年輕教師精選(九篇)

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第1篇：年輕教師范文

教師的學(xué)識(shí)可以不博，能力可以不高，但是，師德不能不好，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生為人的榜樣，是學(xué)生處世的楷模。也許你很少想到自己話語(yǔ)的價(jià)值，也許你很少想到自己行為的意義，但是，你的話語(yǔ)經(jīng)常被學(xué)生反復(fù)咀嚼，尤其是顯示你心靈真情的話語(yǔ)；你的行為經(jīng)常被學(xué)生反復(fù)模仿，尤其是顯示你潛在真實(shí)的行為。因?yàn)?，這里面折射出做人的準(zhǔn)則，閃現(xiàn)出做人的德行。作為一名普通的教育工作者，我們更應(yīng)定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書(shū)寫(xiě)上濃墨重彩，待到離開(kāi)三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以無(wú)悔地告訴自己：我沒(méi)有愧對(duì)自己的人生。

一、責(zé)任

好教師會(huì)用心傳承知識(shí)，用愛(ài)雕琢學(xué)生的心靈，會(huì)把希望栽培在學(xué)生心中，會(huì)把責(zé)任看得比自己生命還要重。

在我們的教師隊(duì)伍中，有眾多師德師風(fēng)的楷模。在我們教育的沃土上，在新課程改革“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的召喚下，教師們像辛勤的農(nóng)夫“日出而作，日落而息”，精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)著：青年教師們把青春年華置于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。每天他們伏案工作直至深夜，不論多么勞累，多么疲倦，一站上講臺(tái)，他們又思維敏捷，精神抖擻。多數(shù)教師不肯輕易掉過(guò)一節(jié)課，他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識(shí)的種子。他們沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章，將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。為了學(xué)生們，他們甘為春蠶，愿化紅燭，嘔心瀝血。很多老師都從自己的教學(xué)實(shí)踐中懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教學(xué)生。

是的，教師，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，它如磁石吸引我們游離的目光，安撫我們?cè)陝?dòng)的心靈。無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我們遠(yuǎn)離喧囂的人群，告別燈紅酒綠，涌向那燈火闌珊處，自與那清風(fēng)白云做伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我們安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我們需要認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備研討課，我們得翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我們要放棄休息，加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。面對(duì)這一切，我們依然無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覀兌忌钌畹孛靼祝鹤寣W(xué)生能從我們的課中接受知識(shí)和培養(yǎng)能力是我們的責(zé)任；讓學(xué)生喜歡上我們的課是我們的成就；讓學(xué)生從我們的教學(xué)和工作中終身受益是我們最大的幸福。

二、真誠(chéng)

“真誠(chéng)”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是最重要的品德，教育學(xué)生不是演戲，絕不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自?xún)?nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠(chéng)才能獲得學(xué)生的信賴(lài)，才能有心與心的交流。

陽(yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透人的心靈深處。烏申斯基曾說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！睂W(xué)生是最容易滿足的，只要“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”，所以，老師們，不要吝嗇笑容和發(fā)自?xún)?nèi)心的贊賞，而且當(dāng)你用寬容和理解的心面對(duì)孩子的頑皮時(shí)，你也會(huì)得到快樂(lè)的心境。

每個(gè)老師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)帶著灰暗的心情走進(jìn)教室時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那節(jié)課上得特別不開(kāi)心；而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對(duì)學(xué)生時(shí)，你會(huì)從孩子們身上發(fā)現(xiàn)到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們一扇扇知識(shí)的窗戶，讓他們看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓他們感受到教師的博懷和崇高精神境界。

近段時(shí)間在“推門(mén)聽(tīng)課”的過(guò)程中，我總是被一些老師感動(dòng)著，因?yàn)樗齻冊(cè)谡n堂上用自己的愛(ài)心、耐心關(guān)注每個(gè)孩子，用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性語(yǔ)言，讓每個(gè)孩子都從老師身上感受到愛(ài)、感受到平等，師生的情感在教學(xué)中產(chǎn)生多處交融或共鳴，而學(xué)生的思維更是在真誠(chéng)的交流中異?；钴S，呈現(xiàn)出迷人的新景觀。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)新

教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)為人師，必須有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。人常說(shuō)：十年磨一劍，教學(xué)更是要有孜孜以求，銳意創(chuàng)新的精神。

2009年秋季學(xué)校舉行閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，其中一節(jié)課讓我記憶猶新。那堂課的課題是《開(kāi)天地》，授課者是位年輕、充滿活力的女老師。雖然與學(xué)生只是第二次見(jiàn)面，但師生配合得非常和諧、完美，老師對(duì)教材理解把握非常到位、深刻，課堂上真正做到“據(jù)學(xué)而導(dǎo)”――時(shí)而配樂(lè)朗讀，時(shí)而即興板書(shū)，時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象，時(shí)而啟發(fā)思考，從容地與學(xué)生交流，像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀?，給包括我在內(nèi)的每一位聽(tīng)課者留下了很深的印象，也讓我想了很多很多：為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽(tīng)課卻是提不起精神，懨懨思睡？為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想？為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫無(wú)保留，學(xué)生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺(jué)得重要的一點(diǎn)，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，沒(méi)有能在學(xué)生心中彈奏。

由此，我認(rèn)為我們首先必須做到立足于講臺(tái)，開(kāi)拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”。四十分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫(xiě)事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái)。教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教學(xué)就要教到學(xué)生的心上。如果我們不研究學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢？前人說(shuō)得好：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，立異標(biāo)新二月花。在教學(xué)中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來(lái)，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來(lái)取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)感到春風(fēng)拂面，別有洞天。

其次，要盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力。這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口?！敖淌菫榱瞬唤??！边@是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)教師都必須追求的最高境界。我們要突破文路、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新。如語(yǔ)文教學(xué)中用的是生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。而且有些課文是按順序展開(kāi)，我們不妨來(lái)個(gè)倒教順理，中間開(kāi)花，一下子將文章的精華提煉出來(lái)。有些文章篇幅太長(zhǎng)，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽，浪費(fèi)時(shí)間呢？讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中，我們完全可以用藝術(shù)開(kāi)拓語(yǔ)文課堂的空間：以圖畫(huà)再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染氛圍，以表演體驗(yàn)情節(jié)，用對(duì)聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。

第2篇：年輕教師范文

這些毛病假如能夠有人及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出，那么，我們的年輕教師很有可能無(wú)需多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)徹底糾正，從而走上正軌;但是，假如不能被人及時(shí)發(fā)現(xiàn)與指出，那么，它們則很有可能成為一種習(xí)慣。而一旦成為習(xí)慣，想要改變就將十分困難。

怎樣做才能幫助年輕教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正諸如課堂教學(xué)中存在的諸多毛病呢？實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓老教師和年輕教師結(jié)成對(duì)子，充分發(fā)揮前者的傳幫帶作用是辦法之一，這同時(shí)也是今天很多學(xué)校通行的做法。因?yàn)槔辖處?，尤其是較為優(yōu)秀的老教師往往具有非常豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)年輕教師身上存在的問(wèn)題并予以及時(shí)指正，進(jìn)而幫助他們?cè)谝恍┟∵€沒(méi)有形成習(xí)慣之前就將其消滅在萌芽狀態(tài)，取得事半功倍之效。同時(shí)需要正視的是，就老教師自身來(lái)說(shuō)，也有可能存在知識(shí)和認(rèn)識(shí)的“盲區(qū)”，甚至其課堂教學(xué)的某些環(huán)節(jié)、方面也存在一定問(wèn)題。因此，在青藍(lán)工程之外，還需要發(fā)揮老教師群體的智慧和力量。對(duì)于年輕教師，從學(xué)校管理層的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立常規(guī)性質(zhì)的為年輕教師定期“體驗(yàn)”的機(jī)制。比如說(shuō)，在年輕教師從教的最初幾年，學(xué)校應(yīng)該充分利用老教師這一寶貴資源，定期召集他們?yōu)槟贻p教師“會(huì)診”“把脈”“開(kāi)方”。

這里所說(shuō)的“會(huì)診”，也就是年輕教師一個(gè)星期或者半個(gè)月上一次研究課――就時(shí)間密度而言，應(yīng)該是前“緊”后“松”――學(xué)校邀請(qǐng)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師們集體聽(tīng)課，為其“把脈”，在肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的同時(shí)，坦誠(chéng)地指出其不足，并給出解決問(wèn)題的具體建議。如果老教師能夠推心置腹，年輕教師能夠虛懷若谷并且適當(dāng)聽(tīng)一聽(tīng)老教師們所上的公開(kāi)課、示范課，那么，堅(jiān)持一段時(shí)間將會(huì)看到明顯效果。這樣的做法，比起年輕教師自己摸索無(wú)疑更加高效――因?yàn)橛行┬牡每赡苁侨思一ㄙM(fèi)了幾十年的心血積累而來(lái)的，是其經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，將其直接“拿來(lái)”，無(wú)疑可以讓人少走彎路，讓年輕人更快成長(zhǎng)、更快成熟。

第3篇：年輕教師范文

一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)

把自己的全部熱情和精力奉獻(xiàn)到教學(xué)中來(lái)，是她一直遵循和實(shí)踐的信條。多年來(lái)的工作中，從不遲到早退，認(rèn)真遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，絕對(duì)服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益。處處為學(xué)校的大局著想，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校工作。記得那是在2014年9月開(kāi)學(xué)初，由于身體原因，必須住院，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的治療，出院后不顧家人的勸阻，依然堅(jiān)持回到工作崗位上。在大量的藥物副作用下，每天只能睡三四個(gè)小時(shí)，盡管這樣，但是第二天她依然以飽滿的熱情投入到工作中，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，甚至利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，終于還是一份耕耘一分收獲，在學(xué)期末的期末統(tǒng)考中，擔(dān)任班級(jí)的平均分居全鄉(xiāng)第一。她跟家人分享她的喜悅時(shí)回顧到：這個(gè)學(xué)期是她在參加工作以來(lái)最艱辛的一個(gè)學(xué)期，身體狀況的不佳，幾欲暈倒在三尺講臺(tái)上，但是看到孩子們一張張充滿求知、天真的笑臉，就能滿懷激情、努力工作，忘卻身體上的不適。

二、自我提升，以身作則、為人師表

為了促進(jìn)教學(xué)工作，她十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。她充分利用課余時(shí)間，大量查詢(xún)有關(guān)教育教學(xué)的優(yōu)秀案例，努力提升自己的教育教學(xué)水平，在2013年學(xué)校組織的全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，取得鄉(xiāng)第一的成績(jī)。2014年，課件《分類(lèi)與整理》榮獲贛州市二等獎(jiǎng)。

“學(xué)高為師、身正為范”。她在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。她認(rèn)為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，她一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，特別是對(duì)“雙差生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度，特別是對(duì)待差生，能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，允許其在改正錯(cuò)誤中有所反復(fù)，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，正確地認(rèn)識(shí)自我，并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

三、孜孜不倦，精心耕耘

第4篇：年輕教師范文

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 年輕 教師

最初幾年是年輕教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，只要學(xué)校措施得當(dāng)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，為他們提供合適的成長(zhǎng)平臺(tái)，他們的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平就能快速提高。我們學(xué)校為年輕教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)進(jìn)行了兩點(diǎn)嘗試：

一、組建青年教師讀書(shū)沙龍

年輕教師剛剛走出校門(mén)，讀書(shū)多，見(jiàn)識(shí)廣，觀點(diǎn)新，很有個(gè)性。同時(shí)，他們對(duì)工作中的一切感到新鮮，凡是有趣的東西都愿意去接觸、去學(xué)習(xí)、去嘗試，也更容易用新的視野去看待和思考問(wèn)題。青年教書(shū)讀書(shū)沙龍的組建，既延續(xù)了他們的學(xué)習(xí)，又為年輕人面對(duì)面交流提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，同時(shí)為學(xué)校了解青年教師的思想認(rèn)識(shí)打開(kāi)了一個(gè)窗口。我們每周固定一小時(shí)的讀書(shū)沙龍時(shí)間，主要開(kāi)展讀經(jīng)典、評(píng)案例、談心得、解疑惑等交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

讀經(jīng)典。精心選擇推薦適合年輕教師閱讀的教育專(zhuān)著，列出必讀和選讀書(shū)目，學(xué)校集體采購(gòu)相關(guān)圖書(shū)，如《給教師的一百條建議》《賞識(shí)你的孩子》《用心做教育》等，通過(guò)持之以恒的用心解讀，細(xì)心摘錄，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)年輕教師在人生理想、師德信念等方面進(jìn)行精神引導(dǎo)，并使他們積累大量教育理論知識(shí)，為教育實(shí)踐提供科學(xué)指導(dǎo)和依據(jù)。

評(píng)案例。選用有代表性的教學(xué)錄像、案例、公開(kāi)課等供教師學(xué)習(xí)。例如觀摩省市級(jí)優(yōu)秀教師的范課、討論一段教學(xué)中突發(fā)事件應(yīng)急處理的教學(xué)視頻、探討一份詳案的構(gòu)成思路與結(jié)構(gòu)。青年教師環(huán)繞而坐，各抒己見(jiàn)，或傾聽(tīng)，或發(fā)言，允許不同觀點(diǎn)的激烈碰撞。這是對(duì)年輕教師教育理念及理論知識(shí)運(yùn)用的一種鍛煉。

談心得。結(jié)合自己的工作和學(xué)習(xí)帶給自己人生理想、信念、觀點(diǎn)的沖擊，談自身所獲得的啟示、啟發(fā)。年輕教師只有學(xué)會(huì)及時(shí)的總結(jié)和歸納，才能不斷提高自身素質(zhì)，才能走向最后的成功。

在人才及教育資源的使用上，我校嘗試五種方式：一是選派管理能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的骨干教師擔(dān)任沙龍的管理者，準(zhǔn)確貫徹學(xué)校對(duì)青年教師成長(zhǎng)提高制定的主線方針，制定青年教師成長(zhǎng)近、中、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，為每位教師量身定做成長(zhǎng)指標(biāo)；二是邀請(qǐng)學(xué)校中層干部不定期客串主持沙龍，為年輕教師及沙龍組織提供各方面的培訓(xùn)和參與實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)；三是邀請(qǐng)校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老教師、優(yōu)秀骨干教師加盟沙龍，為年輕教師提供長(zhǎng)期或短期經(jīng)驗(yàn)傳授及教學(xué)答疑；四是聘請(qǐng)外校知名人士做客沙龍，使年輕教師從不同層面和視角接觸教育和社會(huì)；五是發(fā)揮沙龍中優(yōu)秀年輕教師的帶頭作用，由他們自行策劃組織，發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)意，讓沙龍充滿個(gè)性。

二、構(gòu)建青年教師網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)論壇

或許用網(wǎng)絡(luò)沙龍來(lái)形容更貼切，唯一不同的是時(shí)間和空間的變換。如果說(shuō)沙龍的組件注重的是面對(duì)面的八小時(shí)之內(nèi)的交流，那么作為一個(gè)開(kāi)放性的教育交流平臺(tái)，青年教師讀書(shū)論壇的構(gòu)建更多地關(guān)注了年輕教師八小時(shí)之外不定時(shí)的學(xué)習(xí)，是讀書(shū)沙龍的延續(xù)。青年教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，在時(shí)間上更自如，觀念表達(dá)上更開(kāi)放，內(nèi)容和形式也更豐富。

讀書(shū)論壇嘗試 “無(wú)領(lǐng)導(dǎo)者論壇”的方式，每期都設(shè)有一個(gè)版主（主持人）和一個(gè)中心論題，采用“群論壇”的方法進(jìn)行交流和總結(jié)。論壇的版主，由年輕教師輪流接任，由管理員授予版限，任期內(nèi)，從勵(lì)志篇、經(jīng)驗(yàn)貼、心得談等諸多方面精心選擇中心論題，向青年教師推薦交流。一片好的推薦文章，能帶給年輕教師的是一份好的教育啟迪和人生反思。例如首期的推薦文章《空杯心態(tài)》，借用心理學(xué)小故事，啟示年輕教師保持一種空杯心態(tài)，一種挑戰(zhàn)自我的永不滿足，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的心態(tài)。文章在內(nèi)容上和觀念上適合年輕教師，受到年輕教師的積極響應(yīng)，大家紛紛回帖表達(dá)自己的看法和想法。后期陸續(xù)推薦的《教育的四大原則》《班主任應(yīng)該具備的幾種能力》等數(shù)十篇版主推薦文章，對(duì)年輕教師的勵(lì)志和能力提高都起到了積極作用。而版主的評(píng)價(jià)權(quán)限則賦予他點(diǎn)評(píng)成員回復(fù)的權(quán)利，短短的幾句話點(diǎn)評(píng)，對(duì)青年版主的縱觀全局、重點(diǎn)把握、概括提煉能力的提高都有非常好的鍛煉效果。

年輕教師作為注冊(cè)會(huì)員，對(duì)版主推薦文章進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)及回復(fù)?？梢允菍W(xué)習(xí)后的體會(huì)感悟，可以持不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，可以是解惑后的想法打算，用心寫(xiě)點(diǎn)屬于自己想法的文字，民主客觀的表達(dá)自己的見(jiàn)解。除此之外，在論壇中，大家還可以發(fā)帖求助，可以上傳資源，可以交流反饋，還可以在線聯(lián)系教育專(zhuān)家、心理咨詢(xún)師進(jìn)行解疑答惑，學(xué)校聯(lián)系一些相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)教師的咨詢(xún)進(jìn)行在線解答，一些熱心教育的心理咨詢(xún)師也加入其中，耐心在論壇中對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)給予關(guān)注和指導(dǎo)。

第5篇：年輕教師范文

關(guān)鍵詞：年輕教師 思想工作 師德

青年教師是一個(gè)學(xué)校的未來(lái)和希望，作為一個(gè)學(xué)校的管理人員，做好教師工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性非常強(qiáng)的工作，要使教師群體達(dá)到較高的思想境界，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要以情感管理為杠桿，進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的思想管理、目標(biāo)管理和民主管理，努力調(diào)動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;還要結(jié)合政策教育、形勢(shì)教育、師德教育、業(yè)務(wù)教育等手段，全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，并建立健全管理制度，配合公平、公開(kāi)的評(píng)估機(jī)制和分配制度，具有深遠(yuǎn)的意義。

一、要做好青年教師的思想工作必須先要了解他們

“工欲善其事，必先利其器?！币龊妹恳晃唤處煹乃枷牍ぷ鳎紫纫敿?xì)地了解每一位教師，包括他的性格、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)等，才可以做到“有的放矢”。因此，做好思想工作還要“因人而異”，因?yàn)槊恳晃唤處熓芙逃⑸瞽h(huán)境、性格的形成、心理的承受能力等各有差異，即使是同一個(gè)問(wèn)題，不同的人就要用不同的方法去解決，所以，學(xué)校管理者必須深入每一位教師的內(nèi)心世界。例如，張老師到校遲到次數(shù)比較多，如果僅從遲到的表象來(lái)說(shuō)，是不對(duì)的，但是當(dāng)你了解她之后，你就會(huì)對(duì)她的遲到給予寬容，因?yàn)樗嫌卸嗖〉钠牌?，下有年幼的孩子。每天早上起?lái)先要給婆婆熬藥、做早點(diǎn)，再送孩子去幼兒園，等忙完這一切再急急忙忙趕到學(xué)校時(shí)，就可能會(huì)遲到，如果你不名就里，妄加定義追責(zé)她的遲到，她肯定會(huì)感到有壓力甚至?xí)兴枷胴?fù)擔(dān)，因?yàn)樗趩挝还ぷ鞣浅＞礃I(yè)，她用自己加倍的工作來(lái)報(bào)答領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的寬容，如果不了解情況盡只管追究她的遲到，給她施加壓力，就會(huì)大大挫傷她的工作積極性。

二、理解是做好青年教師思想工作的金鑰匙

青年教師由于初出茅廬，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，性子比較急躁，在對(duì)待學(xué)生上又沒(méi)有什么耐心，遇到狀況更不知道如何妥善解決，所以作為管理者，必須要有一顆寬大的胸懷去包容他們、理解他們，多給他們機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，心平氣和地坐下來(lái)，將心比心，用自己的坦誠(chéng)和誠(chéng)心去消除他們心理上的障礙，使大家從感情上接受對(duì)方，讓他們向你敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的苦與樂(lè)、悲與歡，也爭(zhēng)取讓年輕教師能理解領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，只有這樣，思想工作才可以做到點(diǎn)子上，收到良好的效果。小陳老師在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，由于說(shuō)話太直，得罪了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也有了過(guò)激的語(yǔ)言，結(jié)果陳老師和家長(zhǎng)吵了起來(lái)，又跑到校領(lǐng)導(dǎo)那里訴苦，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了解了事情的原委之后，就給陳老師上了一節(jié)“換位思考”的思想課，慢慢地陳老師才知道原來(lái)錯(cuò)在自己，所以他就主動(dòng)找到家長(zhǎng)道歉，獲得家長(zhǎng)的原諒和理解，陳老師也懂得了和家長(zhǎng)交流原來(lái)也要技巧和方法。

三、尊重和關(guān)心是做好年輕教師思想工作的關(guān)鍵

作為思想工作者，必須尊重每一位教師，尊重他們的勞動(dòng)成果，尊重他們的人格，對(duì)他們提出的合理化建議和意見(jiàn)，一定要耐心聽(tīng)完、耐心看完。例如：劉老師在墻面布置的過(guò)程中突發(fā)奇想，把學(xué)生用廢舊材料做的各種各樣的手工聚集起來(lái)，把教室的一個(gè)墻面打扮得很漂亮，不但廢品利用了，而且布置的墻面很新穎、很別致，領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候，咋一看感覺(jué)破壞了墻面的格局，但是當(dāng)學(xué)生興高采烈地觀賞自己的作品，還在不停的議論：“×××的盤(pán)子真好看”“×××的臉譜很漂亮”時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)才知道，原來(lái)墻面還可以成為學(xué)生展示作品和學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，感覺(jué)這個(gè)創(chuàng)意很獨(dú)特，所以就召集全校的班主任來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，把區(qū)角和墻面布置發(fā)展成了本校的特色來(lái)推廣。所以管理者必須要懂得發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性和創(chuàng)造性，這樣，在管理者的呵護(hù)下他們就會(huì)很快成長(zhǎng)起來(lái)，就會(huì)很快成為學(xué)校的新生力量。受到尊重的他們就會(huì)更加刻苦、更加努力地去工作。有什么學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)一定要先考慮到年輕人，多給他們學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，決不可以認(rèn)為他們一沒(méi)有資歷、二沒(méi)有功勞，用排資論輩的方法來(lái)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，而要把好思想關(guān)，爭(zhēng)取做他們的知心朋友、好姐妹、好伙伴，主動(dòng)服務(wù)和溫暖、關(guān)懷每一位年輕教師，使其感受到學(xué)校的親情，感到自己有用武之地、無(wú)后顧之憂。因此，對(duì)青年教師工作、生活中遇到的實(shí)際困難，如住房問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)收入、子女入托、入學(xué)等問(wèn)題想辦法給予解決，決不可以上綱上線，讓年輕教師感到自己人輕言微，做什么事情還要看領(lǐng)導(dǎo)的臉色，而壓制自己的想法和做法，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的就是對(duì)的，所以作為思想工作者，必須要全方位地去關(guān)心他們，急其所急，排其所難，在他們最困難、最需要的時(shí)候出現(xiàn)在他們面前，要關(guān)心他們的身心健康、家庭生活、經(jīng)濟(jì)狀況、工作上的失誤等，無(wú)論是從物質(zhì)上還是精神上都要去關(guān)心他們、尊重他們。

四、注重師德、倡導(dǎo)教風(fēng)、增強(qiáng)責(zé)任

第6篇：年輕教師范文

關(guān)鍵詞：教師 師德 鉆研業(yè)務(wù) 成就 管理 智慧 善待 學(xué)校

有人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，陶行知還說(shuō)教師應(yīng)該具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去心胸。對(duì)于這些前人的評(píng)價(jià)我們現(xiàn)代的年輕教師應(yīng)如何去做呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。這樣才無(wú)愧于教師這個(gè)偉大的稱(chēng)號(hào)。

一、努力鑄造師德做一個(gè)有良心的教師

曾聽(tīng)人常說(shuō)：教育事業(yè)就是良心事業(yè)，要做一名優(yōu)秀而有良心的教師應(yīng)該具備什么條件呢？是淵博的知識(shí)？是優(yōu)美的語(yǔ)言？還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？在我工作的十多年中我明白了講臺(tái)下我面對(duì)的不只是幾十雙求知的眼睛，而是幾十個(gè)要用全新的愛(ài)去澆灌的活生生的生命。"教師"是一個(gè)需要用"德"來(lái)詮釋的名詞。我更明白了師德是作為一名優(yōu)秀教師的根本。

教師的教學(xué)是一個(gè)良心活，這是我們校長(zhǎng)經(jīng)常叮囑我們的，我也一直把這句話牢牢的記在心中，不錯(cuò)的不管每個(gè)人做什么事只要你覺(jué)得能對(duì)得起自己的良心，我想你一定會(huì)做的很好。每當(dāng)站在講臺(tái)上看著那幾十張充滿天真求知的臉時(shí)，我們有什么理由不去認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)課呢？每當(dāng)把自己的孩子抱在懷里親吻時(shí)，我們何嘗又會(huì)想不起同我們孩子一樣的我們可愛(ài)的學(xué)生們呢？每當(dāng)你在夜晚走進(jìn)他們的宿舍你不會(huì)為他們伸手拉拉被子嗎？每當(dāng)天冷、天熱時(shí)你會(huì)忍心不說(shuō)說(shuō)同學(xué)們應(yīng)適時(shí)增減衣服嗎？當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)他們用那種無(wú)助的眼神望著你時(shí)你會(huì)理也不理嗎？不錯(cuò)的這就是教師。要做到這一切我們就一定要有奉獻(xiàn)之心，要有責(zé)任之感。

二、努力鉆研業(yè)務(wù)做個(gè)有能力的教師

作為一個(gè)教師我深知鉆研業(yè)務(wù)提高教學(xué)水平的重要性，俗話說(shuō)："要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水"而當(dāng)今教師不是要有"一桶水"而是要具備"長(zhǎng)流水"。作為一名小學(xué)教師更要有全方位的知識(shí)這樣就要求我們不斷的去學(xué)習(xí)、不斷的去鉆研，我們不能讓小學(xué)生時(shí)常把自己"掛在黑板上"，我們不能時(shí)常給學(xué)生說(shuō)下去自己查老師也不明白，這樣久了學(xué)生就不會(huì)信任你、不會(huì)尊敬你，這正所謂學(xué)高為師、身正為范。其實(shí)教師的業(yè)務(wù)包括的面很廣，我們必須要做到面面俱到，要注意授課的藝術(shù)，要注意備課及應(yīng)用輔助教學(xué)的手段，還要注意與學(xué)生家長(zhǎng)及同事和領(lǐng)導(dǎo)的溝通。

三、努力從事教學(xué)做一個(gè)有成就的教師

教師的成就可以用這樣一句話來(lái)說(shuō)：桃李滿天下。作為在一線工作的我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)這句話是用之有愧的。我覺(jué)得我們現(xiàn)在的成就只能通過(guò)學(xué)生平時(shí)的各方面表現(xiàn)來(lái)說(shuō)明，通過(guò)自己在工作中的成績(jī)來(lái)說(shuō)明，通過(guò)家長(zhǎng)的反映來(lái)說(shuō)明。只有我們得到學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的信賴(lài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定我們就算是一名有成就的教師了。所以我們要踏踏實(shí)實(shí)的要做好自己眼前的工作，反之你終究要離開(kāi)這個(gè)神圣的崗位所以我們一定要努力一定要做一個(gè)有成就的年輕教師。

四、努力學(xué)會(huì)管理做一個(gè)有智慧的教師

提到管理這個(gè)詞很多教師會(huì)說(shuō)這是校領(lǐng)導(dǎo)的事、這是班主任的事，對(duì)于帶課教師來(lái)說(shuō)是不重要的。在此我要肯定的告訴大家"管理"是我們每一個(gè)教師的事，而且是每一個(gè)教師很重要的事。我曾聽(tīng)過(guò)一位教師講課，他在上課時(shí)學(xué)生在下面做什么的都有，有的甚至離開(kāi)了自己的座位，我想問(wèn)大家這樣的課堂管理學(xué)生能學(xué)下多少知識(shí)呢？不說(shuō)知識(shí)就連最起碼的行為習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成。你能說(shuō)這不是管理的問(wèn)題嗎？我還聽(tīng)過(guò)另外一個(gè)教師的授課，他在上課時(shí)能不學(xué)生全部拉在課堂中，偶有開(kāi)小叉的學(xué)生他也能用很好的方法去管理他們，使開(kāi)小叉的學(xué)生馬上又回到課堂。其實(shí)能管理好課堂就說(shuō)明這個(gè)教師很有智慧，所謂智慧就是即能啟迪人生，貼近靈魂，能完善人的精神世界的一種心境或意識(shí)。智慧大家都明白，但對(duì)于做老師的我們?cè)撛鯓幼霾潘闶怯兄腔勰?？我們?yīng)該會(huì)面對(duì)智慧的學(xué)生，應(yīng)給他們有效的教學(xué)、有趣的課堂、應(yīng)會(huì)與智慧的家長(zhǎng)交流，不能在家長(zhǎng)面前被他們提出的問(wèn)題弄得束手無(wú)策，應(yīng)會(huì)與學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)交流，不要被一些事弄的心神不寧，我想這應(yīng)該就是一個(gè)智慧的教師。只有這樣所有人才會(huì)認(rèn)可你，你才會(huì)在這個(gè)崗位上站的自豪。

五、善待他人，理解他人，寬容他人做一個(gè)有氣度的教師

人家常說(shuō)："吃虧是福，宰相肚里好撐船"這也許就是氣度最好的詮釋。在人生的道路上，都需要感情的理解、精神的安慰、生活的照顧、行為的支持。苦惱的時(shí)候；希望別人能接受自己的傾訴，危難的時(shí)候；希望別人能伸出援助之手，成功的時(shí)候；希望別人能贊賞自己的成績(jī)；困惑的時(shí)候；希望別人能給予指點(diǎn)......我們教師生活在集體中更需要這樣，你要想得到別人的幫助自己首先應(yīng)做到，只有這樣你才能融入集體，得到同事的認(rèn)可，得到學(xué)生的喜歡，得到家長(zhǎng)的肯定。

六、向往學(xué)校、關(guān)心學(xué)校，服從領(lǐng)導(dǎo)的管理做一個(gè)有集體觀念，有團(tuán)隊(duì)精神、有榮譽(yù)感的教師

有句話說(shuō)的很好，"一榮俱榮、一損俱損"深刻的點(diǎn)明了在集體中生活我們應(yīng)怎樣去做，是集體就會(huì)出現(xiàn)管理者，有管理者就會(huì)有服從者，如果所有的服從都不服從管理我們的集體就會(huì)走向滅亡。既然是集體就需要我們所有人去關(guān)心，如果一個(gè)人出現(xiàn)了問(wèn)題肯定會(huì)給集體帶來(lái)?yè)p失，出現(xiàn)問(wèn)題的人也會(huì)被集體所淘汰。所以作為教師的我們一定要關(guān)心我們的集體，服從我們的領(lǐng)導(dǎo)牢記自己是集體的一員，一定要為集體出力，這樣的教師才不會(huì)被集體淘汰。

新的時(shí)代，呼喚新的教師，教師是培養(yǎng)祖國(guó)棟梁之人，教師是把握祖國(guó)命脈之人。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：年輕教師范文

Abstract: The twenty first century is a competitive era, an era of information explosion. Everyone has the opportunity to challenge fate and challenge themselves and to achieve their goals in life. In fact, to see if a country's comprehensive national strength is strong is to see the overall quality of people of the country and if the people have a good education. This is the important parts for the developing of a country's economy and is of great importance. The quality of education lies in how teachers teach the lessons. So teachers are very important and are an important which could not be ignored. Only in this way our country can develop and progress.

關(guān)鍵詞:教育;教師;理念

Key words: education;teacher;idea

中圖分類(lèi)號(hào):G45文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)30-0152-01

我是一名年輕的教師,剛畢業(yè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),只能憑著在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)對(duì)待自己的學(xué)生們,雖然是心有余而力不足。但困難再大也要向前奔,不會(huì)退縮。

自從有了培訓(xùn)教師的這么一個(gè)班,感覺(jué)又像回到學(xué)校一樣,再一次進(jìn)行了教育,受益匪淺、深受鼓舞。其實(shí)在近期的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也有一種感受,那就是有一些老教師把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,我從中學(xué)到了怎樣做一名合格的老師,如何和學(xué)生們像朋友一樣的關(guān)心、愛(ài)護(hù),怎樣的對(duì)待你的學(xué)生。雖然是一個(gè)年輕教師,理念是新的,而事實(shí)上是如果沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)不會(huì)處理與學(xué)生的溝通,反而會(huì)弄巧成拙、適得其反。

老師就是以教育為本。無(wú)論在什么時(shí)代,都會(huì)有老師。老師這個(gè)特殊的行業(yè),是受大家關(guān)注的、受人尊敬的。

而我們作為教師要以人格魅力塑造學(xué)生。漢代著名學(xué)者董仲舒說(shuō):“善為師者,既美其道,有(通‘又’)慎其行……此之謂圣化,吾取之?！币馑际巧朴谑┙痰慕處?既要完美自己的道德,又要謹(jǐn)慎自己的行為,這就叫做“圣化”,“圣化”就是以超凡的德才教育學(xué)生。

教師的道德情操是當(dāng)好人梯、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的保證。人民教師是辛勤的勞動(dòng)者,應(yīng)該在政治上、經(jīng)濟(jì)上、業(yè)務(wù)上享有充分的權(quán)利,全社會(huì)應(yīng)該給教師以最大的尊重,也必須不斷提高教師的待遇,改善他們的生活條件。而對(duì)教師來(lái)講,不應(yīng)當(dāng)只享受索取的權(quán)利,也應(yīng)注意奉獻(xiàn)的義務(wù)和責(zé)任。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)待遇,只重索取不求奉獻(xiàn),給多少錢(qián)干多少活,就談不上當(dāng)好人梯和傳教育人。只有思想道德高尚,才能甘心當(dāng)人梯。有一個(gè)例子就證明了,老師不僅能教人,還能育人,在北京的一所聾人學(xué)校,校長(zhǎng)王晨華忘不了一位聾生對(duì)他說(shuō)的話:“老師,您就像是春風(fēng),看到您我們就充滿青春活力?！蓖跣ｉL(zhǎng)心情激動(dòng)地說(shuō),這也正說(shuō)明了教師具有的人格力量。“春風(fēng)風(fēng)人,春雨雨人,春風(fēng)化雨,一代師表?！边@正是人民教師的魅力之所在。

在我的身邊,也有相似的例子。無(wú)論發(fā)生什么樣的事情,我們的老師永遠(yuǎn)是照亮了別人,一切都交給了他深?lèi)?ài)的學(xué)生,忘記了一切。全身心的投入到本職工作當(dāng)中,兢兢業(yè)業(yè),克盡取守,不放松。這就是人民的好教師,一個(gè)受人尊敬的教師。教師是一個(gè)了不起的工作,一個(gè)平凡而又不平凡的崗位。俗話說(shuō)的好,終身是為師,終身就為父。言傳身教、學(xué)高為師、身正為范。這是中國(guó)光榮的教育傳統(tǒng)?？鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”?？鬃拥脑捵罹俚恼f(shuō)明了教師身教的重要意義。

愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛(ài)崗,是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛(ài)之情;敬業(yè),是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神,才能熱愛(ài)學(xué)生,言傳身教、無(wú)私奉獻(xiàn),為祖國(guó)培養(yǎng)“四有”新人。堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨,具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任感,是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。一方面教師立足于本職崗位,為祖國(guó)、為民族精心培養(yǎng)大批合格人才,把奉獻(xiàn)祖國(guó)、造福人民的事業(yè)做得實(shí)實(shí)在在。另一方面,教師在平凡的崗位上播散愛(ài)心,收獲希望,就能享受平和而又充實(shí)的人生幸福。

教師職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè),教師的精神風(fēng)貌和人格特征對(duì)青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的,關(guān)系著上千萬(wàn)的學(xué)生的健康成長(zhǎng),從教則安,也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)。因?yàn)橹挥邪残膹慕滩艜?huì)認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)律,才會(huì)不斷開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新,才會(huì)在事業(yè)上有所建樹(shù)。愛(ài)崗敬業(yè),不僅表現(xiàn)為熱愛(ài)教育事業(yè),安心本職工作,還要表現(xiàn)為時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持以正確的教育思想教書(shū)育人。因?yàn)榻虝?shū)育人是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體,教書(shū)是教師育人的基本途徑,教書(shū)育人,才能全面地貫徹教育方針,認(rèn)真實(shí)施思想教育和素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生思想、素質(zhì),培養(yǎng)出大批適應(yīng)時(shí)展的合格人才。

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,首先不是方式方法問(wèn)題,而是教育思想問(wèn)題。應(yīng)試教育的弊病之一,就是注重教育選拔功能,教師的全部工作是一切為了學(xué)生,因而必須面向全體學(xué)生,而不應(yīng)把眼光和精力僅僅放在少數(shù)認(rèn)為有發(fā)展前途的學(xué)生身上或個(gè)人利益相關(guān)的學(xué)生身上。面向全體學(xué)生,就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo),同樣的鼓舞和期望。社會(huì)主義建設(shè)需要科學(xué)家、工程師,也需要具有一定科學(xué)文化知識(shí)的工人和農(nóng)民,而在教育教學(xué)上要“因材施教”決不是給少數(shù)學(xué)生吃小灶,而是要求教師悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),創(chuàng)造適合教育不同學(xué)生的成功方法,使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),獲得一個(gè)成功的未來(lái)。教師從主觀上應(yīng)努力不遺棄、不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,這是現(xiàn)代教師的不懈追求。

第8篇：年輕教師范文

我就春風(fēng)滿面；

每當(dāng)看到含苞待放般的笑臉，

我就心情舒暢；

每當(dāng)聽(tīng)到溪水般的讀書(shū)聲，

我就精力充沛；

每當(dāng)看到水晶般的心田，

我就青春煥發(fā)。

啊，

第9篇：年輕教師范文

【關(guān)鍵詞】高校年輕教師素質(zhì) 教師隊(duì)伍

一、高校教師現(xiàn)狀

隨著這幾年我國(guó)高校的迅速發(fā)展，各高校都在進(jìn)行人員擴(kuò)招，招收了一批又一批的年輕教師，他們已經(jīng)成為各高校教師隊(duì)伍中的核心力量。年輕教師是各高校的希望，他們的職業(yè)素質(zhì)與高校的未來(lái)和發(fā)展有著密切關(guān)系。據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)，青年教師在高校師資中的比例巳達(dá)到40%-50%，新興專(zhuān)業(yè)甚至達(dá)到80%以上。青年教師群體的壯大決定了高校對(duì)年輕教師一定要采取積極有效的措施來(lái)加快他們的成長(zhǎng)提高他們的素質(zhì)。這是各高校目前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、各高校青年教師所存在的問(wèn)題

各高校青年教師職業(yè)道德教育令人堪憂。由于高校發(fā)展速度過(guò)快，導(dǎo)致各高校校內(nèi)管理體制尚未健全，師德建設(shè)體系尚不完善，師德建設(shè)未真正落到實(shí)處，存在一手硬一手軟的問(wèn)題，使得高校教師隊(duì)伍管理缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，難以調(diào)動(dòng)青年教師的積極性。存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

（一）高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)較差

教師肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造人格的神圣使命，想把學(xué)生塑造成為一種什么人，首先教師自己應(yīng)當(dāng)是什么人。教師的人格在影響學(xué)生的心理、道德、品格等方面會(huì)起到非常重要的重要。只有擁有優(yōu)秀人格的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人格的學(xué)生來(lái)。而年輕教師普遍責(zé)任心不強(qiáng)，想長(zhǎng)期從事教育事業(yè)的人為數(shù)不多，因此較多青年教師不能安心工作，主要精力都沒(méi)在本職工作上。

（二）各高校管理制度管理體制有問(wèn)題

各高校的管理制度管理體制不合理，管理崗位領(lǐng)導(dǎo)崗位一般都與職稱(chēng)掛鉤，科研教學(xué)與管理崗位兩肩挑，這樣既不利于教師教學(xué)水平的提高、質(zhì)量的保障，也不利于高校學(xué)生管理工作的實(shí)施。

這樣的體制下學(xué)生的管理者既是管理工作的制訂者也是管理工作的執(zhí)行者，工作的內(nèi)容將會(huì)出現(xiàn)重合，不利于工作的展開(kāi)，最終會(huì)導(dǎo)致教師的工作積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，工作效率低下。

（三）高校青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)差

現(xiàn)在各高校青年教師大多都是剛畢業(yè)的研究生，直接從各高校畢業(yè)直接走上工作崗位，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)很難將所要傳授的理論知識(shí)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。

（四）青年教師對(duì)所帶課程的掌控能力及開(kāi)發(fā)能力差

近幾年我國(guó)各行各業(yè)發(fā)展速度都很快，在這種大的背景情況下原有的知識(shí)體系已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)要求，各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系需要逐步的改造。這就需要高校年輕教師有掌握本專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)的意識(shí)及改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的想法，通過(guò)從新的職業(yè)崗位要求入手，制定新的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新的教學(xué)情境，并選用合適的教學(xué)教材。然后往往青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)與掌控。

（五）年輕教師對(duì)教師崗位認(rèn)識(shí)不足

年輕教師對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，職業(yè)特點(diǎn)把握不具體、不詳細(xì)，責(zé)任心不強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)較差，這會(huì)直接影響到年輕教師在教學(xué)工作中德成效。

（六）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)低，教學(xué)能力差

我國(guó)各高校在青年教師這方面的職業(yè)培訓(xùn)做的很差，大部分都在起步階段。各高校都應(yīng)該有系統(tǒng)的教師職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，為青年教師在困境中指明出路，讓他們通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)成為一名合格優(yōu)秀的高校青年教師。

三、對(duì)高校年輕教師素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)想法

（一）改革高校教師的管理制度

各高校對(duì)青年教師的職稱(chēng)評(píng)審、科研項(xiàng)目評(píng)定等方面沒(méi)有自。導(dǎo)致這成為很多青年教師發(fā)展的重要難題，提高高校辦學(xué)自可以對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于剛步入教師崗位的青年教師可以降低對(duì)其科研的要求，讓青年教師適應(yīng)工作崗位后再開(kāi)展科研工作，有助于青年教師更好的發(fā)展。

（二）通過(guò)培訓(xùn)提高年輕教師職業(yè)道德水平

教師的職業(yè)道德水平對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常重要，年輕教師一定要重視自己的師德修養(yǎng)，只有為人師表才能做好教師這份工作。

各高校應(yīng)在教師中樹(shù)立道德模范，為年輕教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，促使他們?cè)鰪?qiáng)工作責(zé)任心，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）鼓勵(lì)年輕教師多參加教學(xué)改革工作

教學(xué)研究是教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，各高校要積極鼓勵(lì)教師參與教改及教研活動(dòng)，大力開(kāi)展高等教育的教學(xué)研究。各高?？梢栽谛?nèi)多開(kāi)展優(yōu)秀教師示范課教學(xué)；同時(shí)應(yīng)該多把年輕教師派到優(yōu)秀院校去學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新； 通過(guò)這些措施來(lái)建設(shè)一支優(yōu)秀的高校年輕教師隊(duì)伍。

（四）提高高校年輕教師職業(yè)素養(yǎng)的途徑：

要提高高校教師的職業(yè)素質(zhì)，不僅要加強(qiáng)“以身作則，甘為人梯”的師德修養(yǎng)，還要樹(shù)立“終身教育，終身學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念，更要秉持“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，與時(shí)俱進(jìn)”的教育理念。

（五）加強(qiáng)高校年輕教師的政治理論學(xué)習(xí)

政治素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)中的重要組成部分，一定要不間斷的進(jìn)行政治理論的學(xué)習(xí)，這樣不僅會(huì)提高年輕教師的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)還會(huì)為教學(xué)工作奠定理論基礎(chǔ)。

（六）年輕教師需更深入了解學(xué)生

現(xiàn)在的大學(xué)生個(gè)性都很明顯，他們的思想，看法，情感，心里等方面都有著一個(gè)獨(dú)特的世界。而作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)清并熟悉學(xué)生的獨(dú)特世界，并為學(xué)生的人生選擇進(jìn)行引導(dǎo)。讓我們?cè)趯W(xué)生的人生中起到良好的作用。

四、總結(jié)

振興一個(gè)民族的發(fā)展靠教育，振興一個(gè)國(guó)家的教育靠教師。而教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量最關(guān)鍵的因素和最核心的問(wèn)題。