肺結(jié)核班會總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：肺結(jié)核班會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：特殊教育 班主任 校園安全教育

特殊教育學(xué)校的一切任務(wù)就是為特殊學(xué)生的健康成長提供一個良好的環(huán)境，保護好每一個特殊學(xué)生，讓他們平安健康的成長。特殊學(xué)生是弱勢群體中的代表，由于生理、心理的缺陷，給他們的學(xué)習、生活帶來不同程度的困難，更容易發(fā)生各種安全事故。

在特教校園里，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在活動時只顧自己玩得開心和盡興，而根本沒有意識到這種行為存在的危險。如：下課鈴一響，聾生、肢殘生包括盲生爭先恐后沖往食堂；學(xué)生在教室慶祝生日，關(guān)起門來喝酒；聾生爬墻外出上網(wǎng)、與網(wǎng)絡(luò)陌生人交朋友等等，這些不安全因素時有存在。因此，如何做好學(xué)生安全工作，保障學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。在此，我就特教中專班主任如何做好校園安全工作談?wù)剮c認識。

一、培養(yǎng)安全意識

班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，才能確保學(xué)生的安全。安全工作的重點是及時消除隱患，校園安全不能簡單指望學(xué)生“安分守己”，得通過一系列的安全教育讓學(xué)生時刻繃緊危險意識這根弦，在教書育人的過程中采取多種措施切實加強學(xué)生的安全教育，為學(xué)生筑起一道“生命的保護墻”。作為班主任，我們應(yīng)樹立“四種”意識，即“安全第一”意識、“責任追究”意識、“居安思危”意識、“齊抓共管”意識，克服“四種”心理，即湊合心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全之風吹進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才會做得更好。

二、落實安全教育

安全教育是學(xué)校工作的永恒主題，特殊教育學(xué)校班主任面對的是殘疾的學(xué)生，安全事故隨時都有發(fā)生的可能，其重要性就顯得更為重要。在這個問題上，一方面要給學(xué)生講發(fā)生在校園里的安全事故案例，使學(xué)生懂得不安全因素的危害，同時，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問題的教導(dǎo)，特別是要利用班會時間組織學(xué)生對“小學(xué)公共安全教育讀本”的解讀、學(xué)習和掌握，從而提高學(xué)生的安全意識，增強學(xué)生的安全防范能力，避免安全事故的發(fā)生.

學(xué)校的安全制度、文件是個大前提，是一個安全教育的方針。每一個級，每一個班每一個學(xué)生都有自己的特點。班主任老師要在熟悉國家、學(xué)校安全制度的基礎(chǔ)上，熟悉自己班上學(xué)生所在的教室，了解其環(huán)境，預(yù)見其隱患；走訪自己班上學(xué)生所在的宿舍，探討具體的安全防范策略；電話聯(lián)系學(xué)生的家長，實地察班上學(xué)生的學(xué)習生活情況，了解學(xué)生的行蹤及“執(zhí)行”監(jiān)護人情況，預(yù)計其隱患及防范措施。如何落實安全教育呢？作為特教班主任，自身該充實和加強各種安全知識的學(xué)習，如羊癲瘋等突發(fā)性疾病的處理，如何防止雷擊，預(yù)防內(nèi)澇、防止溺水及如何防盜、防火等。作為班主任兼任課老師，該教學(xué)中滲透安全常識。在日常教學(xué)中，融入安全教育方面的內(nèi)容，例如：在英語課上講公共標識時，加入“No Swimming（禁止游泳）”“No climbing（禁止攀爬） ”這樣的安全教育內(nèi)容，提醒學(xué)生要有安全意識，在教學(xué)過程中適時穿插一些安全教育方面的知識，使安全教育與其他專業(yè)知識教育有機結(jié)合，相得益彰。我們每位老師還應(yīng)該積極參與學(xué)生安全活動的開發(fā)和研究?，F(xiàn)在很多高職院校開設(shè)了《大學(xué)生安全教育》課程，我們作為一所特殊教育中等職業(yè)學(xué)校，是否應(yīng)該總結(jié)殘疾學(xué)生的一些安全隱患，進行校本研究，開發(fā)這門課程呢？在班級活動中，以創(chuàng)建“平安校園”為題，開展多種形式的比賽，如征文比賽、演講比賽、小品展示等。班主任還應(yīng)加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，很多聾生家庭，由于溝通的不便，缺乏家庭教育，班主任得通過與學(xué)生家長簽訂安全責任書或發(fā)給學(xué)生家長學(xué)生安全教育告知書等形式，明確家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責任，建立起社會、學(xué)校、家庭的密切聯(lián)系網(wǎng)，從而共同做好學(xué)生的安全防范和教育管理工作。

三、建立健康檔案

特殊學(xué)生由于種種原因，身體素質(zhì)較差，往往身體伴隨著多種疾病：如癲癇病、精神病、心臟病、多種殘疾、肝炎、肺結(jié)核等，潛在著各種隱患，稍不慎重就會造成嚴重的安全后果。所以新生入學(xué)時，一定要進行安全查體，對有傳染病、其他疾病的學(xué)生一定要到醫(yī)院就診，對不符合入學(xué)條件的一律不準入學(xué)。待達到入學(xué)要求后，方可入學(xué)，并登記造冊，建立相關(guān)的健康擋案。還要對每個學(xué)生的致殘原因、家庭病史、家庭狀況、聯(lián)系方式、學(xué)生身體狀況等，進行詳細了解、如實評價，并寫入健康擋案。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、課任教師及有關(guān)人員必須了解情況，以確保今后有針對性地開展教育教學(xué)活動。

四、加強心理健康指導(dǎo)