少兒素質(zhì)教育市場精選(九篇)

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第1篇：少兒素質(zhì)教育市場范文

在擁有近四億未成年人的中國,少兒節(jié)目肩負(fù)著引導(dǎo)和培育民族未來一代的神圣使命,有著巨大的受眾市場和廣闊的發(fā)展空間。如何進(jìn)一步辦好特色鮮明、內(nèi)涵豐富的少兒節(jié)目,進(jìn)而為少兒提供一個良好的媒介平臺,本文試對市級電視臺少兒欄目的發(fā)展作一些分析和思考。

一、當(dāng)前市級電視臺少兒欄目的現(xiàn)狀和問題

目前,我國市級電視臺少兒欄目的制作通常存在以下問題:

一是欄目策劃不夠科學(xué)。有些少兒欄目甚至連最基本的欄目策劃方案都沒有。就是把幾個毫不相干的節(jié)目進(jìn)行串接,或者就是一段口播加一集動畫片,加兩首少兒歌曲,有時就相當(dāng)于為動畫制作公司提供一段播放時間。這樣怎能辦好少兒節(jié)目呢?

二是節(jié)目內(nèi)容單一,結(jié)構(gòu)不夠合理。一個好的電視欄目,節(jié)目內(nèi)容是關(guān)鍵。但大部分市級臺的少兒節(jié)目就是簡單地播放動畫片或一些才藝大賽節(jié)目,內(nèi)容單一,重復(fù),缺少前期策劃,后期采訪工作沒有做足,缺少了和孩子們之間的互動和家長之間的溝通。

三是市場拓展不夠。目前不少市級少兒欄目所播放的廣告都是隨動畫片來的貼片廣告,缺少當(dāng)?shù)氐谋就撂厣膹V告。

一個完整的少兒欄目至少需要一名制片人、一名編導(dǎo)、一名攝像、一名主持、一名制作,但大多數(shù)市級電視臺不會在少兒欄目配備這么多人員。

那么,市級電視臺少兒欄目如何在有限的條件下辦好節(jié)目呢?

二、克服人力、財(cái)力方面的困難是發(fā)展的關(guān)鍵,提高節(jié)目質(zhì)量是生存之根本

首先,要爭取臺領(lǐng)導(dǎo)的支持,統(tǒng)籌安排好人員、設(shè)備的配備。要和新聞、專題部搞好配合。比如大型的文藝類的活動和比賽,主辦單位一般都會邀請電視臺發(fā)新聞,但如果多配幾個機(jī)位、讓記者把節(jié)目完整地錄制下來,這樣進(jìn)行二次編輯加工再配上后期采訪,就會提高節(jié)目的利用率,也會豐富少兒欄目的內(nèi)容。

其次,依靠群眾力量,和學(xué)校密切配合,組建小記者團(tuán),讓他們提供自拍的校園新聞、身邊趣聞、甚至一堂實(shí)驗(yàn)課、一場競賽……最大程度地發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性,讓他們成為欄目真正的主人,培養(yǎng)他們處處留心觀察生活、體驗(yàn)人生。既為學(xué)校的素質(zhì)教育提供了一個展示的平臺,也能加強(qiáng)各校的教學(xué)交流和競技切磋。

第三,在節(jié)目質(zhì)量上下功夫,提高節(jié)目的藝術(shù)性和可欣賞性。欄目的版塊設(shè)置應(yīng)該源于少兒的生活,貼近少兒的生活,內(nèi)容更要反映和滿足少兒朋友的需求,服務(wù)于少兒朋友應(yīng)該是節(jié)目策劃的主要依據(jù)。

1、注重本土新聞策劃?！渡賰盒侣劇返脑O(shè)立,是想讓少兒朋友有話語權(quán),用他們的語言來做這個節(jié)目;大部分內(nèi)容應(yīng)該來自中小學(xué)生自己本身的活動,反映青少年成長的經(jīng)歷,比如軍訓(xùn)、開學(xué)準(zhǔn)備、運(yùn)動會、教師節(jié)……關(guān)注自己感興趣的事,發(fā)表自己的見解。

2、貼近少兒的生活。深入學(xué)校、社區(qū)、廠礦……多舉辦一些大型活動,比如校園藝術(shù)節(jié)、英語大賽、普通話大賽等等。當(dāng)今社會無論家長、學(xué)校都對素質(zhì)教育高度重視,要滿足孩子們渴望展示自我的心理,讓他們在走向未來和世界的過程多些積累和經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)多提供條件和鍛煉的機(jī)會,讓孩子們參與。同時,對孩子的生活狀況做細(xì)致、動態(tài)的研究。對于少兒來說,主要是研究他們的心理特點(diǎn)、興趣所在,以及他們對節(jié)目看法等。欄目內(nèi)容只有隨時掌握孩子們整體上的變化并在節(jié)目的內(nèi)容和風(fēng)格上不斷作出相應(yīng)的調(diào)整,才能把握他們不斷變化的思想脈搏,吸引其關(guān)注的目光。

3、開辟信箱和熱線。要設(shè)法為觀眾和欄目之間搭起一座心靈的橋梁。隨著時代的發(fā)展,孩子們學(xué)習(xí)生活節(jié)奏加快,人們往往容易忽略與孩子的情感交流。因此,在策劃時要加強(qiáng)欄目的服務(wù)功能,讓孩子們通過參與,自我調(diào)適,擺正位置,提高認(rèn)識,增強(qiáng)素養(yǎng),再以飽滿的精神狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中去。比如曾有小孩寫信訴說他的父母忙于打麻將對他缺少關(guān)心,他很困惑,我們適時和他的父母溝通,讓他感覺到我們欄目是他忠實(shí)的朋友和傾訴對象。

三、辦好少兒欄目的主要途徑

少兒節(jié)目自身的特點(diǎn),決定了少兒節(jié)目擔(dān)負(fù)著育人的重要使命,成為素質(zhì)教育的重要陣地,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),可以尋求多種途徑。主要有:

1、堅(jiān)持以人為本的核心理念,增強(qiáng)“少兒至上”意識。從關(guān)心愛護(hù)少年兒童的角度出發(fā),滿腔熱情地關(guān)注、了解他們的學(xué)習(xí)、生活和社會活動,不斷提高節(jié)目的針對性和實(shí)效性,把少兒節(jié)目質(zhì)量提高到一個更高的層次。在少兒節(jié)目編導(dǎo)制作過程中,一定要增強(qiáng)“少兒至上”意識。要注重把握他們的生理和心理特征。在具體的操作過程中,要求我們不能依照成年人的主觀經(jīng)驗(yàn)行事,不能用成年人的思維去思考問題,要增加互動,要用孩子們的眼光觀察和認(rèn)識社會,理解生活,與外面的世界接軌,與未來接軌。發(fā)揮自己的主觀能動性,以便能取得良好的傳播效果,開拓節(jié)目的影響力。

2、堅(jiān)持正確的輿論引導(dǎo),是辦好少兒欄目的保證。少兒節(jié)目擔(dān)負(fù)著用正確的輿論引導(dǎo)少年兒童的重要責(zé)任。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷深化和發(fā)展的條件下,人們的思想活躍,各種觀念、思潮交織在一起。因此,要在節(jié)目中提高引導(dǎo)水平,通過潛移默化、循序漸進(jìn)的方式,在日常生活中向孩子們灌輸正確的人生觀和價值觀,引導(dǎo)他們拓展思路、積極向上,減少盲目性和焦慮感,提高綜合素質(zhì)。

3、堅(jiān)持在“寓教于樂”氛圍中完成對少兒的道德教育和心理健康教育。不能片面地追求少兒電視的單純的“說教性”、“教育性”,那樣會給少兒電視的繁榮與發(fā)展帶來不利的影響,要通過童心、童趣、童樂來展示孩子們的快樂美好的金色童年,要不斷探索思想道德與心理健康教育相結(jié)合的有效途徑,促進(jìn)少年兒童健康成長。

四、主辦少兒欄目的幾點(diǎn)體會

1、《有獎問答》欄目版塊的設(shè)立。通過有獎問答的形式喚起少年朋友的積極性、參與性和求知欲。獎品可以是書本、學(xué)習(xí)用品、甚至是農(nóng)村實(shí)踐等一些有意義的活動。不僅孩子們能豐富生活,增加閱歷,也使節(jié)目多元化,增加了靈活性和可看性。我們還特別注重創(chuàng)造一些機(jī)會和途徑使他們能積極發(fā)揮自己的主觀能動性。把社會實(shí)踐與增長知識以及培養(yǎng)他們的審美能力有機(jī)地結(jié)合起來,節(jié)目內(nèi)容也因此更加鮮活生動。

2、《小黎信箱》版塊的設(shè)立。把少年兒童不愿告訴老師、家長、同學(xué)的心里話以及各種難言之隱進(jìn)行認(rèn)真分析、歸類,選擇有代表性的問題集中解答,不是只言片語,而是抽出時間及時溝通交流,以期達(dá)到最好的效果。用《小黎信箱》這片小天地來消除少年朋友的煩憂,贏得他們的信賴,使少兒欄目真正成為少年兒童的良師益友,為祖國的花朵帶來滋潤心田的精神甘露。

第2篇：少兒素質(zhì)教育市場范文

隨著少兒鋼琴教師的“市場價位”不斷地攀升，少兒鋼琴教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律得不到應(yīng)有的尊重，這種持續(xù)“升溫”的背后明顯存在著“急功近利”，更存在著“重技輕趣、輕藝、輕文”等幾種跛足傾向，對這種現(xiàn)象的產(chǎn)生進(jìn)行了分析探討。

少兒鋼琴教育“硬功”“軟功”中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展了30多年，并成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。與之相應(yīng)的，是群眾的收入不斷提高，使“鋼琴熱”不可避免地持續(xù)“升溫”，“學(xué)得多教得少”“家長希望孩子早成材”“不要讓孩子輸在起跑線上”等思想，也使少兒鋼琴教師的“市場價位”不斷地攀升，少兒鋼琴教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律得不到應(yīng)有的尊重，這種持續(xù)“升溫”的背后明顯存在著“急功近利”，更存在著“重技輕趣、輕藝、輕文”等幾種跛足傾向，這幾種傾向在“市場價位”不停攀升的誘引下，少兒鋼琴教育由于缺少人文底蘊(yùn)而凸顯發(fā)展后勁不足。

除少兒鋼琴教育的統(tǒng)一規(guī)范性問題外，從主觀上講，就是鋼琴教師不重視“軟功”以及在這方面的錘煉不夠。筆者從事少兒鋼琴教育多年，經(jīng)過實(shí)際的探索和體驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前少兒鋼琴教材進(jìn)行不斷的改進(jìn)和更新，在此過程中，我深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的少兒鋼琴教師并非易事，少兒鋼琴教師不僅應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的鋼琴教書匠，更應(yīng)該是有較高思想文化素質(zhì)與精神追求的人。目前，大多數(shù)“80后”少兒鋼琴教師從小學(xué)琴都具備了“童子功”，經(jīng)大學(xué)幾年專修鋼琴后，他們的“硬功”總體上是不錯的，但不足的是教育心理學(xué)、德智人文知識等“軟功”，因缺乏積累而尚有欠缺。他們畢業(yè)后從事少兒鋼琴教學(xué)工作在“興趣為先”“做人為先”等“軟功”等方面重視不起來，難以領(lǐng)悟到少兒鋼琴教學(xué)的真正要求。

所謂“硬功”，就一般而言，應(yīng)該包括鋼琴演奏的技術(shù)水平、能力和鋼琴知識。不僅如此，還要具備較好的教育心理學(xué)水平和文化素質(zhì)修養(yǎng)。在衡量少兒鋼琴教師的標(biāo)準(zhǔn)上，我們往往是以“硬功”來衡量的，比賽也是憑“硬功”打分，誰的“硬功”好誰就得獎，甚至誰就可以成為好的鋼琴教師。整個教育理念和比賽理念都圍繞“硬功”這一軸心旋轉(zhuǎn)，忽視了鋼琴教育中的“軟功”，這也正是我國當(dāng)前少兒鋼琴教育發(fā)展存在問題的重要原因。

“軟功”是相對“硬功”而言的。“軟功”是一種內(nèi)在的教育心理學(xué)水平和文化素質(zhì)修養(yǎng)功夫，屬于水平能力、精神氣質(zhì)、人文素養(yǎng)、思想境界的范疇。具體說來，“軟功”分為以下幾方面：

1.情境興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要，學(xué)生的情感、意志的培養(yǎng)，學(xué)生的性格、氣質(zhì)、態(tài)度的調(diào)節(jié)等，對教學(xué)所產(chǎn)生怎樣的效果很重要。要使少兒學(xué)生專注于教師的講課與訓(xùn)練之中，教師不多采用形象化、趣味性等去操作教學(xué)，是無法教好學(xué)生和使學(xué)生學(xué)到老師所教的知識的。因此，教師要懂得運(yùn)用教育心理學(xué)去觀察、訓(xùn)練學(xué)生。由于中國獨(dú)生子女普遍存在“溺愛”的問題，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)屬于期待型者居多，即只期望成功，卻不習(xí)慣不善于自己學(xué)習(xí)，只待興趣起來就學(xué)一些和寄希望于教師和家長具體幫助“嚼好喂食”，于是，作為少兒鋼琴教師必須明確：鋼琴基礎(chǔ)教育的宗旨應(yīng)當(dāng)是在好的情境氛圍中才能教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.思維能力。“音樂是愉悅、思維著的聲音”。要傳達(dá)這種聲音，對少兒鋼琴學(xué)生的興趣教學(xué)其思維能力十分重要。“思維是意識的核心，是最高水平的心理活動”。少兒鋼琴教學(xué)不僅僅是要教學(xué)生的技巧和知識，更重要的是以興趣為先導(dǎo)，去培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的思維能力和方法，啟迪學(xué)生的想象力和理解力。而要達(dá)此目的，教師自身思維能力和思維方法的具備必須先行，不要單純向?qū)W生生硬地灌輸知識，而要向?qū)W生授之樂學(xué)之方法，啟之以智慧、勵之以做人做事，使學(xué)生通過提高思維能力去面對鋼琴藝術(shù)。

3.情感內(nèi)涵。音樂是表“情”的藝術(shù)。鋼琴被稱為“樂器之王”。鋼琴音樂是最美和最能表達(dá)情感的樂器。少兒鋼琴教師首先應(yīng)該是一個藝術(shù)情感豐富的人，這種情感包括有人情、愛心、良心、同情和種種神圣的

轉(zhuǎn)貼于

感情。少兒鋼琴教師通過音樂來激發(fā)學(xué)生的這類情感，并借助鋼琴演奏示范，把這種情感傳遞給學(xué)生，使學(xué)生真正感受鋼琴音樂意境的呈現(xiàn)對于表達(dá)情感的至上意義。

4.人文素養(yǎng)。少兒鋼琴教學(xué)需要更高、更深厚的人文基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：音樂是一種綜合素養(yǎng)……音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。一個真正的鋼琴教育工作者首先必須是一個真正的人，而要成為一個真正的人，沒有比提高文學(xué)、詩歌、歷史乃至哲學(xué)修養(yǎng)更為重要的事了。一個優(yōu)秀的少兒鋼琴教育工作者，首先必須要有傳統(tǒng)文化的人文基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)和融化外來文化，才可能在研究學(xué)習(xí)眾多學(xué)者和哲人的思想中，提取出自己的鋼琴教育見解。著名的鋼琴演奏家傅聰和鋼琴教育家周廣仁先生正是這樣做的。因此，當(dāng)今的少兒鋼琴教師必須超越“市場價位”的誘引，多花時間在自身人文素養(yǎng)的提高上，使自己真正能成為高雅藝術(shù)的啟蒙者和教育者。

第3篇：少兒素質(zhì)教育市場范文

這里指的少兒特指15歲以下的青少年，由于他們的身心都處于發(fā)育未成熟的階段，身體、心理都處缺少足夠的鍛煉和閱歷，因此如何引導(dǎo)他們進(jìn)行自我保護(hù)、學(xué)會在危機(jī)到來時如何應(yīng)對是少兒消防教育的根本任務(wù)。此外，通過開展對孩子的消防安全常識和基本技能的教育，達(dá)到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”這一少兒消防宣傳教育的最終目的。

一、少兒心理的特點(diǎn)。

1、感性形象能力思維強(qiáng)，抽象邏輯思維能力弱。據(jù)專家研究表明，人在幼年時期首先發(fā)育的是他（她）的感知能力，然后才是他的邏輯思維能力、推理認(rèn)知的能力、理性思辨的能力，因此，這一階段的少兒教育模式也應(yīng)該是注重動作、節(jié)奏、圖形、語言、色彩的開發(fā)培育，孩子們對這種形式的東西接受得比較快，并可以由此引發(fā)聯(lián)想從而理解一定的道理，即使沒有懂得任何道理能從形式上記住某些東西也將會是終生受益的。

2、熱情多于耐心，很難長時間地關(guān)注一件事情。人們普遍認(rèn)為孩子都是多動的，其實(shí)這是人在成長過程中一個必經(jīng)階段，喜歡運(yùn)動也是動物在成長初期的普遍規(guī)律，運(yùn)動的過程實(shí)際上就是學(xué)習(xí)的過程、成長的過程。因此給孩子看的、聽的、學(xué)的東西就必須是短小精干而不能是很長篇幅的，必須是一下能抓住他（她）們眼球（注意力）的東西，而不能是起承轉(zhuǎn)合、一波三折的含蓄雋永。

3、喜歡新鮮、變化的事物，富于幻想，具有創(chuàng)造性。兒童的生活是豐富多彩的，作為老師來說應(yīng)該盡可能地給他們創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且根據(jù)每個孩子的不同情況進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教、有教無類。孩子們大多具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這當(dāng)中也蘊(yùn)含著無數(shù)的創(chuàng)造性和智慧，如何發(fā)掘他（她）們幼小心靈中的創(chuàng)造性、主觀能動性，關(guān)系到我們的教育能否取得成功或者說在多大程度上取得成功。孩子們的想法盡管是天真和不切實(shí)際的，但是應(yīng)該尊重他們想象的權(quán)利，并和他們一起尋找事物的規(guī)律和解決問題的辦法，這樣就能達(dá)到教育的最高境界——教學(xué)相長。

二、適合少兒消防教育的幾種形式。

（一）被動接受式

1、卡通漫畫的形式?，F(xiàn)在對于卡通畫并沒有明確的界定，通常把動畫片、連環(huán)漫畫，以及一些可愛的用線和色彩表現(xiàn)的繪畫形式叫卡通畫。但事實(shí)證明，這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的確非常受少年兒童的歡迎，用這種方式進(jìn)行消防宣傳教育尤其是對少兒進(jìn)行的消防教育無一例外地都取得巨大成功。安徽消防雜志社曾經(jīng)請人在消防雜志上采取連載的方式進(jìn)行卡通漫畫的創(chuàng)作，用以宣傳普及消防常識和法律法規(guī)，讀者尤其是小讀者們非常喜歡，他（她）們經(jīng)常給雜志社寫信，和編輯們交流對漫畫的看法，對所學(xué)到消防知識的體會。后來，該雜志社將幾年內(nèi)連載的漫畫故事編輯成冊，取名《森林的故事》免費(fèi)送到全省各中小學(xué)校，此舉更是得到小朋友的熱烈贊賞，并且不斷有學(xué)生和老師來信求書。事實(shí)證明，孩子們不是不喜歡消防知識教育，而是我們沒有找到適合他們的方式方法，只要找到了，少兒消防教育肯定是大受歡迎的。

2、給他們講故事。聽故事是每個人小時候的美好經(jīng)歷，沒人能說清小孩子為什么喜歡聽人講故事，但是故事的確是他們所愿意聽的，引人入勝的小故事會引起他們無限的暇想，激發(fā)他們與困難作斗爭的勇氣和信心，從而樹立正確的人生觀和世界觀。無數(shù)次火災(zāi)案例和廣大消防戰(zhàn)士與火災(zāi)作斗爭的英勇事跡，這些都是給孩子們進(jìn)行消防知識教育的良好題材，是蘊(yùn)含消防知識的巨大寶庫，從中可以挖掘的故事太多太多，只要講得精彩，都會受小朋友們歡迎的。

3、舞臺劇、廣播劇和影視作品。前文所述的《森林的故事》卡通畫冊后來經(jīng)過消防宣傳工作者的策劃、創(chuàng)意、改編、加工，最終形成一部四幕的兒童話劇《老巴克與小巴克》，該劇一經(jīng)上演立即在業(yè)內(nèi)引起強(qiáng)烈轟動，得到專家和小觀眾以及家長的一致好評，該劇獲上海全國優(yōu)秀兒童劇展播組委會優(yōu)秀劇作獎，劇中的兩個主演分獲最佳男演員和最佳女演員獎。這是國內(nèi)第一部消防題材的兒童話劇，也是第一部成功完成商業(yè)演出的消防舞臺劇，在上海市該劇連演150余場，創(chuàng)下該市兒童話劇演出場次之最，這充分說明優(yōu)秀的兒童話劇在小觀眾中的市場有多大，受歡迎程度有多高，也充分證明好的宣傳形式的光明前景——不只是有好的社會效益，更有好的商業(yè)回報(bào)。

但是作為少兒消防宣傳教育最受歡迎、影響最大的一種形式，消防題材的舞臺劇、廣播劇和影視劇的創(chuàng)作近年來在國內(nèi)并沒有呈現(xiàn)出繁榮的態(tài)勢：一是好的本子少，二是制作單位不愿意投資，三是演出單位缺少好的專業(yè)的演員。這幾個方面制約著優(yōu)秀消防兒童?。ㄎ枧_劇、廣播劇、影視作品）的誕生，在香港和好萊塢類似題材的作品要多得多，每年都有上演、上映，這一方面是利益的驅(qū)動，客觀上對消防知識的推廣普及起到推動作用。令人欣慰的是國內(nèi)多家媒體已經(jīng)意識到這個個問題，正在進(jìn)行有益的嘗試，如湖南衛(wèi)視的《消防大本營》節(jié)目就非常受孩子們的喜愛。

4、電腦游戲。電腦游戲如今成為網(wǎng)絡(luò)世界的一個巨大的衍生

商品市場，其規(guī)模之大、影響之巨已經(jīng)超越其本身存在的價值和意義。有多少家長為了讓孩子戒除網(wǎng)癮而絞盡腦汁，有多少老師為了讓孩子們遠(yuǎn)離電腦游戲而苦心孤詣，其實(shí)這或多或少都有因噎廢食之嫌。游戲本身沒有錯，孩子玩游戲也沒有錯，問題是我們給他們什么樣的游戲去玩，怎樣把握度。游戲開發(fā)方完全可以根據(jù)目前的消防教育現(xiàn)狀和法律法規(guī)的規(guī)定，開發(fā)出適合少年兒童的電腦游戲，逐步發(fā)展壯大成戰(zhàn)略升級游戲。目前國內(nèi)已經(jīng)有公司在作類似的嘗試，但還比較粗糙和簡單，不能引起少年兒童更廣泛的關(guān)注和更濃厚的興趣。

5、主題班、隊(duì)會，團(tuán)日活動。由于我國是普及九年制義務(wù)教育，少年兒童基本都是在校學(xué)生，都參加了共青團(tuán)、少兒隊(duì)，因此利用班會、隊(duì)會和主題團(tuán)日對少年兒童開展消防教育是常用和行之有效的方法，也是取得成功經(jīng)驗(yàn)最多的一種形式。江蘇鎮(zhèn)江市在十多年的時間里利用這種形式（當(dāng)然也有其他的形式）積累了大量豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一大批有很強(qiáng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師和消防安全意識較強(qiáng)的中小學(xué)生，**年該市的一個在校小學(xué)生利用在學(xué)校學(xué)到的消防安全知識成功解救在家中煤氣中毒的父母親，得到媒體和廣大市民的贊揚(yáng)。鎮(zhèn)江市某小學(xué)主題隊(duì)會形式活潑，內(nèi)容豐富，孩子們既可以學(xué)到一定的消防安全知識也能鍛煉自己的表達(dá)能力和動手能力，真是一舉多得的素質(zhì)教育新模式。

（二）、主動參與的形式。

1、消防題材的繪畫、書法、作文比賽。這也是目前我們教育工作者開展專題教育時常用的手段和方法之一，這種形式的好處是組織簡單易于操作，缺點(diǎn)是深度挖掘不夠，很難入腦入心。

2、組織與消防工作有關(guān)的社會實(shí)踐活動，比如“消防隱患我來查”，“消防安全進(jìn)萬家”“消防安全支一招”等等名目，宗旨就是將孩子們引入到火災(zāi)隱患的發(fā)現(xiàn)以及整治工作中去，小手拉大手共同除火患。這樣做可以喚起廣大的少年兒童當(dāng)家作主的積極性、主人翁意識，讓他們自覺自愿地起到發(fā)起者、組織者、督促者的作用。前文所述，孩子們都是有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性的，只要抓住他們的這一心理特點(diǎn)，社會實(shí)踐活動必然會開展得如火如荼，收到良好的社會性效果。這種模式對組織者的要求很高，事前要經(jīng)過精心策劃安排，周密組織，對孩子們也要進(jìn)行一定基礎(chǔ)的培訓(xùn)，使他們肯具備一定的防火知識，另外還必須保證在社會實(shí)踐活動期間的絕對安全，不就顧此失彼地忽視孩子自身的人身安全。

3、結(jié)合消防站開放，組織孩子們到消防站、消防教育（科技、博物）館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。這種教育形式近年隨著消防站的開放而大行其道，到消防站（館）參觀學(xué)習(xí)的好處是可以利用站館現(xiàn)有的裝備器材設(shè)施實(shí)物等等，讓孩子們直觀、真實(shí)地了解消防科技知識、火災(zāi)發(fā)生的原理、火災(zāi)的危害、防控火災(zāi)的手段、當(dāng)今消防科技發(fā)展的最新動態(tài)，這是科普的一種好方法，也是愛國主義教育的新教材，更是普法教育的好手段。

三、兩個值得注意的的問題。

在進(jìn)行少兒消防安全知識教育的時候有兩個問題應(yīng)該引起教育工作者和組織者的注意：一是立足少兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，在組織孩子們做一些動手項(xiàng)目時注意強(qiáng)度不可過大，防止受傷；二是立足少兒心理發(fā)育欠成熟的特點(diǎn)，在制作供孩子們收聽、收看、觀看廣播、電視節(jié)目或者玩消防知識類電腦游戲的時候，切忌不可出現(xiàn)血腥、暴力或者其他不健康的成分和因素，以免給孩子的成長帶來不好的影響。

第4篇：少兒素質(zhì)教育市場范文

關(guān)鍵詞；復(fù)合型；兒童閱覽室；素質(zhì)教育

書是人類知識的寶庫，它負(fù)有將人類創(chuàng)造的文明成果一代一代傳下去的義務(wù)，早在1981年，國務(wù)院辦公廳批準(zhǔn)的文件中就明確地指出：“要因時制宜，因地制宜，在中等以上的城市和大城市，逐步建立專門的少年兒童圖書館，今后凡新建公共的圖書館，都必須考慮兒童兒童閱覽設(shè)施的安排?！币虼?，對那些不發(fā)達(dá)地區(qū)的中小城市，不具備條件建立一個專門的少年的兒童的圖書館，只能在書館中開辦一個閱覽室，這個閱覽室具有兼藏書室，活動室，以及多媒體室等為一體的多功能復(fù)合型的兒童閱覽室，才能滿足少年兒童的渴望。

建立復(fù)合型兒童閱覽室不僅使圖書館這座知識的寶庫在推動全民閱讀，提高全民素質(zhì)中起積極作用，而且圖書館作為一個大眾文化傳播地，應(yīng)該履行這份責(zé)任，給少年兒童一個成長，閱讀，交流的空間，以不斷豐富孩子們的精神世界。

一、借助成人館，公共圖書館來發(fā)展復(fù)合型兒童閱覽室

在現(xiàn)成的公共圖書館內(nèi)建立一個能滿足本地區(qū)兒童讀者獲取圖書信息資料和擁有一種知識氛圍，接受素質(zhì)教育的場所。在經(jīng)費(fèi)設(shè)備：資源和管理人員方面與成人管互為補(bǔ)充，互為支持，節(jié)約開支。例如：由成人館提供場地，設(shè)備，人員，先由兒童藏書室先期推出部分藏書，閱覽室隨后推出部分期刊，然后有計(jì)劃地予以不斷地補(bǔ)充；這樣在不增加或少增加政府投入的條件下，借助成人館的優(yōu)勢，建立發(fā)展復(fù)合型多功能兒童閱覽室。復(fù)合型多功能的兒童閱覽室包括；藏書室，閱覽室，活動室及多媒體計(jì)算機(jī)室。在各個室內(nèi)因地制宜地設(shè)置專題閱覽區(qū)；一律開架借閱。學(xué)生憑學(xué)生證借閱圖書刊，允許少年兒童免費(fèi)閱讀。

二、實(shí)現(xiàn)館藏最優(yōu)化

復(fù)合型閱覽室應(yīng)與時俱進(jìn)，充分體現(xiàn)它的社會教育功能?，F(xiàn)在隨著社會不斷地發(fā)展，文化市場的異?；钴S，風(fēng)格迥異的出版社對兒童心理，思想方面都帶來了很大沖擊。而且圖書出版已經(jīng)不再是閱讀活力的主要載體。因此：圖書館在給兒童藏書室采購書籍時，要考慮結(jié)構(gòu)和層面的合理性。在結(jié)構(gòu)合理，比例適當(dāng)?shù)囊?guī)劃下，經(jīng)過專業(yè)人員的精挑細(xì)選去偽存真，去粗取精，把真正的文獻(xiàn)資料和優(yōu)秀的讀物呈獻(xiàn)給廣大小讀者，并不斷地開發(fā)和利用文獻(xiàn)資料，實(shí)現(xiàn)館藏最優(yōu)化。豐富多彩健康向上的館藏是是少年兒童素質(zhì)教育的保障。

三、 提高圖書管理的文化氛圍

氛圍是指圍繞某一團(tuán)隊(duì)，場所或環(huán)境產(chǎn)生的效果的感覺。好的氛圍會像磁石一樣牢牢吸引著讀者，使讀者頻頻光顧。多功能復(fù)合型兒童閱覽室，在室內(nèi)的裝修，借閱條件等方面。建設(shè)上，既要突出一種強(qiáng)烈的文化氛圍，又要讓孩子們覺得舒適宜人，恬靜溫馨。多功能復(fù)合型兒童閱覽室要有符合成人館特征的“主色”，并以這種主色為基礎(chǔ)形成獨(dú)特的色彩系統(tǒng)，并體現(xiàn)少年兒童的色彩意境——溫馨與活潑。鮮艷明朗的環(huán)境色調(diào)，也使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，卡通人物，動物，植物的裝飾，可引起他們情感上的共鳴；名人字畫，新書推介，顯示著生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)氣息。這些恰到好處的裝飾點(diǎn)綴，莊重典雅的讀書氛圍，可以激發(fā)起少年兒童強(qiáng)烈的求知欲，使他們樂而忘返。

四、加強(qiáng)復(fù)合型兒童閱覽室的館員素質(zhì)

為少年服務(wù)是一項(xiàng)專業(yè)工作，圖書館工作人員服務(wù)質(zhì)量的好壞，取決于他們的綜合素質(zhì)和工作水平。它是衡量圖書館綜合水平的重要內(nèi)容。因此，就需要在成人館中挑選那些具備愛心，耐心，熱心等人格特質(zhì)，并且能夠了解每個年齡層少兒發(fā)展的特點(diǎn)，對圖書信息的需求，喜好少兒文學(xué)熟悉少兒文學(xué)出版市場，及各種優(yōu)良少兒評價信息等優(yōu)秀館員，把他們提到工作崗位上來。并加強(qiáng)在職訓(xùn)練和繼續(xù)教育而且這些館員必須具備良好的工作態(tài)度和素質(zhì)，一個對讀者無微不至，和藹可親，耐心細(xì)致的館員，才能讓家長和孩子們產(chǎn)生信任和敬佩感，從而加深對圖書館的熱愛程度，要實(shí)現(xiàn)與兒童的有效溝通，在浩瀚的圖書寶庫里為天真可愛探求知識的孩子們，當(dāng)一個熱心而又合格的向?qū)В浴安邸钡木耜P(guān)心每一位讀者，尊重每一位讀者，真正用自己的熱心，耐心，細(xì)心，愛心營造良好的氛圍，當(dāng)好信息導(dǎo)航員，操作輔導(dǎo)員，問題答疑員，同時他們也必須具備兒童心理學(xué)，教育學(xué)等方面的知識。采用溫和的語氣，使用文明用語，對辦不到的事情主動認(rèn)真，做好解釋工作，讓兒童覺得想在家里一樣。在工作中不斷提高業(yè)務(wù)水平，做孩子們的良師益友。

五、在公共圖書館中怎樣為少年兒童服務(wù)

（1）樹立先進(jìn)的服務(wù)理

“以人為本，平等服務(wù)，資源共享；”終身教育是現(xiàn)代圖書館為讀者服務(wù)必須確立和努力實(shí)踐的服務(wù)理念。對廣大少年兒童的教育和培養(yǎng)，不光是學(xué)習(xí)和家長的事，社會是一個廣闊的教育大課堂，即教育思想應(yīng)該成為當(dāng)代社會的共同理念。圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮自身的教育職能，應(yīng)該把做事教育與做人教育有機(jī)的結(jié)合起來，立足我國現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的需要，一切從我國的實(shí)際國情出發(fā)，從我國圖書館事業(yè)發(fā)展的實(shí)際和少年兒童的特點(diǎn)出發(fā)。努力實(shí)踐”“以文化人’的理念，營造書香社會，實(shí)現(xiàn)‘以書育人，的目標(biāo)。

（2）配合學(xué)校開展素質(zhì)教育，處理好考試和閱讀的關(guān)系

素質(zhì)是認(rèn)得內(nèi)在品質(zhì)。包括思想觀念，倫理道德，價值取向，思維方式，文化程度，行為能力，生活方式，身體狀況，它在人們的長期學(xué)習(xí)，生活和工作實(shí)踐中得以形成與發(fā)展，并在很大程度上影響和制約著人們生活質(zhì)量和工作水平。少年兒童時期是長身體，長知識的關(guān)鍵時期，身心發(fā)展迅速。雖然素質(zhì)教育的觀念在教育界早已深入人心，但來自學(xué)校和家庭的壓力，使青少年在閱讀選擇上，不會選擇幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)的經(jīng)典閱讀，而會選擇注重于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等實(shí)用書籍，以致他們沒有充分的時間和精力閱讀經(jīng)典作品。雖然，升學(xué)考試是知識階段的人生體驗(yàn)，而閱讀活動卻伴隨人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系，是對學(xué)生能力的一種考驗(yàn)，尤其是中學(xué)階段對經(jīng)典名著的閱讀會影響人的一生。因此圖書館工作人員應(yīng)竭力幫助孩子和家長比如通過“家長會”的形式，使他們認(rèn)識到在緊張的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該放棄對文學(xué)經(jīng)典名著的品讀，文學(xué)經(jīng)典給人的力量是持久的，永恒的，有文學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)，學(xué)生的閱讀水平人格魅力都會提高，特別是優(yōu)秀經(jīng)典的文學(xué)作品，以其厚重的文化底蘊(yùn)教育和滋養(yǎng)青少年的心靈，讓他們便變得有涵養(yǎng)，有情趣，是指引他們?yōu)槿颂幨碌牧紟熞嬗眩灰覀冇眯闹笇?dǎo)，由視閱讀為苦事而逐漸變成雅事樂事。

（3）加強(qiáng)信息導(dǎo)航， 指引閱讀方向

面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，我們少兒閱覽室的工作人員要擦亮眼睛，當(dāng)好信息導(dǎo)航員。當(dāng)好網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀員，就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀指導(dǎo)工作，是只針對讀者的閱讀目的，閱讀內(nèi)容，閱讀技能等方面給予積極影響的一種教育活動。例如：推薦好書，好網(wǎng)站，成立讀者協(xié)會，交流讀書心得“讀網(wǎng)”心得，編制專題書目與推薦書目，建立“專題導(dǎo)航”和“精彩少兒網(wǎng)站”等，青少年正處于長身體，長知識的時期，對課程對讀物有著如饑似渴的需求，引導(dǎo)和培養(yǎng)少年兒童掌握鑒別信息精華與信息糟粕的標(biāo)準(zhǔn)與方法，以抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。使他們能以良好的心態(tài)徜徉于五光十色的信息世界。而且在圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源的采集，開發(fā)，編輯上，要要充分考慮青少年心里和生理特征及網(wǎng)絡(luò)閱讀的需求，幫助孩子在海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源中選擇是和他們的讀物，迅速提高閱讀質(zhì)量，使他們成為高質(zhì)量的全面發(fā)展的跨世紀(jì)的人才。

（4）在多功能活動室里，使孩子們的創(chuàng)造力得到提高

創(chuàng)造力是人類普遍存在的一種能力，沒有能力讓其發(fā)展是教育的失敗。據(jù)教育進(jìn)展國際組織對世界21個國家的調(diào)查，中國孩子計(jì)算能力是世界最強(qiáng)的。但創(chuàng)造力卻是所有參加調(diào)查的國家中排名倒數(shù)第五。因此，教育家呼吁我們的國家的更需要是有創(chuàng)新能力的人才。但我們的教育卻扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，升學(xué)的激勵機(jī)制成為教和學(xué)的主要目的。

而一些家長愛子心切，導(dǎo)致一部分兒童依賴和順從習(xí)慣；思想懶惰，缺乏創(chuàng)新。因此，在多功能兒童活動室里，工作人員會主動與中小學(xué)生聯(lián)系，掌握和配合學(xué)習(xí)的教學(xué)課程安排，舉辦各類的活動。如：社會熱點(diǎn)問題和突發(fā)事件，比較引起孩子的注目?？梢约皶r用以激發(fā)興趣，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，為每一位學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

總之，少年兒童是國家的希望，民族的未來。建立復(fù)合型兒童閱覽室是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充；歌德說過：‘讀一本好書，就象和許多高尚的人談話’。圖書館可創(chuàng)造條件給青少年以活力，吸引家長和孩子們到知識的海洋里暢游，享受閱讀給予的愉悅，知識帶來樂趣，引領(lǐng)青少年快樂成才。健康成長是復(fù)合型兒童閱覽室責(zé)無旁貸的使命。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：少兒素質(zhì)教育市場范文

一、少兒圖書館服務(wù)均等化

少兒圖書館對于兒童來說是一個良好的獲取知識的途徑，是素質(zhì)教育和文化發(fā)展的必備條件。少兒圖書館是地方或者國家支持建設(shè)的，提供一系列的圖書資源和相關(guān)服務(wù)，來滿足少兒對知識的需求。少兒圖書館的宗旨是通過多種形式的圖書資源和文化服務(wù)，來滿足教育和個人發(fā)展的具體需要，要為少兒群體提供最基本的知識，對于社會的發(fā)展和教育來說直觀重要。

少兒圖書館服務(wù)均等化指的是少兒圖書館所提供的相關(guān)服務(wù)，能夠滿足少兒的具體需要，針對的少兒群體同樣是完全平等，對不同種族、年齡段、家庭情況的額少兒群體，都能提供所需的知識產(chǎn)品和服務(wù)，簡單來說服務(wù)均等化就是少兒圖書館所面向的全體少兒群體，都能在圖書館享有均等的服務(wù)機(jī)會。我國少年兒童數(shù)量眾多，每個人的能力和興趣也有所不同，相應(yīng)的個人占有的圖書資源相對短缺，所以強(qiáng)調(diào)少兒圖書館服務(wù)均等化是適應(yīng)社會具體狀況的。具體說來服務(wù)均等化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）兒童獲得的書籍公共產(chǎn)品是均等的。

（二）兒童在公共圖書館享受的公共服務(wù)成效是相對均等的。

（三）兒童對公共服務(wù)的選擇是平等的。

我們應(yīng)當(dāng)注意到，我國少兒圖書館的服務(wù)均等化的實(shí)現(xiàn)，主要依靠國家和政府的相關(guān)支持，最終獲益的是廣大的少年兒童。

二、少兒圖書館實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化理念的必要性

（一）少兒圖書館乃至公共圖書館實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化，是國際范圍內(nèi)公共事業(yè)發(fā)展的共同方向，也會是將來社會發(fā)展公共政策的必然趨勢。

聯(lián)合國教科文組織對于公共圖書館，提出了要以保障群眾基本閱讀得到滿足的重要要求，公共圖書館要通過全社會范圍的服務(wù)均等化，來維護(hù)每個人獲取公共信息的全系公平。目前國際上已有很多國家把服務(wù)均等化供給作為一項(xiàng)治國要策。公共圖書館的穩(wěn)定，與其提供的公共服務(wù)密不可分，我國在少兒圖書館上，還要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化，才能更好的發(fā)展公共事業(yè)。

（二）少兒圖書館服務(wù)均等化是科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)

科學(xué)發(fā)展觀的一個重要思想就是以人為本，少兒圖書館的服務(wù)均等化恰恰就是公共圖書館體現(xiàn)以人為本理念的重要手段。堅(jiān)持以人為本，是公共事業(yè)堅(jiān)持發(fā)展人民，依靠人民尋求發(fā)展，共享發(fā)展成果的關(guān)鍵。少兒圖書館，要能夠滿足少兒群體的圖書需要，為實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化是關(guān)鍵。根據(jù)我國改革開放積累下來的重要經(jīng)驗(yàn)，在提供物品和服務(wù)方面，市場也起到了重要的作用，但對于少兒圖書館提供的公共服務(wù)而言，市場作用可能并不理想，所以更需要通過服務(wù)均等化進(jìn)行彌補(bǔ)。

（三）面對社會矛盾，公共圖書館實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化是現(xiàn)實(shí)需要。

我國少兒圖書館發(fā)展迅速，但是在發(fā)展過程中同樣暴露出不少的矛盾和不平衡問題，比如城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的發(fā)展不能保持同等水平。所以說，在縮小少兒圖書館公共服務(wù)差距方面，緩解發(fā)展矛盾解決發(fā)展問題，逐步實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化有著長遠(yuǎn)的發(fā)展意義。

三、少兒圖書館服務(wù)均等化的主要內(nèi)容

少兒圖書館服務(wù)均等化是相對傳統(tǒng)模式來說，是公益性、歷史性、階段性和普及性的提升因此，少兒圖書館服務(wù)均等化的適應(yīng)范圍要合適，具體的要求也要根據(jù)實(shí)際需求而定不能過高或過低。我國在實(shí)現(xiàn)少兒圖書館服務(wù)均等化主要分為以下四個方面：

（一）公益性建設(shè)的均等化，這是公共圖書館實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化的必要條件?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是不以盈利為目的的，提供福利性公共服務(wù)的建設(shè)，政府應(yīng)當(dāng)加大公益性建設(shè)的投資，確保服務(wù)均等化的進(jìn)行。少兒圖書館的硬件設(shè)施基本都依靠政府投資建設(shè)，雖然也有其他社會資本投入，但是為了更好的實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化建設(shè)，政府必須加強(qiáng)管理。

（二）服務(wù)對象的權(quán)益均等化。少兒圖書館主要針對的服務(wù)對象是少年兒童，滿足其對知識和信息的需求，所以少兒圖書館要對全體少年兒童開放，切實(shí)維護(hù)所有少年兒童享受公共教育服務(wù)的權(quán)利，保護(hù)特殊群體基本文化權(quán)益。少兒圖書館如果不能堅(jiān)持服務(wù)對象的均等化，可能會使社會弱勢群體的基本文化權(quán)益受到損害，嚴(yán)重還會導(dǎo)致更加嚴(yán)重的社會不平衡。

（三）獲取知識的方式均等化?，F(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了非常多的獲取知識的方式，但是這些現(xiàn)代化的獲取知識的方式可能會因?yàn)榧夹g(shù)問題等受到使用上的限制，所以圖書館應(yīng)當(dāng)成為獲取知識的一種公平方式。少兒圖書館在借閱方面，為了體現(xiàn)獲取知識的均等化，要在傳統(tǒng)咨詢參考和文獻(xiàn)查詢的基本服務(wù)商，擴(kuò)展先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，為更加廣泛的群體提供相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓大家都能公平的獲取知識。

（四）少兒圖書館網(wǎng)絡(luò)布局的均等化。網(wǎng)絡(luò)布局的均等化是少兒圖書館服務(wù)均等化的重要工作，公共文化服務(wù)的質(zhì)量與群眾的文化需求不能存在脫節(jié)現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)將文化體制深化改革，積極的尋找能夠滿足群眾文化要求的方法，努力發(fā)展公共事業(yè)。

四、少兒圖書館服務(wù)均等化戰(zhàn)略研究

（一）改變發(fā)展理念，加快公共服務(wù)建設(shè)，推動少兒圖書館實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化的政策和環(huán)境條件的發(fā)展。

推動公共事業(yè)的發(fā)展，要嚴(yán)格避免盲目的市場追求，必須要建立起嚴(yán)格的約束條件，將那些應(yīng)當(dāng)由政府支持的建設(shè)事業(yè)落實(shí)下來，減少公共事業(yè)和公共服務(wù)的社會化市場化。少兒圖書館是知識強(qiáng)國的重要組織形式，是文化惠民政治職能的體現(xiàn)，但是從長期的發(fā)展過程中我們發(fā)現(xiàn)還是留有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡，所以說推動政府職能的轉(zhuǎn)型，才能更好的推動公共服務(wù)的優(yōu)化，提高政府公共服務(wù)事業(yè)發(fā)展的自覺性，才能更好的提高少兒圖書館服務(wù)均等化的動力。

（二）以少兒圖書館事業(yè)為中心，建立定向的公共財(cái)政體系

公共事業(yè)需要公共財(cái)政的支持，公共財(cái)政的核心是滿足公共事業(yè)發(fā)展的需求。改革開放三十多年，經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定的規(guī)模，財(cái)政力量也能夠解決公共圖書館的建設(shè)，基層公共圖書館的建設(shè)與財(cái)政補(bǔ)給不足的矛盾需要盡快解決。公共財(cái)政指出體系的建設(shè)，有效的調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，少兒圖書館公共事業(yè)的建設(shè)速度不斷加快，對于西部地區(qū)來說政府經(jīng)濟(jì)支持將更加重要。

第6篇：少兒素質(zhì)教育市場范文

關(guān)鍵詞： 企業(yè)文化 高職教育教學(xué) 小新星 特征調(diào)研

一、企業(yè)文化在高職教育教學(xué)中的作用

我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式背景下，工學(xué)結(jié)合校企合作是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的必由之路。企業(yè)文化對教學(xué)做一體化教學(xué)模式、高職校園文化、高職學(xué)生教育管理活動產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

企業(yè)文化在高職專業(yè)教學(xué)、學(xué)生教育管理中的滲透等方面具有不可或缺的作用。它能夠增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位的時間；企業(yè)文化有助于建立新型教學(xué)人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力；企業(yè)文化有利于學(xué)生盡早接受企業(yè)文化熏陶，對提高高職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力有很大幫助；有利于教育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)不斷變化的社會需求。

二、企業(yè)文化的概念及內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)為解決生存和發(fā)展問題而形成的被全體組織成員認(rèn)為有效而共享并共同遵循的基本信念和認(rèn)知。

企業(yè)文化是在企業(yè)這種特定的社會組織范圍內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理實(shí)踐活動在企業(yè)全體員工觀念形態(tài)上的反映和體現(xiàn)。學(xué)術(shù)界傾向于把企業(yè)文化的概念界定為企業(yè)信奉并付諸于實(shí)踐的價值理念。企業(yè)文化同樣具有鮮明的個性特征，首先企業(yè)文化的個性特征體現(xiàn)為人本性，企業(yè)文化最本質(zhì)的內(nèi)容就是強(qiáng)調(diào)人的理想道德價值。

企業(yè)文化從內(nèi)容角度大致可以分為理念層、制度層、行為層、物質(zhì)層四個層面，企業(yè)文化的各個層面彼此和諧統(tǒng)一、相互滲透。

三、小新星企業(yè)文化特征的調(diào)研及分析

諾亞舟小新星教育集團(tuán)是國際連鎖特許加盟的中國知名幼少兒英語教育品牌機(jī)構(gòu)，于2009年正式躋身于美國紐交所上市公司諾亞舟。是中國兒童英語教育知名品牌，也是襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院英語教育專業(yè)校企合作企業(yè)方。多年的校企合作，極大地促進(jìn)了英語教育專業(yè)的發(fā)展。

諾亞舟小新星教育集團(tuán)經(jīng)過近三十年的發(fā)展和積淀，形成了具有自身特色的企業(yè)文化，具體體現(xiàn)在以下方面。

（一）小新星企業(yè)物質(zhì)文化特征

小新星各加盟學(xué)校在校舍、教室的布置和裝點(diǎn)上有統(tǒng)一的風(fēng)格與格調(diào)。集團(tuán)對全國小新星學(xué)校的名稱、校部裝修、教材使用、教學(xué)方法、統(tǒng)一活動、宣傳用語、標(biāo)徽使用和規(guī)章制度等提出了相應(yīng)的規(guī)范要求。集團(tuán)適時組織全國兒童英語的各種競賽，如朗誦競賽、表演賽、知識競賽等，有效推動了小新星的教學(xué)交流，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進(jìn)一步提高。

集團(tuán)為擴(kuò)大小新星的影響和社會知名度，提高小新星品牌的社會效應(yīng)，進(jìn)行了一系列品牌宣傳推廣活動。從中央電視臺到省市電視臺；在《中國到其它國家報(bào)》和省市有影響的媒體上，經(jīng)常做一些宣傳，或者活動，或者廣告，也為社會做了一些公益性的贊助活動。

（二）小新星企業(yè)行為文化

在企業(yè)文化結(jié)構(gòu)中，行為文化處于幔層（第二層），是員工在生產(chǎn)經(jīng)營、學(xué)習(xí)娛樂中產(chǎn)生的活動文化，是企業(yè)經(jīng)營風(fēng)格、精神面貌、人際關(guān)系的動態(tài)表現(xiàn)，也是企業(yè)精神、企業(yè)價值觀的折射。

通過校企合作的不斷深入及專業(yè)調(diào)研，我們更加深入地了解到小新星對英語教育專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，用小新星總部培訓(xùn)師的話：小新星需要的是最適合的人而不一定是最優(yōu)秀的人。知識、能力和素質(zhì)的排序應(yīng)該是素質(zhì)―能力―知識。小新星對教師的要求十分全面：一個準(zhǔn)小新星人應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)。簡要概括為五心即“愛心、細(xì)心、耐心、事業(yè)心、責(zé)任心”，四能四會即“能說會道、能寫會畫、能演會唱、能談會跳”。

通過對往屆畢業(yè)生的調(diào)查反饋印證了“小新星”企業(yè)行為文化，畢業(yè)生在經(jīng)歷就業(yè)后的最大感悟有三點(diǎn)：

1.對少兒教師的個人人文素質(zhì)培養(yǎng)非常重要。如好的性格、吃苦耐勞的精神、團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧，等等。

2.在職場上，必須具備核心競爭力，即過硬的專業(yè)功底。

3.在校學(xué)習(xí)期間，一定要多參加各種活動提高綜合素質(zhì)，積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）小新星企業(yè)制度文化

企業(yè)制度文化主要包括領(lǐng)導(dǎo)體制、組織機(jī)構(gòu)和管理制度三個方面。小新星是民營企業(yè)，其領(lǐng)導(dǎo)體制由于上市引入現(xiàn)代制度，不是本文探討的范疇。集團(tuán)注重企業(yè)管理和企業(yè)文化建設(shè)，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了配套的制度和措施。小新星采取加盟的方式，由長沙總部負(fù)責(zé)產(chǎn)品研發(fā)、師資培訓(xùn)等核心活動，加盟學(xué)校負(fù)責(zé)開拓市場，同時注重員工的切身利益與長遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）小新星企業(yè)精神文化

它體現(xiàn)了集中體現(xiàn)了小新星的核心價值觀，主要由三部分構(gòu)成。

第一部分：小新星的愿景：讓每個孩子輕松獲得與世界溝通的能力。

第二部分：小新星企業(yè)家的人格魅力，小新星是一家民營企業(yè)，杜天明董事長有著高尚的人格魅力，并對少兒英語專業(yè)培訓(xùn)有著教育家的執(zhí)著與專注，正是這種人格魅力、這種執(zhí)著與專注推動小新星英語教育培訓(xùn)教育產(chǎn)品從“紐思達(dá)”系列到“領(lǐng)跑”系列再到高端產(chǎn)品DHR，使小新星歷經(jīng)二十年風(fēng)雨成為中國少兒英語知名品牌。

第三部分：通過系列的制度建設(shè)使企業(yè)家對英語專業(yè)培訓(xùn)的執(zhí)著與專注轉(zhuǎn)化為小新星做專業(yè)少兒英語培訓(xùn)的心無旁騖，因?yàn)閷I(yè)、專注所以優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：少兒素質(zhì)教育市場范文

那么什么是類型化電臺呢？筆者認(rèn)為:“就是針對特定地域、特定人口學(xué)特征、聽眾的信息愛好,編排播出內(nèi)容定位、風(fēng)格特征專一的節(jié)目,以廣播頻率為單位而不是以節(jié)目為單位樹立頻率的整體形象,讓聽眾想聽什么內(nèi)容,就打開什么頻率,而不必在頻率之間跳動尋找自己喜愛的節(jié)目”。類型化電臺的少兒廣播就是針對未成年人的人口學(xué)特征、未成年人的信息愛好,編排播出內(nèi)容定位、風(fēng)格特征專一的節(jié)目的頻率。目前,美國有56家兒童廣播、451家大學(xué)廣播、122家學(xué)生廣播,他們都是類型化電臺,播出的節(jié)目都是根據(jù)未成年人的特征和愛好編排的。

目前,我國有33家少兒廣播電臺(包括省、市級電臺),一些沒有開辦少兒廣播的電臺在其綜合頻率里也播出一些少兒節(jié)目,但真正意義上的少兒類型化電臺目前還沒有。

云南電臺少兒廣播成立于2005年12月28日,主要目標(biāo)受眾為云南省0—18歲的700多萬未成年人,少兒廣播是他們獲取信息、增長知識、娛樂休閑的重要渠道,也是對他們進(jìn)行思想道德教育和實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。頻率使用調(diào)頻101.7兆赫播出,采、編、播一體化的14名主持人承擔(dān)著全天18個小時的節(jié)目播出任務(wù)。少兒廣播從開播那天起就一直在進(jìn)行類型化的探索,目前世界上流行的類型化電臺的節(jié)目編排方式主要有兩種:時鐘表編排和滾輪式編排。少兒廣播采用了時鐘表編排方式。時鐘表編排是指以“小時”為單位劃分節(jié)目時間安排,即制作成時鐘形狀的一小時的節(jié)目時間表。根據(jù)未成年人的生活、作息和收聽習(xí)慣,為節(jié)目選擇最佳的時間位置,配置在分秒上,最大限度的吸引聽眾。

類型化電臺少兒廣播的節(jié)目編排格式。

新辦類型化電臺,一般會面臨模式定位的選擇。頻率是主打一種節(jié)目內(nèi)容,即單一模式;還是主打兩項(xiàng)以上內(nèi)容,即混合模式。云南電臺少兒廣播經(jīng)過分析未成年人的需求和心理特點(diǎn),在節(jié)目編排上采用的是混合模式,即主打教育、娛樂、資訊類節(jié)目。節(jié)目表以60min為一個單元,節(jié)目流如下:

0:00～0:02整點(diǎn)報(bào)時和公益廣告(2min)、

0:02～0:03少兒廣播臺呼和臺標(biāo)樂(1min)、

0:03～0:06資訊(教育資訊、路況信息、氣象信息)節(jié)目(3min)、

0:06～0:06:30頻率推薦詞(30s)、

0:06:30～0:15教育娛樂節(jié)目(8min30s)、

0:15～0:16少兒廣播臺呼和臺標(biāo)樂(1min)、

0:16～0:16:30頻率推薦詞(30s)、

0:16:30～0:17氣象信息(30s)、

0:17～0:30教育娛樂節(jié)目加聽眾熱線、短信互動(13min)、

0:30～0:32半點(diǎn)報(bào)時和公益廣告(2min)、

0:32～0:33少兒廣播臺呼和臺標(biāo)樂(1min)、

0:33～0:35資訊(路況信息、氣象信息)節(jié)目(2min)、

0:35～0:35:30頻率推薦詞(30s)、

0:35:30～0:45教育娛樂節(jié)目(9分30s)、

0:45～0:46少兒廣播臺呼和臺標(biāo)樂(1min)、

0:46～0:46:30頻率推薦詞(30s)、

0:46:30～0:47氣象信息(30s)、

0:47～0:59教育娛樂節(jié)目加聽眾熱線、短信互動(12min)、

第8篇：少兒素質(zhì)教育市場范文

關(guān)鍵詞：服務(wù)；發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G252.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

原標(biāo)題：探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少兒圖書館讀者服務(wù)工作的思考

收錄日期：2014年2月19日

在當(dāng)前的發(fā)展形勢下，如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)形式的發(fā)展與變化以求得自身的發(fā)展，是少兒圖書館需要考慮的問題。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)承擔(dān)了越來越多的社會功能，從而給民眾的日常生活、工作方式、學(xué)習(xí)研究與信息存取帶來了極大的影響和改變，由此也給少兒圖書館事業(yè)帶來了極大的沖擊和挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下，少兒圖書館建設(shè)更不能停滯不前，要想使得少兒圖書館不蕭條與求得自身發(fā)展，就必須面向社會與面向市場，通過最大限度地滿足少兒讀者的需求，最終贏得社會的信任與支持。

少兒圖書館的建設(shè)離不開社會的投入與支持，如何利用少兒圖書館已有館藏資源將計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育工作相結(jié)合，如何為少年兒童提供凈化的網(wǎng)絡(luò)資源，已成為現(xiàn)階段少兒圖書館信息服務(wù)工作與少兒圖書館發(fā)展需要思考的問題。

一、圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)理念

受到不同時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，圖書館最大的職能是搜集、藏書與管理。因此，傳統(tǒng)的圖書館在服務(wù)模式、服務(wù)觀念、服務(wù)結(jié)構(gòu)、服務(wù)組織、服務(wù)重點(diǎn)等方面形成了特有的規(guī)律和特點(diǎn)。而今，在社會經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)承載了越來越多的社會功能后，圖書館的主要服務(wù)若還停留在館內(nèi)閱覽、書刊外借、文獻(xiàn)復(fù)制、參考咨詢上，勢必將跟不上時代的發(fā)展。

二、少兒圖書館的作用

第一，少兒圖書館是社會需求的產(chǎn)物，其天職就是為廣大青少年提供服務(wù)。少兒圖書館的社會價值是通過服務(wù)體現(xiàn)的。隨著網(wǎng)絡(luò)在全球的迅猛發(fā)展，少兒圖書館應(yīng)在建立自己局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)特的與外界聯(lián)誼的方式，利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊屬性，進(jìn)行多種形式的信息互動，使廣大少年兒童感受到網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣。

第二，少兒圖書館的工作是多方面的。在當(dāng)前的發(fā)展形勢下，少年兒童的思維趨向于多元化，多形式媒體與網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識的重要途徑。針對學(xué)生不同年齡層次的閱讀心理特征，圖書管理員要轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索學(xué)生服務(wù)工作的新模式與新方法，才能保證少年兒童在愉悅的氛圍中輕松閱讀。

第三，在新的服務(wù)觀念確立之后，同時也不能全盤否認(rèn)傳統(tǒng)工作。圖書館在向外借書的過程中可以知曉少年兒童喜歡的圖書內(nèi)容，從而可以進(jìn)一步進(jìn)行增添與收集。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少兒圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

第一，少兒網(wǎng)站數(shù)量少，少兒網(wǎng)絡(luò)信息資源匱乏。根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)少兒網(wǎng)站只占中文網(wǎng)站的2.3%。圖書資源網(wǎng)絡(luò)化成為急切需要解決的問題。

第二，少年兒童讀者閱讀取向的變化。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代里，少年兒童的閱讀取向是多形式與全方位的。從閱讀的形勢來看，少兒讀者汲取知識的途徑從傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物的方法上向網(wǎng)絡(luò)閱讀轉(zhuǎn)化，并且愈來愈多的少年兒童需要從圖文與聲像并茂的視聽型文獻(xiàn)中獲取知識。從閱讀的目的上看，絕大多數(shù)的少年兒童讀者已經(jīng)不僅局限與學(xué)習(xí)型閱讀，在素質(zhì)教育普及的大前提下，圖書館需要新增科普知識型閱讀與娛樂休閑型的閱讀，最終讓圖書館的閱讀形式趨向豐富。

第三，當(dāng)前少年兒童的社會信息需求更為廣泛。中國實(shí)行獨(dú)生子女政策，因此家長對孩子的成長就更為重視。獨(dú)生子女在成長過程中遇到的問題往往是社會的熱點(diǎn)問題，教育教學(xué)、生活需求、衛(wèi)生健康、智力開發(fā)等都是家長關(guān)注的焦點(diǎn)。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根據(jù)社會發(fā)展按需調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)

第一，長期以來，少兒館藏的收藏結(jié)構(gòu)一直都是以印刷物為主。除了傳統(tǒng)的印刷型資料（圖書、期刊、連環(huán)漫畫、手冊等），這幾年也新增了多媒體（CD、DVD、磁帶）、玩具、學(xué)習(xí)性的游戲機(jī)、計(jì)算機(jī)、軟件和網(wǎng)絡(luò)連接。學(xué)習(xí)性的游戲機(jī)能讓兒童在放松的狀態(tài)下獲取知識，同樣也是值得推廣的良好方法。

第二，少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展受到重視。少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展越來越受到大家的重視，不少圖書館的硬件設(shè)施不夠?qū)挸ㄍ晟?，缺乏針對性，單一的服?wù)模式也越來越不能滿足少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)圖書館不能為未成年人創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，圖書館就要盡量積極地爭取經(jīng)費(fèi)，以擴(kuò)建少兒圖書館中的閱讀場地，再增加相應(yīng)的配套設(shè)施，為未成年人提供良好的硬件閱讀保證。

第三，重視電子出版物與網(wǎng)絡(luò)信息資源的收藏計(jì)劃。電子出版物與網(wǎng)絡(luò)信息資源的收藏，首先要與紙質(zhì)印刷品收藏之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，以免重復(fù)建設(shè)。對已有紙質(zhì)印刷品的書籍及電子出版物不支持再進(jìn)行收藏，兒童畫報(bào)、連環(huán)畫具有優(yōu)質(zhì)畫質(zhì)的資料推薦收藏，而電子出版物也因?yàn)椴徽加锰嗫臻g而可以長久的保存。

第四，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮圖書館的職能優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)中雖然存在著巨大的數(shù)字化信息，但圖書館也應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，結(jié)合兒童的閱讀習(xí)慣、閱讀需求與館藏的特色任務(wù)，制定圖書館中兒童館的標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地在網(wǎng)上收集與兒童領(lǐng)域相關(guān)的信息，再進(jìn)行加工與整理。通過加工后的網(wǎng)絡(luò)資源可以匯編成冊，并且可以分不同的主題提供給讀者進(jìn)行網(wǎng)上下載。

五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少年兒童圖書館服務(wù)模式的變化

第一，信息高速公路的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)兒童圖書館的模式，同時也給兒童圖書館帶來了新的發(fā)展契機(jī)。知識經(jīng)濟(jì)時代，社會對知識的需求也越來越強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的兒童圖書館服務(wù)模式顯然已經(jīng)不能滿足閱讀需求。兒童圖書館也需要在如此的社會大背景下，從借閱文獻(xiàn)的需求為主，轉(zhuǎn)化為知識信息的需求為主。

第二，開放型的服務(wù)模式跳出了固定場所。少兒圖書館通過主動的接觸社會，擺脫對傳統(tǒng)文獻(xiàn)的限制。少兒圖書館通過對信息進(jìn)行采集與加工，最終控制與選擇所傳播的信息。輻射型開放系統(tǒng)的建立，能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擴(kuò)大讀者的范圍，并且新增不少讀者。

第三，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，少兒圖書館做出的任何改變，都是為了更好地為社會提供服務(wù)，以滿足讀者對信息的需求。在圖書館完成公益的同時，適當(dāng)?shù)亻_展盈利性質(zhì)的服務(wù)，以促進(jìn)兒童圖書館的發(fā)展能力。

第四，圖書館應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行針對性的服務(wù)。伴隨著社會的發(fā)展與信息的健全，圖書館沖破傳統(tǒng)的發(fā)展模式，通過緊密的配合社會需求，提供特色服務(wù)，不斷為讀者提供更多滿意率高的服務(wù)。

現(xiàn)代兒童圖書館通常以用戶為中心，通過擺脫傳統(tǒng)的服務(wù)方式（即單個、重復(fù)、被動、瑣碎的手工服務(wù)），把服務(wù)模式從“單純服務(wù)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)經(jīng)營型”，從而提供信息資源的更廣泛載體。

六、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展少兒圖書館服務(wù)工作的途徑

第一，要培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。少兒圖書館有社會文化教育的職能，是兒童教育中重要的有機(jī)組成部分。少兒圖書館具有豐富的館藏資源，可以為少年兒童的課外學(xué)習(xí)提供健康的成長氣息與土壤。

第二，針對少年兒童的思想差異進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。少年兒童的心態(tài)與成年人有著巨大差異，要針對少年兒童的特殊年齡特征與興趣愛好，采取不同的方式指導(dǎo)閱讀，最終啟迪其想象力與創(chuàng)造力。

第三，激發(fā)少年兒童的課外閱讀興趣，有側(cè)重的舉辦相應(yīng)的活動，起到領(lǐng)航、導(dǎo)向作用。通過開展形式多樣、色彩繽紛的少兒讀者活動，啟迪未成年讀者的心靈，最終提高少兒讀者的整體素質(zhì)。

第四，創(chuàng)新服務(wù)模式，用更新的手段發(fā)掘改進(jìn)工作的方法。創(chuàng)新是科技發(fā)展的主旋律，是各行各業(yè)發(fā)展的動力。在信息時代里，少兒圖書館首先應(yīng)該沖破傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)持以人為本，通過不斷地更新服務(wù)模式、服務(wù)手段、服務(wù)方法和服務(wù)內(nèi)容，為少年兒童提供更方便的服務(wù)，最大限度地滿足他們的借閱需求。另一方面，圖書館也應(yīng)該改變過去“重藏輕用”的觀念，提高圖書的流通率、借閱率和利用率。通過拓寬網(wǎng)上借閱、網(wǎng)上咨詢等多樣化的服務(wù)，最終擴(kuò)大服務(wù)范圍、拓寬服務(wù)領(lǐng)域，以便為少年兒童開展更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第五，應(yīng)全面提升少兒圖書館工作者的綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人員配置是少兒圖書館各項(xiàng)工作中最基本、最活躍、最關(guān)鍵的因素。與成年人相比，少年兒童的心理狀態(tài)還不夠成熟和穩(wěn)定，很容易接受他人的暗示和影響，管理人員自身素質(zhì)的高低不僅會影響少兒圖書館的服務(wù)質(zhì)量和效果，同時也關(guān)系到少年兒童的健康成長。因此，少兒圖書館應(yīng)建立有利于人才發(fā)展的管理機(jī)制，通過優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)合理使用人才，注重員工培養(yǎng)，促進(jìn)員工知識的更新和技能的提高，為少年兒童提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

第六，網(wǎng)絡(luò)化是社會發(fā)展的必然趨勢，同時也是少兒圖書館建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的必然方向。只有讓少兒圖書館的發(fā)展與時俱進(jìn)，才能更好地體現(xiàn)先進(jìn)文化的建設(shè)者、傳承者的作用，體現(xiàn)自己的形象魅力以及社會地位和社會價值。少兒圖書館要想迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)發(fā)展，一方面要改變傳統(tǒng)服務(wù)思想，轉(zhuǎn)變資源建設(shè)觀念；另一方面也要符合時代的要求，拓展信息服務(wù)基礎(chǔ)，以增強(qiáng)自身服務(wù)能力。

傳統(tǒng)圖書館逐步走向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多元化是圖書館發(fā)展的必然路徑，圖書館自動化服務(wù)的推進(jìn)，讓傳統(tǒng)圖書館服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)化圖書館服務(wù)成為不可分割與相互依賴的有機(jī)整體。

七、結(jié)語

作為少年兒童的第二個課堂，少兒圖書館能夠?yàn)樯倌陜和峁┦孢m的閱讀環(huán)境，是考量一個圖書館價值的重要指標(biāo)，在當(dāng)前的發(fā)展形勢下，少兒圖書館要延伸服務(wù)工作，吸引越來越多的少年兒童來到圖書館，讓少年兒童從“閱讀”走向“悅讀”，從而輕松愉快地獲取知識。

主要參考文獻(xiàn)：

第9篇：少兒素質(zhì)教育市場范文

現(xiàn)在真有那么一天，那一定是“認(rèn)真玩”品牌最喜聞樂見的事。“認(rèn)真玩”品牌正致力于成為領(lǐng)先教育的領(lǐng)航員，為這個長期被中國人渴求的素質(zhì)教育掀起了一場星級革命。

作為鑫島文化傳播公司CEO的陶之星原本是一位高級培訓(xùn)師，每天扮演傳教士的角色，在各地飛來飛去，到處風(fēng)風(fēng)火火地傳經(jīng)布道。而如今陶之星又多了一個身份，即“認(rèn)真玩”品牌的創(chuàng)始人。

不只一個人問陶之星，“‘認(rèn)真玩’賣的是什么？”他的回答是，“市場的前端是產(chǎn)品，市場的后端是消費(fèi)者，怎么把產(chǎn)品和消費(fèi)者進(jìn)行有效的鏈接？經(jīng)過我們優(yōu)化消費(fèi)和服務(wù)之后，‘認(rèn)真玩’品牌誕生了，它對應(yīng)的是我們包裝后的教育產(chǎn)品市場。‘認(rèn)真玩’品牌做的是第三方營銷托管的工作，也即是通過市場整合及營運(yùn)把產(chǎn)品和消費(fèi)者鏈接在一起。我們沒有投資產(chǎn)品，也不做產(chǎn)品，我們賣的是教育服務(wù)和創(chuàng)意教育?！?/p>

很顯然，陶之星希望通過創(chuàng)新的手段，在素質(zhì)教育上走出一條與眾不同的路子來。他一手打造的“認(rèn)真玩”品牌一經(jīng)推出，就在教育領(lǐng)域“吹皺了一池春水”。上海很多國有企業(yè)，如寶鋼、電信、銀行、石化、電網(wǎng)、電力都紛紛加入‘認(rèn)真玩’的體驗(yàn)式培訓(xùn)中。在一些教育分析人士的眼里，“認(rèn)真玩”是教育產(chǎn)業(yè)下率先誕生的一種新型的寓教于樂的領(lǐng)先的體驗(yàn)教育產(chǎn)品，有著廣闊的市場前景和想象空間。

“認(rèn)真”和“玩”的巧妙結(jié)合

真正導(dǎo)致“認(rèn)真玩”這一思維模式理念的誕生與陶之星本人一貫秉承的“認(rèn)真玩”精神有關(guān)。

回憶起“認(rèn)真玩”品牌的誕生，陶之星頗為感慨，“‘認(rèn)真玩’從開始的一個概念到品牌誕生其中的過程特別難。本身賣概念是一個非常困難的事。我每天都在想怎么把它變成可以落地的產(chǎn)品，因?yàn)榻逃c產(chǎn)品是分不開的?！?/p>

陶之星每天和不同的人談他的“認(rèn)真玩”，他的“認(rèn)真玩”思維模式理念得到了很多人的認(rèn)可，尤其是得到了教育界、文化界廣泛地歡迎和支持，這讓陶之星的信心倍增。他創(chuàng)業(yè)的雄心壯志被再次點(diǎn)燃。

“認(rèn)真玩”發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是它與東方綠舟的合作。

東方綠舟位于上海市青浦區(qū)，是上海唯一的集拓展培訓(xùn)、青少年社會實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動以及休閑旅游為一體的大型公園。陶之星看中的是東方綠舟這個良好的試驗(yàn)基地。那怎么才能盡其所能地讓來這里的人們獲得最大的收獲呢？這個問題時刻縈繞在陶之星的腦海中。

陶之星深知，很多主題公園都面臨玩的內(nèi)容單調(diào)的問題，認(rèn)真玩與東方綠舟的合作最終的效果就是要打破這固有的印象。于是，他將認(rèn)真玩品牌引入東方綠舟，在東方綠舟原有產(chǎn)品不變的情況下，通過服務(wù)對消費(fèi)市場進(jìn)行包裝，形成了新的產(chǎn)品。

“從2002年到2012年間，東方綠舟已經(jīng)有了一個階段性產(chǎn)品。我們更突出的是締造樂趣，要將體驗(yàn)式教育在玩中學(xué)。玩的方式和心態(tài)很重要，不能再沿襲應(yīng)試教育那一套方法，所以我們把‘認(rèn)真’和‘玩’聯(lián)系在一起。其實(shí)‘認(rèn)真’和‘玩’也是一對矛盾體，這里存在一個差異性。我想告訴人們一種全新教育的方式、態(tài)度和目標(biāo)。我們不是為了學(xué)而學(xué)，不是為了玩而玩。我們通過游戲結(jié)合培訓(xùn)為成人培養(yǎng)和提高口才能力、合作能力、控制能力、創(chuàng)新能力。例如真人保齡球賽，這個比賽非常講究技巧，四個人推一個球，球里面有一個人，單這個比賽就能玩一天。巨人國也是如此。我們的游戲只有目標(biāo)，沒有規(guī)則，也沒有局限?！碧罩擎告傅纴?。

如今，真人保齡球比賽、巨人國活動都已成為“認(rèn)真玩”品牌旗下的趣運(yùn)動項(xiàng)目。運(yùn)動和管理教育看似完全不搭邊的兩件事情被“認(rèn)真玩”巧妙地結(jié)合在了一起，并有了新的詮釋。每一個參與者通過這種體驗(yàn)式管理教育，更切身地感悟到應(yīng)該如何在工作中更好地管理、溝通與合作。

“東方綠舟除了面向企業(yè)團(tuán)隊(duì)市場，還面向7~16歲的青少年市場。每年上海有近15~20萬的學(xué)生接觸到‘認(rèn)真玩’的體驗(yàn)教育，從成長教育、環(huán)保教育、心理教育、團(tuán)隊(duì)教育來做啟蒙教育。9月份，‘認(rèn)真玩’品牌將與北京中視美星合作，在東方綠舟籌建少兒影視教育基地。它將是全國為數(shù)不多的青少年影視體驗(yàn)基地。它與水滸城、三國城、車墩影視城的區(qū)別在于它主要針對的是青少年。除了常規(guī)影視教育外，還增加3D影視制作、動漫制作、影視劇幕后制作等學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時，《家有兒女》、《藍(lán)天花朵》的攝制組會把拍攝場景原封不動地搬到東方綠舟。我們希望給青少年全方位的影視體驗(yàn)。我們不規(guī)避玩，并把認(rèn)真放進(jìn)去，結(jié)合目標(biāo)，玩出結(jié)果，形成了良性的循環(huán)?！碧罩侨缡钦f。

創(chuàng)新為永續(xù)發(fā)展

產(chǎn)品是需要有生命力的，認(rèn)真玩的創(chuàng)意也要有生命力，在陶之星看來，最好的辦法就是不斷地研發(fā)產(chǎn)品和做好服務(wù)，不斷地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈的整合，“我們干的買賣是針對0~50歲人群的買賣，產(chǎn)業(yè)鏈的整合離不開‘體驗(yàn)教育’四個字?！碧罩前l(fā)現(xiàn)，目前益智類玩具市場面臨一個盲區(qū)。這些玩具廠商在研發(fā)上花費(fèi)了大量的時間、人力和財(cái)力，但是銷售和研發(fā)是脫節(jié)的，沒有人把這些益智類玩具進(jìn)行差異化營銷。他們的銷售人員沒有精力細(xì)致地教育和指導(dǎo)消費(fèi)者如何玩益智類玩具。同時，很多貿(mào)易公司從國外引進(jìn)了益智類玩具，它非常好玩，但是沒有人來教消費(fèi)者怎么玩。這就是市場的藍(lán)海。

0~3歲學(xué)齡年兒童講的是心智模擬教育，它包含兩個方面的教育，一個是音樂教育，一個是色彩教育。結(jié)合音樂教育和色彩教育，陶之星帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了很多教育課程，例如，他引進(jìn)了畢加索的心靈油畫課程，讓孩子進(jìn)行色塊化分析從而啟迪孩子的創(chuàng)意；他還通過有趣的舞蹈讓音樂由內(nèi)而外地滲透到孩子們的血液中。

現(xiàn)在“認(rèn)真玩”有了更多針對學(xué)齡年兒童的產(chǎn)品，但是陶之星并不像一般人有了一套教材就開辦“某某教育中心”，而是用了創(chuàng)新營銷方法，用認(rèn)真玩這個品牌來整合商家創(chuàng)辦‘認(rèn)真玩’教育體驗(yàn)訓(xùn)練營。

“在‘認(rèn)真玩’教育體驗(yàn)訓(xùn)練營里，小孩繪畫的一套產(chǎn)品賣到上百元，這樣的產(chǎn)品在一般的商場是賣不掉的。通過‘認(rèn)真玩’就可以賣掉，因?yàn)槲覀儾粌H有產(chǎn)品，還有課程和服務(wù)。我們即將在北京798創(chuàng)意工廠開設(shè)‘認(rèn)真玩’教育體驗(yàn)店。今年12月份，我們要舉辦招商會，未來在全國會有更多城市能看到‘認(rèn)真玩’的教育體驗(yàn)訓(xùn)練營?！碧罩钦f。