慶國(guó)慶發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：慶國(guó)慶發(fā)言稿范文

同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由自在地遨游；你們聽(tīng)，蔚藍(lán)的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地鳴唱……哦！這個(gè)世界最生機(jī)盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個(gè)地球也鮮活起來(lái)。

我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“ 看時(shí)光飛逝/我祈禱明天/ ……每當(dāng)那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴 。

每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想，我知道新的一天又開(kāi)始了。我感謝我的爸爸，媽媽——是她們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的老師，阿姨們，他們的慈愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮了我心靈的每一個(gè)角落！ 是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會(huì)枯萎，凋零。

同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛(ài)生命中的每一天。看時(shí)光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個(gè)小小的夢(mèng)想，都 能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)！從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長(zhǎng)，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！……

第2篇：慶國(guó)慶發(fā)言稿范文

在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，勤勞而堅(jiān)強(qiáng);

奔騰不息的黃河是她的血脈，

巍峨屹立的泰山是她的脊梁，

這就是我們的祖國(guó)——中國(guó)!

1949年，一位偉人揮動(dòng)著巨臂，一聲宣告，驅(qū)散了神州五千年的陰霾;

1978年，一位巨人以超人的膽識(shí)，審時(shí)度勢(shì)，將塵封的國(guó)門(mén)向世界洞開(kāi)!

1997年，她迎來(lái)了紫荊花的清香，

1999年，她又增添了水蓮花的芬芳!

走過(guò)世紀(jì)的風(fēng)雨，萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍?jiān)谠浦写┧螅?/p>

跨過(guò)歲月的長(zhǎng)河，珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立世界最高坡。

我們的共和國(guó)從沒(méi)有像今天這樣威武強(qiáng)大，

《國(guó)慶頌》

祖國(guó),

你走過(guò)了不平凡的59年,

像一個(gè)嬰兒長(zhǎng)成了壯年,

今日您正充滿(mǎn)活力,散發(fā)著蓬勃的朝氣,

您有過(guò)磨難,也有過(guò)歡笑.

歷經(jīng)了崎嶇坎坷,明天將更加美好.

59年來(lái),

你發(fā)生了翻天覆地的變化,

你的人民日益富強(qiáng).

您的國(guó)力日益強(qiáng)大.

你凝聚了天下炎黃子孫的心啊!

您贏得了世界尊重的目光.

現(xiàn)在您正意氣奮發(fā),

走進(jìn)了新的世紀(jì),

今天,在這歡慶的節(jié)日里,

我從心底里向您說(shuō)一聲,

祖國(guó),您好!

寫(xiě)給祖國(guó)母親的歌

金秋的風(fēng)

送裊裊暗香而來(lái)

霜中的菊

獻(xiàn)片片芳菲一季

吻夕陽(yáng)余輝

愛(ài)溢出溫柔的眼眸

望四野安詳

激情飛上詩(shī)句

聽(tīng)黃河汩汩

載無(wú)數(shù)苦難歷史

觀河沙沉沉

積淀多少回憶

滿(mǎn)目瘡痍

是你舊時(shí)的容顏

兒時(shí)的艱辛

留下了不滅的烙印

風(fēng)霜雪雨

半個(gè)世紀(jì)的搏擊

淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)

五千年文明的足跡

歷史的長(zhǎng)河

翻滾著昔日英勇的浪濤

第3篇：慶國(guó)慶發(fā)言稿范文

3.我國(guó)肉牛業(yè)的特點(diǎn)。肉牛產(chǎn)區(qū)分布。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)牛肉生產(chǎn)中心逐步由傳統(tǒng)牧區(qū)轉(zhuǎn)向廣大農(nóng)區(qū)。到2001年，內(nèi)蒙古、甘肅、新疆、青海、西藏5大牧區(qū)牛肉產(chǎn)量占全國(guó)的比重，從1980年的44%下降到13%。同期，河南、山東、河北、安徽4省牛肉產(chǎn)量，由占全國(guó)的9.7%上升到47.3%;東北三省牛肉產(chǎn)量比重，由11%上升到15.7%。從而形成了中原肉牛帶和東北肉牛帶。

牛肉質(zhì)量。目前，我國(guó)牛肉生產(chǎn)主要依靠黃牛，改良肉牛的覆蓋率僅為18%，來(lái)自奶畜的牛肉不到3%。中國(guó)黃牛雖然有如魯西牛、秦川牛、南陽(yáng)牛、晉南牛等諸多品種，且肉有清香之特色，但普遍體型小、生長(zhǎng)速度慢、出肉率低、肌肉纖維粗，用這樣的品種來(lái)生產(chǎn)高檔牛肉難度很大。我國(guó)高檔牛肉的比重不足5%，高檔牛肉生產(chǎn)能力低是目前我國(guó)肉牛業(yè)的突出弱點(diǎn)。

肉牛飼養(yǎng)方式。以往我國(guó)牧區(qū)主要采用草原放牧飼養(yǎng)牛，幾乎不用精飼料進(jìn)行育肥。近年來(lái)，農(nóng)區(qū)普遍采用秸稈、人工牧草和精飼料作為牛的主要飼料。其優(yōu)點(diǎn)是充分利用了農(nóng)區(qū)豐富的秸稈資源和閑置的勞動(dòng)力，并緩解了肉牛對(duì)草地資源和生態(tài)環(huán)境的壓力。

在一些農(nóng)區(qū)特別是中原肉牛帶和東北肉牛帶，肉牛的飼養(yǎng)規(guī)模逐步擴(kuò)大。不僅小農(nóng)產(chǎn)的飼養(yǎng)數(shù)量增加，而且還出現(xiàn)了一批肉牛飼養(yǎng)規(guī)模在百頭以上的養(yǎng)殖大戶(hù)和養(yǎng)殖小區(qū)，并且養(yǎng)殖大戶(hù)和養(yǎng)殖小區(qū)的數(shù)量在逐漸增加。

二、我國(guó)肉牛業(yè)存在的主要問(wèn)題

距之大。

2.良種化問(wèn)題突出。我國(guó)的牛肉生產(chǎn)水平低，除飼草料供應(yīng)不足、飼養(yǎng)方式落后、疫病防治體系不完善外，品種是決定個(gè)體生產(chǎn)性能和牛肉質(zhì)量的主要因素。我國(guó)肉牛業(yè)起步

較晚，一般只重視牛肉增產(chǎn)問(wèn)題，對(duì)種牛繁育體系建設(shè)投入少，我國(guó)的肉用品種培育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。沒(méi)有根本解決肉用種牛的自給問(wèn)題，目前，存欄的肉用種公牛大

部分是引進(jìn)的活體或胚胎，還有一部分是引進(jìn)純種的繁育后代，這些牛占存欄種公牛的93%。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)種公牛站每年只能生產(chǎn)肉牛冷凍2000萬(wàn)劑，可配1000萬(wàn)頭能繁母牛，而全國(guó)存欄能繁母牛有4000~6000萬(wàn)頭，意味著人工授精量不到能繁母牛的1/4，每支肉牛冷凍售價(jià)1~10元，飼養(yǎng)種用公牛的經(jīng)濟(jì)效益很低，而且優(yōu)秀種公牛在肉牛發(fā)展中的作用相對(duì)較小。

國(guó)內(nèi)地方品種雖然有獨(dú)特的環(huán)境適應(yīng)性和肉質(zhì)鮮美的特性，但是由于生產(chǎn)速度慢、屠宰率低，農(nóng)戶(hù)都喜歡用進(jìn)口牛來(lái)改良地方黃牛，地方黃牛凍精需求逐年減少，種公牛站經(jīng)濟(jì)效益處于虧損狀態(tài)，導(dǎo)致地方黃牛公牛數(shù)量急速下降。目前，全國(guó)種公牛站存欄魯西牛公牛只有3頭，秦川牛6頭，南陽(yáng)黃牛8頭。與2000年相比，南陽(yáng)黃牛減少了15頭，秦川牛

減少了11頭。

3.飼養(yǎng)規(guī)模小。我國(guó)的肉牛飼養(yǎng)以小規(guī)模、分散型的農(nóng)牧戶(hù)飼養(yǎng)為主，一般每戶(hù)飼養(yǎng)都是三五頭，多的也只有十幾頭或幾十頭。盡管有些地區(qū)也發(fā)展了一些專(zhuān)業(yè)化的大型肉牛育肥場(chǎng)和飼養(yǎng)規(guī)模較大的肉牛育肥專(zhuān)業(yè)戶(hù)，但他們出欄的屠宰牛數(shù)量十分有限，占總出欄量的比例也很小。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年，內(nèi)蒙古年出欄3000~4999頭和5000頭以上的場(chǎng)(戶(hù))數(shù)各

有1個(gè)，而美國(guó)1/4以上的肉牛育肥場(chǎng)年出欄肉牛10萬(wàn)余頭，最大的肉牛育肥企業(yè)年出欄30萬(wàn)頭以上。

肉牛散養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)在于，可以充分利用家庭的各種資源如勞動(dòng)力、閑散資金、農(nóng)作物秸稈等，有效地降低飼養(yǎng)成本，有助于提高家庭經(jīng)濟(jì)收入;其劣勢(shì)在于，飼料混雜，品種混雜，年齡混雜，因而育肥期長(zhǎng)、育肥效率低、育肥質(zhì)量差，產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致牛肉的品質(zhì)和規(guī)格難以統(tǒng)一。

4.產(chǎn)業(yè)化程度低。肉牛產(chǎn)業(yè)化是以國(guó)內(nèi)外肉牛產(chǎn)品市場(chǎng)為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)效益為中心，以科技為支撐，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)化大生產(chǎn)的要求，通過(guò)龍頭企業(yè)的組織協(xié)調(diào)，把分散養(yǎng)牛戶(hù)的飼養(yǎng)、生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售及流通與千變?nèi)f化的大市場(chǎng)銜接起來(lái)，進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)分工和生產(chǎn)要素重組，實(shí)施資金、技術(shù)、人才和物資等生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置，促成產(chǎn)業(yè)的布局區(qū)域化、生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、管理科學(xué)化、服務(wù)社會(huì)化、經(jīng)營(yíng)一體化和產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化。

無(wú)論是企業(yè)數(shù)量、規(guī)模，還是加工能力，我國(guó)肉牛加工企業(yè)的水平都比較低，特別是缺乏一批規(guī)模大、前景好、帶動(dòng)力強(qiáng)、產(chǎn)品市場(chǎng)占有率高的重點(diǎn)龍頭企業(yè)，難以形成對(duì)全國(guó)肉牛產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展的有效拉動(dòng)，這也是肉牛產(chǎn)業(yè)化鏈條難以形成的關(guān)鍵。國(guó)外大型肉牛加工企業(yè)年加工能力大都在幾十萬(wàn)頭，而我國(guó)肉牛加工企業(yè)卻為幾萬(wàn)頭、十幾萬(wàn)頭左右，且不能滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力較低。據(jù)報(bào)道，2003年，內(nèi)蒙古肉牛加工能力僅相當(dāng)于牛肉總產(chǎn)量的42%，而牛肉實(shí)際加工率約為13%。

在引導(dǎo)消費(fèi)、開(kāi)拓市場(chǎng)方面開(kāi)展工作較少，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)明顯不足。牛肉產(chǎn)品銷(xiāo)售上，不分品種、性別、年齡，價(jià)格便宜，不能體現(xiàn)不同檔次牛肉的不同價(jià)格。我國(guó)的肉?；睾腿馀＜庸て髽I(yè)之間，還沒(méi)有真正建立起共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、利益共享的有機(jī)、完整的產(chǎn)

第4篇：慶國(guó)慶發(fā)言稿范文

一、我國(guó)高校中文教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)中文學(xué)習(xí)的興趣不高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的轉(zhuǎn)型，各種技術(shù)型人才越來(lái)越受時(shí)代的追捧，各高校也著重培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，中文被越來(lái)越多的人所忽視。很多學(xué)生不重視中文的學(xué)習(xí)，認(rèn)為中文就是背誦古文，在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用程度不高所以不重視，感覺(jué)學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，對(duì)中文學(xué)習(xí)的興趣不高，缺少學(xué)習(xí)中文的主動(dòng)性和積極性。而隨著時(shí)代的發(fā)展，外來(lái)文化的滲透加深，很多同學(xué)對(duì)外國(guó)文學(xué)的推崇度高于中文。西方歷史、西方價(jià)值取向和西方文學(xué)都收廣大青少年的追捧。我國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)被很多人認(rèn)為是落后過(guò)世的藝術(shù)。真正能學(xué)習(xí)中文文學(xué)、閱讀文學(xué)作品并從中獲取人生哲理、陶冶情操凈化心靈，建立正確價(jià)值觀的人越來(lái)越少。

（二）中文教學(xué)模式過(guò)于單一枯燥。作為一門(mén)人文學(xué)科，現(xiàn)今的中文教學(xué)方式過(guò)于單一已經(jīng)不能滿(mǎn)足日益變化的社會(huì)需要?，F(xiàn)今高校教學(xué)中多數(shù)教師仍采取填鴨式教學(xué)，枯燥的講解，單一的授課?，F(xiàn)今高校授課中仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能有效的利用新型的科技媒體，發(fā)展滯后于社會(huì)的進(jìn)步程度。因?yàn)榻逃Y金的緊張，真對(duì)中文教學(xué)設(shè)施的配備投入也相對(duì)有限。多媒體教室、影音播放室、社團(tuán)活動(dòng)室的配備都不能滿(mǎn)足日益發(fā)展中學(xué)生們的需要。

二、情境教學(xué)法概念

情境也就是空間，利用這個(gè)特定的空間建立作者和讀者的審美共鳴，這個(gè)特殊的審美空間也可以稱(chēng)之為意境。意境又是評(píng)價(jià)文學(xué)性的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著西方文化的滲透，意境也逐漸成為美學(xué)的一個(gè)范疇。

情境教學(xué)法也就是利用多手段的教學(xué)方式，形象生動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中文。利用多彩的教學(xué)意境激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而吸引學(xué)生們自主學(xué)習(xí)中文提高教學(xué)質(zhì)量。情境教學(xué)主要的是創(chuàng)造境，在氛圍中感染人，用情緒影響情緒。心理學(xué)表明個(gè)體的感情可推動(dòng)認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)生，積極向上的情感對(duì)認(rèn)知活動(dòng)有推動(dòng)作用，消極的情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的產(chǎn)生起到阻礙的作用。對(duì)情感的調(diào)節(jié)有利于認(rèn)知活動(dòng)的產(chǎn)生和消弭，中度情緒和歡快情緒的產(chǎn)生對(duì)記憶活動(dòng)起到促進(jìn)作用，而情緒過(guò)于激動(dòng)或者過(guò)于低迷對(duì)記憶活動(dòng)則會(huì)產(chǎn)生消極或是混亂的現(xiàn)象。情境教學(xué)法是通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造特殊的境，刺激學(xué)生產(chǎn)生合適的情緒進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知效果提高教學(xué)質(zhì)量。

三、情境教學(xué)法在我國(guó)高校中文教育中的應(yīng)用

目前我國(guó)高校匯總應(yīng)用情境教學(xué)法進(jìn)行中文教育仍處于起步階段，教師的教與學(xué)生的學(xué)很難真正的進(jìn)入同一個(gè)境中不能達(dá)到真正的融會(huì)貫通。教師的思想文化底蘊(yùn)、情感設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感經(jīng)歷、學(xué)習(xí)態(tài)度都有著千差萬(wàn)別的區(qū)別，教師很難通過(guò)提供境去激發(fā)學(xué)生的想象力從而提高學(xué)生的記憶力。

情境教學(xué)法就是結(jié)合音樂(lè)、影視和語(yǔ)言等形象生動(dòng)的手段虛實(shí)結(jié)合的為學(xué)生展示作品中所要描繪的意境，從而更為具體化的為學(xué)生講解作品的寫(xiě)意和韻律。教師還可以即興引用其他相似意境的作品，為學(xué)生擴(kuò)展相似境的范圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和記憶力。

四、完善我國(guó)中文教育中的情境教學(xué)法應(yīng)用的措施

（一）建立和作品相符的情境。利用情境教學(xué)法提高教學(xué)質(zhì)量，首先要保證境的正確。教師用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等創(chuàng)造出來(lái)的境，需要真正形象生動(dòng)的為同學(xué)建立一個(gè)作品的意境。這一點(diǎn)說(shuō)著很容易，執(zhí)行起來(lái)卻很難。創(chuàng)造出教材內(nèi)容所需要的境和氛圍，需要教師具有較高的理解能力并有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。境是教師創(chuàng)造出來(lái)為了輔助提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段，所以創(chuàng)造出的情境要符合教材內(nèi)容的需要，并能真正激發(fā)學(xué)生們的想象力，將學(xué)生帶入到作品中。這樣的情境才能達(dá)到提高學(xué)生記憶力并提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）虛實(shí)結(jié)合建立生動(dòng)合理的情境。中文教育充斥著大量的古典詩(shī)文，我國(guó)古典文學(xué)中運(yùn)用大量虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)意描法。在為學(xué)生創(chuàng)造意境的時(shí)不能單純的將作品實(shí)體化，意境的創(chuàng)造不能講雨就用雨，講云就用云。要虛實(shí)結(jié)合利用自身信息量為學(xué)生擴(kuò)展想象的空間，提高作品的理解能力從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）合理適度的運(yùn)用情境教學(xué)法。凡事都講求適度，情境教學(xué)法即便有很多優(yōu)點(diǎn)，也不能喧賓奪主。情境教學(xué)法用的適度才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為沉悶的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)一抹亮色。吸引昏昏欲睡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)氛圍。情境教學(xué)法不僅要用之有度還需用之有點(diǎn)，在關(guān)鍵時(shí)候的關(guān)鍵使用，可以很好的帶入學(xué)生們的學(xué)習(xí)性，并能通過(guò)特定的情境產(chǎn)生心理暗示，引發(fā)學(xué)生共鳴、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高記憶力并提升教學(xué)質(zhì)量。

第5篇：慶國(guó)慶發(fā)言稿范文

[關(guān)鍵詞]高校共青團(tuán);國(guó)際化;模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2014）12 ― 0155 ― 02

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)在全球經(jīng)濟(jì)一體化的影響下開(kāi)始呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，外來(lái)文化對(duì)于我國(guó)的高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，在外來(lái)文化和資本的作用下，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平得到了空前的提高，而另一方面，全球化進(jìn)程也為我國(guó)的高等教育和高校共青團(tuán)組織建設(shè)提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高等教育的國(guó)際化也意味著高校共青團(tuán)組織服務(wù)要緊隨高等教育的步伐，進(jìn)一步提高國(guó)際化水平。特別是在當(dāng)前高度開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境中，共青團(tuán)組織只有積極反思工作中存在的問(wèn)題，勇敢地迎接國(guó)際化的挑戰(zhàn)，才能真正地實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)組織工作路徑和模式的創(chuàng)新，才能更好地服務(wù)于大學(xué)生的成長(zhǎng)，有效地實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)工作的科學(xué)化、動(dòng)態(tài)化與現(xiàn)代化。

一、新形勢(shì)下高校共青團(tuán)工作面臨的挑戰(zhàn)

二十世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了重大的社會(huì)變革，特別是在網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展背景下，我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域的改革正在如火如荼的進(jìn)行，高校共青團(tuán)的工作也在此環(huán)境下面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）高等教育的體制改革對(duì)傳統(tǒng)共青團(tuán)工作模式產(chǎn)生沖擊

隨著我國(guó)高等教育改革與國(guó)際的接軌，高等教育的體制創(chuàng)新取得了豐碩的成果。近些年來(lái)，我國(guó)的高等院校開(kāi)始從精英教育向著大眾教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的數(shù)量逐年遞增，高校共青團(tuán)工作的任務(wù)量和難度也在逐步加大。大學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)使得傳統(tǒng)共青團(tuán)的工作模式體現(xiàn)出了一定的不適應(yīng)性，共青團(tuán)的組織覆蓋面和組織凝聚力受到了嚴(yán)重地沖擊，這對(duì)于高校的共青團(tuán)工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校以及存在于高校內(nèi)部的廣大師生是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，因此在不同的社會(huì)環(huán)境影響下會(huì)體現(xiàn)出一定的階段性特征，傳統(tǒng)的共青團(tuán)工作模式在不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題和新特點(diǎn)面前顯得力不從心，共青團(tuán)工作對(duì)象也出現(xiàn)了多層次與復(fù)雜化的全新特征，使得共青團(tuán)工作的難度進(jìn)一步加大。

（二）全面到來(lái)的信息化時(shí)代對(duì)高校共青團(tuán)工作提出挑戰(zhàn)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活均與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這也加速了我國(guó)高等教育的國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程。高校的共青團(tuán)工作也因此而受到了影響。共青團(tuán)工作的主要對(duì)象是高校的大學(xué)生，在高度開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，世界各國(guó)連接成為一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的整體，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得大學(xué)生更多地接觸國(guó)際文化，了解了其他國(guó)家的風(fēng)土人情，然而，外來(lái)文化的涌入也使得不具備完善辨別和判斷能力的大學(xué)生出現(xiàn)了文化理念與價(jià)值取向的迷茫，大學(xué)生固有思維中的傳統(tǒng)文化框架被擊碎，并用最快的速度實(shí)現(xiàn)了重新的塑造，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，大學(xué)生的道德品質(zhì)和道德能力也受到了網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊。特別是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)中“負(fù)能量”如虛假謠言、負(fù)面新聞以及暴力游戲等內(nèi)容，都對(duì)于大學(xué)生忠于集體、擁護(hù)組織、推崇傳統(tǒng)文化的固有品質(zhì)產(chǎn)生了一定的消極影響，來(lái)自于西方資本主義國(guó)家的政治理念、思想觀念、意識(shí)形態(tài)、文化理念以及社會(huì)上一些腐朽的道德意識(shí)、倫理觀念通過(guò)如動(dòng)漫游戲、好萊塢電影以及網(wǎng)絡(luò)視頻等多種傳播渠道逐漸的滲透至我國(guó)，使得我國(guó)的大學(xué)生深受影響，進(jìn)一步為我國(guó)高校的共青團(tuán)工作設(shè)置了重重障礙。

二、高等教育的國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程中高校共青團(tuán)工作存在的問(wèn)題

從當(dāng)前來(lái)看，在我國(guó)高等教育向著國(guó)際化發(fā)展的進(jìn)程中，高校的共青團(tuán)工作仍然存在著一定的問(wèn)題。從組織形式、工作手段以及特色文化角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校的共青團(tuán)工作已經(jīng)嚴(yán)重滯后于國(guó)際上的先進(jìn)做法，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與國(guó)際的接軌，體現(xiàn)出了明顯的滯后性。首先，高校的共青團(tuán)在組織形式方面較為陳舊?！皞鹘y(tǒng)的校團(tuán)委、學(xué)院分團(tuán)委（系團(tuán)總支）、班團(tuán)支部三級(jí)組織形式，覆蓋不到學(xué)生公寓、學(xué)生社團(tuán)和網(wǎng)絡(luò)等獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)的重要陣地，適應(yīng)不了高等教育國(guó)際化帶來(lái)的變化?！薄?〕其次，在工作方法方面亟待創(chuàng)新，開(kāi)展團(tuán)組織工作陣地的建設(shè)是多年來(lái)我國(guó)高校共青團(tuán)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，一直以來(lái)，圍繞大學(xué)生組織開(kāi)展多種教育和實(shí)踐活動(dòng)是高校共青團(tuán)的主要任務(wù)，然而在組織工作時(shí)共青團(tuán)建設(shè)的理念和態(tài)度還需要進(jìn)一步的更新，團(tuán)組織的工作手段過(guò)于單一，無(wú)法發(fā)揮出共青團(tuán)組織培養(yǎng)和挖掘優(yōu)秀青年的良好作用。作為高校思想政治教育的主體之一，高校團(tuán)組織在服務(wù)大學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中所做出的努力還十分不足，特別是在大學(xué)生已經(jīng)面向國(guó)際來(lái)提高自身綜合能力的同時(shí)，共青團(tuán)工作還并沒(méi)有及時(shí)地做出快速地反映，沒(méi)有完全與國(guó)際接軌，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的把握嚴(yán)重不足;再次，高校的共青團(tuán)基礎(chǔ)設(shè)施落后，由于受到管理理念以及高校條件等多方面的局限，一些高校的共青團(tuán)組織缺少必須的現(xiàn)代化數(shù)字媒體設(shè)備與專(zhuān)業(yè)的工作人員，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源利用地不夠充分，整合校內(nèi)外教育內(nèi)容的手段單一化，工作社會(huì)化的進(jìn)程發(fā)展緩慢;最后，高校共青團(tuán)嚴(yán)重缺少特色文化。共青團(tuán)的工作涵蓋高校內(nèi)部的全體大學(xué)生，覆蓋面較廣，包含內(nèi)容十分豐富，但是部分高校的團(tuán)組織為了獲得更高的評(píng)價(jià)、超高完成工作指標(biāo)而過(guò)分看重和追求擴(kuò)張工作陣地和提升活動(dòng)層次，使得共青團(tuán)的工作生硬與國(guó)際化接軌而缺少本土特色，直接導(dǎo)致了共青團(tuán)在國(guó)際化發(fā)展過(guò)程中的“水土不服”。

三、高校共青團(tuán)組織服務(wù)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展的路徑和模式

高等教育的國(guó)際化發(fā)展離不開(kāi)共青團(tuán)工作的有力支持，然而學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展也要求共青團(tuán)在組織服務(wù)的過(guò)程中必須要積極地創(chuàng)新工作的理念和方法，及時(shí)地對(duì)于快速變化的國(guó)際化環(huán)境做出有效地反映，從而進(jìn)一步提高高校共青團(tuán)工作的國(guó)際化水平。

（一）積極樹(shù)立國(guó)際化的共青團(tuán)工作理念

“我們應(yīng)該意識(shí)到，要從全球的視角來(lái)思考自身的發(fā)展與定位，從全人類(lèi)發(fā)展的角度來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì)自身教育的發(fā)展，培養(yǎng)面向世界、具有國(guó)際意識(shí)的開(kāi)放型人才?！薄?〕理念決定行動(dòng)，在高等教育的國(guó)際化發(fā)展背景下，高校的共青團(tuán)必須要積極地樹(shù)立國(guó)際化的工作理念，將目光放的更遠(yuǎn)，思考的層次更加深入，要有效地調(diào)整工作和研究的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，充分運(yùn)用數(shù)字化平臺(tái)和共青團(tuán)校外實(shí)踐基地等優(yōu)勢(shì)條件，積極開(kāi)展具有國(guó)際化性質(zhì)的國(guó)際交流座談會(huì)、中外文化展出、國(guó)際大學(xué)生交流周以及“漢語(yǔ)橋”語(yǔ)言學(xué)習(xí)比賽等豐富多彩的國(guó)際交流活動(dòng)，同時(shí)還要積極地研究和揣摩活動(dòng)的實(shí)效性和學(xué)生國(guó)際化社團(tuán)的建設(shè)，從而使高校共青團(tuán)的組織工作更加具有國(guó)際化水準(zhǔn)，取得更好的工作成效。

（二）注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在共青團(tuán)發(fā)展中的作用

在高校國(guó)際化發(fā)展的進(jìn)程中，“切實(shí)加強(qiáng)中外學(xué)生之間的交流活動(dòng)，重視并發(fā)揮中國(guó)學(xué)生社團(tuán)組織在交流活動(dòng)中所產(chǎn)生的積極作用，已成為我們當(dāng)前不可忽視的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容?！薄?〕因此，我們必須要高度重視學(xué)生社團(tuán)在共青團(tuán)發(fā)展中的重要作用。首先必須要在共青團(tuán)的指引下快速地建立起具有顯著國(guó)際化特征的學(xué)生社團(tuán)，如“國(guó)際青年互助協(xié)會(huì)”、“國(guó)際文化交流協(xié)會(huì)”以及“國(guó)際大學(xué)生互換體驗(yàn)團(tuán)”等等，鼓勵(lì)共青團(tuán)的青年工作者們積極地參加學(xué)校的外事接待活動(dòng)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)與外國(guó)留學(xué)生之間的良好溝通與交流。同時(shí)還可以成立國(guó)際文化興趣小組，例如語(yǔ)言學(xué)習(xí)俱樂(lè)部與中外文化交流節(jié)等，為中外大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)了解國(guó)際文化、相互幫助學(xué)習(xí)國(guó)際文化知識(shí)的最佳平臺(tái)。此外，要高度重視和支持陶藝、剪紙、思想學(xué)習(xí)以及民樂(lè)、中華禮儀等具有中國(guó)意蘊(yùn)的社團(tuán)建設(shè)，使這些社團(tuán)文化能夠成為標(biāo)志性的“品牌”，進(jìn)一步地助力高等院校的國(guó)際化發(fā)展。

（三）以留學(xué)生人才為依托拓展高校國(guó)際交流的渠道

近些年來(lái)，世界各國(guó)的青年學(xué)生越來(lái)越多地走進(jìn)了我國(guó)的大學(xué)校園，成為了連接中外文化、促進(jìn)國(guó)際交流的橋梁與紐帶。在高校共青團(tuán)服務(wù)高校國(guó)際化發(fā)展的過(guò)程中，必須要高度重視留學(xué)生這一強(qiáng)大力量，鼓勵(lì)和引導(dǎo)留學(xué)生真正地參與到高校的多種文化活動(dòng)和組織管理中來(lái)，讓他們?cè)诓煌奈幕脚_(tái)上盡情地施展自身的才華，將本土文化傳遞給中國(guó)的青年大學(xué)生。高校的共青團(tuán)組織必須要充分地利用和珍惜留學(xué)生資源，進(jìn)一步擴(kuò)大我國(guó)大學(xué)生的國(guó)際交流機(jī)會(huì)，幫助當(dāng)代大學(xué)生提高自身的國(guó)際化素質(zhì)。在這一過(guò)程中值得注意的是，由于在語(yǔ)言方面存在的重重障礙以及不同國(guó)家之間文化的巨大差異，很大一部分留學(xué)生并不能夠完全地融入到高校的文化活動(dòng)中來(lái)，與我國(guó)大學(xué)生的交流和接觸較少，共青團(tuán)組織工作沒(méi)有更多地考慮到留學(xué)生群體，直接造成了對(duì)于留學(xué)生的忽視。因此，共青團(tuán)組織要積極組織高校留學(xué)生與中國(guó)大學(xué)生一道共同參與高校的文化活動(dòng)，使留學(xué)生們也能夠成為大學(xué)生志愿者隊(duì)伍的一員，用博大精深的中國(guó)文化精粹吸引留學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色文化的熱愛(ài)，使留學(xué)生真正地融入到大學(xué)生活中去，成為學(xué)生們的一份子，進(jìn)一步促進(jìn)共青團(tuán)工作的科學(xué)化和健全化。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)教育實(shí)踐促進(jìn)共青團(tuán)組織服務(wù)的國(guó)際化

縱觀國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家的教育模式，我們不難發(fā)現(xiàn)，但凡是優(yōu)秀的大學(xué)都十分看重教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在我國(guó)高等教育向著國(guó)際化邁進(jìn)的過(guò)程中，充分的社會(huì)實(shí)踐是非常必要的。而對(duì)于共青團(tuán)的工作來(lái)說(shuō)，只有積極地轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)具體的工作實(shí)踐，才能夠被時(shí)代所需要，才能夠在發(fā)展的潮流中始終腳踏實(shí)地。教育實(shí)踐是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，通過(guò)教育實(shí)踐能夠有效地引導(dǎo)學(xué)大生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，因此，高校共青團(tuán)必須要盡可能地創(chuàng)造實(shí)踐教育的機(jī)會(huì)，要廣泛聯(lián)合校園內(nèi)外的教育實(shí)踐基地，帶領(lǐng)大學(xué)生參觀世博會(huì)和國(guó)際交流中心，同時(shí)還要引領(lǐng)大學(xué)生積極參加諸如中法、中俄等國(guó)家的文化交流展會(huì)，有效地培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)，放眼全球自覺(jué)、主動(dòng)地向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)看齊，從而使共青團(tuán)組織通過(guò)有效的工作更好地促進(jìn)中外文化的融合。

總之，我國(guó)高等教育的國(guó)際化發(fā)展已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)，高校共青團(tuán)也必須要對(duì)于國(guó)際化做出快速地反映。積極轉(zhuǎn)變工作理念，創(chuàng)新工作的方式方法，深入研究國(guó)際化背景下共青團(tuán)工作的新方法、新目標(biāo)，從而真正地使共青團(tuán)的組織服務(wù)在高校的國(guó)際化發(fā)展中發(fā)揮出不可替代的重要作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕易皓華.新形勢(shì)下高校共青團(tuán)組織建設(shè)研究〔D〕.西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2011，（04）：15.

第6篇：慶國(guó)慶發(fā)言稿范文

一、貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》基本情況

（一）重視學(xué)習(xí)宣傳，思想認(rèn)識(shí)到位。實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終以“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，依法治校，規(guī)范辦學(xué)。通過(guò)多種形式廣泛深入地開(kāi)展了對(duì)《義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)、宣傳工作，有效提高了學(xué)校教職工對(duì)《義務(wù)教育法》的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立依法治教的觀念。進(jìn)一步增強(qiáng)了全社會(huì)對(duì)教育工作的理解和支持，營(yíng)造了更好的教育發(fā)展環(huán)境。通過(guò)在學(xué)校明顯位置張貼宣傳版畫(huà)、懸掛宣傳條幅、開(kāi)辟宣傳專(zhuān)欄，組織家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展小手拉大手等形式，不斷加大對(duì)《義務(wù)教育法》宣傳的力度，讓《義務(wù)教育法》進(jìn)家庭、進(jìn)頭腦，使孩子的父母（監(jiān)護(hù)人）了解自己的權(quán)利與義務(wù)，切實(shí)保障適齡兒童、少年依法享有接受義務(wù)教育的權(quán)利。

（二）完善硬件師資，規(guī)范辦學(xué)到位。實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)不斷加強(qiáng)三級(jí)課程建設(shè)、促進(jìn)信息技術(shù)、整合各科課程、建立“雙進(jìn)雙促”制度（即：“校長(zhǎng)進(jìn)課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)群眾滿(mǎn)意度提升”）等，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的辦學(xué)體系。在硬件設(shè)施上不斷完善辦學(xué)條件，近年來(lái)配備了體育館、創(chuàng)客教室、書(shū)法教室、圍棋教室等十四個(gè)功能教室，基本滿(mǎn)足了教學(xué)需要。家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校參與導(dǎo)護(hù)、聽(tīng)課，與孩子一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在師資力量上努力挖掘教師內(nèi)在的潛力，通過(guò)定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。不斷加強(qiáng)骨干教師專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。不斷完善師德師風(fēng)考核機(jī)制，執(zhí)行新入職教師宣誓儀式，教師人人簽訂“四零”承諾書(shū)，實(shí)行師德失范“一票否決”制度。 

（三）強(qiáng)化制度管理，控輟保學(xué)到位。實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，按照學(xué)生戶(hù)籍所在社區(qū)進(jìn)行招生，實(shí)行“陽(yáng)光招生”和“陽(yáng)光分班”。每年都在縣電視臺(tái)招生公告，在新生入學(xué)上做到了“零擇?！焙汀傲銚癜唷?，在社會(huì)上取得了較好的反響。嚴(yán)格執(zhí)行《克東縣普通中小學(xué)招生工作意見(jiàn)》和學(xué)籍管理規(guī)定，嚴(yán)格按學(xué)區(qū)劃分安排常住適齡兒童學(xué)生及務(wù)工人員的隨遷子女入學(xué)。在招生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)分班上保證了隨遷女子和縣城內(nèi)的原住兒童享有平等的受教育權(quán)利。在控輟保學(xué)工作方面，每年都安排專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行排查，切實(shí)提高“普九”的質(zhì)量和水平。對(duì)因身體狀況需要延緩入學(xué)的特殊兒童，幫助聯(lián)系縣特殊教育學(xué)校安排就學(xué)，切實(shí)保證適齡兒童完成小學(xué)階段義務(wù)教育。

二、貫徹實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

在調(diào)研過(guò)程中通過(guò)與在校教職工、就讀學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士等相關(guān)人員進(jìn)行交流，初步梳理出存在兩項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題。

（一）校周安全存在的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終把安全工作作為首要大事高度重視，目前實(shí)驗(yàn)小學(xué)校內(nèi)安全基本達(dá)標(biāo)，消防安全、傳染病防控、應(yīng)急等工作基本健全。但是校園周邊依舊存在安全隱患，具體來(lái)說(shuō)，包含周邊行人過(guò)街設(shè)施不完善；周邊流動(dòng)小攤點(diǎn)和餐飲點(diǎn)多；大量的接送車(chē)輛影響校周的交通秩序；非法接送學(xué)生的營(yíng)運(yùn)車(chē)輛屢禁不止等安全問(wèn)題。

（二）宣傳過(guò)程中存在的問(wèn)題。雖然實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)習(xí)宣傳《義務(wù)教育法》上下了大量功夫，但是絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)《義務(wù)教育法》的內(nèi)容還是一知半解。尤其是部分單親和留守兒童學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校園建設(shè)、教育裝備、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)方面并不十分關(guān)心，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思想品德等也不十分重視。

三、幾點(diǎn)建議和整改時(shí)限

（一）要進(jìn)一步加強(qiáng)安全防范。為切實(shí)保障學(xué)生身體健康和生命安全，要進(jìn)一步嚴(yán)格學(xué)校日常管理，密切家校溝通，加強(qiáng)校園及其周邊安全管理，進(jìn)一步健全警校合作、信息聯(lián)動(dòng)、校園監(jiān)控與緊急報(bào)警機(jī)制，完善人防、物防、技防等體系。進(jìn)一步加大與轄區(qū)派出所的密切聯(lián)系，打擊違法接送學(xué)生車(chē)輛。進(jìn)一步聯(lián)合交通部門(mén)，依法查處校周交通違法行為。進(jìn)一步配合食品藥品質(zhì)量監(jiān)督局，加強(qiáng)綜合執(zhí)法檢查，大力整治針對(duì)學(xué)生的校外培訓(xùn)點(diǎn)、食宿點(diǎn)和流動(dòng)攤點(diǎn)，努力消除安全隱患，全力保障學(xué)生校內(nèi)外安全安全。