環(huán)境創(chuàng)新論文精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

影響企業(yè)管理決策的約束條件變得復(fù)雜多變，使決策變得越來越困難。這就對決策管理方法提出了更高要求，決策的科學(xué)化除了要有規(guī)范的決策程序，科學(xué)的決策方法外，很重要的基礎(chǔ)條件是決策所依據(jù)的數(shù)據(jù)資料要能及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地提供給企業(yè)管理層．ERP系統(tǒng)作為一個(gè)整合企業(yè)內(nèi)外資源的集成化管理信息系統(tǒng)，不僅能夠?qū)崟r(shí)動(dòng)態(tài)提供企業(yè)經(jīng)營管理等各個(gè)方面的信息，而且其集成的各種現(xiàn)代化管理工具，幫助管理者進(jìn)行決策支持，解決綜合性問題的管理方法創(chuàng)新將增多。ERP提供了跨地域、部門，響應(yīng)快速的聯(lián)機(jī)服務(wù)、系統(tǒng)集成等易于共享思想與創(chuàng)意的體系，促進(jìn)了一系列的員工行為和思想的根本性變革，從而使其成為了企業(yè)在不同管理層次實(shí)現(xiàn)內(nèi)部革新的驅(qū)動(dòng)力。

二、ERP環(huán)境下的企業(yè)管理創(chuàng)新與應(yīng)用

以ERP為核心的統(tǒng)一經(jīng)營管理系統(tǒng)平臺在企業(yè)組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)銷協(xié)同、系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)等方面都為企業(yè)提供了創(chuàng)新可能，整合了企業(yè)現(xiàn)有的管理和生產(chǎn)方面的信息系統(tǒng)，有效支撐了企業(yè)管理創(chuàng)新應(yīng)用與發(fā)展。

1.財(cái)務(wù)管理

根據(jù)企業(yè)管理多庫存地的特點(diǎn)，將成本核算單元由過去的企業(yè)層面進(jìn)一步細(xì)化到倉庫層面，提高了成本核算的精細(xì)度，對不同類型的銷售業(yè)務(wù)進(jìn)行獨(dú)立的收入、成本、利潤分析，通過對比分析為業(yè)務(wù)決策提供幫助；促使財(cái)務(wù)工作重點(diǎn)由傳統(tǒng)的核算會計(jì)逐步轉(zhuǎn)向管理會計(jì)，由成本計(jì)算轉(zhuǎn)向成本分析、成本管理；統(tǒng)一了會計(jì)科目，規(guī)范會計(jì)核算，實(shí)現(xiàn)多維度的收入成本分析；通過系統(tǒng)集成的優(yōu)勢，財(cái)務(wù)平均的月結(jié)時(shí)間由過去的5~8天，縮短至2~3天，大大提高了財(cái)務(wù)月結(jié)的效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

2.銷售管理

規(guī)范整合了客戶數(shù)據(jù)，對客戶渠道、性質(zhì)進(jìn)行了有效的統(tǒng)一管理，銷售、財(cái)務(wù)共享同一套客戶主數(shù)據(jù)；在客戶統(tǒng)一管控的基礎(chǔ)上，將銷售業(yè)務(wù)與客戶信息進(jìn)行了有效匯總，按銷售量、銷售收入、客戶排名以及批發(fā)、零售等多維度報(bào)表對客戶進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)客戶的精細(xì)化管理。實(shí)現(xiàn)客戶信用額度的統(tǒng)一管理，信貸管理人員結(jié)合銷售分銷模塊的業(yè)務(wù)流程，按照銷售企業(yè)的信用額度管理規(guī)定，由總部統(tǒng)一維護(hù)客戶的信用額度、風(fēng)險(xiǎn)類別及有關(guān)控制參數(shù)，利用系統(tǒng)實(shí)時(shí)預(yù)警功能進(jìn)行客戶信用檢查，對信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，有效防范了經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。并在所有權(quán)發(fā)生改變時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)結(jié)轉(zhuǎn)與出庫物資數(shù)量相符的銷售成本，自動(dòng)更新物資庫存和總賬會計(jì)，生成物料憑證和會計(jì)憑證；開具銷售開票后，系統(tǒng)自動(dòng)產(chǎn)生收入會計(jì)憑證等，大大提高了工作效率。

3.物流協(xié)同管理

在同一系統(tǒng)平臺下，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的主數(shù)據(jù)編碼，為企業(yè)業(yè)務(wù)信息的共享奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)劃、采購和庫存的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化管理大大提高了業(yè)務(wù)管理水平，同時(shí)也減少了冗余繁雜數(shù)據(jù)帶來的浪費(fèi)現(xiàn)象。通過系統(tǒng)集成的功能，實(shí)現(xiàn)了采購與銷售的單據(jù)自動(dòng)對應(yīng)，通過系統(tǒng)監(jiān)控業(yè)務(wù)的執(zhí)行狀態(tài)；業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)（數(shù)量、庫存地、客戶等）多層次共享，避免重復(fù)操作，提高運(yùn)行效率。

4.人力資源管理

第2篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為當(dāng)今時(shí)代關(guān)注的主題，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念和認(rèn)識，根據(jù)社會的發(fā)展形勢不斷拓展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的視野及功能。剛開始，設(shè)計(jì)主要是為了解決生活中的實(shí)際問題，這也提示學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不僅僅要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何解決實(shí)際問題?，F(xiàn)階段，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)主要是傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等課程，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握不同類型的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，能夠在以后的工作中得心應(yīng)手地完成相關(guān)的項(xiàng)目。但是隨著社會的不斷發(fā)展，市場需求日益多樣化，設(shè)計(jì)不能只通過類型區(qū)分。如，普通住宅、高端住宅都屬于住宅的范疇，但是兩者的設(shè)計(jì)需求截然不同，設(shè)計(jì)性質(zhì)也存在較大差異。思維變革是設(shè)計(jì)教育的核心，不論是學(xué)生還是教師的思維都需要與社會發(fā)展保持同步。這就要求設(shè)計(jì)者在開始設(shè)計(jì)時(shí)就全面深入地了解社會文化，不斷拓寬自己的視野，使設(shè)計(jì)成為一種個(gè)人的生活態(tài)度，成為一種思考的手段。如，一名學(xué)生的作品《針對老齡化社會的設(shè)計(jì)》，這個(gè)設(shè)計(jì)的選題主要針對目前老年人口越來越多的背景，如何提高老年人的生活質(zhì)量是設(shè)計(jì)的主題，可見本次選題的針對性非常強(qiáng)。同時(shí)，設(shè)計(jì)者的概念主題定為“轉(zhuǎn)換”，主要是從老年人的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及社會角度等方面著手，提出主動(dòng)建立一個(gè)老年人戶外平臺。由此可見，設(shè)計(jì)者具有較高的社會責(zé)任感，希望引導(dǎo)健康、正義的社會風(fēng)氣。

二、創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容

1.進(jìn)一步優(yōu)化課程體系

合理的課程體系是改革、創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)對于實(shí)際課題設(shè)計(jì)有一定的限制，因此產(chǎn)生了“概念設(shè)計(jì)”這種新的教學(xué)模式。對比分析國內(nèi)外的環(huán)境藝術(shù)概念設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)概念設(shè)計(jì)主要圍繞設(shè)計(jì)邏輯以及設(shè)計(jì)創(chuàng)意展開，特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方法和思維以及概念的創(chuàng)新。這種學(xué)習(xí)方法以及環(huán)境藝術(shù)教學(xué)課題具有較強(qiáng)的專題性，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)。近年來，社會發(fā)展需求日益多樣化，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程從宏觀層面分析，應(yīng)該以培養(yǎng)多樣化設(shè)計(jì)人才、跨學(xué)科融合為基本原則；從微觀層面上分析，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實(shí)際資源以及社會實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)?？偟膩碚f，環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)可以適當(dāng)刪減一些純技巧性的課程，可以根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展以及社會時(shí)展實(shí)際，提出一些學(xué)科交叉融合的綜合性研究課題，如“關(guān)于地域文化空間的關(guān)注”“跨界設(shè)計(jì)”“從生活的體驗(yàn)到設(shè)計(jì)”等，通過這些課題引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前社會的一些熱點(diǎn)問題，并且提出合理的解決方案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、知識應(yīng)用能力以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

2.針對學(xué)生個(gè)性進(jìn)行因材施教

每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)過程中，應(yīng)充分了解學(xué)生的特長、興趣愛好、專業(yè)教育程度、情商、智商、生活環(huán)境以及美學(xué)基礎(chǔ)等各方面情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，尤其應(yīng)重視學(xué)生在情感表達(dá)，對設(shè)計(jì)內(nèi)容的接受能力、理解能力以及感知能力等方面的不同，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過程中形成自己的特點(diǎn)和個(gè)性。很多教師在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中采用課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的方式，這樣可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。如，在“快題設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，可以融合方案設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)色彩、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)等諸多方面，這樣可有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，而且學(xué)生也會應(yīng)用自己學(xué)習(xí)的手繪表現(xiàn)知識，有利于提高學(xué)生的綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

3.實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科合作的開放型教學(xué)模式

建立開放型合作教學(xué)模式可以充分釋放并且深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的提高。教師可以通過跨專業(yè)或者跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競賽等諸多環(huán)節(jié)為學(xué)生提供開放型、系統(tǒng)化、多角度的實(shí)踐訓(xùn)練平臺和機(jī)會，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。如，在工作室可以開展主題講授、設(shè)計(jì)研究、公開討論、展示成果的實(shí)踐教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，師生處于平等交流的狀態(tài)，學(xué)生可以暢所欲言，自己判斷，自己嘗試解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

三、總結(jié)

第3篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

最近的舞臺照明設(shè)計(jì)一般都根據(jù)編演的劇目做出一定的調(diào)整，實(shí)行一劇一照的形式，燈光跟舞臺的良好配合，能大大增強(qiáng)表演的綜合素質(zhì)。良好的燈光的設(shè)計(jì)有利于傳遞表達(dá)演出的整體效果，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法滿足觀眾對于更好地觀看表演提升文化修養(yǎng)，豐富精神生活的需求。1508年在意大利第一出現(xiàn)了一個(gè)透視畫景，這標(biāo)志著在平面空間上創(chuàng)造立體空間不經(jīng)變現(xiàn)手法已經(jīng)逐漸趨于成熟。繪畫式的布景設(shè)計(jì)是新的創(chuàng)新思想的延續(xù)，現(xiàn)在也有其他不同的新的布景手法，基本上實(shí)現(xiàn)了無限空間的可能，舞臺上三維空間的視覺創(chuàng)新是一個(gè)質(zhì)的飛躍，給演員帶來了前有位有得活力，在有限的劇場中構(gòu)成了一個(gè)無限延展的舞臺。

舞臺形象的主題在保留了生活原有情節(jié)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)刈隽艘欢ǖ目缡帐馨l(fā)的處理，用一些巧妙的道具連接著劇情的發(fā)展，能夠給觀眾一個(gè)豐富的視覺盛宴。從舞臺的美術(shù)構(gòu)成來說，演出過程中布景形象的變化所呈現(xiàn)出來的意義，這種流動(dòng)的美帶給人們的視覺享受不僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)出來的，而是舞臺設(shè)計(jì)家們對舞臺設(shè)計(jì)的深刻思考。舞臺劇場內(nèi)環(huán)境的聽覺設(shè)計(jì)在舞臺劇場內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)這一方面，對于聽覺效果的考量也是必不可少的。

聲音與樂器和演員本身的交融對于舞臺劇場本身來說是尤為重要的。舞臺設(shè)計(jì)者的主觀世界觀直接影響著一個(gè)舞臺的設(shè)計(jì)風(fēng)格，是一種意念空間的展現(xiàn)形式。某些舞臺設(shè)計(jì)者試圖對舞臺設(shè)計(jì)通過演出空間進(jìn)行超常規(guī)的處理，創(chuàng)造一個(gè)全新的舞臺概念，這就需要音響設(shè)備跟布景設(shè)計(jì)的大量配合，進(jìn)入人們眼簾的首先是視覺上的沖擊，接下來就需要大量的音樂、對白、燈光等多方面的配合去完成一場完整的演出。而視覺上的所有涉及要做到最基本的功能之外，對于有創(chuàng)新思想的設(shè)計(jì)者們來說，可以設(shè)計(jì)一些靈活的聽覺設(shè)備，不能總是一成不變的位置、一成不變的效果，這不利于劇場的整體發(fā)展。中央戲劇學(xué)院在舞臺劇場內(nèi)空間設(shè)計(jì)這一方面早就開始進(jìn)行創(chuàng)新，成功的案例不在少數(shù)?！洞蛞傍啞返奈枧_設(shè)計(jì)部分做出了不少的穿創(chuàng)新改變，搭建了一個(gè)四米高的舞臺，合川整個(gè)舞臺口的天橋兩部分組成。

第4篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞：重構(gòu) 企業(yè)文化 創(chuàng)新

企業(yè)文化作為一種有效的凝聚力量，已經(jīng)成為了現(xiàn)代企業(yè)管理的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。它是一個(gè)企業(yè)核心價(jià)值理念的體現(xiàn)，它對整個(gè)企業(yè)的發(fā)展，乃至整個(gè)市場經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)作都有著極其重要的意義。在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的市場疲軟等問題還沒有得到完全的解決，世界經(jīng)濟(jì)也沒有得到完全的恢復(fù)，這對于我國企業(yè)的生存與發(fā)展造成了很大的威脅。如何依靠企業(yè)創(chuàng)新來應(yīng)對市場的激烈競爭，成為了很多企業(yè)管理層的焦點(diǎn)所在。但他們卻往往忽略了企業(yè)文化環(huán)境對企業(yè)創(chuàng)新的影響作用，進(jìn)而阻礙了企業(yè)創(chuàng)新的腳步。接下來，本文就從兩個(gè)方面來分析分析重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境如何推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

一、企業(yè)文化的意義

企業(yè)文化在現(xiàn)代企業(yè)管理中占據(jù)著重要地位，它對企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，乃至市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著重要的意義。

首先，企業(yè)文化集中體現(xiàn)了企業(yè)的價(jià)值理念與發(fā)展目標(biāo)定位，給企業(yè)人員提供了精神上的支持和指導(dǎo)，對于企業(yè)凝聚力的形成起著決定性作用。它通過文化意識的引導(dǎo)作用來完成企業(yè)自我體系的構(gòu)建。

其次，企業(yè)文化決定了企業(yè)的人文環(huán)境。一個(gè)企業(yè)的人文環(huán)境決定了企業(yè)各部門的協(xié)調(diào)合作效能以及企業(yè)工作人員自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)范圍和前景。好的企業(yè)文化，能夠營造出積極和諧的企業(yè)人文環(huán)境，進(jìn)而為企業(yè)員工創(chuàng)造更大的價(jià)值空間，促進(jìn)員工工作效率，提升企業(yè)效益與價(jià)值。

最后，隨著企業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的企業(yè)文化環(huán)境會漸漸不適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。如果不思革新，傳統(tǒng)企業(yè)文化環(huán)境可能會降低企業(yè)員工創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值的積極性，直接阻礙企業(yè)的發(fā)展。因此，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境是時(shí)代和企業(yè)發(fā)展的要求，應(yīng)當(dāng)引起企業(yè)管理者的重視。

二、重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新

在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了各行各業(yè)應(yīng)對殘酷的市場競爭、獲得發(fā)展的必要條件。任何的企業(yè)要想在市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勝劣汰中站穩(wěn)腳跟都要依靠企業(yè)創(chuàng)新。而作為企業(yè)價(jià)值理念與發(fā)展定位的集中體現(xiàn)，企業(yè)文化要繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，就不得不適應(yīng)創(chuàng)新需求，進(jìn)行企業(yè)文化環(huán)境的重構(gòu)。企業(yè)創(chuàng)新推動(dòng)了企業(yè)文化環(huán)境的重構(gòu)，反之，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境也對企業(yè)創(chuàng)新起到了推動(dòng)作用。

首先，在重構(gòu)的企業(yè)文化環(huán)境中，創(chuàng)新意識被提到新的高度。在很多的企業(yè)文化中，創(chuàng)新都是企業(yè)精神的組成部分之一。但由于傳統(tǒng)企業(yè)理念中，更加重視員工對公司的忠誠、與其他部門的團(tuán)結(jié)，很多企業(yè)的創(chuàng)新都僅僅只是一個(gè)詞匯。但隨著企業(yè)文化環(huán)境的重構(gòu)，創(chuàng)新意識深化，創(chuàng)新不再只是一個(gè)簡單的詞匯，而是成為了貫穿于整個(gè)企業(yè)工作環(huán)境的指導(dǎo)精神。只有企業(yè)中所有的人都時(shí)刻保持創(chuàng)新意識，從公司的整體利益出發(fā)，努力創(chuàng)造新的工作方法和新成果，才能更好促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

其次，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境本身就是一種企業(yè)創(chuàng)新。企業(yè)文化環(huán)境作為企業(yè)的重要組成部分，將其中不符合企業(yè)發(fā)展需求和社會主導(dǎo)價(jià)值理念的東西剔除，將更適應(yīng)于企業(yè)成長的新理念融入其中，這本身就是一種特殊意義上的企業(yè)創(chuàng)新。對整個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新而言，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境也是重要組成部分。它是企業(yè)創(chuàng)新的先聲，更好地體現(xiàn)了創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力與向心力。

再者，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境，為企業(yè)創(chuàng)新提供了良好的人文環(huán)境。員工的工作效率和工作積極性與企業(yè)文化環(huán)境的好壞有著密切聯(lián)系。若處于不和諧的人文環(huán)境中，員工之間相互使絆子，企業(yè)的發(fā)展尚且難以保證，更何況是創(chuàng)新。團(tuán)結(jié)向上，創(chuàng)造企業(yè)利益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在這樣的企業(yè)文化熏染下的企業(yè)人文環(huán)境會讓企業(yè)員工的工作積極性加強(qiáng)，注重部門之間的合作與工作方式方法的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化。

最后，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境帶動(dòng)了企業(yè)管理經(jīng)營的革新。要想構(gòu)建新的企業(yè)文化環(huán)境，就必須要對管理層及員工進(jìn)行新思想理念的灌輸，這有利于企業(yè)文化的開放，促使企業(yè)人員接受新的管理經(jīng)營、工作理念。企業(yè)管理經(jīng)營的革新，直接帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)的革新，促使員工創(chuàng)新。企業(yè)創(chuàng)新是一個(gè)長期的過程，如果不對企業(yè)的各個(gè)方面都進(jìn)行革新，是難以順利開展的。

三、結(jié)束語

我國企業(yè)的生存與發(fā)展在世界經(jīng)濟(jì)下滑的環(huán)境中受到了很大的威脅。要想在市場的優(yōu)勝劣汰中生存下來，企業(yè)創(chuàng)新是重中之重。企業(yè)文化環(huán)境對于企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用，但有很多企業(yè)尚未意識到有些傳統(tǒng)的企業(yè)文化理念已經(jīng)不能夠滿足企業(yè)創(chuàng)新需求了，進(jìn)而阻礙了企業(yè)的發(fā)展。重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境讓企業(yè)有了新的發(fā)展生機(jī)，對企業(yè)創(chuàng)新起到了很好的促進(jìn)作用。促使企業(yè)從重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境開始進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)新，這才是應(yīng)對市場疲軟等問題的正確方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萬里.淺析新環(huán)境下推動(dòng)企業(yè)工會工作的創(chuàng)新與發(fā)展[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2010

[2]易永勝，潘峻.高新企業(yè)文化環(huán)境及價(jià)值觀念[J].企業(yè)文化，2002

第5篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

[關(guān)鍵詞]金融創(chuàng)新；制度；經(jīng)濟(jì)體制；產(chǎn)權(quán)；法律制度

從宏觀上講，金融創(chuàng)新是金融當(dāng)局或金融機(jī)構(gòu)為更好地實(shí)現(xiàn)金融資產(chǎn)的流動(dòng)性、安全性和盈利性目標(biāo)，利用新的觀念、新的技術(shù)、新的管理方法或組織形式，來改變金融體系中基本要素的搭配和組合，推出新的工具、新的機(jī)構(gòu)、新的市場、新的制度，創(chuàng)造和組合一個(gè)新的高效率的資金營運(yùn)方式或營運(yùn)體系的過程。

金融創(chuàng)新的制度環(huán)境可以分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次是經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境。不同的經(jīng)濟(jì)體制下，金融創(chuàng)新活動(dòng)在動(dòng)力、制度、工具及技術(shù)方面所表現(xiàn)的特征各不相同。第二個(gè)層次是產(chǎn)權(quán)制度環(huán)境，它和經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境密切相關(guān)。產(chǎn)權(quán)制度是金融創(chuàng)新的內(nèi)生變量，是我國現(xiàn)階段金融創(chuàng)新的核心。第三個(gè)層次是正式的法律制度以及在法律制度的原則指導(dǎo)下，由行政監(jiān)管機(jī)構(gòu)結(jié)合法律原則和行政裁量權(quán)擬定的相關(guān)監(jiān)管措施，包括各種規(guī)章、指引、意見和勸告。其作用為規(guī)范市場主體的行為、市場的基本關(guān)系和市場的競爭秩序，這些制度根植于不同的文化，對金融創(chuàng)新的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。

一、金融創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境

經(jīng)濟(jì)體制是一國金融創(chuàng)新制度環(huán)境的核心內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)體制是金融創(chuàng)新的外部制度環(huán)境和運(yùn)行載體。不同的經(jīng)濟(jì)體制下，金融創(chuàng)新活動(dòng)在動(dòng)力、制度、工具及技術(shù)方面所表現(xiàn)的特征各不相同。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，銀行是財(cái)政的收支機(jī)構(gòu)，接受中央指令對社會再生產(chǎn)資金進(jìn)行分配，單一的信貸制度使得金融企業(yè)具有鮮明的行政色彩。利率基本無彈性。這時(shí)的金融創(chuàng)新動(dòng)力來自上層政府指令，因循自上而下的政府指令型創(chuàng)新路徑。但外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境僵化，金融企業(yè)職能嚴(yán)重退化，權(quán)力控制缺乏刺激因素，金融創(chuàng)新領(lǐng)域基本是死水一潭。

改革開放以來，經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡，微觀經(jīng)濟(jì)主體開始煥發(fā)出活躍的生命力，金融領(lǐng)域改革的市場化進(jìn)程加決。在深化金融改革的過程中，加快了四大專業(yè)銀行向國有商業(yè)銀行的轉(zhuǎn)化，發(fā)展了多層次、多種類的非銀行金融機(jī)構(gòu)，并初步引入競爭機(jī)制；貨幣市場和資本市場已經(jīng)初具規(guī)模；利率恢復(fù)彈性，市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展極大激發(fā)了金融創(chuàng)新的活力。不但有金融制度和機(jī)構(gòu)上的重大改革，金融工具和業(yè)務(wù)也不斷推陳出新，如各種銀行卡業(yè)務(wù)、各類債務(wù)的發(fā)行、存款工具多樣化……直到網(wǎng)絡(luò)銀行的興起。這時(shí)金融創(chuàng)新的動(dòng)力不僅來自總行自上而下的推動(dòng)和部署，各基層分支機(jī)構(gòu)也有了市場調(diào)研和研制開發(fā)的能動(dòng)性，“單向”金融創(chuàng)新開始呈現(xiàn)出“雙向”特點(diǎn)。但由于轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)帶有較多計(jì)劃體制特征，這期間的創(chuàng)新活動(dòng)停留在表層狀態(tài)。政府供給型的制度創(chuàng)新占主導(dǎo)地位，只是對舊框架的修補(bǔ)，沒有實(shí)質(zhì)性的突破，而金融工具的創(chuàng)新也顯得弱小無力，各銀行主體間充滿了惡性競爭。轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)中計(jì)劃與市場并存，兩種體制的沖突和摩擦使金融創(chuàng)新本體也充滿了矛盾，尤其是國有銀行的制度創(chuàng)新明顯受到政府、企業(yè)、居民以及內(nèi)部職工等利益集團(tuán)的左右而處于“鎖定狀態(tài)”。要想使金融創(chuàng)新提升到一個(gè)全新的層間，必須加決經(jīng)濟(jì)體制的市場化進(jìn)程，建立起完備的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，為提高金融創(chuàng)新實(shí)力，早日實(shí)現(xiàn)國際金融一體化，真正融入WTO體系創(chuàng)造一個(gè)寬松、充滿激勵(lì)的外部環(huán)境。

二、金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)權(quán)制度環(huán)境

在中國，并未對金融業(yè)進(jìn)行真正的產(chǎn)權(quán)改革，1995政府在銀行中的所有權(quán)比例高達(dá)99．45％(見表1)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過世界平均水平41．57％，就是與主要的發(fā)達(dá)國家和新興市場國家相比，它也基本上是最高的，其中四大國有商業(yè)銀行市場份額更是達(dá)到60％以上。

資料來源：LLSV(2002)。其中，GB95是指1995年一國前l(fā)O大銀行中由該國政府所擁有的資產(chǎn)份額，GC20、GC50、Gc90分別表示一國政府控制該國前10大銀行20％、50％、90％以上的資產(chǎn)，GB70表示1970年一國前10大銀行中由該國政府所擁有的資產(chǎn)份額。

1979年以來，中國金融業(yè)出現(xiàn)許多改革舉措并帶來金融格局的重大變化，其中重要的改革舉措有：(1)1984年中國人民銀行將存貸業(yè)務(wù)與結(jié)算業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移給國有專業(yè)銀行，同時(shí)明確開始行使中央銀行的職能——穩(wěn)定幣值、對金融業(yè)實(shí)施監(jiān)管。1986年，作為中央銀行的中國人民銀行開始引進(jìn)市場化調(diào)控手段，如法定準(zhǔn)備金制度、再貼現(xiàn)制度。(2)1990年底，上海證券交易所、深圳證券交易所先后成立。(3)1994年起，中央銀行開始形成自己的貨幣政策目標(biāo)與中介目標(biāo)，并取代原有的信貸計(jì)劃與現(xiàn)金計(jì)劃；中央銀行相繼通過幾部重要的金融法規(guī)，根據(jù)流動(dòng)性高低確認(rèn)并公開中國的MO、M1、M2三個(gè)層次的貨幣供應(yīng)指標(biāo)；國有專業(yè)銀行開始實(shí)施以商業(yè)銀行為目標(biāo)的改革；新興股份制商業(yè)銀行先后進(jìn)入金融體系。(4)1998年取消對商業(yè)銀行貸款規(guī)模的限額控制。

上述改革措施為中國金融業(yè)未來的發(fā)展提供了一定的條件，而且為金融市場的進(jìn)一步開拓與擴(kuò)大、為微觀金融主體的形成以及金融主體未來的創(chuàng)新活動(dòng)作了鋪墊。問題在于，這些改革措施中看不到絲毫微觀金融主體的能動(dòng)作用，全部是政府自上而下的帶有明顯模仿印跡的變革，我國微觀金融機(jī)構(gòu)至今從未扮演過金融主體或創(chuàng)新主體的角色，而只是充當(dāng)了政府金融改革的一部分載體，政府由自身的效用函數(shù)出發(fā)決定了對金融機(jī)構(gòu)的控制，使金融機(jī)構(gòu)喪失了自身的主體意識。由于金融機(jī)構(gòu)難以成為金融市場的主體，這使得創(chuàng)新的“內(nèi)在因素”差不多被淹沒。國有金融產(chǎn)權(quán)的背景下，微觀金融機(jī)構(gòu)不具備創(chuàng)新的“內(nèi)在因素”或原始的創(chuàng)造沖動(dòng)，原因在于國有金融產(chǎn)權(quán)的外部性太大，這種產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的自身又無法為在它支配下的人們提供將外部性內(nèi)在化的激勵(lì)。國有產(chǎn)權(quán)制度及其外部性完全掩蓋了金融機(jī)構(gòu)的主體意識，壓制了金融機(jī)構(gòu)對利潤最大化合理追求的沖動(dòng)，也淹沒了金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的“內(nèi)在因素”與“內(nèi)部自身創(chuàng)造性”的動(dòng)力源。這表明現(xiàn)代金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)權(quán)制度之間存在著因果關(guān)系，或者說，只有合理的金融產(chǎn)權(quán)制度才是金融創(chuàng)新的最基本前提。

易綱認(rèn)為，我們必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)環(huán)境，使得金融機(jī)構(gòu)中的每個(gè)人都成為制度創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新的源泉。問題的關(guān)鍵是要改革激勵(lì)機(jī)制，要使得創(chuàng)新的人有好報(bào)，創(chuàng)新的人有個(gè)市場價(jià)。要想改變機(jī)制，就得改變體制，改變體制的最基本方面在于改變產(chǎn)權(quán)制度，國有商業(yè)銀行、證券公司、金融中介機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司都必須改革機(jī)制，進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度的改革，也就是說，這些金融機(jī)構(gòu)的改革都應(yīng)該朝著股份化的方向發(fā)展。產(chǎn)權(quán)制度的改變最終會落實(shí)到激勵(lì)制度的改變，有了激勵(lì)制度，才會有人的創(chuàng)新。

三、金融創(chuàng)新與法律制度環(huán)境

20世紀(jì)90年代興起的法與金融學(xué)認(rèn)為，金融的發(fā)展不僅需要明晰的產(chǎn)權(quán)安排，而且法律制度在金融發(fā)展中同樣起著關(guān)鍵作用。LaPorta、Lopez—de—Silanes、Shleifer和Vishny(以下簡稱IJSV)對此做了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，他們認(rèn)為在市場經(jīng)濟(jì)中，法律制度是投資者權(quán)利的最重要來源，他們通過對49各個(gè)國家的股東權(quán)利指數(shù)、債權(quán)人權(quán)利指數(shù)以及法律執(zhí)行質(zhì)量的測量，發(fā)現(xiàn)法律制度在對投資者權(quán)利的保護(hù)程度上隨著法律淵源的不同而有規(guī)律的變化，其中普通法國家對投資者權(quán)利進(jìn)行了最強(qiáng)的法律保護(hù)，法國法系國家對投資者權(quán)利的保護(hù)則最弱。在LLSV研究的基礎(chǔ)上，大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)家分析了投資者權(quán)利的法律保護(hù)對一國金融發(fā)展的影響，大量的研究成果表明，一國的法律制度越完善，對投資者的法律保護(hù)越充分。同時(shí)，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用對投資者權(quán)利的法律保護(hù)程度不同來劃分金融體系，能更好地解釋國別之間金融和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，以及用法律對投資者權(quán)利的保護(hù)水平能夠更好地解釋20世紀(jì)90年代的亞洲金融危機(jī)。

我國《中國人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》的修改以及《證券投資基金法》和《銀行業(yè)監(jiān)督管理法》的出臺，為金融業(yè)的創(chuàng)新和對金融創(chuàng)新的監(jiān)管開了方便之門。2004年9月以后，監(jiān)管部門為增加證券市場機(jī)構(gòu)投資者數(shù)量，擴(kuò)大資金來源，出臺了一系列鼓勵(lì)金融創(chuàng)新的政策。如，2004年10月，中國人民銀行頒布《證券公司短期融資券管理辦法》規(guī)定，符合條件的證券公司從11月1日起，可在銀行間債券市場向合格機(jī)構(gòu)投資人發(fā)行約定在一定期限內(nèi)還本付息的短期融資券。該辦法的實(shí)施有利于提高證券公司融資行為的市場化程度，促進(jìn)貨幣市場與資本市場的良性互動(dòng)和共同發(fā)展。

第6篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

［論文摘要］電子商務(wù)環(huán)境下，傳統(tǒng)流通模式收到極大沖擊。本文論述了電子商務(wù)對流通環(huán)境的影響、電子商務(wù)流通模式的特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)流通企業(yè)如何變革以適應(yīng)電子商務(wù)流通環(huán)境。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和人們認(rèn)識的不斷深化，電子商務(wù)在社會中的應(yīng)用日益廣泛，勢必將帶來一場流通領(lǐng)域內(nèi)的革命，傳統(tǒng)的流通模式必須變革以適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

一、電子商務(wù)流通模式對傳統(tǒng)商務(wù)流通模式的沖擊

1、電子商務(wù)導(dǎo)致“虛擬企業(yè)”的誕生。虛擬企業(yè)使一些獨(dú)立的經(jīng)營主體通過網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)跨越空間的經(jīng)營聯(lián)合體，它們之間具有明確的分工，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈管理，其效率和一個(gè)真實(shí)的企業(yè)一樣。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)從兩個(gè)方面引發(fā)了虛擬化經(jīng)營的出現(xiàn)。首先，互聯(lián)網(wǎng)給虛擬化經(jīng)營提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，使得企業(yè)可以只控制核心能力，而將非核心能力的業(yè)務(wù)虛擬化，通過如聯(lián)合、委托、外包等方式借助外部資源力量來整合，是傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論的創(chuàng)新；其次，市場情況和競爭方式的新特點(diǎn)，形成了對虛擬化經(jīng)營的內(nèi)在需求。瞬息萬變的市場和以服務(wù)取勝的競爭條件，要求企業(yè)必須具備靈敏的反應(yīng)能力和富有彈性的動(dòng)態(tài)組織結(jié)構(gòu)。虛擬企業(yè)按照市場原則組建，其成員可以變換，在市場競爭中優(yōu)勝劣汰，其組織可以在調(diào)整中不斷地得以優(yōu)化。這樣的市場組織顯然比某些傳統(tǒng)的企業(yè)更具靈活性和活力。

2、電子商務(wù)的流通模式是以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為中樞的扁平化的流通模式。與傳統(tǒng)的流通模式建立在眾多中間商組成的垂直渠道上有所不同，新的流通模式是建立在互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的平臺上，生產(chǎn)者、中間商（或零售商）、物流企業(yè)、消費(fèi)者圍繞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者開展商品的流通活動(dòng)。由于將垂直渠道變?yōu)楸馄交慕换リP(guān)系，借助互聯(lián)網(wǎng)，把產(chǎn)品銷售、物流控制、信息溝通、客戶管理給意見反饋有機(jī)結(jié)合在一起，使傳統(tǒng)分銷模式向電子分銷模式轉(zhuǎn)化，以求以最短的供應(yīng)鏈、最快的反應(yīng)鏈、最低的成本來運(yùn)作，新的流通模式的效率明顯提高。

3、電子商務(wù)下的業(yè)務(wù)流程比傳統(tǒng)商務(wù)業(yè)務(wù)流程更有效率。在電子商務(wù)環(huán)境下，制造商與供應(yīng)商、制造商與消費(fèi)者之間一般要借助因特網(wǎng)、局域網(wǎng)或企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系。由于實(shí)施了電子化交易，商務(wù)信息通過網(wǎng)絡(luò)傳輸更加便捷迅速，整個(gè)交易過程變得更加簡捷，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)減少，從而引起業(yè)務(wù)流程的深刻變化。電子商務(wù)使市場供求信息充分釋放，生產(chǎn)者與消費(fèi)者雙方信息不對稱的問題得以解決，工業(yè)生產(chǎn)的大規(guī)模定制有了信息平臺；生產(chǎn)企業(yè)通過電子商務(wù)手段建立快速反應(yīng)的供應(yīng)鏈，可以高效率地滿足以客戶圍中心的大規(guī)模定制，與傳統(tǒng)方式下的訂單驅(qū)動(dòng)模式相比，效率大大提高了。電子商務(wù)真正實(shí)現(xiàn)了“用時(shí)間消滅空間”，電子商務(wù)使交易過程中所需的信息流、商流、資金流在網(wǎng)上一次性完成，直接經(jīng)濟(jì)又取代了工業(yè)革命以來的迂回經(jīng)濟(jì)，流通渠道縮短，流通環(huán)節(jié)減少，商品周轉(zhuǎn)速度加快。

4、電子商務(wù)環(huán)境下生產(chǎn)商地位提高，減少了對中間商的依賴；生產(chǎn)商成本降低，利潤增加。電子商務(wù)環(huán)境下生產(chǎn)商可以借助于網(wǎng)絡(luò)建立新型直接銷售渠道，使銷售成本下降；電子商務(wù)使信息公開化，生產(chǎn)者和消費(fèi)者都可以便利地獲得信息，中間商對信息的壟斷被打破。生產(chǎn)商提高了在流通渠道中的地位，減小了對中間商的依賴程度，電子商務(wù)環(huán)境下生產(chǎn)商可從三個(gè)方面降低成本，提高效益：一是降低搜尋獲取的成本，即生產(chǎn)者收集信息、尋找交易對象的成本因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的雙向無障礙溝通而降低；二是優(yōu)化供應(yīng)鏈管理，提高企業(yè)競爭能力，供應(yīng)鏈管理最優(yōu)化將是未來廠商、分銷商、電子商務(wù)營運(yùn)商經(jīng)營成功的關(guān)鍵之一；三是嚴(yán)格庫存管理，減少公司庫存甚至是零庫存，不需承擔(dān)任何庫存壓力。

5、電子商務(wù)環(huán)境下新的流通模式能產(chǎn)生對流通費(fèi)用的節(jié)約。電子商務(wù)極大地降低了生產(chǎn)者收集信息、尋找交易對象的成本；通過整合流通渠道、實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈管理，加快了流通速度、大大降低了庫存，提高了資金使用效率；通過減少中間環(huán)節(jié)，簡化流通過程，直接降低了產(chǎn)品在流通過程中的費(fèi)用。由于網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下具有邊際效用遞增和邊際成本持續(xù)遞減的特點(diǎn)，隨著電子商務(wù)的發(fā)展和參與者的增加，流通費(fèi)用還會趨于下降。6、電子商務(wù)的推廣，使物流在整個(gè)商務(wù)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。物流是電子商務(wù)的要素之一。電子商務(wù)的發(fā)展，使得物流與商流進(jìn)一步分離（除少數(shù)特殊商品之外）。其中，作為商品實(shí)體轉(zhuǎn)移的物流功能，顯得日益重要。實(shí)踐表明，凡是電子商務(wù)業(yè)務(wù)蓬勃發(fā)展的企業(yè)，必是物流技術(shù)發(fā)達(dá)的企業(yè)，缺乏良好的物流配送系統(tǒng)，將導(dǎo)致較高的電子商務(wù)流通成本。因此，構(gòu)建高效率的現(xiàn)代物流系統(tǒng)，將成為電子商務(wù)成功與否的關(guān)鍵。

二、電子商務(wù)將改變現(xiàn)有流通企業(yè)的格局

1、交易市場的電子商務(wù)化，交易虛擬化。電子商務(wù)是一種采用先進(jìn)信息技術(shù)的交易方式。電子商務(wù)實(shí)質(zhì)上形成了一個(gè)虛擬的市場交換場所。利用網(wǎng)絡(luò)，營業(yè)窗口具有網(wǎng)絡(luò)化，無形化的特點(diǎn)，它能夠跨越時(shí)空的局限性，實(shí)時(shí)地為用戶提供各類商品和服務(wù)的詳細(xì)情況，從而使買賣雙方能夠更方便地研究市場，更準(zhǔn)確地了解市場和把握市場。電子商務(wù)環(huán)境下，只要有強(qiáng)大的社會物流作為支持，網(wǎng)上商業(yè)經(jīng)營的商品品種可以無限增加，企業(yè)面對的客戶遍布全世界。

2、電子商務(wù)環(huán)境下，生產(chǎn)企業(yè)建立分銷渠道成本降至最低，生產(chǎn)商可根據(jù)渠道最簡潔的原則，以最簡單、最經(jīng)濟(jì)的方式構(gòu)建渠道。基本模式一，生產(chǎn)企業(yè)自建電子商務(wù)在網(wǎng)上直銷，通過網(wǎng)上交流信息，在網(wǎng)上簽約和支付。交易后，由生產(chǎn)企業(yè)配送或第三方物流配送?；灸Ｊ蕉a(chǎn)企業(yè)利用局域網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)分銷商建立經(jīng)銷或代銷關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)分銷商通過互聯(lián)網(wǎng)向客戶（消費(fèi)者）銷售，客戶獲取信息和購買都在網(wǎng)上進(jìn)行，實(shí)物配送則由生產(chǎn)者或第三方物流直接完成。基本模式三，生產(chǎn)企業(yè)利用局域網(wǎng)與實(shí)體商店建立購銷關(guān)系，實(shí)體商店通過店鋪和互聯(lián)網(wǎng)兩個(gè)渠道向客戶（消費(fèi)者）傳遞信息，消費(fèi)者可以親臨商店、也可通過電子商務(wù)平臺購買商品?；灸Ｊ剿?，生產(chǎn)企業(yè)利用局域網(wǎng)與傳統(tǒng)批發(fā)商建立購銷關(guān)系，批發(fā)商再將商品批發(fā)給零售商店，零售商店面對消費(fèi)者。這種模式所經(jīng)營的商品一般是不適合通過網(wǎng)絡(luò)銷售的商品，消費(fèi)者愿意親臨商店選購。

3、大量的傳統(tǒng)中間商失去存在價(jià)值，中間商的形式和職能發(fā)生變化。電子商務(wù)使大量的傳統(tǒng)中間商失去存在價(jià)值，于是產(chǎn)生了新的中間商——網(wǎng)絡(luò)信息中間商。網(wǎng)絡(luò)信息中間商提供電子中介服務(wù)，也就是為電子商務(wù)活動(dòng)提供交易平臺和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。中介服務(wù)將買賣雙方集中到一起，以提出建議、個(gè)性化服務(wù)或者其他形式的內(nèi)容來增加價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)中間商是消費(fèi)者的人也是商家的信息平臺。電子中介極大地降低交易成本，縮短供應(yīng)鏈，提高整個(gè)社會的效率。電子中介的介入，使商業(yè)競爭更加激烈，競爭的形式由過去的價(jià)格競爭，過渡到質(zhì)量和服務(wù)競爭。

4、網(wǎng)上商業(yè)企業(yè)出現(xiàn)使批發(fā)和零售的界限模糊化，批發(fā)和零售企業(yè)將逐漸趨于合一。電子商務(wù)環(huán)境下針對消費(fèi)者的大規(guī)模定制生產(chǎn)模式導(dǎo)致流通流程中低庫存甚至零庫存，使傳統(tǒng)的批發(fā)企業(yè)在流通中的“囤積”、“調(diào)劑”作用無用武之地，網(wǎng)上商業(yè)企業(yè)批發(fā)和零售企業(yè)將逐漸趨于合一。

5、電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)作的最理想的物流模式：第三方物流。第三方物流是由物流供方和需方以外的物流企業(yè)提供物流服務(wù)的業(yè)務(wù)模式，是在物流渠道中，由專業(yè)的物流企業(yè)以合同的形式在一定+期限內(nèi)提供用戶所需的全部或部分物流服務(wù)。高效便捷的第三方物流體系，電子商務(wù)企業(yè)就可以將更多的精力投入到自身網(wǎng)站的核心競爭優(yōu)勢的確立上來。不僅能夠大大地節(jié)省電子商務(wù)企業(yè)的精力與資金，而且未來業(yè)務(wù)也得到了極大的延伸。

三、傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)流通如何發(fā)展電子商務(wù)

隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，商業(yè)中的各種要素面臨著調(diào)整與重新整合，傳統(tǒng)商業(yè)的電子商務(wù)化成為必然選擇。

1、零售業(yè)的電子商務(wù)化。未來零售業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化的主要任務(wù)是：將網(wǎng)絡(luò)公司與傳統(tǒng)的企業(yè)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展的局面。在未來流通業(yè)的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)與電子商務(wù)企業(yè)之間相互支持、相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的全方位銷售模式，是一種較為理想的合作模式。

第7篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

信息技術(shù)快速發(fā)展，正滲透和改造著各行各業(yè)，在社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對軟件工程本科畢業(yè)生的素質(zhì)提出了新的要求，是否具有創(chuàng)新能力已成為對人才評價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。對于如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，胡鶴玖[1]認(rèn)為轉(zhuǎn)變思想觀念是先導(dǎo)、優(yōu)化課程體系是根本、改革教學(xué)方法是切入點(diǎn)、營造創(chuàng)新環(huán)境是著力點(diǎn)。課堂教學(xué)是高校教學(xué)的主要形式，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在MOOC資源日益豐富的條件下，謝迎娟等[2]將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法應(yīng)用于學(xué)生創(chuàng)新教育，探索提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的新途徑。

1 研究背景分析

軟件工程專業(yè)的大部分理論課程仍采用課堂講授的方式授課，學(xué)生在教學(xué)過程中相對被動(dòng)，沒有充分激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，可以借助廣泛的MOOC資源，將PBL教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2 MOOC與PBL教學(xué)模式

2.1 MOOC

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，借助多媒體資源提升學(xué)習(xí)效率的創(chuàng)新教育模式不斷涌現(xiàn)。大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Courses，MOOC）作為一種新興的在線學(xué)習(xí)模式的快速發(fā)展，受到了全球高等教育界的廣泛關(guān)注和大規(guī)模推廣。MOOC以互聯(lián)網(wǎng)開放資源為基礎(chǔ)提供大規(guī)?；?dòng)參與的在線課程，即提供視頻、教材、習(xí)題等傳統(tǒng)的課程材料，并為學(xué)習(xí)者、教師和助教建立學(xué)習(xí)社區(qū)，將數(shù)以萬計(jì)的學(xué)習(xí)者在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下組織起來。MOOC突破了傳統(tǒng)課堂教育的時(shí)空限制，任何人在任何地方、任何時(shí)候都能免費(fèi)或廉價(jià)地獲得優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。MOOC為學(xué)習(xí)者提供了更為靈活的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身?xiàng)l件與興趣，自主選擇課程內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)時(shí)間。國際知名的三大MOOC平臺Coursera、edX、Udacity上有近千門課程可供學(xué)習(xí)者選擇。國內(nèi)的網(wǎng)易云課堂、中國大學(xué)MOOC、MOOC中國、慕課網(wǎng)等MOOC平臺也提供了大量免費(fèi)課程供學(xué)習(xí)者選擇。特別值得一提的是，在國內(nèi)外的MOOC平臺上，軟件開發(fā)或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)課程占了很高的比例，為軟件工程相關(guān)知識、技術(shù)的學(xué)習(xí)提供了非常好的在線學(xué)習(xí)資源。

2.2 PBL教學(xué)模式

基于問題的學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning，PBL）是一種教育策略，該策略指的是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，積極組織學(xué)生主動(dòng)參與并自己尋找問題答案的教學(xué)模式[3]。PBL是基于建構(gòu)主義教育理念而發(fā)展起來的教學(xué)模式，不同于傳統(tǒng)以知識灌輸為主的教學(xué)方式，PBL教學(xué)中教師提出真實(shí)且較為復(fù)雜的問題，學(xué)生小組通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地解決問題并分享各自學(xué)習(xí)成果，教師對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行檢查和評估以確定是否達(dá)到學(xué)習(xí)效果，并通過反思修正教學(xué)策略。在此過程中，通過互動(dòng)討論及概念辨證等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察研判、探究思考、解決問題、歸納整合及溝通表達(dá)等實(shí)際應(yīng)用能力[4]。PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)過程是在老師的組織下由學(xué)生小組成員共同完成。問題、教師和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是PBL教學(xué)的三大關(guān)鍵要素。問題設(shè)計(jì)的好壞對于PBL的成功至關(guān)重要，問題應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜、劣構(gòu)和開放的，而且必須真實(shí)且和學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)相協(xié)調(diào)。教師作為PBL活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，主要工作是定義問題、制定教學(xué)策略、記錄和觀察學(xué)習(xí)進(jìn)程、評估學(xué)習(xí)效果。教師在整個(gè)PBL進(jìn)程中要鼓勵(lì)學(xué)生對自己的想法進(jìn)行論證并在小組中公開演講、答辯和自我反思，從而形成高級的思維技巧。PBL采用的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的模式，小組中的每個(gè)成員都是PBL的參與者，擔(dān)任不同的角色，從不同方面促進(jìn)問題的解決。發(fā)揮好問題、教師和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)這三個(gè)關(guān)鍵要素在PBL教學(xué)中的核心作用，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有很大幫助[5]。

3 MOOC環(huán)境下PBL教學(xué)模式應(yīng)用

在軟件工程專業(yè)課教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)MOOC環(huán)境下PBL教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的結(jié)合，從以下3個(gè)方面進(jìn)行研究。

3.1 采用改進(jìn)的3C3R模型進(jìn)行問題設(shè)計(jì)

為了提高M(jìn)OOC環(huán)境下PBL教學(xué)模式中問題設(shè)計(jì)的質(zhì)量，可以參考3C3R問題設(shè)計(jì)模型，并根據(jù)軟件工程專業(yè)特點(diǎn)和高等學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)對其進(jìn)行改進(jìn)。3C3R問題設(shè)計(jì)模型由美國學(xué)者WoEi Hung于2006年提出，它為使用PBL模式開展教學(xué)提供了一套完整的問題設(shè)計(jì)概念框架。3C3R PBL問題設(shè)計(jì)模型如圖1所示。

3C是3C3R模型的核心部分，指問題中包含的教學(xué)內(nèi)容（Content）、問題情境（Context）和各變量間的聯(lián)系（Connection）。其中，教學(xué)內(nèi)容是核心部分的第一個(gè)要素，它以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，確定問題中所包含知識的深度和廣度；問題情境是核心部分的第二個(gè)要素，它將抽象的教學(xué)內(nèi)容與具體的應(yīng)用場景結(jié)合起來，不僅能激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用掌握的知識有很大幫助；各變量的聯(lián)系是其核心部分的第三個(gè)要素，它將PBL教學(xué)過程中的各組成部分按照特定的形式聯(lián)系起來，使孤立的組成部分結(jié)合成一個(gè)整體。3R是該模型的進(jìn)程部分，指學(xué)生在問題解決過程中的研究進(jìn)程（Researching）、推理進(jìn)程（Reasoning）和反思進(jìn)程（Reflecting）。其中，研究進(jìn)程是其進(jìn)程部分的第一個(gè)要素，它旨在幫助學(xué)生發(fā)掘問題中的求解目標(biāo)和上下文關(guān)系，為進(jìn)一步解決問題做好鋪墊；推理進(jìn)程是其進(jìn)程部分的第二個(gè)要素，它旨在幫助學(xué)生將研究進(jìn)程中提取的、相互孤立的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提升，建立屬于自己的解決問題的技能；反思是其進(jìn)程部分的第三個(gè)要素，它旨在幫助學(xué)生對已經(jīng)掌握的解決問題技能進(jìn)行評價(jià)、改進(jìn)和推廣，適應(yīng)更廣泛的問題類型和問題情景，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

在深入分析WoEi Hung提出的面向3C3R問題設(shè)計(jì)模型的9步問題設(shè)計(jì)過程的基礎(chǔ)上，按照以下7個(gè)步驟進(jìn)行問題設(shè)計(jì)：① 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：教師根據(jù)軟件工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)課教學(xué)大綱確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，并提出對學(xué)生軟件工程問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求；② 教學(xué)內(nèi)容分析：教師分解各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，將其歸入到概念、原則、程序和事實(shí)這4個(gè)類別中并形成簡單的由軟件工程學(xué)科知識向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過渡的教學(xué)流程；③ 確定問題情境：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以電子商務(wù)、電子政務(wù)、工業(yè)控制、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、即時(shí)通訊、社交平臺等典型的軟件應(yīng)用場景為設(shè)計(jì)問題的情境；④ 相關(guān)性分析：教師將確定的問題情境中包含的所有教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生在探究和推理過程中的能力要求進(jìn)行相關(guān)性分析，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)中包含的知識、能力、素質(zhì)等相關(guān)要求進(jìn)行相關(guān)性分析，以保證該問題情境能夠有效而高效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；⑤ 校準(zhǔn)分析：通過問題的相關(guān)性分析，教師可將同時(shí)包含軟件工程學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和真實(shí)情境的問題表述出來，但是這僅僅是一個(gè)問題的雛形，還需要進(jìn)一步從教學(xué)內(nèi)容、問題情境、推理進(jìn)程3個(gè)方面校準(zhǔn)問題的有效性和高效性；⑥ 反思進(jìn)程設(shè)計(jì)：反思是PBL教學(xué)模式的重要特征之一，在問題中加入反思可以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；⑦ 檢測3C3R模型各部分的內(nèi)在聯(lián)系：該步驟的任務(wù)就是對PBL問題中的6個(gè)要素進(jìn)行檢測，看它們是否相互聯(lián)系、相互支持，形成一個(gè)完整的、滿足PBL教學(xué)模式要求的問題。

以上的7步問題設(shè)計(jì)過程，層層推進(jìn)，具備如下兩個(gè)特點(diǎn)：重視軟件工程學(xué)科的知識內(nèi)容，以學(xué)科知識內(nèi)容作為核心部分的第一要素；以學(xué)生為中心，從學(xué)生需要的角度指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)問題。

3.2 實(shí)施PBL和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)方法

為了充分利用豐富的MOOC教學(xué)資源，發(fā)揮PBL教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，將兩種教學(xué)方式結(jié)合起來，建立一種融合式的教學(xué)方法。該教學(xué)方法的實(shí)施過程如圖2所示。

教學(xué)過程中，先由教師設(shè)計(jì)每個(gè)單元的引導(dǎo)性問題。問題要具備豐富的內(nèi)涵，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)情境和教學(xué)指導(dǎo)等多個(gè)方面，特別要突出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師把設(shè)計(jì)的問題通過課堂教學(xué)向全體學(xué)習(xí)小組進(jìn)行展示。各學(xué)習(xí)小組對問題進(jìn)行分析，挖掘其內(nèi)部包含的子問題，把解決問題需要掌握的知識點(diǎn)羅列出來。接下來，小組成員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，圍繞解決問題需要的知識點(diǎn)開展自我學(xué)習(xí)。在自我學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮MOOC資源對知識碎片化的特點(diǎn)和優(yōu)勢，靈活選取和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，各學(xué)習(xí)小組組織內(nèi)部討論，相互交流、促進(jìn)和質(zhì)疑，也可以利用MOOC平臺的在線社區(qū)與教師和其他學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行討論。必要的情況下，教師可以組織面向問題分析和知識學(xué)習(xí)的全班討論，解答疑難，推動(dòng)各小組形成各自對問題的解決方案。最后，教師需要組織全班討論，讓各小組分享自己的問題解決方案，其他小組對方案進(jìn)行分析、論證和評估。在小組分享解決方案的過程中，要突出展示方案形成過程中的學(xué)習(xí)方法和建立方案的思路，推動(dòng)小組間全方面了解和相互學(xué)習(xí)。

PBL模式和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)過程重點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和評估反饋兩個(gè)階段。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以各學(xué)習(xí)小組為主體，完全在尋求問題解決方案的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行，避免了教師對知識的被動(dòng)灌輸，小組成員有目標(biāo)地通過MOOC資源等各種渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過小組討論、在線交流、形成方案等環(huán)節(jié)，把MOOC中碎片化的知識點(diǎn)連貫起來，形成解決特定問題的領(lǐng)域知識。在評估反饋階段，各小組發(fā)揮各自所長，展示學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，督促學(xué)生自我反省、博采眾長、不斷進(jìn)步。整個(gè)教學(xué)過程，以解決問題為主線，突出學(xué)生有目標(biāo)的自我學(xué)習(xí)，通過不同范圍的討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.3 建立多元化的學(xué)習(xí)效果考核體系

與融合式教學(xué)過程相匹配，建立注重學(xué)習(xí)過程的多元化考核體系，該考核體系如圖3所示。考核內(nèi)容包含在線學(xué)習(xí)、單元測試、小組討論、在線討論、課堂分享、期末測試等多個(gè)方面。在線學(xué)習(xí)考核以在線學(xué)習(xí)時(shí)間和各知識點(diǎn)測試結(jié)果為依據(jù)；單元測試以MOOC平臺提供的單元測試結(jié)果為依據(jù)；小組討論和在線討論的研討記錄也作為考核依據(jù)；課堂分享的展示效果和討論積極性作為對各小組和小組成員評價(jià)的依據(jù)；最后的期末測試考核每個(gè)同學(xué)對課程標(biāo)準(zhǔn)所要求知識的掌握程度?？己说闹黧w也實(shí)現(xiàn)了多樣化，包括個(gè)人自評、組內(nèi)互評、組間互評、教師評測等。

多元化的學(xué)習(xí)效果考核體系關(guān)注MOOC環(huán)境下PBL教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的多個(gè)方面，從學(xué)習(xí)過程、討論過程、課堂展示、學(xué)習(xí)結(jié)果等不同方面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，注重學(xué)生的差別化評價(jià)，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

第8篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

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首先，請?jiān)试S我向大家簡單介紹一下我的基本情況。

古人云：知人者智，自知者明。結(jié)合近年來的工作經(jīng)歷，我認(rèn)為我有三大優(yōu)勢能夠勝任優(yōu)秀儲備人才這一崗位。

（一）較強(qiáng)的管理能力助推優(yōu)秀的工作業(yè)績。作為一名管理者，我一直堅(jiān)持管理理論的學(xué)習(xí)積累和管理能力的磨練提升。工作期間，我重新進(jìn)入**大學(xué)深造專業(yè)管理知識，成為公司第一個(gè)獲得工程碩士學(xué)位的中層干部。去年還參加了省公司第六期中青班管理專業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)，我注意將學(xué)到的管理知識運(yùn)用于工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中創(chuàng)新運(yùn)用，單位給我提供的多崗位的工作閱歷，使我的管理能力不斷得到鍛煉和提高，也取得了較為優(yōu)秀的工作業(yè)績：在油庫任職期間，油庫獲得過省公司“安全先進(jìn)油庫”榮譽(yù)；基于生產(chǎn)一線的小發(fā)明小創(chuàng)造,得到過省公司的宣傳報(bào)道；在市場競爭最激烈的**片區(qū)擔(dān)任經(jīng)理期間，面臨強(qiáng)大對手，我抓住機(jī)遇，大膽出招，使片區(qū)的市場份額從45%上升至50%，批發(fā)銷售能力2年內(nèi)翻了三番；在片區(qū)工作期間，我還十分注意培養(yǎng)和提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，所屬客戶經(jīng)理、站經(jīng)理多人次得到公司的先進(jìn)表彰，所轄加油站、加油員多人次獲得銷售板塊、省公司所評的“先進(jìn)加油站”“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。

（二）豐富的工作經(jīng)驗(yàn)收獲創(chuàng)新成果。進(jìn)入公司以來，加管、銷售、安全、油庫、片區(qū)等多崗位的工作歷練，不同職級的工作磨礪，讓我積累到豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，練就了一身過硬的管理本領(lǐng)，可以說銷售企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、安全、設(shè)備等各個(gè)專業(yè)線我都非常熟悉，既能精細(xì)工作，當(dāng)好參謀助手，也能獨(dú)當(dāng)一面，勇于攻堅(jiān)克難。在環(huán)境相對單一的油庫，每天面臨幾乎一成不變的油品收發(fā)作業(yè)，我能守得住枯燥和寂寞，在認(rèn)真履行好自己工作職責(zé)的同時(shí)，認(rèn)真反思、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，思考如何創(chuàng)造性工作；在競爭最激烈的華鎣片區(qū)，每天面臨瞬息萬變的市場變化，我積極拓展客戶，研究對手，解決矛盾，協(xié)調(diào)關(guān)系。我將工作中的思考、收獲，盡力提升成理論成果，所撰寫的《人本管理推動(dòng)HSE管理體系健康發(fā)展》《論石油庫設(shè)備管理》《論石油庫接地》等論文，分別榮獲了省公司HSE論文一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；《LNG新能源對廣安成品油市場的影響及對策》一文，獲省公司管理創(chuàng)新論文一等獎(jiǎng)及全國石油石化行業(yè)（部）級管理創(chuàng)新論文一等獎(jiǎng)；管理創(chuàng)新成果《基于非主導(dǎo)市場的營銷策略研究與實(shí)施》獲得省公司二等獎(jiǎng)。

（三）艱辛的市場磨練成就領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。古時(shí)三國孫權(quán)曾說過：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”。領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，不是在于能迫使你的下屬為你干活，而讓我們的同事自覺地為我們的共同目標(biāo)奮斗，形成“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為一個(gè)共同的目標(biāo)努力”的企業(yè)文化。多年的基層工作的摸爬滾打，使我經(jīng)歷了作為銷售企業(yè)在激烈的市場競爭中的艱辛，了解到基層員工的喜怒哀樂，鍛煉了我廣闊的心胸，成就了獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。我善于喚醒員工的主人翁意識，培養(yǎng)骨干攻堅(jiān)克難，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)砥礪前行?！拔▽捒梢匀萑?，唯厚可以載物”。 多年的基層生活使我便于了解一線員工的疾苦，善于傾聽他們的訴求，樂于熱心幫助他們解決困難，我曾多次為特困員工提供幫扶、組織募捐，幫助他們解決實(shí)際苦難，用實(shí)際行動(dòng)贏得了員工的心；我還利用良好的溝通能力和創(chuàng)新激勵(lì)思維，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的銳意進(jìn)取意識，形成了勇往直前，力爭上游的企業(yè)精神。

關(guān)于競聘成功后的工作思路

優(yōu)勢固然重要，但這屬于過去。我更看重的是將新崗位作為我新的起點(diǎn)，思想上樹立“兩種意識”，行動(dòng)上做好“三項(xiàng)工作”，為推動(dòng)公司成長性建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（一）思想上樹立“兩種意識”

一是樹立“擔(dān)當(dāng)意識”，做一名優(yōu)秀的“領(lǐng)頭羊”。以“敢于擔(dān)當(dāng)、勇于執(zhí)行”為標(biāo)準(zhǔn)，直面油庫管理的各項(xiàng)矛盾，做到工作不拖沓、不含糊，矛盾不上交、不下壓，責(zé)任不躲避、不推諉。對待具體工作，強(qiáng)化現(xiàn)場規(guī)范操作，狠抓設(shè)備管理，做到管理嚴(yán)格，賞罰分明，讓上級更放心、部門更稱心、全體員工更順心。

二是樹立“服務(wù)意識”，當(dāng)一名合格的“服務(wù)員”。領(lǐng)導(dǎo)干部的工作，其本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為群眾服務(wù)。在工作中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)工作的預(yù)見性，為一線作業(yè)員工提供良好的工作環(huán)境、安全保障、技能培訓(xùn)，增強(qiáng)油庫整體工作素質(zhì)，做到多未雨綢繆而少亡羊補(bǔ)牢，“雪中送炭”而非“雨后送傘”。

（二）行動(dòng)上做好“三項(xiàng)工作”

一是學(xué)無止境，練好本領(lǐng)。每一次新的崗位都是一個(gè)新的起點(diǎn)，要始終保持謙虛的心態(tài)，不斷向書本學(xué)、向同事學(xué)、向工作學(xué)，熟練掌握油庫管理的新法規(guī)、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，盡快取得全國注冊安全工程師資格，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把自己鍛煉成行家里手，做工作上的內(nèi)行專家。

二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，帶好隊(duì)伍。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，要善于整合手頭的資源，要處理好內(nèi)外部的各種關(guān)系。要顧全大局，圍繞公司決策，帶領(lǐng)油庫各班組員工統(tǒng)一認(rèn)識，化解矛盾，消除梗阻，凝聚合力，全力以赴地構(gòu)建和諧穩(wěn)定油庫。

三是務(wù)實(shí)工作，做好表率。堅(jiān)決不當(dāng)“浮萍”作“潛艇”，要堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，工作重心始終放在作業(yè)現(xiàn)場，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，在工作中起到模范帶頭作用，抓牢抓實(shí)安全生產(chǎn)工作，圓滿完成各項(xiàng)油庫管理目標(biāo)任務(wù)。

第9篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

【關(guān)鍵詞】新課程理念；生物；課外科技活動(dòng)；創(chuàng)新實(shí)踐能力

課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)極具探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，也是有效挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的行為，是運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法探索和構(gòu)建的一種新的、具有時(shí)代特色的活動(dòng)模式。教育心理學(xué)的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、師資水平、實(shí)驗(yàn)室條件、生物教材內(nèi)容等因素，因地制宜地在校園內(nèi)、外開展豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，有利于全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。具體的一些做法是：

1. 開展生物課外科技活動(dòng)的意義

因地制宜地開展生物課外科技活動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系；學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，促使學(xué)生有目的地去觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究；改進(jìn)拓展生物實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程，學(xué)會對事物和現(xiàn)象進(jìn)得觀察、比較、分析，進(jìn)行綜合判斷，得出科學(xué)結(jié)論；提供顯露才華的舞臺，讓學(xué)生參加生物科技動(dòng)植物標(biāo)本制作、設(shè)計(jì)校園植物掛牌進(jìn)行校園展示和評比；搭建科技創(chuàng)新平臺，指導(dǎo)學(xué)生撰寫生物創(chuàng)新科技論文，推選作品參加區(qū)級、市級、全國青少年科技創(chuàng)新論文大賽，了解利用身邊的現(xiàn)成植物資源，進(jìn)行綜合開發(fā)與利用，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2. 開展生物課外科技活動(dòng)的原則

課外科技活動(dòng)不同于課堂教學(xué)，其基本特點(diǎn)是學(xué)生有參加活動(dòng)的自主性和選擇性；活動(dòng)內(nèi)容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動(dòng)方式有多樣性和靈活性；活動(dòng)的進(jìn)行有開發(fā)性和實(shí)踐性。這些特點(diǎn)決定了我們開展生物課外科技活動(dòng)的組織原則是：學(xué)生自愿參加 、積極探究、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、五官并用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)和百折不撓勇攀科學(xué)高峰的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3. 開展生物課外科技活動(dòng)的過程

3.1 認(rèn)識校園植物——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們生物教學(xué)不僅僅是課堂上傳授知識，而是走出教室，運(yùn)用知識，以校園綠化樹種為研究學(xué)習(xí)對象，對校園50多種園林綠化樹種進(jìn)行識別、分類、分科研究，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考：觀察校園植物什么？可以用來做什么？如何利用才能美化校園？促進(jìn)生物教學(xué)的目的？

3.1.1 設(shè)計(jì)制作植物掛牌——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

我們在七、八年級宣起了“我為校園植物掛牌”活動(dòng)，我們先讓學(xué)生走遍校園，認(rèn)識校園植物，在規(guī)范認(rèn)識了校園植物學(xué)名的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對植物進(jìn)行分類、分科研究，學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語、制作植物掛牌，制作得好的掛牌就會掛在校園植物上進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的作品在校園文雅亮相，同學(xué)們個(gè)個(gè)積極參與：上網(wǎng)查詢、制作幻燈片、選背景、寫廣告語、請教老師。最后做成了精美的植物掛牌，美化了校園樹種，體現(xiàn)了校園文明，提升了校園檔次，向社會、家長、學(xué)生展示了珊瑚中學(xué)的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3.1.2 植物保色標(biāo)本制作——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力。

我們在參觀校園時(shí)發(fā)現(xiàn)校園植物大多是綠色的，于是我們開展了保綠色干制標(biāo)本制作，學(xué)生采集到了小葉榕、發(fā)財(cái)樹、臘梅等植物的枝條，先用自來水沖洗干凈，配制保色原液：將硫酸銅5克+水95ml按比例擴(kuò)大4倍劑量至飽和溶液，到入500ml的大燒杯中，再進(jìn)行保色煮沸處理，我們發(fā)現(xiàn)酒精燈的火力不足，學(xué)生就想辦法用三個(gè)酒精燈斜墊底部同時(shí)進(jìn)行加熱，觀察到燒杯內(nèi)植物葉片由綠變黃，由黃變綠，這時(shí)取出植物枝條，用清水漂洗干凈，再通過吸水、壓制、上臺紙、注明植物學(xué)名、采集人名、采集地點(diǎn)、采集日期等，同學(xué)們做出了不同樣式的保綠干制標(biāo)本，放人塑封機(jī)中用護(hù)卡膜塑封，得到合格的植物保色覆膜標(biāo)本，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力。

3.1.3 植物葉脈書簽制作——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新擴(kuò)展能力。

我們學(xué)校承接有中、英學(xué)生合作交流活動(dòng)，于是我們就在學(xué)生中開展了葉脈書簽的制作試驗(yàn)，我們選用紅葉李等葉形好看的植物，我們把10克碳酸鈉和14克氫氧化鈉投入裝有400毫升水的燒杯中，讓碳酸鈉和氫氧化鈉溶解，用三個(gè)酒精燈斜墊底部同時(shí)進(jìn)行加熱，等溶液溫度較高時(shí)，將樹葉放進(jìn)去煮一會兒，原則是樹葉變黃，樹葉上的葉肉輕輕一刷就能刷下來時(shí)，這時(shí)葉脈仍是堅(jiān)韌的，取出葉片用牙刷輕輕在自來水下刷洗，將洗干凈的葉脈放入溶于水中的染料杯中染色，抖干后用吸水紙吸一下水，然后夾在兩片玻璃中壓平晾干，寫上要表達(dá)的中、英文，最后在葉柄上系一根彩色絲線，一張張中、英學(xué)生合作交流的課堂禮品出現(xiàn)了。既運(yùn)用了生物學(xué)知識、又拓展了英語能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新擴(kuò)展能力。

3.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，生物結(jié)構(gòu)也只有通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚。

3.2.1 制作細(xì)胞模型——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新領(lǐng)悟能力。

在生物教材七年級上“制作細(xì)胞模型”這一實(shí)驗(yàn)中，瓊脂不容易取得，需要量大費(fèi)用高，在實(shí)驗(yàn)前，我讓學(xué)生考慮：“可以用什么材料來代替瓊脂？有沒有更好的方法做到既經(jīng)濟(jì)有實(shí)惠？”有的學(xué)生就想到了用果凍代替瓊脂，果凍殼作細(xì)胞膜，綠豆作葉綠體，花生作細(xì)胞核。這樣一來，一個(gè)既經(jīng)濟(jì)有實(shí)惠，有欣賞價(jià)值的細(xì)胞模型就做好了，通過制作細(xì)胞模型，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新領(lǐng)悟能力。

3.2.2 改進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探究能力。

在生物教材七年級上“制作并觀察口腔上皮細(xì)胞裝片”實(shí)驗(yàn)中，課本上要求用稀碘液染色，但觀察效果不是特別的好，有的學(xué)生就提出是否可以用高錳酸鉀或紅墨水染色，我鼓勵(lì)他們探索實(shí)驗(yàn)，結(jié)果細(xì)胞結(jié)構(gòu)層次分明，效果非常好。這樣一來，不僅增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探究能力。

3.3 替代拓展實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.3.1 用蚯蚓替代鼠婦——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀察能力。

在生物教材八年級上“光對鼠婦生活的影響”這一探究實(shí)驗(yàn)中，主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過程，但實(shí)驗(yàn)中的主角“鼠婦”城市學(xué)校“貨源”不足，影響到實(shí)驗(yàn)的開展，我們想到了用蚯蚓替代鼠婦，蚯蚓學(xué)生也熟悉容易獲得，我們決定用蚯蚓替代鼠婦來做“水分對蚯蚓生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)：我們有塑料水槽，蚯蚓是用濕潤的體壁與外界進(jìn)行氣體交換的，我們把槽內(nèi)分隔成三等分分別放上較干的土壤、潮濕的土壤、過濕的土壤，再在上面鋪上一層薄薄的濕土后，放上一些腐爛的葉子，蓋上硬紙板，但能夠通氣，有利于蚯蚓呼吸，觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)：蚯蚓集中在潮濕的土壤層，水分對蚯蚓生活的影響實(shí)驗(yàn)效果非常明顯，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀察能力。

3.3.2 蝗蟲溺水實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新推理能力。

在生物教材八年級上“探究蝗蟲氣門”這一實(shí)驗(yàn)中，教材小實(shí)驗(yàn)是：去兩只活蝗蟲，分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿水的試管里，一只把頭部侵沒在水里，另一只把胸腹部侵沒在水里只露出頭部，20分鐘后，其結(jié)果是：頭部侵沒在水里的那一只沒有死亡，把胸腹部侵沒在水里露出頭部的那只死亡了。通過推理得出蝗蟲是用胸腹部的氣門與外界進(jìn)行氣體交換的。這樣的推理，有一部分學(xué)生不能理解，占據(jù)了課堂一半的時(shí)間，不利于課堂教學(xué)的安排。于是我們拓展了實(shí)驗(yàn)：將胸腹部吸氣擴(kuò)張的蝗蟲迅速放入倒置在水槽里的小燒杯內(nèi)，水靜后能夠清楚地看到蝗蟲胸腹部的氣門處有小氣泡并隨蝗蟲胸腹部的氣門擴(kuò)張、回縮而擴(kuò)張、回縮，而蝗蟲口器處沒有看見這種現(xiàn)象，在短短幾分鐘的實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生就明白蝗蟲是通過胸腹部的氣門與外界進(jìn)行氣體交換的而不是靠口器。這樣實(shí)驗(yàn)既簡捷又省時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新推理能力。

3.4 開展科技創(chuàng)新活動(dòng)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

我們利用課余時(shí)間、周末、節(jié)假日，組織我校七年級、八年級的學(xué)生，廣泛開展了生物課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。

3.4.1 制作便捷的捕捉工具——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力。

王娛在《探究外來物種-德國小蟑螂（Blattella germanica）的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》時(shí)，在捕捉德國小蟑螂時(shí)發(fā)現(xiàn)它既跑得快又要鉆縫隙，還帶有病菌，于是開動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新思維，自己設(shè)計(jì)制作出了便捷的捕捉工具：用郫縣豆瓣的塑料瓶剪掉下面半截，先在地上照住蟑螂，然后扭開蓋子，再用帶有手套的手取出蟑螂。進(jìn)行喂養(yǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國小蟑螂尾部拖著條形卵鞘，為滿足自己的好奇心，在實(shí)驗(yàn)室對卵鞘進(jìn)行解剖統(tǒng)計(jì)卵粒數(shù)。

3.4.2 喂養(yǎng)投放病蟲害天敵——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

姚君一在研究讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛”時(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，根據(jù)嫁接成活的原理、動(dòng)物缺氧窒息死亡的原理、食物鏈相互交叉形成復(fù)雜的食物網(wǎng)的原理對南山植物園的櫻花進(jìn)行了大量的實(shí)作對比試驗(yàn)，對櫻花進(jìn)行了嫁接，用藥棉藥泥水泥封堵蛀孔，投放病蟲害天敵（食蟲鳥20只、30只蟾蜍），既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)，找出了一系列提高櫻花的花色質(zhì)量、延長櫻花的花期的非生物因素和人為調(diào)控的方法。

活動(dòng)開展兩年來，取得了較為顯著的效果，通過學(xué)生實(shí)作科技活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新探究能力。

3.4.3 撰寫科技論文——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新寫作能力。

七年級、八年級的學(xué)生寫作能力本身就不強(qiáng)，科技論文更是不知如何寫，我們輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)的結(jié)論。在這個(gè)過程中，斟字酌句反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生修改出線的論文四到五遍。其中《“7.17”重慶水災(zāi)調(diào)查報(bào)告》和《實(shí)驗(yàn)探究酒精對胃蛋白酶的影響》獲南岸區(qū)23屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，《探究殺滅德國小蟑螂的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲重慶市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、代表重慶市參加全國第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎(jiǎng)。今年我們研究的課題《重慶南岸城區(qū)黃粉蟲的生物學(xué)特性初探》獲得區(qū)級二等獎(jiǎng)，《讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛” 》獲得區(qū)級一等獎(jiǎng)，重慶市一等獎(jiǎng)，全國二等獎(jiǎng)。

學(xué)生以極高的熱情投入到課外科技活動(dòng)中，在活動(dòng)中，學(xué)生付出了很多的艱辛，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，訓(xùn)練了語言組織的能力，提高了論文寫作水平，在大賽中取得了不少的科技創(chuàng)新成果，教師和學(xué)生一起感受到了成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)

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[4] 汪志明，在生物學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的嘗試（J）生物學(xué)教學(xué) 2000，25（5）：8-9

[5] 王建華 張文華 劉國璋編著《青少年生物與環(huán)境科技活動(dòng)指南》上?？萍冀逃霭嫔?/p>

[6] 上海科學(xué)技術(shù)協(xié)會編著《上?？破展ぷ鞯膶?shí)踐與探索》 上?？茖W(xué)普及出版社 2005