環(huán)境創(chuàng)新論文精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

影響企業(yè)管理決策的約束條件變得復(fù)雜多變，使決策變得越來(lái)越困難。這就對(duì)決策管理方法提出了更高要求，決策的科學(xué)化除了要有規(guī)范的決策程序，科學(xué)的決策方法外，很重要的基礎(chǔ)條件是決策所依據(jù)的數(shù)據(jù)資料要能及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地提供給企業(yè)管理層．ERP系統(tǒng)作為一個(gè)整合企業(yè)內(nèi)外資源的集成化管理信息系統(tǒng)，不僅能夠?qū)崟r(shí)動(dòng)態(tài)提供企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等各個(gè)方面的信息，而且其集成的各種現(xiàn)代化管理工具，幫助管理者進(jìn)行決策支持，解決綜合性問(wèn)題的管理方法創(chuàng)新將增多。ERP提供了跨地域、部門(mén)，響應(yīng)快速的聯(lián)機(jī)服務(wù)、系統(tǒng)集成等易于共享思想與創(chuàng)意的體系，促進(jìn)了一系列的員工行為和思想的根本性變革，從而使其成為了企業(yè)在不同管理層次實(shí)現(xiàn)內(nèi)部革新的驅(qū)動(dòng)力。

二、ERP環(huán)境下的企業(yè)管理創(chuàng)新與應(yīng)用

以ERP為核心的統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)平臺(tái)在企業(yè)組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)銷協(xié)同、系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)等方面都為企業(yè)提供了創(chuàng)新可能，整合了企業(yè)現(xiàn)有的管理和生產(chǎn)方面的信息系統(tǒng)，有效支撐了企業(yè)管理創(chuàng)新應(yīng)用與發(fā)展。

1.財(cái)務(wù)管理

根據(jù)企業(yè)管理多庫(kù)存地的特點(diǎn)，將成本核算單元由過(guò)去的企業(yè)層面進(jìn)一步細(xì)化到倉(cāng)庫(kù)層面，提高了成本核算的精細(xì)度，對(duì)不同類型的銷售業(yè)務(wù)進(jìn)行獨(dú)立的收入、成本、利潤(rùn)分析，通過(guò)對(duì)比分析為業(yè)務(wù)決策提供幫助；促使財(cái)務(wù)工作重點(diǎn)由傳統(tǒng)的核算會(huì)計(jì)逐步轉(zhuǎn)向管理會(huì)計(jì)，由成本計(jì)算轉(zhuǎn)向成本分析、成本管理；統(tǒng)一了會(huì)計(jì)科目，規(guī)范會(huì)計(jì)核算，實(shí)現(xiàn)多維度的收入成本分析；通過(guò)系統(tǒng)集成的優(yōu)勢(shì)，財(cái)務(wù)平均的月結(jié)時(shí)間由過(guò)去的5~8天，縮短至2~3天，大大提高了財(cái)務(wù)月結(jié)的效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

2.銷售管理

規(guī)范整合了客戶數(shù)據(jù)，對(duì)客戶渠道、性質(zhì)進(jìn)行了有效的統(tǒng)一管理，銷售、財(cái)務(wù)共享同一套客戶主數(shù)據(jù)；在客戶統(tǒng)一管控的基礎(chǔ)上，將銷售業(yè)務(wù)與客戶信息進(jìn)行了有效匯總，按銷售量、銷售收入、客戶排名以及批發(fā)、零售等多維度報(bào)表對(duì)客戶進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)客戶的精細(xì)化管理。實(shí)現(xiàn)客戶信用額度的統(tǒng)一管理，信貸管理人員結(jié)合銷售分銷模塊的業(yè)務(wù)流程，按照銷售企業(yè)的信用額度管理規(guī)定，由總部統(tǒng)一維護(hù)客戶的信用額度、風(fēng)險(xiǎn)類別及有關(guān)控制參數(shù)，利用系統(tǒng)實(shí)時(shí)預(yù)警功能進(jìn)行客戶信用檢查，對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，有效防范了經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。并在所有權(quán)發(fā)生改變時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)結(jié)轉(zhuǎn)與出庫(kù)物資數(shù)量相符的銷售成本，自動(dòng)更新物資庫(kù)存和總賬會(huì)計(jì)，生成物料憑證和會(huì)計(jì)憑證；開(kāi)具銷售開(kāi)票后，系統(tǒng)自動(dòng)產(chǎn)生收入會(huì)計(jì)憑證等，大大提高了工作效率。

3.物流協(xié)同管理

在同一系統(tǒng)平臺(tái)下，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的主數(shù)據(jù)編碼，為企業(yè)業(yè)務(wù)信息的共享奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)劃、采購(gòu)和庫(kù)存的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化管理大大提高了業(yè)務(wù)管理水平，同時(shí)也減少了冗余繁雜數(shù)據(jù)帶來(lái)的浪費(fèi)現(xiàn)象。通過(guò)系統(tǒng)集成的功能，實(shí)現(xiàn)了采購(gòu)與銷售的單據(jù)自動(dòng)對(duì)應(yīng)，通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)控業(yè)務(wù)的執(zhí)行狀態(tài)；業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)（數(shù)量、庫(kù)存地、客戶等）多層次共享，避免重復(fù)操作，提高運(yùn)行效率。

4.人力資源管理

第2篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為當(dāng)今時(shí)代關(guān)注的主題，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念和認(rèn)識(shí)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)不斷拓展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的視野及功能。剛開(kāi)始，設(shè)計(jì)主要是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這也提示學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不僅僅要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何解決實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)階段，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)主要是傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等課程，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握不同類型的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，能夠在以后的工作中得心應(yīng)手地完成相關(guān)的項(xiàng)目。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)需求日益多樣化，設(shè)計(jì)不能只通過(guò)類型區(qū)分。如，普通住宅、高端住宅都屬于住宅的范疇，但是兩者的設(shè)計(jì)需求截然不同，設(shè)計(jì)性質(zhì)也存在較大差異。思維變革是設(shè)計(jì)教育的核心，不論是學(xué)生還是教師的思維都需要與社會(huì)發(fā)展保持同步。這就要求設(shè)計(jì)者在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)就全面深入地了解社會(huì)文化，不斷拓寬自己的視野，使設(shè)計(jì)成為一種個(gè)人的生活態(tài)度，成為一種思考的手段。如，一名學(xué)生的作品《針對(duì)老齡化社會(huì)的設(shè)計(jì)》，這個(gè)設(shè)計(jì)的選題主要針對(duì)目前老年人口越來(lái)越多的背景，如何提高老年人的生活質(zhì)量是設(shè)計(jì)的主題，可見(jiàn)本次選題的針對(duì)性非常強(qiáng)。同時(shí)，設(shè)計(jì)者的概念主題定為“轉(zhuǎn)換”，主要是從老年人的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及社會(huì)角度等方面著手，提出主動(dòng)建立一個(gè)老年人戶外平臺(tái)。由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)者具有較高的社會(huì)責(zé)任感，希望引導(dǎo)健康、正義的社會(huì)風(fēng)氣。

二、創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容

1.進(jìn)一步優(yōu)化課程體系

合理的課程體系是改革、創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于實(shí)際課題設(shè)計(jì)有一定的限制，因此產(chǎn)生了“概念設(shè)計(jì)”這種新的教學(xué)模式。對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外的環(huán)境藝術(shù)概念設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)概念設(shè)計(jì)主要圍繞設(shè)計(jì)邏輯以及設(shè)計(jì)創(chuàng)意展開(kāi)，特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方法和思維以及概念的創(chuàng)新。這種學(xué)習(xí)方法以及環(huán)境藝術(shù)教學(xué)課題具有較強(qiáng)的專題性，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)。近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展需求日益多樣化，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程從宏觀層面分析，應(yīng)該以培養(yǎng)多樣化設(shè)計(jì)人才、跨學(xué)科融合為基本原則；從微觀層面上分析，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實(shí)際資源以及社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)?？偟膩?lái)說(shuō)，環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)可以適當(dāng)刪減一些純技巧性的課程，可以根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展以及社會(huì)時(shí)展實(shí)際，提出一些學(xué)科交叉融合的綜合性研究課題，如“關(guān)于地域文化空間的關(guān)注”“跨界設(shè)計(jì)”“從生活的體驗(yàn)到設(shè)計(jì)”等，通過(guò)這些課題引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前社會(huì)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，并且提出合理的解決方案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)應(yīng)用能力以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

2.針對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行因材施教

每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、專業(yè)教育程度、情商、智商、生活環(huán)境以及美學(xué)基礎(chǔ)等各方面情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，尤其應(yīng)重視學(xué)生在情感表達(dá)，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的接受能力、理解能力以及感知能力等方面的不同，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己的特點(diǎn)和個(gè)性。很多教師在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中采用課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的方式，這樣可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。如，在“快題設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，可以融合方案設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)色彩、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)等諸多方面，這樣可有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，而且學(xué)生也會(huì)應(yīng)用自己學(xué)習(xí)的手繪表現(xiàn)知識(shí)，有利于提高學(xué)生的綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

3.實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科合作的開(kāi)放型教學(xué)模式

建立開(kāi)放型合作教學(xué)模式可以充分釋放并且深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的提高。教師可以通過(guò)跨專業(yè)或者跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽等諸多環(huán)節(jié)為學(xué)生提供開(kāi)放型、系統(tǒng)化、多角度的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。如，在工作室可以開(kāi)展主題講授、設(shè)計(jì)研究、公開(kāi)討論、展示成果的實(shí)踐教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，師生處于平等交流的狀態(tài)，學(xué)生可以暢所欲言，自己判斷，自己嘗試解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

三、總結(jié)

第3篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

最近的舞臺(tái)照明設(shè)計(jì)一般都根據(jù)編演的劇目做出一定的調(diào)整，實(shí)行一劇一照的形式，燈光跟舞臺(tái)的良好配合，能大大增強(qiáng)表演的綜合素質(zhì)。良好的燈光的設(shè)計(jì)有利于傳遞表達(dá)演出的整體效果，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無(wú)法滿足觀眾對(duì)于更好地觀看表演提升文化修養(yǎng)，豐富精神生活的需求。1508年在意大利第一出現(xiàn)了一個(gè)透視畫(huà)景，這標(biāo)志著在平面空間上創(chuàng)造立體空間不經(jīng)變現(xiàn)手法已經(jīng)逐漸趨于成熟。繪畫(huà)式的布景設(shè)計(jì)是新的創(chuàng)新思想的延續(xù)，現(xiàn)在也有其他不同的新的布景手法，基本上實(shí)現(xiàn)了無(wú)限空間的可能，舞臺(tái)上三維空間的視覺(jué)創(chuàng)新是一個(gè)質(zhì)的飛躍，給演員帶來(lái)了前有位有得活力，在有限的劇場(chǎng)中構(gòu)成了一個(gè)無(wú)限延展的舞臺(tái)。

舞臺(tái)形象的主題在保留了生活原有情節(jié)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)刈隽艘欢ǖ目缡帐馨l(fā)的處理，用一些巧妙的道具連接著劇情的發(fā)展，能夠給觀眾一個(gè)豐富的視覺(jué)盛宴。從舞臺(tái)的美術(shù)構(gòu)成來(lái)說(shuō)，演出過(guò)程中布景形象的變化所呈現(xiàn)出來(lái)的意義，這種流動(dòng)的美帶給人們的視覺(jué)享受不僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)出來(lái)的，而是舞臺(tái)設(shè)計(jì)家們對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的深刻思考。舞臺(tái)劇場(chǎng)內(nèi)環(huán)境的聽(tīng)覺(jué)設(shè)計(jì)在舞臺(tái)劇場(chǎng)內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)這一方面，對(duì)于聽(tīng)覺(jué)效果的考量也是必不可少的。

聲音與樂(lè)器和演員本身的交融對(duì)于舞臺(tái)劇場(chǎng)本身來(lái)說(shuō)是尤為重要的。舞臺(tái)設(shè)計(jì)者的主觀世界觀直接影響著一個(gè)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，是一種意念空間的展現(xiàn)形式。某些舞臺(tái)設(shè)計(jì)者試圖對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)通過(guò)演出空間進(jìn)行超常規(guī)的處理，創(chuàng)造一個(gè)全新的舞臺(tái)概念，這就需要音響設(shè)備跟布景設(shè)計(jì)的大量配合，進(jìn)入人們眼簾的首先是視覺(jué)上的沖擊，接下來(lái)就需要大量的音樂(lè)、對(duì)白、燈光等多方面的配合去完成一場(chǎng)完整的演出。而視覺(jué)上的所有涉及要做到最基本的功能之外，對(duì)于有創(chuàng)新思想的設(shè)計(jì)者們來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)一些靈活的聽(tīng)覺(jué)設(shè)備，不能總是一成不變的位置、一成不變的效果，這不利于劇場(chǎng)的整體發(fā)展。中央戲劇學(xué)院在舞臺(tái)劇場(chǎng)內(nèi)空間設(shè)計(jì)這一方面早就開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)新，成功的案例不在少數(shù)。《打野鴨》的舞臺(tái)設(shè)計(jì)部分做出了不少的穿創(chuàng)新改變，搭建了一個(gè)四米高的舞臺(tái)，合川整個(gè)舞臺(tái)口的天橋兩部分組成。

第4篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞：重構(gòu) 企業(yè)文化 創(chuàng)新

企業(yè)文化作為一種有效的凝聚力量，已經(jīng)成為了現(xiàn)代企業(yè)管理的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。它是一個(gè)企業(yè)核心價(jià)值理念的體現(xiàn)，它對(duì)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展，乃至整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)作都有著極其重要的意義。在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的市場(chǎng)疲軟等問(wèn)題還沒(méi)有得到完全的解決，世界經(jīng)濟(jì)也沒(méi)有得到完全的恢復(fù)，這對(duì)于我國(guó)企業(yè)的生存與發(fā)展造成了很大的威脅。如何依靠企業(yè)創(chuàng)新來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，成為了很多企業(yè)管理層的焦點(diǎn)所在。但他們卻往往忽略了企業(yè)文化環(huán)境對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的影響作用，進(jìn)而阻礙了企業(yè)創(chuàng)新的腳步。接下來(lái)，本文就從兩個(gè)方面來(lái)分析分析重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境如何推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

一、企業(yè)文化的意義

企業(yè)文化在現(xiàn)代企業(yè)管理中占據(jù)著重要地位，它對(duì)企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，乃至市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著重要的意義。

首先，企業(yè)文化集中體現(xiàn)了企業(yè)的價(jià)值理念與發(fā)展目標(biāo)定位，給企業(yè)人員提供了精神上的支持和指導(dǎo)，對(duì)于企業(yè)凝聚力的形成起著決定性作用。它通過(guò)文化意識(shí)的引導(dǎo)作用來(lái)完成企業(yè)自我體系的構(gòu)建。

其次，企業(yè)文化決定了企業(yè)的人文環(huán)境。一個(gè)企業(yè)的人文環(huán)境決定了企業(yè)各部門(mén)的協(xié)調(diào)合作效能以及企業(yè)工作人員自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)范圍和前景。好的企業(yè)文化，能夠營(yíng)造出積極和諧的企業(yè)人文環(huán)境，進(jìn)而為企業(yè)員工創(chuàng)造更大的價(jià)值空間，促進(jìn)員工工作效率，提升企業(yè)效益與價(jià)值。

最后，隨著企業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的企業(yè)文化環(huán)境會(huì)漸漸不適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。如果不思革新，傳統(tǒng)企業(yè)文化環(huán)境可能會(huì)降低企業(yè)員工創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值的積極性，直接阻礙企業(yè)的發(fā)展。因此，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境是時(shí)代和企業(yè)發(fā)展的要求，應(yīng)當(dāng)引起企業(yè)管理者的重視。

二、重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了各行各業(yè)應(yīng)對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、獲得發(fā)展的必要條件。任何的企業(yè)要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勝劣汰中站穩(wěn)腳跟都要依靠企業(yè)創(chuàng)新。而作為企業(yè)價(jià)值理念與發(fā)展定位的集中體現(xiàn)，企業(yè)文化要繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，就不得不適應(yīng)創(chuàng)新需求，進(jìn)行企業(yè)文化環(huán)境的重構(gòu)。企業(yè)創(chuàng)新推動(dòng)了企業(yè)文化環(huán)境的重構(gòu)，反之，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境也對(duì)企業(yè)創(chuàng)新起到了推動(dòng)作用。

首先，在重構(gòu)的企業(yè)文化環(huán)境中，創(chuàng)新意識(shí)被提到新的高度。在很多的企業(yè)文化中，創(chuàng)新都是企業(yè)精神的組成部分之一。但由于傳統(tǒng)企業(yè)理念中，更加重視員工對(duì)公司的忠誠(chéng)、與其他部門(mén)的團(tuán)結(jié)，很多企業(yè)的創(chuàng)新都僅僅只是一個(gè)詞匯。但隨著企業(yè)文化環(huán)境的重構(gòu)，創(chuàng)新意識(shí)深化，創(chuàng)新不再只是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，而是成為了貫穿于整個(gè)企業(yè)工作環(huán)境的指導(dǎo)精神。只有企業(yè)中所有的人都時(shí)刻保持創(chuàng)新意識(shí)，從公司的整體利益出發(fā)，努力創(chuàng)造新的工作方法和新成果，才能更好促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

其次，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境本身就是一種企業(yè)創(chuàng)新。企業(yè)文化環(huán)境作為企業(yè)的重要組成部分，將其中不符合企業(yè)發(fā)展需求和社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值理念的東西剔除，將更適應(yīng)于企業(yè)成長(zhǎng)的新理念融入其中，這本身就是一種特殊意義上的企業(yè)創(chuàng)新。對(duì)整個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新而言，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境也是重要組成部分。它是企業(yè)創(chuàng)新的先聲，更好地體現(xiàn)了創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力與向心力。

再者，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境，為企業(yè)創(chuàng)新提供了良好的人文環(huán)境。員工的工作效率和工作積極性與企業(yè)文化環(huán)境的好壞有著密切聯(lián)系。若處于不和諧的人文環(huán)境中，員工之間相互使絆子，企業(yè)的發(fā)展尚且難以保證，更何況是創(chuàng)新。團(tuán)結(jié)向上，創(chuàng)造企業(yè)利益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在這樣的企業(yè)文化熏染下的企業(yè)人文環(huán)境會(huì)讓企業(yè)員工的工作積極性加強(qiáng)，注重部門(mén)之間的合作與工作方式方法的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化。

最后，重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境帶動(dòng)了企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)的革新。要想構(gòu)建新的企業(yè)文化環(huán)境，就必須要對(duì)管理層及員工進(jìn)行新思想理念的灌輸，這有利于企業(yè)文化的開(kāi)放，促使企業(yè)人員接受新的管理經(jīng)營(yíng)、工作理念。企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)的革新，直接帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)的革新，促使員工創(chuàng)新。企業(yè)創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，如果不對(duì)企業(yè)的各個(gè)方面都進(jìn)行革新，是難以順利開(kāi)展的。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)企業(yè)的生存與發(fā)展在世界經(jīng)濟(jì)下滑的環(huán)境中受到了很大的威脅。要想在市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰中生存下來(lái)，企業(yè)創(chuàng)新是重中之重。企業(yè)文化環(huán)境對(duì)于企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用，但有很多企業(yè)尚未意識(shí)到有些傳統(tǒng)的企業(yè)文化理念已經(jīng)不能夠滿足企業(yè)創(chuàng)新需求了，進(jìn)而阻礙了企業(yè)的發(fā)展。重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境讓企業(yè)有了新的發(fā)展生機(jī)，對(duì)企業(yè)創(chuàng)新起到了很好的促進(jìn)作用。促使企業(yè)從重構(gòu)企業(yè)文化環(huán)境開(kāi)始進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)新，這才是應(yīng)對(duì)市場(chǎng)疲軟等問(wèn)題的正確方式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]易永勝，潘峻.高新企業(yè)文化環(huán)境及價(jià)值觀念[J].企業(yè)文化，2002

第5篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞制度創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新循環(huán)經(jīng)濟(jì)

1發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇

1.1突破資源約束“瓶頸”，防止經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)大起大落

我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的資源約束“瓶頸”正日益凸顯。從2003年開(kāi)始，中國(guó)的煤、電、油、運(yùn)全面緊張，這一現(xiàn)象在2004年尤為明顯。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)在很大程度上仍然是依靠物質(zhì)資源的高消耗來(lái)實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)有從根本上改變“高投入、高消耗、高排放、不協(xié)調(diào)、難循環(huán)、低效率”的粗放型增長(zhǎng)方式。2003年我國(guó)已成為世界第一煤炭消費(fèi)大國(guó)和第二石油、電力消費(fèi)大國(guó)，水泥消耗占世界總量50%、鐵礦石占35%、氧化鋁和銅占20%，而GDP僅占5%，說(shuō)明我國(guó)資源消耗是驚人的，同時(shí)伴隨高投入的是低產(chǎn)出。據(jù)測(cè)算，中國(guó)每創(chuàng)造一美元GDP所消耗的能源是美國(guó)的4.3倍，是日本的11.5倍。因此，為了減輕經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)資源供給的壓力，必須大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和循環(huán)利用。

1.2減輕環(huán)境污染壓力，協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展

我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的矛盾越來(lái)越突出，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的背后是資源耗竭、生態(tài)破壞、環(huán)境惡化，已嚴(yán)重制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。據(jù)世界銀行和國(guó)內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)測(cè)算，20世紀(jì)90年代中期，我國(guó)每年因環(huán)境污染造成的經(jīng)濟(jì)損失占GDP比重已經(jīng)高達(dá)6%~8%。我國(guó)環(huán)境污染已經(jīng)達(dá)到十分嚴(yán)重的程度。2003年七大水系斷面檢測(cè)，達(dá)到Ⅲ類水質(zhì)的僅占29.5%，而劣Ⅴ類水質(zhì)高達(dá)44%；全國(guó)城市有66.7%缺水；大氣中SO2排放量達(dá)

1995萬(wàn)t，比國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求的1200萬(wàn)t容量高66.3%；農(nóng)田化肥農(nóng)藥污染、重金屬污染、土地荒漠化、各種持久性有機(jī)污染等現(xiàn)象嚴(yán)重?；春又挝?0年投入600億，治污水質(zhì)又回到“原點(diǎn)”。全國(guó)“兩控區(qū)”（酸雨控制區(qū)和二氧化硫控制區(qū)）面臨巨大壓力，原定目標(biāo)難以完成。由于2003年全國(guó)煤炭消費(fèi)量陡增，導(dǎo)致全國(guó)SO2排放量達(dá)到2220萬(wàn)t左右，比2002年增加293萬(wàn)t，酸雨控制區(qū)內(nèi)年均pH值小于4.5的城市比例2003年達(dá)到16.5%，呈明顯上升趨勢(shì)，比2000年上升12.6%。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推行清潔生產(chǎn)，可將經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)對(duì)自然資源的需求和生態(tài)環(huán)境的影響降低到最小程度，從根本上解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾。

1.3實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)選擇

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，單純追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，忽視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，采取掠奪式資源開(kāi)采方式，勢(shì)必造成生態(tài)破壞、環(huán)境污染。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種全新的發(fā)展模式，注重人與自然的和諧發(fā)展，注重人口質(zhì)量的全面提高，注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，降低資源消耗，克服“綠色壁壘”，提高產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，更有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一句話，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)有利于促進(jìn)人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2技術(shù)創(chuàng)新與循環(huán)經(jīng)濟(jì)

實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，走新型工業(yè)化道路，而新型工業(yè)化道路靠的是技術(shù)創(chuàng)新，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于追趕時(shí)期，注定要不同于西方發(fā)達(dá)國(guó)家走過(guò)的道路，技術(shù)創(chuàng)新是關(guān)鍵。

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是“資源消費(fèi)產(chǎn)品廢物排放”單程線形的物質(zhì)流動(dòng)模式，而循環(huán)經(jīng)濟(jì)是“資源消費(fèi)產(chǎn)品再生資源”閉環(huán)型物質(zhì)流動(dòng)模式。其技術(shù)特征表現(xiàn)為資源消耗的減量化、再利用、資源再生化，可以用盡可能小的資源消耗和環(huán)境成本，獲得盡可能大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從而使經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程相互和諧，促進(jìn)資源永續(xù)利用。從表面上看，循環(huán)經(jīng)濟(jì)只不過(guò)是強(qiáng)調(diào)“三廢”的回收利用，但這只是一種誤解。從技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)際上是一種技術(shù)范式的革命。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，表現(xiàn)微觀技術(shù)層面上是資源（能源）消耗增長(zhǎng)過(guò)快、資源利用效率過(guò)低、資源再生化率不高。這一點(diǎn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況表現(xiàn)尤為突出。因此，從技術(shù)角度講，循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須大大提高資源利用效率，降低能源消耗，強(qiáng)調(diào)對(duì)廢舊物品回收利用和廢棄物的再生利用，減少?gòu)U棄物排放，在保護(hù)環(huán)境同時(shí)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這就是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)范式特征。

有關(guān)專家指出循環(huán)經(jīng)濟(jì)的支撐技術(shù)體系大體由五類構(gòu)成：替代技術(shù)、減量技術(shù)、再利用技術(shù)、資源化技術(shù)、系統(tǒng)化技術(shù)。替代技術(shù)是旨在通過(guò)開(kāi)發(fā)和使用新資源、新材料、新產(chǎn)品、新工藝，替代原來(lái)所用資源、材料、產(chǎn)品和工藝，以提高資源利用效率，減輕生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中環(huán)境壓力的技術(shù)。減量技術(shù)是用較少的物質(zhì)和能源消耗來(lái)達(dá)到既定的生產(chǎn)目的，在源頭節(jié)約資源和減少污染的技術(shù)。再利用技術(shù)是延長(zhǎng)原料或產(chǎn)品的使用周期，通過(guò)多次反復(fù)使用，來(lái)減少資源消耗的技術(shù)。資源化技術(shù)是生產(chǎn)或消費(fèi)過(guò)程產(chǎn)生的廢棄物通過(guò)回收處理，成為有用的資源。系統(tǒng)化技術(shù)是指主要從系統(tǒng)工程的角度出發(fā)考慮，通過(guò)構(gòu)建合理的產(chǎn)品組合、產(chǎn)業(yè)組合、技術(shù)組合，實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)、能量、資金、技術(shù)的優(yōu)化使用的技術(shù)，如多產(chǎn)品聯(lián)產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)共生技術(shù)。

毫無(wú)疑問(wèn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，就是要突破原有的技術(shù)范式，大力研發(fā)和應(yīng)用環(huán)境友好技術(shù)，研究清潔生產(chǎn)管理、資源利用最大化和排污最小化技術(shù)，開(kāi)展生態(tài)工業(yè)和產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)理論研究與示范，實(shí)現(xiàn)末端治理轉(zhuǎn)向生產(chǎn)全過(guò)程控制，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式根本轉(zhuǎn)變。

3制度創(chuàng)新與循環(huán)經(jīng)濟(jì)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要有相應(yīng)的制度規(guī)范，沒(méi)有制度保障的技術(shù)是不能創(chuàng)造出循環(huán)經(jīng)濟(jì)的。如果只有技術(shù)進(jìn)步，而沒(méi)有良好的制度安排，再先進(jìn)的技術(shù)也只能束之高閣，無(wú)法產(chǎn)業(yè)化，技術(shù)不能產(chǎn)業(yè)化也就無(wú)法對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起促進(jìn)作用。由于環(huán)境資源是典型的公共產(chǎn)品，公共產(chǎn)品具有兩個(gè)基本的特性，即消費(fèi)的非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性。如果某人投資控制污染改善環(huán)境，那么其他沒(méi)有投資的人也可以分享環(huán)境改善的好處，即所謂“免費(fèi)乘車”，那么享受環(huán)境好處的人越來(lái)越多，愿意投資的人越來(lái)越少，勢(shì)必出現(xiàn)資源耗竭、生態(tài)惡化，出現(xiàn)“公地的悲劇”。另一方面，如果企業(yè)投資設(shè)備控制污染、則勢(shì)必增加企業(yè)成本，降低產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)沒(méi)有激勵(lì)控制污染。因此，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，必須進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立一個(gè)有效的生態(tài)環(huán)境保護(hù)框架的利益分配體系。

3.1制度創(chuàng)新的重要性

（1）為技術(shù)創(chuàng)新和循環(huán)經(jīng)濟(jì)提供激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)制度安排來(lái)規(guī)范企業(yè)的行為，做到“誰(shuí)使用誰(shuí)補(bǔ)償，誰(shuí)破壞誰(shuí)恢復(fù)”，有獎(jiǎng)有罰，形成良性激勵(lì)機(jī)制。在美國(guó)，政府充分發(fā)揮綠色稅收政策，鼓勵(lì)新能源開(kāi)發(fā)和節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，每購(gòu)買一輛新能源的汽車可減免聯(lián)邦稅2000美元。每回收處理一條廢舊輪胎，國(guó)家都給相應(yīng)補(bǔ)貼，企業(yè)利用輪胎進(jìn)行加工，制造成膠粉、添加劑等，獲得新的收益。而在我國(guó)，如果企業(yè)自己花錢收購(gòu)處理舊輪胎，這便增加企業(yè)成本，使許多企業(yè)不能盈利。因此，國(guó)家應(yīng)通過(guò)減稅、補(bǔ)貼和信貸政策，鼓勵(lì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)型企業(yè)的發(fā)展，使他們能獲得比傳統(tǒng)工藝更高的價(jià)格優(yōu)勢(shì)和效益。制度安排使經(jīng)濟(jì)主體的技術(shù)創(chuàng)新和循環(huán)經(jīng)濟(jì)企業(yè)所付出的成本與收益相聯(lián)系，提高技術(shù)創(chuàng)新和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的積極性，保障其投資利益。

（2）制度創(chuàng)新為技術(shù)創(chuàng)新和循環(huán)經(jīng)濟(jì)提供約束和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造條件。如制定循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)規(guī)范、框架以及行為準(zhǔn)則，從而使技術(shù)創(chuàng)新和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)具有行為度量的標(biāo)準(zhǔn)，減少經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不確定性和信息成本，減少技術(shù)創(chuàng)新的障礙。

（3）降低技術(shù)創(chuàng)新的交易費(fèi)用。好的制度安排可以通過(guò)降低經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的不確定性，抑制“經(jīng)濟(jì)人”的機(jī)會(huì)主義傾向、提供穩(wěn)定的預(yù)期而降低交易費(fèi)用，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，并使技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.2制度創(chuàng)新重點(diǎn)領(lǐng)域

（1）創(chuàng)建科技創(chuàng)新的激勵(lì)制度。建立健全促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的政策保障體系，加強(qiáng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)科研隊(duì)伍建設(shè)，健全科技人員激勵(lì)政策體系，通過(guò)實(shí)施人才工程促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新；建立以政府投入為主導(dǎo)的多元化、社會(huì)化、國(guó)際化的科技創(chuàng)新投入體系，從根本上改變技術(shù)創(chuàng)新投入不足的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)科技制度創(chuàng)新鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)進(jìn)入企業(yè)或與企業(yè)實(shí)現(xiàn)多種形式的合作，實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化。

（2）制定循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)政策，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重組。盡快研究制定循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)政策，實(shí)施強(qiáng)制性的耗能標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重組。明確取締對(duì)環(huán)境破壞較大的落后工藝、落后技術(shù)、落后產(chǎn)品，用清潔生產(chǎn)技術(shù)改造能耗高、污染重的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，支持發(fā)展節(jié)能、降耗、減污的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；積極開(kāi)展清潔生產(chǎn)審計(jì)ISO14000環(huán)境管理體系認(rèn)證。按照“減量化、再使用、再循環(huán)”的原則，要求在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)過(guò)程中推行生態(tài)化理念。大力發(fā)展廢舊資源回收、再生利用和安全處置產(chǎn)業(yè)，提高資源的利用率，減少環(huán)境污染與生態(tài)破壞，通過(guò)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)延長(zhǎng)生態(tài)工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，以創(chuàng)造更多的社會(huì)就業(yè)崗位。

（3）建立環(huán)境信息公開(kāi)制度，提高公眾生態(tài)文明理念。因?yàn)榄h(huán)境資源的公共性，所以發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要大眾的參與，需要提高公眾的生態(tài)環(huán)保理念?？梢越?guó)家環(huán)境信息公開(kāi)制度，定期城市環(huán)境質(zhì)量、主要河流斷面水質(zhì)狀況以及企業(yè)環(huán)境質(zhì)量。構(gòu)建一個(gè)完全信息的環(huán)境質(zhì)量平臺(tái)，鼓勵(lì)公眾監(jiān)督企業(yè)的環(huán)境行為，建立區(qū)域環(huán)境評(píng)估與巡查制度，促進(jìn)全社會(huì)參與環(huán)境保護(hù)。

（4）加快循環(huán)經(jīng)濟(jì)立法，嚴(yán)格法律約束。我國(guó)可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)予以立法。德國(guó)和日本最先嘗試以法律手段促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在德國(guó)，20世紀(jì)90年代以來(lái)相繼頒布了《包裝條例》和《循環(huán)經(jīng)濟(jì)和廢物管理法》?！栋b條例》要求生產(chǎn)商和零售商首先減少直至消除不必要的包裝，其次要求對(duì)包裝物回收再利用，盡量減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生量?！堆h(huán)經(jīng)濟(jì)和廢物管理法》則系統(tǒng)地運(yùn)用3R原則來(lái)解決廢棄物問(wèn)題。在日本，2000年批準(zhǔn)了《循環(huán)型社會(huì)形成推進(jìn)基本法》，這部法律對(duì)推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)起到非常重要的作用。除此之外，日本還頒布了《容器包裝循環(huán)法》、《家電循環(huán)法》、《廢物處理法》、《資源有效利用處理法》、《綠色采購(gòu)法》等法律，這些法律構(gòu)建了一個(gè)資源回收與再生利用方面比較完善的法規(guī)體系。

參考文獻(xiàn)

1馬凱.樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的根本性轉(zhuǎn)變[J].宏觀經(jīng)濟(jì)研究，2004(3)

第6篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

［論文摘要］電子商務(wù)環(huán)境下，傳統(tǒng)流通模式收到極大沖擊。本文論述了電子商務(wù)對(duì)流通環(huán)境的影響、電子商務(wù)流通模式的特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)流通企業(yè)如何變革以適應(yīng)電子商務(wù)流通環(huán)境。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)的不斷深化，電子商務(wù)在社會(huì)中的應(yīng)用日益廣泛，勢(shì)必將帶來(lái)一場(chǎng)流通領(lǐng)域內(nèi)的革命，傳統(tǒng)的流通模式必須變革以適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

一、電子商務(wù)流通模式對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)流通模式的沖擊

1、電子商務(wù)導(dǎo)致“虛擬企業(yè)”的誕生。虛擬企業(yè)使一些獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)主體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)跨越空間的經(jīng)營(yíng)聯(lián)合體，它們之間具有明確的分工，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈管理，其效率和一個(gè)真實(shí)的企業(yè)一樣。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)從兩個(gè)方面引發(fā)了虛擬化經(jīng)營(yíng)的出現(xiàn)。首先，互聯(lián)網(wǎng)給虛擬化經(jīng)營(yíng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，使得企業(yè)可以只控制核心能力，而將非核心能力的業(yè)務(wù)虛擬化，通過(guò)如聯(lián)合、委托、外包等方式借助外部資源力量來(lái)整合，是傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)理論的創(chuàng)新；其次，市場(chǎng)情況和競(jìng)爭(zhēng)方式的新特點(diǎn)，形成了對(duì)虛擬化經(jīng)營(yíng)的內(nèi)在需求。瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)和以服務(wù)取勝的競(jìng)爭(zhēng)條件，要求企業(yè)必須具備靈敏的反應(yīng)能力和富有彈性的動(dòng)態(tài)組織結(jié)構(gòu)。虛擬企業(yè)按照市場(chǎng)原則組建，其成員可以變換，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰，其組織可以在調(diào)整中不斷地得以優(yōu)化。這樣的市場(chǎng)組織顯然比某些傳統(tǒng)的企業(yè)更具靈活性和活力。

2、電子商務(wù)的流通模式是以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為中樞的扁平化的流通模式。與傳統(tǒng)的流通模式建立在眾多中間商組成的垂直渠道上有所不同，新的流通模式是建立在互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的平臺(tái)上，生產(chǎn)者、中間商（或零售商）、物流企業(yè)、消費(fèi)者圍繞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者開(kāi)展商品的流通活動(dòng)。由于將垂直渠道變?yōu)楸馄交慕换リP(guān)系，借助互聯(lián)網(wǎng)，把產(chǎn)品銷售、物流控制、信息溝通、客戶管理給意見(jiàn)反饋有機(jī)結(jié)合在一起，使傳統(tǒng)分銷模式向電子分銷模式轉(zhuǎn)化，以求以最短的供應(yīng)鏈、最快的反應(yīng)鏈、最低的成本來(lái)運(yùn)作，新的流通模式的效率明顯提高。

3、電子商務(wù)下的業(yè)務(wù)流程比傳統(tǒng)商務(wù)業(yè)務(wù)流程更有效率。在電子商務(wù)環(huán)境下，制造商與供應(yīng)商、制造商與消費(fèi)者之間一般要借助因特網(wǎng)、局域網(wǎng)或企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系。由于實(shí)施了電子化交易，商務(wù)信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸更加便捷迅速，整個(gè)交易過(guò)程變得更加簡(jiǎn)捷，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)減少，從而引起業(yè)務(wù)流程的深刻變化。電子商務(wù)使市場(chǎng)供求信息充分釋放，生產(chǎn)者與消費(fèi)者雙方信息不對(duì)稱的問(wèn)題得以解決，工業(yè)生產(chǎn)的大規(guī)模定制有了信息平臺(tái)；生產(chǎn)企業(yè)通過(guò)電子商務(wù)手段建立快速反應(yīng)的供應(yīng)鏈，可以高效率地滿足以客戶圍中心的大規(guī)模定制，與傳統(tǒng)方式下的訂單驅(qū)動(dòng)模式相比，效率大大提高了。電子商務(wù)真正實(shí)現(xiàn)了“用時(shí)間消滅空間”，電子商務(wù)使交易過(guò)程中所需的信息流、商流、資金流在網(wǎng)上一次性完成，直接經(jīng)濟(jì)又取代了工業(yè)革命以來(lái)的迂回經(jīng)濟(jì)，流通渠道縮短，流通環(huán)節(jié)減少，商品周轉(zhuǎn)速度加快。

4、電子商務(wù)環(huán)境下生產(chǎn)商地位提高，減少了對(duì)中間商的依賴；生產(chǎn)商成本降低，利潤(rùn)增加。電子商務(wù)環(huán)境下生產(chǎn)商可以借助于網(wǎng)絡(luò)建立新型直接銷售渠道，使銷售成本下降；電子商務(wù)使信息公開(kāi)化，生產(chǎn)者和消費(fèi)者都可以便利地獲得信息，中間商對(duì)信息的壟斷被打破。生產(chǎn)商提高了在流通渠道中的地位，減小了對(duì)中間商的依賴程度，電子商務(wù)環(huán)境下生產(chǎn)商可從三個(gè)方面降低成本，提高效益：一是降低搜尋獲取的成本，即生產(chǎn)者收集信息、尋找交易對(duì)象的成本因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的雙向無(wú)障礙溝通而降低；二是優(yōu)化供應(yīng)鏈管理，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，供應(yīng)鏈管理最優(yōu)化將是未來(lái)廠商、分銷商、電子商務(wù)營(yíng)運(yùn)商經(jīng)營(yíng)成功的關(guān)鍵之一；三是嚴(yán)格庫(kù)存管理，減少公司庫(kù)存甚至是零庫(kù)存，不需承擔(dān)任何庫(kù)存壓力。

5、電子商務(wù)環(huán)境下新的流通模式能產(chǎn)生對(duì)流通費(fèi)用的節(jié)約。電子商務(wù)極大地降低了生產(chǎn)者收集信息、尋找交易對(duì)象的成本；通過(guò)整合流通渠道、實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈管理，加快了流通速度、大大降低了庫(kù)存，提高了資金使用效率；通過(guò)減少中間環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化流通過(guò)程，直接降低了產(chǎn)品在流通過(guò)程中的費(fèi)用。由于網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下具有邊際效用遞增和邊際成本持續(xù)遞減的特點(diǎn)，隨著電子商務(wù)的發(fā)展和參與者的增加，流通費(fèi)用還會(huì)趨于下降。6、電子商務(wù)的推廣，使物流在整個(gè)商務(wù)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。物流是電子商務(wù)的要素之一。電子商務(wù)的發(fā)展，使得物流與商流進(jìn)一步分離（除少數(shù)特殊商品之外）。其中，作為商品實(shí)體轉(zhuǎn)移的物流功能，顯得日益重要。實(shí)踐表明，凡是電子商務(wù)業(yè)務(wù)蓬勃發(fā)展的企業(yè)，必是物流技術(shù)發(fā)達(dá)的企業(yè)，缺乏良好的物流配送系統(tǒng)，將導(dǎo)致較高的電子商務(wù)流通成本。因此，構(gòu)建高效率的現(xiàn)代物流系統(tǒng)，將成為電子商務(wù)成功與否的關(guān)鍵。

二、電子商務(wù)將改變現(xiàn)有流通企業(yè)的格局

1、交易市場(chǎng)的電子商務(wù)化，交易虛擬化。電子商務(wù)是一種采用先進(jìn)信息技術(shù)的交易方式。電子商務(wù)實(shí)質(zhì)上形成了一個(gè)虛擬的市場(chǎng)交換場(chǎng)所。利用網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)業(yè)窗口具有網(wǎng)絡(luò)化，無(wú)形化的特點(diǎn)，它能夠跨越時(shí)空的局限性，實(shí)時(shí)地為用戶提供各類商品和服務(wù)的詳細(xì)情況，從而使買賣雙方能夠更方便地研究市場(chǎng)，更準(zhǔn)確地了解市場(chǎng)和把握市場(chǎng)。電子商務(wù)環(huán)境下，只要有強(qiáng)大的社會(huì)物流作為支持，網(wǎng)上商業(yè)經(jīng)營(yíng)的商品品種可以無(wú)限增加，企業(yè)面對(duì)的客戶遍布全世界。

2、電子商務(wù)環(huán)境下，生產(chǎn)企業(yè)建立分銷渠道成本降至最低，生產(chǎn)商可根據(jù)渠道最簡(jiǎn)潔的原則，以最簡(jiǎn)單、最經(jīng)濟(jì)的方式構(gòu)建渠道?；灸Ｊ揭?，生產(chǎn)企業(yè)自建電子商務(wù)在網(wǎng)上直銷，通過(guò)網(wǎng)上交流信息，在網(wǎng)上簽約和支付。交易后，由生產(chǎn)企業(yè)配送或第三方物流配送?；灸Ｊ蕉?，生產(chǎn)企業(yè)利用局域網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)分銷商建立經(jīng)銷或代銷關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)分銷商通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向客戶（消費(fèi)者）銷售，客戶獲取信息和購(gòu)買都在網(wǎng)上進(jìn)行，實(shí)物配送則由生產(chǎn)者或第三方物流直接完成?；灸Ｊ饺?，生產(chǎn)企業(yè)利用局域網(wǎng)與實(shí)體商店建立購(gòu)銷關(guān)系，實(shí)體商店通過(guò)店鋪和互聯(lián)網(wǎng)兩個(gè)渠道向客戶（消費(fèi)者）傳遞信息，消費(fèi)者可以親臨商店、也可通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)購(gòu)買商品?；灸Ｊ剿?，生產(chǎn)企業(yè)利用局域網(wǎng)與傳統(tǒng)批發(fā)商建立購(gòu)銷關(guān)系，批發(fā)商再將商品批發(fā)給零售商店，零售商店面對(duì)消費(fèi)者。這種模式所經(jīng)營(yíng)的商品一般是不適合通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷售的商品，消費(fèi)者愿意親臨商店選購(gòu)。

3、大量的傳統(tǒng)中間商失去存在價(jià)值，中間商的形式和職能發(fā)生變化。電子商務(wù)使大量的傳統(tǒng)中間商失去存在價(jià)值，于是產(chǎn)生了新的中間商——網(wǎng)絡(luò)信息中間商。網(wǎng)絡(luò)信息中間商提供電子中介服務(wù)，也就是為電子商務(wù)活動(dòng)提供交易平臺(tái)和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。中介服務(wù)將買賣雙方集中到一起，以提出建議、個(gè)性化服務(wù)或者其他形式的內(nèi)容來(lái)增加價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)中間商是消費(fèi)者的人也是商家的信息平臺(tái)。電子中介極大地降低交易成本，縮短供應(yīng)鏈，提高整個(gè)社會(huì)的效率。電子中介的介入，使商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，競(jìng)爭(zhēng)的形式由過(guò)去的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，過(guò)渡到質(zhì)量和服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。

4、網(wǎng)上商業(yè)企業(yè)出現(xiàn)使批發(fā)和零售的界限模糊化，批發(fā)和零售企業(yè)將逐漸趨于合一。電子商務(wù)環(huán)境下針對(duì)消費(fèi)者的大規(guī)模定制生產(chǎn)模式導(dǎo)致流通流程中低庫(kù)存甚至零庫(kù)存，使傳統(tǒng)的批發(fā)企業(yè)在流通中的“囤積”、“調(diào)劑”作用無(wú)用武之地，網(wǎng)上商業(yè)企業(yè)批發(fā)和零售企業(yè)將逐漸趨于合一。

5、電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)作的最理想的物流模式：第三方物流。第三方物流是由物流供方和需方以外的物流企業(yè)提供物流服務(wù)的業(yè)務(wù)模式，是在物流渠道中，由專業(yè)的物流企業(yè)以合同的形式在一定+期限內(nèi)提供用戶所需的全部或部分物流服務(wù)。高效便捷的第三方物流體系，電子商務(wù)企業(yè)就可以將更多的精力投入到自身網(wǎng)站的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的確立上來(lái)。不僅能夠大大地節(jié)省電子商務(wù)企業(yè)的精力與資金，而且未來(lái)業(yè)務(wù)也得到了極大的延伸。

三、傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)流通如何發(fā)展電子商務(wù)

隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，商業(yè)中的各種要素面臨著調(diào)整與重新整合，傳統(tǒng)商業(yè)的電子商務(wù)化成為必然選擇。

1、零售業(yè)的電子商務(wù)化。未來(lái)零售業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化的主要任務(wù)是：將網(wǎng)絡(luò)公司與傳統(tǒng)的企業(yè)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展的局面。在未來(lái)流通業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)與電子商務(wù)企業(yè)之間相互支持、相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的全方位銷售模式，是一種較為理想的合作模式。

第7篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

信息技術(shù)快速發(fā)展，正滲透和改造著各行各業(yè)，在社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)軟件工程本科畢業(yè)生的素質(zhì)提出了新的要求，是否具有創(chuàng)新能力已成為對(duì)人才評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。對(duì)于如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，胡鶴玖[1]認(rèn)為轉(zhuǎn)變思想觀念是先導(dǎo)、優(yōu)化課程體系是根本、改革教學(xué)方法是切入點(diǎn)、營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境是著力點(diǎn)。課堂教學(xué)是高校教學(xué)的主要形式，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在MOOC資源日益豐富的條件下，謝迎娟等[2]將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法應(yīng)用于學(xué)生創(chuàng)新教育，探索提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的新途徑。

1 研究背景分析

軟件工程專業(yè)的大部分理論課程仍采用課堂講授的方式授課，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中相對(duì)被動(dòng)，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，可以借助廣泛的MOOC資源，將PBL教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2 MOOC與PBL教學(xué)模式

2.1 MOOC

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，借助多媒體資源提升學(xué)習(xí)效率的創(chuàng)新教育模式不斷涌現(xiàn)。大規(guī)模開(kāi)放在線課程（Massive Open Online Courses，MOOC）作為一種新興的在線學(xué)習(xí)模式的快速發(fā)展，受到了全球高等教育界的廣泛關(guān)注和大規(guī)模推廣。MOOC以互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放資源為基礎(chǔ)提供大規(guī)?；?dòng)參與的在線課程，即提供視頻、教材、習(xí)題等傳統(tǒng)的課程材料，并為學(xué)習(xí)者、教師和助教建立學(xué)習(xí)社區(qū)，將數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)習(xí)者在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下組織起來(lái)。MOOC突破了傳統(tǒng)課堂教育的時(shí)空限制，任何人在任何地方、任何時(shí)候都能免費(fèi)或廉價(jià)地獲得優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。MOOC為學(xué)習(xí)者提供了更為靈活的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身?xiàng)l件與興趣，自主選擇課程內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)時(shí)間。國(guó)際知名的三大MOOC平臺(tái)Coursera、edX、Udacity上有近千門(mén)課程可供學(xué)習(xí)者選擇。國(guó)內(nèi)的網(wǎng)易云課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC、MOOC中國(guó)、慕課網(wǎng)等MOOC平臺(tái)也提供了大量免費(fèi)課程供學(xué)習(xí)者選擇。特別值得一提的是，在國(guó)內(nèi)外的MOOC平臺(tái)上，軟件開(kāi)發(fā)或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)課程占了很高的比例，為軟件工程相關(guān)知識(shí)、技術(shù)的學(xué)習(xí)提供了非常好的在線學(xué)習(xí)資源。

2.2 PBL教學(xué)模式

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning，PBL）是一種教育策略，該策略指的是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極組織學(xué)生主動(dòng)參與并自己尋找問(wèn)題答案的教學(xué)模式[3]。PBL是基于建構(gòu)主義教育理念而發(fā)展起來(lái)的教學(xué)模式，不同于傳統(tǒng)以知識(shí)灌輸為主的教學(xué)方式，PBL教學(xué)中教師提出真實(shí)且較為復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生小組通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題并分享各自學(xué)習(xí)成果，教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行檢查和評(píng)估以確定是否達(dá)到學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)反思修正教學(xué)策略。在此過(guò)程中，通過(guò)互動(dòng)討論及概念辨證等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察研判、探究思考、解決問(wèn)題、歸納整合及溝通表達(dá)等實(shí)際應(yīng)用能力[4]。PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)過(guò)程是在老師的組織下由學(xué)生小組成員共同完成。問(wèn)題、教師和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是PBL教學(xué)的三大關(guān)鍵要素。問(wèn)題設(shè)計(jì)的好壞對(duì)于PBL的成功至關(guān)重要，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜、劣構(gòu)和開(kāi)放的，而且必須真實(shí)且和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相協(xié)調(diào)。教師作為PBL活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，主要工作是定義問(wèn)題、制定教學(xué)策略、記錄和觀察學(xué)習(xí)進(jìn)程、評(píng)估學(xué)習(xí)效果。教師在整個(gè)PBL進(jìn)程中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行論證并在小組中公開(kāi)演講、答辯和自我反思，從而形成高級(jí)的思維技巧。PBL采用的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的模式，小組中的每個(gè)成員都是PBL的參與者，擔(dān)任不同的角色，從不同方面促進(jìn)問(wèn)題的解決。發(fā)揮好問(wèn)題、教師和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)這三個(gè)關(guān)鍵要素在PBL教學(xué)中的核心作用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有很大幫助[5]。

3 MOOC環(huán)境下PBL教學(xué)模式應(yīng)用

在軟件工程專業(yè)課教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)MOOC環(huán)境下PBL教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的結(jié)合，從以下3個(gè)方面進(jìn)行研究。

3.1 采用改進(jìn)的3C3R模型進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)

為了提高M(jìn)OOC環(huán)境下PBL教學(xué)模式中問(wèn)題設(shè)計(jì)的質(zhì)量，可以參考3C3R問(wèn)題設(shè)計(jì)模型，并根據(jù)軟件工程專業(yè)特點(diǎn)和高等學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。3C3R問(wèn)題設(shè)計(jì)模型由美國(guó)學(xué)者WoEi Hung于2006年提出，它為使用PBL模式開(kāi)展教學(xué)提供了一套完整的問(wèn)題設(shè)計(jì)概念框架。3C3R PBL問(wèn)題設(shè)計(jì)模型如圖1所示。

3C是3C3R模型的核心部分，指問(wèn)題中包含的教學(xué)內(nèi)容（Content）、問(wèn)題情境（Context）和各變量間的聯(lián)系（Connection）。其中，教學(xué)內(nèi)容是核心部分的第一個(gè)要素，它以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，確定問(wèn)題中所包含知識(shí)的深度和廣度；問(wèn)題情境是核心部分的第二個(gè)要素，它將抽象的教學(xué)內(nèi)容與具體的應(yīng)用場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，不僅能激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用掌握的知識(shí)有很大幫助；各變量的聯(lián)系是其核心部分的第三個(gè)要素，它將PBL教學(xué)過(guò)程中的各組成部分按照特定的形式聯(lián)系起來(lái)，使孤立的組成部分結(jié)合成一個(gè)整體。3R是該模型的進(jìn)程部分，指學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中的研究進(jìn)程（Researching）、推理進(jìn)程（Reasoning）和反思進(jìn)程（Reflecting）。其中，研究進(jìn)程是其進(jìn)程部分的第一個(gè)要素，它旨在幫助學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題中的求解目標(biāo)和上下文關(guān)系，為進(jìn)一步解決問(wèn)題做好鋪墊；推理進(jìn)程是其進(jìn)程部分的第二個(gè)要素，它旨在幫助學(xué)生將研究進(jìn)程中提取的、相互孤立的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提升，建立屬于自己的解決問(wèn)題的技能；反思是其進(jìn)程部分的第三個(gè)要素，它旨在幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的解決問(wèn)題技能進(jìn)行評(píng)價(jià)、改進(jìn)和推廣，適應(yīng)更廣泛的問(wèn)題類型和問(wèn)題情景，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

在深入分析WoEi Hung提出的面向3C3R問(wèn)題設(shè)計(jì)模型的9步問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)上，按照以下7個(gè)步驟進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)：① 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：教師根據(jù)軟件工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)課教學(xué)大綱確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，并提出對(duì)學(xué)生軟件工程問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求；② 教學(xué)內(nèi)容分析：教師分解各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，將其歸入到概念、原則、程序和事實(shí)這4個(gè)類別中并形成簡(jiǎn)單的由軟件工程學(xué)科知識(shí)向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)渡的教學(xué)流程；③ 確定問(wèn)題情境：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以電子商務(wù)、電子政務(wù)、工業(yè)控制、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、即時(shí)通訊、社交平臺(tái)等典型的軟件應(yīng)用場(chǎng)景為設(shè)計(jì)問(wèn)題的情境；④ 相關(guān)性分析：教師將確定的問(wèn)題情境中包含的所有教學(xué)內(nèi)容和對(duì)學(xué)生在探究和推理過(guò)程中的能力要求進(jìn)行相關(guān)性分析，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)中包含的知識(shí)、能力、素質(zhì)等相關(guān)要求進(jìn)行相關(guān)性分析，以保證該問(wèn)題情境能夠有效而高效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；⑤ 校準(zhǔn)分析：通過(guò)問(wèn)題的相關(guān)性分析，教師可將同時(shí)包含軟件工程學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和真實(shí)情境的問(wèn)題表述出來(lái)，但是這僅僅是一個(gè)問(wèn)題的雛形，還需要進(jìn)一步從教學(xué)內(nèi)容、問(wèn)題情境、推理進(jìn)程3個(gè)方面校準(zhǔn)問(wèn)題的有效性和高效性；⑥ 反思進(jìn)程設(shè)計(jì)：反思是PBL教學(xué)模式的重要特征之一，在問(wèn)題中加入反思可以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；⑦ 檢測(cè)3C3R模型各部分的內(nèi)在聯(lián)系：該步驟的任務(wù)就是對(duì)PBL問(wèn)題中的6個(gè)要素進(jìn)行檢測(cè)，看它們是否相互聯(lián)系、相互支持，形成一個(gè)完整的、滿足PBL教學(xué)模式要求的問(wèn)題。

以上的7步問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)程，層層推進(jìn)，具備如下兩個(gè)特點(diǎn)：重視軟件工程學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，以學(xué)科知識(shí)內(nèi)容作為核心部分的第一要素；以學(xué)生為中心，從學(xué)生需要的角度指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題。

3.2 實(shí)施PBL和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)方法

為了充分利用豐富的MOOC教學(xué)資源，發(fā)揮PBL教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，將兩種教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，建立一種融合式的教學(xué)方法。該教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程如圖2所示。

教學(xué)過(guò)程中，先由教師設(shè)計(jì)每個(gè)單元的引導(dǎo)性問(wèn)題。問(wèn)題要具備豐富的內(nèi)涵，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)情境和教學(xué)指導(dǎo)等多個(gè)方面，特別要突出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師把設(shè)計(jì)的問(wèn)題通過(guò)課堂教學(xué)向全體學(xué)習(xí)小組進(jìn)行展示。各學(xué)習(xí)小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，挖掘其內(nèi)部包含的子問(wèn)題，把解決問(wèn)題需要掌握的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)。接下來(lái)，小組成員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，圍繞解決問(wèn)題需要的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展自我學(xué)習(xí)。在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮MOOC資源對(duì)知識(shí)碎片化的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，靈活選取和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各學(xué)習(xí)小組組織內(nèi)部討論，相互交流、促進(jìn)和質(zhì)疑，也可以利用MOOC平臺(tái)的在線社區(qū)與教師和其他學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行討論。必要的情況下，教師可以組織面向問(wèn)題分析和知識(shí)學(xué)習(xí)的全班討論，解答疑難，推動(dòng)各小組形成各自對(duì)問(wèn)題的解決方案。最后，教師需要組織全班討論，讓各小組分享自己的問(wèn)題解決方案，其他小組對(duì)方案進(jìn)行分析、論證和評(píng)估。在小組分享解決方案的過(guò)程中，要突出展示方案形成過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法和建立方案的思路，推動(dòng)小組間全方面了解和相互學(xué)習(xí)。

PBL模式和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和評(píng)估反饋兩個(gè)階段。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以各學(xué)習(xí)小組為主體，完全在尋求問(wèn)題解決方案的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行，避免了教師對(duì)知識(shí)的被動(dòng)灌輸，小組成員有目標(biāo)地通過(guò)MOOC資源等各種渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論、在線交流、形成方案等環(huán)節(jié)，把MOOC中碎片化的知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)，形成解決特定問(wèn)題的領(lǐng)域知識(shí)。在評(píng)估反饋階段，各小組發(fā)揮各自所長(zhǎng)，展示學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，督促學(xué)生自我反省、博采眾長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以解決問(wèn)題為主線，突出學(xué)生有目標(biāo)的自我學(xué)習(xí)，通過(guò)不同范圍的討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.3 建立多元化的學(xué)習(xí)效果考核體系

與融合式教學(xué)過(guò)程相匹配，建立注重學(xué)習(xí)過(guò)程的多元化考核體系，該考核體系如圖3所示。考核內(nèi)容包含在線學(xué)習(xí)、單元測(cè)試、小組討論、在線討論、課堂分享、期末測(cè)試等多個(gè)方面。在線學(xué)習(xí)考核以在線學(xué)習(xí)時(shí)間和各知識(shí)點(diǎn)測(cè)試結(jié)果為依據(jù)；單元測(cè)試以MOOC平臺(tái)提供的單元測(cè)試結(jié)果為依據(jù)；小組討論和在線討論的研討記錄也作為考核依據(jù)；課堂分享的展示效果和討論積極性作為對(duì)各小組和小組成員評(píng)價(jià)的依據(jù)；最后的期末測(cè)試考核每個(gè)同學(xué)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求知識(shí)的掌握程度?？己说闹黧w也實(shí)現(xiàn)了多樣化，包括個(gè)人自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)、教師評(píng)測(cè)等。

多元化的學(xué)習(xí)效果考核體系關(guān)注MOOC環(huán)境下PBL教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的多個(gè)方面，從學(xué)習(xí)過(guò)程、討論過(guò)程、課堂展示、學(xué)習(xí)結(jié)果等不同方面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，注重學(xué)生的差別化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

第8篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

大家好！首先感謝公司給我提供了這次參加競(jìng)聘的機(jī)會(huì)，讓我有一個(gè)向大家匯報(bào)工作、展示自我的舞臺(tái)。今天，我參與競(jìng)聘的崗位是優(yōu)秀儲(chǔ)備人才。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我向大家簡(jiǎn)單介紹一下我的基本情況。

古人云：知人者智，自知者明。結(jié)合近年來(lái)的工作經(jīng)歷，我認(rèn)為我有三大優(yōu)勢(shì)能夠勝任優(yōu)秀儲(chǔ)備人才這一崗位。

（一）較強(qiáng)的管理能力助推優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。作為一名管理者，我一直堅(jiān)持管理理論的學(xué)習(xí)積累和管理能力的磨練提升。工作期間，我重新進(jìn)入**大學(xué)深造專業(yè)管理知識(shí)，成為公司第一個(gè)獲得工程碩士學(xué)位的中層干部。去年還參加了省公司第六期中青班管理專業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)，我注意將學(xué)到的管理知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中創(chuàng)新運(yùn)用，單位給我提供的多崗位的工作閱歷，使我的管理能力不斷得到鍛煉和提高，也取得了較為優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)：在油庫(kù)任職期間，油庫(kù)獲得過(guò)省公司“安全先進(jìn)油庫(kù)”榮譽(yù)；基于生產(chǎn)一線的小發(fā)明小創(chuàng)造,得到過(guò)省公司的宣傳報(bào)道；在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的**片區(qū)擔(dān)任經(jīng)理期間，面臨強(qiáng)大對(duì)手，我抓住機(jī)遇，大膽出招，使片區(qū)的市場(chǎng)份額從45%上升至50%，批發(fā)銷售能力2年內(nèi)翻了三番；在片區(qū)工作期間，我還十分注意培養(yǎng)和提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，所屬客戶經(jīng)理、站經(jīng)理多人次得到公司的先進(jìn)表彰，所轄加油站、加油員多人次獲得銷售板塊、省公司所評(píng)的“先進(jìn)加油站”“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。

（二）豐富的工作經(jīng)驗(yàn)收獲創(chuàng)新成果。進(jìn)入公司以來(lái)，加管、銷售、安全、油庫(kù)、片區(qū)等多崗位的工作歷練，不同職級(jí)的工作磨礪，讓我積累到豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，練就了一身過(guò)硬的管理本領(lǐng)，可以說(shuō)銷售企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、安全、設(shè)備等各個(gè)專業(yè)線我都非常熟悉，既能精細(xì)工作，當(dāng)好參謀助手，也能獨(dú)當(dāng)一面，勇于攻堅(jiān)克難。在環(huán)境相對(duì)單一的油庫(kù)，每天面臨幾乎一成不變的油品收發(fā)作業(yè)，我能守得住枯燥和寂寞，在認(rèn)真履行好自己工作職責(zé)的同時(shí)，認(rèn)真反思、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，思考如何創(chuàng)造性工作；在競(jìng)爭(zhēng)最激烈的華鎣片區(qū)，每天面臨瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)變化，我積極拓展客戶，研究對(duì)手，解決矛盾，協(xié)調(diào)關(guān)系。我將工作中的思考、收獲，盡力提升成理論成果，所撰寫(xiě)的《人本管理推動(dòng)HSE管理體系健康發(fā)展》《論石油庫(kù)設(shè)備管理》《論石油庫(kù)接地》等論文，分別榮獲了省公司HSE論文一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；《LNG新能源對(duì)廣安成品油市場(chǎng)的影響及對(duì)策》一文，獲省公司管理創(chuàng)新論文一等獎(jiǎng)及全國(guó)石油石化行業(yè)（部）級(jí)管理創(chuàng)新論文一等獎(jiǎng)；管理創(chuàng)新成果《基于非主導(dǎo)市場(chǎng)的營(yíng)銷策略研究與實(shí)施》獲得省公司二等獎(jiǎng)。

（三）艱辛的市場(chǎng)磨練成就領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。古時(shí)三國(guó)孫權(quán)曾說(shuō)過(guò)：“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣”。領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，不是在于能迫使你的下屬為你干活，而讓我們的同事自覺(jué)地為我們的共同目標(biāo)奮斗，形成“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為一個(gè)共同的目標(biāo)努力”的企業(yè)文化。多年的基層工作的摸爬滾打，使我經(jīng)歷了作為銷售企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的艱辛，了解到基層員工的喜怒哀樂(lè)，鍛煉了我廣闊的心胸，成就了獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。我善于喚醒員工的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)骨干攻堅(jiān)克難，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)砥礪前行。“唯寬可以容人，唯厚可以載物”。 多年的基層生活使我便于了解一線員工的疾苦，善于傾聽(tīng)他們的訴求，樂(lè)于熱心幫助他們解決困難，我曾多次為特困員工提供幫扶、組織募捐，幫助他們解決實(shí)際苦難，用實(shí)際行動(dòng)贏得了員工的心；我還利用良好的溝通能力和創(chuàng)新激勵(lì)思維，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的銳意進(jìn)取意識(shí)，形成了勇往直前，力爭(zhēng)上游的企業(yè)精神。

關(guān)于競(jìng)聘成功后的工作思路

優(yōu)勢(shì)固然重要，但這屬于過(guò)去。我更看重的是將新崗位作為我新的起點(diǎn)，思想上樹(shù)立“兩種意識(shí)”，行動(dòng)上做好“三項(xiàng)工作”，為推動(dòng)公司成長(zhǎng)性建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（一）思想上樹(shù)立“兩種意識(shí)”

一是樹(shù)立“擔(dān)當(dāng)意識(shí)”，做一名優(yōu)秀的“領(lǐng)頭羊”。以“敢于擔(dān)當(dāng)、勇于執(zhí)行”為標(biāo)準(zhǔn)，直面油庫(kù)管理的各項(xiàng)矛盾，做到工作不拖沓、不含糊，矛盾不上交、不下壓，責(zé)任不躲避、不推諉。對(duì)待具體工作，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范操作，狠抓設(shè)備管理，做到管理嚴(yán)格，賞罰分明，讓上級(jí)更放心、部門(mén)更稱心、全體員工更順心。

二是樹(shù)立“服務(wù)意識(shí)”，當(dāng)一名合格的“服務(wù)員”。領(lǐng)導(dǎo)干部的工作，其本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為群眾服務(wù)。在工作中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性，為一線作業(yè)員工提供良好的工作環(huán)境、安全保障、技能培訓(xùn)，增強(qiáng)油庫(kù)整體工作素質(zhì)，做到多未雨綢繆而少亡羊補(bǔ)牢，“雪中送炭”而非“雨后送傘”。

（二）行動(dòng)上做好“三項(xiàng)工作”

一是學(xué)無(wú)止境，練好本領(lǐng)。每一次新的崗位都是一個(gè)新的起點(diǎn)，要始終保持謙虛的心態(tài)，不斷向書(shū)本學(xué)、向同事學(xué)、向工作學(xué)，熟練掌握油庫(kù)管理的新法規(guī)、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，盡快取得全國(guó)注冊(cè)安全工程師資格，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把自己鍛煉成行家里手，做工作上的內(nèi)行專家。

二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，帶好隊(duì)伍。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，要善于整合手頭的資源，要處理好內(nèi)外部的各種關(guān)系。要顧全大局，圍繞公司決策，帶領(lǐng)油庫(kù)各班組員工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，化解矛盾，消除梗阻，凝聚合力，全力以赴地構(gòu)建和諧穩(wěn)定油庫(kù)。

三是務(wù)實(shí)工作，做好表率。堅(jiān)決不當(dāng)“浮萍”作“潛艇”，要堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，工作重心始終放在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，在工作中起到模范帶頭作用，抓牢抓實(shí)安全生產(chǎn)工作，圓滿完成各項(xiàng)油庫(kù)管理目標(biāo)任務(wù)。

第9篇：環(huán)境創(chuàng)新論文范文

【關(guān)鍵詞】新課程理念；生物；課外科技活動(dòng)；創(chuàng)新實(shí)踐能力

課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)極具探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，也是有效挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的行為，是運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法探索和構(gòu)建的一種新的、具有時(shí)代特色的活動(dòng)模式。教育心理學(xué)的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、師資水平、實(shí)驗(yàn)室條件、生物教材內(nèi)容等因素，因地制宜地在校園內(nèi)、外開(kāi)展豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，有利于全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。具體的一些做法是：

1. 開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的意義

因地制宜地開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系；學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，促使學(xué)生有目的地去觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究；改進(jìn)拓展生物實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)事物和現(xiàn)象進(jìn)得觀察、比較、分析，進(jìn)行綜合判斷，得出科學(xué)結(jié)論；提供顯露才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生參加生物科技動(dòng)植物標(biāo)本制作、設(shè)計(jì)校園植物掛牌進(jìn)行校園展示和評(píng)比；搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)生物創(chuàng)新科技論文，推選作品參加區(qū)級(jí)、市級(jí)、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新論文大賽，了解利用身邊的現(xiàn)成植物資源，進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)與利用，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2. 開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的原則

課外科技活動(dòng)不同于課堂教學(xué)，其基本特點(diǎn)是學(xué)生有參加活動(dòng)的自主性和選擇性；活動(dòng)內(nèi)容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動(dòng)方式有多樣性和靈活性；活動(dòng)的進(jìn)行有開(kāi)發(fā)性和實(shí)踐性。這些特點(diǎn)決定了我們開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的組織原則是：學(xué)生自愿參加 、積極探究、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、五官并用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)和百折不撓勇攀科學(xué)高峰的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3. 開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的過(guò)程

3.1 認(rèn)識(shí)校園植物——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們生物教學(xué)不僅僅是課堂上傳授知識(shí)，而是走出教室，運(yùn)用知識(shí)，以校園綠化樹(shù)種為研究學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)校園50多種園林綠化樹(shù)種進(jìn)行識(shí)別、分類、分科研究，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考：觀察校園植物什么？可以用來(lái)做什么？如何利用才能美化校園？促進(jìn)生物教學(xué)的目的？

3.1.1 設(shè)計(jì)制作植物掛牌——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

我們?cè)谄?、八年?jí)宣起了“我為校園植物掛牌”活動(dòng)，我們先讓學(xué)生走遍校園，認(rèn)識(shí)校園植物，在規(guī)范認(rèn)識(shí)了校園植物學(xué)名的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行分類、分科研究，學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、制作植物掛牌，制作得好的掛牌就會(huì)掛在校園植物上進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的作品在校園文雅亮相，同學(xué)們個(gè)個(gè)積極參與：上網(wǎng)查詢、制作幻燈片、選背景、寫(xiě)廣告語(yǔ)、請(qǐng)教老師。最后做成了精美的植物掛牌，美化了校園樹(shù)種，體現(xiàn)了校園文明，提升了校園檔次，向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生展示了珊瑚中學(xué)的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3.1.2 植物保色標(biāo)本制作——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力。

我們?cè)趨⒂^校園時(shí)發(fā)現(xiàn)校園植物大多是綠色的，于是我們開(kāi)展了保綠色干制標(biāo)本制作，學(xué)生采集到了小葉榕、發(fā)財(cái)樹(shù)、臘梅等植物的枝條，先用自來(lái)水沖洗干凈，配制保色原液：將硫酸銅5克+水95ml按比例擴(kuò)大4倍劑量至飽和溶液，到入500ml的大燒杯中，再進(jìn)行保色煮沸處理，我們發(fā)現(xiàn)酒精燈的火力不足，學(xué)生就想辦法用三個(gè)酒精燈斜墊底部同時(shí)進(jìn)行加熱，觀察到燒杯內(nèi)植物葉片由綠變黃，由黃變綠，這時(shí)取出植物枝條，用清水漂洗干凈，再通過(guò)吸水、壓制、上臺(tái)紙、注明植物學(xué)名、采集人名、采集地點(diǎn)、采集日期等，同學(xué)們做出了不同樣式的保綠干制標(biāo)本，放人塑封機(jī)中用護(hù)卡膜塑封，得到合格的植物保色覆膜標(biāo)本，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力。

3.1.3 植物葉脈書(shū)簽制作——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新擴(kuò)展能力。

我們學(xué)校承接有中、英學(xué)生合作交流活動(dòng)，于是我們就在學(xué)生中開(kāi)展了葉脈書(shū)簽的制作試驗(yàn)，我們選用紅葉李等葉形好看的植物，我們把10克碳酸鈉和14克氫氧化鈉投入裝有400毫升水的燒杯中，讓碳酸鈉和氫氧化鈉溶解，用三個(gè)酒精燈斜墊底部同時(shí)進(jìn)行加熱，等溶液溫度較高時(shí)，將樹(shù)葉放進(jìn)去煮一會(huì)兒，原則是樹(shù)葉變黃，樹(shù)葉上的葉肉輕輕一刷就能刷下來(lái)時(shí)，這時(shí)葉脈仍是堅(jiān)韌的，取出葉片用牙刷輕輕在自來(lái)水下刷洗，將洗干凈的葉脈放入溶于水中的染料杯中染色，抖干后用吸水紙吸一下水，然后夾在兩片玻璃中壓平晾干，寫(xiě)上要表達(dá)的中、英文，最后在葉柄上系一根彩色絲線，一張張中、英學(xué)生合作交流的課堂禮品出現(xiàn)了。既運(yùn)用了生物學(xué)知識(shí)、又拓展了英語(yǔ)能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新擴(kuò)展能力。

3.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，生物結(jié)構(gòu)也只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚。

3.2.1 制作細(xì)胞模型——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新領(lǐng)悟能力。

在生物教材七年級(jí)上“制作細(xì)胞模型”這一實(shí)驗(yàn)中，瓊脂不容易取得，需要量大費(fèi)用高，在實(shí)驗(yàn)前，我讓學(xué)生考慮：“可以用什么材料來(lái)代替瓊脂？有沒(méi)有更好的方法做到既經(jīng)濟(jì)有實(shí)惠？”有的學(xué)生就想到了用果凍代替瓊脂，果凍殼作細(xì)胞膜，綠豆作葉綠體，花生作細(xì)胞核。這樣一來(lái)，一個(gè)既經(jīng)濟(jì)有實(shí)惠，有欣賞價(jià)值的細(xì)胞模型就做好了，通過(guò)制作細(xì)胞模型，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新領(lǐng)悟能力。

3.2.2 改進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探究能力。

在生物教材七年級(jí)上“制作并觀察口腔上皮細(xì)胞裝片”實(shí)驗(yàn)中，課本上要求用稀碘液染色，但觀察效果不是特別的好，有的學(xué)生就提出是否可以用高錳酸鉀或紅墨水染色，我鼓勵(lì)他們探索實(shí)驗(yàn)，結(jié)果細(xì)胞結(jié)構(gòu)層次分明，效果非常好。這樣一來(lái)，不僅增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探究能力。

3.3 替代拓展實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.3.1 用蚯蚓替代鼠婦——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀察能力。

在生物教材八年級(jí)上“光對(duì)鼠婦生活的影響”這一探究實(shí)驗(yàn)中，主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過(guò)程，但實(shí)驗(yàn)中的主角“鼠婦”城市學(xué)?！柏浽础辈蛔悖绊懙綄?shí)驗(yàn)的開(kāi)展，我們想到了用蚯蚓替代鼠婦，蚯蚓學(xué)生也熟悉容易獲得，我們決定用蚯蚓替代鼠婦來(lái)做“水分對(duì)蚯蚓生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)：我們有塑料水槽，蚯蚓是用濕潤(rùn)的體壁與外界進(jìn)行氣體交換的，我們把槽內(nèi)分隔成三等分分別放上較干的土壤、潮濕的土壤、過(guò)濕的土壤，再在上面鋪上一層薄薄的濕土后，放上一些腐爛的葉子，蓋上硬紙板，但能夠通氣，有利于蚯蚓呼吸，觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)：蚯蚓集中在潮濕的土壤層，水分對(duì)蚯蚓生活的影響實(shí)驗(yàn)效果非常明顯，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀察能力。

3.3.2 蝗蟲(chóng)溺水實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新推理能力。

在生物教材八年級(jí)上“探究蝗蟲(chóng)氣門(mén)”這一實(shí)驗(yàn)中，教材小實(shí)驗(yàn)是：去兩只活蝗蟲(chóng)，分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿水的試管里，一只把頭部侵沒(méi)在水里，另一只把胸腹部侵沒(méi)在水里只露出頭部，20分鐘后，其結(jié)果是：頭部侵沒(méi)在水里的那一只沒(méi)有死亡，把胸腹部侵沒(méi)在水里露出頭部的那只死亡了。通過(guò)推理得出蝗蟲(chóng)是用胸腹部的氣門(mén)與外界進(jìn)行氣體交換的。這樣的推理，有一部分學(xué)生不能理解，占據(jù)了課堂一半的時(shí)間，不利于課堂教學(xué)的安排。于是我們拓展了實(shí)驗(yàn)：將胸腹部吸氣擴(kuò)張的蝗蟲(chóng)迅速放入倒置在水槽里的小燒杯內(nèi)，水靜后能夠清楚地看到蝗蟲(chóng)胸腹部的氣門(mén)處有小氣泡并隨蝗蟲(chóng)胸腹部的氣門(mén)擴(kuò)張、回縮而擴(kuò)張、回縮，而蝗蟲(chóng)口器處沒(méi)有看見(jiàn)這種現(xiàn)象，在短短幾分鐘的實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生就明白蝗蟲(chóng)是通過(guò)胸腹部的氣門(mén)與外界進(jìn)行氣體交換的而不是靠口器。這樣實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)捷又省時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新推理能力。

3.4 開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

我們利用課余時(shí)間、周末、節(jié)假日，組織我校七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生，廣泛開(kāi)展了生物課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。

3.4.1 制作便捷的捕捉工具——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力。

王娛在《探究外來(lái)物種-德國(guó)小蟑螂（Blattella germanica）的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》時(shí)，在捕捉德國(guó)小蟑螂時(shí)發(fā)現(xiàn)它既跑得快又要鉆縫隙，還帶有病菌，于是開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新思維，自己設(shè)計(jì)制作出了便捷的捕捉工具：用郫縣豆瓣的塑料瓶剪掉下面半截，先在地上照住蟑螂，然后扭開(kāi)蓋子，再用帶有手套的手取出蟑螂。進(jìn)行喂養(yǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)小蟑螂尾部拖著條形卵鞘，為滿足自己的好奇心，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)卵鞘進(jìn)行解剖統(tǒng)計(jì)卵粒數(shù)。

3.4.2 喂養(yǎng)投放病蟲(chóng)害天敵——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

姚君一在研究讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛”時(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，根據(jù)嫁接成活的原理、動(dòng)物缺氧窒息死亡的原理、食物鏈相互交叉形成復(fù)雜的食物網(wǎng)的原理對(duì)南山植物園的櫻花進(jìn)行了大量的實(shí)作對(duì)比試驗(yàn)，對(duì)櫻花進(jìn)行了嫁接，用藥棉藥泥水泥封堵蛀孔，投放病蟲(chóng)害天敵（食蟲(chóng)鳥(niǎo)20只、30只蟾蜍），既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)，找出了一系列提高櫻花的花色質(zhì)量、延長(zhǎng)櫻花的花期的非生物因素和人為調(diào)控的方法。

活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái)，取得了較為顯著的效果，通過(guò)學(xué)生實(shí)作科技活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新探究能力。

3.4.3 撰寫(xiě)科技論文——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作能力。

七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作能力本身就不強(qiáng)，科技論文更是不知如何寫(xiě)，我們輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)的結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，斟字酌句反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生修改出線的論文四到五遍。其中《“7.17”重慶水災(zāi)調(diào)查報(bào)告》和《實(shí)驗(yàn)探究酒精對(duì)胃蛋白酶的影響》獲南岸區(qū)23屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，《探究殺滅德國(guó)小蟑螂的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲重慶市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、代表重慶市參加全國(guó)第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎(jiǎng)。今年我們研究的課題《重慶南岸城區(qū)黃粉蟲(chóng)的生物學(xué)特性初探》獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，《讓重慶南岸南山植物園的櫻花[Prunus subhirtella（Miq.）Sok]更“燦 爛” 》獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，重慶市一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。

學(xué)生以極高的熱情投入到課外科技活動(dòng)中，在活動(dòng)中，學(xué)生付出了很多的艱辛，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，訓(xùn)練了語(yǔ)言組織的能力，提高了論文寫(xiě)作水平，在大賽中取得了不少的科技創(chuàng)新成果，教師和學(xué)生一起感受到了成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)

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