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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文

計算機應(yīng)用畢業(yè)論文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的計算機應(yīng)用畢業(yè)論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第1篇:計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文

----在Delphi中,窗體(Form)、BitBtn控件、SpeedButton控件和PaintBox等控件都具有畫布(Canvas)屬性。調(diào)用Canvas的作圖函數(shù)可以在屏幕上畫圖,如畫圓、畫線等。另外,Canvas有一個屬性叫Pixels,Pixels是一個二維數(shù)組,它的一個元素對應(yīng)著屏幕上的一個像素點,數(shù)組元素的值代表像素點的顏色。利用Canvas的屬性Pixels可以實現(xiàn)一些有趣的功能,下面介紹它的兩則應(yīng)用。

----1.制作背景色

----我們在一些軟件的安裝界面可以看到由深到淺(或由淺到深)的背景色,看起來效果相當(dāng)不錯。在Delphi中利用Canvas的屬性Pixels可以制作這樣的背景色,只要按行或按列改變像素點的顏色就可以了。一個示例程序的編制過程如下:

----(1)建立一個新的應(yīng)用程序。

----(2)把Form1的屬性BorderStyle改為bsNone,在Form1的OnDblClick事件中,鍵入代碼后如下所示:

procedureTForm1.FormDblClick(Sender:TObject);

varMyColor:Longint;

x,y:Word;

begin

MyColor:=$33;{顏色基數(shù)}

withCanvasdo

begin

{當(dāng)x坐標(biāo)在外循環(huán),y坐標(biāo)在內(nèi)

循環(huán)時,顏色按列逐漸變化;反之則按行變化}

forx:=0toWidthdo

begin

ifxmod4=0then{每隔4列變化一次顏色}

begin

MyColor:=MyColor+1;{顏色增量為1}

end;

fory:=0toHeightdo

begin

Pixels[x,y]:=RGB(0,0,MyColor);

{用API函數(shù)宏RGB合成顏色}

end;

end;

end;

end;

----(3)運行程序,在窗體中雙擊鼠標(biāo)左鍵,觀看運行結(jié)果。

----(4)按Alt+F4鍵,結(jié)束運行。

----以上程序在24位色、800*600的分辨率下調(diào)試通過。

----2.分割圖像

----有時候我們需要把一個圖像分割成幾部分。比如做一個拼版游戲時,就需要把圖像分割成16塊。利用Canvas的屬性Pixels可以實現(xiàn)這一功能。下面的例子演示了如何把Image控件中的圖像分成左右兩部分并把它們復(fù)制到窗體的畫布上。本示例程序的制作步驟如下:

----(1)建立一個新的應(yīng)用程序。

----(2)在窗體中加入一個Image控件,名字為Image1。把屬性Picture設(shè)置為Delphi目錄下的Image\Buttons\Abort.bmp。

----(3)在類TForm1的private部分,加入語句:

procedureDivideCanvas(formBegX,

ImageBaseX,HalfImageWidth:Integer);

在單元的implementation部分加

上過程DivideCanvas的實現(xiàn)。

procedure

TForm1.DivideCanvas(formBegX,

ImageBaseX,HalfImageWidth:Integer);

varx,y:integer;

begin

forx:=0toHalfImageWidth-1do

begin

fory:=0toImage1.Height-1do

begin

Canvas.Pixels[formBegX+x,y]:=

Image1.Canvas.Pixels[ImageBaseX+x,y];

end;

end;

end;

----(4)在Form1的OnPaint事件中,加入代碼后如下所示:

procedureTForm1.FormPaint(Sender:TObject);

varHalfImageWidth:integer;

begin

HalfImageWidth:=Image1.Widthdiv2;

DivideCanvas(0,0,HalfImageWidth);

{復(fù)制圖像的左半部分}

DivideCanvas(HalfImageWidth+50,

HalfImageWidth,HalfImageWidth);

{復(fù)制圖像的右半部分}

end;

第2篇:計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:學(xué)年論文;實踐教學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)04-0129-02

信息與計算科學(xué)專業(yè)作為一門新專業(yè),目前很多本科高校都已開設(shè),而比較突出的問題就是實踐教學(xué)體系不夠完善。本文結(jié)合信息與計算科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀,探討在該專業(yè)中開設(shè)學(xué)年論文教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性和實施方案,并對實施過程中存在的主要問題提出對策,以增強該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

一、在信息與計算科學(xué)專業(yè)開設(shè)學(xué)年論文教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性

(一)學(xué)年論文是該專業(yè)本科生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

信息與實踐科學(xué)專業(yè)是信息科學(xué)與計算科學(xué)交叉形成的新專業(yè),特別強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。在整個培養(yǎng)體系中,學(xué)年論文作為實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),對大學(xué)生的學(xué)習(xí)研究能力與知識創(chuàng)新起到承前啟后的作用。在學(xué)年論文實踐教學(xué)過程中,學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn),明確研究的目標(biāo)和方向,分析研究的重點和難點,并綜合運用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行邏輯推理、分析論證、歸納演繹等完成學(xué)年論文,有助于該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(二)學(xué)年論文是提高該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑

信息與計算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文是學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和信息技術(shù)解決科學(xué)與工程計算問題的綜合檢驗,是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。但是,目前該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文普遍存在缺乏創(chuàng)新內(nèi)容,撰寫不規(guī)范,不能很好地體現(xiàn)專業(yè)特點,無法與生產(chǎn)實際相結(jié)合等問題,從而大大影響了畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。究其原因,教學(xué)模式、課程體系等忽視研究能力和寫作能力的培養(yǎng)是一個重要方面。要提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量根本在于提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。信息與計算科學(xué)專業(yè)本科生研究能力和寫作能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程,僅靠畢業(yè)實習(xí)期間突擊訓(xùn)練效果并不良好,應(yīng)在四年的實踐教學(xué)體系中不間斷地突出論文寫作的訓(xùn)練內(nèi)容。

二、信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)年論文實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實施

信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)年論文實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識分析和解決問題的能力,包括資料檢索、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查研究、理論分析、算法設(shè)計、計算機應(yīng)用、科技論文寫作和獨立工作等能力,進(jìn)而促進(jìn)畢業(yè)論文等后續(xù)實踐環(huán)節(jié)的開展。主要包括論文選題、教學(xué)指導(dǎo)和保障措施三個方面。

(一)論文選題

信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)年論文的選題應(yīng)以教師擬題為主,學(xué)生自擬為輔。教師應(yīng)對課題的創(chuàng)新性和可行性切實把關(guān)。在保證質(zhì)量的前提下允許學(xué)生自擬題目,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。通過對選題的研究,使學(xué)生初步掌握該專業(yè)課題的研究思路和基本方法,掌握學(xué)術(shù)論文的撰寫規(guī)范,激發(fā)學(xué)生的科研興趣,為將來畢業(yè)論文的撰寫做好準(zhǔn)備。選題過程中應(yīng)當(dāng)注意以下內(nèi)容:(1)選題應(yīng)當(dāng)從本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),滿足實踐教學(xué)的基本要求,體現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練的基本內(nèi)容;(2)選題應(yīng)當(dāng)注意基本技能的綜合訓(xùn)練,對文獻(xiàn)檢索、實驗數(shù)據(jù)分析、算法設(shè)計等內(nèi)容要綜合考慮;(3)題目難度和工作量要適當(dāng),確保學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)努力能完成任務(wù);(4)選題盡量與導(dǎo)師科研課題相結(jié)合;(5)選題盡量與生產(chǎn)實際相結(jié)合。

(二)教學(xué)指導(dǎo)

學(xué)年論文是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成,應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生個人的見解和寫作的獨立性。教師在指導(dǎo)學(xué)年論文的過程中,應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的能動性,注重與學(xué)生的交流討論,深化學(xué)生對理論的研究理解和獨立思考,以提高學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。指導(dǎo)教師的主要工作內(nèi)容包括:(1)指導(dǎo)學(xué)生確定論文選題,明確研究內(nèi)容,進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和閱讀;(2)指導(dǎo)學(xué)生擬定研究計劃,并對其進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督;(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析及計算機應(yīng)用等;(4)指導(dǎo)學(xué)生擬訂論文提綱,并對論文的撰寫提出指導(dǎo)意見;(5)審閱學(xué)生論文初稿,反復(fù)提出修改意見,注重論文質(zhì)量的提高,并督促學(xué)生按期完成寫作任務(wù);(6)評審論文終稿,評定成績,并給出恰當(dāng)?shù)脑u語。

(三)保障措施

學(xué)年論文是學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個組成部分,需要有一系列措施予以保障。(1)必須從制度設(shè)計、過程管理和成績評定三環(huán)節(jié)入手監(jiān)控,以保障學(xué)年論文質(zhì)量。(2)組織形式上應(yīng)多樣化,鼓勵創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的科研興趣。(3)加強師資培養(yǎng),定期組織骨干教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提高;要求教師指導(dǎo)學(xué)生較早接觸相應(yīng)的理論和實踐課題。另一方面,也要對指導(dǎo)教師責(zé)任心和耐心提出要求,激勵教師能夠全程認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成論文的指導(dǎo)工作。(4)加強計算機實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地和電子資源等的建設(shè),為論文寫作提供所需軟硬件條件,保障學(xué)年論文的有效開展。

三、信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)年論文實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題

(一)思想認(rèn)識不到位,重視程度不高

一些高校對學(xué)年論文重視不夠,導(dǎo)致部分教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)年論文時責(zé)任心不強,學(xué)生對學(xué)年論文的實踐性和創(chuàng)新性認(rèn)識不到位,很多學(xué)生把它當(dāng)成一次作業(yè)來完成,忽視了論文的學(xué)術(shù)性,使得學(xué)年論文的整體質(zhì)量不高。

(二)組織不完善,安排不盡合理

(1)宣傳不到位。一些學(xué)校對學(xué)年論文的重要性認(rèn)識不夠,宣傳不到位,導(dǎo)致很多教師和學(xué)生對學(xué)年論文訓(xùn)練不夠重視,出現(xiàn)諸多問題。(2)時間不恰當(dāng)。高校大多將學(xué)年論文安排在學(xué)期末最后一到兩個月進(jìn)行,而這一時間段正是學(xué)生準(zhǔn)備期末考試的時間,時間上的沖突,導(dǎo)致學(xué)生把主要精力和時間都用在應(yīng)付期末考試上,對學(xué)年論文敷衍了事。(3)選題隨意性大。一些題目太具體,過于專業(yè),學(xué)生在短期內(nèi)較難完成;一些題目又過于簡單陳舊,雷同率較高,要求也差別不大;特別是一些論文的選題和信息與計算科學(xué)專業(yè)的特點以及科研實際又嚴(yán)重脫節(jié),達(dá)不到訓(xùn)練的目標(biāo)。(4)指導(dǎo)力度不夠。由于高校擴招造成師資緊張,教師平均承擔(dān)的本科生論文寫作指導(dǎo)任務(wù)較為繁重,在一些具體環(huán)節(jié)上的指導(dǎo)精力有限,如對學(xué)生如何選題、如何進(jìn)行文件檢索和閱讀,發(fā)現(xiàn)和解決難點問題,制定研究計劃,進(jìn)行實驗設(shè)計和論文撰寫等各個環(huán)節(jié)難以進(jìn)行充分指導(dǎo)。(5)與畢業(yè)論文銜接不夠。畢業(yè)論文是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的重要手段,是學(xué)生完成學(xué)位教育的最后一個環(huán)節(jié)。學(xué)年論文和畢業(yè)論文作為內(nèi)容相繼但時間相隔的兩個環(huán)節(jié),做好銜接很重要。

(三)缺乏有效管理和監(jiān)控

一些高校重視程度不夠,沒有制定完善的管理制度,降低了對學(xué)年論文質(zhì)量的要求;缺乏制度保障,將學(xué)年論文混同于畢業(yè)論文,延用畢業(yè)論文的管理辦法;由于缺乏有效監(jiān)控措施,學(xué)生在論文寫作過程中存在抄襲和敷衍了事的現(xiàn)象;個別學(xué)校沒有健全的管理規(guī)定,學(xué)年論文管理混亂、不規(guī)范;缺乏對指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)年論文教學(xué)過程中的檢查和監(jiān)督。

四、提高信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)年論文質(zhì)量的對策和建議

(一)提高思想認(rèn)識,加大宣傳力度

學(xué)年論文是信息與計算科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),其有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,應(yīng)加大宣傳,提高師生對學(xué)年論文的認(rèn)識。通過撰寫研究性論文,加深學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的理解,掌握學(xué)術(shù)論文撰寫基本規(guī)范,為畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備。

(二)科學(xué)組織,合理安排

要想較好的開展信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)年論文工作,應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點和辦學(xué)實際,科學(xué)組織,合理安排。(1)將學(xué)年論文納入教學(xué)計劃,從規(guī)范管理、監(jiān)督指導(dǎo)、過程控制和成績評定等各環(huán)節(jié)保障學(xué)年論文質(zhì)量;(2)應(yīng)妥善安排學(xué)年論文工作的時間和工作流程,綜合考慮人才培養(yǎng)方案制定、學(xué)生承受能力、教師的工作量等各個方面,從論文選題、教師指導(dǎo)、論文成績評定幾個環(huán)節(jié)合理安排,真正發(fā)揮學(xué)年論文在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用;(3)命題應(yīng)難易適中,符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),既要有前瞻性,又要有可操作性,保證絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能在規(guī)定時間內(nèi)按時完成。

(三)加強過程管理

完善過程管理對提高學(xué)年論文的質(zhì)量至關(guān)重要??茖W(xué)規(guī)范的管理機制是學(xué)年論文這種教學(xué)形式順利運行的基本保證。學(xué)年論文教學(xué)環(huán)節(jié)作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分,需與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相互配合,保障論文工作的順利完成。首先要建立學(xué)年論文過程管理的長效機制,由相關(guān)管理部門統(tǒng)籌規(guī)劃,并結(jié)合該專業(yè)特點制定具體實施辦法。其次,每篇學(xué)年論文既要有指導(dǎo)教師,又要有專門的評閱人,制定成績評定標(biāo)準(zhǔn)。總之,信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)年論文的過程管理直接影響到最終論文的質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)制定專門的學(xué)年論文過程管理細(xì)則,從規(guī)范命題選題,指導(dǎo)教師安排,對論文基本要求和撰寫規(guī)范,學(xué)生紀(jì)律管理,成績評定,材料存檔等方面加強指導(dǎo)監(jiān)控,以保障學(xué)年論文的質(zhì)量。

(四)明確目標(biāo),重視實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在具體實施的過程中應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為目標(biāo),發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)當(dāng)重點突出,注重學(xué)生寫作過程中對于論文內(nèi)容的學(xué)術(shù)性和撰寫的規(guī)范化的把握,重視訓(xùn)練學(xué)生綜合運用邏輯分析、論證推理、歸納演繹等方法完成論文寫作,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究思考,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn):

[1]周富照,王晚生,仝青山.信息與計算科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究探析[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2010,24(1):103-105.

[2]翟云會.淺談高校學(xué)年論文存在問題與對策研究[J].科技信息,2011,(11):543.

第3篇:計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文

《辦公自動化高級應(yīng)用》是主要面向文科、藝術(shù)類學(xué)生開設(shè)的一門計算機基礎(chǔ)課程,主要講解Office等辦公軟件的高級應(yīng)用和操作技能,使學(xué)生能熟練掌握辦公軟件的使用和高級技巧等。

多元化立體化教學(xué)模式是利用豐富的教學(xué)資源、現(xiàn)代化教學(xué)手段、科學(xué)合理的評價體系,建立傳授和學(xué)習(xí)知識的立體網(wǎng)絡(luò),最大限度地滿足高校教與學(xué)的需要的一種教學(xué)模式[1]。在《辦公自動化高級應(yīng)用》課程中推行多元化立體化教學(xué)模式,其原因主要有以下幾個:一是因材施教的需要。由于大一新生的計算機應(yīng)用水平參差不齊以及學(xué)生接受新知識的能力水平也不盡相同,教師迫切需要提出一種新穎的適合不同學(xué)生的因材施教的教學(xué)模式。二是教學(xué)資源多元化的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)資源單一化,使得學(xué)生只能利用有限的資源去學(xué)習(xí)和理解知識。而立體化的教學(xué)資源則不同,它可以讓教學(xué)更靈活,更有針對性。三是學(xué)生學(xué)習(xí)主動化的需要。在多元立體化教學(xué)模式中,學(xué)生能從被動的看、聽中解放出來,讓他們利用豐富的資源自覺主動的參與到學(xué)習(xí)中。四是學(xué)習(xí)評價科學(xué)化的需要。傳統(tǒng)的單一模式的考核評價體系不符合計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的要求,而立體化的評價體系使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的評價更加規(guī)范化、合理化和科學(xué)化。

從報考計算機等級考試的情況來看,這幾年學(xué)生報考二級辦公軟件高級應(yīng)用技術(shù)非常踴躍,其報名人數(shù)一般都占我??倛罂既藬?shù)的60%以上,這也充分說明這門課程的內(nèi)容越來越受到廣大學(xué)生的熱衷和喜愛。具體數(shù)據(jù)詳見表1。

因此,對該門課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)模式等進(jìn)行改革與實踐是非常有必要的,為此我們提出在該門課程中實施多元化立體化教學(xué)。其具體教學(xué)手段主要包括以下幾方面的內(nèi)容:

構(gòu)建科學(xué)立體化多元化的教學(xué)資源庫

課程教學(xué)資源的整合是以采用先進(jìn)的教學(xué)思想和一體化的教學(xué)設(shè)計為目標(biāo),以現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段,以多種媒體素材為基礎(chǔ),以自主式、開放式、交互式學(xué)習(xí)為主體,適用于多層次教學(xué)對象,覆蓋教學(xué)的全過程各個環(huán)節(jié)而構(gòu)建的立體化教學(xué)資源[2]。

現(xiàn)階段,《辦公自動化高級應(yīng)用》課程的多元立體化教學(xué)資源建設(shè)主要包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫等。教學(xué)資源庫的建設(shè)是多方面的,其內(nèi)容主要包括實驗指導(dǎo)書、電子教案、多媒體課件、試題庫、案例庫、教材等內(nèi)容[3]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺包括實驗教學(xué)平臺既能方便學(xué)生和老師查找課程資源等,也便于師生進(jìn)行互動、交流、討論以及作業(yè)和上交等[4]。

不斷更新教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模塊化,教學(xué)案例課題化,實施立體化教學(xué)模式

根據(jù)《辦公自動化高級應(yīng)用》課程的特點,我們提出建立該課程的立體化的教學(xué)模式,主要包括:教學(xué)內(nèi)容模塊化[5];教學(xué)案例課題化;教學(xué)手段多樣化等。

針對教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展、實際應(yīng)用脫節(jié)的問題,我們在該課程的教學(xué)過程中,要將課程內(nèi)容分為若干個模塊,每個模塊的內(nèi)容采用案例教學(xué)方式,在課程內(nèi)容結(jié)束時還要對所學(xué)模塊進(jìn)行匯總和融合,要求學(xué)生完成綜合大作業(yè)等。模塊設(shè)計如表2所示。

教學(xué)手段多樣化是指在課程的教學(xué)過程中,我們應(yīng)采用啟發(fā)式、互動式、案例式等多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。

案例教學(xué)法是一種將實際問題引入到教學(xué)過程中的方法,通過分析和解決實際問題,使得老師能把抽象的原理、概念等具體化,使得學(xué)生們能夠清楚地認(rèn)識到這些原理、概念在現(xiàn)實生活中的用處、表現(xiàn),增進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣和動力。例如,在講解Word高級應(yīng)用內(nèi)容時,可以利用畢業(yè)論文排版的案例講解樣式、目錄、題注、頁眉頁腳等內(nèi)容;在講解Excel高級應(yīng)用的內(nèi)容時,可以通過學(xué)生成績管理系統(tǒng)的案例分析統(tǒng)計函數(shù)、數(shù)據(jù)透視表等內(nèi)容。

啟發(fā)式教學(xué)是根據(jù)課程的教學(xué)目的、內(nèi)容以及學(xué)生掌握知識的程度等,采用啟發(fā)誘導(dǎo)或者提問的辦法向?qū)W生講解課程內(nèi)容,使學(xué)生能根據(jù)教師提出的問題一步步地深入問題的全過程,并最終解決問題的全部。老師在講課時很好地運用啟發(fā)式教學(xué)方法,可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,而且通過對解決問題方法的逐步分解及探究,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高學(xué)生自身分析問題和解決問題的能力。在每堂課的內(nèi)容中,教師應(yīng)多設(shè)計一些提問環(huán)節(jié)和互動環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生一步步地正確解答出問題。

同時,在《辦公自動化高級應(yīng)用》課程的教學(xué)中,我們也將課堂教學(xué)全搬進(jìn)了機房進(jìn)行。教師通過教師機一邊演示以便講解,然后由學(xué)生模擬操作,教師從旁指導(dǎo),再由教師提出一些引導(dǎo)性問題,誘發(fā)學(xué)生自己去思考、去探索。這樣,教師就可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),實現(xiàn)師生雙向交流,改灌輸模式教學(xué)為互動式教學(xué)。在機房授課時,教師也可安排部分課程內(nèi)容由“老師講,學(xué)生聽”的教學(xué)形式改為由“學(xué)生講,老師與學(xué)生共聽”的教學(xué)形式。在學(xué)生對本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)模式有了一定的了解、熟悉的基礎(chǔ)上,教師將某一教學(xué)內(nèi)容提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生單獨或以小組為單位進(jìn)行集體“備課”,然后抽取一位學(xué)生在講臺上給包括任課教師在內(nèi)的其他同學(xué)“上課”,教師對學(xué)生講解過程進(jìn)行補充和評價[6]。

構(gòu)建立體化的教學(xué)評價體系

目前,《辦公自動化高級應(yīng)用》課程的考試方法基本上還是傳統(tǒng)教育下的應(yīng)試考試模式,考試內(nèi)容以知識為主,過于重視學(xué)生對書本知識的記憶,忽視了對學(xué)生的獨立思考能力的培養(yǎng)以及對知識的運用能力,更談不上對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此,建立適應(yīng)于本課程特點的科學(xué)評價體系是非常必須的[7]。

平時成績考核中,我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的作業(yè)管理、在線測試等功能了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程;在最后的期末考核中,亦可采用多維度進(jìn)行評價和考核的方式,例如通過課堂提問、大作業(yè)成績、考試成績、實驗測試成績等綜合手段,多種成績相結(jié)合的方式,全面、客觀、真實的評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和掌握知識的程度。

加強實踐環(huán)節(jié),注重能力培養(yǎng)

加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機動手能力、解決實際問題的能力以及知識綜合運用能力。辦公自動化高級應(yīng)用課程是一門實踐性非常強的課程,加強實踐環(huán)節(jié),改革實踐內(nèi)容和形式是非常必須的,課程的很多教學(xué)內(nèi)容都可以通過實驗課教學(xué)形式講授。

改革實驗教學(xué)內(nèi)容,提高實踐動手能力。

根據(jù)《辦公自動化高級應(yīng)用》課程的相關(guān)特點,我們在設(shè)計實驗任務(wù)時,可以提出驗證型實驗、設(shè)計型實驗和綜合型實驗相結(jié)合的實驗安排。

驗證型實驗:老師講解實驗的主要內(nèi)容,學(xué)生通過模仿手段驗證實驗內(nèi)容,理解課程相關(guān)知識。

設(shè)計型實驗:教師以項目形式提出實驗的具體要求,學(xué)生通過綜合利用學(xué)過的知識來設(shè)計、開發(fā)并最終完成實驗項目。例如,讓學(xué)生完成一個簡歷或者宣傳冊的制作等,教師布置主要要求,學(xué)生根據(jù)要求自由設(shè)計簡歷形式和宣傳冊等。

綜合型實驗:教師結(jié)合現(xiàn)實問題布置綜合案例,要求學(xué)生綜合前面所學(xué)知識獨立提出解決相關(guān)問題的相關(guān)方案并付諸實踐,同時提供實驗的分析與研究報告等。

通過以上各種實驗類型的綜合訓(xùn)練,學(xué)生得到的不僅是這門課的知識,而是分析問題和解決問題的能力。

實驗教學(xué)平臺的開發(fā)。為了更好的提高實驗教學(xué)效果,方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo),在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中同時設(shè)計一個該課程的實驗輔助模塊是非常有用的。實驗輔助模塊應(yīng)主要包括課程實驗教學(xué)計劃、實驗指導(dǎo)、實驗案例、網(wǎng)絡(luò)課件、作業(yè)布置與提交、實驗安排與提交、學(xué)習(xí)討論區(qū)、在線答疑等功能。學(xué)生通過實驗教學(xué)平臺在網(wǎng)上瀏覽課件,做習(xí)題,提交實驗,模擬考試,網(wǎng)上討論和答疑;教師通過教學(xué)平臺布置、批改實驗與作業(yè),檢查、統(tǒng)計完成情況。同時,平臺也在實踐教學(xué)監(jiān)控、管理上發(fā)揮了積極的作用。

通過多元化立體化教學(xué)模式在《辦公自動化高級應(yīng)用》課程的實施,我校非計算機專業(yè)的辦公自動化應(yīng)用水平得到大幅度提高,表現(xiàn)在計算機二級辦公軟件高級應(yīng)用技術(shù)的考試通過率中,我校考生的平均通過率由2010年的不足50%提高到2011年的60%以上。運用多元化立體化教學(xué)模式進(jìn)行授課,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也加強了教師的執(zhí)教能力。

[1]陳芳勤,彭國星,朱文球.高校計算機基礎(chǔ)課程中多元立體化教學(xué)的研究[J].企業(yè)科技與發(fā)展,2010.10

[2]饒正禪.計算機實用技術(shù)課程立體化教學(xué)的構(gòu)建[J].計算機時代,2010.04

[3]蔣桂梅.多元立體化教學(xué)平臺在高職院校計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用[J].電腦學(xué)習(xí),2010.12

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