任應采取民主選舉與考查相結合的方法，通過自我推薦、舉手表決相結合的方法，建立一個包括班委、隊委、組委、小組長在內(nèi)的受學生維護的領導班子，并對已定的領導班子進行嚴格指導，重點培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中做到一扶二放，讓他們分頭各負其責大膽地工作，而我只充當他們的參謀。例如，學習委員負責每天的早讀，衛(wèi)生委員和小組長負責每天的衛(wèi)生打掃和保持檢查，班長負責好人好事的表揚及登記……這樣，發(fā)揮了班干部的積極性，培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)造性，調(diào)動了學生參加各項活動的積極性，使學生的個體得到發(fā)展，從而提高了學生的素質(zhì)。

五、重視家校聯(lián)系

第8篇：班主任班級管理技巧范文

高中班主任 管理 學生

高中班主任是高中教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引導者，是教育工作中的骨干，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質(zhì)教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學校管理中起著重要作用，更為學生的健康成長和發(fā)展提供了有力的保障。本文從自身教師工作出發(fā)，對如何做好高中班主任工作進行論述和分析。

一、運用教師的人格魅力感染學生

教學教育實踐表明，高中班主任的人格與教學教育的成就是相輔相成的。高中班主任的一言一行都對每一個學生有著長遠而深刻的影響。在高中班主任人格魅力的影響下無數(shù)的學生都會對自己的學習目標以及正確的人生觀、價值觀有一個全新的認識，為實現(xiàn)自己的學習目標以及人生目標有一個良好計劃，這才是班主任在教學中通過人格魅力的影響所要達到的目標。班主任的人格魅力影響并不只是激發(fā)學生的學習熱情，更深遠的是影響到學生的人生觀，影響到學生對今后生活的態(tài)度和做人的原則。因此，班主任必須加強自己人格魅力的培養(yǎng)，在教學中通過艱苦奮斗、上下求索的態(tài)度，影響學生。班主任要運用優(yōu)良品質(zhì)和良好的作風潛移默化地感染學生，促使學生們產(chǎn)生強烈的責任感和正確的人生觀，從而真正起到人格感化的巨大作用。

二、加強班干部的培養(yǎng)

一個班集體里不可缺少班干部，而班干部的培養(yǎng)就成為班主任的又一個新課題。在日常的學習生活中班干部就像班主任的左右手，不可忽視。在班集體中班干部的培養(yǎng)非常重要，因為班干部會為其他同學起到表率作用，并能及時幫助班主任發(fā)現(xiàn)和反映班級的學習狀況以及學生個人學習生活上的一些問題，可以說班干部是班主任的一雙眼睛。而班干部的培養(yǎng)過程又是艱辛而漫長的，在培養(yǎng)班干部的過程中要相信他們具備管理其他同學和辦事的能力，同時也不斷地幫助他們，為他們出謀劃策，在班務會上為班干部打氣，樹立班干部威信，同時，也讓其他同學監(jiān)督班干部的一言一行，使班干部通過同學監(jiān)督完善自己。同時在班內(nèi)定期開班會，讓同學們?yōu)榘喔刹康墓ぷ魈嵋庖?，從而拉近同學和班干部、班干部與老師之間的距離，達到相互學習、共同進步的目地。

三、加強師生間的思想情感交流

在高中的學習階段學生的內(nèi)心開始發(fā)生變化，逐漸由簡單走向復雜，不經(jīng)常表現(xiàn)出自己真實想法和內(nèi)心的活動。有時還希望家長給出自己的私人空間遠離他人。有時自己的信件和日記都加了小鎖頭，不希望別人看到。在這種封閉思想下，更增加了班主任的教學難度。然而這并不是問題的根本原因。從另一個角度去想，他們渴望被人理解，渴望同學之間有更真摯的友誼。因此，要想辦法使他們排除這種精神狀態(tài)，達到意想不到的教育教學效果。高中學生正處在身體發(fā)育的狀態(tài)中，也就是家長們常說的青春期，學生長大成人的想法日漸增強，精力和時間都非常充沛，因此比較容易出現(xiàn)過早談戀愛的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象一直是班主任比較頭痛，并且不好解決的熱門問題。班主任在對待有早戀現(xiàn)象的同學時應正確對待，不能打壓學生，行為過激，如果發(fā)生了過激行為，往往會對學生的學習狀態(tài)有很大的影響，并使學生在同學之間產(chǎn)生負面影響，對處理問題的下一步工作增加了更大的阻力。正確的方法是，使學生的明白早戀問題的嚴重性，并轉移學生的情感方向，使學生明白和理解老師和家長之間的用意，并表達明確。班主任應主動找學生談心，幫助早戀學生處理一些敏感問題，用教師的仁愛和母愛去打動學生，并分散學生的注意力，使他們從早戀情結中走出來，走向正常的學習生活。班主任要充分相信和理解他們并成為他們的好朋友，在充分尊重和理解上進行情感交互和思想溝通，積極耐心的說服教育，促使學生健康成長。只有這樣，早戀問題才能得到較好的解決。

四、以開導為主減輕學生壓力

對于高三的學生來說，高考的壓力相當大，十年寒窗只為金榜題名，高三的大部分學生都會把自己的主要精力和心思放在學業(yè)上，從而降低了班內(nèi)矛盾沖突發(fā)生的可能性。但是高三學生也是最需要班主任關心和理解的。高考的壓力使許多學生在面對矛盾和沖突時，所采取的是壓抑和容忍，這使得許多學生的精神狀態(tài)不好，如得不到很好釋放往往會產(chǎn)生精神疾病。在面對巨大的高考壓力下，學生心理會變得相對脆弱。在這個階段學生出走、焦慮、自殺的情況時有發(fā)生，班主任要適度地化解學生所產(chǎn)生的高考的壓力。方法其實有很多。在高三階段加強學生的文化體育活動就是一個很好的方法，集體活動有助于同學之間友誼的增強，并能緩解同學之間的矛盾，如組織籃球比賽、歌唱比賽等，形成學生互幫互助、互謙互諒、互敬互愛的思想，不但不會影響學習，而且使學生在文體活動中休息了大腦減輕了壓力。班主任應積極從客觀上開導學生的畢業(yè)問題，使學生認識到考大學并不是唯一的出路，人生中還有許多值得做的事情和工作，要以積極的態(tài)度面對高考，只要自己努力了，學習了，結果并不重要。

高中班主任工作其實還有很多，但主要是從班主任自身做起。用自己的言行和思想去感動學生，開導學生，教育學生，理解學生是今后班主任工作的重點。

參考文獻：

［1］馮建軍.班主任專業(yè)化初論［J］.教師之友，2009，(5).

［2］戚萬學.高中班主任實務［M］.濟南：山東教育出版社，2008.

第9篇：班主任班級管理技巧范文

關鍵詞：初中班主任；管理；教育；藝術

學生工作是任何一所學校的一項基礎工作，學生工作的好壞對于學校的校風以及教育程度有著重大的影響。而班主任是學生的直接管理人，尤其是初中學生，思想尚未成熟，但又有自己的想法，因此初中班主任管理工作非常重要。

1 初中班主任在管理工作中扮演的角色

1.1 擔當學生的領路人。

從小學跨入初中，學生們的思想開始向成熟邁進，他們開始有了對自由、自尊、私人空間的需求，他們更加要求自我的實現(xiàn)與成長。在這一階段，班主任就是學生的領路人，承擔著引導、教育、管理、溝通的責任，要多關注他們思想上的變化，給予他們更具親和力的關心與幫助，實現(xiàn)學生在這一過渡階段的健康成長。

1.2 充當各方關系的聯(lián)絡員。

學生、教師、家長三者之間的聯(lián)系密不可分，班主任就是這個關系鏈中的紐帶。在學校，班主任要協(xié)調(diào)好各科教師和學生之間的關系，維護和諧的教學環(huán)境。在課外，班主任還要與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反饋學生在校期間的表現(xiàn)，了解學生課后的詳細情況，與家長共同探討針對不同學生應采取的教育方法。

2 提高班主任管理工作的幾點措施

2.1 言傳身教，以身作則。

班主任要樹立良好的形象，并善于與學生溝通交流，打成一片，加強對學生的了解。班主任既要以言語教育學生，又要與身作則。如果老師在關鍵時刻能以身作則，在學生看來老師的這一小小的舉動就是對他們的愛。古人有句話說過，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”這說明了班主任想要管理好本班的工作，必須提高自己的素質(zhì)，樹立良好的形象，言傳身教，以德育人。因此，班主任要自尊、自愛、自信，獲得學生的接納與認同，值得學生尊重與敬愛。

2.2 真誠溝通，激勵學生。

班主任要與學生相互信任，互相理解。班主任需要以真誠的心去關心與愛護每一位學生，以自己的言行做出正確的表率，從而獲得學生的信任與認可。班主任要時刻留心觀察，抓住正確的時機，對學生進行信心教育。首先，激勵學生的愛國熱情，并把愛國熱情轉化為學習的動力，促進本班的學習風氣的形成；其次，積極開展各項活動，例如外出踏青、社區(qū)活動、演講比賽、學雷鋒活動等，并借此活動時開展教育；再次，以學生身邊的故事來教育學生；最后，以班主任自身的故事以及生活經(jīng)歷對學生進行教育。班主任要積極設計活動，進而激勵學生，讓學生燃起學習的激情。

2.3 積極引導學生走出思想誤區(qū)。

一方面，班主任要及時跟學生進行溝通，掌握學生的思想動態(tài)。要經(jīng)常與學生交流，加深師生之間的感情，拉近師生之間的距離。同時，要有針對性地與一些“問題學生”進行交流與溝通，引導樹立正確的思想觀念，改正錯誤，彌補不足之處。另一方面，班主任要幫助學生正確理解思想文化，明白學習的重要性。讓所有學生明白，學習是學生的職責，是實現(xiàn)自身理想以及提高自身能力的必要準備。

2.4 對待學生都一視同仁。

中學生逐漸成熟，一方面非常自信、頑強；另一方面有比較脆弱，遇到挫折容易后退。因此，需要班主任的正確開導以及真心的關愛，令他們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心。比較調(diào)皮搗蛋的學生比較聰明，而且很有個性，但是沒有把心思放到學習上，如果他們違反紀律而受到處分時，會激起他們更加叛逆。因此，對于這類學生，要多多給予關心與教育，將他們一視同仁，給以充分的尊重，以真誠去感染，令他們回歸正途，專心學習，即使依然調(diào)皮，也不會影響學習。老師要經(jīng)常關心與照顧學生，哪怕是一句溫暖的話，也會對學生產(chǎn)生影響與波瀾。班主任應該充分利用這點，認真觀察每一位學生，即時給以需要幫助的學生提供關愛，以真誠打動學生。

2.5 營造良好的班風。

一個優(yōu)秀的班級必須具有一個良好的班風。必須加強對學生的思想教育以及道德教育，促使他們形成熱愛祖國、熱愛學校、熱愛班集體的良好品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度以及生活態(tài)度。同時，班主任有認真對待每一位學生的優(yōu)點與長處，進行正確引導，精心培育，發(fā)揮學生內(nèi)在潛在的能力，進而促進他們健康、快樂地成長。

3 初中班主任要有高超的管理藝術

管理是一門藝術，初中班主任必須要提高自身管理水平。初中班主任的工作對象都是個性鮮明富有活力的新時期學生，對他們的管理同樣也是一種科學。初中班主任應努力做到以下幾點以提高科學管理水平。

3.1 發(fā)揮好班干部作用

班干部因為是在學生當中學習、生活，自然對班級里的活動都很了解，尤其是學生的思想和學習情況也很了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部得力助手的作用，采用班干部管理班級的方法，同時重視班干部的選拔工作，建立班級委員會，以班干部為抓手，實現(xiàn)學生的自治管理。

3.2 班級管理制度化

沒有規(guī)矩就不成方圓。班級雖然是學校的一個最小單位，但是也要建立起相應的管理制度，以保證正常的教學。需要注意的是，管理制度分為成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常規(guī)的管理制度，非成文的制度主要指的是班級的風氣、傳統(tǒng)和習慣等大家約定俗成的管理制度。

3.3 掌握好管理方法和藝術

在班級的具體管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和藝術。首先，要營造和諧的氛圍，學會關愛學生。針對不同情況的學生要用不同方法對待，要因人而異，有針對性地做工作，既要關心學習成績好的學生，同時又要關愛中等及學習落后的學生，做好管理和教育工作。其次，要做到獎懲分明。在班級管理過程中要做到“公開、公平、公正”的原則，不偏袒，對學生要一視同仁，獎懲分明。最后，引導學生懂得關愛。關愛永遠是這個時代的主題，懂得關愛也是教育的另一種教學模式。初中班主任要引導學生懂得關愛，關愛自己也關愛同學和這個大集體，每個學生都如此，班級自然會形成一股全力，推動全面發(fā)展。

結語：

初中班主任是班集體的領軍人物，在管理工作上要做到“兩手抓，兩手都要硬”，不僅要以培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生為目標，更要以培養(yǎng)思想積極健康的學生為重任。

參考文獻：

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[3] 張紅.立足課堂 注重能力：從情感教育到習慣培養(yǎng)[J].烏魯木齊成人教育學院學報，1998（2）.