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[論文摘要]為適應(yīng)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求,針對(duì)農(nóng)科本科生的特點(diǎn),本文明確了遙感課程教學(xué)目標(biāo),通過分析當(dāng)前遙感教材的優(yōu)缺點(diǎn)確定了適宜教材,依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際以及學(xué)以致用的原則提出了以應(yīng)用為目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容。
遙感就是對(duì)地球表面的地學(xué)過程及特征進(jìn)行物理量測(cè)量,并以數(shù)字量的形式客觀地收集、記錄、傳輸、處理和重現(xiàn)這一信息的科學(xué)技術(shù),是現(xiàn)代空間信息科學(xué)的主要組成部分[1],涉及到空間、電子、光學(xué)、計(jì)算機(jī)和生物學(xué)、地學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域,特別是在資源監(jiān)測(cè)、環(huán)境管理、全球變化、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)等中應(yīng)用非常廣泛,顯示其優(yōu)越性。目前已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、地理、水文、海洋、氣象、環(huán)境等領(lǐng)域,已發(fā)揮重大作用。農(nóng)業(yè)遙感即為將現(xiàn)代遙感技術(shù)與農(nóng)業(yè)科學(xué)相結(jié)合,而應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的一門新興前沿技術(shù),在當(dāng)今遙感領(lǐng)域中最為活躍,也是迄今遙感應(yīng)用最成功的領(lǐng)域之一,一直受相關(guān)科研機(jī)構(gòu)、高等院校以及政府的積極關(guān)注。其中與農(nóng)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系密切的應(yīng)用主要有:土壤調(diào)查,水分監(jiān)測(cè),草原調(diào)查、估產(chǎn)及監(jiān)測(cè),農(nóng)學(xué)中的作物長(zhǎng)勢(shì)監(jiān)測(cè)、營(yíng)養(yǎng)診斷與作物估產(chǎn),植保中的病蟲害監(jiān)測(cè),農(nóng)業(yè)氣象中的農(nóng)業(yè)氣候研究與監(jiān)測(cè),農(nóng)業(yè)生態(tài)中的環(huán)境保護(hù)和魚情水產(chǎn)研究等[2]。伴隨我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程的快速提升,遙感課程在高校農(nóng)科本科生教育中的地位日趨重要。面對(duì)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才需求,許多本科專業(yè),對(duì)遙感技術(shù)都提出了很高的要求[3],因此,為適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和信息化的要求,必須進(jìn)一步加強(qiáng)遙感課程教學(xué)以及提升學(xué)生遙感技術(shù)應(yīng)用水平。基于此,根據(jù)筆者近5年的遙感課程教學(xué)實(shí)踐,本文結(jié)合農(nóng)科本科生的實(shí)際特點(diǎn)制定遙感課程教學(xué)目標(biāo)、選擇適宜教材以及調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本課程的教學(xué),使農(nóng)科本科生了解農(nóng)業(yè)遙感的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、研究現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)遙感技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用,了解電磁輻射與電磁波譜的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)地物波譜的測(cè)定方法,認(rèn)識(shí)地物反射光譜的響應(yīng)規(guī)律,學(xué)習(xí)繪制地物反射光譜曲線的方法,掌握常規(guī)的遙感儀器和軟件的操作方法,理解遙感技術(shù)農(nóng)學(xué)機(jī)理,掌握遙感圖像處理的基本原理和方法,掌握遙感圖像的地物影像特征、遙感圖像解譯及遙感制圖的基本技能,掌握光譜數(shù)據(jù)處理方法,使農(nóng)科本科生掌握研究農(nóng)業(yè)遙感的基本方法和基本技能,注重培養(yǎng)農(nóng)科本科生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。
二、適宜教材
依據(jù)農(nóng)科特點(diǎn)和遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀,選擇適宜教材是比較困難。如教育部面向21世紀(jì)課程教材《遙感導(dǎo)論》[2],這部教材的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富,涉及技術(shù)原理較多、較深,對(duì)于農(nóng)科本科生而言,技術(shù)原理顯得過深、有些內(nèi)容較為陳舊,尤其應(yīng)用案例?!吨脖慌c生態(tài)遙感》[4]教材內(nèi)容系統(tǒng),編排合理,理論分析深入、學(xué)術(shù)價(jià)值較高,但有關(guān)遙感基礎(chǔ)概念和基本技能甚少,作為農(nóng)科本科生教材尚不合適。《遙感概論》[5]內(nèi)容編排邏輯性強(qiáng),概念清晰易懂,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單而易開展,但很多應(yīng)用案例比較陳舊,不能滿足當(dāng)今新型農(nóng)科本科生人才需求。21世紀(jì)高等院校教材《遙感技術(shù)導(dǎo)論》[6]內(nèi)容系統(tǒng),理論構(gòu)架完整,概念清晰易懂,技術(shù)注解詳細(xì),但對(duì)于農(nóng)業(yè)應(yīng)用涉及較少,所選應(yīng)用案例也較老化。《農(nóng)業(yè)定量遙感基礎(chǔ)與應(yīng)用》[7]是一本系統(tǒng)闡述農(nóng)業(yè)遙感新應(yīng)用的專著,可作為農(nóng)科本科生教學(xué)的參考書,但由于技術(shù)理論基礎(chǔ)體系不完整、內(nèi)容因偏重于農(nóng)情遙感而顯得覆蓋面不夠廣泛,不適宜作為農(nóng)科本科生教材。為此,筆者講解遙感原理時(shí)選擇《遙感技術(shù)導(dǎo)論》作為教材,講解較新遙感農(nóng)業(yè)應(yīng)用案例時(shí)選擇《農(nóng)業(yè)定量遙感基礎(chǔ)與應(yīng)用》作為教材,這樣可有效地提高學(xué)生的遙感理論和實(shí)踐應(yīng)用水平,以適應(yīng)新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求。
三、教學(xué)內(nèi)容
科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,合理教學(xué)分配,是《遙感導(dǎo)論》教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[8]。主要內(nèi)容為遙感的基本概念、類型、特點(diǎn)、發(fā)展概況與在不同應(yīng)用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用、電磁輻射與地物光譜特征、遙感成像原理與遙感圖像特征、遙感圖像處理、遙感圖像目視解譯與制圖、遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用等。
電磁輻射與地物光譜特征主要講解斯忒藩-玻爾茲曼定律、維恩位移定律、基爾霍夫定律、黑體輻射規(guī)律或普朗克公式、大氣的成份和結(jié)構(gòu)、典型植被光譜反射特性以及地物反射三種形式(鏡面反射、漫反射和方向反射),重點(diǎn)解釋該內(nèi)容所涉及到的一些術(shù)語或概念,比如電磁波譜、光譜特征、輻照度、輻射出射度、朗伯源、絕對(duì)黑體、太陽常數(shù)、大氣窗口、光的干涉和衍射、反射率及反射波譜等,該內(nèi)容要配套開展光譜測(cè)定儀的使用及光譜數(shù)據(jù)處理操作方法等光譜實(shí)驗(yàn)。遙感成像原理與遙感圖像特征主要講解世界范圍內(nèi)主要的陸地衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)(EOS)衛(wèi)星和海洋遙感衛(wèi)星平臺(tái)、攝像像片的幾何特征(垂直攝像、傾斜攝像、幾何特征、中心投影、垂直投影和像片的比例尺)、微波遙感的概念和特點(diǎn)以及四種分辨率(光譜分辨率、空間分辨率、時(shí)間分辨率和輻射分辨率)間的關(guān)系。遙感圖像處理主要講解光學(xué)原理(亮度對(duì)比、顏色對(duì)比、顏色性質(zhì)、明度、色調(diào)、飽和度以及加色法和減色法等)、遙感影像的預(yù)處理(包括輻射校正、幾何校正、對(duì)比度增強(qiáng)、空間濾波、彩色變換、圖像運(yùn)算、多光譜變換等)和多源信息復(fù)合等,該內(nèi)容要配套開展輻射校正、幾何校正、拼接、鑲嵌、掩膜、融合、link等上機(jī)操作性實(shí)驗(yàn)。遙感圖像目視解譯與制圖主要講解遙感影像的目視解譯、遙感影像的監(jiān)督分類和非監(jiān)督分類及其誤差和精度評(píng)價(jià)、專題圖制作等。遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用主要講解植被遙感、土壤遙感、水體遙感等。
四、結(jié)語
遙感技術(shù)是20世紀(jì)60年代興起的一種從遠(yuǎn)距離不實(shí)際接觸物體而感知地表目標(biāo)物及其特征的綜合性探測(cè)技術(shù),是現(xiàn)代空間信息科學(xué)的主要組成部分,涉及到多種學(xué)科領(lǐng)域,它的功能和價(jià)值引起了許多學(xué)科的關(guān)注。
近5年,面向農(nóng)科本科生基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際情況,筆者以學(xué)生發(fā)展為本緊扣教學(xué)大綱開展遙感課程教學(xué),教學(xué)目標(biāo)制定明確,教材選用適宜,教學(xué)內(nèi)容豐富,覆蓋面廣,應(yīng)用實(shí)例典型且較新。結(jié)合遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,主要內(nèi)容涵蓋了農(nóng)業(yè)資源與農(nóng)田環(huán)境監(jiān)測(cè)、數(shù)字農(nóng)作技術(shù)、精確農(nóng)業(yè)、農(nóng)情監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)等主要應(yīng)用領(lǐng)域,集中體現(xiàn)遙感可視為農(nóng)業(yè)資源利用的“好管家”、農(nóng)田管理的“好幫手”、農(nóng)情監(jiān)測(cè)的“千里眼”等重要作用。
課程教學(xué)目標(biāo)定位合理,重點(diǎn)突出,符合農(nóng)科本科生實(shí)際,適應(yīng)當(dāng)前新型農(nóng)科人才發(fā)展的需求。所選用的教材互補(bǔ)性強(qiáng),主次分明,難易程度適中,有利于農(nóng)科本科生人才培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容本著理論聯(lián)系實(shí)際以及學(xué)以致用的總體原則進(jìn)行系統(tǒng)講授,概念講解透徹,有明顯的重點(diǎn)和難點(diǎn),遙感圖像解譯方法適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)應(yīng)用需求,覆蓋面較廣,且系統(tǒng)性強(qiáng),適應(yīng)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求。
近5年教學(xué)實(shí)踐證實(shí),針對(duì)農(nóng)科本科生的特點(diǎn),本文該課程的教學(xué)目標(biāo)、教材和教學(xué)內(nèi)容是合理的,與當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求是相適應(yīng)的。
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關(guān)鍵詞 現(xiàn)代農(nóng)業(yè);創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)信息化;人才培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào) G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739(2013)22-0323-02
1 創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)信息化人才是新農(nóng)村信息化建設(shè)的必要條件
進(jìn)入21世紀(jì),我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正在加快向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體的信息農(nóng)業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、都市型農(nóng)業(yè)日趨成熟,智慧農(nóng)業(yè)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)未來發(fā)展的趨勢(shì)。加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化,將有利于建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè),逐步改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),提高現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在農(nóng)村的普及和推廣應(yīng)用水平,對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的發(fā)展前景?!笆濉逼陂g,北京郊區(qū)新農(nóng)村信息化建設(shè)工作蓬勃開展,展現(xiàn)快速發(fā)展勢(shì)頭。作為北京地區(qū)唯一的市屬農(nóng)科院校,北京農(nóng)學(xué)院不僅具備濃厚的傳統(tǒng)學(xué)科的科研氛圍,而且擁有一批優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和學(xué)生,這為農(nóng)業(yè)信息化的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)有機(jī)結(jié)合的知識(shí)創(chuàng)新勢(shì)必成為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量;而具有農(nóng)業(yè)背景的計(jì)算機(jī)專業(yè)科技創(chuàng)新型人才,不僅是地方農(nóng)業(yè)新科技致富的帶頭人,也將是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的主力軍。
2 加強(qiáng)學(xué)生在科研創(chuàng)新實(shí)踐的能力培養(yǎng)
目前北京農(nóng)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息與工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)有嵌入式和網(wǎng)絡(luò)2個(gè)培養(yǎng)方向,本課題主要以嵌入式方向?yàn)槔?,探討學(xué)生在科研創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.1 專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)突出農(nóng)業(yè)應(yīng)用
計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式方向?qū)I(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容繁多,但是如何突出農(nóng)業(yè)應(yīng)用,發(fā)揮服務(wù)農(nóng)業(yè)的功能,讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系和具體應(yīng)用卻是值得深思的一個(gè)問題。如在嵌入式程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中,教師可提供一些農(nóng)業(yè)類信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)或者農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)開發(fā)等題目,學(xué)生以系統(tǒng)開發(fā)為主線,依照模塊化程序設(shè)計(jì)思想,最終完成農(nóng)業(yè)信息化小課題;嵌入式底層硬件課程實(shí)踐教學(xué)部分,任課教師則提供一些農(nóng)業(yè)測(cè)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的題目,以系統(tǒng)仿真為基礎(chǔ),著重掌握測(cè)控技術(shù)的農(nóng)業(yè)化,在此教學(xué)過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決農(nóng)業(yè)領(lǐng)域問題的能力,也使學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新實(shí)踐的主體有更感性的認(rèn)識(shí)[1]。
2.2 實(shí)施層次化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式
如何通過課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力始終是關(guān)注點(diǎn)。傳統(tǒng)的課程實(shí)踐教學(xué)層次進(jìn)度已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化信息的變化,因此在教學(xué)過程中也會(huì)時(shí)刻追蹤最新的專業(yè)前沿知識(shí),課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也隨之調(diào)整。目前,計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式方向?qū)嶒?yàn)室選用UP-Magic6410嵌入式實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺(tái),著重培養(yǎng)學(xué)生在該平臺(tái)下進(jìn)行嵌入式Linux程序開發(fā)的相關(guān)環(huán)境搭建與軟件設(shè)計(jì)方法的能力。針對(duì)各模塊以及嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用背景,按照由淺入深,不同課程層次對(duì)應(yīng)不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等原則,分別組織設(shè)計(jì)了嵌入式導(dǎo)論的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、嵌入式程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)操性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)嵌入式高級(jí)編程的提高性實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn),循序漸進(jìn),逐步提高,以滿足不同階段的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐需求,其中基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)多以理論驗(yàn)證為主,在于學(xué)習(xí)方法;綜合性實(shí)驗(yàn)和提高性實(shí)驗(yàn)則多以應(yīng)用為主,在于提高能力。3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生動(dòng)手能力,為進(jìn)一步的實(shí)踐開發(fā)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。
2.3 通過綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)鞏固學(xué)生創(chuàng)新能力
在設(shè)計(jì)綜合課程等綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí),依托教師實(shí)際的科研或工程項(xiàng)目,在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性知識(shí)掌握的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的綜合設(shè)計(jì)。教師在實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施時(shí),可以按照模塊化將綜合實(shí)驗(yàn)分解,綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工程概念,體現(xiàn)從基本動(dòng)手能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和規(guī)范撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力過渡到能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能,提高分析和解決問題的能力,綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選定可以采取2種辦法:學(xué)生自主選擇課程設(shè)計(jì)題目或者在教師給定的題目中選擇,充分給學(xué)生自,滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,組織上按照“自由組合、自主選題”的原則,從較簡(jiǎn)單的嵌入式基礎(chǔ)應(yīng)用電路開始,要求每組學(xué)生完成數(shù)個(gè)難度遞增的嵌入式程序開發(fā)設(shè)計(jì)、編程與調(diào)試,并寫出詳細(xì)總結(jié)報(bào)告[2]。在制作訓(xùn)練過程中,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方案和技術(shù),鍛煉學(xué)生思維的廣闊性,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,完成學(xué)生由單元設(shè)計(jì)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過渡,并通過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練,使學(xué)生掌握獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)較完整的嵌入式系統(tǒng)能力,為進(jìn)行今后的科研創(chuàng)新活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師要放手讓學(xué)生嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐之前先查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,提出和發(fā)現(xiàn)問題所在,有的放矢地思考問題、尋求答案,教師與學(xué)生可以以座談的形式交流溝通,創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,積極學(xué)習(xí)。
2.4 鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科研項(xiàng)目
目前學(xué)生參與的科研項(xiàng)目包括北京市大學(xué)生科研計(jì)劃和教師的課題項(xiàng)目,通過具體的項(xiàng)目實(shí)踐來鍛煉和提高學(xué)生動(dòng)手能力是非常重要的。
近年來,北京市加大了學(xué)生課外科技活動(dòng)開展的力度,鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動(dòng)。筆者指導(dǎo)的學(xué)生參與了北京市大學(xué)生科研計(jì)劃,利用嵌入式平臺(tái),對(duì)溫室環(huán)境等參數(shù)檢測(cè),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)溫室大棚智能化控制,學(xué)生在該課題中,運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),系統(tǒng)的完成了整個(gè)項(xiàng)目,獲得了北京市大學(xué)生科研計(jì)劃成果二等獎(jiǎng),尤其值得一提的是,畢業(yè)的學(xué)生在擔(dān)任京郊村官期間,將課題成果應(yīng)用于所服務(wù)的村鎮(zhèn),取得了良好的效果。實(shí)踐證明,鼓勵(lì)學(xué)生參與課外科技活動(dòng),將會(huì)拓寬學(xué)生的知識(shí)體系,并學(xué)以致用,對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)合作精神發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
計(jì)算機(jī)信息與工程學(xué)院實(shí)行導(dǎo)師制指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生在參與教師的家禽食品安全追溯系統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用課題項(xiàng)目的過程中,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生在整個(gè)科研期間從理論到具體操作的各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作,同學(xué)以興趣小組的形式,直接參與到前沿課題和項(xiàng)目中去,將食品安全追溯系統(tǒng)按照生產(chǎn)鏈的6個(gè)環(huán)節(jié)分解成若干子題目,交由各興趣小組,模擬項(xiàng)目的形式實(shí)踐開發(fā),真正做到“在學(xué)中做,在做中學(xué)”,以務(wù)實(shí)的項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐科研能力。
3 鼓勵(lì)措施
3.1 建立學(xué)生激勵(lì)制度
制定切實(shí)可行的評(píng)估體系,細(xì)化考核層次,建立完善的激勵(lì)制度[4]。如為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng),將科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐的考核納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng),對(duì)在科研創(chuàng)新中完成的學(xué)時(shí)和理論知識(shí)經(jīng)過筆試考試和綜合答辯后,給予相應(yīng)的學(xué)分。今后可以考慮將學(xué)生公開發(fā)表的論文、著作、發(fā)明、科技開發(fā)等創(chuàng)新成果或者在創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的新知識(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)用學(xué)分進(jìn)行考核,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造多創(chuàng)新、創(chuàng)好新的良好氛圍。
3.2 建立健全工作量考核機(jī)制
目前,絕大多數(shù)高校對(duì)教師的考核主要包括教學(xué)工作量和科研成果,年輕教師主要以教學(xué)工作量為考核指標(biāo),指導(dǎo)創(chuàng)新活動(dòng)的教師往往以年輕教師居多,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽均以盡義務(wù)形式無償加班,這就使得教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中有所顧慮,擔(dān)心自身的教學(xué)工作量是否能夠保質(zhì)保量的完成,因此建立指導(dǎo)教師的鼓勵(lì)體系尤為重要[5]。如果教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐性教學(xué)工作時(shí)能將其計(jì)算為教學(xué)工作量,當(dāng)學(xué)生的成果取得科學(xué)發(fā)明、申報(bào)專利、論文獲獎(jiǎng)或獲學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)等也給予指導(dǎo)教師計(jì)算相應(yīng)的教學(xué)工作量,這樣將會(huì)極大地提高教師對(duì)承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)工作積極性,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的更好發(fā)展。
3.3 立足于京郊,服務(wù)于京郊
本著“立足于京郊,服務(wù)于京郊”的辦學(xué)宗旨,加強(qiáng)和北京地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)合作。北京農(nóng)學(xué)院校的實(shí)踐教學(xué)基地基本在京郊地區(qū),以這些實(shí)習(xí)實(shí)踐基地為依托,為其所在周邊地區(qū)提供科技服務(wù)和技術(shù)人員培訓(xùn),也確保學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)有所做、有所依、有所為,真正做到立足于京郊,服務(wù)于京郊。
自2008年筆者指導(dǎo)北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃以來,堅(jiān)持“課題出發(fā),落實(shí)應(yīng)用”的路線,依托京郊門頭溝區(qū)龍泉?jiǎng)?wù)農(nóng)業(yè)基地,由計(jì)算機(jī)信息與工程學(xué)院5名三年級(jí)的學(xué)生開發(fā)了一套溫室智能控制系統(tǒng),在門頭溝農(nóng)業(yè)生態(tài)園和校內(nèi)溫室試點(diǎn)運(yùn)行,該項(xiàng)目的完成在一定程度上解決了京郊溫室自動(dòng)化智能控制的難題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的發(fā)展前景;計(jì)算機(jī)信息與工程學(xué)院學(xué)生開發(fā)的家禽食品安全追溯系統(tǒng)以及嵌入式環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng),在密云縣某家禽養(yǎng)殖合作社已經(jīng)啟動(dòng)運(yùn)行,取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益,并達(dá)成了長(zhǎng)期合作的意向。
在教學(xué)中大力開展與京郊農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的合作,切實(shí)為京郊農(nóng)業(yè)信息化服務(wù),一方面使得這些農(nóng)產(chǎn)品用人單位在與學(xué)校合作辦學(xué)和技術(shù)合作的過程中也為自己培養(yǎng)了急需的技術(shù)人才;另一方面學(xué)生在實(shí)踐農(nóng)業(yè)信息化工程項(xiàng)目中綜合能力得到極大的提升,知識(shí)面得到極大的拓展,避免出現(xiàn)“懂農(nóng)業(yè)不懂信息化,懂信息化不懂農(nóng)業(yè)”的農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)的尷尬局面。
4 結(jié)語
“培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才,服務(wù)京郊農(nóng)業(yè)”是農(nóng)林院校計(jì)算機(jī)專業(yè)農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。要不斷拓展學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路和途徑,積極解決問題,應(yīng)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型科技人才的要求,切實(shí)提高“三農(nóng)”服務(wù)的質(zhì)量和效果,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
5 參考文獻(xiàn)
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在科研領(lǐng)域,包海鷹是不讓須眉的巾幗女英雄,在中藥領(lǐng)域率先開展了菌物藥方向的系統(tǒng)研究,取得了一系列可喜的成績(jī);在三尺講臺(tái),包海鷹是傳道授業(yè)解惑的師者,將所有知識(shí)傾囊授予莘莘學(xué)子,為祖國(guó)培育諸多棟梁;在家庭中,包海鷹卻并不是一位稱職的母親,常常因工作忽略兒子,但心中對(duì)科研事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)祖國(guó)的熱愛讓她無悔于對(duì)家庭的虧欠。
走近包海鷹教授,你會(huì)感受到她身上散發(fā)出來的一種力量,那是一種不達(dá)目的永不放棄的執(zhí)著,一種全力以赴勇攀高峰的堅(jiān)毅――而這些,都是科研工作者獨(dú)有的特質(zhì)。
開創(chuàng)菌物藥研究,促進(jìn)中醫(yī)學(xué)發(fā)展
自1987年7月于內(nèi)蒙古師范大學(xué)生物系畢業(yè)后,包海鷹便開始在內(nèi)蒙古蒙醫(yī)學(xué)院(現(xiàn)內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院)任教,之后又調(diào)入吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)特產(chǎn)園藝系任教。本打算將教育事業(yè)作為一生追求的她,卻在教學(xué)中對(duì)中醫(yī)藥研究產(chǎn)生了濃厚興趣。于是,在完成教學(xué)工作的同時(shí),她又先后在長(zhǎng)春中醫(yī)學(xué)院(現(xiàn)長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué))中藥學(xué)科讀碩士研究生(在職),完成“東北幾種鹿角的生藥學(xué)與藥理學(xué)研究”的學(xué)位論文,獲醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位;在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)作物栽培與耕作學(xué)科讀藥用菌物學(xué)方向的博士研究生(在職),完成了“幾種毒蘑菇的化學(xué)成分與藥理活性研究”的博士學(xué)位論文,獲得農(nóng)學(xué)博士學(xué)位,學(xué)位論文被評(píng)為吉林省優(yōu)秀博士學(xué)位論文;在韓國(guó)忠南國(guó)立大學(xué)藥學(xué)院做博士后研究,研究方向“天然藥物化學(xué)與分子藥理學(xué)”,完成了“人參等天然藥物的增強(qiáng)記憶活性及其機(jī)理研究”的博士后項(xiàng)目。她還曾在香港中文大學(xué)舉辦的吉林省高校首屆雙語教學(xué)培訓(xùn)班及在香港中文大學(xué)舉辦的吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆“教學(xué)建O與改革”研修班學(xué)習(xí)。不僅為加強(qiáng)海峽兩岸的同胞情做出了貢獻(xiàn),也為自己的科研事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一路走來,在科研的沃土上,包海鷹教授不斷耕耘,不斷收獲。
如今,除了擔(dān)任藥用菌物資源及其開發(fā)利用研究室主任,包海鷹教授還是吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)中藥學(xué)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和吉林省中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心負(fù)責(zé)人。她多年來一直致力于中藥學(xué)和生藥學(xué)教學(xué)與科學(xué)研究,重點(diǎn)開展菌物生藥的化學(xué)成分、藥理活性、質(zhì)量評(píng)價(jià)及新產(chǎn)品研發(fā)和資源的可持續(xù)利用方面的研究,為中藥學(xué)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在科研過程中,包海鷹教授在中藥領(lǐng)域率先開展了菌物藥方向的系統(tǒng)研究。提出“菌物生藥學(xué)”新名詞和“菌物藥”學(xué)科新方向,并寫入相關(guān)教材。對(duì)青芝、桑黃等傳統(tǒng)菌物藥進(jìn)行了本草考證,認(rèn)為古代“青芝”為雜色云芝(Trametes versicolor)、“桑黃”包括來自Phellinus等幾個(gè)屬的具有顯著抗腫瘤活性的木腐菌子實(shí)體,并保留地域特色。通過古籍文獻(xiàn)考證,證明粗毛纖孔菌Inonotus hispidus是眾多桑黃中唯一的與古書中桑黃圖片相吻合的一種桑黃。對(duì)50余種藥用菌物開展了化學(xué)成分的研究,鑒定200多個(gè)化合物,包括新化合物8個(gè),從中篩選出12個(gè)抗腫瘤成分、10個(gè)抑菌成分,并揭示了紅緣擬層孔菌抗腫瘤成分活性機(jī)理。她還與學(xué)生們一起經(jīng)過18年的研究揭開了長(zhǎng)白山的藥、食、毒為一體的真菌膠陀螺Bulgaria inguinans的光敏活性物質(zhì),解釋了長(zhǎng)白山五十怪之一的“蘑菇把嘴拱裂外”的現(xiàn)象。她一直帶領(lǐng)學(xué)生們挖掘整理我國(guó)民間、民族及中藥中的傳統(tǒng)菌物藥,以中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論為指導(dǎo),探討其“三性”(藥性、活性、毒性)及其用藥規(guī)律、作用機(jī)理及體內(nèi)代謝途徑,更深入研究菌物藥活性機(jī)理,為傳統(tǒng)菌物藥的功效提供現(xiàn)代科學(xué)依據(jù),研制開發(fā)療效確切、機(jī)理清楚的菌物藥新產(chǎn)品。
多年來,包海鷹教授還主持國(guó)家自然基金項(xiàng)目和吉林省科技廳項(xiàng)目等科研課題10余項(xiàng)。通過多種途徑在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行藥用菌物科普宣傳,尤其為預(yù)防毒蘑菇中毒做了許多公益服務(wù),得到較好的社會(huì)效益。
同時(shí),包海鷹教授將自己的科研成果付諸筆端,先后在《Natural Product Communications》《European Journal of BioMedical Research》《 Journal of Nanoscience and Nanotechnology》《菌物學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上80余篇。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上做學(xué)術(shù)報(bào)告30余次。獲6項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利。獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。多次榮獲吉林省教育廳、長(zhǎng)春市教育工會(huì)和吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的“師德明星獎(jiǎng)”、“吉林好人”以及獲得“吉林省教育廳新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)優(yōu)秀人才”榮譽(yù)稱號(hào)。將個(gè)人價(jià)值無限放大到社會(huì)價(jià)值中,為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展開辟了新的道路。最初的夢(mèng)想,她一直緊緊地握在手上,在這條追夢(mèng)的旅途上,她一直在和時(shí)間賽跑,和自己比拼,在她看來,做科研,要做就做到最好!
傳道授業(yè)解惑,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)
除了科學(xué)研究,包海鷹教授深知自己最大的責(zé)任還有教書育人。因?yàn)閲?guó)家的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新人才的推動(dòng)。因此,她非常注重在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在她主講的本科生、碩士和博士研究生的《中藥學(xué)》(雙語課)、《菌物化學(xué)》、《藥用菌物學(xué)》、《現(xiàn)代藥理學(xué)》、《生命科學(xué)導(dǎo)論》(雙語課)等多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中,《中藥學(xué)》課被評(píng)為吉林省精品課程,《走進(jìn)多彩的菌物世界》為教育部精品視頻公開課。同時(shí),她還主編《中藥學(xué)》、《中藥鑒定學(xué)》2部全國(guó)規(guī)劃教材,其中《中藥學(xué)》,被評(píng)為吉林省優(yōu)秀教材。指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目6項(xiàng),其中研究中藥生發(fā)烏發(fā)功效的產(chǎn)品榮獲吉林省金獎(jiǎng)。已培養(yǎng)碩士生72名,博士生3名。到她課堂聽過課的本科生達(dá)到9000余人次。
桃李不言,下自成蹊。當(dāng)一個(gè)人用行動(dòng)而不是用言語去詮釋事情的意義時(shí),收獲的將是一份美好的積極向上的正能量。就這樣,包海鷹教授以她對(duì)待科研的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真贏得了學(xué)生的敬重,以她對(duì)待他人的真誠善良贏得了學(xué)生的愛戴。
作為國(guó)家中醫(yī)藥管理局優(yōu)秀學(xué)科――藥用植物學(xué)科的后備帶頭人,包海鷹教授非常注重學(xué)科建設(shè),并帶領(lǐng)學(xué)科成員出色地完成了申報(bào)優(yōu)秀學(xué)科、中期檢查、驗(yàn)收方面材料的準(zhǔn)備和答辯工作,贏得了國(guó)家和吉林省中醫(yī)藥管理局專家對(duì)吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)藥用植物學(xué)科的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。其學(xué)科設(shè)有藥用植物資源保護(hù)與利用、藥用菌物植物引種馴化及開發(fā)利用、藥用植物活性成分篩選與質(zhì)量評(píng)價(jià)、藥用植物保健飼料四個(gè)方向,因此她將中藥材學(xué)院的不同專業(yè)的師資力量進(jìn)行整合,融入到這一中藥領(lǐng)域的大學(xué)科中,有效促進(jìn)了學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。
在20多年的一線教學(xué)生涯中,包海鷹教授形成從生物學(xué)到中藥學(xué)再到藥用菌物學(xué)的基礎(chǔ)寬實(shí)、特色鮮明的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,在學(xué)校的教學(xué)和科研方面做出了突出貢獻(xiàn)。尤其在中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)及以菌物藥為主的中藥的科學(xué)研究方面都取得了創(chuàng)新性的成果,得到了國(guó)內(nèi)外專家的關(guān)注,為吉林省乃至國(guó)家的中藥事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。
執(zhí)著追求,繼續(xù)攀登事業(yè)高峰
多年來,包海鷹教授的執(zhí)著和堅(jiān)韌換來了科研和教學(xué)事業(yè)的雙豐收,她的學(xué)生也不負(fù)眾望,在社會(huì)各領(lǐng)域取得了不俗的成績(jī)。然而,作為一位母親,她內(nèi)心最柔軟的部分就是自己的兒子,因?yàn)楣ぷ魉龥]有時(shí)間照顧兒子,因?yàn)槭聵I(yè)她對(duì)家庭有著很多的虧欠。聽到兒子說:“你總是做科研、上課,你不管我了?我找爸爸去?!彼难壑幸呀?jīng)盈滿淚水。
但包海鷹教授始終相信,困難總是一時(shí)的,也正是這種超乎常人的堅(jiān)強(qiáng),讓她成為同齡學(xué)者中的佼佼者。她總覺得自己小家的困難并不算什么,因?yàn)樗呐梢該Q來成百上千家庭的幸福美滿,想到這些,她覺得所有的犧牲都是值得的!
關(guān)鍵詞:動(dòng)物醫(yī)學(xué);創(chuàng)新人才培養(yǎng);模塊式分方向培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)31-0104-02
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)也就是培養(yǎng)獸醫(yī)的專業(yè),一直在為我國(guó)的畜牧業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大量的專業(yè)人才,同時(shí)也為我國(guó)的生命科學(xué)技術(shù)水平的提高做出了杰出的貢獻(xiàn)。隨著21世紀(jì)的到來,畜牧業(yè)發(fā)生了較大的變革,從以前的放養(yǎng)式、零散式轉(zhuǎn)變?yōu)榧谢?、?guī)模化;同時(shí),在生物技術(shù)和生命科學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了很大的變化,由個(gè)體水平轉(zhuǎn)型到分子水平。對(duì)此,動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究的深度和廣度也在很大程度上發(fā)生了變化,除了傳統(tǒng)上的畜禽和畜牧業(yè)的基本保障外,新時(shí)代下的動(dòng)物醫(yī)學(xué)也相應(yīng)的擴(kuò)及公共衛(wèi)生學(xué)、共患病和獸醫(yī)預(yù)防學(xué)等新的內(nèi)容。例如,2003年我國(guó)爆發(fā)“SARS”,2009年的手足口病和H1N1病毒的蔓延等已涉及到公共衛(wèi)生領(lǐng)域;2008年我學(xué)院的賴良學(xué)教授首次培育的“帶有抗豬瘟病毒基因的克隆豬”獲得成功,李子義教授領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)又成功培育出世界首例賴氨酸轉(zhuǎn)基因克隆牛,也體現(xiàn)著現(xiàn)代獸醫(yī)的職責(zé)。隨著動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的擴(kuò)大和研究層次的深入,新形勢(shì)下的動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)勢(shì)在必行。
一、目前我國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的差距
在我國(guó)開辦了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的60多個(gè)高等院校中,仍有很多院校繼續(xù)使用傳統(tǒng)上的獸醫(yī)培養(yǎng)方案,培養(yǎng)動(dòng)物疾病診斷、基本水平的動(dòng)檢、畜牧業(yè)、飼料、獸藥和動(dòng)物疾病控制等方向的應(yīng)用型人才。根據(jù)世界動(dòng)物衛(wèi)生組織OIE在世界范圍內(nèi)的調(diào)查,提出了現(xiàn)代社會(huì)動(dòng)物衛(wèi)生方面的新要求。野生動(dòng)物的保護(hù)、更深水平的動(dòng)檢和行政管理等與動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)密切相關(guān)。但是,受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響,動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的人數(shù)較少,培養(yǎng)的獸醫(yī)人才也有較大的流失,導(dǎo)致我國(guó)緊缺動(dòng)檢、動(dòng)物診療、疾病預(yù)防、野生動(dòng)物保護(hù)等行業(yè)的專業(yè)人才。例如,負(fù)責(zé)管理動(dòng)物進(jìn)出口的海關(guān)部門,除了要對(duì)動(dòng)物進(jìn)行檢驗(yàn)檢疫,把好檢疫關(guān),而且動(dòng)物制品的進(jìn)出口,比如皮毛產(chǎn)品,就需要懂得野生動(dòng)物制品的專業(yè)人才。然而,實(shí)際上,我國(guó)在這方面的人才少之又少。這充分說明了,我國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求在很大程度上存在對(duì)接差度大的問題。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
“人才培養(yǎng)模式”是近年來教育實(shí)踐領(lǐng)域頻繁使用的詞語,發(fā)表在各類學(xué)術(shù)刊物上,冠以“培養(yǎng)模式”題目的論文達(dá)數(shù)百篇之多。所謂創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,實(shí)際上就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式,其中創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是該模式培養(yǎng)的重點(diǎn),并且日益成為“動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代化”的決定因素?!皠?dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代化”就是學(xué)生不再一味地強(qiáng)調(diào)書本的重要性,而更多地注重提高多方面的基本素養(yǎng)。為此,“KAQ”人才培養(yǎng)模式,即知識(shí)(Knowledge)、能力(Ability)和素質(zhì)(Quality),成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,知識(shí)即將成為人類市場(chǎng)上新的交易入口,創(chuàng)新人才必須具有知識(shí);能力是要求人在處理事務(wù)上具有高的效率和更好的方法;素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人才的基本要求。
對(duì)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要做到有的放矢,在開學(xué)之初,做好專業(yè)說明報(bào)告會(huì),不要讓學(xué)生被局限在傳統(tǒng)的獸醫(yī)思想中。同時(shí),學(xué)院要給學(xué)生們充分的時(shí)間去了解該專業(yè),并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間開設(shè)動(dòng)物醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課,讓學(xué)院的教授親自授課,解答學(xué)生心中的疑問,避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)。在班級(jí)建設(shè)方面,要有班主任和輔導(dǎo)員,班主任必須是教授,輔導(dǎo)員是研究員而且具備心理輔導(dǎo)能力,在學(xué)習(xí)和生活兩方面給學(xué)生提供咨詢的條件,以解決學(xué)生的專業(yè)解答和心理不佳等問題。在五年的學(xué)習(xí)之中,學(xué)院應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求,開設(shè)應(yīng)用型和煅煉型課程,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,進(jìn)行自主選課,避免隨著專業(yè)的深入學(xué)習(xí),在面臨考研深造和就業(yè)選擇時(shí)陷入迷茫。另外,在大三學(xué)期之初,再進(jìn)行一次專業(yè)介紹,讓學(xué)生在選擇具體專業(yè)方向和導(dǎo)師時(shí)有更清晰明確的想法。每個(gè)導(dǎo)師最多帶領(lǐng)2名學(xué)生,而且在選擇了導(dǎo)師后,導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況制定相應(yīng)本科生的培養(yǎng)方案,并進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)方面都得到較好、較大的發(fā)展。
三、教學(xué)課程設(shè)置
在我國(guó)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課的設(shè)置上,不能一味的將課程分為公共基礎(chǔ)課,包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、英語、體育、思想道德和法律基礎(chǔ)等;專業(yè)基礎(chǔ)課包括動(dòng)物學(xué)、組織胚胎學(xué)、解剖學(xué)、生理病理學(xué)、免疫學(xué)等;專業(yè)課包括內(nèi)、外傳染病學(xué)、動(dòng)物檢驗(yàn)、檢疫學(xué)等。這些課程的設(shè)置并沒有體現(xiàn)出新形勢(shì)下對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和同社會(huì)對(duì)接便捷等。因此,在新的社會(huì)需求下應(yīng)增設(shè)寵物管理學(xué)、野生動(dòng)物保護(hù)學(xué)、自然保護(hù)管理學(xué)等與寵物和野生動(dòng)物相關(guān)的課程。同時(shí),英語作為現(xiàn)在國(guó)際交流的通用語言,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須具備較好的英語閱讀和寫作能力,因此,要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)英語能力的培養(yǎng),建議部分課程開設(shè)全英文教學(xué)課堂,如細(xì)胞生物學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)、動(dòng)物科學(xué)概論。另外,建議實(shí)行PBL(problem-based learning)、RBL(research-based learning)型課程進(jìn)行動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情。
除了學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),增設(shè)實(shí)驗(yàn)課程,包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)以及與動(dòng)物相關(guān)的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極思考,促使其獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),從而獲得興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。另外,教師應(yīng)根據(jù)各專業(yè)方向的新發(fā)展、新課題、新方向,不斷地與社會(huì)生活進(jìn)行聯(lián)系,適當(dāng)?shù)厍度胂嚓P(guān)的新鮮的具有時(shí)代特征的范例;教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走到情境中去,讓學(xué)生得到真切的感受。比如,家畜解剖學(xué)的教學(xué),除了要講解課本上的知識(shí),還應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)解剖實(shí)驗(yàn)室,可以在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行部分課程內(nèi)容的教學(xué)。這樣做可以讓學(xué)生在未來的生活中學(xué)以致用,達(dá)到教學(xué)的真正目的。
四、模塊式分方向培養(yǎng)
吉林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院的本科生的5年教學(xué)采用“2+2+1”教學(xué)模式,即2年的公共基礎(chǔ)課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué),2年的部分專業(yè)基礎(chǔ)課和全程導(dǎo)師制教學(xué),針對(duì)本科就業(yè)的學(xué)生提供一年的實(shí)習(xí)空間,針對(duì)繼續(xù)深造的學(xué)生提供一年導(dǎo)師(可以是其他大學(xué)或研究院的教授)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)。在選擇導(dǎo)師時(shí),學(xué)生要根據(jù)個(gè)人興趣和能力選擇基礎(chǔ)獸醫(yī)、臨床獸醫(yī)、預(yù)防獸醫(yī)、共患病四個(gè)方向之一進(jìn)行學(xué)習(xí),而且學(xué)院會(huì)給學(xué)生一個(gè)周的時(shí)間去適應(yīng),如果學(xué)生有需要可以進(jìn)行調(diào)換。
在學(xué)生基本修完動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)定的普通教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程后,即在第八學(xué)期結(jié)束后,采取分方向培養(yǎng)。學(xué)院共開設(shè)動(dòng)物臨床醫(yī)學(xué)、動(dòng)物藥學(xué)和動(dòng)物生物制品學(xué)三個(gè)專業(yè)方向,學(xué)生自愿選擇,學(xué)生也可按照重選原則,選擇其他方向的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生基本掌握了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)后,學(xué)院將會(huì)與日本的北里大學(xué)定期互派本科學(xué)生,同時(shí),注重國(guó)際交流,同美國(guó)、日本、新西蘭等國(guó)家的院校進(jìn)行密切的學(xué)術(shù)聯(lián)系。
模塊式培養(yǎng)更多的適應(yīng)本科就業(yè)的學(xué)生,主要分為以下三個(gè)模塊。
1.經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的養(yǎng)殖方向:比如,肉牛、奶牛的養(yǎng)殖,綿陽的蓄養(yǎng)和新的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物(水貂、狐貍)的養(yǎng)殖。
2.野生動(dòng)物、寵物疾病方向:比如,在野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)、動(dòng)物園進(jìn)行動(dòng)物的診療工作;寵物的護(hù)理、銷售和治療;我國(guó)現(xiàn)在緊缺這方面的人才。
3.實(shí)驗(yàn)動(dòng)物方向:目前隨著科研水平的提高,一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn),尤其是具有流行染性病毒的動(dòng)物實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格。而且,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的養(yǎng)殖條件也很高,需要專門的獸醫(yī)人才進(jìn)行養(yǎng)殖。
面臨新環(huán)境的挑戰(zhàn),動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的構(gòu)建和實(shí)踐必須加緊進(jìn)行,只有滿足社會(huì)需求和改進(jìn)我國(guó)生命科學(xué)水平的人才培養(yǎng)模式才是最緊要的,才能緊跟時(shí)代的發(fā)展的腳步,才能培養(yǎng)現(xiàn)代的獸醫(yī)人。
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【摘要題】農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展
【關(guān)鍵詞】中國(guó)/農(nóng)業(yè)/可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
【正文】
中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家之一,其特殊的國(guó)情決定了農(nóng)業(yè)在中國(guó)具有遠(yuǎn)比世界上其他國(guó)家更為重要的地位。在當(dāng)今世界中,沒有哪一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)像中國(guó)這樣長(zhǎng)期困擾著整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,成為左右中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、生活的持久因素。
雖然中國(guó)僅用占世界不到7%的耕地,讓占世界總?cè)丝?2%的人口豐衣足食,被世人譽(yù)為“世界經(jīng)濟(jì)史上持續(xù)發(fā)展的一樁奇跡”。但是,中國(guó)人口規(guī)模的迅速擴(kuò)張、生態(tài)環(huán)境的加劇惡化等卻使未來農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨多重危機(jī)。
20世紀(jì)80年代末中國(guó)科學(xué)院國(guó)情分析研究小組第1號(hào)國(guó)情報(bào)告所得出的這一極富挑戰(zhàn)性的結(jié)論,喚起了人們對(duì)中國(guó)生存與發(fā)展的核心問題——農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略問題的深思。20世紀(jì)90年代中期,美國(guó)世界觀察研究所所長(zhǎng)Brown提出了震驚世界的“中國(guó)糧食”,更引起了中國(guó)乃至世界對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略問題研究的廣為關(guān)注。
中國(guó)究竟應(yīng)選擇怎樣的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,便構(gòu)成了中國(guó)如何邁向21世紀(jì)的主要研究熱點(diǎn)問題之一。
一、戰(zhàn)略觀點(diǎn)(注:根據(jù)研究者所提出見解的學(xué)科側(cè)重或?qū)W科傾向,大致將農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略觀點(diǎn)概括為農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)業(yè)地理學(xué)三大學(xué)科領(lǐng)域,并不是嚴(yán)格按照研究者自身的學(xué)科研究領(lǐng)域進(jìn)行區(qū)分。)
《中國(guó)21世紀(jì)議程——中國(guó)21世紀(jì)的環(huán)境與發(fā)展白皮書》明確指出了中國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo):保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長(zhǎng),提高食物生產(chǎn)和保障糧食安全,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),增加農(nóng)民收入,改變農(nóng)村貧窮落后狀況,保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,合理永續(xù)地利用自然資源,特別是生物資源,以滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的需要,即確保食物安全、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和合理利用保護(hù)資源。
針對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),應(yīng)選擇什么樣的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,對(duì)于這一問題目前在農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)業(yè)地理學(xué)三大學(xué)科領(lǐng)域形成了大量的研究觀點(diǎn)。
(一)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家的觀點(diǎn)早在20世紀(jì)70年代初,以中國(guó)科學(xué)院生態(tài)研究中心馬世駿院士為首的生態(tài)學(xué)家,就開始倡導(dǎo)中國(guó)應(yīng)該走生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展道路。80年代中期,馬世駿曾作為發(fā)展中國(guó)家的代表,參與了著名的Brundtland宣言——《我們共同的未來》籌備工作。認(rèn)為應(yīng)以生態(tài)控制方法誘導(dǎo)非機(jī)械控制手段去堵截污染,以天人合一的觀點(diǎn)去發(fā)展而不是以回歸自然的方式去保護(hù)環(huán)境,從而促成了宣言所倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展概念的產(chǎn)生,并提出中國(guó)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以生態(tài)經(jīng)濟(jì)原則為指導(dǎo)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。自此,關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇問題的研究,便層出不窮,形成了流派紛呈、見解各異的多種觀點(diǎn),概括起來主要有:
1.“生態(tài)農(nóng)業(yè)論”。生態(tài)農(nóng)業(yè)是中國(guó)最早觸及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題的發(fā)展戰(zhàn)略,且至今仍將其作為中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主流方向。
該戰(zhàn)略是在總結(jié)吸取傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法,結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先進(jìn)技術(shù),建立和發(fā)展起來的一種多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能的集約經(jīng)營(yíng)管理,以期獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,其基本特征“循環(huán)、持續(xù)、高效”反映了持續(xù)發(fā)展的宗旨。
2.“效益型農(nóng)業(yè)論”。該戰(zhàn)略認(rèn)為中國(guó)持續(xù)農(nóng)業(yè)的核心是發(fā)展效益型農(nóng)業(yè),保持糧食生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,既是解決“民以食為天”的需要,也是確保社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家發(fā)展的需要。
這一戰(zhàn)略就其基本內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容,即遵循經(jīng)濟(jì)原則、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向;依靠科技進(jìn)步、優(yōu)化生產(chǎn)力要素組合;調(diào)整產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、充分合理開發(fā)利用自然人文資源。其最終目的是要提高資源利用率及經(jīng)濟(jì)效益,拓寬農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)門路,增加農(nóng)民收入,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
3.“農(nóng)牧結(jié)合論”。這一戰(zhàn)略認(rèn)為:為確保中國(guó)21世紀(jì)16億人口的食物安全,建立一個(gè)以畜牧業(yè)為突破口,實(shí)行農(nóng)牧結(jié)合,以農(nóng)促牧、以牧促農(nóng)、以農(nóng)牧產(chǎn)品促加工的“種、養(yǎng)、加”和“產(chǎn)、供、銷”一體化的新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系,是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措,是發(fā)展有中國(guó)特色可持續(xù)農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略需要。
4.“現(xiàn)代可持續(xù)集約農(nóng)業(yè)論”。(注:程序認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該走“可持續(xù)集約農(nóng)業(yè)”之路,那種“集約化持續(xù)農(nóng)業(yè)”的提法,強(qiáng)調(diào)把“可持續(xù)的”約束條件作為根本特征,顯然是不足取的。)該戰(zhàn)略認(rèn)為中國(guó)人多耕地少、自然資源相對(duì)緊缺,農(nóng)村欠發(fā)達(dá)、多數(shù)地區(qū)尚處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段,不斷增長(zhǎng)的人口和消費(fèi)趨勢(shì),要求農(nóng)業(yè)在有相應(yīng)投入和依靠科技進(jìn)步的基礎(chǔ)上,選擇高產(chǎn)量、高質(zhì)量、高效益的現(xiàn)代集約持續(xù)農(nóng)業(yè)道路。
上述生態(tài)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略、效益型農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略、農(nóng)牧結(jié)合戰(zhàn)略、現(xiàn)代集約持續(xù)戰(zhàn)略等,其核心實(shí)質(zhì)都是要試圖解決、回答如何協(xié)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系問題,這顯然是與中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情密切相關(guān)。
(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家雖然不像農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家那樣,能夠直接敏銳地指出農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的道路選擇,但是卻尤為關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制,更能從深層次揭示把握中國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問題。目前,其關(guān)注的主要戰(zhàn)略問題有:
1.糧食問題。美國(guó)世界觀察研究所所長(zhǎng)Brown在《WhowillfeedChina——wake-upcallforasmallplanet》一書中,認(rèn)為隨著中國(guó)人口的增長(zhǎng)與生活水平的提高,對(duì)糧食的需求將大幅度增加,而耕地面積卻不斷減少,農(nóng)業(yè)灌溉用水也將大量移向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)部門,且化肥使用量已達(dá)報(bào)酬遞減點(diǎn),到2030年中國(guó)糧食將較目前水平減少20%,中國(guó)屆時(shí)將進(jìn)口3.69億噸糧食,這將遠(yuǎn)超過國(guó)際糧食市場(chǎng)擁有的糧食資源,從而提出了“誰來養(yǎng)活中國(guó)”的命題。
Brown的這一觀點(diǎn)引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的高度關(guān)注。由此,關(guān)于21世紀(jì)中國(guó)應(yīng)采取怎樣的糧食發(fā)展戰(zhàn)略問題,目前主要形成了兩種觀點(diǎn)——悲觀論與樂觀論。
悲觀論認(rèn)為中國(guó)真正解決吃飯問題,是在20世紀(jì)70年代以后,要維持一定的糧食安全水平是要付出一定的成本和代價(jià)。這意味著提高糧食生產(chǎn)水平則會(huì)增加財(cái)政對(duì)糧食生產(chǎn)的補(bǔ)貼,從而會(huì)降低資源配置效率;尤其是對(duì)像中國(guó)這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)資源緊缺且糧食生產(chǎn)比較優(yōu)勢(shì)已經(jīng)喪失的國(guó)家來說,追求100%的糧食自給,會(huì)付出高昂的代價(jià);應(yīng)適度地部分進(jìn)口糧食,利用人類共有資源最經(jīng)濟(jì)地實(shí)現(xiàn)糧食安全,糧食生產(chǎn)應(yīng)采取“立足國(guó)內(nèi)、基本自給、適度進(jìn)口、促進(jìn)交換”的戰(zhàn)略方針。
樂觀論認(rèn)為中國(guó)糧食需求的增長(zhǎng)不但不會(huì)給中國(guó)糧食安全帶來威脅,更不會(huì)給缺糧的第三世界國(guó)家糧食造成威脅,技術(shù)進(jìn)步是中國(guó)過去糧食增長(zhǎng)的原動(dòng)力,也是中國(guó)現(xiàn)在糧食生產(chǎn)增長(zhǎng)的原動(dòng)力,還將是中國(guó)未來糧食生產(chǎn)增長(zhǎng)的第一推動(dòng)力,糧食問題的關(guān)鍵在于科技,而科技發(fā)展又取決于國(guó)家的科技投資政策。
2.制度問題。中國(guó)建國(guó)以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)表明:國(guó)家總體的產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)政策對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)具有決定性的影響。
伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略由傳統(tǒng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略,作為產(chǎn)業(yè)政策重要組成部分的農(nóng)業(yè)發(fā)展政策是否符合比較優(yōu)勢(shì)原則,決定著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的性質(zhì)或演變方向。只有依據(jù)農(nóng)業(yè)比較優(yōu)勢(shì),推動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變革,提高中國(guó)農(nóng)業(yè)整體效率,才有可能使農(nóng)業(yè)走上良性發(fā)展的軌道。為此,應(yīng)實(shí)施包括技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新戰(zhàn)略。
3.技術(shù)問題。中國(guó)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展與大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家一樣經(jīng)歷了綠色革命前時(shí)期、綠色革命時(shí)期、后綠色革命時(shí)期(Ⅰ)、后綠色革命時(shí)期(Ⅱ),應(yīng)實(shí)施21世紀(jì)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略,即改革現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技投資體制,建立健全政策法規(guī)制度,建設(shè)強(qiáng)有力的創(chuàng)造發(fā)展體系和研究方法,確定重大技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和研究領(lǐng)域,并建立新的研究方法和思維方式,構(gòu)造可持續(xù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)政策支持系統(tǒng),加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研、推廣與教育體系建設(shè),是今后持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的三大支柱。
4.農(nóng)村問題。關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略問題,目前主要有兩種不同的看法,即“一元化論”與“三元化論”。
一元化論認(rèn)為中國(guó)農(nóng)業(yè)的根本問題是農(nóng)民過剩,過剩的農(nóng)民是一切問題的根源。中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本出路在于農(nóng)村工業(yè)化。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的根本保證在于農(nóng)村工業(yè)化,應(yīng)以農(nóng)村工業(yè)化為重心,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),進(jìn)一步促進(jìn)工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,加快提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力,以迅速推進(jìn)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。
三元論認(rèn)為中國(guó)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)20世紀(jì)80年代中期以來失衡加劇,失衡主要表現(xiàn)在時(shí)間順序上的差異、變動(dòng)速度上的差異、產(chǎn)業(yè)部門之間的差異,農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略取向應(yīng)是“三化齊動(dòng)”,即農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村工業(yè)化和農(nóng)村城市化。其指導(dǎo)思想與戰(zhàn)略目標(biāo)就是要以農(nóng)民為本,以提高農(nóng)民的生活水平與生活質(zhì)量為目的,尋找生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展的途徑與對(duì)策,并以是否對(duì)農(nóng)民有利作為評(píng)價(jià)有關(guān)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村政策的準(zhǔn)則。
由此可見,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家主要是圍繞“糧食——制度——技術(shù)——農(nóng)村”等農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)影響因素,探討中國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)部運(yùn)行機(jī)理問題。
(三)農(nóng)業(yè)地理學(xué)家的觀點(diǎn)如果說農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)問題,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)注的是農(nóng)業(yè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制問題。那么,農(nóng)業(yè)地理學(xué)家則更為注重資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)問題。目前具有代表性的觀點(diǎn)主要有:
1.“糧食主導(dǎo)論”。這一戰(zhàn)略認(rèn)為糧食問題在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)將主導(dǎo)中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的走勢(shì)和農(nóng)業(yè)政策取向。糧食問題不僅表現(xiàn)為總量不足,也表現(xiàn)為區(qū)域供需不平衡;糧食供需的區(qū)域差異將繼續(xù)導(dǎo)致區(qū)域農(nóng)業(yè)政策的差異,糧食供需的區(qū)域差異與農(nóng)業(yè)政策的區(qū)域差異將構(gòu)成中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)域差異的主流,也是中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展所必須考慮的關(guān)鍵方面。
該戰(zhàn)略認(rèn)為實(shí)現(xiàn)糧食安全是保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成功實(shí)施的第一性條件。
2.“國(guó)土開發(fā)論”。這一戰(zhàn)略認(rèn)為中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要解決的基本問題是如何使豐富的勞動(dòng)力同極為有限的人均自然資源和人均工業(yè)資源得到優(yōu)化組合,從而大幅度提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率和資源利用效率,滿足全社會(huì)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品日益增長(zhǎng)的需求。
該戰(zhàn)略認(rèn)為雖然中國(guó)的資源形勢(shì)嚴(yán)峻,但是資源還有相當(dāng)大的潛力。中國(guó)不僅必須,而且經(jīng)過努力也能依靠自己的資源解決或基本解決食物與農(nóng)產(chǎn)品的供給。應(yīng)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的國(guó)土大開發(fā)戰(zhàn)略,這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)能夠養(yǎng)活和養(yǎng)好自己的根本性戰(zhàn)略,必須有計(jì)劃、分階段、有步驟地開發(fā)尚未開發(fā)或未充分開發(fā)的國(guó)土,著重在山區(qū)、草原和海洋,實(shí)行全面規(guī)劃,分區(qū)治理開發(fā),納入國(guó)家計(jì)劃。
3.“發(fā)展危機(jī)論”。該戰(zhàn)略認(rèn)為中國(guó)空前龐大的人口基數(shù)是土地資源供應(yīng)的危機(jī)所在,中國(guó)持續(xù)農(nóng)業(yè)正面臨著生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三大挑戰(zhàn)。人口眾多、資源緊缺,物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱,地區(qū)差異懸殊,這是中國(guó)最基本的國(guó)情。為此,考慮農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略必須強(qiáng)調(diào)的基本思路應(yīng)該是:協(xié)調(diào)人口與資源的關(guān)系,優(yōu)化人力資源與自然資源的組合;建立資源節(jié)約型的生產(chǎn)體系,實(shí)行集約化經(jīng)營(yíng);發(fā)展高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè),建立農(nóng)村社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制;發(fā)展地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)和促進(jìn)地區(qū)間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),力求區(qū)域經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展;加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程,以大幅度提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。
4.“生存發(fā)展論”。該戰(zhàn)略認(rèn)為中國(guó)正面臨著前所未有的嚴(yán)重危機(jī):人口膨脹與迅速老化,農(nóng)業(yè)資源日益緊張,環(huán)境污染蔓延,生態(tài)日益惡化,糧食需求量迅速增加而增長(zhǎng)又很困難,加之工業(yè)化起步時(shí)間晚、發(fā)展起點(diǎn)低、歷史負(fù)重等原因,今后中國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大阻礙在于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,最大問題在于是否使糧食增產(chǎn)趕上或接近人口的增長(zhǎng),最大難點(diǎn)在于對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造,農(nóng)村體制改革只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必要條件,而不是充分條件,改革只是為創(chuàng)造、提高和優(yōu)化新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的投入與配置機(jī)制提供制度的保證,既不能代替生產(chǎn)力諸要素本身,又不能使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可能性曲線上升。因此,應(yīng)實(shí)施“保證生存與持續(xù)發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略,增加農(nóng)業(yè)投入是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)鍵條件,也是改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的根本途徑。
總之,中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究,無論是農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家的觀點(diǎn),還是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、農(nóng)業(yè)地理學(xué)家的觀點(diǎn),其從不同視角所提出的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,概括起來看主要試圖集中研究解決困擾中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)最基本問題,即食物安全、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化及農(nóng)村發(fā)展問題,它們構(gòu)成了中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究的核心。
然而,目前研究過程中存在的主要問題,是中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究仍主要側(cè)重于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問題的研究,還未真正將其轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題、農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展問題的研究,從而也反映出當(dāng)前中國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然是“重經(jīng)濟(jì),輕生態(tài)”、“重視農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,忽視農(nóng)民生活質(zhì)量提高等社會(huì)發(fā)展”,這應(yīng)引起政府有關(guān)部門的高度重視。
二、理論源流
回顧歷史,中國(guó)像大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家一樣,農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的選擇大致經(jīng)歷了一個(gè)由“工業(yè)化偏斜綠色革命農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的演進(jìn)歷程,其理論支撐同樣也基本上沿襲的是“工業(yè)化推進(jìn)戰(zhàn)略理論發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論”。
沿著這一主線追蹤溯源,中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略形成確立的主要理論源流有:
(一)前蘇聯(lián)的發(fā)展理論中國(guó)改革開放以前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題根源于50年代初采取的重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,這一經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針是完全照搬或承襲前蘇聯(lián)模式。適應(yīng)于這種工業(yè)化戰(zhàn)略,就要求“農(nóng)民除了向國(guó)家繳納普通稅即直接稅和間接稅以外,還要繳納一種超額稅,即在購買工業(yè)品時(shí)多付一些錢,而在出賣農(nóng)產(chǎn)品時(shí),少得一些錢,以便使資金從農(nóng)業(yè)流入工業(yè)”。
中國(guó)所選擇的這種以“工業(yè)為主導(dǎo),以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,或稱之為是以犧牲農(nóng)業(yè)發(fā)展支援國(guó)家工業(yè)化進(jìn)程的“以工擠農(nóng)”戰(zhàn)略,確立的根本目標(biāo)是“強(qiáng)國(guó)”,選擇的基本戰(zhàn)略是超高速優(yōu)先發(fā)展重工業(yè),采取的主要策略就是“社會(huì)主義原始積累”,建立的主要制度之一就是和統(tǒng)購統(tǒng)銷制度,其最基本的特征就是國(guó)家主導(dǎo)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。這一發(fā)展模式的選擇深受前蘇聯(lián)發(fā)展理論的影響,其主要理論背景有:
1.協(xié)調(diào)發(fā)展論。該理論十分強(qiáng)調(diào)農(nóng)民問題和工農(nóng)聯(lián)盟的重要性,指出農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率和農(nóng)業(yè)商品率是工業(yè)積累和發(fā)展的基礎(chǔ)。犧牲農(nóng)民利益不僅不能加快工業(yè)化步伐,而且還可能危及國(guó)家統(tǒng)治,主張工業(yè)化資金應(yīng)依靠自我積累,以及吸收存款、征收公稅等正常積累方式取得;強(qiáng)調(diào)國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃不能脫離市場(chǎng)機(jī)制,對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)應(yīng)通過與之建立市場(chǎng)聯(lián)系,將其引導(dǎo)到社會(huì)主義軌道上來;通過發(fā)展農(nóng)業(yè),擴(kuò)大對(duì)輕工業(yè)產(chǎn)品的需求,從而促進(jìn)輕工業(yè)的發(fā)展,增加消費(fèi)品的供應(yīng),而輕工業(yè)的發(fā)展又?jǐn)U大了對(duì)重工業(yè)產(chǎn)品的需求。這樣,農(nóng)業(yè)發(fā)展就為工業(yè)化創(chuàng)造了巨大的市場(chǎng)和動(dòng)力,從而使工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)得以協(xié)調(diào)發(fā)展。這一理論雖未能堅(jiān)持執(zhí)行,但卻是后來絕大部分社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要理論依據(jù)。
2.超工業(yè)化論。該理論認(rèn)為在社會(huì)主義過渡時(shí)期存在著社會(huì)主義原始積累規(guī)律和市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律兩個(gè)對(duì)立的調(diào)節(jié)者,兩者各有自己的調(diào)節(jié)范圍。因此,從這個(gè)意義上講計(jì)劃與市場(chǎng)是對(duì)立的,主張由國(guó)家利用壟斷地位,運(yùn)用工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品不等價(jià)交換,對(duì)非社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)成分征收高額賦稅和實(shí)行通貨膨脹政策等方法進(jìn)行強(qiáng)制性工業(yè)化積累,為此就不能允許市場(chǎng)機(jī)制發(fā)生作用,農(nóng)業(yè)只是被動(dòng)地為工業(yè)增長(zhǎng)提供資金和勞動(dòng)力。
這一理論對(duì)后來社會(huì)主義傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制的形成產(chǎn)生了極大影響。尤其是為保證農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品能夠由國(guó)家掌握,實(shí)行農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制,并適時(shí)地實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)集體化等理論觀點(diǎn),對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的形成建立具有極為深刻的作用影響。
3.地理分工論。該理論把社會(huì)勞動(dòng)地域分工問題提到首位,研究與社會(huì)歷史聯(lián)系到一起的社會(huì)勞動(dòng)地域分工的形成、特點(diǎn)、變化和結(jié)果,認(rèn)為應(yīng)把蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)區(qū)當(dāng)作更為復(fù)雜的國(guó)內(nèi)和國(guó)際體系中的復(fù)雜體系進(jìn)行研究,在社會(huì)勞動(dòng)分工過程中產(chǎn)生各部門經(jīng)濟(jì)的專門化并促進(jìn)這些部門的形成和發(fā)展,而在國(guó)家之間、國(guó)家的各個(gè)區(qū)域之間、部門之間以及部門內(nèi)部之間的社會(huì)勞動(dòng)地域分工過程中,應(yīng)促進(jìn)各類經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成與發(fā)展。特別是在對(duì)部門進(jìn)行空間分析時(shí),應(yīng)闡明各部門內(nèi)部勞動(dòng)地域分工形成的部門區(qū)和樞紐,而在對(duì)區(qū)域系統(tǒng)和個(gè)別的區(qū)域進(jìn)行分析時(shí),也必須對(duì)區(qū)域的部門結(jié)構(gòu)、主要的輔助經(jīng)濟(jì)部門布局和相互關(guān)系進(jìn)行研究??傊?,中國(guó)20世紀(jì)80年代以前傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的三個(gè)基本因素:從一個(gè)落后農(nóng)業(yè)國(guó)向現(xiàn)代化工業(yè)國(guó)迅速過渡所采取的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、戰(zhàn)爭(zhēng)年代慣用的供給制組織形式和動(dòng)員方式以及農(nóng)業(yè)布局、地域類型劃分及區(qū)域規(guī)劃等均是上述發(fā)展理論運(yùn)用的具體表現(xiàn)。
(二)西方世界的發(fā)展理論中國(guó)20世紀(jì)80年代以后,伴隨著前蘇聯(lián)式傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制從歷史舞臺(tái)的退出,以及新型社會(huì)主義市場(chǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的形成和建立,中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的選擇確立,不僅深受國(guó)際環(huán)境背景的作用影響,而且還受國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的影響制約,更深受來自西方世界發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的作用影響,其作用影響最為深刻的主要理論有:
1.比較優(yōu)勢(shì)理論。該理論認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)并不限于生產(chǎn)技術(shù)上的絕對(duì)差別,只要各國(guó)之間存在著生產(chǎn)技術(shù)上的相對(duì)差別,就會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)成本和產(chǎn)品價(jià)格的相對(duì)差別,從而使各國(guó)在不同產(chǎn)品上具有比較優(yōu)勢(shì),使國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易成為可能,每個(gè)國(guó)家都集中生產(chǎn)并出口其具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品,進(jìn)口其具有“比較劣勢(shì)”的產(chǎn)品,從而可獲得“比較利益”,故這一學(xué)說亦被稱為“比較利益”理論。
這一理論認(rèn)為每個(gè)國(guó)家應(yīng)該出口能夠利用其充裕要素的那些商品,以換取那些需要比較密集地使用其稀缺生產(chǎn)要素的進(jìn)口商品;在開放條件下如果一國(guó)根據(jù)它當(dāng)前的比較優(yōu)勢(shì)確立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),而根據(jù)它的比較優(yōu)勢(shì)變化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),就可宏觀長(zhǎng)期、快速、穩(wěn)定地獲得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這就是著名的比較優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略理論。
自20世紀(jì)80年代以來,中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略已由傳統(tǒng)的工業(yè)化趕超戰(zhàn)略,轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^培育一個(gè)相對(duì)價(jià)格能夠反映產(chǎn)品的供求和要素相對(duì)稀缺性的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,由特定資源結(jié)構(gòu)選擇確定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的比較優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略,以及在國(guó)家宏觀調(diào)控和比較利益原理牽動(dòng)下所形成的農(nóng)業(yè)區(qū)域?qū)I(yè)化和地區(qū)間分工協(xié)作的不斷加強(qiáng)等,均是比較優(yōu)勢(shì)理論客觀作用的結(jié)果。
2.誘導(dǎo)創(chuàng)新理論。認(rèn)為歷史上有多種農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)道路,具有不同要素稟賦的國(guó)家應(yīng)該有不同的農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)道路。那些勞動(dòng)力豐富而土地資源貧乏的國(guó)家應(yīng)該走生物和化學(xué)技術(shù)進(jìn)步的道路;那些勞動(dòng)力稀缺而土地面積相對(duì)豐富的國(guó)家應(yīng)該走機(jī)械技術(shù)進(jìn)步的道路。這一理論的重要意義就在于認(rèn)識(shí)到了把發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)技術(shù)直接移植到發(fā)展中國(guó)家可能會(huì)導(dǎo)致高度無效率的增長(zhǎng)。
相反,強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求的誘導(dǎo)創(chuàng)新理論,則認(rèn)為市場(chǎng)需求決定創(chuàng)新努力的有效配置,不同產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的發(fā)明數(shù)量與產(chǎn)出銷售額密切相關(guān),由此引申出三個(gè)命題:技術(shù)發(fā)明是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng),與其他經(jīng)濟(jì)行為一樣,追求預(yù)期收益;預(yù)期收益取決于該項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)品的預(yù)期銷售額;而采用發(fā)明后的預(yù)期銷售額很大程度上決定于該產(chǎn)品目前的市場(chǎng)銷售額,認(rèn)為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和使用的一個(gè)主要影響因素是市場(chǎng)盈利性,技術(shù)創(chuàng)新的收益是與農(nóng)業(yè)研究的外部效應(yīng)——生產(chǎn)者剩余和消費(fèi)者剩余的增加有關(guān),而新技術(shù)和新品種的推廣率又受到經(jīng)濟(jì)利益的支配。
近年來一些學(xué)者運(yùn)用上述兩種理論對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步問題進(jìn)行了廣泛深入的研究,認(rèn)為中國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步目前仍然是誘導(dǎo)性的。從要素稀缺性來看,雖然中國(guó)農(nóng)村和勞動(dòng)力市場(chǎng)很不完備,要素價(jià)格無法正確體現(xiàn)要素相對(duì)缺乏程度,但是作為生產(chǎn)者的農(nóng)民仍然為追求產(chǎn)出最大化而尋求相應(yīng)的技術(shù)發(fā)明。從市場(chǎng)需求來看,盡管中國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品特別是主要糧食作物還受到遺留下來的統(tǒng)購統(tǒng)銷價(jià)格體制和行政命令對(duì)生產(chǎn)過程的干預(yù),農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和需求數(shù)量在政府政策的限制之下不能正確體現(xiàn)市場(chǎng)需求的強(qiáng)度,但由于農(nóng)民是利益最大化的主體,農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模仍然能較好地反映市場(chǎng)需求規(guī)模,因而農(nóng)業(yè)科研單位依然可根據(jù)實(shí)際需求規(guī)模選擇具有較大市場(chǎng)潛力的技術(shù)創(chuàng)新。
通過綜合應(yīng)用該理論對(duì)中國(guó)糧食作物育種優(yōu)先序列實(shí)證研究表明,中國(guó)現(xiàn)階段的糧食增產(chǎn)政策應(yīng)該從資源和產(chǎn)品控制,轉(zhuǎn)向以提高單產(chǎn)及開發(fā)新的糧食增產(chǎn)來源為中心,認(rèn)為實(shí)現(xiàn)這一新型糧食增產(chǎn)政策的關(guān)鍵是技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步,只有通過增加農(nóng)業(yè)科研資源投入、改善科研資源分配,才能夠促進(jìn)推動(dòng)該政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.二元經(jīng)濟(jì)理論。這一理論認(rèn)為在發(fā)展中國(guó)家弱小資本部門與相對(duì)強(qiáng)大的傳統(tǒng)部門并存形成為二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),即高工資經(jīng)濟(jì)部門如礦業(yè)、大農(nóng)場(chǎng)、工業(yè)、大型運(yùn)輸業(yè)等部門和低收入部門如家庭農(nóng)場(chǎng)、手工業(yè)、家庭傭工、小商業(yè)、臨時(shí)工等部門并存。高工資經(jīng)濟(jì)部門資本相對(duì)充足,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng),可產(chǎn)生利潤(rùn),工人可得到自己的邊際產(chǎn)品;低收入部門資本相對(duì)稀缺,沒有競(jìng)爭(zhēng),不產(chǎn)生利潤(rùn),人們要維持生計(jì),必須要消費(fèi)多于邊際產(chǎn)出的產(chǎn)品,且伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展低收入部門勞動(dòng)者將轉(zhuǎn)向高收入部門,其宗旨就是要尋求發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)一元化道路,即實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。中國(guó)因其特殊的國(guó)情,不僅客觀決定了全國(guó)范圍及不同地區(qū)存在著二元化現(xiàn)象,而且同一地區(qū)的不同區(qū)域或產(chǎn)業(yè)也存在著二元現(xiàn)象,這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的基本格局。但是,對(duì)于中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)卻形成了4種不同的觀點(diǎn),即三元結(jié)構(gòu)論、雙重二元結(jié)構(gòu)論、二極經(jīng)濟(jì)論和環(huán)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)論。
三元結(jié)構(gòu)論認(rèn)為中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)主要應(yīng)從社區(qū)的角度來認(rèn)識(shí),因而可稱之為城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),其原因在于現(xiàn)代工業(yè)一般集中于城市,傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門分散于農(nóng)村,但隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展,近年來這一結(jié)構(gòu)卻發(fā)生了歷史性變化,城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)已演化成了城市現(xiàn)代工業(yè)——城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)——農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的三元結(jié)構(gòu)。
雙重二元結(jié)構(gòu)論認(rèn)為中國(guó)20世紀(jì)80年代以來,由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向非農(nóng)化方面的發(fā)展,農(nóng)村工業(yè)在農(nóng)村占有極為重要的地位,國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已由典型二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)演變成了雙重二元結(jié)構(gòu),即農(nóng)村工業(yè)與城市工業(yè)、農(nóng)村內(nèi)部農(nóng)業(yè)與農(nóng)村工業(yè)并存的雙重二元結(jié)構(gòu)關(guān)系。
二極經(jīng)濟(jì)論認(rèn)為建國(guó)以來的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程表明,中國(guó)存在的并非是完全的二元經(jīng)濟(jì),而是嚴(yán)重的二極經(jīng)濟(jì),即傳統(tǒng)部門與現(xiàn)代部門之間基本不發(fā)生勞動(dòng)及其人口流動(dòng),兩個(gè)部門因而也不發(fā)生整體關(guān)聯(lián),傳統(tǒng)部門的一級(jí)勞動(dòng)力淀積越來越多因而趨于停滯,而現(xiàn)代部門一級(jí)則由于發(fā)展迅速而越來越重型化因而勞動(dòng)力也必然趨于停滯。
環(huán)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)論認(rèn)為雖然中國(guó)的工業(yè)化及經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就,但由于沒有注意農(nóng)業(yè)及農(nóng)村發(fā)展問題,導(dǎo)致出現(xiàn)了二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)并進(jìn)一步演化成了環(huán)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。所謂環(huán)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)就是中國(guó)經(jīng)濟(jì)不但從總體上看存在著具有一定優(yōu)勢(shì)的城市及工業(yè)和比較落后的農(nóng)村及農(nóng)業(yè)這樣兩個(gè)互相區(qū)別的“經(jīng)濟(jì)元”,而且各個(gè)“經(jīng)濟(jì)元”內(nèi)也存在著優(yōu)勢(shì)與落后并存的現(xiàn)象,這些大小不等的“經(jīng)濟(jì)元”便構(gòu)成了環(huán)二元經(jīng)濟(jì)。
總之,中國(guó)20世紀(jì)80年代以后農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的形成演變,并非僅僅局限于上述發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的作用影響,而且還吸收了諸如新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、制度結(jié)構(gòu)理論、貧困惡性循環(huán)理論、低水平均衡陷井理論、小農(nóng)有限理性理論、落后經(jīng)濟(jì)理論以及從宏觀角度研究糧食政策、糧食保障和農(nóng)業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)等問題的多種農(nóng)業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)理論。
(三)中國(guó)自己的發(fā)展理論中國(guó)目前最大的生態(tài)問題莫過于人口與耕地的矛盾問題,由此而帶來的水土流失、土地沙化、農(nóng)田污染、水資源緊缺等一系列生態(tài)環(huán)境問題,嚴(yán)重威脅著中國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此,中國(guó)農(nóng)業(yè)既不能走西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化常規(guī)道路,也不可能走低投入可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展之路,只能選擇適合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展道路。
伴隨著中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展問題研究的逐步深入,中國(guó)科學(xué)家在繼承和發(fā)揚(yáng)前人研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)中國(guó)具體實(shí)際,提出了一些具有較高理論價(jià)值的見解觀點(diǎn)。如馬世駿的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)控制論李澄與郭瑋的工農(nóng)業(yè)關(guān)系理論、王宏廣的要素組合論、馮海發(fā)的農(nóng)業(yè)效益評(píng)估理論、郭書田的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論、康曉光的貧困與反貧困理論、吳天然的農(nóng)村工業(yè)化理論、趙昌文的農(nóng)業(yè)宏觀調(diào)控論及牛文元的農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展理論等。其中,影響較大的農(nóng)業(yè)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論主要有:
1.復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)控制論。該理論認(rèn)為當(dāng)代若干重大社會(huì)問題,都直接或間接關(guān)系到社會(huì)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及人類賴以生存的自然環(huán)境。社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和自然是三個(gè)不同性質(zhì)的系統(tǒng),但各自的生存和發(fā)展都受其他系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能的制約,必須當(dāng)成一個(gè)社會(huì)——經(jīng)濟(jì)——自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)來考慮,衡量該復(fù)合系統(tǒng)的三個(gè)指標(biāo)是:自然系統(tǒng)的合理性、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的利潤(rùn)、社會(huì)系統(tǒng)的效益,且其研究是一個(gè)多目標(biāo)決策過程,應(yīng)在生態(tài)經(jīng)濟(jì)原則的指導(dǎo)下擬定具體的社會(huì)目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和生態(tài)目標(biāo),使系統(tǒng)的綜合效益最高、風(fēng)險(xiǎn)最小、存活機(jī)會(huì)最大,即就是要依據(jù)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理找出生態(tài)問題的癥結(jié),在外部投入有限的情況下,通過各種技術(shù)、行政和行為誘導(dǎo)手段去調(diào)節(jié)系統(tǒng)內(nèi)部各種不合理的生態(tài)關(guān)系,提高系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力,實(shí)現(xiàn)因地制宜的可持續(xù)發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來,中國(guó)普遍開展的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè),就是運(yùn)用這一理論為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行的一種有益嘗試。
2.要素組合理論。該理論認(rèn)為農(nóng)業(yè)生物在其生長(zhǎng)過程中,總是在一定的生長(zhǎng)環(huán)境中有順序、按比例地吸收和同化各種生活要素并最終形成一定的生物量,農(nóng)業(yè)生物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的這一客觀規(guī)律就叫要素組合規(guī)律。
根據(jù)這一理論,認(rèn)為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高產(chǎn)高效、避免資源及人工投入要素浪費(fèi)的基礎(chǔ)。運(yùn)用要素組合理論實(shí)證分析研究中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展問題,可以得出這樣的結(jié)論:即農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程,是農(nóng)作物生活要素?cái)?shù)量不斷提高、不斷組合優(yōu)化的過程。
3.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論。該理論認(rèn)為一個(gè)農(nóng)業(yè)生物群體,在土地資源、水資源、光熱資源、礦物元素資源等的共同支撐下完成其生物學(xué)的轉(zhuǎn)換,又在人的參與下完成其經(jīng)濟(jì)學(xué)的轉(zhuǎn)換,其最終所形成的生物物質(zhì)體增長(zhǎng),既有每年擴(kuò)大耕作面積所獲得的產(chǎn)品,又有發(fā)揮單位面積生產(chǎn)能力的貢獻(xiàn)。這里依據(jù)支持人類生存基礎(chǔ)的糧食產(chǎn)量變化趨勢(shì)與人口糧食增長(zhǎng)趨勢(shì)的匹配程度,分析判斷一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力,并將糧食產(chǎn)品增長(zhǎng)作為它自身以及所在區(qū)域自然資源的生產(chǎn)函數(shù)。
根據(jù)推理,可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:人口增長(zhǎng)規(guī)律與糧食增長(zhǎng)規(guī)律之間有驚人的相似性,這種“狹義”的可持續(xù)發(fā)展規(guī)定了糧食增長(zhǎng)與人口增長(zhǎng)之間的同步性,它意味著年人均糧食數(shù)量保持常量的狀態(tài)下,糧食與人口的規(guī)??偭吭鲩L(zhǎng)必須保持嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)可比,且服從于“不超出區(qū)域承載力閾值”,才能被認(rèn)為是在“狹義”可持續(xù)發(fā)展的范圍。
依照“狹義”的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論,中國(guó)人口眾多,只有基本上實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,才能具備生存與發(fā)展的前提;只有保證當(dāng)人口達(dá)到零增長(zhǎng)時(shí)的總規(guī)模約有16~17億,確保按每年人均400kg計(jì)算應(yīng)達(dá)到6.4~6.8億噸的糧食基本需求,并能夠穩(wěn)定地保持下去,才具備進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)廣義農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“門檻”,這也是中國(guó)農(nóng)業(yè)在目前條件下必須要實(shí)現(xiàn)的首要目標(biāo)。
雖然無論是復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)控制論,還是要素組合論、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展論,其理論方法及其實(shí)際可操作性等均有待進(jìn)一步提高完善,但它們畢竟是中國(guó)人自己探索開拓的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論。
三、幾點(diǎn)啟示
通過對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略觀點(diǎn)及其理論淵源的簡(jiǎn)單回顧,我們可以從中得到以下幾點(diǎn)啟示:
(一)綜合研究世紀(jì)之交的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究,無論是農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家還是農(nóng)業(yè)地理學(xué)家,越來越多的學(xué)者已不再把農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問題簡(jiǎn)單地看成是糧食問題或生態(tài)問題,而是從更為宏觀綜合的角度去分析考察農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題。
為此,中國(guó)亟待形成一個(gè)全面綜合而又能夠切實(shí)解決農(nóng)業(yè)發(fā)展問題的宏觀可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論體系或分析框架。這一理論不僅能客觀地反映農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,而且還必需具有極強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性,以改變目前農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究大多是個(gè)案性、經(jīng)驗(yàn)性或?qū)嵶C性的空泛論述,很少能夠?qū)⑵溲芯刻岣呱仙揭欢ǖ睦碚摳叨取?/p>
(二)理論借鑒西方農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論,難免帶有“西方中心主義”的色彩,因而運(yùn)用其理論并不能“全面系統(tǒng)地解釋或解決”發(fā)展中國(guó)家的實(shí)際問題,尤其是西方學(xué)者很少有對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題的直接研究,更缺乏對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),這就客觀決定了吸收、借鑒和運(yùn)用西方農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論研究成果或發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí),必須十分慎重,絕不能完全照搬或全盤移植。
幾十年來中國(guó)綠色革命推廣種植的幾種高產(chǎn)作物,雖然解決了十幾億人口的吃飯問題,但卻付出了極其高昂的代價(jià):生態(tài)環(huán)境的破壞、生物多樣性的喪失,這應(yīng)引起我們的高度警覺和重視。因此,歷史不應(yīng)再繼續(xù)重演,對(duì)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究,只能是在對(duì)中國(guó)國(guó)情有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)和正確判斷的基礎(chǔ)之上,有選擇地借鑒和運(yùn)用來自外部世界的理論和方法,在理論構(gòu)筑上有所創(chuàng)新、研究手段上有所突破,從而才有可能建立具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論。
(三)新型戰(zhàn)略中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,無論是生態(tài)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化集約可持續(xù)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略,還是農(nóng)村“三化齊動(dòng)”、生存發(fā)展戰(zhàn)略等,均或多或少地依舊帶有濃厚的行政干涉和政府行為色彩,這在實(shí)踐中必然會(huì)導(dǎo)致政府對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的過度干預(yù)。因而,農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇,只能是在正確體現(xiàn)“適度原則”的宏觀調(diào)控這一前提之下,制定一個(gè)能夠真正反映農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐要求和客觀規(guī)律,以促進(jìn)推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的新型戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略既要著眼于未來21世紀(jì)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展,又能促進(jìn)中國(guó)農(nóng)業(yè)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌調(diào)整,更能充分體現(xiàn)《中國(guó)21世紀(jì)議程》所提出的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的政策取向。
因此,從這個(gè)意義上講,對(duì)于中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇這樣一個(gè)極為復(fù)雜的重要命題,絕不可能單純從一兩個(gè)學(xué)科視角或運(yùn)用某一原理及理論透視剖析便能夠解決,只有綜合考察其影響作用的各方面因素,全方位、多視角、多學(xué)科地加以分析研究,才有可能形成一個(gè)具有劃時(shí)代意義的新型戰(zhàn)略。這是時(shí)代的要求,更是未來的呼喚。
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