校園消防安全論文精選(九篇)

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第1篇：校園消防安全論文范文

（一）易燃易爆品管理的問題精神并專科醫(yī)院一般都存放有大量的甲醇、乙醇、丙酮等強(qiáng)腐蝕性且易燃易爆的藥品，而且需要存放醫(yī)院醫(yī)用設(shè)備和消毒設(shè)備的鍋爐房、高壓氧艙、液壓氧罐都是很容易引起火災(zāi)的設(shè)備。這些易燃易爆的設(shè)備一旦發(fā)生火災(zāi)就會自爆或者自然，會造成很嚴(yán)重的后果，加上這些藥品在燃燒的過程中還會產(chǎn)生有毒氣體，會給人帶來第二次傷害。所以醫(yī)院在藥品和和設(shè)備管理這塊要嚴(yán)格按照醫(yī)藥設(shè)備管理部門和保衛(wèi)部門的要求進(jìn)行安全管理，這樣才能排除醫(yī)院安全隱患和預(yù)防火災(zāi)發(fā)生。

（二）消防設(shè)施配套的問題目前精神病抓可醫(yī)院的后勤服務(wù)大多是交給專門的物業(yè)公司進(jìn)行管理的。這些物業(yè)公司因?yàn)闆]有標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)要求和有效的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致醫(yī)院在服務(wù)質(zhì)量上得不到保障，醫(yī)院的消防設(shè)備配置很多是不符合消防安全管理的標(biāo)準(zhǔn)，比如滅火器的規(guī)格偏小，位置的設(shè)置又不合理，維護(hù)不到位等不能滿足火災(zāi)的應(yīng)對需求。

二、提升消防安全管理水平的措施

（一）加強(qiáng)醫(yī)護(hù)患者的教育培訓(xùn)首先醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)要對消防安全重視，要制定醫(yī)院火災(zāi)應(yīng)急措施，同時定期對醫(yī)院相關(guān)的管理者驚醒模擬火災(zāi)演練的訓(xùn)練，還要利用會議、院報以及宣傳冊的途徑對醫(yī)護(hù)人員以及病患進(jìn)行相關(guān)的教育和宣傳，這樣可以提高醫(yī)院整體人員的消防安全意識，從而降低醫(yī)院火災(zāi)事故的損失和增強(qiáng)醫(yī)院火災(zāi)的抵御能力。

（二）加強(qiáng)消防設(shè)施配備精神病?？漆t(yī)院擁有很多高端的精密儀器設(shè)備，以及人員密集的特點(diǎn)，所以醫(yī)院要加強(qiáng)醫(yī)院消防設(shè)施的配備。首先醫(yī)院要根據(jù)不同類型場所的火災(zāi)發(fā)生特點(diǎn)配備不同類型的滅火器，并且對這些消防設(shè)施驚醒定期的檢查和維護(hù)。其次對消防設(shè)施的擺放位置要按照消防安全管理的規(guī)定來嚴(yán)格擺放，并且對醫(yī)院安全通道等標(biāo)識是否正確進(jìn)行檢查。最后就是對醫(yī)院的重要滅火器設(shè)備每半年進(jìn)行一次全面檢查，這樣才能保證在面對突發(fā)專科時，這些滅火設(shè)備才能真正派上用場。

（三）加強(qiáng)日常監(jiān)督和檢查一方面要對醫(yī)院的消防布局和消防設(shè)施進(jìn)行定期的檢查，另一方面要對醫(yī)院的藥房、供應(yīng)倉庫、氧氣存放處等存放易燃易爆物品的區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)檢查。特別是醫(yī)院重點(diǎn)區(qū)域的危險品數(shù)量、使用規(guī)則以及擺放的位置重點(diǎn)監(jiān)督和檢查。要做到對消防隱患及時發(fā)現(xiàn)、及時整改，把消防事故控制在原點(diǎn)。

（四）制定消防應(yīng)急預(yù)案，組織演練一是醫(yī)院要根據(jù)醫(yī)院地形、建筑設(shè)計(jì)、消防設(shè)施的放置處要合理的制定一個消防應(yīng)急的方案。消防應(yīng)急方案是保證人員和設(shè)備安全的最重要的一道安全線。其次醫(yī)院要定期組織演練。參演的人員要了解報警系統(tǒng)和滅火器、消防栓的滅火操作流程，對疏散的路線門診、住院部、各科室病患和醫(yī)護(hù)人員都要了解清楚，同時對自救和控制火情都要反復(fù)演練。

三、結(jié)論

第2篇：校園消防安全論文范文

【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校 消防安全 問題 對策

寄宿制學(xué)校是每個年輕學(xué)子求知的樂園，校園安全直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)子的健康成長。安全的校園環(huán)境既是寄宿制學(xué)校正常的教學(xué)秩序、科研工作順利進(jìn)行的有力保證，又是確保師生人身、財產(chǎn)安全的一個重要因素。隨著寄宿制學(xué)校社會化程度的不斷提高和現(xiàn)代高科技手段的廣泛應(yīng)用，消防工作在寄宿制學(xué)校具有舉足輕重的地位和作用，并得到了不斷的發(fā)展。但是，在不斷發(fā)展的背后也隱現(xiàn)出一些不足，現(xiàn)狀也不容樂觀。如何做好高等院校的消防安全工作，已經(jīng)成為一個現(xiàn)實(shí)的課題。

當(dāng)前寄宿制學(xué)校消防工作中存在的不足：

一、師生的消防安全意識淡薄

學(xué)校是教學(xué)、科研的場所，大部分的老師和學(xué)生因潛心研究學(xué)問，對其他事情關(guān)心較少。他們認(rèn)為消防安全只是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的事情，因此消防安全意識往往比較薄弱，消防法制觀念不強(qiáng)，防災(zāi)技能很淺，自我保護(hù)意識就更低，火災(zāi)初發(fā)時期會正確有效地使用滅火器的人少之又少。

二、寄宿制學(xué)校校園情況復(fù)雜，人員密度大，流動性強(qiáng)

寄宿制學(xué)校校園是一個濃縮、開放的小社會，是一個復(fù)雜的公共場所。它既有教學(xué)場所、公共娛樂場所、賓館、飯店、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，又有實(shí)驗(yàn)室、宿舍、圖書館、體育館和辦公樓。建筑物相對集中，人員相對密集。有的學(xué)校中既有生活區(qū)、教學(xué)區(qū)，又有家屬區(qū)，甚至還有附小、附中等附屬單位，客觀上形成了寄宿制學(xué)校校園內(nèi)人員復(fù)雜、人員密度大、流動性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而增大了火災(zāi)發(fā)生的機(jī)率。

三、經(jīng)費(fèi)投入不足，消防器材、設(shè)施短缺、陳舊

寄宿制學(xué)校大多是事業(yè)性單位，每年的經(jīng)費(fèi)開支主要靠各級政府的財政撥款，在國家財力有限，重點(diǎn)保障教育經(jīng)費(fèi)支出的情況下，用于消防安全方面的經(jīng)費(fèi)十分有限。因此，寄宿制學(xué)校相關(guān)部門、場所往往在消防設(shè)施配備上存在缺斤少兩現(xiàn)象，一些已經(jīng)配備的消防設(shè)施、器材也有不少因檢修、保養(yǎng)不及時，而難以發(fā)揮其有效的作用。

四、消防安全教育與管理機(jī)制不完善

寄宿制學(xué)校消防工作的管理一般是由保衛(wèi)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，但由于種種客觀原因，寄宿制學(xué)校的消防安全教育與管理機(jī)制還不夠完善。主要表現(xiàn)在：一是隱患整改資金的投入往往沒有直接的經(jīng)濟(jì)渠道，加上極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)思想意識上的淡薄，就使得消防安全教育與宣傳工作不規(guī)范、不科學(xué)、不深入；二是管理措施與執(zhí)法手段軟弱無力，不能完全做到有法可依、有法必依，對于發(fā)現(xiàn)存在的火災(zāi)隱患，往往由于行政干預(yù)和資金缺少等因素，造成火災(zāi)隱患整改的不及時或者不整改。

為提高校園消防安全管理水平，增強(qiáng)師生安全自護(hù)能力，全面鞏固校園消防安全基礎(chǔ)，有效預(yù)防校園火災(zāi)事故的發(fā)生，消防部門和學(xué)校本身要以“清剿火患”等戰(zhàn)役為契機(jī)，采取“四到位”和網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)，全面筑牢校園消防安全“防火墻”和學(xué)校師生員工的四個能力建設(shè)。根據(jù)工作實(shí)際，筆者提出以下改進(jìn)寄宿制學(xué)校消防安全工作的對策：

一、加強(qiáng)教育宣傳，強(qiáng)化師生員工的消防意識

寄宿制學(xué)?？梢园凑召N近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的原則，向?qū)W生普及簡便、易學(xué)、實(shí)用的防火、滅火和逃生自救基本知識，切實(shí)提高師生消防安全意識和消防安全素質(zhì)。同時根據(jù)寄宿制學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)動學(xué)生和社團(tuán)優(yōu)勢，采取形式多樣、豐富多彩、喜聞樂見的活動來進(jìn)行宣傳，讓師生從根本上認(rèn)識到“水火無情”。這樣才能未雨綢繆，防患未然。緊緊圍繞“部門齊抓共管、媒體緊密配合、群眾廣泛參與”要求，采取舉行消防知識授課、組織滅火疏散演練、發(fā)動學(xué)校師生參觀消防站等方式，全面提高師生火災(zāi)疏散逃生、自防自救能力，扎實(shí)開展“三個一次”活動，即：為每名學(xué)生配發(fā)1本消防安全知識讀本，每月組織不少于1次的消防安全教育課，每季度不少于1次的消防安全常識測試，讓消防安全“走進(jìn)課堂，背進(jìn)書包，帶回家庭”，達(dá)到教育一個孩子，帶動一個家庭，輻射整個社會的目的，營造學(xué)校、家庭、社會廣泛關(guān)注消防安全的良好局面。

二、加強(qiáng)消防安全的軟件建設(shè)

消防安全軟件建設(shè)具有投資少、見效快、可靠性強(qiáng)的特點(diǎn)，對減少寄宿制學(xué)?；馂?zāi)的發(fā)生同樣具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。特別是對人員密度較高的區(qū)域，如學(xué)生宿舍，除建立必要的規(guī)章制度外，還要建立有學(xué)生參加的義務(wù)消防員隊(duì)伍；對消防工作記錄、巡查記錄要定期進(jìn)行檢查總結(jié)，了解隱患部位，及時解決問題。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)消防設(shè)施等硬件建設(shè)

消防設(shè)施和設(shè)備的配備率和完好率，是衡量寄宿制學(xué)校消防安全工作開展好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要廣開渠道，多方籌措資金，每年要有足夠的消防專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于火災(zāi)隱患的整改以及消防器材、設(shè)施的配備、維修，力爭消防經(jīng)費(fèi)投入年年有所增長，把消防安全環(huán)境的改善作為改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。另外，還要合理調(diào)配人員，確保有足夠的人員來進(jìn)行寄宿制學(xué)校校園的消防安全管理工作?？傊ㄟ^加強(qiáng)消防設(shè)施硬件建設(shè)，降低火災(zāi)事故發(fā)生率，提高自救能力。

四、加強(qiáng)和完善管理機(jī)制，落實(shí)學(xué)校消防安全責(zé)任制

學(xué)校要全面建立健全消防管理組織機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)消防安全責(zé)任制，規(guī)范和加強(qiáng)自身的消防安全管理，改善消防安全“軟環(huán)境”，消除管理上可能存在的“動態(tài)隱患”，增強(qiáng)責(zé)任意識，形成“消防安全自查，火災(zāi)隱患自除，法律責(zé)任自負(fù)”的消防管理運(yùn)行機(jī)制。

五、加強(qiáng)開展實(shí)戰(zhàn)演練，提高師生自救能力。

加大消防監(jiān)督檢查力度的同時，有針對性的對學(xué)校及幼兒園周邊情況制定科學(xué)、合理的滅火疏散救援預(yù)案，并協(xié)同校方定期組織開展演練。指導(dǎo)廣大師生正確進(jìn)行安全疏散，選擇逃生路線等，并組織官兵再次全面熟悉轄區(qū)學(xué)校、幼兒園及周邊場所的消防水源、消防車通道等基本情況，做到緊急情況下能及時開展滅火救援行動，最大限度地避免和減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊麗. 淺析高校消防工作現(xiàn)狀及對策[J]. 運(yùn)城學(xué)院學(xué)報. 2005（S1）

第3篇：校園消防安全論文范文

1.高校學(xué)生安全管理的法理分析

1.1學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)

高校雖然有對學(xué)生進(jìn)行安全管理的權(quán)利,但學(xué)生也有參與制定高校安全管理制度的權(quán)利;對于高校的一些處罰行為(比如涉及學(xué)籍處分等),學(xué)生有申訴的權(quán)利;學(xué)生還有人身安全、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利(比如人格尊嚴(yán)、生命健康、語言自由、通信自由等)。同時,學(xué)生有嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和高校規(guī)章制度的義務(wù)。

1.2高校的權(quán)利、義務(wù)

高校學(xué)生在高校接受教育,高校有管理學(xué)生的權(quán)利。倘若學(xué)生違反了高校的安全管理制度,情節(jié)嚴(yán)重到已經(jīng)危害到了同學(xué)、老師的人身安全和財產(chǎn)安全,甚至情節(jié)惡劣到達(dá)到犯罪程度時,高校就可以根據(jù)我國《教育法》視情節(jié)的嚴(yán)重程度,對犯錯學(xué)生進(jìn)行警告、學(xué)分處置、開除學(xué)籍,勒令退學(xué)等相應(yīng)處罰。同時,高校在新生入學(xué)后,有義務(wù)讓新生學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)悟?qū)W校的安全管理規(guī)章制度,最終明確高校和學(xué)生之間的權(quán)利關(guān)系和義務(wù)關(guān)系。

1.3高校與學(xué)生間存在的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系

高校和學(xué)生之間是一種在學(xué)關(guān)系的權(quán)利關(guān)系和義務(wù)關(guān)系。高校對學(xué)生實(shí)行安全管理,雙方產(chǎn)生的權(quán)利關(guān)系和義務(wù)關(guān)系是構(gòu)成在學(xué)關(guān)系的重要組成部分。因此,學(xué)生有嚴(yán)格遵守高校規(guī)章制度的義務(wù);高校涉及到學(xué)生的基本、重大權(quán)益時,要以法律、正當(dāng)程序和司法救濟(jì)為管理原則;高校對犯錯學(xué)生進(jìn)行處罰,犯錯學(xué)生有校內(nèi)訴訟、校外行政訴訟的權(quán)利;在教育方面,高校與學(xué)生存在管理者與被管理者、教育者與受教育者的關(guān)系,而學(xué)生除了受高校管理和教育外,兩者之間還存在一種屬于日常管理的關(guān)系。例如,學(xué)生在高校餐廳內(nèi)吃飯、在高校超市內(nèi)購物等都不是受管理者、受教育者的身份,那么雙方之間就是平等的關(guān)系。

1.4政府與學(xué)生、高校間存在的關(guān)系

我國各高校對學(xué)生進(jìn)行安全管理,相關(guān)政府部門起到監(jiān)督的作用。政府作為行政主體可以采取具體行政行為、事實(shí)行政行為和抽象行政行為等相應(yīng)方式對高校實(shí)施監(jiān)管權(quán),以此來保障各高校工作的安全順利開展。而高校則有積極響應(yīng)政府監(jiān)管的義務(wù)。例如,消防部門有權(quán)利對各高校的校園消防安全狀況實(shí)行檢查指導(dǎo);高校的行政主體駐校派出所,有對學(xué)生實(shí)行戶籍管理、日常治安管理等權(quán)利;倘若學(xué)生違反高校安全管理規(guī)定或觸犯國家法律時,駐校派出所有對犯錯學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)處罰的權(quán)利。

2.高校學(xué)生安全管理制度建構(gòu)

2.1高校必須構(gòu)建完善的設(shè)備安全和教育安全制度

我國各高校的教學(xué)目的是為了完善學(xué)生的人格發(fā)展和個人發(fā)展。學(xué)生會作為校園內(nèi)的安全管理機(jī)構(gòu),由它所組織開展的一些諸如趣味活動、體育運(yùn)動、其他教研類的活動等,都有較為明顯的學(xué)校色彩,倘若學(xué)生在參加這些活動時,造成受傷導(dǎo)致發(fā)生安全事故,就要追究高校相應(yīng)的安全管理責(zé)任和義務(wù);若此類型的安全事故是由學(xué)生來承擔(dān)責(zé)任和后果,對學(xué)生而言則是不公平的,也給高校教育事業(yè)的發(fā)展造成很大的負(fù)面影響;加之發(fā)生事故的情況也各不相同,當(dāng)然也不能片面的一概而論,而要結(jié)合實(shí)際的事故。倘若是事故學(xué)生自身責(zé)任,高校可以做出最低的補(bǔ)貼;倘若是其他學(xué)生的責(zé)任,那么就可以讓第三者承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。此外,各高校還要隨時、定期對各項(xiàng)課外活動設(shè)施實(shí)行安全檢查;在組織、開展活動時,要加強(qiáng)對安全措施的檢查、安全問題的預(yù)防等。倘若舉行大型的校園球類比賽,務(wù)必要有校醫(yī)在比賽現(xiàn)場,以防備學(xué)生受傷能夠得到及時的治療;高校在體育館、游泳館等校內(nèi)公共設(shè)備的開放時間,一定要安排值班人員,防患于未然。2.2高校必須建立完善的校園保衛(wèi)制度

在我國的各大高校內(nèi),負(fù)責(zé)學(xué)生安全管理的主要機(jī)構(gòu)就是保衛(wèi)室和學(xué)生處。因此,各高校可以由學(xué)生處、保衛(wèi)室組織開展學(xué)生學(xué)習(xí)本校的各項(xiàng)安全規(guī)章制度;要注重對學(xué)生進(jìn)行治安、自然災(zāi)害的相關(guān)教育,比如可以對學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)等自然災(zāi)害逃生方法的教育。近幾年來,國內(nèi)國外屢屢發(fā)生校園安全危害事件,這就為各高校的安全發(fā)出了警報,也將各高校存在的不足表現(xiàn)的更為直觀:各高校的園內(nèi)警力明顯不足;駐校派出所的警力編制不符合高校實(shí)際的安全需求;高校保衛(wèi)室缺乏相應(yīng)的執(zhí)法權(quán)力,不能及時打擊犯罪行為、犯罪分子,造成了高校的安全隱患。首先,要增強(qiáng)我國各高校的校內(nèi)警力,比如可以在校內(nèi)設(shè)立公安小分隊(duì)等。其次,對高校警務(wù)室和保衛(wèi)室的職責(zé)能清楚的進(jìn)行區(qū)分。警務(wù)室享有執(zhí)法權(quán),對違反校園規(guī)定的行為能采取有效的法律措施進(jìn)行打擊和處罰;保衛(wèi)室負(fù)責(zé)校園的安全教育工作、排除園內(nèi)的安全隱患。

2.3高校必須建構(gòu)完善的校園交通、衛(wèi)生安全制度

我國高校的開放特性,使得公交車輛、外訪車輛日益增加,迫切需要各高校對校園交通制定有效的安全制度。各高校的保衛(wèi)室、警衛(wèi)室要實(shí)行聯(lián)合管理,規(guī)范校園內(nèi)的行駛車輛,還要結(jié)合實(shí)際情況制定校園交通事故應(yīng)急處理等相應(yīng)規(guī)定。與此同時,各高校在食品、藥品、醫(yī)療等方面要嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)規(guī)定,杜絕使用不合格的食品、藥品,學(xué)校和政府部門要嚴(yán)加監(jiān)督,以此保障校園衛(wèi)生安全。

第4篇：校園消防安全論文范文

【關(guān)鍵字】高層學(xué)生公寓；火災(zāi)危險；評價指標(biāo)體系；層次分析法；灰色模糊綜合評判

1引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和高等教育事業(yè)的蒸蒸日上，在校大學(xué)生人數(shù)劇增。與此同時，各類校園突發(fā)事件頻頻上演，尤其是高層學(xué)生公寓的失火事件屢見報端。高層學(xué)生公寓的建筑形式多為內(nèi)廊式，平面幾何尺寸長，每層房間布置密集，加上高層建筑本身體積大、層數(shù)多、空間復(fù)雜[1]，煙囪效應(yīng)（1min煙氣傳播200m[2]）顯著，一旦起火，火勢蔓延速率快且難以控制。高層學(xué)生公寓居住學(xué)生相對集中，人員和物質(zhì)流動相對集中，可燃物品和各類電器相對集中，用電負(fù)荷大及線路交錯連接相對集中，造成火災(zāi)發(fā)生概率大及火災(zāi)載荷大。學(xué)生自身對火災(zāi)發(fā)生時的撲救措施和逃生手段又知之甚少，一旦發(fā)生火災(zāi)將造成慘重的人員傷亡和不可估量的經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重影響學(xué)生的生命財產(chǎn)安全和學(xué)校的科教文化建設(shè)，甚至帶來惡劣的社會負(fù)面影響。

高層學(xué)生公寓火災(zāi)風(fēng)險評價涉及多個難以量化的影響因素，簡單的線性疊加已對評價工作失效，而運(yùn)用模糊綜合評價對火災(zāi)風(fēng)險進(jìn)行量化分析更具科學(xué)性。為了降低高層學(xué)生公寓火災(zāi)時給師生帶來的傷害，提高學(xué)生公寓的安全性能和校園的安全穩(wěn)定性，論文對高層學(xué)生公寓火災(zāi)風(fēng)險的各系統(tǒng)因素進(jìn)行模糊層次分析，運(yùn)用灰色模糊理論建立了高層學(xué)生公寓的火災(zāi)危險性評價模型[3]，旨在為高校制定應(yīng)急疏散預(yù)案和相關(guān)建筑的疏散避災(zāi)策略、性能化防火設(shè)計(jì)以及校方的消防管理工作提供可靠的依據(jù)。

2灰色模糊綜合評價的理論概述

2.1評價指標(biāo)的選取

將系統(tǒng)目標(biāo)層U按照某種屬性劃分為n個一級指標(biāo)，記為 ，集合 則構(gòu)成第一層次評價指標(biāo)集；一級指標(biāo)可細(xì)化為若干二級指標(biāo)集合，二級指標(biāo)用 （表示第i個一級指標(biāo)下的第j個二級指標(biāo)）表示，則第二層次評價指標(biāo)集記為 ；若有細(xì)分，以此類推。整個指標(biāo)體系中不可劃分的指標(biāo)稱為單因素[4]。

2.2評價集的建立

評價集系指評價者判斷的評價指標(biāo)所屬的所有評價結(jié)果組成的集合，直接反映了評價對象的優(yōu)劣程度。評價集一般分為5個等級，在應(yīng)用中，可根據(jù)實(shí)際情況增減某個級別。就建筑物風(fēng)險安全評價而言，可將評價集取為 ={很安全，較安全，一般安全，較危險，很危險}。本文中，“很安全”指高層學(xué)生公寓能滿足防火安全要求并有較大程度的裕量；“較安全”指能滿足防火安全要求并有一定程度的裕量；“一般安全”指基本能滿足防火安全要求；“較危險”指不能完全滿足防火安全要求；“很危險”指存在嚴(yán)重的防火安全缺陷，需立即采取措施補(bǔ)救。

2.3指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算

指標(biāo)權(quán)重系數(shù)表示同層次上各指標(biāo)對于上層某指標(biāo)的相對重要程度。層次分析法（AHP法）將定性和定量方法有機(jī)地結(jié)合起來，是一種應(yīng)用極為廣泛的確定權(quán)重的方法。

AHP法將大量模糊、不確定的因素通過定量的方式表現(xiàn)出來，以建立遞階層次結(jié)構(gòu)模型為基礎(chǔ)，采用9級標(biāo)度法將專家對同級各指標(biāo)的兩兩相對重要性加以數(shù)字量化，構(gòu)造上層某指標(biāo)對下層相關(guān)指標(biāo)的判斷矩陣，此矩陣的特征向量的各分量即為各指標(biāo)的權(quán)重[5]。最后，需用指標(biāo) 、 、 和 對判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。設(shè)一級指標(biāo)權(quán)重集表示為 ，二級指標(biāo)權(quán)重集記為 。

2.4單因素隸屬度的確定

隸屬度為單因素指標(biāo)對于某一評價等級的數(shù)字量化后經(jīng)歸一化處理的結(jié)果。本文采用模糊統(tǒng)計(jì)法確定隸屬度：首先需要制作專家打分表，各位專家依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查分析結(jié)果對每項(xiàng)單因素指標(biāo)所歸屬的等級進(jìn)行認(rèn)定，并在打分表上相應(yīng)位置處做標(biāo)記；然后進(jìn)行多張打分表的數(shù)據(jù)匯總。以具有2個層次的指標(biāo)體系為例，單因素的隸屬度就是單因素指標(biāo)Uij在等級Vj上的打分專家人數(shù)與被聘請專家總?cè)藬?shù)之比的歸一化處理結(jié)果。隸屬度的規(guī)律集合即單因素評判矩陣，設(shè)為Ri，可表示為

2.5模糊綜合評價

采用加權(quán)平均法進(jìn)行模糊綜合評判[6]。設(shè)系統(tǒng)目標(biāo)層具有二級評價指標(biāo)，則需要對系統(tǒng)進(jìn)行二級模糊綜合評判。

2.5.1一級模糊綜合評判

3應(yīng)用實(shí)例

為了對高層學(xué)生公寓火災(zāi)危險性進(jìn)行定量分析和評估，現(xiàn)選取某高校一高層學(xué)生公寓作為實(shí)例，以公寓詳盡的設(shè)計(jì)資料和消防專家參與的調(diào)查資料為依據(jù)建立高層學(xué)生公寓評價指標(biāo)體系，借以評估其火災(zāi)風(fēng)險。

3.1 系統(tǒng)評價指標(biāo)集的建立

高層學(xué)生公寓火災(zāi)風(fēng)險評價指標(biāo)集是一個多層次、多指標(biāo)評價體系。綜合考慮與高層學(xué)生公寓消防安全有關(guān)的各種因素及其相互作用，建立火災(zāi)危險性評價指標(biāo)體系，如表1所示。表1給出了高層學(xué)生公寓火災(zāi)安全的3個一級評價指標(biāo)，分別為主動防火系統(tǒng)、被動防火系統(tǒng)和消防安全管理。其中主動防火系統(tǒng)劃分為2個二級指標(biāo)和5個三級指標(biāo)，被動防火系統(tǒng)劃分為4個二級指標(biāo)和20個三級指標(biāo)，消防安全管理劃分為2個二級指標(biāo)和7個三級指標(biāo)。

3.2各指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算

現(xiàn)以確定主動防火系統(tǒng)中的5個三級指標(biāo)的權(quán)重為例，建立判斷矩陣如下：

同理，其他同層次上各指標(biāo)的權(quán)重見表1。

3.3用模糊統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)求單因素指標(biāo)的隸屬度

現(xiàn)分別聘請規(guī)劃、消防、設(shè)計(jì)、管理等多領(lǐng)域的專家組成專家調(diào)查組，結(jié)合實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，對系統(tǒng)中各單因素進(jìn)行等級認(rèn)定，打分匯總后的隸屬度數(shù)值如表1所示。

3.4運(yùn)用加權(quán)平均法和模糊矩陣的合成運(yùn)算得到評判結(jié)果

由于A=（0.4，0.4，0.2），則系統(tǒng)目標(biāo)層對于各評價等級的隸屬度即目標(biāo)層的模糊評判結(jié)果為B=A?R=（0.381，0.252，0.254，0.085，0.028）。從結(jié)果看，系統(tǒng)屬于“很安全”等級的隸屬度最大，故系統(tǒng)安全。

至此，沒有運(yùn)用目標(biāo)層隸屬度帶給我們的全部信息，故常采用等級參數(shù)評價法對此進(jìn)行補(bǔ)充。這種方法往往賦予各等級評價參數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，然后用加權(quán)平均計(jì)算出系統(tǒng)的量化指標(biāo)以確定其安全等級。高層學(xué)生公寓火災(zāi)風(fēng)險等級參數(shù)向量為V={95，80，60，40，20}，見表2。

由此計(jì)算出高層學(xué)生公寓最終的評判結(jié)果，即該高層學(xué)生公寓安全等級為Ⅱ級，處于較安全狀態(tài)。

3.5用灰色關(guān)聯(lián)分析計(jì)算關(guān)聯(lián)度

由此可見， ，說明建筑物中被動防火系統(tǒng)對于學(xué)生公寓防火安全至關(guān)重要，故在公寓設(shè)計(jì)、施工以及后期裝修中一定要保證被動防火系統(tǒng)規(guī)范、合理，以從根源減少火災(zāi)隱患、防止火災(zāi)事故的發(fā)生。高層學(xué)生公寓層層構(gòu)造相同，防火與防煙結(jié)構(gòu)以及疏散功能可能不盡如人意，加上學(xué)生用電負(fù)荷大，公寓內(nèi)配電系統(tǒng)不完善，都會導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。主動防火系統(tǒng)設(shè)置欠佳是學(xué)生公寓火災(zāi)發(fā)生的次要原因，消防安全管理在一定程度上也影響著學(xué)生公寓防火安全。故加強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識、定期組織消防培訓(xùn)和演練對消除公寓內(nèi)火災(zāi)隱患也十分重要。

4結(jié)論

本文以某高校高層學(xué)生公寓為例，運(yùn)用層次分析法、模糊數(shù)學(xué)和灰色關(guān)聯(lián)理論建立了高層學(xué)生公寓火災(zāi)危險性評價模型，證明了灰色模糊綜合評價法對于建筑物火災(zāi)風(fēng)險評價的可行性?；疑：u價法是研究建筑物火災(zāi)危險領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，科學(xué)地完成高層學(xué)生公寓火災(zāi)危險性綜合評價，對學(xué)生公寓的性能化防火設(shè)計(jì)和施工以及保證學(xué)校的安全穩(wěn)定有著重大的現(xiàn)實(shí)意義，同時對高校制定應(yīng)急疏散預(yù)案和高層建筑的疏散避災(zāi)策略提供參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜晉浩. 高層建筑火災(zāi)特點(diǎn)和撲救對策初探[J].減災(zāi)技術(shù)與方法，2011（5）：15-19.

[3]范維澄，孫金華，陸守香.火災(zāi)風(fēng)險評估方法學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2004.

[4]段秉乾，司春林.基于模糊層次分析法的產(chǎn)品創(chuàng)新風(fēng)險評估模型[J].同濟(jì)大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2008，36（7）：1002-1005.

[5]賈水庫.層次分析法在高層學(xué)生公寓火災(zāi)危險性評價中的應(yīng)用[J].中國安全科學(xué)學(xué)報，2009，19（5）：114-118.

第5篇：校園消防安全論文范文

一、加強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：

1、 舉行豐富多彩的活動。

每項(xiàng)活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了主體性、趣味性、實(shí)踐性、科學(xué)性、人文性，開學(xué)初開展了豐富多彩的主題教育。九月份主題為文明尊師月，開展《老師，我們愛您》尊師活動。十一月組織學(xué)生開展冬運(yùn)會活動，12月下旬開展元旦及表彰活動，在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的綜合能力。通過活動的有效開展，使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮。

2、科技、藝術(shù)教育扎實(shí)有效。

藝術(shù)教育是我校的重要的常規(guī)工作之一，創(chuàng)設(shè)機(jī)會使學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中受到教育。堅(jiān)持上好音樂課、美術(shù)課、體育課、信息技術(shù)課等九個課程，讓學(xué)生努力做好科技小制作，在活動中學(xué)生的思維、想像能力得到了拓展，激發(fā)了科技意識，科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐。

3、深化愛國主義、誠信教育，有理想會守紀(jì)。

德育狠抓愛國、誠信、責(zé)任、關(guān)愛等道德品質(zhì)工作，讓學(xué)生在常規(guī)中形成文明守紀(jì)、活潑團(tuán)結(jié)、有理想能守紀(jì)的習(xí)慣。

二、展現(xiàn)課堂教學(xué)魅力，搞好合學(xué)教學(xué)和和諧教育：

學(xué)生的發(fā)展是當(dāng)代學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。我們學(xué)校和教師始終基于“學(xué)生中心”，展現(xiàn)課堂教育教學(xué)魅力，使其教育教學(xué)活動有意義、有品味，給學(xué)生以快樂的體驗(yàn)、智慧的感悟，使學(xué)生獲得不竭、持續(xù)發(fā)展的動力。

1、抓好教育教學(xué)常規(guī)落實(shí)。

（1）、根據(jù)學(xué)校擬訂的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，對照細(xì)則，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，做好每月對教師備課、上課、批改作業(yè)等的常規(guī)檢查，做到有記錄、有評價、有考核。

備課：要求教師獨(dú)立備課，充分借鑒網(wǎng)絡(luò)資源及優(yōu)秀教案進(jìn)行課前準(zhǔn)備，組織教師作課前討論或課后反思，帶領(lǐng)教師梳理單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及重點(diǎn)知識內(nèi)容，利用優(yōu)課資源做好上課準(zhǔn)備工作。

上課：面向全體，重視課堂教學(xué)中的信息反饋，利用現(xiàn)代技術(shù)及時調(diào)控教學(xué)手段。按要求完成每節(jié)課教學(xué)任務(wù)，要求寫好課后反思，進(jìn)行點(diǎn)評或總評。

作業(yè)：各門學(xué)科每節(jié)課布置的作業(yè)適量，要求學(xué)生獨(dú)立、按時完成各科作業(yè)，教師及時認(rèn)真批改，及時糾正錯誤，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提倡面批、及時輔導(dǎo)。學(xué)校不定時抽查教師批改作業(yè)情況。

（2）、在期中、期末檢測完后召開教學(xué)質(zhì)量分析會，統(tǒng)一思想，找出差距，拿出措施，確實(shí)在實(shí)踐中出真知。

2、加強(qiáng)常規(guī)教研活動，以小組合作中的高效性研究為陣地，全面提高教師的有效課堂教學(xué)能力。

教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

（1）、交談、討論，各教師利用周二教研活動日，圍繞某個具體的問題（可以是教學(xué)中或備課中遇到的一些問題與想法）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識。

（2）、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。開展常規(guī)研討課，由教研組內(nèi)某位教師承擔(dān)一節(jié)課,大家共同探討、研究，發(fā)揮集體的智慧，齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。教師共同參與聽課，課后由執(zhí)教老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，聽課者參與評課、討論，從而解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

（3）、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，與后進(jìn)的青年教師結(jié)成師徒關(guān)系，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。骨干教師，學(xué)科帶頭人在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。教師的課堂教學(xué)能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，圍繞和諧合學(xué)教學(xué)，以校本教研為陣地，與教師不斷地進(jìn)行對話，產(chǎn)生思想的碰撞，讓先進(jìn)的教育教學(xué)理論潛移默化的成為教師成長的“內(nèi)動力”。

1、加大管理力度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全教研工作制度

本學(xué)期學(xué)校開展以《合作學(xué)習(xí)中的高效性研究》，以教研組為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級推進(jìn)，為校本教研的順利開展提供組織保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加教研組教研活動，提出指導(dǎo)性意見和建議，對全校教師進(jìn)行全方位、多層次培訓(xùn)，努力提升教師的知識結(jié)構(gòu)。在匯報課中，大多數(shù)教師在課堂上展現(xiàn)了合學(xué)教學(xué)的魅力，取得了較好的效益。

2、發(fā)揮骨干教師和年輕教師的作用，開展常規(guī)教研活動，每月安排部分教師上好匯報課。同時開展后進(jìn)教師教學(xué)比賽。學(xué)校教師各有各的風(fēng)格，各有各的特色，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。

四、創(chuàng)建充滿溫馨、和諧氛圍的校園，創(chuàng)建和諧校園：

1、積極開展“和諧教育、合學(xué)學(xué)習(xí)”的論文撰寫活動：

圍繞“和諧教育、合學(xué)學(xué)習(xí)”的主題，老師們充分發(fā)揮自己的文采與才智，積極撰寫并上交論文，同時積極開展豐富的校園文化活動，促進(jìn)了學(xué)校工作的長足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校既具有本土特色，又具有創(chuàng)新意識的辦學(xué)目標(biāo)的定位。

2、開展有效、高效教學(xué)交流活動。

圍繞《合作學(xué)習(xí)中的高效性研究》課題研究，打破壁壘分明的學(xué)科界限，構(gòu)建學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科之間的交流，形成優(yōu)勢互補(bǔ)的局面。本學(xué)期開展了涵蓋各學(xué)科的教學(xué)交流活動，有助于教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進(jìn)行反思，有助于教師教學(xué)理念的重建。在教學(xué)中、在工作中努力提高效率，爭取更大的效益。

五、重安全講效益，創(chuàng)建平安校園

戴好小黃帽，注意交通安全，不忘季節(jié)性教育，注重食品安全。消防教育經(jīng)常講，注意消防安全，應(yīng)急演練要常抓，防災(zāi)減震保生命，溺水教育時時講，防患未然促安全。

六、改善辦學(xué)條件，搞好學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)，管好學(xué)校綠化，加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，嚴(yán)格把好各種關(guān)口，確保食品安全。

第6篇：校園消防安全論文范文

一、堅(jiān)持服務(wù)育人，常規(guī)工作高效有序，為師生進(jìn)步保駕護(hù)航

1、狠抓常規(guī)管理，務(wù)求習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)年度重點(diǎn)強(qiáng)化"生活雅行、學(xué)習(xí)雅行、交往雅行"教育，對教室、宿舍進(jìn)行了文化布置并定期評選出雅行星級班級，旨在培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)會說話，學(xué)會走路，學(xué)會就餐，學(xué)會勞動，學(xué)會集合站隊(duì)，學(xué)會課間休息，學(xué)會與人交往",校園環(huán)境衛(wèi)生有顯著改觀，學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)率控制為零，為師生學(xué)習(xí)進(jìn)步營造了良好環(huán)境氛圍。

2、精心統(tǒng)籌謀劃，務(wù)求服務(wù)到位。政教處成功組織了高二學(xué)生赴江中參加學(xué)業(yè)水平測試、高一學(xué)生赴丁堰參加通用技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、高三學(xué)生赴江中參加高考、初三學(xué)生在我校的中考的安全保衛(wèi)、衛(wèi)生防疫等，為學(xué)校贏得較好的社會口碑；

二、堅(jiān)持活動育人，德育活動系列化經(jīng)典化，為師生展示搭建平臺

1、常規(guī)德育活動正常開展，做到持續(xù)化。全校每周國旗下講話正常開展，內(nèi)容緊扣社會時事熱點(diǎn)，為學(xué)生打開一扇呼吸社會新鮮空氣的窗口，每周班會分年級確定主題，正常開展，團(tuán)委會，學(xué)生會正常運(yùn)作，提高了學(xué)生的自主管理能力，確保了德育陣地持續(xù)化、常態(tài)化。繼續(xù)開展愛心德育活動，正常組織了國家助學(xué)金和生源地助學(xué)貸款申報活動，完成了信息采集、資格審查、數(shù)據(jù)匯總、公示上報等事項(xiàng)；

2、常規(guī)德育活動正常開展，做到多樣化。紀(jì)念"一二·九"演講比賽、愛國主義及全民國防教育活動、組織學(xué)生參觀紅十四軍紀(jì)念館，館校銜接，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的愛國之火。"安全在我心中"征文活動、全民消防安全知識網(wǎng)絡(luò)大賽，彌補(bǔ)了課堂失卻的人生安全意識。向國旗敬禮網(wǎng)上簽名寄語、全校師生為中國好人等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票、道德講堂活動的開展以及"網(wǎng)上祭英烈"活動，讓學(xué)生受到熏陶，避免了說教式的道德教育灌輸。12·4全國法制宣傳日主題活動、xxxx4屆高三畢業(yè)生成人宣誓儀式、學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，為學(xué)生走進(jìn)社會奠基成功的基礎(chǔ)。

3、常規(guī)德育活動正常開展，做到亮點(diǎn)化。社團(tuán)活動繼往開來，受到四星驗(yàn)收組專家好評。

4、常規(guī)德育活動正常開展，做到精品化。本學(xué)期繼續(xù)以科研助推德育發(fā)展，德育招標(biāo)課題正常開展，多次組織德育沙龍活動，組織辦主任撰寫德育讀書筆記和德育論文，有效提升了班主任隊(duì)伍的德育理論層次。

三、德育創(chuàng)建工作有條不紊，為學(xué)校超越發(fā)展錦上添花

1、配合學(xué)校成功創(chuàng)建"xxxx省四星高中"

2、成功創(chuàng)建"xxxx省綠色學(xué)校"

3、成功獲得"xxxx省健康衛(wèi)生促進(jìn)學(xué)校"銀獎

4、成功獲得"六五普法先進(jìn)集體"

5、成功獲得"關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格單位"

6、正在創(chuàng)建"xxxx省健康衛(wèi)生促進(jìn)學(xué)校"金獎

在英語教學(xué)中，我堅(jiān)持賞識，堅(jiān)持關(guān)愛每一個學(xué)生。

第7篇：校園消防安全論文范文

學(xué)校辦學(xué)50多年來，共為國家培養(yǎng)了7000多名合格的初中畢業(yè)生，6500余名高中畢業(yè)生，特別是為高等院校輸送了大批合格畢業(yè)生，其中考入清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)多人，獲博士學(xué)位的近百人。這些學(xué)生畢業(yè)后，工作在全國各條戰(zhàn)線上，生活在世界各地，為祖國和人類貢獻(xiàn)著自己的聰明才智，都作出了優(yōu)異成績。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以教研為基礎(chǔ)，以管理為保障，堅(jiān)持特色辦學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以戰(zhàn)略家超前的眼光，確立了創(chuàng)科研型學(xué)校，育科研型教師的教科研理念，以科研為先導(dǎo)，重視教師的培訓(xùn)堅(jiān)持制度化，先后派教師到山東、河南、北京、廣東、上海、哈爾濱學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，參加墾區(qū)和佳木斯市教育研究院組織的聽課、賽課活動。組織教師到兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，在比賽中提高、在交流中進(jìn)步。每年外出聽課交流 100多人次，參加國家級、省級、市級各種比賽近20次，在全國教學(xué)課件、錄像課、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等教學(xué)成果比賽中，有200多人次獲獎。

學(xué)校本著“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，育人為本”的理念，把抓好青少年的德育工作放在重要的地位，不斷用中小學(xué)生守則、 軍訓(xùn)教育、畢業(yè)前教育等規(guī)范學(xué)生的日常行為。從2007年起，學(xué)校實(shí)行班主任崗位培訓(xùn)制度，從專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)、 專業(yè)能力等三方面精心安排培訓(xùn)內(nèi)容， 采取學(xué)習(xí)、 反思、 實(shí)踐訓(xùn)練、 導(dǎo)師引領(lǐng)、 專題研討、 課題提升的培訓(xùn)模式，以“理論與實(shí)踐”兩手抓的方式，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，取得了較好的成績。學(xué)校組織編寫的《班主任工作文集》就是近年來德育工作理論與實(shí)踐的成果。

第8篇：校園消防安全論文范文

一、開學(xué)工作安排主動，教學(xué)上路快

8月27、28日召開了行政人員會議，會上傳達(dá)了全縣秋季開學(xué)工作會議精神，籌劃開學(xué)工作，討論安排老師的崗位，對本學(xué)期的重大活動做了布置，明確了本學(xué)期的工作要求。8月29日召開了全體教師大會，總結(jié)上學(xué)期工作，全面部署了本學(xué)期學(xué)校工作，接著又召開了班主任工作會議，安排了開學(xué)期間班主任工作，布置了開學(xué)安全周活動內(nèi)容。8月30日初一新生報名注冊，9月1日至9月2日學(xué)校分班組織初二、初三學(xué)生報名注冊和校園環(huán)境的清掃整治。9月3日早上進(jìn)行了升旗儀式，游校長代表學(xué)校做了升旗儀式暨開學(xué)典禮的講話，當(dāng)天全校按新課表正式上課，科任教師集中備課，全校各項(xiàng)工作走上正規(guī)。在開學(xué)的有關(guān)工作中，一大批教師表現(xiàn)主動積極：全體班主任全天候駐守學(xué)校，不離崗位，做好了學(xué)生的組織和管理工作，工作非常辛苦。從開學(xué)以來的教師工作表現(xiàn)來看，我校教師工作充滿熱情，使我校開學(xué)的教學(xué)上路快，進(jìn)展順利。

二、學(xué)生到校積極，控流防輟效果好

本學(xué)期我們積極做好控流防輟工作，今年開學(xué)因本縣新辦了給學(xué)生入學(xué)特別是七年級新生招生工作造成較大的困難，為此學(xué)校扎實(shí)有效的做好了以下工作：把8月份作為宣傳月和控輟保學(xué)活動月，積極動員學(xué)校周邊新生來校就讀，通過網(wǎng)絡(luò)、論壇、標(biāo)語、板報、電話聯(lián)絡(luò)、上門宣傳等各種形式，廣泛宣傳，全方位控輟保學(xué)，使廣大群眾增強(qiáng)對我校的信任感，依法送子女入學(xué)的積極性、主動性、自覺性。確保我校學(xué)生個個進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班，班主任和科任老師上門了解情況，班主任在報名的這兩天有針對性地做好家長的思想工作，實(shí)行流失生報告制度。9月3日，正式開始上新課學(xué)生到校情況非常理想。一天時間，學(xué)校工作就全面走上了正軌，老師按時簽到坐班。

三、落實(shí)上級政策，堅(jiān)決執(zhí)行“零費(fèi)制”

我們按照上級文件精神，堅(jiān)決執(zhí)行“零費(fèi)制”。對學(xué)生實(shí)行人本關(guān)懷，不違規(guī)向?qū)W生多收一分錢。保險一律實(shí)行市場運(yùn)作，不強(qiáng)制操作。堅(jiān)持學(xué)校收費(fèi)公示制，實(shí)行陽光收費(fèi)。對于義務(wù)教育階段代辦費(fèi)收取，教輔用書全縣統(tǒng)一版本，采取學(xué)生自愿購買的原則；作業(yè)本學(xué)生自行購買。

四、規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)揚(yáng)人本意識

堅(jiān)決按照省、市有關(guān)文件精神，按作息時間表安排師生的作息。注重學(xué)生的全面發(fā)展，積極創(chuàng)造條件開齊課程，開足課時。從辦人民滿意的合格學(xué)校的高度狠抓了制度的落實(shí)，繼續(xù)搞好教師素質(zhì)建設(shè)，狠抓教師讀書活動，使學(xué)生、教師、學(xué)校一起成長。落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，優(yōu)化措施規(guī)范管理，部門工作求新實(shí)效。

1、加強(qiáng)立德樹人工作，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。切實(shí)把德育工作擺在首位，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。根據(jù)我校實(shí)際和校園文化建設(shè)中存在的問題和不足，本學(xué)期我們校園文化建設(shè)堅(jiān)持規(guī)劃先行，分步實(shí)施、因校制宜、突出特色。著眼培育文化認(rèn)同感，著眼促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)建設(shè)；著眼學(xué)生全面發(fā)展，不斷豐富校園文化活動；著眼抓落實(shí)，不斷強(qiáng)化校園文化建設(shè)意識。

2、深化課改，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。始終堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育方針，積極創(chuàng)造良好的條件，開發(fā)利用各種課程資源，新課改實(shí)驗(yàn)卓有成效。①為了趕上教育發(fā)展的步伐，迎接新時代教育不同需求的挑戰(zhàn)，我校十分重視師資建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用繼續(xù)教育、基本功培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等各種形式，對教師進(jìn)行教育，督促其學(xué)習(xí)提高。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的作用，挖掘遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，利用教師電子備課室，讓學(xué)生學(xué)到更多更廣泛的知識。②我們選定教研專題和科研課題，每周搞一次教研活動，讓每位教師每學(xué)期都舉行一次公開課或觀摩課，并寫出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。建立健全了聽課制度，要求老師每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，認(rèn)真做好聽課筆記，寫出商榷意見。對學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃、措施，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽課，及時了解課堂教學(xué)動態(tài)。聽課內(nèi)容主要看教師的教，主要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)效果、基本素養(yǎng)等幾個方面上是否充分體現(xiàn)課改精神，看學(xué)生的學(xué)，重點(diǎn)看在課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)情緒、主動參與、創(chuàng)新意識、目標(biāo)達(dá)成等方面的表現(xiàn)和生成性效果。③繼續(xù)推行教學(xué)評價制度改革，重視讓每個學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。本學(xué)期研究重點(diǎn)放在練習(xí)題的編選和考試內(nèi)容的研究上。各年級各學(xué)科繼續(xù)完善適合本年級本學(xué)科的評價方案，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本的學(xué)科評價體系。各教師認(rèn)真設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的各類學(xué)科競賽活動。加強(qiáng)質(zhì)量管理。

五、狠抓安全工作，確保學(xué)校的穩(wěn)定

師生人身安全是學(xué)校安全工作的頭等大事，為確保學(xué)生有個安全、文明、健康、和諧的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全工作，8月中旬就對校園可能存在的安全隱患進(jìn)行全面排查，對排查出來的隱患及時進(jìn)行了維修和處理。教育學(xué)生注意交通安全、飲食安全、消防安全、不得做危險的事情等等。9月3日各班就交通安全、用電安全、飲食安全等安全問題召開了主題班會，進(jìn)一步宣傳、布置、落實(shí)此項(xiàng)工作。除此之外學(xué)校還建立了安全事故報告制度，安全定期檢查通報制度，以及預(yù)警和應(yīng)急制度，學(xué)校實(shí)行安全工作責(zé)任制，責(zé)任追究制。學(xué)校每天上學(xué)和放學(xué)都安排兩名同志在校大門口巡值，上課期間校內(nèi)有專人巡視。加強(qiáng)安全管理，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標(biāo)，進(jìn)一步健全安全管理網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，保證師生安全。各班結(jié)合日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育全面開展安全教育，規(guī)范學(xué)生行為。

六、下大力氣，搞好環(huán)境衛(wèi)生

第9篇：校園消防安全論文范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，科普氛圍濃厚

學(xué)校成立之初，學(xué)校就把科普工作擺到學(xué)校工作的重要位置，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，張校長親自任組長，各處室主要負(fù)責(zé)人為成員；由分管副校長直接負(fù)責(zé)科普工作的日常事務(wù)，明確了任務(wù)。張校長多次在會議上表示，學(xué)校工作為科普工作開綠燈，從人財物上向科普工作傾斜。學(xué)校建立了科普創(chuàng)建工作的議事制度，先后出臺了《新華學(xué)?？萍蓟顒尤暌?guī)劃》和《爭創(chuàng)市級科普示范學(xué)校的實(shí)施意見》等文件，加強(qiáng)對科普工作的宏觀指導(dǎo)。學(xué)校在明確了科普創(chuàng)建的目標(biāo)之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造創(chuàng)建工作的良好氛圍，動員全體師生積極投入到科普教育的探究中。

為使學(xué)生在校有更多的科普活動場所，充分利用和發(fā)揮學(xué)校教育資源，學(xué)校不斷加大投入，充實(shí)和完善了各種硬件配備、網(wǎng)絡(luò)活動教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、多功能報告廳、分學(xué)科科普活動室、科普成果展室、科普畫廓等。這些都為學(xué)校提供了“講科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動平臺。

六年來，充分利用科普活動周、科學(xué)技術(shù)課、科普讀書活動、科普創(chuàng)新活動、科普實(shí)踐活動，確保了科普進(jìn)課堂、科普進(jìn)家庭、科普進(jìn)生活。收集展出了學(xué)生科技作品，學(xué)生科普手抄報、小論文等相關(guān)資料，并對學(xué)校六年來所取得的主要成就列表統(tǒng)計(jì)，取得了比較突出的效果。

二、科普工作中采用的主要措施和豐富多次的科普活動

為確?？破展ぷ鞯膶?shí)效性，我們在六年來采取了以下幾點(diǎn)措施：

1、加強(qiáng)科普工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了包括《科技活動室制度》、《科普成果獎勵制度》以及各專用教室規(guī)章制度等，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵和促進(jìn)科普工作的開展。每學(xué)年初召開科普工作專題會議，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，。

2、注意科普教師的培養(yǎng)。只有有高水平的教師，才能帶動科學(xué)的科普工作。我?；谶@種認(rèn)識，積極組織教師參加各種科技類進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國家有關(guān)科普教育的法令條文，學(xué)習(xí)與科普教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷鉆研科學(xué)知識，增強(qiáng)科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，培養(yǎng)了一批科普教育骨干擔(dān)任科技輔導(dǎo)員。我校開展321課改后，大力倡導(dǎo)以研興校，以研促教，科研處、團(tuán)委組織教研組、備課組開展科普教育課題研究，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。積極開發(fā)校本教材和第二課程等，圍繞科普目標(biāo)，針對本學(xué)科實(shí)際情況，開發(fā)科普資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實(shí)可行的科普方案，加強(qiáng)學(xué)科科普知識的滲透。

3、開展讀科普書活動。我們通過開展新華風(fēng)采讀書活動及專題讀書會等形式介紹同學(xué)閱讀身邊的各類書、報、雜志等。在“崇尚文明、反對”讀書活動和“安全就在我身邊”演講比賽中，我校共有馬雙、周新陽等54人榮獲縣、市一、二等獎。

4、在每周兩節(jié)的第二課堂開展豐富多彩的科普活動選修項(xiàng)目，如科技創(chuàng)新制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、奧賽科技知多少、信息學(xué)競賽輔導(dǎo)、普法小課堂等。我校教師邱金紅、王立強(qiáng)等被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所指導(dǎo)的學(xué)生論文獲獎或發(fā)表80余篇。

5、成立與科普活動有關(guān)的社團(tuán)及興趣小組，如電腦協(xié)會、攝影協(xié)會、奧賽興趣小組、科技創(chuàng)新制作小組、環(huán)保小組、身邊的安全小組等，成功舉辦了30余次展覽和比賽，極大的促進(jìn)了學(xué)?？破展ぷ鞯拈_展。

6、開設(shè)科普畫廊。在校園宣傳墻開設(shè)“科普畫廊”專欄，通過這個專欄向?qū)W生介紹科學(xué)家、科學(xué)發(fā)明的故事，介紹學(xué)?？萍蓟顒觾?nèi)容、獲獎信息等。

7、組織學(xué)生積極參加各級組織的各種展覽、講座和比賽活動，提高青少年學(xué)習(xí)科普知識的興趣，如省科技大賽，各學(xué)科奧林匹克競賽、信息技術(shù)比賽、科普夏令營等。六年來，我校先后有王玨、高琳、魏深、申宏展等280余名同學(xué)獲各類國家、省、市、縣級一、二、三等獎。

8、充分利用校內(nèi)網(wǎng)、廣播、黑板報等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生及時獲取科技新知識，感受科技的重要性，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。

9、定期組織主題班會科普知識講座等進(jìn)行科普知識的教育，積極邀請校外專家及各類輔導(dǎo)員到校進(jìn)行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座，組織了震災(zāi)預(yù)防演練等活動。