刑事科學(xué)技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：刑事科學(xué)技術(shù)論文范文

根據(jù)案件現(xiàn)場(chǎng)的勘查情況，參考物證檢驗(yàn)鑒定，綜合分析案情，并通過(guò)對(duì)案件的認(rèn)識(shí)劃定偵查方向、范圍。當(dāng)案件的性質(zhì)確定下來(lái)之后，就要對(duì)犯罪嫌疑人予以定位，并分析作案時(shí)間以及案發(fā)過(guò)程。模擬綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)入這個(gè)階段，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)制作法律文書(shū)。按照公安部統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制作刑事案件卷宗。

二、模擬綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

按照犯罪情節(jié)設(shè)計(jì)模擬犯罪現(xiàn)場(chǎng)，并布置好與犯罪有關(guān)的物證。

（一）開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)前的培訓(xùn)

在實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展之前，學(xué)科教師以及刑事科學(xué)技術(shù)專家要集體備課，主要討論綜合實(shí)訓(xùn)的思路、方案，如何將專業(yè)知識(shí)和技能通過(guò)實(shí)訓(xùn)體現(xiàn)出來(lái)。將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例，要圍繞著教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)、案情的演變以及物證，以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)和物證處理能力?，F(xiàn)成勘驗(yàn)?zāi)芰ΠüP錄、繪圖、照相、攝像；物證的處理，主要是物證的檢驗(yàn)鑒定，即物證的發(fā)現(xiàn)、提取、保存。

（二）模擬犯罪案例的抽取

為了讓學(xué)生熟悉模擬犯罪現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的勘察做好準(zhǔn)備，在實(shí)訓(xùn)的前一個(gè)天，就讓學(xué)生抽取設(shè)計(jì)好的案例，教師則根據(jù)學(xué)生所抽取的案例布置模擬現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生以小組為單位，15個(gè)人為一個(gè)小組，要求學(xué)生自行根據(jù)案例進(jìn)行分工，并分別承擔(dān)著不同的工作。學(xué)生所扮演的角色分別為案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)勘察指揮、案件痕跡檢查、法醫(yī)、攝影和照相以及案件現(xiàn)場(chǎng)的保護(hù)工作等等，并根據(jù)情節(jié)需要準(zhǔn)備必要的勘驗(yàn)器材。

（三）模擬案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的勘驗(yàn)

模擬案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的勘驗(yàn)環(huán)節(jié)占有45%的評(píng)分。平均每一個(gè)模擬現(xiàn)場(chǎng)都有4名教師在場(chǎng)監(jiān)督。在進(jìn)行案發(fā)現(xiàn)成勘驗(yàn)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照勘驗(yàn)程序進(jìn)行。犯罪現(xiàn)場(chǎng)物證的提取包括發(fā)現(xiàn)物證、做好現(xiàn)場(chǎng)記錄、提取證據(jù)并做好包裝工作。

（四）模擬物證檢驗(yàn)鑒定

模擬物證檢驗(yàn)鑒定環(huán)節(jié)占有30%的評(píng)分。學(xué)生從模擬犯罪現(xiàn)場(chǎng)所提取的各種物證，經(jīng)過(guò)分類后，包括痕跡物證、文件資料、法醫(yī)提取證據(jù)等等，這些證據(jù)都要經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)鑒定后，制作為鑒定文書(shū)。每一個(gè)鑒定科目都由兩名教師參與檢驗(yàn)鑒定評(píng)分。

（五）模擬匯報(bào)

模擬匯報(bào)環(huán)節(jié)占有25%的評(píng)分。學(xué)生對(duì)模擬犯罪現(xiàn)場(chǎng)所獲得的資料，包括勘驗(yàn)情況、“三錄”材料以及現(xiàn)場(chǎng)物證檢驗(yàn)鑒定資料經(jīng)過(guò)分類、匯總之后，制作成卷宗。在模擬匯報(bào)環(huán)節(jié)，要將匯報(bào)內(nèi)容制作成PPT課件，發(fā)表自己的案件分析思路，并提出案件偵查措施。模擬匯報(bào)考核組由5名教師組成。教要根據(jù)學(xué)生的匯總材料以及案件匯報(bào)情況評(píng)分。

（六）模擬綜合實(shí)訓(xùn)考核評(píng)分

模擬綜合實(shí)訓(xùn)考核的成績(jī)，即為模擬案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的勘驗(yàn)、模擬物證檢驗(yàn)鑒定和模擬匯報(bào)三項(xiàng)成績(jī)匯總。將模擬實(shí)訓(xùn)的考核評(píng)分列入到評(píng)分表中。評(píng)分表制作標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)分項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都要嚴(yán)格規(guī)定，給教師以明確的評(píng)分提供參考依據(jù)。為了防止教師在考核評(píng)分中缺乏客觀性，還需要請(qǐng)科學(xué)技術(shù)專家對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行綜合，提出其中尚需改進(jìn)和完善之處，以督促教師對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)課程不斷地調(diào)整。

三、刑事科學(xué)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)的意義

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，以理論知識(shí)為主。知識(shí)的抽象性，加之刑事科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握存在著漏洞。實(shí)施刑事科學(xué)技術(shù)綜合演練，可以培養(yǎng)學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到面對(duì)刑事案件如何有調(diào)理地解決問(wèn)題。學(xué)生參與到綜合演練中，憑借自身的能力完成各項(xiàng)任務(wù)，可以提高現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)操作水平，同時(shí)還能彌補(bǔ)自身專業(yè)的不足。教師在監(jiān)督模擬實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)有所了解，以在今后的教學(xué)中適當(dāng)改進(jìn)。學(xué)生經(jīng)歷了綜合實(shí)訓(xùn)之后，不僅培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)能力，還提升了技術(shù)創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

第2篇：刑事科學(xué)技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：西方文化術(shù)語(yǔ)；科學(xué)假說(shuō)；中醫(yī)基礎(chǔ)理論；科學(xué)性

中圖分類號(hào)：R22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）32-0258-02

一、引言

歷史悠久療效奇特的中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，幾千年來(lái)護(hù)佑了中華子民世世代代的健康和幸福。中國(guó)醫(yī)學(xué)歷史上出現(xiàn)的偉大醫(yī)學(xué)家常常德藝雙馨為后人稱頌，而不朽的中國(guó)醫(yī)藥著作更傳承著中國(guó)醫(yī)學(xué)的精神。目前，一方面希望通過(guò)中醫(yī)進(jìn)行保健和治療的人越來(lái)越多，但另一方面有人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)持懷疑和貶抑，評(píng)價(jià)中醫(yī)不科學(xué)，所以中醫(yī)不可信。中醫(yī)基礎(chǔ)理論作為發(fā)源于中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想，是幾千年來(lái)經(jīng)中國(guó)醫(yī)界人士不斷觀察、實(shí)驗(yàn)、思考而總結(jié)提煉出的原始系統(tǒng)論醫(yī)學(xué)理論。今天，這兩種迥然不同的現(xiàn)狀，形成了十分強(qiáng)烈的反差和貌似復(fù)雜的悖論，值得研究。本文擬以西方文化術(shù)語(yǔ)“科學(xué)假說(shuō)”作為理論框架，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡述和分析。

二、西方文化術(shù)語(yǔ)“科學(xué)假說(shuō)”內(nèi)涵

據(jù)《中國(guó)大百科全書(shū)》定義，科學(xué)假說(shuō)指“根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)對(duì)所研究的問(wèn)題作出的一種猜測(cè)性陳述。它是將認(rèn)識(shí)從已知推向未知，進(jìn)而變未知為已知的思維方法，是科學(xué)發(fā)展的一種重要形式。”科學(xué)假說(shuō)并非科學(xué)認(rèn)識(shí)的目的，而是人們認(rèn)識(shí)自然界事物本質(zhì)和規(guī)律常用的理論思維方法和手段。

任何科學(xué)理論確立之前，往往有一個(gè)“建立假說(shuō)”的階段。人們常常通過(guò)大量的觀察并積累一定的事實(shí)材料，對(duì)研究對(duì)象的某些現(xiàn)象和規(guī)律作出假定性的說(shuō)明和判斷甚至預(yù)見(jiàn)。

三、西方文化術(shù)語(yǔ)“科學(xué)假說(shuō)”視角下中醫(yī)基礎(chǔ)理論科學(xué)性分析

科學(xué)假說(shuō)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：一，科學(xué)假說(shuō)是建立在一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，并經(jīng)過(guò)一定實(shí)踐驗(yàn)證的理論。二，具有相當(dāng)推測(cè)性。其的基本思想是根據(jù)不夠完善的科學(xué)知識(shí)和不夠充分的事實(shí)材料推想出來(lái)的，還不是對(duì)研究對(duì)象的確切可靠的認(rèn)識(shí)。三，具有明顯過(guò)渡性?？茖W(xué)假說(shuō)是科學(xué)性與推測(cè)性的對(duì)立與統(tǒng)一，是真與假的對(duì)立與統(tǒng)一。這種對(duì)立統(tǒng)一的轉(zhuǎn)化條件在于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)假說(shuō)的唯一客觀標(biāo)準(zhǔn)。中醫(yī)基礎(chǔ)理論在整體上符合科學(xué)假說(shuō)的定義和特點(diǎn)。分析如下：

第一，中醫(yī)基礎(chǔ)理論中的氣一元論、陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)和五行學(xué)說(shuō)，是中醫(yī)臨床診斷治療的基本理論原則，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)作為經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)，由中醫(yī)藥從業(yè)醫(yī)師經(jīng)過(guò)幾千年臨床實(shí)踐總結(jié)出來(lái)。就像劇毒的砒霜在中醫(yī)里可以入藥，但它的用量是由嚴(yán)格限定的，這正是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，以大量醫(yī)案、醫(yī)方等方式把結(jié)論記載留傳下來(lái)。

第二，中醫(yī)基礎(chǔ)理論中的氣一元論、陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)和五行學(xué)說(shuō)具有一定推測(cè)性。張方，李煒?lè)贾赋?，中醫(yī)藥傳統(tǒng)科學(xué)文化中蘊(yùn)涵著大量現(xiàn)代科學(xué)思想，如系統(tǒng)論和演化論思想等。根據(jù)其“天人合一”理論，發(fā)展了豐富的象思維模型和方法，在人體生理、病理方面掌握了一定事實(shí)材料之后，根據(jù)以往掌握的確定知識(shí)，推測(cè)人體生理病理特點(diǎn)，總結(jié)病因病機(jī)理論，并在診斷治療中加以驗(yàn)證。但這些認(rèn)識(shí)仍有一些思辨成分，還不是人體生理病理方面完全可靠的確切知識(shí)和理論。但是，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的理論不一定是“錯(cuò)誤的”或“迷信”，因?yàn)殡S著人類知識(shí)的積累，原先沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的理論可能在未來(lái)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證成為科學(xué)理論；

第三，中醫(yī)基礎(chǔ)理論中的氣一元論、陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)和五行學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代科學(xué)概念下的科學(xué)理論相比較，在內(nèi)容和形式上具有差別很大。倪培民指出，中醫(yī)里面所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)與近代西方的理性主義、與近代科學(xué)的基本原則、公理和檢驗(yàn)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)有很大的不同。鄭子新[4]認(rèn)為，中醫(yī)藥是我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)， 兩千多年來(lái)仍有頑強(qiáng)的生命力，正是來(lái)自于它的實(shí)用性和科學(xué)性。包括宇宙觀、自然觀、整體觀、辨證觀、論治觀和平衡觀及其治療作用順應(yīng)人體生理病理規(guī)律而不干擾生命活動(dòng)的自然性。因此，我們相信，隨著現(xiàn)代技術(shù)在中醫(yī)理論研究中的不斷應(yīng)用，很多原始形態(tài)的理論與現(xiàn)代科學(xué)理論發(fā)生了接軌和融通，因此中醫(yī)基礎(chǔ)理論具有從假說(shuō)到科學(xué)理論明顯的過(guò)度性特點(diǎn)。

對(duì)于中醫(yī)基礎(chǔ)理論，是中醫(yī)先師們不斷觀察、實(shí)驗(yàn)、思考而總結(jié)提煉出的基本的系統(tǒng)論的理論思想，幾千年來(lái)從誕生一直到今天還在指導(dǎo)著中醫(yī)醫(yī)師進(jìn)行臨床診癥治病的有效的醫(yī)療實(shí)踐。同時(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)是典型的經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)，其診治原理、原則和方法是中醫(yī)藥從業(yè)醫(yī)師幾千年來(lái)反復(fù)經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，這些數(shù)據(jù)也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，只不過(guò)中醫(yī)藥以經(jīng)方的方式把最精華的結(jié)論記載留傳了下來(lái)，而把幾千年來(lái)中醫(yī)藥從業(yè)醫(yī)師親自嘗試各種入藥的原料的實(shí)驗(yàn)和配伍實(shí)驗(yàn)過(guò)程和患者服用的效果觀察資料遺失了。不能因?yàn)檫@些歷史資料的遺失而簡(jiǎn)單粗暴的認(rèn)定中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)是沒(méi)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)而總結(jié)出來(lái)的。所以，不能一概而論“中醫(yī)基礎(chǔ)理論沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。

中醫(yī)基礎(chǔ)理論中確實(shí)存在著假說(shuō)現(xiàn)象，這和其他任何一門學(xué)說(shuō)并無(wú)二致。假說(shuō)與科學(xué)理論到底是一個(gè)什么樣的關(guān)系呢？科學(xué)的理論都是先提出一個(gè)假說(shuō)，然后在經(jīng)過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證的假說(shuō)就是科學(xué)理論。對(duì)于一個(gè)科學(xué)假說(shuō)是否能夠成為科學(xué)理論的問(wèn)題，我們分兩種情況來(lái)探討。第一種情況，在“科學(xué)”或說(shuō)“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”不斷發(fā)展的時(shí)空框架下，肯定有一些假說(shuō)沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，那么，我們只能通過(guò)理論來(lái)檢驗(yàn)。這種理論上的檢驗(yàn)包括假說(shuō)的邏輯完備性、假說(shuō)的邏輯簡(jiǎn)單性、假說(shuō)的解釋和預(yù)見(jiàn)功能。第二種情況，我們既可以理論檢驗(yàn)，又可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，包括直接驗(yàn)證和間接驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的手段可以完成這樣的驗(yàn)證和論證。最終，那些經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐雙重檢驗(yàn)的假說(shuō)，有的直接成為科學(xué)理論，有的經(jīng)過(guò)修正、補(bǔ)充發(fā)展成為科學(xué)理論，有的被淘汰。

科學(xué)假說(shuō)的存在并不是沒(méi)有意義的，正相反，假說(shuō)的作用十分重要。論者賀新華、劉奇研究認(rèn)為，首先，假說(shuō)是通向科學(xué)理論的橋梁，這是不言自明的，因?yàn)榭茖W(xué)研究就是沿著“假說(shuō)-理論-新假說(shuō)-新理論”的路徑不斷前進(jìn)發(fā)展的。第二，假說(shuō)是激發(fā)思維創(chuàng)造性的媒介。假說(shuō)體現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)世界的能動(dòng)性，它在科學(xué)思維中發(fā)揮著積極的作用。第三，不同假說(shuō)的爭(zhēng)鳴有利于學(xué)術(shù)的繁榮。最后，錯(cuò)誤的假說(shuō)對(duì)科學(xué)的發(fā)展同樣起著積極的作用。正如恩格斯所言：“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假說(shuō)。”

我們把中醫(yī)基礎(chǔ)理論基石，即氣一元論、陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)和五行學(xué)說(shuō)都看作假說(shuō)。到目前為止，這些理論的綜合程度現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)還無(wú)法驗(yàn)證，這種情況說(shuō)明，我們所面臨的許多未知領(lǐng)域，有待于今后不懈的探索。但是，五千年來(lái)中華醫(yī)學(xué)的診療實(shí)踐證明，依據(jù)這些理論進(jìn)而產(chǎn)生的藏象理論、病因病機(jī)理論、治則治法理論等在邏輯上的確具有完備性、簡(jiǎn)單性以及極強(qiáng)的解釋和預(yù)見(jiàn)功能。而且，這些具體理論目前正在利用先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究：在臨床上，研究者從整體觀念出發(fā)進(jìn)行辨證論治，從“治未病”到“治已病”，診療活動(dòng)都在日益深入開(kāi)展。在科學(xué)研究中，從臟腑經(jīng)絡(luò)到器官組織，到細(xì)胞水平，到基因分子水平，其中很多都已證明中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的假說(shuō)確實(shí)是“科學(xué)理論”。

事實(shí)上，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和其他任何一門學(xué)科一樣，不可能在理論和實(shí)踐中盡善盡美，她也是需要不斷發(fā)展前進(jìn)的。假以時(shí)日，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)將日益朝著更深入更完善的方向發(fā)展。如果今天，打著“科學(xué)”的旗號(hào)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)輕易否定或貶疑，那絕對(duì)不是科學(xué)的態(tài)度。

同時(shí)，我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到，科學(xué)理論也不一定是“正確的”或“好的”，即“真”與“善”不是一個(gè)概念。對(duì)于醫(yī)學(xué)問(wèn)題，這一點(diǎn)我們尤其需要討論。十七世紀(jì)以后，在西方實(shí)驗(yàn)科學(xué)框架下，飛速發(fā)展起來(lái)的以生物醫(yī)學(xué)為核心、以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為手段的現(xiàn)代西方醫(yī)學(xué)，雖然目前全球普遍接受，但她并不是完美無(wú)缺的靜止?fàn)顟B(tài)。因?yàn)獒t(yī)學(xué)解決的問(wèn)題是“人”的問(wèn)題，人作為具有生命活力和主觀能動(dòng)性的生物體，既具有生物學(xué)屬性，又具有社會(huì)學(xué)屬性。所以西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”或“還原醫(yī)學(xué)”模式也是無(wú)法解決所有問(wèn)題的。因此，對(duì)于醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，醫(yī)學(xué)科學(xué)和醫(yī)學(xué)人文都必不可少。

中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，在繼承古代醫(yī)學(xué)界的經(jīng)驗(yàn)與智慧的過(guò)程中，應(yīng)在科學(xué)研究和人文研究的立體框架下全面快速發(fā)展，更高效更精準(zhǔn)地為人類健康服務(wù)。因此，言說(shuō)“中國(guó)醫(yī)學(xué)不科學(xué)”有其合理成分，因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的所有原理不可能全部認(rèn)識(shí)完成，這個(gè)其他任何一門學(xué)科的情況是一樣的；但是這個(gè)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診療的有效性，是這門學(xué)問(wèn)值得深入研究的根本原因，我們沒(méi)有理由放棄對(duì)她的發(fā)展。而言說(shuō)“因?yàn)橹袊?guó)醫(yī)學(xué)不科學(xué)，所以它不可信”的人，則是對(duì)二者雙重的誤讀與誤解――對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)的偏見(jiàn)，同時(shí)對(duì)“科學(xué)”的迷信。

四、結(jié)語(yǔ)

中醫(yī)基礎(chǔ)理論中的氣一元論、陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)和五行學(xué)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，不可能經(jīng)過(guò)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。但根據(jù)西方文化術(shù)語(yǔ)科學(xué)假說(shuō)的內(nèi)涵，這些理論應(yīng)該具有學(xué)術(shù)價(jià)值。顯然，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論已經(jīng)滿足了科學(xué)理論在形式上的需要，有自己獨(dú)特的概念、模型和規(guī)律表述，是一種系統(tǒng)化的理論體系。我們可以先將之看成科學(xué)假說(shuō)，再經(jīng)過(guò)不斷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其中一部分理論將成為未來(lái)的科學(xué)理論，成為由科學(xué)概念、命題判斷和命題系統(tǒng)組成現(xiàn)代言語(yǔ)體系。當(dāng)然，這一認(rèn)識(shí)的達(dá)成也需要中國(guó)人早日建立充分的民族自信心和對(duì)世界多元文化的包容態(tài)度。作者希望，在中國(guó)醫(yī)學(xué)新興的科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化實(shí)現(xiàn)再次騰飛、復(fù)興之前，希望國(guó)人包容、自信心態(tài)的養(yǎng)成過(guò)程早一天完成，對(duì)“中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)”與“科學(xué)”的關(guān)系也能更好地認(rèn)知。

基金項(xiàng)目：河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目（2013-ZD-105）：中醫(yī)藥文化國(guó)際價(jià)值及其對(duì)外翻譯傳播研究。作者為項(xiàng)目主持人。

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第3篇：刑事科學(xué)技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：公安部,現(xiàn)場(chǎng)勘查考核,公安院校教學(xué),改進(jìn)

現(xiàn)場(chǎng)勘查是刑事偵查工作的前提和基礎(chǔ)，公安工作中錯(cuò)案和疑案的產(chǎn)生都與現(xiàn)場(chǎng)勘查工作不到位有直接的關(guān)系，甚至關(guān)系到檢察院是否退卷、能否正常起訴。為了保證現(xiàn)場(chǎng)勘查工作在公安部門得到重視，勘查質(zhì)量得到保障，公安部召開(kāi)了《全國(guó)公安刑事科學(xué)技術(shù)工作會(huì)議》，根據(jù)會(huì)議精神，提出了公安機(jī)關(guān)在偵查辦案的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)落實(shí)“現(xiàn)場(chǎng)必須勘查、質(zhì)量必須保證、鑒定必須準(zhǔn)確”的工作目標(biāo)［1］。在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，也為了推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的規(guī)范化、科學(xué)化實(shí)施，公安部連續(xù)幾年舉行了全國(guó)公安機(jī)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)勘查考核，考核對(duì)象為從全國(guó)各個(gè)省、自治區(qū)和直轄市以及新疆建設(shè)兵團(tuán)公安局隨機(jī)抽取的兩個(gè)地市級(jí)公安機(jī)關(guān)和人員。不但對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的技術(shù)水平進(jìn)行考核，而且對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的軟硬件建設(shè)和技術(shù)規(guī)范進(jìn)行統(tǒng)一?？己耸侨珖?guó)公安機(jī)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)勘查技術(shù)的最高水平，也為公安院校的現(xiàn)場(chǎng)勘查教學(xué)工作提供方向性的指導(dǎo)。

現(xiàn)場(chǎng)勘查的課程結(jié)構(gòu)主要包括［2］現(xiàn)場(chǎng)勘查總論、現(xiàn)場(chǎng)指揮、現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)緊急措施實(shí)施、現(xiàn)場(chǎng)分析和現(xiàn)場(chǎng)重建、現(xiàn)場(chǎng)勘查

記錄的制作以及各類案件現(xiàn)場(chǎng)的勘查。其中的各類案件現(xiàn)場(chǎng)勘查是在對(duì)課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)公安機(jī)關(guān)在日常工作當(dāng)中見(jiàn)的幾類刑事案件開(kāi)展的現(xiàn)場(chǎng)勘查工作。

一、現(xiàn)場(chǎng)勘查指揮環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)

現(xiàn)場(chǎng)勘查指揮是現(xiàn)場(chǎng)勘查課程教學(xué)中的難點(diǎn)，主要因?yàn)樵诠矙C(jī)關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)勘查工作當(dāng)中，實(shí)施勘查指揮的指揮員都是經(jīng)驗(yàn)豐富的一線領(lǐng)導(dǎo)，不但熟悉刑事偵查過(guò)程中不同階段的工作重點(diǎn)，對(duì)公安機(jī)關(guān)其他的業(yè)務(wù)部門也是內(nèi)行，通曉治安、交管等其他部門的業(yè)務(wù)，能夠根據(jù)案情果斷采取適當(dāng)?shù)膫刹榇胧?。臨場(chǎng)組織能力、協(xié)調(diào)能力，對(duì)公安工作的督導(dǎo)能力是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查指揮員的基本要求。同時(shí)，一個(gè)合格的指揮人員還應(yīng)當(dāng)具備依法辦案的程序意識(shí)、訴訟當(dāng)中的證據(jù)意識(shí)和在情報(bào)信息主導(dǎo)偵查背景下的信息化意識(shí)。

公安院校的教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，一是做不到對(duì)公安機(jī)關(guān)內(nèi)部各個(gè)部門之間工作重點(diǎn)的全面把握，二是対警力的調(diào)配沒(méi)有來(lái)自一線長(zhǎng)期工作的直接感知。彌補(bǔ)這些缺陷，僅僅依靠在基層一年兩年的調(diào)研或者見(jiàn)習(xí)是做不到的，只有采取走出去的辦法，請(qǐng)一線的公安指揮員在課程教學(xué)將要結(jié)束時(shí)到學(xué)校，開(kāi)展警學(xué)合作，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

二、現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)的環(huán)節(jié)

現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)是在案件發(fā)生后，在犯罪現(xiàn)場(chǎng)周圍開(kāi)展的及時(shí)調(diào)查工作，是調(diào)查詢問(wèn)這種偵查措施在現(xiàn)場(chǎng)勘查環(huán)節(jié)的應(yīng)用?，F(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)主要把握幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是調(diào)查對(duì)象的選擇，二是訪問(wèn)的技巧，三是與被訪問(wèn)對(duì)象的溝通?，F(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)必須按照法律規(guī)定的程序進(jìn)行，記錄使用標(biāo)準(zhǔn)的訪問(wèn)筆錄用紙，字跡必須清晰、易于辨認(rèn)。在記錄當(dāng)中必須有被訪問(wèn)對(duì)象的確認(rèn)語(yǔ)言“以上筆錄我看過(guò)，與我說(shuō)的相符”，在訪問(wèn)記錄的正文之間與確認(rèn)語(yǔ)言之間不留空白。筆錄應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范化的語(yǔ)言，用詞應(yīng)當(dāng)采用標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)面用語(yǔ)，排除地方性語(yǔ)言和方言俗語(yǔ)的影響，在改動(dòng)的部分、數(shù)字和簽名等處都應(yīng)當(dāng)有被訪問(wèn)對(duì)象捺印的手印。

在教學(xué)當(dāng)中，存在的問(wèn)題主要有實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)的人員思路不夠清晰，內(nèi)容不夠全面。因?yàn)榘讣膱?chǎng)景是教師設(shè)計(jì)而成，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)過(guò)程當(dāng)中的被訪問(wèn)人員總是難以安排到位。對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)言和文字應(yīng)用的基本功比較差，在調(diào)查對(duì)象的選擇上也做不到與偵查結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)必須從偵查的角度出發(fā)選擇被訪問(wèn)對(duì)象，排除被不符合標(biāo)準(zhǔn)的訪問(wèn)對(duì)象，更不能丟掉關(guān)鍵的證人。法律程序方面現(xiàn)場(chǎng)《詢問(wèn)通知書(shū)》、《證人權(quán)利義務(wù)告知書(shū)》等關(guān)鍵文書(shū)的使用沒(méi)有重視，這是一個(gè)嚴(yán)肅的法律程序和法律意識(shí)問(wèn)題。

三、現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)緊急措施實(shí)施方面的改進(jìn)

刑事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)場(chǎng)勘查技術(shù)由傳統(tǒng)的痕跡、文件等痕跡物證的提取勘驗(yàn)發(fā)展到對(duì)生物檢材、微量物證、空間信息的綜合利用。檢驗(yàn)鑒定也有對(duì)痕跡物證的單一檢驗(yàn)發(fā)展到對(duì)全面檢驗(yàn)鑒定關(guān)聯(lián)應(yīng)用的觀念轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)場(chǎng)信息由簡(jiǎn)單利用發(fā)展成為多元利用，綜合利用。這些轉(zhuǎn)變應(yīng)當(dāng)在反映到公安院校教師授課的過(guò)程中，在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)逐步的滲透?，F(xiàn)場(chǎng)的痕跡物證，首先必須做到全面、正確的發(fā)現(xiàn)、提取和檢驗(yàn)。已經(jīng)提取的現(xiàn)場(chǎng)要考慮現(xiàn)有的刑事技術(shù)有哪些可以對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)。第二，現(xiàn)場(chǎng)的痕跡物證，不能想當(dāng)然的進(jìn)行分析，現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)人員是首先是一個(gè)信息接受的載體，全面接受案件現(xiàn)場(chǎng)的一切信息。這個(gè)過(guò)程是被動(dòng)的、獨(dú)立的。但是在接受信息的過(guò)程當(dāng)中，又必須的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行綜合分析，客觀考慮現(xiàn)場(chǎng)各種信息之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。第三對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的痕跡物證要客觀分析出現(xiàn)的是否正常，從反常現(xiàn)象當(dāng)中去尋找案件現(xiàn)場(chǎng)隱含的信息。不能想當(dāng)然的做事。第四重視現(xiàn)場(chǎng)的空間信息，特別是在現(xiàn)場(chǎng)周圍曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的無(wú)線電信號(hào)、氣味和視頻監(jiān)控的內(nèi)容等傳統(tǒng)的技術(shù)手段不包含的內(nèi)容。對(duì)手機(jī)通話記錄的使用、通信基站的信息碰撞、ATM提款機(jī)上的視頻采集等都是空間信息采集的重要內(nèi)容。

現(xiàn)場(chǎng)勘查的過(guò)程當(dāng)中，必須重視偵查和刑事技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)偵查工作來(lái)推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)勘查的方向和內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，現(xiàn)場(chǎng)勘查的結(jié)果和內(nèi)容及時(shí)向偵查人員進(jìn)行通報(bào)，使偵查人員在現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)時(shí)掌握更多的線索和依據(jù)，從而及時(shí)的對(duì)訪問(wèn)對(duì)象和訪問(wèn)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

現(xiàn)場(chǎng)勘查考核主要考核內(nèi)容為殺人案件和盜竊案件，原因在于盜竊案件在公安機(jī)關(guān)接報(bào)的案件當(dāng)中占最大的比例，對(duì)盜竊案件的偵查破案直接影響到群眾的切身利益，影響到公安機(jī)關(guān)在群眾當(dāng)中的威信。殺人案件是性質(zhì)最嚴(yán)重的一種刑事犯罪，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查的質(zhì)量要求最高，最嚴(yán)格。這就要求在教學(xué)工作當(dāng)中，要根據(jù)公安機(jī)關(guān)的實(shí)際工作情況對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在盜竊案件勘查的教學(xué)當(dāng)中，首先要求學(xué)生從思想上重視，除了重視盜竊案件的意義以外，還應(yīng)當(dāng)從思想上克服見(jiàn)怪不怪的麻痹心理，盜竊案件串并案的可能性很大，這就要求在現(xiàn)場(chǎng)勘查的學(xué)習(xí)當(dāng)中重視對(duì)現(xiàn)場(chǎng)物證的總結(jié)歸納，利用現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)，從不同地區(qū)的不同案件當(dāng)中尋找共同點(diǎn)，進(jìn)行串并案。還應(yīng)注意和重視歸納不同案件之間的共性，尤其是作案習(xí)慣這種抽象的共性。這才是真正負(fù)責(zé)的現(xiàn)場(chǎng)勘查。殺人案件勘查學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要結(jié)合自己學(xué)到的法醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、刑事技術(shù)知識(shí)綜合利用現(xiàn)場(chǎng)上的各種痕跡物證，要有對(duì)物證多重利用、全面分析的意識(shí)。還有扎實(shí)的刑偵基礎(chǔ)知識(shí)，重視物證現(xiàn)場(chǎng)分析能力的培養(yǎng)，考慮到偵查破案對(duì)物證的線索要求，考慮到采取偵查措施時(shí)對(duì)物證的要求。還要考慮到在將來(lái)刑事訴訟過(guò)程當(dāng)中對(duì)證據(jù)的要求?，F(xiàn)場(chǎng)痕跡的發(fā)現(xiàn)提取要考慮全面，視學(xué)習(xí)為實(shí)戰(zhàn)，由單純的對(duì)傳統(tǒng)的痕跡物證的提取發(fā)現(xiàn)到對(duì)生物物證、微量物證和電子信息的綜合考慮。學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)物證的登記要全面，包裝必須科學(xué)，提取物證的過(guò)程必須合法。尤其是對(duì)于易腐、有毒和傳染性生物物證等特殊檢材要重視對(duì)勘查人員的保護(hù)，養(yǎng)成現(xiàn)場(chǎng)勘查過(guò)程中的良好習(xí)慣。重視物證現(xiàn)場(chǎng)分析的水平和能力，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查科目的學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的公安業(yè)務(wù)素質(zhì)和偵查破案的綜合能力。

偵查措施的運(yùn)用是現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要內(nèi)容，這里的偵查措施包括了現(xiàn)場(chǎng)勘查過(guò)程當(dāng)中的現(xiàn)場(chǎng)緊急措施的采取和應(yīng)用。偵查措施的采取必須因現(xiàn)場(chǎng)勘查而異，必須因案而異。充分重視網(wǎng)監(jiān)技術(shù)、行動(dòng)技術(shù)、刑事技術(shù)和視頻監(jiān)控等手段的綜合使用。由于當(dāng)前公安院校的學(xué)生在就業(yè)去向存在不確定性，在教學(xué)當(dāng)中既要考慮到偵查工作的保密性，還要盡可能的給學(xué)生講述，不必要求在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)各種技術(shù)偵查手段的原理有非常深入的了解，但是要求學(xué)生在腦海里有這些偵查手段的種類概念，在工作當(dāng)中能靈活的加以運(yùn)用即可。

四、現(xiàn)場(chǎng)分析和現(xiàn)場(chǎng)重建

現(xiàn)場(chǎng)分析是在現(xiàn)場(chǎng)勘查基本結(jié)束時(shí)臨場(chǎng)舉行的首次案情分析會(huì)［3］。為了現(xiàn)場(chǎng)勘查的方便，根據(jù)刑事偵查的需要，將現(xiàn)場(chǎng)勘查的目的分解為15項(xiàng)問(wèn)題，只要回答了這些問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)勘查的任務(wù)就基本完成。但是現(xiàn)場(chǎng)分析的結(jié)論做出必須建立在科學(xué)的依據(jù)之上，要發(fā)散思維，大膽假設(shè)，小心求證。尤其是對(duì)犯罪嫌疑人的作案過(guò)程、個(gè)體特征和背景的分析更是現(xiàn)場(chǎng)分析的重點(diǎn)，是在偵查過(guò)程當(dāng)中必須解決的問(wèn)題。

現(xiàn)場(chǎng)勘查過(guò)程當(dāng)中勘查見(jiàn)證人的邀請(qǐng)是法律對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查過(guò)程和偵查過(guò)程的監(jiān)督。在校學(xué)習(xí)期間學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照法律程序規(guī)定的履行法律手續(xù)，保證程序合法、文書(shū)規(guī)范和內(nèi)容準(zhǔn)確。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貴在養(yǎng)成，依法辦案的信念必須在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就加以貫徹。

現(xiàn)場(chǎng)重建是偵查人員通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)痕跡、物證的位置、狀態(tài)、相互關(guān)系的考察分析，以及對(duì)物證的實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)結(jié)論和其他信息的利用，結(jié)合所獲得的相關(guān)客觀事實(shí)，合乎邏輯的加以抽象、形象或?qū)嵨锬M的方式，重新構(gòu)筑犯罪現(xiàn)場(chǎng)所發(fā)生的犯罪內(nèi)容和犯罪過(guò)程，并探明與之相關(guān)的犯罪行為人的個(gè)人特點(diǎn)和條件的一項(xiàng)偵查活動(dòng)。［4］在這個(gè)概念當(dāng)中，已經(jīng)闡明了幾個(gè)要點(diǎn):第一，現(xiàn)場(chǎng)重建的基礎(chǔ)是現(xiàn)場(chǎng)的一切痕跡物證、與之相關(guān)的科學(xué)結(jié)論和其他相關(guān)信息，第二，現(xiàn)場(chǎng)重建的目的是模擬犯罪內(nèi)容和犯罪過(guò)程的發(fā)生?，F(xiàn)場(chǎng)重建的工作在重大疑難案件當(dāng)中有著非常重要的作用，可以督促工作人員認(rèn)識(shí)犯罪現(xiàn)場(chǎng)上的痕跡物證，識(shí)別犯罪現(xiàn)場(chǎng)上的假象。在教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)重建，可以讓學(xué)生綜合所學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，深刻理解刑事犯罪發(fā)案過(guò)程中各種痕跡物證的產(chǎn)生、遷移和變化。養(yǎng)成在現(xiàn)場(chǎng)勘查的過(guò)程當(dāng)中對(duì)痕跡物證和物品定狀態(tài)、定位置、定方位的習(xí)慣。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)上不符合常規(guī)增加或者減少的物品探究原因，避免現(xiàn)場(chǎng)勘查中可能出現(xiàn)的遺漏。

五、現(xiàn)場(chǎng)勘查記錄的制作和現(xiàn)場(chǎng)勘查信息系統(tǒng)的使用

在實(shí)地勘驗(yàn)的過(guò)程中，將犯罪現(xiàn)場(chǎng)上一切與犯罪有關(guān)的客觀情況和勘驗(yàn)情況，用文字、繪圖、照相、錄像、錄音等方法記錄、制作而形成的所有文書(shū)或視聽(tīng)資料，統(tǒng)稱為現(xiàn)場(chǎng)勘查記錄。

在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，首先必須提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力。電腦的發(fā)展使得人們學(xué)習(xí)效率大幅度提高。但是帶來(lái)的問(wèn)題就是對(duì)語(yǔ)言文字的使用能力下降，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的文字和匯報(bào)當(dāng)中有著深刻的體驗(yàn)。因此必須提高學(xué)生的語(yǔ)言文字使用能力，其次在才能是制作筆錄當(dāng)中的裝訂格式符合規(guī)范要求，現(xiàn)場(chǎng)描述條理清楚和記錄內(nèi)容完善?，F(xiàn)場(chǎng)勘查筆錄、繪制現(xiàn)場(chǎng)圖和現(xiàn)場(chǎng)照相（包含現(xiàn)場(chǎng)錄像）三者是一個(gè)有機(jī)的整體，其中記錄痕跡物證的一致可以表明記錄人員的程序意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和法律意識(shí)。這種意識(shí)必須在學(xué)習(xí)當(dāng)中一點(diǎn)一滴進(jìn)行培養(yǎng)。

現(xiàn)場(chǎng)勘查信息系統(tǒng)是公安部花了很大人力、物力和財(cái)力建設(shè)起來(lái)的，這個(gè)系統(tǒng)的使用對(duì)提高現(xiàn)場(chǎng)勘查質(zhì)量、規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)勘查行為、提高現(xiàn)場(chǎng)勘查工作效率有著極其重要的作用。也是金盾網(wǎng)絡(luò)工程的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)偵查模式轉(zhuǎn)變，提高現(xiàn)場(chǎng)信息的利用率、增強(qiáng)偵查破案的能力有重要意義。現(xiàn)場(chǎng)物證的管理能力提高也離不開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)勘查信息系統(tǒng)的深入應(yīng)用，科學(xué)預(yù)警和實(shí)現(xiàn)打防并舉的公安管理模式同樣也離不開(kāi)這個(gè)系統(tǒng)。

在校學(xué)生電腦的操作能力普遍比較好，與電腦相關(guān)的知識(shí)接受很快。這些是深入推廣這個(gè)系統(tǒng)的有力條件。但是需要注意的是信息錄入的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，因?yàn)槿魏涡畔⑾到y(tǒng)要想很好的發(fā)揮作用，信息的比對(duì)和綜合的基礎(chǔ)就是信息之間的可比條件。因此對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)勘查信息系統(tǒng)的練習(xí)重點(diǎn)就應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。同時(shí)在校期間就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的網(wǎng)上比對(duì)能力開(kāi)始培養(yǎng)，網(wǎng)上比對(duì)意識(shí)也必須樹(shù)立。

參考文獻(xiàn)】

1. 2006年9月26日公安部《全國(guó)公安刑事科學(xué)技術(shù)工作會(huì)議》

2.高春興苑軍輝鄒容合，《犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2007年8月第1版。

3.公安部教育局編，《刑事偵查學(xué)教程》，群眾出版社出版發(fā)行（1998年5月第1版，2004年2月第9次印刷），第86頁(yè)。

第4篇：刑事科學(xué)技術(shù)論文范文

一、創(chuàng)新思維的特征

創(chuàng)新思維之所以與其他思維方式不同，主要是因?yàn)槠渚哂歇?dú)特性、繼承性和批判性等特征。獨(dú)特性就是指人類思維方式的標(biāo)新立異特性，對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，常規(guī)思維往往存在著固有的思維定式，不會(huì)尋求新的想法和思路，而獨(dú)特性就是在面對(duì)事物和問(wèn)題時(shí)的一種求異的心理狀態(tài)和思維方式。繼承性是指創(chuàng)新思維不是一個(gè)抽象的概念，也不是憑空產(chǎn)生的，所謂創(chuàng)新是在原有的知識(shí)積累和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)造和革新。批判性指創(chuàng)新是對(duì)舊事物的質(zhì)疑和對(duì)新規(guī)律的探索，是一種敢于冒險(xiǎn)敢于突破的精神，這種精神也符合哲學(xué)中否定之否定的發(fā)展規(guī)律。除此之外，創(chuàng)新思維還有對(duì)多門學(xué)科的包容性和博學(xué)性、對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的預(yù)見(jiàn)性和以靈感為依托的靈活性等特征。公安創(chuàng)新思維作為創(chuàng)新思維的一種，同樣具有創(chuàng)新思維的共性特征。

二、培養(yǎng)公安院校大學(xué)生創(chuàng)新思維的意義

(一)犯罪智能化呼喚公安創(chuàng)新型人才公安機(jī)關(guān)在國(guó)家政權(quán)中占據(jù)重要地位，是國(guó)家機(jī)器能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。在我國(guó)，公安機(jī)關(guān)擔(dān)負(fù)著維護(hù)社會(huì)治安和保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全的重任，因此，曾指出:“國(guó)家安危，公安系于一半?！笨茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，在帶來(lái)科技成果的同時(shí)，也帶來(lái)許多與社會(huì)和諧相悖的消極因素，犯罪手段伴隨著科技發(fā)展不斷更新，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪、黑客犯罪、國(guó)際金融犯罪等新型智能化犯罪層出不窮。在許多犯罪、犯罪等大案要案中，越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出跨領(lǐng)域、跨地域、信息量龐雜等特點(diǎn)。面對(duì)新的犯罪形勢(shì)，公安部提出打擊刑事犯罪要打好“四戰(zhàn)”，即在當(dāng)前和今后的一個(gè)時(shí)期，全國(guó)公安機(jī)關(guān)要重點(diǎn)打好“合成戰(zhàn)、科技戰(zhàn)、信息戰(zhàn)、證據(jù)戰(zhàn)”。而要想打好“四戰(zhàn)”，要求公安機(jī)關(guān)把技術(shù)創(chuàng)新擺在首要位置，加大投入建設(shè)公安科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍。魔高一尺、道高一丈，唯有建設(shè)公安創(chuàng)新型人才，運(yùn)用新型技術(shù)手段獲取犯罪信息，才能讓公安機(jī)關(guān)在同犯罪分子的戰(zhàn)斗中掌握主動(dòng)權(quán)。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新思維是建設(shè)創(chuàng)新型公安隊(duì)伍的前提在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛并走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，社會(huì)問(wèn)題的多樣性和突發(fā)性越來(lái)越明顯，在計(jì)算機(jī)等高端領(lǐng)域內(nèi)的犯罪現(xiàn)象不斷增多。這要求公安工作人員要掌握對(duì)高新技術(shù)設(shè)備的熟練掌握和應(yīng)用能力，以及對(duì)突發(fā)性社會(huì)問(wèn)題的分析研判能力。在傳統(tǒng)的公安工作中，已經(jīng)形成對(duì)不同類型案件的偵查思路和偵防體系，案件發(fā)生后，往往遵循穩(wěn)定的破案技巧和模式開(kāi)展工作，同時(shí)在工作中嚴(yán)格遵守法紀(jì)，服從上級(jí)命令，聽(tīng)從組織指揮。但是，服從命令不等于守舊主義，亞里士多德曾說(shuō)過(guò):“吾猶愛(ài)真理”，意思是說(shuō)要突破現(xiàn)有的教學(xué)知識(shí)，不斷創(chuàng)新、追求真理。因此，激發(fā)公安系統(tǒng)內(nèi)部的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識(shí)顯得尤為重要。公安院校作為培養(yǎng)國(guó)家預(yù)備警官力量的專業(yè)學(xué)府，是人民警察尤其是創(chuàng)新型警官人才誕生的“搖籃”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)警察大學(xué)生創(chuàng)新思維的重任。因此公安院校要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和對(duì)新型知識(shí)、技術(shù)的領(lǐng)悟和應(yīng)用能力，突破當(dāng)前的教育體制、更新教育內(nèi)容，為當(dāng)代公安隊(duì)伍注入新鮮血液和創(chuàng)新能量。

三、公安院校大學(xué)生創(chuàng)新思維概況

“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！痹@樣說(shuō)過(guò)。要想提高公安機(jī)關(guān)工作人員的創(chuàng)新思維能力，就要從實(shí)際出發(fā)，以事實(shí)為依據(jù)，因此本文結(jié)合文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法，向不同專業(yè)、不同性別、不同年級(jí)的公安院校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納，分析影響當(dāng)代公安院校大學(xué)生創(chuàng)新思維的主要因素，并因人制宜地提出培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效對(duì)策，以期更好地為新時(shí)期公安隊(duì)伍注入新能量。在此次問(wèn)卷調(diào)查中，問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了23個(gè)問(wèn)題，題目包含創(chuàng)新思維能力現(xiàn)狀和影響自身創(chuàng)新能力等多方面要素，題型包括單選、多選和開(kāi)放性題型等題型，以期更好地獲取被調(diào)查者的信息。問(wèn)卷共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷184份，有效率為92%。在專業(yè)選取上，我們面向公安院校的兩個(gè)主要專業(yè)方向:偵查學(xué)和刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)，即法學(xué)和工科這兩個(gè)學(xué)科，其中專業(yè)背景為法學(xué)的占13%，專業(yè)背景為工科的占87%。從性別角度看，男生占85%，女生占15%。從年級(jí)角度看，大一、大二、大三、大四分別占總?cè)藬?shù)的10%、6%、78%、6%。由于客觀條件限制，公安院校大學(xué)生女生人數(shù)較少，因此被調(diào)查者中女生性別比例較小;而大三的同學(xué)正處于受學(xué)校教育較為系統(tǒng)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)探究最為深入的階段，具有強(qiáng)烈的代表性，因此重點(diǎn)以大三同學(xué)的現(xiàn)狀為例進(jìn)行分析和研究。

(一)公安院校大學(xué)生創(chuàng)新思維現(xiàn)狀分析本文采用圖表法和文字分析相結(jié)合的方法，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行分析和研究。公安院校大學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新思維能力的總體評(píng)價(jià)如表一所示。根據(jù)圖表可知，63%的同學(xué)認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力達(dá)到一般水平，24%的同學(xué)可以達(dá)到較好甚至是好的水平?？傮w來(lái)說(shuō)，公安院校大多數(shù)同學(xué)的創(chuàng)新思維能力是一般和以上水平，但仍存在13%的同學(xué)認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力較差。其中，專業(yè)背景為工科的同學(xué)，大多數(shù)創(chuàng)新思維能力水平達(dá)到一般水平和以上水平，較好和較差的是少數(shù)，而法學(xué)專業(yè)背景的同學(xué)雖然不乏有一部分同學(xué)創(chuàng)新能力很好，但存在五分之一的同學(xué)，創(chuàng)新思維能力總體水平較差，根據(jù)相關(guān)同學(xué)反映，工科專業(yè)的同學(xué)平時(shí)實(shí)驗(yàn)課較多，有更多的動(dòng)手實(shí)踐、向老師提問(wèn)與溝通的機(jī)會(huì)，經(jīng)常深入挖掘和思考問(wèn)題，因此創(chuàng)新思維水平相對(duì)較高。從性別上看，女生的創(chuàng)新能力總體水平低于男生，有四分之一的女生認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力較差。在公安類院校中，男生和女生的數(shù)量存在大約10∶1的性別比例，在集體研究創(chuàng)新項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)合作溝通方面可能存在一定程度上的劣勢(shì)，但是應(yīng)該充分挖掘女生愛(ài)動(dòng)手、勤思考的習(xí)慣和潛力，使男女生的創(chuàng)新思維能力實(shí)現(xiàn)均衡式發(fā)展。從年級(jí)上看，大二只有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己創(chuàng)新能力較差;大四同學(xué)所取樣本數(shù)較少，但仍可以看出，其創(chuàng)新思維能力稍微落后于其余年級(jí)，畢業(yè)班同學(xué)多忙于應(yīng)付考試和面試，對(duì)于創(chuàng)新的想法相對(duì)較少;總體來(lái)看，各年級(jí)同學(xué)創(chuàng)新思維能力是存在著一定差距。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，公安院校大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和實(shí)驗(yàn)課的出發(fā)點(diǎn)、平時(shí)訓(xùn)練自己創(chuàng)造性思維的方式分別如圖一所示。通過(guò)對(duì)公安院校大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和實(shí)驗(yàn)課的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，半數(shù)以上的同學(xué)以加強(qiáng)自身公安業(yè)務(wù)技能、為今后工作作準(zhǔn)備為目的，同時(shí)，也有很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)公安專業(yè)課和實(shí)驗(yàn)課只是為了應(yīng)付考試或者并沒(méi)有明確目的，只有75名同學(xué)認(rèn)為通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)以致用、創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法，不難看出，大多數(shù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)亟待加強(qiáng)。在對(duì)公安院校大學(xué)生訓(xùn)練自己創(chuàng)造性思維的方式調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，日常學(xué)習(xí)生活中，最直接也是最普遍的訓(xùn)練方式是在課堂上學(xué)習(xí)和思考，其次是看相關(guān)書(shū)籍和資訊等，也有部分同學(xué)愿意利用課余時(shí)間與同學(xué)交流、與老師共同完成創(chuàng)新型比賽或項(xiàng)目。可以說(shuō)，課堂是學(xué)生訓(xùn)練思維方式的最佳平臺(tái)之一，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的挖掘有著很大的提升空間。

(二)公安院校大學(xué)生創(chuàng)新思維的影響因素從圖三可以看出，影響學(xué)生創(chuàng)新思維的主要因素是社會(huì)實(shí)踐、學(xué)?；顒?dòng)和教師引導(dǎo)，大學(xué)生與中學(xué)生屬于不同類型的學(xué)生群體，大學(xué)生有著充足的時(shí)間和精力可以投入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去，可以參加多種活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。另一方面，對(duì)于學(xué)生最為直接的影響因素則是學(xué)校的教學(xué)方式和教師的影響因素，如果教師在課堂教學(xué)中在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠訓(xùn)練同學(xué)們的創(chuàng)新思維方式、與同學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)，那么對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)則是在最短的時(shí)間收獲了最大的財(cái)富，如果教師能向?qū)W生教授自己的創(chuàng)新研究與成果，那么將會(huì)起到良好的榜樣與示范效果。在對(duì)創(chuàng)新思維培養(yǎng)阻礙因素的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，最主要的因素是學(xué)校缺乏創(chuàng)新的氛圍與環(huán)境，很多同學(xué)表示，大多數(shù)同學(xué)都還不“舍得”花費(fèi)時(shí)間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的研究。相比之下，大家更愿意對(duì)期末考試或英語(yǔ)四六級(jí)等考試付出時(shí)間和精力，加之平日學(xué)校教師對(duì)創(chuàng)新的意義強(qiáng)調(diào)較少，學(xué)校里缺乏創(chuàng)新氛圍，因而學(xué)校的創(chuàng)新氛圍亟待提高。其次是資金和硬件設(shè)施因素，此外，缺乏創(chuàng)新資訊、缺乏教師指導(dǎo)以及創(chuàng)新課程也成為重要的阻礙因素，有接近半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為這三個(gè)因素同樣需要改進(jìn)和提高。

四、培養(yǎng)公安院校大學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策

大學(xué)教育是高等教育中的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生有十多年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練經(jīng)歷，掌握著極其豐富且綜合性較強(qiáng)的知識(shí)，具有極高的創(chuàng)造性潛力。公安院校要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新思維的概況和培養(yǎng)創(chuàng)新思維面臨的瓶頸，充分發(fā)揮公安院校對(duì)公安科技創(chuàng)新的作用，為新時(shí)期公安隊(duì)伍提供更多高質(zhì)量的人才。

(一)從內(nèi)因的作用入手事物的發(fā)展受內(nèi)因和外因兩方面因素的影響。然而內(nèi)因的影響是決定性的，發(fā)揮內(nèi)因的能動(dòng)性作用，對(duì)于事物的發(fā)展具有不可估量的作用。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不知道創(chuàng)新的意義是什么，參加創(chuàng)新實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)多是為了學(xué)習(xí)知識(shí)或應(yīng)付考試，因此，要想提高公安院校大學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是提高創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵和起點(diǎn)，創(chuàng)新不應(yīng)該只是“愛(ài)因斯坦”們的任務(wù)，更應(yīng)該是具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生應(yīng)該考慮的課題，小到一次課堂發(fā)言、一次論文的設(shè)計(jì)，大到對(duì)專業(yè)領(lǐng)域尚未破獲案件的深入思考探究，因而創(chuàng)新應(yīng)該從學(xué)習(xí)生活中的每一次作業(yè)、每一節(jié)課做起。此外，要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，將所學(xué)的知識(shí)與其他領(lǐng)域的知識(shí)、生活實(shí)踐進(jìn)行融會(huì)貫通，不墨守成規(guī)，方能實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果。如果能從思想上和觀念上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，提高創(chuàng)新思維能力總體水平將指日可待。