大學(xué)自習(xí)課精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)自習(xí)課范文

驀然回首四年大學(xué)生活，當(dāng)年單純懵懂的少年已成成熟穩(wěn)重之人，使我有此巨變的正是那段不凡的人生經(jīng)歷以及其對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力。

本人努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取。在四年里，曾當(dāng)任過(guò)班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部委、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)文化部部長(zhǎng)等校內(nèi)重要學(xué)生干部，曾多次參加過(guò)大量的校內(nèi)外的活動(dòng)，由于成績(jī)突出，本人還獲得了學(xué)校三好學(xué)生和二等獎(jiǎng)學(xué)金等重要獎(jiǎng)項(xiàng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在校內(nèi)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

在兼顧學(xué)業(yè)的前提下，還不忘對(duì)自身能力的培養(yǎng)，積極參加各種校內(nèi)校外的培訓(xùn)，拓寬了眼界的同時(shí)，積累了大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使德智體得到全面的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間，持著主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我積極向帶教老師學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)藥學(xué)知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于工作認(rèn)真，表現(xiàn)出色，得到科室的一致好評(píng)。

我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中更加努力，不斷充實(shí)自我、完善自我，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，竭盡全力除人類(lèi)之病痛，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生。

第2篇：大學(xué)自習(xí)課范文

英文名稱：Journal of Northwest Normal University(Natural Science)

主管單位：甘肅省教育廳

主辦單位：西北師范大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：甘肅省蘭州市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1001-988X

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：62-1087/N

郵發(fā)代號(hào)：54-53

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1942

期刊收錄：

該刊被以下數(shù)據(jù)庫(kù)收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版》為綜合科學(xué)技術(shù)類(lèi)中文核心期刊，中國(guó)科技核心期刊。創(chuàng)刊于1942年，原名為《國(guó)立西北師范學(xué)院學(xué)術(shù)季刊》。

本刊宗旨

促進(jìn)科技發(fā)展，繁榮學(xué)術(shù)研究，為西北地區(qū)乃至中國(guó)的經(jīng)濟(jì)振興與科學(xué)、文化、教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第3篇：大學(xué)自習(xí)課范文

2.第一性原理研究貴金屬Co、Rh、Ir的表面能和表面功函數(shù)曾祥明，歐陽(yáng)楚英，雷敏生，ZENGXiang-ming，OUYANGChu-ying，LEIMin-sheng

3.不同鎘源對(duì)溶劑熱合成CdS納米晶的物質(zhì)結(jié)構(gòu)影響研究張?；?，郭福強(qiáng)，ZHANGBao-hua，GUOFu-qiang

4.一種無(wú)金屬催化輔助生長(zhǎng)SiC納米線的機(jī)制劉波，徐順建，LIUBo，XUShun-jian

5.從一個(gè)3維自治系統(tǒng)演化來(lái)的混沌吸引子的電路仿真屈元舉，謝芳森，沈艷菲，QUYuan-ju，XIEFang-sen，SHENYan-fei

6.多屬性模糊度量在可用性評(píng)估中的研究梁路，滕少華，LIANGLu，TENGShao-hua

7.局部線性嵌入及其在人臉表情識(shí)別中的應(yīng)用劉志勇，馮國(guó)燦，王玨，LIUZhi-yong，F(xiàn)ENGGuo-can，WANGJue

8.一種改進(jìn)的離散粒子群優(yōu)化算法在TSP問(wèn)題中的應(yīng)用朱小平，趙曦，ZHUXiao-ping，ZHAOXi

9.氟化鈣催化的Biginelli反應(yīng)——一鍋法合成3,4-二氫嘧啶-2-酮?jiǎng)@，劉曉玲，黃國(guó)文，王清，LIUYuan，LIUXiao-ling，HUANGGuo-wen，WANGQing

10.Mg/GaCl3雙金屬體系中羰基化合物的烯丙基化反應(yīng)李海根，熊知行，LIHai-gen，XIONGZhi-xing

11.濁點(diǎn)萃取-熒光光度法測(cè)定廢水中痕量鋁李志英，凌山，LIZhi-ying，LINGShan

12.核磁共振法測(cè)定鹽酸大觀霉素含量朱詠梅，徐景士，袁建軍，陳樸青，李金江，王玉，ZHUYong-mei，XUJing-shi，YUANJian-jun，CHENPu-qing，LIJin-jiang，WANGYu

13.青葙根乙酸乙酯相提取物化感活性及抑菌活性的研究周兵，閆小紅，肖宜安，王寧，王建元，ZHOUBing，YANXiao-hong，XIAOYi-an，WANGNing，WANGJian-yuan

14.有機(jī)磷水解酶全細(xì)胞生物催化劑的特性黎小軍，林陳水，LIXiao-jun，LINChen-shui

15.一類(lèi)Proximal提升系統(tǒng)的判定孟鑫，范欽杰，MENGXin，F(xiàn)ANQin-jie

16.對(duì)偶分支矩陣導(dǎo)出的壓縮半群谷安輝，GUAn-hui

17.解析半群新的擾動(dòng)定理?xiàng)钛訚w華新，YANGYan-tao，ZHAOHua-xin

18.兩類(lèi)差分函數(shù)不動(dòng)點(diǎn)的估計(jì)譚祖山，易才鳳，李?lèi)?ài)平，TANZu-shan，YICai-feng，LIAi-ping

19.Bochner-Riesz算子極大交換子在Morrey型空間的有界性胡伶俐，陳冬香，HULing-li，CHENDong-xiang

20.矩陣方程AXAT+BYBT=C的解的秩宋偉奇，劉瑞娟，唐新來(lái)，SONGWei-qi，LIURui-juan，TANGXin-lai

21.2維Schr(o)dinger方程的高階緊致ADI格式馬院萍，孔令華，王蘭，MAYuan-ping，KONGLing-hua，WANGLan

22.一類(lèi)非線性波動(dòng)方程解的多重性燕艷菊，趙曉晶，劉肖云，YANYan-ju，ZHAOXiao-jing，LIUXiao-yun

23.周期攝動(dòng)保守系統(tǒng)解的存在定理馮艷青，王忠英，陳榮軍，F(xiàn)ENGYan-qing，WANGZhong-ying，CHENRong-jun

24.錐不變凸映射的向量鞍點(diǎn)夏贇，劉勝蘭，XIAYun，LIUSheng-lan

25.體育舞蹈鍛煉對(duì)大學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究謝黎紅，殷曉旺，XIELi-hong，YINXiao-wang

1.超分子化合物{[Mn2(pda)(phen)4(H2O)2]2H2O·2ClO4-}的構(gòu)筑及表征張美麗，任宜霞，王記江，張剛強(qiáng)，ZHANGMei-li，RENYi-xia，WANGJi-jiang，ZHANGGang-qiang

2.2-乙氧羰基-3-甲基-4,5-四亞甲基吡咯的合成徐海云，來(lái)蘭梅，劉瑛，XUHai-yun，LAILan-mei，LIUYing

3.環(huán)境激素鎘在三峽庫(kù)區(qū)消落帶土壤中的吸附-解吸特性方盧秋，F(xiàn)ANGLu-qiu

4.8Q5SAC同步熒光猝滅法測(cè)定牛血清白蛋白倪永標(biāo)，黃振鐘，陳信忠，NIYong-biao，HUANGZhen-zhong，CHENXin-zhong

5.2種共棲蝙蝠捕食時(shí)間差異郭新春，盧冠軍，孫克萍，黃贛生，馮江，GUOXin-chun，LUGuan-jun，SUNKe-ping，HUANGGan-sheng，F(xiàn)ENGJiang

6.牛乳主要過(guò)敏原α-乳白蛋白基因的克隆及其原核表達(dá)載體的構(gòu)建閆浩，鄔玉蘭，夏立新，劉志剛，YANHao，WUYu-lan，XIALi-xin，LIUZhi-gang

7.素模李炳君，馮良貴，LIBing-jun，F(xiàn)ENGLiang-gui

8.密碼wpp半群胡志斌，郭小江，HUZhi-bin，GUOXiao-jiang

9.系數(shù)為[p,q]級(jí)整函數(shù)的高階線性微分方程解的增長(zhǎng)性涂金，時(shí)玲芝，TUJin，SHILing-zhi

10.亞純函數(shù)分擔(dān)多項(xiàng)式的唯一性劉禮培，LIULi-pei

11.平行四邊形及等腰梯形的單葉性內(nèi)徑劉新斌，楊宗信，LIUXin-bin，YANGZong-xin

12.積域上沿多項(xiàng)式曲線的奇異積分算子的Lp有界性謝顯華，黃海哨，馬麗，許紹元，XIEXian-hua，HUANGHai-shao，MALi，XUShao-yuan

13.一類(lèi)3階半正邊值問(wèn)題的正解劉忻柏，李玉花，LIUXin-bai，LIYu-hua

14.商空間的k-嚴(yán)格凸繼承性王宏志，段麗芬，崔云安，WANGHong-zhi，DUANLi-fen，CUIYun-an

15.集值映射的弱有效廣義梯度宋偉才，向淑文，SONGWei-cai，XIANGShu-wen

16.截尾序貫設(shè)計(jì)的若干改進(jìn)方案馬海南，李瑋，潘長(zhǎng)緣，MAHai-nan，LIWei，PANChang-yuan

17.基于NAR模型的商品零售價(jià)格指數(shù)預(yù)測(cè)研究張慧芳，楊瑞蘭，張德生，ZHANGHui-fang，YANGRui-lan，ZHANGDe-sheng

18.下一代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)配置管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)謝鳳成，XIEFeng-cheng

19.基于決策樹(shù)的協(xié)同網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)蒲元芳，張巍，滕少華，杜紅樂(lè)，PUYuan-fang，ZHANGWei，TENGShao-hua，DUHong-le

20.基于局部性原理的可變步長(zhǎng)Bézier曲線生成算法程文波，王華軍，盧涵宇，陳勁松，CHENGWen-bo，WANGHua-jun，LUHan-yu，CHENJin-song

21.T(☉)e系統(tǒng)聲子間耦合的CG系數(shù)的計(jì)算及其能級(jí)分裂馮勝奇，F(xiàn)ENGSheng-qi

22.擬合的氯化氫分子與He的相互作用勢(shì)及其碰撞截面的理論研究王小琴，馬陸美，李豆，WANGXiao-qin，MALu-mei，LIDou

23.離子聲波方程的顯式行波解趙長(zhǎng)海，ZHAOChang-hai

24.城市星級(jí)飯店空間分布模式分析——以南昌市為例袁小紅，毛端謙，劉婕，YUANXiao-hong，MAODuan-qian，LIUJie

1.對(duì)稱相對(duì)熵測(cè)驗(yàn)等值法熊建華，丁樹(shù)良，甘登文，XIONGJian-hua，DINGShu-liang，GANDeng-wen

2.3參數(shù)等級(jí)反應(yīng)模型及其參數(shù)估計(jì)陳青，丁樹(shù)良，朱隆尹，許志勇，CHENQing，DINGShu-liang，ZHULong-yin，XUZhi-yong

3.樹(shù)非遞歸遍歷統(tǒng)一的新解法及其形式證明化志章，楊慶紅，揭安全，HUAZhi-zhang，YANGQing-hong，JIEAn-quan

4.一類(lèi)3次代數(shù)曲線的光滑拼接及保凸性喻德生，師晶，曾接賢，YUDe-sheng，SHIJing，ZENGJie-xian

5.一種基于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)和博弈論的信息融合模型于繼江，廉飛宇，YUJi-Jiang，LIANFei-yu

6.免疫危險(xiǎn)理論在電子郵件分類(lèi)中的應(yīng)用秦曉倩，QINXiao-qian

7.基于混沌置亂的土家織錦圖像數(shù)字水印算法李軍，向長(zhǎng)城，LIJun，XIANGChang-cheng

8.干涉法測(cè)量氣體溫度場(chǎng)的深入研究陳浩，況慶強(qiáng)，CHENHao，KUANGQing-qiang

9.電介質(zhì)球腔體模式與金屬表面模式的共振吸收鄭俊娟，ZHENGJun-juan

10.3,3'-二羥基-4,4'-聯(lián)苯二胺的合成與表征蔣少華，段改改，劉昆明，李娟華，胡曉婺，侯豪情，JIANGShao-hua，DUANGai-gai，LIUKun-ming，LIJuan-hua，HUXiao-wu，HOUHao-qing

11.離子液體EMBF4中對(duì)硝基甲苯電還原的研究肖友軍，周磊，王靈峰，李芳芳，XIAOYou-jun，ZHOULei，WANGLing-feng，LIFang-fang

12.甲基丙烯酸甲酯與丙烯酸十六酯共聚物的制備及其吸油性研究楊小敏，劉建平，胡林，夏堅(jiān)，張玉婷，YANGXiao-min，LIUJian-ping，HULin，XIAJian，ZHANGYu-ting

13.固定化反硝化聚磷菌制備方法的研究曹桂萍，孫珮石，陸繼來(lái)，劉寶亮，張金濤，壯亞峰，CAOGui-ping，SUNPei-shi，LUJi-lai，LIUBao-liang，ZHANGJin-tao，ZHUANGYa-feng

14.青海不同地區(qū)秦艽、麻花艽中落干酸和龍膽苦苷的含量測(cè)定俞青芬，YUQing-fen

15.微波技術(shù)消解蘆薈樣品研究趙爽，張金生，ZHAOShuang，ZHANGJin-sheng

16.一類(lèi)差分亞純函數(shù)零點(diǎn)的估計(jì)李?lèi)?ài)平，易才鳳，譚祖山，LIAi-ping，YICai-feng，TANZu-shan

17.雙單ω-半群同余格上的關(guān)系K，汪立民，CHENZhong，WANGLi-min

18.有單位元的環(huán)的主同余曹發(fā)生，王駒，蔣運(yùn)承，CAOFa-sheng，WANGJu，JIANGYun-cheng

19.L-星半環(huán)甘愛(ài)萍，姜樣蘭，黃福生，GANAi-ping，JIANGYang-lan，HUANGFu-sheng

20.Z-連續(xù)Domain關(guān)于Z-子空間的遺傳性饒三平，許廣紅，RAOSan-ping，XUGuang-hong

21.Z-矩陣預(yù)條件AOR迭代方法周裕中，方平，ZHOUYu-zhong，F(xiàn)ANGPing

22.廣義分?jǐn)?shù)次積分多線換子的端點(diǎn)估計(jì)曹小牛，陳冬香，CAOXiao-niu，CHENDong-xiang

23.錐度量空間中增算子的不動(dòng)點(diǎn)定理尹建東，尹國(guó)昌，YINJian-dong，YINGuo-chang

24.5種碳源對(duì)柑橘愈傷組織生長(zhǎng)及體細(xì)胞胚胎發(fā)生能力的影響張俊娥，ZHANGJun-e

25.鄱陽(yáng)湖區(qū)旅游資源空間整合研究毛端謙，習(xí)復(fù)芳，秦金瑜，張偉朋，MAODuan-qian，XIFu-fang，QINJin-yu，ZHANGWei-peng1.區(qū)域的Schwarz導(dǎo)數(shù)單葉性內(nèi)徑石艷，程濤，SHIYan，CHENGTao

2.柯西積分公式及其在積分中的應(yīng)用易才鳳，潘恒毅，YICai-feng，PANHeng-yi

3.有限型-A半群代數(shù)陳琳，郭小江，CHENLin，GUOXiao-jiang

4.一致連續(xù)偏序集的特征和濃度阮小軍，徐剛，趙洋，RUANXiao-jun，XUGang，ZHAOYang

5.求解Hamilton-Jacobi方程的高精度GDQ方法鄭華盛，徐偉，李曦，ZHENGHua-sheng，XUWei，LIXi

6.一類(lèi)新的含雙冪非線性項(xiàng)的Schr(o)dinger方程的差分格式符芳芳，孔令華，王蘭，曹瑩，黃紅，F(xiàn)UFang-fang，KONGLing-hua，WANGLan，CAOYing，HUANGHong

7.關(guān)于圖的符號(hào)邊控制數(shù)的下界趙金鳳，徐保根，ZHAOJin-feng，XUBao-gen

8.隨機(jī)和的局部精細(xì)大偏差黃麗，明瑞星，周少南，HUANGLi，MINGRui-xing，ZHOUShao-nan

9.共形映射與John圓王磊，楊宗信，WANGLei，YANGZong-xin

10.指數(shù)余弦?guī)靵銎帘蝿?shì)的精確能譜王永勝，王賢平，唐志杰，牟寧，胡偉，桑明煌，WANGYong-sheng，WANGXian-ping，TANGZhi-jie，MOUNing，HUWei，SANGMing-huang

11.耦合量子線-量子點(diǎn)體系中的Fano效應(yīng)彭權(quán)，周利玲，PENGQuan，ZHOULI-ling

12.在單模真空?qǐng)鲋欣眉m纏GHZ態(tài)制備糾纏W態(tài)饒志明，況慶強(qiáng)，RAOZhi-ming，KUANGQing-qiang

13.一個(gè)與Powell搜索相結(jié)合的混合免疫進(jìn)化算法劉國(guó)志，苗晨，LIUGuo-zhi，MIAOChen

14.基于多維混沌組合的圖像加密算法張欣，楊德剛，ZHANGXin，YANGDe-gang

15.基于BitTorrent的P2P安全模型的設(shè)計(jì)王玨，周莉，WANGJue，ZHOULi

16.多孔氧化鐵納米花的合成與表征陳建君，鄧慧芳，王尚平，徐蓉，羅龍飛，鐘聲亮，CHENJian-jun，DENGHui-fang，WANGShang-ping，XURong，LUOLong-fei，ZHONGSheng-liang

17.馬來(lái)酰肼的分子印跡-化學(xué)發(fā)光傳感檢測(cè)技術(shù)研究楊偉群，王九春，YANGWei-qun，WANGJiu-chun

18.紅外光譜法探究檸檬酸在輕稀土氯化物溶液中的存在形式李劍虹，張興，常宏濤，吳文遠(yuǎn)，LIJian-hong，ZHANGXing，CHANGHong-tao，WUWen-yuan

19.熒光素?zé)晒庀绶y(cè)定微量銀孫雪花，蘇彩琴，徐萬(wàn)元，李艷，李麗，SUNXue-hua，SUCai-qin，XUWan-yuan，LIYan，LILi

20.5種共棲蝙蝠的形態(tài)和回聲定位聲波特征郭新春，盧冠軍，孫克萍，黃贛生，馮江，GUOXin-chun，LUGuan-jun，SUNKe-ping，HUANGGan-sheng，F(xiàn)ENGJiang

21.南豐蜜橘組織培養(yǎng)及植株再生張楊軍，涂藝聲，劉潔，張志強(qiáng)，ZHANGYan-jun，TUYi-sheng，LIUJie，ZHANGZhi-qiang

22.有機(jī)磷水解酶的大腸桿菌細(xì)胞表面展示黎小軍，林陳水，胡軍民，LIXiao-jun，LINChen-shui，HUJun-min

23.理化因子預(yù)處理對(duì)玉米芯糖化的影響武琳，鐘敏，涂國(guó)全，WULin，ZHONGMin，TUGuo-quan

第4篇：大學(xué)自習(xí)課范文

一、在數(shù)學(xué)課堂上搭建自主交流的平臺(tái)

數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，自主交流、探究是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的觀念，也是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的基礎(chǔ)。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，借助有效的問(wèn)題情境，搭建自主交流的平臺(tái)，使學(xué)生在相互交流中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生探究能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，為了給學(xué)生搭建一個(gè)自主交流的平臺(tái)，也為了讓學(xué)生能夠在交流中掌握知識(shí)，在教授本節(jié)課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容自主討論了下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）結(jié)合教材內(nèi)容，自主概述因數(shù)和倍數(shù)的概念？（2）試找出2、3、4、5的倍數(shù)？（3）思考：一個(gè)因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的嗎？（4）思考：一個(gè)數(shù)有最大的倍數(shù)嗎？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容在彼此交流中解決上述問(wèn)題，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及課堂主體性的發(fā)揮也起著非常重要的作用。

二、在數(shù)學(xué)課堂上搭建自主操作的平臺(tái)

動(dòng)手操作作為數(shù)學(xué)課改下不可缺少的教學(xué)方法之一，不僅能夠讓學(xué)生在教師搭建的自主操作平臺(tái)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深學(xué)生的理解，而且對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著不可替代的作用。

例如：在教學(xué)“三角形的分類(lèi)”時(shí)，為了加深印象，提高學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)識(shí)出發(fā)，自己制作出不同形狀的三角形，這樣的過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且，在制作的過(guò)程中學(xué)生還能更好地掌握所制作的三角形的特點(diǎn)。之后，我對(duì)學(xué)生制作的三角形進(jìn)行歸類(lèi)，然后，引導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他形狀的三角形。并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)制作，最后，讓學(xué)生將這種類(lèi)型三角形的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有助于學(xué)生自主性的培養(yǎng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要搭建不同的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，以促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也為學(xué)生健全地發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

第5篇：大學(xué)自習(xí)課范文

英文名稱：Journal of Southwest University(Natural Science Edition)

主管單位：中華人民共和國(guó)教育部

主辦單位：西南大學(xué)

出版周期：月刊

出版地址：重慶市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1000-2642

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：50-1189/N

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時(shí)間：1957

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

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第6篇：大學(xué)自習(xí)課范文

一、學(xué)習(xí)指南

1.課題名稱：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《打開(kāi)大自然綠色的課本》

2.達(dá)成目標(biāo)：

①通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法，學(xué)會(huì)本課的生字并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

②聽(tīng)錄音朗讀，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

③通過(guò)觀看提供的學(xué)習(xí)資源，弄清為什么將大自然比作“綠色的課本”，并知道如何去打開(kāi)大自然這本書(shū)。

④通過(guò)朗讀、比較，初步了解本首詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)方法建議：

自主學(xué)習(xí)同伴互助課外拓展。

4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：

小組討論——班級(jí)交流——教師評(píng)價(jià)——解決問(wèn)題——拓展延伸

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)意思

①將下列詞語(yǔ)讀正確：敞開(kāi) 芬芳 無(wú)限 云錦 黃昏 蒼勁

②給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音

蒼勁（jìn jìng） 芬（fēn fēng）芳 撒（sā sǎ）開(kāi) 奔（bēn bèn）向

③通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法，理解下列詞語(yǔ)

無(wú)限 洋溢 胸襟 飽覽

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法，自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞，為下面的自主學(xué)習(xí)掃清障礙。通過(guò)辨析讀音，進(jìn)一步掌握容易讀錯(cuò)的字音。

2.讀詩(shī)歌，做到讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏感和韻律美

①放聲朗讀詩(shī)歌，做到讀正確，讀流利。

②聽(tīng)錄音朗讀，初步體會(huì)并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美。

設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，富有節(jié)奏感，瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。非讀不能見(jiàn)其美，非讀不能見(jiàn)其情，非讀不能見(jiàn)其意。此處的讀，要求學(xué)生都能做到讀正確、讀流利，一部分朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)能初步讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感和音律美。

3.想一想，為什么將大自然比作“綠色的課本”？我們應(yīng)該怎樣去打開(kāi)這“課本”呢？

①讀2～5小節(jié)，想一想，詩(shī)歌向我們介紹了大自然中哪些景物？請(qǐng)用“___________ ”標(biāo)出來(lái)。

②觀看學(xué)習(xí)資源，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”、“浩瀚的大?！?、“明媚的早晨”等畫(huà)面的神奇、絢麗。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)，將文字還原成生動(dòng)形象的畫(huà)面，讓抽象的事物具體可感，使學(xué)生如臨其境、如睹其形，如聞其聲，更好地體會(huì)大自然的秀麗、神奇，與作者的心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。

③讀讀相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)怎樣去打開(kāi)大自然“綠色的課本”？

用眼睛去發(fā)現(xiàn)……

④發(fā)揮想象，進(jìn)行仿寫(xiě)：

a.讓明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)______________。

用絢麗的色彩，去描繪______________。

b.青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

小鳥(niǎo)說(shuō)：______________，_________________，_______________！

⑤為什么把大自然說(shuō)成是“綠色的課本”？

提示：先想想為什么作者將大自然說(shuō)成是“課本”？再想想為什么將大自然說(shuō)成是“綠色的課本”？

⑥在你眼里，大自然是一本什么書(shū)呢？ 你喜歡這本書(shū)嗎？

結(jié)合學(xué)習(xí)資源和生活實(shí)際，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)：

a.大自然是一本音樂(lè)書(shū)，_______________。

b.大自然是一本美術(shù)書(shū)，_______________。

c.大自然是一本________________，__________________。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比較“自然”與“課本”的相同點(diǎn)，很容易地認(rèn)識(shí)到大自然中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，大自然中隱藏著無(wú)數(shù)的秘密。同時(shí)，進(jìn)一步提出“既然說(shuō)大自然中有知識(shí)，那么，你覺(jué)得大自然是一本什么樣的課本”，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)大自然認(rèn)識(shí)與感悟，更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然探索的好奇。

任務(wù)3總體設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第三學(xué)段中對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)提出了這樣的要求：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。此任務(wù)的設(shè)計(jì)從理解課文內(nèi)容入手，借助多媒體手段，激發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4.詩(shī)歌在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)？

課文第四自然段采用了___________、____________的修辭手法，使詩(shī)的語(yǔ)言___________________。詩(shī)歌的開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)是____________，其中的妙處是__________________。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解本詩(shī)歌反復(fù)和使用擬人修辭手法的特點(diǎn)。

三、困惑與建議

備注：欄目不夠用可以自行擴(kuò)展。

我們的想法：以生為本 還學(xué)于生

“翻轉(zhuǎn)課堂”自2011年在美國(guó)各地興起，已受到廣泛關(guān)注。這一新型的教學(xué)模式在我國(guó)也悄然生根，不斷傳播。關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的探索與嘗試從未停歇。感謝NOC活動(dòng)，將我們帶入到一方新的天地。隨著對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂了解的深入，我們?cè)絹?lái)越明顯地感覺(jué)到，翻轉(zhuǎn)課堂的推行，不僅僅靠精美的教學(xué)視頻，更重要的還在于學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)任務(wù)單，是教師設(shè)計(jì)的幫助學(xué)生在課前明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和方法，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。它是推行翻轉(zhuǎn)課堂的核心，更是破解“翻轉(zhuǎn)課堂”難題的抓手。本著“以生為本，還學(xué)于生”的理念，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。設(shè)計(jì)意圖及亮點(diǎn)為如下幾點(diǎn)。

以問(wèn)題為導(dǎo)向，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

我們認(rèn)為，一份好的《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》應(yīng)當(dāng)是以問(wèn)題為導(dǎo)向，把教學(xué)重難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題提出來(lái)，使學(xué)生自主解決問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。根據(jù)《打開(kāi)大自然綠色的課本》這一課的內(nèi)容和特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題：①“綠色的課本”里有什么？②如何打開(kāi)“綠色的課本”？③為什么把大自然說(shuō)成是“綠色的課本”？這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生理解了課文內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)既遵循了閱讀教學(xué)的規(guī)律，又基本體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)高年段詩(shī)歌學(xué)習(xí)的要求。

以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

兒童深度理論認(rèn)為：過(guò)多容易的任務(wù)會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于低水平思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；過(guò)多的難度偏高的任務(wù)則對(duì)學(xué)生的思維帶來(lái)壓力，增加學(xué)困生的挫折感。因此，我們?cè)谌蝿?wù)單設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)情，設(shè)計(jì)難度適中的任務(wù)，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

比如，在你眼里，大自然是一本什么書(shū)呢？你喜歡這本書(shū)嗎？結(jié)合學(xué)習(xí)資源和生活實(shí)際，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)：①大自然是一本音樂(lè)書(shū)，_______________。②大自然是一本美術(shù)書(shū)，______________。③大自然是一本______________，_________________。 此任務(wù)的設(shè)計(jì)從理解課文內(nèi)容入手，借助多媒體手段，激發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，體會(huì)詩(shī)人的情感，注重了學(xué)生高級(jí)思維能力的發(fā)展。

以激勵(lì)為目的，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

第7篇：大學(xué)自習(xí)課范文

一、合理引入新的知識(shí)，有效利用工具及資源

教人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，導(dǎo)入時(shí)注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)用小白板呈現(xiàn)了課前三分鐘的游戲“我會(huì)思考”的計(jì)算題。這時(shí)抓住學(xué)生自我表現(xiàn)的心理，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)當(dāng)小老師。這時(shí)學(xué)生爭(zhēng)搶著到前面完成白板上的習(xí)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚的前提下進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。而后再通過(guò)提供的數(shù)學(xué)信息觀察發(fā)現(xiàn)：所出的計(jì)算題有加、減、乘、除四種類(lèi)型，而且各自的數(shù)量不相同。誰(shuí)能更清晰明了地把這些信息展現(xiàn)給大家，進(jìn)而引出統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生很輕松的復(fù)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，這為更好的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中的簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析這一新知打下了良好的基礎(chǔ)。

二、捕捉現(xiàn)場(chǎng)資源，構(gòu)建有深度的數(shù)學(xué)課堂

先從挖掘教材中的課程資源說(shuō)起。課堂教學(xué)的互動(dòng)本質(zhì)，定然是即時(shí)資源頻繁生成的重要平臺(tái)。無(wú)論是獨(dú)立學(xué)習(xí)，還是師生對(duì)話，或是生生合作，意外因素干擾的可能性和主體個(gè)性思維的獨(dú)特性都決定了現(xiàn)場(chǎng)資源是“旁逸斜出”且“不可預(yù)約”的。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)憑借自身的教學(xué)智慧，從容應(yīng)對(duì)即時(shí)資源，巧妙調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，以誘發(fā)認(rèn)知主體的深層思維，促進(jìn)知識(shí)本質(zhì)的核心凸顯。教材是最重要的課程資源，它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念，對(duì)教學(xué)提供了基本的教學(xué)內(nèi)容、方法、規(guī)范和要求，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著課程改革的實(shí)施，新教材已充分顯示其優(yōu)越性。尊重教材，深層次地鉆研教材、把握教材，用理性的態(tài)度和全面分析的方法來(lái)理解教材、處理教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。在教材例一的學(xué)習(xí)中挖掘新的課程資源。學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流的方式學(xué)習(xí)中得到了這樣的認(rèn)知：在銷(xiāo)售記錄中知道哪個(gè)品牌買(mǎi)的多或少，初步知道哪種品牌的礦泉水多進(jìn)些或少進(jìn)些。你從這些信息中還想到了什么？經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，部分學(xué)生知道想要提高商店的收入，就得會(huì)根據(jù)商品賣(mài)的多少進(jìn)行準(zhǔn)確的科學(xué)判斷和分析。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，不但使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且知道了統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的巨大作用。

三、在新舊知識(shí)的對(duì)比中挖掘新的課程資源

利用課前三分鐘的游戲“我會(huì)思考”的計(jì)算中提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生繪制縱式條形統(tǒng)計(jì)圖。和今天學(xué)習(xí)的例一比較一下有不同點(diǎn)嗎？學(xué)生說(shuō)出了今天學(xué)習(xí)的是橫向的統(tǒng)計(jì)圖。在對(duì)比中找出為什么繪制成橫向統(tǒng)計(jì)圖。先讓學(xué)生觀察橫軸的數(shù)字有什么特點(diǎn)，都說(shuō)出數(shù)字很大。把它也繪制成縱向統(tǒng)計(jì)圖會(huì)怎樣？在書(shū)中太高了，教師相機(jī)引導(dǎo)出是為了版面安排的需要，才把橫軸和縱軸的位置進(jìn)行對(duì)換，條形的方向也相應(yīng)發(fā)生變化。

四、在拓展練習(xí)中挖掘本校內(nèi)的課程資源

學(xué)校的一些活動(dòng)與教學(xué)有著密切的聯(lián)系，各學(xué)科間的教學(xué)也都有著密切的聯(lián)系，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要抓住這一縱橫交錯(cuò)的紐帶，巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地借用活動(dòng)資源、學(xué)科資源，用于數(shù)學(xué)教學(xué)。因此教師要進(jìn)一步引導(dǎo)，同學(xué)們知道統(tǒng)計(jì)在我們生活中有重要的作用，誰(shuí)能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。這時(shí)學(xué)生各抒己見(jiàn) ，有的說(shuō)給學(xué)校建樓房的叔叔在用料上需要統(tǒng)計(jì)；有的說(shuō)學(xué)校辦理伙食時(shí)需要統(tǒng)計(jì)等等。在說(shuō)法眾多的情況下，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)校內(nèi)用到統(tǒng)計(jì)最明顯的是什么？個(gè)別學(xué)生認(rèn)真思考后，說(shuō)出學(xué)?！爸腥A傳統(tǒng)美德賦分表”用的就是統(tǒng)計(jì)表。這時(shí)教師繼續(xù)追問(wèn)咱們看著方便嗎？還能再改進(jìn)些嗎？給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提個(gè)小建議吧！這時(shí)學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)制成統(tǒng)計(jì)圖看上去更加明了，很快判斷出每個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)排名。你能替學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生都爭(zhēng)搶著說(shuō)一定會(huì)叫領(lǐng)導(dǎo)滿意。課程資源在我們的生活中無(wú)處不在，巧妙利用校內(nèi)課程資源開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生收集和處理信息的能力、進(jìn)行社會(huì)交際的能力和社會(huì)責(zé)任感。

五、重現(xiàn)生活場(chǎng)景，在鞏固復(fù)習(xí)中挖掘課程資源

第8篇：大學(xué)自習(xí)課范文

歲月時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們就要告別愉快的暑假，迎接新的學(xué)期到來(lái)了，不曉得你們將會(huì)是什么樣的心情去迎接新的學(xué)期到來(lái)呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了西安電子科技大學(xué)2021秋季開(kāi)學(xué)時(shí)間_新生入學(xué)有哪些注意事項(xiàng)，歡迎參閱。

西安電子科技大學(xué)2021秋季開(kāi)學(xué)時(shí)間①2021-2022學(xué)年第一學(xué)期：2021年8月30日-2022年1月16日(共20周)

2021級(jí)新生：9月3日?qǐng)?bào)到，9月5日入學(xué)測(cè)試，9月6日舉行新生開(kāi)學(xué)典禮，9月6日-12日入學(xué)教育，9月13日上課。

2020級(jí)本科生：8月27日?qǐng)?bào)到，8月28日-9月10日軍事訓(xùn)統(tǒng)，9月13日上課。

2018級(jí)、2019級(jí)本科生：8月28日、29日?qǐng)?bào)到，8月30日上課。

②中秋節(jié)：9月19日至21日放假調(diào)休，共三天，9月20日(周一)承調(diào)至9月18日(周六)上

國(guó)慶節(jié):10月1日至7日放假調(diào)休，共7天，10月6日(周三)課調(diào)至9月26日(周日)上，10月7日(周四)課調(diào)至10月9日(周六)上。

元旦:2022年1月1日，臨時(shí)調(diào)課安排以學(xué)校通知為準(zhǔn)。

③2021級(jí)新生9月5日(圖日)下午及晚上參加新生能力測(cè)試，占用A、B樓教室。

新生入學(xué)注意事項(xiàng)飲食方面

學(xué)校允許吃東西的地方只有兩個(gè)：餐廳和宿舍(特殊情況除外)。

餐廳方面。

學(xué)校餐廳由金膳林公司提供服務(wù)。從過(guò)去來(lái)看，口碑不錯(cuò)，能滿足絕大部分同學(xué)的需求，而且衛(wèi)生質(zhì)量可靠。

由于菜品繁多，這里不再一一贅述。早餐一般花費(fèi)3-5元，午餐和晚餐多一些，可選擇的余地多，消費(fèi)差別也比較大。不過(guò)，即使是飯量大的同學(xué)20元也能吃的不錯(cuò)?？傮w來(lái)說(shuō)，男生每周的生活費(fèi)不會(huì)超過(guò)200元，女生會(huì)少一些。

食堂的菜品很多，葷素搭配合理，營(yíng)養(yǎng)豐富。特別提醒一些同學(xué)，不要總是買(mǎi)醬炸吃，長(zhǎng)時(shí)間吃會(huì)影響健康和體重。

食堂提供免費(fèi)粥，比如玉米粥，也有不免費(fèi)的，比如八寶粥。我非常喜歡喝食堂的玉米粥，不稀不稠的，口感很好。可惜的是，有些同學(xué)怕麻煩，不喝粥，也有的可能是因?yàn)闊?，怕耽誤時(shí)間。不過(guò)，吃飯喝粥對(duì)身體很有好處，長(zhǎng)時(shí)間不喝粥，一定對(duì)健康不利。

自帶的食品

學(xué)校對(duì)自帶食品有要求：方便面、油炸食品、膨化食品、火腿腸等垃圾食品禁止入校。家長(zhǎng)可以給孩子帶奶制品、水果、堅(jiān)果等。特別提醒：不能帶帶刃的水果刀。帶的食品要適量，過(guò)多會(huì)壞掉。提醒一些同學(xué)，晚上要先吃東西再刷牙。另外，不要把食品帶出宿舍在路上吃，食堂的食品也不能帶出來(lái)吃。

穿著

同學(xué)們?cè)谛Ｒ欢ㄒ┬７?。穿校服注意以下幾個(gè)方面：

校服拉鏈要拉到位置——校徽以上，但是不能全部拉死，要讓領(lǐng)子可以翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

校服必須保持整潔衛(wèi)生。有的男生吃飯不注意，很容易在胸前灑上菜湯，或者在衣服上染上墨水。時(shí)間久了領(lǐng)口、袖口等地方容易形成沉淀性污垢，很難清除。還有，在餐廳很容易把別人飯菜碰翻，撒到自己或別人身上。這是常有的事，一定不要發(fā)火，可以找班主任開(kāi)假條回到宿舍換上，或者到休息時(shí)再換。天氣轉(zhuǎn)涼的時(shí)候，學(xué)校會(huì)發(fā)放沖鋒衣，穿著要求同上。再冷的時(shí)候，學(xué)校允許穿自己的外套，比如羽絨服等。這個(gè)時(shí)候要注意，不能里大外小，也不能穿奇異的款式，要得體大方。同學(xué)在校一定要學(xué)會(huì)洗衣服，因?yàn)橐话闱闆r一周只能見(jiàn)一次家長(zhǎng)，有些衣物是穿不了一周的。

交通問(wèn)題

不提倡新生自己回家，家長(zhǎng)要親自接送，或者拼車(chē)接送。不過(guò)，一定不要坐陌生人的車(chē)，不要做沒(méi)有營(yíng)運(yùn)資格的車(chē)。

新的校區(qū)停車(chē)不如老校區(qū)方便，家長(zhǎng)同志一定要服從指揮，把車(chē)停到合理位置，以免影響交通或者造成違章。

返校時(shí)一般都是高峰時(shí)期，提醒家長(zhǎng)和同學(xué)盡早出門(mén)，避免遲到。

大學(xué)新生入學(xué)須知適應(yīng)新的校園環(huán)境

進(jìn)入大學(xué)，就是一個(gè)新的環(huán)境，接觸新的人，你的所有過(guò)去對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一張白紙，這是你的重新塑造自己形象的時(shí)候，改掉以前的缺點(diǎn)，以全新的形象出現(xiàn)。

對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，離開(kāi)熟悉的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，離開(kāi)父母每日的叮嚀呵護(hù)，離開(kāi)深有感情的老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助，踏入一個(gè)全新的環(huán)境，難免心中會(huì)有幾分激動(dòng)，也會(huì)有幾分忐忑，如何盡快熟悉并適應(yīng)新環(huán)境是走進(jìn)象牙塔的首要任務(wù)，決定了大學(xué)新生能否在這個(gè)環(huán)境中自如地生活、學(xué)習(xí)。

大學(xué)新生入學(xué)須知：

1、所謂家有家規(guī)、國(guó)有國(guó)法，每個(gè)學(xué)校也會(huì)有自己的一些規(guī)章制度，它規(guī)定了學(xué)生一些不能觸犯的禁區(qū)，比如缺課達(dá)到多少節(jié)就會(huì)被處罰、圖書(shū)證不能外借等。

有時(shí)候犯錯(cuò)和不犯錯(cuò)之間只有一步之遙，學(xué)生也不是故意的只是不知道。所以了解學(xué)校的規(guī)章制度是新生最需要做的事情。

2、熟悉學(xué)校的地形、掌握一些緊急聯(lián)系方式也是非常必要的。

比如學(xué)校的教學(xué)樓、圖書(shū)館的分布，醫(yī)務(wù)室、保安室所在等。

3、關(guān)注學(xué)校和院系公布的信息，比如新生何時(shí)可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，學(xué)生一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)間就等于放棄了自己的權(quán)利。

記住自己的學(xué)號(hào)和相關(guān)密碼，這些會(huì)是你以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常需要用到的東西。

4、了解本學(xué)期的課程安排和執(zhí)教老師。

大學(xué)的課程內(nèi)容和上課方式，對(duì)比高中來(lái)說(shuō)有很大的不同。老師不太會(huì)拘泥于課本內(nèi)容，更多的是根據(jù)自己的研究來(lái)講授，所以準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記是非常必要的，而且大學(xué)的考試卷多為任課老師所出，所以考試內(nèi)容有很多是和課堂老師補(bǔ)充的知識(shí)有關(guān)。

第9篇：大學(xué)自習(xí)課范文

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；半自主學(xué)習(xí)；英語(yǔ)教學(xué)

1. 研究背景

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)暴露出越來(lái)越多的弊病。課堂教學(xué)大多是“滿堂灌”，“一堂言”。進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要意義，同時(shí)也能提高教學(xué)效率和效果。在這種理念的支配下，如何改變教師的指導(dǎo)行為，讓教師適應(yīng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的需要，是擺在學(xué)校教師面前的一個(gè)重大課題。

2. 自主學(xué)習(xí)的定義

對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究有一個(gè)悠久的過(guò)去，但只有一個(gè)短暫的歷史，早在兩千多年前，中外教學(xué)家就開(kāi)始探討這個(gè)話題，但對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)研究卻不到一百年的時(shí)間。

在國(guó)外，關(guān)于自主學(xué)習(xí)有很多不同的術(shù)語(yǔ)，如自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)（self-regulated learning），主動(dòng)學(xué)習(xí)（active learning），自我教育（self-education），但是對(duì)于什么是自主學(xué)習(xí)，并沒(méi)有形成統(tǒng)一的看法。自主學(xué)習(xí)之父Holec認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是控制自我學(xué)習(xí)的能力。之后， Dickinson 提出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)其學(xué)習(xí)所作出的一切決策和對(duì)實(shí)施這些決策要全權(quán)負(fù)責(zé)” 。從這兩個(gè)定義我們可以看出，自主學(xué)習(xí)者必須是思想獨(dú)立的人，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)清楚的了解，包括學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)材料的選擇等。 在大學(xué)校園中推行完全自主的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生是非常有利的，但對(duì)我們的學(xué)生并不適合。因?yàn)?.浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生是第三批本科學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生不能進(jìn)行完全自主的學(xué)習(xí)，他們很大程度上依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。2.在進(jìn)入大學(xué)之前，他們適應(yīng)應(yīng)試教育。他們不懂得如何進(jìn)行自學(xué)。針對(duì)這些問(wèn)題，我覺(jué)得在大學(xué)英語(yǔ)課堂上采用一種新的教學(xué)模式，也就是半自主學(xué)習(xí)是非常有必要的。只有這樣才能更好的體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的實(shí)效，提高課堂教學(xué)的效果和效率。

3. 半自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

3.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象

越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012年秋入學(xué)的12級(jí)國(guó)貿(mào)班的學(xué)生。

3.2實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1）實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2012年9月—13年9月。

2）實(shí)驗(yàn)材料：采用大海外語(yǔ)教學(xué)出版社的《大學(xué)英語(yǔ)精讀》。

3）課前準(zhǔn)備過(guò)程：在這一階段，學(xué)生的主要任務(wù)是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師需要幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要注意教會(huì)他們?cè)O(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。制定目標(biāo)后，教師需幫助學(xué)生編寫(xiě)自學(xué)輔助的提綱。這樣可以讓學(xué)生按照提綱一步步把學(xué)習(xí)目標(biāo)完成。在這之后，就可以要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)工作包括①通過(guò)圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)收集課文的背景知識(shí)，并準(zhǔn)備用PPT形式在課堂上呈現(xiàn)。②使用字典學(xué)習(xí)新的單詞和短語(yǔ)。③分析課文內(nèi)容，歸納課文大意。④在練習(xí)本上回答教師之前提出的問(wèn)題。

課堂教學(xué)：①熱身階段 教師選幾位同學(xué)來(lái)做PPT.其他同學(xué)做好筆記，并提出個(gè)人的見(jiàn)解。②課文分析。與講授式教學(xué)不同，在半自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式下，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)課本后，對(duì)新知識(shí)已經(jīng)有了初步了解，教師講授不用面面俱到，可以嘗試讓學(xué)生分組進(jìn)行課文分析。 教師主要針對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)講解就可以了。

課后自主學(xué)習(xí)：學(xué)生還需要在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師推薦一些自主學(xué)習(xí)的材料，如：一些英語(yǔ)美文，新概念英語(yǔ)，泛聽(tīng)教材。學(xué)生需要與老師簽訂自主學(xué)習(xí)合同。然后根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4. 半自主學(xué)習(xí)實(shí)施的結(jié)果

從總體上看，實(shí)驗(yàn)已達(dá)到了預(yù)期的目的，在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了明顯的效果，實(shí)施效果好，學(xué)生滿意度較高。半自主學(xué)習(xí)模式不僅促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從學(xué)生問(wèn)卷抽樣調(diào)查的情況來(lái)看，60%的學(xué)生對(duì)半自主學(xué)習(xí)教改十分滿意，40%的學(xué)生比較滿意，認(rèn)為這種新的教學(xué)模式使課堂變得自由了，學(xué)生選擇權(quán)大了，有了自主支配課堂的時(shí)間和空間，而自己也從中獲益頗多：提高了語(yǔ)言能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)思路，拓展了課外知識(shí)等。

5. 總結(jié)和建議

在大學(xué)課程中推廣半自主學(xué)習(xí)教學(xué)新模式是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。但在實(shí)施的過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)1）創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境。這樣能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2）使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)。否則學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)難以持久。3）給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)自。4）運(yùn)用多種教學(xué)方法。5）加強(qiáng)半自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)引導(dǎo)?！?/p>

參考文獻(xiàn)