預算實訓總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：預算實訓總結(jié)范文

軌，達到高職院校培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，更好地服務(wù)于社會的行業(yè)企業(yè)。

關(guān)鍵詞：建筑電氣工程技術(shù) 實訓項目 設(shè)計 預算 施工

高職院校是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃。為了使培養(yǎng)的學生能夠達到頂崗即上崗的目的，除了設(shè)置合適的理論教學外，更重要的是實訓項目的設(shè)置及開發(fā)。實訓項目的設(shè)置應(yīng)該符合社會對于該專業(yè)人才需求。社會對于建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才的需求可以劃分為以下幾個方面，首先是水暖空調(diào)、建筑電氣、消防系統(tǒng)等方面的設(shè)計、施工、預算，其次是對應(yīng)這些系統(tǒng)的維護和調(diào)試等。

1 開設(shè)的實訓項目歸納如下

1.1 水暖空調(diào)方面的實訓。①供熱系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試；②空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試。

1.2 消防方面的實訓。①消防供水系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試；②消火栓系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試；③自動噴淋系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試。

1.3 建筑電氣方面的實訓。①建筑供配電系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試；②樓宇安防系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試；③供熱、給排水、空調(diào)等自動控制系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試；④建筑電氣照明供配電系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試；⑤應(yīng)急照明的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試；⑥火災(zāi)報警及聯(lián)動控制系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試；（消火栓系統(tǒng)、噴淋系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)等）；⑦電梯自動控制系統(tǒng)的設(shè)計、預算、施工及調(diào)試。

1.4 設(shè)備的綜合調(diào)試、維護等。

1.5 天正設(shè)計軟件的應(yīng)用實訓。

1.6 計算機輔助設(shè)計實訓。

1.7 預算軟件應(yīng)用實訓。

以上這些項目從第二學期陸續(xù)開始開設(shè)，開設(shè)的前提是必須要先學習了該實訓項目所對應(yīng)的相應(yīng)課程。開設(shè)的地點在專業(yè)實訓室。具體實訓項目完成的順序依次是設(shè)計、預算、施工、調(diào)試。

2 根據(jù)開設(shè)的實訓項目，所開設(shè)的具體課程總結(jié)如下

2.1 供熱工程、建筑給排水工程、暖衛(wèi)施工技術(shù)、通風與空調(diào)工程、安裝工程預算。

2.2 建筑電氣自動控制、電氣照明技術(shù)、可編程控制器原理及應(yīng)用、安防技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與綜合布線、智能設(shè)備測試、建筑電氣施工技術(shù)、火災(zāi)報警與聯(lián)動控制系統(tǒng)、電梯自動控制系統(tǒng)、建筑電氣施工預算。

3 成績評定

具體每一實訓項目都是由實訓教師布置實訓任務(wù)、之后學生分組并按要求完成實訓任務(wù)，通過實訓方案的呈現(xiàn)、操作、答辯、問題的解決情況、出勤等方面來綜合評定成績。

4 實訓設(shè)備的來源

4.1 依靠學院自身已有的設(shè)備進行實訓項目的開發(fā)。

4.2 采取校企合作的形式，由企業(yè)投資購買設(shè)備并提供部分實訓指導人員、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院提供教師和場地，通過這樣的形式完成實訓項目的開發(fā)。

4.3 根據(jù)企業(yè)行業(yè)的需要，把學生直接引入到企業(yè)行業(yè)、以企業(yè)行業(yè)的技術(shù)人員指導為主、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院指導教師為輔，進行實訓項目的開發(fā)。

通過該專業(yè)十幾年的實訓發(fā)現(xiàn)，如果只依靠本院的實訓設(shè)備進行實訓項目的開發(fā)，結(jié)果不是很令人滿意，因為學院的資金有限，在某些方面限制了專業(yè)的發(fā)展，除非學院投資力度很大，才能滿足實訓的要求。采取校企合作的形式，是開發(fā)實訓項目很可取的，首先是不用學院資金投入，只是提供場地和部分教學人員，而且企業(yè)提供的設(shè)備都是很先進的，基本能夠滿足培養(yǎng)技能型人才的需要。第三種把學生直接送入企業(yè)行業(yè)進行實訓項目的開發(fā)，預期效果會很好，但就是很難找到愿意與內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院合作的企業(yè)行業(yè)，因為企業(yè)行業(yè)有經(jīng)濟效益的驅(qū)動，有時不愿意接受我們的學生。要想做到學生能夠深入企業(yè)行業(yè)進行實訓或培訓，就得從招生環(huán)節(jié)做起，把招收的學生大多數(shù)設(shè)置為訂單式培養(yǎng)，和企業(yè)行業(yè)簽訂合同，既解決了學生實訓的問題，還可以提高學生的就業(yè)率。實訓項目一旦開發(fā)出來不是一成不變的，要根據(jù)市場的需要進行調(diào)整。及時通過深入企業(yè)行業(yè)進行市場調(diào)研，并與企業(yè)行業(yè)的專家進行座談后，匯總意見達成共識。依次為基礎(chǔ)設(shè)置課程和實訓項目，形如企業(yè)行業(yè)是用戶，我們是生產(chǎn)廠家，根據(jù)用戶的需要生產(chǎn)出合格優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品即培養(yǎng)出滿足企業(yè)行業(yè)需要的設(shè)計、施工、預算、設(shè)備的維護運行及調(diào)試方面的高技能復合型人才。根據(jù)近幾年學生的分配情況來看，企業(yè)行業(yè)需要能夠勝任預算、設(shè)計、施工、系統(tǒng)及設(shè)備的調(diào)試運行維護、資料整理方面的人才。根據(jù)這一可靠信息，我們要加大對應(yīng)這些崗位的實訓項目的進一步開發(fā)和設(shè)置，讓學生從基本的實訓做起。學會根據(jù)需求制定合適的設(shè)計方案，并能對實際的設(shè)計方案進行預算，之后進行施工，最后進行設(shè)備系統(tǒng)的調(diào)試維護等。

學校是培養(yǎng)學生的搖籃。根據(jù)實際的需要，設(shè)置合理的課程體系，開發(fā)先進的實訓項目，和企業(yè)行業(yè)聯(lián)合并確立了明確的培養(yǎng)目標，最終能培養(yǎng)出社會需要的人才。高職院校培養(yǎng)人才之路并非平坦，只要學院、教師，企業(yè)行業(yè)三方擰成一股繩，定能體現(xiàn)出高職院校的價值，那就是為社會培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]高等職業(yè)教育建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)：教育標準和培養(yǎng)方案及主干課程教學大綱.中國建筑工業(yè)出版社.

[2]孫光偉.水暖與空調(diào)電氣控制技術(shù).中國建筑工業(yè)出版社.

[3]張本昌.實用建筑電氣工程.化學工業(yè)出版社.

第2篇：預算實訓總結(jié)范文

一、《預算會計》教學存在的主要問題

1.教材內(nèi)容滯后，沒有反映會計改革與實踐全貌

2000年以來，我國對國庫支付制度及預算管理進行了深入的改革，并取得階段性成果：建立了部門預算編制管理系統(tǒng)，預算編制和項目庫管理實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化；國庫授權(quán)支付改革正在逐步地推行，財政資金直接支付比重提高；“收支兩條線”基礎(chǔ)管理和收入集中管理基本完成。與預算管理和財政支付制度改革相適應(yīng)，財政部每年都出臺一些新的會計處理辦法的修訂。新修訂的會計處理辦法應(yīng)作為《預算會計》教材編制的主要參考依據(jù)。然而，目前所使用的《預算會計》教材，編制依據(jù)仍然是1997年財政部頒布的《行政單位會計制度》、《事業(yè)單位會計制度》及《財政總預算會計制度》，其內(nèi)容滯后、理念落后，不能反映我國預算改革與實踐的全貌。

由于《預算會計》教材內(nèi)容陳舊，沒有系統(tǒng)地融入新的會計處理辦法相關(guān)內(nèi)容,教師往往只能采取增減內(nèi)容的變通方式,刪除一些過時陳舊的內(nèi)容,補充一些新的教學內(nèi)容,進行教學內(nèi)容的選擇與優(yōu)化。因此,常常使教學內(nèi)容顯得支零破碎,不僅增加了教學的難度,也給學生學習帶來不小的影響,難以達到理想的教學效果。

2.重理論輕實踐，實訓課很難達到預期目的

預算會計的理論教學和實際處理方式差別很大，學生雖學會了書本知識，但遇到實際工作中的業(yè)務(wù)處理時就不知如何下手。重理論輕實踐是預算會計教學存在的普遍問題。

預算會計教學包含兩部分內(nèi)容:一是《預算會計》教材所講授的內(nèi)容，二是由校內(nèi)教師開發(fā)的與《預算會計》教材基本相配套的《預算會計實訓教材》。預算會計教材安排30課時，基本技能實訓教材安排30課時,理論與實踐教學在時間安排上基本上1∶1，基本上做到了理論與實踐并重。可最終實施的結(jié)果并不理想，有相當一部分學生不能做一手比較規(guī)范的好賬。造成這一局面的原因很多，一方面是預算會計實訓教材跟不上改革步伐,不能真正做到仿真教學;另一方面是《預算會計》實踐考核方法不完善。 實訓成績的判定是依據(jù)學生上交的證賬表來評定，抄襲現(xiàn)象很難避免，對這部分學生來說,實訓等于走過場,自然達不到實訓的目的。

二、《預算會計》教學改革的設(shè)想

要提高《預算會計》的教學質(zhì)量，使學生在有限的學時內(nèi)學好這門課程，主要應(yīng)從以下幾方面入手。

1.注重區(qū)別引導學生入門

《預算會計》課程一般應(yīng)開在《會計學原理》、《國家預算》和《企業(yè)會計》之后。學生在初接觸《預算會計》時都會有些不適應(yīng),在概念上會有些模糊,在會計處理上也容易混淆。這時,引導學生入好門就顯得非常重要。作為教師應(yīng)首先對《預算會計》這門課程進行高度概括，結(jié)合當前改革趨勢作總體介紹。因為預算會計核算內(nèi)容包括財政總預算會計、行政單位會計和事業(yè)單位會計三個部分，分析三個部分之間的區(qū)別和聯(lián)系，并著重強調(diào)預算會計與企業(yè)會計之間的區(qū)別。通過概括介紹，可使學生一開始就形成對預算會計這門課程的總體印象,并隨著學習的深入逐步加深。

2.積極探索創(chuàng)新教學手段

預算會計是一門操作性較強的課程，只掌握理論知識是遠遠不夠的。在預算會計教學中，應(yīng)嘗試使用一些新的教學方法以提高學生分析問題和解決問題的能力：

(1)案例式教學。通過參加社會實踐或參考有關(guān)資料，收集整理預算會計的相關(guān)案例或例題，并引導學生進行分析，從而增進對相關(guān)知識的理解。使學生初步學會運用所學的知識解決實際問題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維以及獨立分析問題、解決問題的能力。

(2)分組討論式教學。即將全班學生分成若干個小組，根據(jù)所學的章節(jié)，提出討論的主題，并做出相應(yīng)的要求。由學生通過查閱期刊雜志、上網(wǎng)或?qū)嶋H調(diào)查來尋找答案。然后分組進行課堂討論，教師最后進行講解總結(jié)。這種做法可提高學生的學習興趣，拓展知識面，鍛煉學生文獻檢索的能力、邏輯思維的能力和動手寫作的能力。

3.多做練習鞏固理論知識

在預算會計課堂教學的同時，要求學生要多做練習，教師對每個章節(jié)的典型例題、習題要著重進行分析、講解。練習題是對所學內(nèi)容的鞏固，是為課堂教學服務(wù)的，通過練習使學生能系統(tǒng)地掌握所學的理論知識。習題的難易程度應(yīng)適中，既要有與課本例題相似的題型，又要有比較復雜的、需要學生動腦筋、且答案不局限于一個的難題，以培養(yǎng)學生充分利用所給資料分析問題、解決問題的能力。

4.分崗實訓增強實踐能力

《預算會計》象其他會計專業(yè)課程一樣，也是一門強調(diào)動手能力的學科，這種動手能力僅通過學生平常的作業(yè)練習是很難達到的，只有通過大量的手工模擬實習和社會實踐才能達到。

手工模擬是指在校內(nèi)的財會實驗室進行預算會計手工模擬記賬。實習前,廣泛收集資料,編好仿真實習資料,使學生能用真實的或近乎真實的資料進行模擬操作。在實習過程中,可讓學生分別擔任不同的角色,分工負責,輪流實習每一個崗位。同時結(jié)合預算會計本身的特點,將學生分成的小組,不同的小組分別擔任行政單位會計、事業(yè)單位會計及財政總預算會計的核算工作,既掌握了預算會計核算的全部內(nèi)容，又充分了解了三門會計之間的鉤稽關(guān)系。

第3篇：預算實訓總結(jié)范文

導語：做好一門營銷，是需要花很多時間和精力的。下面是小編為你準備的營銷實訓心得體會范文，希望對你有幫助！

轉(zhuǎn)眼間，一周的市場營銷實訓結(jié)束了，給我留下的是無窮的回味和深刻的體會。這次的實訓主題是校園經(jīng)濟。 校園經(jīng)濟是面向?qū)W生、依托校園而發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟。其主體是大學生，發(fā)展領(lǐng)域也主要來自于校園。這是個符合我們目前狀況的實訓，現(xiàn)在的我們面臨著找工作或創(chuàng)業(yè)的選擇。通過這次實訓我們可以看到我們自身的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的好點子，可以打開我們另一個通往成功的大門。

這次是一個團體作業(yè)，我們團體一共有五個人，當?shù)弥@次實訓的主題，我們各抒己見，看我們的創(chuàng)業(yè)從哪方面入手，最后根據(jù)我們團體五個人的特點和意見，我們確定我們的賣點是早餐?？赡茉绮蛯τ谖覀儊碚f，并不是什么新鮮事。但是作為一個在校居住的大學生，每天面對食堂一樣的早餐或是外面我們認為不健康的早餐，還有一點就是現(xiàn)在的大學生都有睡懶覺的習慣，那樣就會忽略吃早餐。但是早餐對每一個人來說都很重要，不能忽略。根據(jù)這些意見，我們的早點來早餐店就應(yīng)運而生。我們的早餐店最重要的一個功能就是親自把早餐送到消費者的手里。

做策劃書之前，我們計劃好了實訓每天的任務(wù)，根據(jù)計劃，我們在努力，每天都認真完成任務(wù)。首先我們分析了這次營銷的環(huán)境，只有先分析好營銷環(huán)境，才能制定好營銷戰(zhàn)略與策略。分析營銷環(huán)境時，我們五個人，一起考慮，每個人都說出自己的看法，不管正確與否，然后統(tǒng)一意見。環(huán)境分析完，我們也對這次確定的市場有了進一步的了解。接下來就是調(diào)研與預測，主要是問卷設(shè)計，接著根據(jù)問卷的填寫意見，再進行問卷分析。問卷設(shè)計，主要是確定我們是否有市場，大家對于這樣一個市場是否有興趣。跟據(jù)被調(diào)查人的意見，可以改良我們的產(chǎn)品，可以看清楚市場。面對回收的問卷，我們看到了很多誠懇的意見。我們對我們的市場充滿了信心，甚至有一些同學問我們是不是真的要開店。聽到詢問聲，我們信心十足，覺得當初我們的想法是可行的，而且大家都很重視早餐，只是有時由于時間的關(guān)系而放棄吃早餐。從一份一份的問卷中，我們看到潛在的大市場，并且前景很樂觀。然后我們制定了我們的目標市場并對其進行細分。這樣才能更好的根據(jù)市場確定下一步。緊接著就是營銷策略組合，這步是最關(guān)鍵的，需要從產(chǎn)品、價格、分銷渠道、促銷這些方面分析，每一個分析都要從實際出發(fā)，才能更好地把我們的產(chǎn)品推向市場。在進行4PS分析時，我們團體的五個人都在盡自己的努力，想盡辦法努力開拓我們的市場。只有大家齊心協(xié)力才能發(fā)揮更好。當然，要做好一個策劃，還需要對我們的創(chuàng)業(yè)進行預算，雖然我們沒有真正接觸過企業(yè)的創(chuàng)業(yè)，沒有看過企業(yè)的財務(wù)報表、財務(wù)分析等等，但是我們還是根據(jù)我們已有的市場，對我們的資金進行了一個預算。最后就是總結(jié)，通過總結(jié)，可以看到我們面對市場該從哪里入手，我們還有哪些不足的地方。

這次的實訓，把書面上的知識運用到了實際，這樣不僅加深我們對營銷的理解，鞏固了所學的理論知識，而且增強了我們的營銷能力。通過團體合作，我們懂得了合作的重要性以及懂得了怎樣去配合一個團體，這為我們以后面對社會打下了基礎(chǔ)。這次的實踐經(jīng)歷使我們終身受益，給我們積累了經(jīng)驗，能夠讓我們更好地面對未來。

第4篇：預算實訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 高職院校；廣告策劃；實訓

高職院校是向社會提供實用型人才的搖籃，其定位是是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出具有大學知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。因此實訓在高職院校的教學環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。在大力倡導教學改革的指導思想下，廣告學的實訓改革也成為一種必然。廣告學是市場營銷專業(yè)的專業(yè)課，系統(tǒng)地介紹廣告的基本原理和基礎(chǔ)知識，總結(jié)廣告實踐的經(jīng)驗和技巧，幫助學生樹立廣告意識，了解和掌握廣告、營銷活動的原則規(guī)律和表現(xiàn)技巧。廣告策劃實訓就是將上述的理論知識和實際聯(lián)系起來，幫助學生在牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時進一步提升溝通能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。具體的實訓方案如下：

一、廣告策劃實訓的目的

為了提高市場營銷專業(yè)學生廣告策劃動手和實踐能力，使所學的理論知識能夠熟練的應(yīng)用于實際，提高學生的整體廣告策劃水平而開設(shè)《廣告策劃》實訓課程，以作為《廣告學》課堂理論教育的輔助及補充。

本實訓的目的在于使學生在學習理論的同時，力圖通過實訓對企業(yè)廣告活動有一個全面直觀的了解。使學生自覺的把所學理論知識融會貫通，用于具體操作中，增強其動手能力。同時還會讓他們體會到，廣告學不只是一門純理論的學科，它更是一項實踐性極強的工作，通過該實訓最終有助于其對《廣告學》課程基本理論知識的全面掌握。

二、實訓基本要求

結(jié)合某企業(yè)實際情況，為某一企業(yè)進行廣告策劃活動，以此增強學生的實踐動手能力。通過本實訓課程，要求學生在掌握現(xiàn)代廣告學的基本理論、基本知識和基本方法的基礎(chǔ)上，重點掌握廣告策劃實訓過程中各階段的方法和技巧，通過對經(jīng)典廣告的欣賞和經(jīng)典廣告策劃案例的賞析，學習和鞏固現(xiàn)代廣告策劃的有關(guān)理論知識，并能夠理論聯(lián)系實際，為某企業(yè)產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷或企業(yè)形象進行專業(yè)的廣告策劃，包括廣告調(diào)查與分析、制定廣告目標、確定廣告任務(wù)、廣告媒體策劃、編制廣告預算、編制廣告計劃書、廣告創(chuàng)意表現(xiàn)，并根據(jù)需要完成廣告創(chuàng)意作品（主要是報紙廣告、雜志廣告、電視廣告、廣播廣告）的設(shè)計制作，最后編制一份比較詳實全面的廣告策劃書。

三、考核方式

指導教師根據(jù)學生在實訓期間的表現(xiàn)（占總成績的30%）和撰寫實訓報告的質(zhì)量（個人報告占總成績的30%，小組報告占總成績的40%），綜合評定成績（按優(yōu)、良、中、及格、不及格）。

四、實訓的主要內(nèi)容

模塊一：經(jīng)典廣告欣賞、經(jīng)典廣告策劃案例賞析

本次實訓通過對經(jīng)典廣告和經(jīng)典廣告策劃案例的欣賞和評析，使學生學習和鞏固現(xiàn)代廣告學和廣告策劃的有關(guān)理論知識，并為后續(xù)的廣告策劃提供借鑒與參考。

1、經(jīng)典廣告欣賞

2、就欣賞的經(jīng)典廣告進行討論、評析

3、經(jīng)典廣告策劃案例欣賞

4、就欣賞的經(jīng)典廣告策劃案例進行討論、評析

模塊二：某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷或企業(yè)形象廣告調(diào)查與分析

本次實訓通過對某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷或企業(yè)形象廣告調(diào)查與分析，使學生鞏固市場調(diào)查的有關(guān)理論知識，并為廣告創(chuàng)意提供充足的資料。

1、設(shè)計廣告調(diào)查計劃

2、根據(jù)廣告調(diào)查計劃進行二手資料收集

3、（如果有必要的話）根據(jù)廣告調(diào)查計劃進行一手資料收集

4、通過訪談法對消費者進行深度的調(diào)查

5、在產(chǎn)品銷售的終端對消費者的消費行為進行統(tǒng)計

6、對收集的資料進行分析整理

7、得出廣告調(diào)查分析結(jié)論，形成調(diào)查報告

模塊三 ：某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷或企業(yè)形象整體廣告策劃

本次實訓在廣告調(diào)查與分析基礎(chǔ)上進行整體廣告策劃，使學生學習和鞏固廣告策劃中制定廣告目標、確定廣告任務(wù)、廣告媒體策劃、編制廣告預算、編制廣告計劃書等有關(guān)理論知識，并為企業(yè)提出整體廣告策劃方案。

1、制定廣告目標

2、確定廣告任務(wù)

3、廣告媒體策劃

4、編制廣告預算

5、編制廣告計劃書

模塊四 ：某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷或企業(yè)形象廣告創(chuàng)意表現(xiàn)及廣告制作

本實訓在實訓三對某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷或企業(yè)形象整體廣告策劃基礎(chǔ)上進行廣告創(chuàng)意表現(xiàn)及廣告制作，使學生學習和鞏固廣告創(chuàng)意及廣告制作的有關(guān)理論知識，同時為企業(yè)設(shè)計有效的廣告。

1、確定廣告主題

2、確定廣告定位

3、根據(jù)廣告主題及定位進行廣告創(chuàng)意

4、根據(jù)廣告創(chuàng)意創(chuàng)作廣告文案

5、根據(jù)廣告創(chuàng)意進行廣告制作

模塊五 ：撰寫完整的廣告策劃書

使學生學習和鞏固廣告策劃書的寫作內(nèi)容及方法，同時形成的廣告策劃書可為企業(yè)的廣告實踐提供借鑒或指導。

五、成果具體要求

1、小組報告包括一份完整的廣告策劃書（3000字以上、30分）和以“看《贏在中國》，感受廣告策劃”為主題的總結(jié)（1000字左右、10分）；2、個人報告包括上述模塊二、模塊三和模塊四的內(nèi)容（1500字以上、30分）；

3、“經(jīng)典廣告策劃案例”小組討論發(fā)言（在實訓平時成績中加分）

以上是本次廣告策劃實訓的主要內(nèi)容，因為教學環(huán)境與現(xiàn)實中廣告公司的運作模式存在差異性，因此廣告學的實訓改革任重而道遠，期望在今后的教學中摸索出更合理的改革方案。

參考文獻：

第5篇：預算實訓總結(jié)范文

（一）生源狀況不佳

獨立學院辦學模式對我國高校教育經(jīng)費投入不足固然是一種有益補充，但伴隨著高考擴招而產(chǎn)生的高校生源狀況下降卻是不爭的事實。獨立院校的生源主要來源于三本考生，就黑龍江省的九所獨立院校財務(wù)管理專業(yè)近幾年的招生情況來看，最低分數(shù)線在350分左右，而錄取考生中高分者達到570分，兩極差距有200分之多。如何兼顧這兩頭的學生，對獨立院校財務(wù)管理專業(yè)的實訓課程設(shè)計來說無疑是一個艱難的話題。

（二）畢業(yè)去向的不確定

在全國就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，高校擴招與畢業(yè)生就業(yè)的矛盾也正日趨尖銳。很多畢業(yè)生為了能找到一個謀生的工作，甚至不得不放棄自己的專業(yè)。從黑龍江各獨立院校公布的就業(yè)率看，雖然大都在80%、90%以上，但其中真正專業(yè)對口的又有多少呢？有資料顯示，高校財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時80%選擇的是會計崗位，除此之外還有金融崗位、市場營銷崗位、行政管理崗位等。就業(yè)崗位的不確定，加大了財務(wù)管理專業(yè)實訓課程體系構(gòu)建的難度，是培養(yǎng)專才還是培養(yǎng)通才的議題又再一次擺在了學者們的面前。

（三）綜合財務(wù)管理實訓結(jié)構(gòu)的不完善

目前高等院校中財務(wù)管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的方式大致兩種：一是校內(nèi)專業(yè)實訓，二是企業(yè)上崗實習。大部分院校更加傾向于安排學生進入企業(yè)上崗實習，以期讓學生獲得更多的實踐知識，但事實證明這種方式越來越不可行。一方面財務(wù)管理涉及企業(yè)重要機密，企業(yè)一般不會讓毫無實踐經(jīng)驗的實習生接觸過深；另一方面想通過1、2個月的企業(yè)實踐來檢驗學生的專業(yè)知識，沒有系統(tǒng)性，知識的應(yīng)用也不全面，效果并不明顯。因此，筆者認為應(yīng)充分挖掘?qū)W校自身資源，在投入不是甚大的情況下，多開展綜合能力的培養(yǎng)和實訓。筆者結(jié)合所在單位的實際情況，對當前高校中已普及應(yīng)用的沙盤模擬課程進行深度開發(fā)，引入多門相關(guān)課程，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。

二、沙盤模擬課程的深度開發(fā)

（一）準備工作

1.強化前期各主干課程的專項實踐環(huán)節(jié)，要注意這些課程理論講授與實踐操作的學時分配比例，在這些專項實訓中，要求學生掌握各專業(yè)知識在實踐中的具體應(yīng)用。特別是與ERP沙盤模擬密切相關(guān)的一些課程，例如計算機文化基礎(chǔ)、管理學、市場營銷學、會計學、財務(wù)管理學、成本管理會計、財務(wù)報表分析等。

2.實訓工具的準備。購買或自制沙盤模具，包括代表企業(yè)職能中心的盤面、代表資金的籌碼及其他模擬工具，依據(jù)真實企業(yè)經(jīng)營環(huán)節(jié)所抽象出來的一系列游戲規(guī)則，這些規(guī)則是沙盤模擬的靈魂所在。沙盤模擬實驗室的規(guī)模一般以6~8組為宜，每組4~6人左右。每組應(yīng)配備一臺微機，以便于學生進行電子化決策工具的設(shè)計。構(gòu)建一個能容納40人左右的機房，每臺微機應(yīng)至少安裝一套商品化ERP軟件，例如用友ERP-U8、金蝶K3等，這些軟件大都可以從開發(fā)商處獲得其演示版或教學版。

（二）手工沙盤模擬經(jīng)營

為了更好的發(fā)揮本次沙盤模擬的效果，應(yīng)在第二、第四學期分別開展一次沙盤模擬經(jīng)營體驗課程，對沙盤模擬的內(nèi)容及規(guī)則要有一定的認識。本次沙盤實驗，重點將放在企業(yè)運營各環(huán)節(jié)中數(shù)據(jù)信息的分析、管理決策的制定，而不能再只停留于對企業(yè)經(jīng)營環(huán)節(jié)體驗和了解的層面上。例如要加強學生長期戰(zhàn)略規(guī)劃的制定、資金籌集方式的選擇、對市場趨勢的分析及產(chǎn)品的定位、生產(chǎn)規(guī)模及方式的確定、生產(chǎn)活動的組織、整個經(jīng)營過程中財務(wù)核算與管理等能力的培養(yǎng)，這樣可以強化學生的管理知識、訓練管理技能、全面提高學生的綜合素質(zhì)。在本環(huán)節(jié)中，應(yīng)該要求學生將實訓過程中所有的決策數(shù)據(jù)妥善保存，為后續(xù)的實訓環(huán)節(jié)提供操作資料。

（三）利用EXCEL進行部分決策工具的設(shè)計

為了使所模擬企業(yè)的效益最大化，實訓中的每一個經(jīng)營環(huán)節(jié)都會進行大量數(shù)據(jù)的計算和分析，如果完全依靠學生用手工的方式進行處理，勢必會影響做決策的速度和正確性。因此，要求學生利用EXCEL進行一些決策工具的設(shè)計，以提高學生管理信息化的應(yīng)用能力。Excel是Office系列辦公軟件中的通用表處理軟件，不僅具有強大的制表和繪圖功能，而且還內(nèi)置了數(shù)學、財務(wù)、統(tǒng)計等多種函數(shù)，同時也提供數(shù)據(jù)管理與分析等多種分析方法和分析工具。指導教師可根據(jù)學生的實際情況，指導其建立相關(guān)的財務(wù)管理工具，例如：財務(wù)預測工具，以變動成本法為基礎(chǔ)理論，進行企業(yè)經(jīng)營預測、財務(wù)預測；財務(wù)預算工具，采用全面預算法編制企業(yè)經(jīng)營預算和財務(wù)預算，確定企業(yè)中期與短期經(jīng)營的財務(wù)目標；財務(wù)綜合分析工具，將對財務(wù)考核指標體系進行管理與維護，定期對企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果進行全面的指標分析。

（四）所經(jīng)營公司財務(wù)決策案例的解析

案例解析是沙盤模擬實訓的精華所在。有句名言說：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，筆者認為沒有經(jīng)歷過同樣也沒有發(fā)言權(quán)。以往同學們所進行的案例分析大都是別人的案例、陳舊的案例，分析上也基本是套話連篇，毫無實際意義。而現(xiàn)在要對自己親自做過的決策進行總結(jié)、剖析，其對學生的影響不可謂不刻骨銘心。因此，我們強調(diào)課堂教學時的案例分析，是將自己的理論應(yīng)用到別人的實踐，而實訓環(huán)節(jié)的案例分析是從自己的實踐總結(jié)更好的理論。在本階段實訓中，要求學生將手工沙盤模擬經(jīng)營的資料進行整理，經(jīng)過小組成員討論后，各自寫出一份所扮演角色的述職報告，在交流會上進行匯報，然后由其他組成員或?qū)嵱栔笇Ы處熯M行點評。指導教師更可結(jié)合課堂整體情況，找出大家普遍困惑的問題，對小組中的典型案例進行深層剖析，讓受訓者感悟管理知識與管理實踐之間的距離，知識可以通過不斷的學習、修改去完善，而企業(yè)管理實踐中成長卻是要付出代價的，甚至是再也沒有挽救的機會，直到退出這片歷史的天空。進而達到培養(yǎng)學生們要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、負責的工作態(tài)度的目的。

（五）ERP沙盤模擬經(jīng)營的信息化

ERP沙盤模擬是一種手工方式的體驗，這種感覺是直接的、感性的；相比之下，ERP沙盤信息化是體驗企業(yè)上線ERP產(chǎn)品給企業(yè)的管理模式、業(yè)務(wù)流程、決策行為帶來的影響，進而理解企業(yè)信息化的意義及對于企業(yè)的價值。 在ERP沙盤模擬信息化環(huán)節(jié)，可以選擇一款商品化ERP系統(tǒng)作為操作平臺，將手工沙盤模擬中的某一年度數(shù)據(jù)進行信息化處理，利用ERP管理軟件中的賬務(wù)管理、報表、固定資產(chǎn)管理、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理和供應(yīng)鏈管理中的采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨核算等功能，能夠?qū)崿F(xiàn)購銷存業(yè)務(wù)管理、會計核算和財務(wù)管理的一體化，達成財務(wù)業(yè)務(wù)同步管理的基本目標。財務(wù)業(yè)務(wù)同步管理意味著：隨著企業(yè)采購、生產(chǎn)、銷售業(yè)務(wù)活動的進行，系統(tǒng)能夠根據(jù)各種原始憑證實時地生成記賬憑證，傳遞到財務(wù)系統(tǒng)，信息資源充分共享，各業(yè)務(wù)部門能夠在第一時間得到其最關(guān)注的相關(guān)信息，實現(xiàn)了事中控制，為企業(yè)管理者提供了經(jīng)營決策的預測、控制和分析手段。

ERP沙盤信息化以ERP管理軟件為實訓平臺，分崗位體驗信息化環(huán)境中企業(yè)的業(yè)務(wù)處理流程和業(yè)務(wù)實現(xiàn)，理解信息化環(huán)境下崗位職能及應(yīng)具備的職業(yè)能力。具體內(nèi)容可分為：確定企業(yè)管理需求、會計科目體系設(shè)計、數(shù)據(jù)準備、建賬并初始化、日常運行、管理分析等。

第6篇：預算實訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：裝飾工程；工程預算；產(chǎn)教融合；教學改革；校企合作

1《裝飾工程預算》教學現(xiàn)狀

《裝飾工程預算》在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)屬于必修課程，包含裝飾工程分項，計算工程量和定額等內(nèi)容，是學生需要具備的基礎(chǔ)能力。該課程是一門涉獵范圍廣、實踐性強，要求學生具備繪圖、設(shè)計等綜合能力，且具備施工工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計、裝飾材料等知識，了解相關(guān)法律法規(guī)，可以將全部知識靈活應(yīng)用于裝飾設(shè)計中，取得可行性強的專業(yè)設(shè)計。目前各個院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)均開通了《裝飾工程預算》課程，目前我國的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)經(jīng)常歸屬于藝術(shù)學院，造成學生產(chǎn)生一定誤解，認為室內(nèi)設(shè)計和工科沒有太大關(guān)系，學生缺少工科知識，對于設(shè)計的理解停留在圖紙設(shè)計上，忽視了裝飾設(shè)計預算和施工的考慮，導致室內(nèi)設(shè)計方案受到嚴重影響，和現(xiàn)場情況存在很大出入，同時造成超預算的問題，降低裝飾工程設(shè)計的專業(yè)性。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)主要是培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識，和實踐設(shè)計能力的人才，很多本科院校在人才培養(yǎng)上更加偏向于藝術(shù)生的培養(yǎng)，很多人體工程學、工程預算等重要知識并未受到應(yīng)有的重視，影響學生的實踐能力。在人才培養(yǎng)上學校更加重視對設(shè)計思維和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，忽略了對施工工藝和材料的培養(yǎng)，造成學生畢業(yè)后進入崗位工作缺少造價管理的能力。國外很多國家如德國、日本等，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)納入工科中，裝飾工程預算課程也是重要課程。對此各個院校需要對教學進行改革，需要通過教學改革著重提高學生的實踐能力，在設(shè)計方案中考慮到預算造價，提高設(shè)計方案的專業(yè)性和可行性。

2《裝飾工程預算》教學存在的問題

2.1學生對于課程內(nèi)容了解程度較低

目前學生普遍存在畏難心理，對于工程預算課程的學習存在畏難情緒問題，缺少學習本課程的信心，對于課程內(nèi)容了解程度較低。很多學校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)招聘的學生屬于藝術(shù)生，文化課基礎(chǔ)較為薄弱，學生對于數(shù)學知識存在畏難心理，學生看到預算知識內(nèi)容，產(chǎn)生對數(shù)學的畏懼心理，喪失學好課程的信心。造成學生缺少學習的興趣，很難取得理想的學習效果。

2.2學生動手能力薄弱

學習本課程要求學生具備一定的識圖能力和材料相關(guān)知識，但是學生學習本課時動手能力薄弱，對于圖紙使用的結(jié)構(gòu)、工藝、材料和尺寸，無法清晰表述出來，導致預算報價產(chǎn)生大量漏洞。另外學生對于材料、工藝等市場價格完全不了解，無法準確得出報價，或修改方案降低預算，影響設(shè)計方案的可行性。

2.3學生學習裝飾工程預算

在教學裝飾工程預算課程時，學生并未參與過真實項目的裝飾設(shè)計，裝飾工程的實踐能力薄弱。面對這種情況，為了讓學生可以提高獨立編制的能力，必須要在實踐項目中對學生進行培養(yǎng)，讓學生在實際項目中獲得成長，可以對裝飾項目展開深入學習，具備工程預算的能力，可以靈活改動設(shè)計方案，達到業(yè)主的需要。

3《裝飾工程預算》產(chǎn)教融合教學改革的原則

3.1重視理論知識的連貫性

裝飾工程預算課程要積極利用社會企業(yè)和學校實訓室作為實踐平臺，大部分教學內(nèi)容通過實踐方式展開，教學主要圍繞現(xiàn)場情況進行，學生來提出問題，教師負責解答，需要將課堂教學和實踐訓練連接起來，改善教學效果。在課堂教學上理論知識體系將作為核心，在實踐訓練中將零散知識點融合起來，方便學生進行理解和學習。

3.2利用考核雙向評價

裝飾工程預算課程作為實踐性教學，教師教學期間可以將學生分成多個小組，讓小組成員之間通過分工合作可以共同完成學習任務(wù)，通過教師的安排，讓學生以小組為單位進行項目式學習，保證小組成員可以參與到實踐教學中，在實踐教學中可以得到成長，提高自身能力。

3.3著重培養(yǎng)學生實踐技能

產(chǎn)教融合教學重點在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，要通過實訓項目來提高學生專業(yè)技能。學?；椖筷P(guān)鍵在于推動項目進展。為了讓項目建設(shè)得到順利進行，甲方和乙方都要適當讓步，得到統(tǒng)一的結(jié)論，要求學生在崗位上可以動用自己掌握的全部知識，能夠利用自身知識體系，完善教學方案。因此在考核上要著重對學生實際技能展開考核，調(diào)整考核方向，讓學生可以提高實踐技能，能夠靈活應(yīng)用學科知識。

3.4合理應(yīng)用教學資源

學校和企業(yè)建立合作，要注重和企業(yè)資源共享，可以和企業(yè)進行聯(lián)合辦學，得到企業(yè)資金的支持，保證學生得到綜合性培養(yǎng)。同時要合理使用學校經(jīng)費，將學校經(jīng)費用在刀刃上，保證學生教育可以得到充足的資源，改善學校的教學條件，支持課程教學的開展。

4《裝飾工程預算》實例產(chǎn)教融合的教學改革方案

4.1深入分析市場需要進行教學規(guī)劃改革

為推進教學改革，需要對教學規(guī)劃著手改革，目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后，需要先對工程業(yè)務(wù)進行熟悉，從材料市場、工地等場所取得實踐經(jīng)驗后，至少需要1年時間才能成長為室內(nèi)設(shè)計師，才能接手具體的項目，和客戶進行接洽。社會中大部分裝飾公司不愿意花精力培養(yǎng)應(yīng)屆生，更愿意招聘具有工作經(jīng)驗的人才。因此學校在教學規(guī)劃上要重視社會和行業(yè)的需要，在校期間對學生的實踐能力展開培養(yǎng)，更加重視崗位和校園的銜接。另外教師需要對學生的實際情況進行調(diào)查，可通過摸底考試、實踐設(shè)計等方式了解學生的真實水平，可以從學生的成績了解學生存在的問題。在教學規(guī)劃上對學生進行分層，注意教學過程中分層化教學，保證不同學習基礎(chǔ)的學生都能學習并掌握專業(yè)知識，保證教學整體質(zhì)量。

4.2培養(yǎng)學生學習興趣

裝飾工程預算這門課程存在一定數(shù)學知識，教學過程中教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生建立學習的自信心，可以正常應(yīng)對數(shù)學知識的學習，為后續(xù)教學建立基礎(chǔ)。教師需要根據(jù)學生學習興趣出發(fā)，對學習工程預算的目的進行詳細介紹，可以結(jié)合裝飾工程行業(yè)的發(fā)展前景，強調(diào)本課程的重要性和實用性，讓學生對于本課程更加重視。教師可以利用真實的案例讓學生了解課程計算的難度，學生通過案例了解計算難度水平后，可以緩解畏難情緒，建立學習課程的信心，可以更加積極的學習課程。

4.3利用工程案例展開課堂討論

產(chǎn)教融合教學要求教師在課堂教學中全面融入實際工程案例。如教學工程計量和計價相關(guān)課程時，課堂教學工程量計算方法，教師講完知識點后可以運用實際案例對學生進行模擬計算，從選擇清單開始逐步教學學生掌握計算方法，講解案例后，在考試中使用相似案例進行考試，讓學生可以充分發(fā)揮出主導作用，可以對案例中的內(nèi)容自主分析。若學生無法準確分析，需要對學生進行鼓勵，提出核心問題和引導，運用小組討論的方法給學生安排任務(wù)，安排能力強的學生作為組長，可以領(lǐng)導小組成員完成學習任務(wù)，讓學生都能掌握專業(yè)知識。最后由教師進行總結(jié)，提高學生的理解水平。利用該教學方法已經(jīng)取得了良好的教學效果，讓學生可以通過小組活動掌握專業(yè)知識，提高自己解決問題的能力。如教學工程量計算方法時，教師要善用多媒體技術(shù)，以具體的項目為背景，制作PPT課件，通過多元化圖像、圖形和表格演示課件，利用課件播放3D工程現(xiàn)場動畫，讓課堂教學更加科學，改善學生學習效果，提高教學質(zhì)量。多媒體的應(yīng)用可以開闊學生的視野，可以讓學生的想象力得到充分發(fā)揮，不僅僅將專業(yè)知識局限在文字理解上，充分結(jié)合圖片和動畫，讓課堂教學更加形象具體，可以切實培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。

4.4重視裝飾計價軟件的應(yīng)用

如今我國已經(jīng)進入信息時代，室內(nèi)設(shè)計逐漸使用現(xiàn)代化輔助軟件，裝飾工程預算工作也逐漸使用計算機軟件對造價進行管理。學生學習期間需要得到計價軟件應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教師需要在全國范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用，選擇具有代表性的常用軟件。在學校機房進行學習。教學期間同樣結(jié)合裝飾工程實際項目，利用教學任務(wù)書，讓學生可以使用計價軟件編制規(guī)范的造價文件，從而達到培養(yǎng)學生的目標。教學期間，需要圍繞真實的裝飾工程項目，教師負責提供施工組織方案和圖紙，要求學生使用計價軟件完成項目的建立、造價預算、計算稅金等工作。通過計價軟件的學習，學生可以具備崗位必要能力，可以將校園專業(yè)學習和崗位工作能力形成銜接，大量節(jié)約企業(yè)的培訓時間，讓學生社會競爭力得到有效改善。

4.5建設(shè)學校專業(yè)實訓室

產(chǎn)教融合教學的關(guān)鍵在于專業(yè)知識的實踐性，傳統(tǒng)教學模式中教師講解理論知識，學生消化理論知識，更重視專業(yè)知識的輸出率，學生脫離教師的指導后，無法立刻在崗位上展開工作，難以滿足社會的實際需要。產(chǎn)教融合是將專業(yè)知識和實踐技能相結(jié)合，充分利用當前實訓設(shè)備和基地，對學生職業(yè)技能進行深入培養(yǎng)。學校要中分利用自身優(yōu)勢，積極建設(shè)專業(yè)實訓室，利用校園內(nèi)的實訓室，對學生展開教學，配合課堂教學取得良好的教學效果。如在教學樓內(nèi)設(shè)置樣板間或者模型，讓學生在實訓室中進行實踐。教師教學過程中可以充分利用實訓室中的教學資源，給學生布置具體的實踐任務(wù)，讓學生利用實訓室整合應(yīng)用專業(yè)知識，提高學生實踐能力。

4.6和社會企業(yè)建立合作

要重視裝飾企業(yè)和學校資源的開發(fā)合作。以雙贏、互惠互利為目標，積極和裝飾企業(yè)建設(shè)資源共享。在合作時，學校和裝飾企業(yè)之間可以創(chuàng)立專項課程，以此項目為基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)理論知識教育基礎(chǔ)上，讓學生進入企業(yè)實習。在實習過程中，裝飾企業(yè)提供資深設(shè)計師，以“一對一”模式對學生培訓。教師通過進入裝飾企業(yè)參與實訓教學工作，可以深入了解裝飾企業(yè)運營模式。同時也能夠?qū)W習到實際裝飾設(shè)計知識，可以整合知識和技能，從而提高培養(yǎng)質(zhì)量。另外，加強裝飾企業(yè)設(shè)計師與學校教師之間的交流。學校可聘用裝飾企業(yè)設(shè)計師到學校上課，在“兼課”時，與教師共同授課。設(shè)計師結(jié)合項目實踐進行授課，促使學生深入了解行業(yè)相關(guān)內(nèi)容。同時也能讓教師進入裝飾企業(yè)增長見識，提高教師教學素養(yǎng)，從而提高專業(yè)教學質(zhì)量。學校需要和社會裝飾企業(yè)建立合作，讓裝飾企業(yè)為學生提供頂崗實習崗位，學生在學校中學習實際職業(yè)技能，學生可以進入裝飾企業(yè)，在崗位中參與實踐項目，積累豐富的工作經(jīng)驗。在崗位教學中，裝飾企業(yè)安排學生跟隨設(shè)計師參與設(shè)計，進入工地現(xiàn)場觀摩，設(shè)計師可以在工作間隙結(jié)合現(xiàn)場實際情況講解施工工藝以及材料，學生經(jīng)過實地學習，可以不斷學習到裝飾行業(yè)工作經(jīng)驗和材料，學習到課本上學不到的知識。學校教師可以參與到學生實習活動中，在察覺到學生有聽不懂或者其他問題時，可以立即對問題進行講解。學生可以在現(xiàn)場使用手機拍攝，學習設(shè)計師的設(shè)計方案?；氐綄W校后可以將現(xiàn)場圖片畫出來，通過設(shè)計圖的方式交給教師，讓學生可以形成逆向思維。經(jīng)過不斷訓練學生的識圖和理解能力得到有效升級，讓學生可以從編制工程中掌握專業(yè)技能。

4.7建立雙向考核評價體系

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生在期末考核中，也需要改革考核內(nèi)容，將理論知識考核改變?yōu)槔碚撝R考核和實踐項目評分的結(jié)合，實踐項目評分主要有企業(yè)教師和學校教師共同提出，對學生在實訓項目中的表現(xiàn)進行評定。多元考核評價體系可以讓考核評價更加科學，學生可以了解自己的真實表現(xiàn)，了解自己身上的不足，不斷完善自我。

第7篇：預算實訓總結(jié)范文

對一門課程性質(zhì)的正確定位是開展課程教學的前提。本課程的性質(zhì)可以概括為以下五個方面：（1）是一門專業(yè)技術(shù)課程。高職課程體系基本劃分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其中專業(yè)課程又可分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課，本課程為直接培養(yǎng)專業(yè)能力的專業(yè)技術(shù)課。（2）是一門專業(yè)核心課程。工程造價人員的主要任務(wù)為合理確定工程造價和有效控制工程造價，本課程的主要任務(wù)就是要合理確定安裝工程的工程造價。（3）是一門形成職業(yè)能力的課程。該課程培養(yǎng)工程造價學生程直接形成畢業(yè)后走進工程造價咨詢公司、招標機構(gòu)、施工企業(yè)、監(jiān)理公司、設(shè)計院、房地產(chǎn)公司等工作單位從事安裝工程預算工作的必須技能。（4）是一門實踐性強的課程。即本課程實踐要求高，實踐課時多，實踐內(nèi)容多，能形成實踐技能。（4）是一門承前啟后的課程，要以學生之前所學習過的《房屋建筑學》、《建筑設(shè)備》、《建筑電氣》、《工程圖識圖》等課程為基礎(chǔ)，為后續(xù)開展安裝工程預算綜合實訓、頂崗實習奠定基礎(chǔ)。

二、課程教學目標

簡言之，本門課程教學的知識目標是學生掌握用定額計價法編制安裝工程施工圖預算過程中工程量計算、費用計算、預算書編制等各環(huán)節(jié)的具體方法；能力目標是學生形成自主查找、運用相關(guān)資料，獨立或相互配合成編制安裝工程施工圖預算中各環(huán)節(jié)的工作的能力；并以此為基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)學生熱愛科學、實事求是、團隊協(xié)作的工作作風。

三、選用教材及相關(guān)資料

教材是理論知識的載體。本課程選用的理論教材除了應(yīng)滿足內(nèi)容組織精煉、順序合理、重點突出、圖文并茂，符合學習者學習安裝工程預算的認知規(guī)律等基本要求以外，還應(yīng)當配有相應(yīng)實例講解，方便學生將理論與實踐操作相結(jié)合。此外，由于預算的地區(qū)性特點和預算定額的時效性特點，教材中所講述工程量計算規(guī)則及費用計算規(guī)定等都應(yīng)當體現(xiàn)本地區(qū)現(xiàn)行規(guī)定。在教材選用上，還可以配套選用實訓教材，方便學生隨講隨練，多練多學。本課程在教學中除了應(yīng)當有教材以外，工具書是必不可少的，這也是真實預算工作的特點。本課程應(yīng)當配備有預算定額手冊、地區(qū)基價手冊、標準圖集、技術(shù)規(guī)范等教學資料。

四、教學內(nèi)容及教學思路

雖然各院校所開設(shè)本課程的課時安排不盡相同。但本課程的主要內(nèi)容可概括為以下四個方面：安裝工程定額介紹、安裝工程費用計算、安裝工程工程量計算、安裝工程施工圖預算編制。教學思路如下圖所示：以上內(nèi)容中，重點內(nèi)容為內(nèi)容三：安裝工程工程量計算計算，這部分所占課時約為本門課程總課時的60%以上，難點內(nèi)容為工程量計算規(guī)則的應(yīng)用及安裝工程總造價的計算。通過以上四部分內(nèi)容的理論及實踐教學，學生可以基本具備各單項能力，在此基礎(chǔ)上，可以安排一周的課程設(shè)計內(nèi)容，任務(wù)為以實際竣工圖紙為案例，完成一份完整的安裝工程施工圖預算文件，可以學生加強、提煉及綜合本課程所形成的各單項能力。

五、教學方法

好的教學方法的采用可以使教學達到事半功倍的效果。應(yīng)當探索適合于課程及學生的教學方法。本課程教學方法可以采用以下幾種：（1）現(xiàn)場教學法，水、暖、電的安裝在學校隨處可見，均可作為現(xiàn)場實物教學的場所，目前各學校所建設(shè)的相關(guān)專業(yè)仿真實訓室也可作為這樣的場所。（2）小組教學法，將全班學生分為6至7個小組，每組6到7人，互助學習，協(xié)作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，也方便有限教學資料的有效利用。（3）多媒體教學法，適時使用多媒體課件，方便學生形成對本課程中所涉及實物的感性認識。（4）案例教學法，通過各種真實案例圖紙的“真圖實算”，提高學生實踐技能。（5）對比教學法，《建筑與裝飾工程預算》和本門課程在學習方法和內(nèi)容上有很多類似之處，可對比學習。此外，對于實踐性較強的本課程，應(yīng)建議學生多做多練，切忌眼高手低。還應(yīng)多歸納總結(jié)，將繁瑣的工程量計算規(guī)則及說明等簡單化理解記憶。

六、教學資源

課程教給學生的應(yīng)該不僅僅是知識本身，更多的是方法和培養(yǎng)學生學習的能力，尤其是在知識更新速度極快的今天，我們更應(yīng)該注重引導學生如何去主動學習和更新知識。在《安裝工程預算》課程的教學中，應(yīng)當多引導學生查閱運用圖書館的圖書資料、行業(yè)造價信息文件、網(wǎng)絡(luò)上的造價信息資料、教學資源庫等進行自學和完成課程作業(yè)。

七、教學評價

第8篇：預算實訓總結(jié)范文

高職院校資源庫建設(shè)比較盲目，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。信息化建設(shè)還停留在硬件投資上，對軟件建設(shè)還不夠重視。資源庫建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。自制資源缺乏管理，校內(nèi)教師自主開發(fā)的教學課件、教案等教學資源，往往是學科專業(yè)教師根據(jù)自己課程實際需要而開發(fā)制作的，帶有隨意性，缺乏規(guī)范性、完整性。另外，教學資源庫的結(jié)構(gòu)、資源內(nèi)容的組織形式、資源文件的類型等都存在著很大的差異，沒有規(guī)范可遵循，給在校師生帶來不便，同時資源內(nèi)容、形式單一，故高職院校迫切需要高質(zhì)量的教學資源庫建設(shè)服務(wù)教與學。

通信工程概預算工作涉及到通信工程建設(shè)中的設(shè)計、施工、監(jiān)理各個方面，是通信建設(shè)領(lǐng)域的一項重要技能，有鑒于此，本課程的理念是以企業(yè)真實生產(chǎn)活動和崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以工作過程為導向，以校企共建為途徑，通過工學結(jié)合、教學做用一體的教學方式，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展的能力。本課程通過典型工作崗位，以通信工程概預算員的職業(yè)能力確定為本課程的能力目標，從而確定本課程的課程標準，應(yīng)用于教學。課程的主要資源包括：課程標準、教學方案、數(shù)字化理論教材、實訓教材、教學課件、習題庫、試題庫等教學常規(guī)資料；行業(yè)崗位標準、技術(shù)標準、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范等本通信行業(yè)工作一線資料；通信作業(yè)過程等指導教學的視頻資料；實訓項目、作業(yè)指導書等指導實訓資料；企業(yè)案例分析、企業(yè)網(wǎng)站鏈接等案例資料。

企業(yè)培訓項目及測評系統(tǒng)，考核評價體系等測評資料。

教學資源庫建設(shè)擬解決三方面的問題。第一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)篩選、收集相關(guān)專業(yè)學科的各類資源，通過平臺將購買的教學軟件、教學指導視頻等進行轉(zhuǎn)換和網(wǎng)絡(luò)。合理進行資源的開發(fā)、整合，突破原有的簡單堆積資料。第二，教學資源庫管理系統(tǒng)平臺的服務(wù)功能優(yōu)化。用戶管理服務(wù)功能；提供方便快速的資源檢索服務(wù)，方便用戶瀏覽、查找資源，同時在主頁面提供師生共享共建資源服務(wù)。第三，資源庫的管理、維護及持續(xù)更新等關(guān)鍵問題，激勵老師將長期積累的大量寶貴資源共享出來。

教學資源庫作為各種教學資源的匯集，絕不是教學素材、資料的簡單堆積。它直接以服務(wù)教學為宗旨，以實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，教師方便用，學生易于自主學習為目的。因此資源庫建設(shè)應(yīng)遵循一定的原則和方法。而且教學資源庫建設(shè)是一個周期長且規(guī)模龐大的工程，費時費力費神，不可能一蹴而就。因此有必要對資源庫建設(shè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進地進行。依據(jù)學科教師教學的實際需要分時、分段進行，并逐漸完善。

整個課題研究按照資源庫的網(wǎng)絡(luò)運行平臺建設(shè)與資源庫內(nèi)容建設(shè)并行方案，在具體實施中，《通信工程概預算》課程教學資源庫建設(shè)定分三個階段完成，第一階段為教學資源庫的資源與平臺建設(shè)階段，第二階段為教學資源庫運行、在線測試、修正、驗收階段，第三階段為教學資源庫的運行調(diào)整、總結(jié)提升階段。

第一階段的建設(shè)規(guī)劃主要為教學資源庫的資源與平臺建設(shè)。由教師進行企業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生座談會，行業(yè)企業(yè)專家討論會，完成資源庫的基本素材的確定、標準化和匯總，采用整體頂層設(shè)計完成《通信工程概預算》課程教學資源庫平臺建設(shè)。第二階段主要為教學資源庫運行、在線測試、驗收階段。在第一階段基礎(chǔ)上，將課程教學資源庫上線試運行并進行驗收。第三階段為教學資源庫的運行調(diào)整、總結(jié)提升、逐步完善階段。經(jīng)過一段時間的運行，將教與學反饋上來的問題匯總，根據(jù)實際情況集中解決，并不斷豐富補充新的有利資源。

第9篇：預算實訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)；實訓考核；考核法

中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）30-0161-02

實訓考核是評價實訓教學質(zhì)量成果、檢驗學生專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和職業(yè)能力的基本途徑之一。課題組通過對高職院校實訓教學考核體系建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研評析， 確立了研究目標， 即嘗試建立一套立足專業(yè)人才培養(yǎng)目標、職業(yè)（崗位）需要的， 以專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能與職業(yè)能力為考核目標的（具體化為考核項目指標）， 與實踐教學形式相適應(yīng)的， 過程性與結(jié)果性相統(tǒng)一的， 多元考核主體參與的實訓教學考核指標體系。經(jīng)過近一年的研究與實踐探索， 初步構(gòu)建起一套以課程為依托、與實訓教學情境相適應(yīng)的實訓考核體系， 并應(yīng)用于教學實踐， 取得了初步效果。

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓考核的方法

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標、考試考核大綱要求，結(jié)合社會行業(yè)需要，我們采取以下方法：

（一）“崗位能力采分點”考核法

專業(yè)教師可根據(jù)職業(yè)崗位的分析與特點制定崗位能力“采分點”，實行模塊式考核制度。教師在教學、考核時均以“采分點”為依據(jù)，考核學生對知識、技能的掌握程度。比如，在校內(nèi)可采取一階段一考，扎實基本功。學生都以每一階段的“崗位能力采分點”為依據(jù)進行自我測試，以課內(nèi)作業(yè)、課外調(diào)研的形式，將知識、技能分散到平時的每一階段的課中，逐一加以落實，一階段一考核，教師及時檢測學生在知識和能力掌握上的不足與問題所在，及時調(diào)整和改進教學，進而扎實學生的專業(yè)基本功。

（二）“因人施考”考核法

在室內(nèi)設(shè)計作專業(yè)實訓考核中，不能只考共性的、統(tǒng)一的東西，要針對不同學生的實際情況，因人施教、因人施考。根據(jù)自己的興趣愛好特長，結(jié)合企業(yè)崗位單項能力的特殊要求，進而形成自身獨特的“關(guān)鍵能力”和“核心能力”的考核。

（三）“小組合作”考核法

師生共同設(shè)計好課題，將考題帶出考室，規(guī)定完成的期限，完成后要寫總結(jié)匯報材料，比一比哪組完成任務(wù)又快又好。引入競爭機制，激發(fā)好勝心，讓學生主動學習、探索研究。比如，給出任務(wù)：家居設(shè)計。各小組接到任務(wù)后，根據(jù)成員自身特長分工協(xié)作：收集、整理、歸納資料；測量、預算、設(shè)計、出圖等等。這種考評方式不但將所學的多門課程進行整合，而且還充分挖掘?qū)W生潛力，融入學生的智慧，培養(yǎng)了學生綜合應(yīng)用所學知識的能力，增強了學生的參與意識，培養(yǎng)了各小組成員的主人翁精神、團隊協(xié)作精神等。

（四）“層層遞進”考核法

首先，對學生原有知識狀況進行摸底，對學生原有的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、動手能力進行全面了解；然后，教師在教學中針對學生基礎(chǔ)，提出新的要求，制訂階段目標，為學生指明努力的方向；接著，當堂考核驗收，指出學生存在的問題與缺陷，根據(jù)學生實際制定出努力的新臺階，“層層遞進”，引導學生一步一步向前走，讓學生跳一跳能摘到“桃子”。學生看到了自己的進步，體會到了自身的價值，進一步激勵學生努力學習。

（五）“公司實習環(huán)境”考核法

走出教室到企業(yè)去，在崗位中學習，在裝飾、裝潢公司環(huán)境中測試已成為必然，讓學生早接觸社會，早了解和熟悉他們將從事的工作，可以讓學生從心理和技能上產(chǎn)生接納和適應(yīng)。企業(yè)還能為學生提供完備、真實的工作、實訓環(huán)境，學生崗位能力考核完全可以在企業(yè)里進行，可由學校教師及實習企業(yè)的設(shè)計師們在實踐現(xiàn)場共同對學生進行考核，重點測試學生是否達到課程所確定的崗位能力目標，是否形成企業(yè)所需要的技能型人才。

（六）“學用結(jié)合”考核法

以實戰(zhàn)操練代替考試。每個模塊的總結(jié)性測試，可讓學生用命題設(shè)計作品把學生帶到現(xiàn)場進行實戰(zhàn)操練。由于室內(nèi)設(shè)計強調(diào)綜合應(yīng)用能力，要求充分利用所學知識，廣泛聯(lián)系實際進行創(chuàng)作，在學生自主設(shè)計的同時，本著“學生自學為主、教師指導為輔”的原則，要求學生在教室、現(xiàn)場、借助資料書、教師輔導、專家指導、“兵”幫“兵”的方式完成最終的設(shè)計作品。最后嚴格把關(guān)由教師、企業(yè)設(shè)計師、現(xiàn)場用戶，以評委綜合打分的方式代替考試成績。教師、設(shè)計師的好評，用戶真誠的贊賞，會使學生獲得了極大的成就感，能使學生更加對將來所要從事的工作充滿信心。

（七）“互評”考核法

將考核看作是由教師、學生、第三方共同參與的交互過程。一是建立相互交流的機制?？己送瓿珊?， 學生寫陳述（ 總結(jié)）， 教師寫評語（ 總結(jié)） ， 通過總結(jié)會等形式， 教師指出學生的不足之處， 并提出改進的建議。二是建立反饋與救濟程序。避免教師考完不管， 學生不知對錯的問題。

（八）多證書考核

職業(yè)資格證書是國家勞動部對勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的認證，是求職就業(yè)的“敲門磚”，是用人單位招聘、錄用人員的主要依據(jù)之一。職業(yè)資格證書的各模塊又分為初、中、高級等多個層次，非常適合我專業(yè)的學生。藝術(shù)類專業(yè)的學生在取得畢業(yè)證書的同時，還要爭取取得室內(nèi)設(shè)計員的職業(yè)資格證書，達到以考促學、“發(fā)展學生能力本位”的目的。

（九）“形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合”的考核方法

形成性評價是關(guān)注過程的評價，任務(wù)是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出來的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。終結(jié)性評價是關(guān)注結(jié)果的評價， 是面向過去的評價。要把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來， 既注重考查學生學習的過程， 又看學生學習的結(jié)果。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓考核的方案

根據(jù)以上考核方法，制定了以下詳細的考核方案。實訓成績=考核單（權(quán)重80%）+考核單（自我評定）（權(quán)重10%）+考核單（小組互相評定）（權(quán)重10%）

三、結(jié)束語