實(shí)習(xí)綜合報(bào)告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實(shí)習(xí)綜合報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實(shí)習(xí)綜合報(bào)告范文

（一）野外實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分

地理學(xué)是一門與自然和社會(huì)密切想關(guān)的科學(xué)，資源專業(yè)所涉及到的內(nèi)容也有很多是以地理學(xué)為基礎(chǔ)的，所以，不論是地理專業(yè)還是資源專業(yè)的學(xué)生，都需要進(jìn)行一定的實(shí)地考察與研究。從學(xué)科的角度，要求學(xué)生能將學(xué)到的理論和知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，要求學(xué)生掌握地理學(xué)研究的主要方法，掌握區(qū)域考察與研究的技能和技巧。因此，野外實(shí)習(xí)是地理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過野外實(shí)習(xí)，可以加深對(duì)地理學(xué)基本原理和實(shí)際問題的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)地理學(xué)的空間觀點(diǎn)和綜合分析能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。

（二）野外考察是獲取科學(xué)研究資料的重要途徑

所謂科學(xué)研究，簡言之就是有目的的探究，通常是以用發(fā)現(xiàn)的事實(shí)修正現(xiàn)有結(jié)論為目的而進(jìn)行的大量調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。因此，收集和占有資料、特別是第一手科學(xué)資料的豐富程度，直接關(guān)系到研究者學(xué)術(shù)水平的提高，只有資料豐富才能提高科學(xué)的生產(chǎn)能力。地理資料包括的方面很多，除了文字資料外，地圖、航空照片、衛(wèi)星照片（tm磁帶）、幻燈片、錄像磁帶等也是地理資料的重要組成部分。搜集資料有很多方面，諸如教師講課、學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座、文獻(xiàn)閱讀等。“讀萬卷書，行萬里路”，我們既要收集室內(nèi)文字圖件資料，博覽群書，選讀文獻(xiàn)，尤其是外國文獻(xiàn)原著，經(jīng)常做筆記、卡片，充分利用前人的勞動(dòng)成果，作為我們從事研究的基礎(chǔ)，又要有拓寬和縱深，學(xué)會(huì)從實(shí)踐中獲得資料的基本技能。因此，堅(jiān)持做科學(xué)的野外考察去收集第一手資料同樣是非常重要的。

（三）野外實(shí)習(xí)是提高綜合素質(zhì)的教育環(huán)節(jié)之一

大自然是地理學(xué)廣闊而富有生機(jī)的實(shí)驗(yàn)室，是內(nèi)容最為生動(dòng)最為豐富的教育環(huán)節(jié)之一。野外實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸大自然和社會(huì)的不可多得的機(jī)會(huì)，面對(duì)大自然和社會(huì)的諸多地學(xué)和現(xiàn)實(shí)問題，將促使大家去思考和探索。地理學(xué)野外實(shí)習(xí)，或是烈日炎炎下的沙漠戈壁，或是森林蔽日的深山峽谷，或是寒風(fēng)凜冽的高山冰川，在這種嚴(yán)酷環(huán)境下要測(cè)量準(zhǔn)確的地理數(shù)據(jù)，取得可靠的第一手資料，往往需要經(jīng)歷艱苦的勞動(dòng)，付出巨大的代價(jià)。這無論是對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育，還是綜合素能的提高，均會(huì)起到非凡的作用。

總之，野外實(shí)習(xí)是地理工作者的基本功訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和技能，為以后獨(dú)立工作奠定基礎(chǔ)。參加實(shí)習(xí)的教師和同學(xué)必須認(rèn)真對(duì)待，高度重視。

二、野外實(shí)習(xí)的主要階段

地理學(xué)的野外考察工作，根據(jù)時(shí)間的順序，一般可劃分為準(zhǔn)備階段、野外工作階段和總結(jié)階段（圖1-1）。其中雖以野外工作為重點(diǎn)，但準(zhǔn)備階段和總結(jié)階段也是絕對(duì)不可缺少的。由于受時(shí)間的限制，教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間，大部分是用于野外工作的。但這并不意味著可以不重視準(zhǔn)備工作或不進(jìn)行野外工作的總結(jié)。相反地，只有充分地重視了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)才能得到圓滿的效果。

為了使野外實(shí)習(xí)取得預(yù)期效果，出發(fā)實(shí)習(xí)之前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作十分必要。野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，一般要求在實(shí)習(xí)前的幾個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，主要工作包括下列幾方面：

（1）確定野外實(shí)習(xí)的地區(qū)、路線和主要實(shí)習(xí)點(diǎn)。指定實(shí)習(xí)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。初步確定實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要路線和主要實(shí)習(xí)內(nèi)容，初步做出經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（2）收集有關(guān)實(shí)習(xí)地區(qū)的文獻(xiàn)資料，包括大、中比例尺地形圖和有關(guān)專業(yè)圖件。了解前人研究的成果，分析區(qū)域研究中存在的問題。要特別注意了解實(shí)習(xí)區(qū)資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的實(shí)際問題，盡量將實(shí)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際問題結(jié)合起來。

（3）進(jìn)行野外預(yù)查。通過預(yù)查進(jìn)一步確定實(shí)習(xí)地區(qū)和實(shí)習(xí)路線。專業(yè)指導(dǎo)教師要通過預(yù)查進(jìn)行備課，選擇最優(yōu)的實(shí)習(xí)方案，確定觀察路線和實(shí)習(xí)點(diǎn)上的實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括教師講授的內(nèi)容和學(xué)生觀察與操作的內(nèi)容。預(yù)查中要盡量與當(dāng)?shù)卣块T和有關(guān)單位取得聯(lián)系，一方面通過他們了解區(qū)域的實(shí)際情況，一方面可以求得他們對(duì)野外實(shí)習(xí)的支持。

通過預(yù)查，還要落實(shí)實(shí)習(xí)隊(duì)的野外后勤工作，包括落實(shí)實(shí)習(xí)隊(duì)的食宿地點(diǎn)、交通工具等。注意了解當(dāng)?shù)鼐用竦娘L(fēng)俗習(xí)慣、給養(yǎng)條件、氣候條件、衛(wèi)生條件及安全保證情況等。

（4）野外實(shí)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)實(shí)習(xí)目的，確定詳細(xì)的實(shí)習(xí)日程，寫出每一天的實(shí)習(xí)路線、地點(diǎn)及主要內(nèi)容。日程的安排，既要考慮實(shí)習(xí)內(nèi)容的合理順序，又要考慮交通和路線的條件，盡量做到經(jīng)濟(jì)、合理。實(shí)習(xí)中要保留適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，特別是在野外工作量大，學(xué)生容易疲勞的情況下，休息之后可以收到更好的實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)寫明各階段對(duì)學(xué)生的主要要求。

（5）向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)地區(qū)的基本狀況和主要實(shí)習(xí)內(nèi)容。首先讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)地區(qū)的自然地理環(huán)境有一個(gè)基本的了解，以便在野外實(shí)習(xí)和獨(dú)立觀察判斷。實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生收集、查閱實(shí)習(xí)地區(qū)的有關(guān)地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤、植物、動(dòng)物以及人類社會(huì)生活活動(dòng)狀況的歷史和現(xiàn)狀等有關(guān)文獻(xiàn)資料和圖件，包括前人的調(diào)查報(bào)告、論文、專著、地形圖、各種專業(yè)地圖、航片、衛(wèi)片、tm磁帶等。

（6）其它準(zhǔn)備。

1. 體能準(zhǔn)備。

野外實(shí)習(xí)經(jīng)常需要連續(xù)地坐車、大劑量的運(yùn)動(dòng)，對(duì)參加的每個(gè)人都是體能和精神上的考驗(yàn)，所以，保質(zhì)充沛的體能和精力是圓滿完成實(shí)習(xí)的基本保證。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備

第一，實(shí)習(xí)過程中所使用交通工具的安排、落實(shí)。

第二，實(shí)習(xí)中所需的設(shè)備、器材等的準(zhǔn)備，如照相機(jī)、攝像機(jī)、羅盤等。

第三，常用醫(yī)療用品和藥品準(zhǔn)備。

第四，個(gè)人生活用品以及與野外實(shí)習(xí)相適宜的著裝準(zhǔn)備。

第五，為預(yù)防突發(fā)事件，請(qǐng)遵循前人從實(shí)踐中總結(jié)而來的兩條訓(xùn)誡“窮家富路”和“冬天出門帶干糧，夏天出門帶衣裳”，后者對(duì)干旱區(qū)域更具現(xiàn)實(shí)意義。

（二）野外工作階段

野外階段是實(shí)習(xí)過程的主體部分，野外工作的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方式要按實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。在路線調(diào)查或沿途觀察中，要隨時(shí)對(duì)照地形圖，在圖上確定自己的位置，并把觀察到的特殊現(xiàn)象和地理界限等標(biāo)記在地圖上。在途中停歇或到達(dá)觀察點(diǎn)時(shí)，要將沿途看到的主要現(xiàn)象、主要認(rèn)識(shí)和主要問題記在野外記錄薄上。

（1）實(shí)習(xí)記錄。它是實(shí)習(xí)的最基礎(chǔ)成果，是編寫實(shí)習(xí)報(bào)告與習(xí)作論文的基本依據(jù)，因此要及時(shí)真實(shí)地記錄下來。記錄內(nèi)容包括沿途觀察和實(shí)習(xí)點(diǎn)的觀察與描述。

（2）照相與素描。照相已成為野外實(shí)習(xí)必不可少的手段，可全面、記錄自然環(huán)境特征。素描是自然地理實(shí)習(xí)的重要補(bǔ)充，它可有意識(shí)地取舍，突出重點(diǎn)，達(dá)到照片無法表現(xiàn)的效果，尤其是對(duì)地貌和植物的描述，有條件的同學(xué)可充分發(fā)揮特長。

（3）綜合分析。自然地理實(shí)習(xí)，是從要素觀察描述開始到綜合分析歸納結(jié)束。因此，野外實(shí)習(xí)要注意每一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)各自然地理要素之間所發(fā)生的各種相互作用的性質(zhì)、過程、方向和發(fā)展規(guī)律。

（4）互相幫助，安全第一。野外情況復(fù)雜，要時(shí)刻注意安全，不在有危險(xiǎn)的地段活動(dòng)，登山涉水，要注意上下游的變化，任何情況下不能一人單獨(dú)進(jìn)行野外活動(dòng)，以防不測(cè)。大家除了學(xué)習(xí)上互相切磋之外，生活上也要互相關(guān)心、互相照顧。實(shí)習(xí)隊(duì)是一個(gè)整體，要防止掉隊(duì)發(fā)生。

（三）總結(jié)階段

野外實(shí)習(xí)的總結(jié)，一般在野外工作結(jié)束返校后進(jìn)行。首先要對(duì)野外記錄及搜集到的文字資料等進(jìn)行認(rèn)真地整理和分析；對(duì)野外搜集到的大量數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行清理、統(tǒng)計(jì)和分析；對(duì)野外攝影進(jìn)行洗印與擴(kuò)??；對(duì)采集的樣品進(jìn)行整理，并抓緊進(jìn)行必要的室內(nèi)分析與測(cè)試。

第2篇：實(shí)習(xí)綜合報(bào)告范文

金昌市的氣候差異較大。北部地勢(shì)平坦，干旱少雨，炎熱干燥，日照豐富；南部山巒疊加，海拔高而潮濕多雨，氣候寒冷，終年無夏。呈現(xiàn)以大陸性沙漠干旱氣候?yàn)橹骱湍喜科钸B山高寒氣候?yàn)檩o的特征。金昌自然降水由東北向西南遞增。

金昌市的水資源較為匱乏，工、農(nóng)業(yè)用水分配不均，嚴(yán)重失衡。金昌市位于石羊河流域中部，境內(nèi)主要河流有東大河、西大河，均發(fā)源于祁連山，屬河西內(nèi)陸河石羊河水系，多年平均徑流量4.76億立方米。金川峽水庫是該市生活和工業(yè)用水的水源地。

金昌市的礦產(chǎn)資源豐富。是以有色金屬、重化工為主體的重工業(yè)城市，是我國最大的鎳鈷生產(chǎn)基地和鉑族金屬提煉中心?！〗鸩杏兄锰飒?dú)厚的自然資源，已探明的鎳儲(chǔ)量在世界居第二位，僅次于加拿大一礦區(qū)，與銅鎳伴生的其他稀有金屬，儲(chǔ)量及品味都居全國首位。

基于金昌市及其周邊地區(qū)地貌復(fù)雜多樣，山地、綠洲、雪山、戈壁、沙漠以及草原一應(yīng)俱全，各種環(huán)境問題典型，所以它是一個(gè)環(huán)境認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)的好地方。

實(shí)習(xí)目的

綜合環(huán)境調(diào)查實(shí)習(xí)是專為我校環(huán)境系二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的一門環(huán)境認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)課。首先，我們可以初步的了解自然與人為環(huán)境的基本狀況，了解自然演化和人們?cè)谏a(chǎn)、生活過程中造成的環(huán)境污染，認(rèn)識(shí)資源浪費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制；其次，通過實(shí)習(xí)，我們可以學(xué)以致用，把課堂的知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中的鍛煉也可以鞏固我們的課堂知識(shí)，這是一個(gè)良性循環(huán)的過程；同時(shí)，在實(shí)習(xí)的過程中，你可以認(rèn)識(shí)到自己在哪方面能力的欠缺和不夠，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以便在今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程中查缺補(bǔ)漏；除此之外，通過此次學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)對(duì)大西北的了解，樹立可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的戰(zhàn)略思想。

第3篇：實(shí)習(xí)綜合報(bào)告范文

我們學(xué)習(xí)了兩年的會(huì)計(jì)，雖然還有一些知識(shí)沒有學(xué)到。但是一些關(guān)于會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和方法都差不多掌握了?？墒钱?dāng)我們實(shí)際操作起來，才發(fā)現(xiàn)有很多東西我們以前都是一知半解，并沒有真正掌握。通過這次的實(shí)習(xí)，我們學(xué)到了很多。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的指導(dǎo)、規(guī)范下，以確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告企業(yè)已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的影響為中心內(nèi)容，以提供通用財(cái)務(wù)報(bào)告為主要手段，主要向企業(yè)和企業(yè)外部有利害關(guān)系的各個(gè)方面提供財(cái)務(wù)信息，滿足有關(guān)方面進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策的需要為目標(biāo)的會(huì)計(jì)。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有一套比較科學(xué)的、統(tǒng)一的、定型的會(huì)計(jì)處理程序和方法，如填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。

會(huì)計(jì)的邏輯性很強(qiáng)。每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來的，不能有半點(diǎn)模糊。

會(huì)計(jì)有一定的規(guī)范性。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。比如說劃線更正法，登記賬簿時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤的文字或者數(shù)字劃紅線注銷，然后在劃線上方填寫正確的文字或數(shù)字，并由記賬人員在更正處蓋章的訂正方法。此外，還有紅字更正法，用紅字沖銷賬戶中錯(cuò)誤的數(shù)字，以更正或調(diào)整帳簿紀(jì)錄的訂正方法。以及補(bǔ)充登記法，編制一張記賬憑證，以補(bǔ)充登記原分錄中少記金額的訂正方法。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。

而登帳時(shí)，首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

會(huì)計(jì)是一項(xiàng)非常繁瑣和復(fù)雜的工作，你必須要有相當(dāng)大的耐心和細(xì)心。在實(shí)習(xí)時(shí)我也曾經(jīng)覺得厭倦和疲憊，以至于出錯(cuò)很多。這個(gè)時(shí)候，你就要讓自己平靜下來，深呼吸幾次或者出去呼吸一下新鮮空氣，讓頭腦清醒一下。否則只會(huì)越做越錯(cuò)。因此，做賬一定不能粗心大意，心浮氣躁。只有保持清醒的頭腦和恒久的細(xì)心和耐心，你才能夠事半功倍。

在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我們還前往了龍大參觀。山東龍大企業(yè)集團(tuán)有限公司，是山東省重點(diǎn)企業(yè)集團(tuán)、國家級(jí)農(nóng)字號(hào)大型企業(yè)、全國最大的速凍食品加工出口基地。前身為1986年建立的萊陽市果菜保鮮總公司。1993年6月組建國家級(jí)企業(yè)集團(tuán)。坐落于美麗富饒的膠東半島腹地，著名梨鄉(xiāng)萊陽市東郊。現(xiàn)有員工16000余人，總資產(chǎn)10億多元。幾年來，集團(tuán)公司不斷優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，先后與日本、韓國、新加坡、美國等國家成功地興辦了10個(gè)中外合資、合作企業(yè)，并通過自行組建和兼并破產(chǎn)企業(yè)等方式，積極發(fā)展了12個(gè)內(nèi)資企業(yè)?，F(xiàn)已在全國近40個(gè)大中城市和省會(huì)城市設(shè)立了辦事處，在山東省內(nèi)開設(shè)了80多家專賣店和近20家連鎖超市。經(jīng)營項(xiàng)目涉及食品、種子、包裝、建筑裝飾及商貿(mào)服務(wù)等多種行業(yè)，生產(chǎn)品種近300個(gè)。躋身全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)最佳社會(huì)效益500強(qiáng)之列。先后獲得煙臺(tái)市“明星企業(yè)”、山東省“十佳三資企業(yè)”、山東省“文明單位”、山東省首批“50家省級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)”、“全國食品行業(yè)質(zhì)量效益型先進(jìn)企業(yè)”、“中國食品工業(yè)優(yōu)秀企業(yè)”等榮譽(yù)。2000年共加工各種食品9.29萬噸,完成工業(yè)總產(chǎn)值10.01億元，出口創(chuàng)匯6600萬美元，實(shí)現(xiàn)利稅8593萬元，創(chuàng)歷史最好水平，并被國家八部委評(píng)為151家“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國家重點(diǎn)龍頭企業(yè)”之一。201x年7月初，被國家農(nóng)業(yè)部和外經(jīng)貿(mào)部聯(lián)合評(píng)為“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)出口創(chuàng)匯20強(qiáng)企業(yè)”。201x年企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)是：完成工業(yè)總產(chǎn)值13億元，出口創(chuàng)匯9000萬美元，實(shí)現(xiàn)利稅1億元。龍大集團(tuán)的不斷發(fā)展，帶來了巨大的社會(huì)效益。首先，吸納了大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。公司16000余名員工中，88%以上來自省內(nèi)外農(nóng)村，人均年收入都在8000元左右。并且，省內(nèi)外為公司配套從事蔬菜種植、加工、運(yùn)輸?shù)确矫娴膭趧?dòng)力，總數(shù)達(dá)到40萬人以上。其次，幫助農(nóng)民增加了收入。公司以蔬菜加工出口為鏈條，形成了龍頭帶企業(yè)、企業(yè)帶基地、基地帶加工、加工帶農(nóng)戶的“龍型”產(chǎn)業(yè)體系。種植基地實(shí)施區(qū)域化、規(guī)?；l(fā)展，目前已達(dá)到14萬畝，覆蓋山東、江蘇、河北、河南、安徽等7個(gè)省區(qū)的70多個(gè)縣市。僅在山東省內(nèi)，就有5萬農(nóng)戶為龍大搞蔬菜種植和加工，年收入都在5000元以上，其中約有3000多個(gè)農(nóng)戶通過為龍大供應(yīng)原料而致富。另外，促進(jìn)了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。集團(tuán)公司的不斷壯大，帶動(dòng)了周邊服務(wù)業(yè)的迅速興起，僅在龍大集團(tuán)周圍，就先后興起商店、餐飲等個(gè)體經(jīng)營戶80多家，形成商業(yè)一條街。龍大精神讓我們明白：我們只有努力學(xué)習(xí)，才能有美好的前程。

下面是我從這次實(shí)習(xí)中得到的一些感想:

一，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不需要?jiǎng)?chuàng)新，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。

二，作為一名會(huì)計(jì)人員要具備較高的素質(zhì)。做帳時(shí)必須符合客觀性原則，應(yīng)當(dāng)以實(shí)際發(fā)生的交易或事項(xiàng)為依據(jù)，如實(shí)反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。在會(huì)計(jì)核算時(shí)還要遵循謹(jǐn)慎性原則，不得多計(jì)資產(chǎn)、收益，或少計(jì)負(fù)債、費(fèi)用。

三，在會(huì)計(jì)工作中還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。比如說填制會(huì)計(jì)憑證，它的難點(diǎn)是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。平時(shí)我們學(xué)習(xí)的都是文字?jǐn)⑹龅念}，然后就寫出分錄，和實(shí)際工作有著天壤之別。剛開始時(shí)我一個(gè)發(fā)票也不認(rèn)識(shí)，什么機(jī)打發(fā)票，手寫發(fā)票，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進(jìn)帳單了。后來去圖書館借了這方面的書，思路才清晰了許多。所以我們不只要學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí)。在實(shí)習(xí)時(shí)，要把以前的書出來查閱，這樣鞏固了舊知識(shí)也學(xué)習(xí)了新知識(shí)。比如說登記生產(chǎn)成本明細(xì)帳時(shí)，實(shí)際操作時(shí)我們就分不清怎樣劃分成本項(xiàng)目了，其實(shí)這些都在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)里。工業(yè)企業(yè)的成本項(xiàng)目一般包括直接材料、直接人工和制造費(fèi)用。其中，直接材料費(fèi)是指直接計(jì)入產(chǎn)品成本的原材料、主要材料、外購半成品以及其他直接材料費(fèi)用；直接人工費(fèi)是指直接從事產(chǎn)品生產(chǎn)的工人工資和按規(guī)定提取的職工福利費(fèi)；制造費(fèi)用是指企業(yè)生產(chǎn)車間或分廠為組織和管理產(chǎn)品生產(chǎn)而發(fā)生的各項(xiàng)間接費(fèi)用，如車間用固定資產(chǎn)的折舊費(fèi)和修理費(fèi)用、車間管路人員的工資和福利費(fèi)，以及車間范圍內(nèi)發(fā)生的辦公費(fèi)、勞保費(fèi)、水電費(fèi)?；厝ズ笪野堰@一部分看了一下，明白了很多。

四，在會(huì)計(jì)工作中要有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不懂就問的精神，做事不要太過急功近利。除具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做總結(jié)。每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記，每周做一次會(huì)計(jì)總結(jié)。主要是記錄，計(jì)劃，和總結(jié)錯(cuò)誤，對(duì)于工作努力做到更好。

第4篇：實(shí)習(xí)綜合報(bào)告范文

羊痘( Capripox ) 又名羊“天花”, 是由山羊痘病毒屬(Capripoxvirus,CPV)的痘病毒引起的羊的一種急性、熱性、接觸性傳染病, 包括綿羊痘(Sheep pox,SP) 和山羊痘(Goat pox,GP)。主要表現(xiàn)為發(fā)熱, 無毛或少毛部位的皮膚或黏膜發(fā)生丘疹和皰疹。

接種山羊痘活疫苗是預(yù)防綿羊痘、山羊痘最為有效的方法。

山羊痘活疫苗一般采集4 月齡以內(nèi)的綿羊羔制備細(xì)胞，主要在每年的3 ～ 5 月，生產(chǎn)季節(jié)性很強(qiáng)。另外，由于綿羊羔是從個(gè)體養(yǎng)殖戶處采集，數(shù)量時(shí)多時(shí)少，不穩(wěn)定，因而細(xì)胞批量時(shí)多時(shí)少，批次較多。如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高細(xì)胞產(chǎn)量，保證生產(chǎn)任務(wù)的完成，是在生產(chǎn)中關(guān)鍵的因素之一。本人經(jīng)過多年的生產(chǎn)實(shí)踐總結(jié)出一套行之有效的措施，現(xiàn)介紹如下：

一、嚴(yán)格的物品準(zhǔn)備

1．制備細(xì)胞所用物品的清洗。包括細(xì)胞瓶、磅瓶及玻璃器皿、膠塞、膠管等物品的洗滌。

（1）玻璃器皿及細(xì)胞瓶的清洗。第一次使用的玻璃器皿及細(xì)胞瓶需先過清潔液；再用洗滌劑洗刷，然后依次用自來水、純水、注射水沖洗，確保玻璃器皿及細(xì)胞瓶干凈, 晾干待用。已用過的玻璃器皿及細(xì)胞瓶直接用洗滌劑洗涮即可。如果玻璃器皿及細(xì)胞瓶在使用一段時(shí)間后,污物（污染物）不易洗凈時(shí)，可先用洗液處理后，再進(jìn)行清洗。尤其注意的是細(xì)胞瓶，洗凈后檢查應(yīng)不掛水珠；滅菌后細(xì)胞瓶內(nèi)壁應(yīng)潔凈，無可見的刷痕。

（2）膠塞、膠管的洗滌。第一次使用的膠塞、膠管需先用2% N0H煮沸15 min，用自來水洗凈，晾干，再用4% HCL 煮沸15 min 后洗凈；用過的的膠塞、膠管直接洗凈、晾干；各種膠塞經(jīng)多次使用不易洗凈時(shí),可用洗滌劑煮沸15 min 再?zèng)_洗。

2．制備細(xì)胞所用物品的包扎、滅菌。各種物品包扎要嚴(yán)密，膠管包扎松緊適宜；進(jìn)行高壓滅菌液體的轉(zhuǎn)瓶的瓶塞要塞平、塞緊、綁牢，以免液體造成污染；裝箱時(shí)膠管不能折住，以免消毒不徹底；膠塞、膠管及帶膠塞的大轉(zhuǎn)瓶等，高壓滅菌121℃ 30 min，注射器、小細(xì)胞瓶等玻璃器皿干熱滅菌150℃ 2 h。3．溶液的配制、物品的準(zhǔn)備。

（1）使用的液體如雙抗、0.25％檸檬酸鈉- 胰酶、7.5％ NaHCO3、Hank’s 液、乳漢液等提前配制除菌；配制過程嚴(yán)格按照合理的程序操作，避免混入雜質(zhì)；過濾溶液時(shí)0.2um濾器進(jìn)行過濾除菌，備用。

（2）試劑的保存十分重要。各種液體經(jīng)過合理分裝后，按不同的要求進(jìn)行儲(chǔ)存。如7.5％ NaHCO3在4℃保存；雙抗-20℃冷凍保存；血清在-2 0℃保存；0. 2 5％檸檬酸鈉- 胰酶也在-20℃保存。

（3）滅菌后細(xì)胞瓶應(yīng)仔細(xì)挑選。羊細(xì)胞在體外貼在瓶內(nèi)壁上進(jìn)行生長增殖，細(xì)胞瓶的干凈程度就顯得至關(guān)重要。因此，細(xì)胞制備人員每次必須仔細(xì)挑選滅菌后的細(xì)胞培養(yǎng)瓶。

二、細(xì)胞制備過程控制的綜合措施

1．減少細(xì)胞污染的措施。

（1）采集。采集羊前將及其周圍的毛剪的盡量短，并用碘酒棉將皮膚上羊毛和油脂清理消毒干凈；采集羊的整個(gè)過程嚴(yán)格無菌；漢克斯液與冷凍的雙抗均放于裝有冰袋的保溫箱中, 開始采集組織時(shí)再取出倒于容器內(nèi)，采集的組織放于加有雙抗的漢克斯液的消毒好的容器中；組織采集工作結(jié)束后將容器置于裝有冰袋的保溫箱中, 以使組織保存在一個(gè)盡量低的溫度中, 減少溫度對(duì)組織活力的影響 。

（2）對(duì)人員的要求。由于羊的從采集到消化是一個(gè)從外界開放環(huán)境到室內(nèi)無菌環(huán)境的轉(zhuǎn)換，因此要求操作人員要熟練掌握各操作環(huán)節(jié)，時(shí)刻固記無菌操作，同時(shí)還要加強(qiáng)無菌意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）原代細(xì)胞制備程序較多，物品準(zhǔn)備要細(xì)致到位。電子稱、剪羊內(nèi)、外膜的剪刀鑷子、盛裝組織的容器、剔除羊內(nèi)、外膜后剪碎組織的剪刀、管道、分裝罩、膠塞、紗布、漏斗、血清、0.25％檸檬酸鈉- 胰酶、7.5％ NaHCO3、雙抗等，防止在細(xì)胞制備過程中因物品缺少導(dǎo)致操作人員手忙腳亂或敞口時(shí)間過長等造成細(xì)胞污染。

（4）清場(chǎng)工作也很重要。每次生產(chǎn)結(jié)束用0.5％新潔爾滅擦拭桌面和地面，清場(chǎng)徹底，不留死角。每月對(duì)潔凈區(qū)進(jìn)行兩次沉降菌檢測(cè)，每3 個(gè)月進(jìn)行一次塵埃粒子的檢測(cè)，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境不達(dá)標(biāo)情況的情況，防止環(huán)境不達(dá)標(biāo)造成細(xì)胞污染。

（5）特殊情況的處理。如果細(xì)胞培養(yǎng)2 ～ 3 d 后，生長不好，營養(yǎng)液變紅，可將營養(yǎng)液更換一次；若再生長2 ～ 3 d，細(xì)胞仍長不滿單層，此時(shí)可淘汰該瓶細(xì)胞。

2．提高活細(xì)胞數(shù)的措施。

（ 1 ）細(xì)胞營養(yǎng)液。我公司多年來培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)一直選用的是添加10％血清的0.5％水解乳蛋白液，培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)，營養(yǎng)液最佳的PH 值是6.8到7.0 ，不超過7.2，低于6.8 或高于7.2 均不利于細(xì)胞生長。

（2）羔羊大小。一般情況下，大小與羔羊日齡成正比。越小，同樣重量的組織制備的活細(xì)胞數(shù)越多，而在所有參數(shù)確定最佳情況下，保證活細(xì)胞數(shù)控制在100×104　-200×104 個(gè)/ml 時(shí)，分瓶數(shù)越多，細(xì)胞產(chǎn)量就得到了提升。

（3）胰酶的溫度和PH 值。胰酶的活性與胰酶的溫度和PH 值關(guān)系較大。采用熱消化時(shí)，胰酶的溫度和組織的溫度都要預(yù)孵到3 7℃ ± 0. 5℃ 。胰酶的PH 值達(dá)到7.6 ～ 7.8。當(dāng)二者兼具時(shí)，才能保證胰酶有最好的活性。另外，組織與胰酶的比例也非常重要，最佳比例是1 ：8。

（4）消化時(shí)間的把握。消化時(shí)間的長短和羊的大小、剪碎的組織塊的大小有關(guān)系。羊小且組織塊小則消化時(shí)間短些；反這，羊大且組織塊大則消化時(shí)間長些。消化瓶中組織量多時(shí)，要每隔幾分鐘輕搖消化瓶一次，讓胰酶和組織充分接觸。以免造成消化時(shí)間過長，組織消化太過，或者消化時(shí)間太短，組織未完全分離，活細(xì)胞數(shù)受到影響。消化時(shí)間最終以組織的膨松程度決定，

（5）消化方法的選擇。筆者做過多次小試，用同等重量的組織采用冷消化法可比熱消化法提高近一倍的活細(xì)胞數(shù)，從而提高一倍的細(xì)胞產(chǎn)量。因此，消化時(shí)可采用冷消化法進(jìn)行細(xì)胞的消化。

第5篇：實(shí)習(xí)綜合報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 高嗜酸性粒細(xì)胞增多綜合癥；靶向治療

【中圖分類號(hào)】R435 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2014）2-0485-01

“高嗜酸性粒細(xì)胞增多綜合征”（HES）一詞于1968年首次提出，用來描述一類以長期嗜酸性粒細(xì)胞水平增加及其浸潤導(dǎo)致器官損傷為特征的疾病。2005年International Eosinophil Societ會(huì)議提出 將HES分為骨髓增殖異常型HES；L-HES；未定義HES等亞型。

嗜酸性粒細(xì)胞綜合征發(fā)生的病理生理機(jī)制

兩種機(jī)制可能導(dǎo)致HES的發(fā)生：造血干細(xì)胞突變導(dǎo)致髓系祖細(xì)胞突變或是異常T淋巴細(xì)胞導(dǎo)致嗜酸性粒細(xì)胞生長因子的過度表達(dá)。

染色體q12中段的丟失導(dǎo)致基因FIP1L1和 PDGFRA的融合，該融合基因編碼的FIP1LI-PDGFRA （F/P）蛋白表現(xiàn)出持續(xù)的酪氨酸激酶活性。（F/P）融合基因誘導(dǎo)疾病發(fā)生的證據(jù)如下：1、酪氨酸激酶抑制劑伊馬替尼治療成功的F/P陽性的HES患者F/P可轉(zhuǎn)陰。2、向小鼠造血干細(xì)胞轉(zhuǎn)染F/P融合基因可以導(dǎo)致其不依賴生長因子的存活 。3、急性嗜酸性粒細(xì)胞白血病患者的白血病細(xì)胞株表達(dá)F/P融合基因。已經(jīng)報(bào)道的HES患者中，表達(dá)F/P融合基因的約占到17%到56%。

在L-HES中，異常T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的嗜酸性粒細(xì)胞生長因子促進(jìn)嗜酸性粒細(xì)胞祖細(xì)胞的分化和成熟并延長嗜酸性粒細(xì)胞的生存期，從而導(dǎo)致非克隆性高嗜酸性粒細(xì)胞綜合征。大約四分之一的HES患者表達(dá)異常T淋巴細(xì)胞。致病性T淋巴細(xì)胞表達(dá)異常的細(xì)胞標(biāo)記如 CD3-CD4+，CD3+CD4-CD8-或 CD4+CD7-，均可產(chǎn)生IL-5。

目前用于臨床試驗(yàn)或是臨床的靶向治療藥物

伊馬替尼 伊馬替尼一種是磺胺類似物，可以阻斷具有酪氨酸激酶活性基因如血小板源生長因子受體（PDGFR） ，BCR/ABL或KIT。某對(duì)常規(guī)治療藥物耐藥的HES患者，每天給予100mg伊馬替尼治療35天后，患者嗜酸性粒細(xì)胞降為零。另1耐藥HES患者，經(jīng)過14天的伊馬替尼治療后其血象完全緩解，相關(guān)癥狀完全消失。在1個(gè)有11名HES患者參加的伊馬替尼治療的臨床實(shí)驗(yàn)中，10名患者獲得完全緩解，9名患者的治療效果持續(xù)至少3個(gè)月[1]。該研究首次發(fā)現(xiàn)了融合基因FIP1L1-PDGFRA是伊馬替尼治療的靶點(diǎn)，并檢測(cè)到該融合基因的變異是伊馬替尼耐藥的原因[1]。FIP1L1/PDGFRA陰性的HES患者中，伊馬替尼的療效不確定：完全有效，部分有效及完全無效的均有報(bào)道[1]。

美泊利單抗 美泊利單抗是一種小鼠單克隆抗IL-5抗體。首位應(yīng)用美泊利單抗治療的HES患者，經(jīng)過三周治療后，其嗜酸性粒細(xì)胞，白介素-5水平及器官相關(guān)的癥狀明顯緩解，但是在停藥后出現(xiàn)了嗜酸性粒細(xì)胞數(shù)量反彈 。在隨后的臨床案例報(bào)道中包括3個(gè)F/P陰性皮質(zhì)類固醇激素抵抗的HES患者，他們接受每兩周一次750mg 美泊利單抗的治療，臨床癥狀和血象都有了明顯改善，三名患者中有2名患者疾病出現(xiàn)反彈。一項(xiàng)隨機(jī)、雙盲、安慰劑對(duì)照的臨床試驗(yàn)在85名F/P陰性的HES患者中進(jìn)行，患者接受每天（20-60）mg潑尼松，同時(shí)給予每4周一次美泊利單抗750mg共36周。美泊利單抗的患者組中有84%的患者達(dá)到治療目標(biāo)（強(qiáng)的松劑量≤10毫克/天并持續(xù)≥8周）而安慰劑組只有43%的達(dá)到治療目標(biāo)。95%的美泊利單抗組患者達(dá)到外周血嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)的小于600/μl持續(xù)≥8周的治療效果，而安慰劑組患者僅有45%。

阿來組單抗 CD52是表達(dá)在人類嗜酸性粒細(xì)胞表面的一種膜蛋白。阿來組單抗是人源化抗-CD52單克隆抗體，最初應(yīng)用在3名對(duì)傳統(tǒng)療法及伊馬替尼耐藥的HES患者中，阿來組單抗治療后出現(xiàn)持續(xù)的血液學(xué)和臨床緩解。9例曾接受常規(guī)療法和各種酪氨酸激酶抑制劑的F/P陰性HES患者，接受每周三次皮下或是靜脈30mg或是10mg阿來組單抗；在治療的前4周8例患者達(dá)到血液學(xué)完全緩解，阿來組單抗停藥3.5周后有5名患者發(fā)生了疾病復(fù)發(fā)。在另1有11名進(jìn)展期HES/CEL患者接受阿來組單抗治療的研究中，這些患者先給予逐漸升級(jí)的藥物劑量（（5、10、30毫克靜脈注射1-3天）后，給予耐受劑量每周3次共12個(gè)劑量。完全的血液學(xué)緩解的患者給予每周一次的維持劑量。在經(jīng)過平均兩周的治療后，10患者（91%）獲得完全血液學(xué)緩解，并且持續(xù)平均三個(gè)月。在可以評(píng)價(jià)的7例患者中，有4例患者骨髓異常嗜酸性粒細(xì)胞消失。隨后有7例患者復(fù)發(fā)，5例患者終止治療，2例患者經(jīng)過阿來組單抗再處理后獲得第二次血液學(xué)緩解 [2]。

展望

嗜酸性粒細(xì)胞的發(fā)病機(jī)制有近50%的病例尚不明確，伊馬替尼對(duì)部分FIP1L1-PDGFRA陰性的患者有效，提示可能潛在其他基因突變。

參考文獻(xiàn)

[1]. Cools J， DeAngelo DJ ， et a1： A tyrosine kinase created by fusion of the PDGFRA and FIP1L1 genes as a therapeutic target of imatinib in idiopathic

第6篇：實(shí)習(xí)綜合報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：“五年一貫制”；專轉(zhuǎn)本；報(bào)考綜合管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0057-02

一、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

本問卷針對(duì)該系統(tǒng)在使用過程中的整體體驗(yàn)、操作功能、流程設(shè)計(jì)、改進(jìn)意見等方面，對(duì)220名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了詳細(xì)的網(wǎng)上問卷調(diào)查，共有10個(gè)客觀題，2個(gè)主觀題。參加問卷調(diào)查的對(duì)象中，有1名為省教育廳主管部門領(lǐng)導(dǎo)，7名為接收高校的招生教務(wù)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)或者老師，52名為高職校相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)或教師，160名為報(bào)考學(xué)生。

二、調(diào)查結(jié)果和結(jié)論

1.系統(tǒng)使用整體的滿意度較高。在問到使用者對(duì)該管理系統(tǒng)整體體驗(yàn)如何，調(diào)查者中認(rèn)為“好”和“較好”的達(dá)到了87.27%，僅有12.72%的認(rèn)為一般。此問題在省教育廳和接收高校調(diào)查中，“好”和“較好”的比例達(dá)到100%，高職校中的調(diào)查者達(dá)到96.15%。在調(diào)查該系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)情況時(shí)，有71.82%的調(diào)查者認(rèn)為美觀和很美觀。有83.18%的調(diào)查者認(rèn)為系統(tǒng)的可操作性強(qiáng)（包含很強(qiáng)、較強(qiáng)）。在系統(tǒng)穩(wěn)定性的調(diào)查中，回答非常穩(wěn)定和比較穩(wěn)定的高達(dá)88.18%。這說明了該系統(tǒng)在各方面的使用者看來，無論是體驗(yàn)感、便利度、設(shè)計(jì)感，還是操作性、穩(wěn)定性都處于較好的狀態(tài)，整體滿意度較高。

2.該系統(tǒng)在使用上完全能滿足多方使用對(duì)象的需要。在問到“總體來講，您認(rèn)為該系統(tǒng)能否滿足您的需要”時(shí)，33.64%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為完全能滿足他們的需要，48.18%的人則認(rèn)為能滿足，僅有16.36%的人認(rèn)為基本滿足。其中高校和高職校調(diào)查人員對(duì)此問題回答時(shí)，認(rèn)為“完全滿足”和“能滿足”的占91.38%。在回答“系統(tǒng)與之前相比是否帶來了很大的便利”時(shí)，認(rèn)為“很方便”和“較方便”平均達(dá)到了85%，排除報(bào)名考生數(shù)據(jù)外，接收高校認(rèn)為“很方便”和“較方便”的達(dá)到100%，高職校的52名調(diào)查者中，僅有1人認(rèn)為一般外，有98.08%的教師認(rèn)為“很方便”或者“較方便”。

3.系統(tǒng)使用方對(duì)系統(tǒng)整體使用較熟悉，系統(tǒng)功能使用率不一。今年是系統(tǒng)正式使用的第一年，高校和高職校中有41.38%“非常清楚”操作功能和流程，39.66%的人員“很清楚”，18.96%的“大概了解”。作為系統(tǒng)直接使用方，對(duì)系統(tǒng)的操作流程和功能較熟悉。了解系統(tǒng)使用的途徑按照從高到底排列為“省里集中培訓(xùn)（33.33%）、閱讀使用手冊(cè)（25.64%）、自行在使用中摸索（25.64%）、其他教師幫忙（13.68%）、其他（1.71%）”，說明省里集中培訓(xùn)對(duì)高校和高職校系統(tǒng)使用中的重要作用。整個(gè)環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)各個(gè)功能環(huán)節(jié)使用情況的調(diào)查為，數(shù)據(jù)查詢（94.83%）、報(bào)名審核環(huán)節(jié)（91.38%）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（84.48%）、打印準(zhǔn)考證（39.66%）、公布成績（22.41%）、安排考場(chǎng)（12.07%），說明系統(tǒng)各種功能使用時(shí)，基本功能或者必須的功能使用較多。在高校端調(diào)查時(shí)，安排考場(chǎng)、打印準(zhǔn)考證和公布成績?nèi)?xiàng)功能，接收高校僅有兩所學(xué)校使用。從這些調(diào)查數(shù)據(jù)中可見，該系統(tǒng)一般功能的使用率不高。

4.對(duì)系統(tǒng)的主觀意見建議分類提取。調(diào)查問卷中主觀問題“您認(rèn)為該系統(tǒng)還有哪些功能急需完善”的回答中，對(duì)所有答案進(jìn)行梳理，合并同類意見，分不同使用對(duì)象將意見建議匯總提取如下：（1）報(bào)考學(xué)生意見建議。系統(tǒng)中增加發(fā)放錄取通知書時(shí)間和單號(hào)的流程；增加網(wǎng)上交報(bào)名費(fèi)的功能；報(bào)考專業(yè)希望可以直接下拉菜單選擇；成績公布是否可以短信通知；系統(tǒng)中增加來院線路安排；增加分?jǐn)?shù)出來的進(jìn)度和錄取、錄取通知書寄送的進(jìn)度；最好有個(gè)窗口詢問是否確定報(bào)名；各學(xué)校的通知、招生簡章和各項(xiàng)情況系統(tǒng)可見；查看成績希望更詳細(xì)；各學(xué)校的成績?nèi)掌诟饔胁煌?，但系統(tǒng)只有一個(gè)日期。（2）高職校意見建議。成績和錄取查詢第一時(shí)間應(yīng)該在該系統(tǒng)中公布，方便查詢和統(tǒng)計(jì)；高職校要能查考生成績、各科目分?jǐn)?shù)；最好考生照片由考生個(gè)人來傳；報(bào)名信息審核修改功能需完善；考生報(bào)名提交、審核等需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要讓考試通過手機(jī)實(shí)時(shí)知道報(bào)考進(jìn)度；學(xué)校管理員應(yīng)有更高的權(quán)限；成績查詢最好有短信通知功能，這樣就不用每天都去查詢了；提供各校報(bào)名人數(shù)，錄取人數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析，方便今后報(bào)名有所選擇；各校的錄取分?jǐn)?shù)線可以公布；照片輸入時(shí)候容錯(cuò)性增強(qiáng)；能自行將不考試的學(xué)生刪除；學(xué)生基礎(chǔ)信息導(dǎo)入后，成功報(bào)名的學(xué)生最好有數(shù)據(jù)列表顯示一個(gè)個(gè)學(xué)生的信息，而不是顯示所有學(xué)生的照片；未錄取考生，高校也需導(dǎo)入進(jìn)來；相關(guān)高校能否及時(shí)公布成績及錄取情況，便于一線工作人員查詢后作統(tǒng)計(jì)匯報(bào)；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以按報(bào)考院校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；希望加強(qiáng)職校與本科院校的聯(lián)系，使得職?？梢耘c本科院校實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。（3）接收高校意見建議。增加收費(fèi)功能，可以在一定程度上減少報(bào)名人數(shù)和實(shí)際參考人數(shù)的誤差；準(zhǔn)考證打印的時(shí)候，有批量打印功能；在系統(tǒng)里給高校一個(gè)權(quán)限，是學(xué)生打印準(zhǔn)考證還是高校打印，如果高校打印，學(xué)生打印權(quán)限關(guān)閉。在今年的實(shí)際操作過程中，有學(xué)生未繳費(fèi)拿自己的打印準(zhǔn)考證參加考試；在系統(tǒng)中，接收高校把成績導(dǎo)入后能夠有個(gè)預(yù)覽功能，在預(yù)覽功能下，考生無法看到預(yù)覽信息，也便于高校核對(duì)，防止導(dǎo)入出現(xiàn)異常；多點(diǎn)高校的錄取數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能；加入高校的宣傳資料及招生宣傳鏈接；通信地址后面加上郵政編碼一欄。

5.對(duì)報(bào)考流程的意見建議分類提取。調(diào)查問卷中主觀問題“此次報(bào)名考試中，您認(rèn)為還有哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)和加強(qiáng)”的回答中，對(duì)所有答案進(jìn)行梳理，合并同類意見，分不同使用對(duì)象將意見建議匯總?cè)缦拢海?）學(xué)生意見建議。成績查詢和錄取查詢應(yīng)該統(tǒng)一安排，各個(gè)學(xué)校時(shí)間相差太大了；報(bào)名程序簡化，數(shù)據(jù)同步及時(shí)，加快審核時(shí)間和出成績的進(jìn)度；可以網(wǎng)上確認(rèn)信息，不用要交紙質(zhì)材料了，很麻煩；考試?yán)U費(fèi)能更人性化一點(diǎn)，大老遠(yuǎn)去排隊(duì)時(shí)間太長了；省里出報(bào)名的通知過晚。（2）高職校意見建議。能否在提交經(jīng)報(bào)考學(xué)校審核后的學(xué)生獲獎(jiǎng)證書及考生報(bào)名信息電子文件的前提下，勿須再寄紙質(zhì)稿；匯總表招生院校自行打印統(tǒng)計(jì)，郵寄比較麻煩；成績和錄取查詢第一時(shí)間在該系統(tǒng)中公布，方便查詢和統(tǒng)計(jì)；培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該在機(jī)房培訓(xùn)，在下面看不清大屏幕；增加考試成績板塊、院校整體錄取情況統(tǒng)計(jì)便于比較；專業(yè)代碼統(tǒng)一。（3）接收高校意見建議。應(yīng)增加讓生源學(xué)校將五年級(jí)所學(xué)專業(yè)及人數(shù)提前導(dǎo)入系統(tǒng)，并注明所屬大類，方便錄取學(xué)校能在限定所報(bào)專業(yè)類時(shí)參考；既然沒有專業(yè)可以讓學(xué)生服從，建議取消“是否服從其他專業(yè)選項(xiàng)”；生源校與招生校所掌握的高職階段專業(yè)要求不一致，希望在后續(xù)報(bào)名中，生源校與招生校的“對(duì)報(bào)考者?？齐A段所學(xué)專業(yè)”的專業(yè)目錄一致；不需要寄報(bào)名表；可以利用系統(tǒng)整體宣傳各個(gè)高校。

三、調(diào)查結(jié)果的思考和改進(jìn)

1.系y完善。省“五年一貫制”專轉(zhuǎn)本報(bào)考綜合管理系統(tǒng)經(jīng)過2016年的第一次使用，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路、功能流程、用戶體驗(yàn)，完全能滿足省五年制轉(zhuǎn)本工作的需要。經(jīng)過調(diào)研，仍有許多功能使用等問題需要進(jìn)一步完善，如：增加系統(tǒng)繳費(fèi)功能，增加部分使用人員的權(quán)限，增強(qiáng)信息互動(dòng)的推送消息等服務(wù)功能，是否能增加各種統(tǒng)計(jì)信息的共享，等等。

2.報(bào)考優(yōu)化。經(jīng)過本次調(diào)研，對(duì)于使用網(wǎng)上報(bào)名后，報(bào)考流程優(yōu)化完善，向省教育廳主管部門提出了具體的建議意見。如：全省是否可以提早啟動(dòng)五年制轉(zhuǎn)本的報(bào)名工作，是否可以取消紙質(zhì)材料的寄送工作，是否可以加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)各功能的使用率，是否可以從紅頭文件規(guī)定統(tǒng)一的報(bào)名、考試、公布成績、錄取的具體時(shí)間。

3.工作提升。由于啟用了五年制轉(zhuǎn)本報(bào)考綜合管理系統(tǒng)，拉近了高職校、接收高校和省教育廳主管部門的距離，對(duì)于今后的五年制轉(zhuǎn)本的工作研討提供了平臺(tái)和基礎(chǔ)，有利于省教育廳主管部門了解全省的數(shù)據(jù)信息，尤其對(duì)于五年一貫制畢業(yè)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，提供了更好的服務(wù)，提高了全省的相關(guān)工作的滿意度。因此需要進(jìn)一步進(jìn)行系統(tǒng)的資金投入，開發(fā)完善系統(tǒng)的同時(shí)，保障系統(tǒng)穩(wěn)定安全運(yùn)行。

《江蘇省“五年一貫制”專轉(zhuǎn)本報(bào)考綜合管理系統(tǒng)》是在全省職教體系工作滿意度不斷提升過程中的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，下一步的工作目標(biāo)是根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，對(duì)可以完善的功能流程、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、穩(wěn)定安全等進(jìn)行分步驟開發(fā)升級(jí)，為今后全省五年一貫制專轉(zhuǎn)本的相關(guān)工作做好系統(tǒng)支持。

第7篇：實(shí)習(xí)綜合報(bào)告范文

高嗜酸粒細(xì)胞綜合征(HES)是以外周血及骨髓中嗜酸粒細(xì)胞(EOS)增高，多系統(tǒng)內(nèi)EOS浸潤伴組織損害為特征的血液系統(tǒng)疾病。本病多于成年后起病，因受累組織器官的不同，臨床表現(xiàn)千差萬別。2007年1月收治1 例以頸淋巴結(jié)腫大為主要表現(xiàn)的HES患者，報(bào)告如下。

患兒，男，12 歲，因“發(fā)現(xiàn)頸部包塊50 d，發(fā)熱8 d”于2007年1月收住入院。病初患兒無自覺不適，無意間發(fā)現(xiàn)右頸部有1個(gè)蠶豆大小包塊，包塊活動(dòng)度好，無疼痛等異常感覺，當(dāng)?shù)蒯t(yī)院B超檢查報(bào)告為淋巴結(jié)腫大，給予抗感染治療2周，頸部包塊無明顯變化，入院前9 d于左側(cè)頜下又發(fā)現(xiàn)1個(gè)紅棗大小包塊，同樣無觸痛，入院前8 d開始間斷發(fā)熱，最高體溫39.5℃，入院前3 d右側(cè)頸部包塊增大至核桃大小，仍無疼痛及其他特殊不適。入院查體：神志清，精神差，面色尚紅潤，右側(cè)頸部約4.5 cm×4.0 cm×2.2 cm大小包快，質(zhì)地中等，表面光滑，活動(dòng)度差，基底部與周圍組織粘連，無觸痛，局部皮膚顏色正常；左側(cè)頜下可觸及一約2 cm×1 cm大小包快，質(zhì)地中等，表面光滑，活動(dòng)度好，與周圍組織界限清，無觸痛，其余部位淋巴結(jié)未觸及腫大，咽部充血，心、肺未查及異常。腹部平坦，腹壁柔軟，肝臟于肋緣下2.5 cm，質(zhì)地軟，表面光滑，邊緣銳利，脾肋下未觸及，腸鳴音正常。神經(jīng)系統(tǒng)未見異常。實(shí)驗(yàn)室檢查，血常規(guī)：白細(xì)胞計(jì)數(shù)3.34×109/L，嗜中性粒細(xì)胞0.357，淋巴細(xì)胞0.574，單核細(xì)胞0.064，紅細(xì)胞計(jì)數(shù)4.00×1012/L，血紅蛋白117 g/L，血小板137×109/L。肝功能、腎功能、電解質(zhì)報(bào)告均正常。入院后給予康力舒、利巴韋林抗感染治療1周，患兒仍間斷發(fā)熱，住院期間反復(fù)查血常規(guī)，嗜酸性粒細(xì)胞增高，介于0.06～0.159之間，腹部超聲檢查發(fā)現(xiàn)肝大，脾大，腹腔多發(fā)腫大淋巴結(jié)；頸部淋巴結(jié)病理活組織檢查顯示淋巴結(jié)彌漫性灶狀壞死，伴肉芽腫，大量嗜酸細(xì)胞浸潤；電子腸鏡活檢報(bào)告示(回腸末端)黏膜慢性炎癥重度急性活動(dòng)，局部伴炎性壞死，復(fù)合潰瘍，黏膜內(nèi)較多嗜酸性粒細(xì)胞浸潤，(橫結(jié)腸)黏膜慢性炎癥中度急性活動(dòng)伴少量嗜酸性細(xì)胞浸潤。在骨穿、全胃腸道鋇餐造影、胸片、結(jié)核菌素試驗(yàn)、病毒血清學(xué)試驗(yàn)等項(xiàng)檢查、排除其他原因引起嗜酸性粒細(xì)胞增多以后，最終確診“高嗜酸粒細(xì)胞綜合征”，并給予潑尼松1 mg·kg－1·d－1口服，2周后患兒腫大淋巴結(jié)明顯縮小，亦再未出現(xiàn)發(fā)熱等不適，出院后繼續(xù)給予潑尼松維持治療1個(gè)月，逐漸減量并停藥。

討 論

高嗜酸性粒細(xì)胞綜合征為臨床罕見病，以外周血嗜酸性粒細(xì)胞增高及廣泛組織器官損害為特點(diǎn)，根據(jù)受累器官的不同，臨床癥狀各異。心、腦、腎、肺、皮膚及胃腸道易受累［1］，但以淋巴結(jié)腫大為首發(fā)癥狀者國內(nèi)外尚未見報(bào)道，本例患兒雙側(cè)頸部淋巴結(jié)均腫大，活組織檢查淋巴結(jié)內(nèi)可見大量嗜酸細(xì)胞浸潤，同時(shí)電子腸鏡發(fā)現(xiàn)回腸部潰瘍病變伴較多嗜酸細(xì)胞浸潤，結(jié)合外周血嗜酸細(xì)胞增高，并排除其他原因所致的嗜酸細(xì)胞增多之后，最終診斷為“高嗜酸細(xì)胞綜合征”，口服皮質(zhì)激素有效亦支持該診斷。該病為排他性診斷，需要與之鑒別的疾病包括腸道寄生蟲病、一些變態(tài)反應(yīng)性疾病、感染性疾病、皮膚病、原發(fā)的胃腸道疾病(如炎癥性腸病、胃腸道腫瘤等)、嗜酸粒細(xì)胞白血病等，此外，本例患兒以淋巴結(jié)腫大、發(fā)熱就診，尚需排除淋巴瘤、結(jié)核等癥。本病預(yù)后不一，對(duì)潑尼松治療敏感、無心力衰竭表現(xiàn)者多預(yù)后良好，而白細(xì)胞計(jì)數(shù)＞9.0×109/L，白細(xì)胞堿性磷酸酶升高，染色體異常(如費(fèi)城染色體)者預(yù)后不良。此外，本病病情可有波動(dòng)，需長期動(dòng)態(tài)觀察［2］。

參考文獻(xiàn)

第8篇：實(shí)習(xí)綜合報(bào)告范文

畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要有機(jī)組成部分，是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，聯(lián)系生產(chǎn)及科研實(shí)際完成某一課題，全面檢驗(yàn)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練和從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)階段。

通過畢業(yè)論文工作，使學(xué)生受到必要的綜合訓(xùn)練，在一定程度上提高學(xué)生的各種能力，如調(diào)查研究的能力、檢索與閱讀中外文獻(xiàn)資料、進(jìn)行理論分析、制定總體方案的能力，綜合分析和總結(jié)報(bào)告的能力等。是學(xué)生走向工作崗位前的一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。

二、 組織領(lǐng)導(dǎo)

畢業(yè)論文的教學(xué)工作在主管教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，系主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施。以系為單位成立畢業(yè)論文）領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)論文的全過程進(jìn)行具體的質(zhì)量管理。

三、時(shí)間安排

1．9月上旬，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師要做好開題準(zhǔn)備。

2．9月上旬，機(jī)電系組織審查畢業(yè)論文題目。

3．9月中旬，各專業(yè)組織召開開題報(bào)告會(huì)。開題教師在會(huì)上要將題目的來源、性質(zhì)，學(xué)生應(yīng)具備的基本理論知識(shí)、基本技能，主要方案、應(yīng)用前景、信息資料、儀器設(shè)備、工作難度等情況向?qū)W生報(bào)告。

4．9月下旬，進(jìn)行雙向選擇。學(xué)生填報(bào)畢業(yè)論文志愿，選擇題目，確定任務(wù)書。

實(shí)習(xí)期間完成，并于本學(xué)期完成答辯。

四、 確定畢業(yè)論文題目的原則

1．畢業(yè)論文要突出高職特色，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，力求有利于鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，具有綜合性的特點(diǎn)，既要要反映教學(xué)的基本要求，又要有一定難度，使學(xué)生受到比較全面的綜合訓(xùn)練，立足于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力及獨(dú)立工作能力。

2．畢業(yè)論文題目應(yīng)盡量結(jié)合專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等任務(wù)來進(jìn)行，可以選做專業(yè)教研室擬定課題，學(xué)生也可以自選題目。

3．從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，論文分量的難易程度要適中，要留有余地，使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過努力能夠按量完成任務(wù)。

4．確定后的畢業(yè)論文題目采取自選與分配相結(jié)合的辦法決定其畢業(yè)論文題目。學(xué)生選定題目后，要在指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，擬定工作計(jì)劃和方案。

五、 指導(dǎo)教師及其職責(zé)

1．指導(dǎo)教師應(yīng)選派富有理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，無特殊情況中途不得更換。

2．指導(dǎo)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)課題的關(guān)鍵部分要起把關(guān)定向作用。具體工作上要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，對(duì)于選擇重的課題，必須要求學(xué)生在設(shè)計(jì)思想、實(shí)施方案或方法等方面要體現(xiàn)出差異，防止出現(xiàn)“坐車”現(xiàn)象。

3．指導(dǎo)教師在思想上和業(yè)務(wù)上應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，注意以身作則，言傳身教，教書育人。畢業(yè)論文全部結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)教師要對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生的畢業(yè)論文全部資料（說明書、圖紙、程序、實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)、綜合報(bào)告等）進(jìn)行審查，同時(shí)對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出綜合評(píng)語及成績，并向教研室、系主任報(bào)告學(xué)生是否具備答辯資格。

4．指導(dǎo)教師名單

黎x

六、要求

1．學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，刻苦鉆研，實(shí)事求是，按時(shí)獨(dú)立完成畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的全部任務(wù)，不得弄虛作假或抄襲。

2．在論文寫作過程中，要認(rèn)真查閱資料和收集技術(shù)數(shù)據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度對(duì)待該項(xiàng)工作。

3．畢業(yè)論文要提供電子稿和紙制清樣（打印稿）。語言要簡練通順，圖紙（圖表）要規(guī)范、整潔、無誤。

4．優(yōu)秀論文必須進(jìn)行答辯，答辯時(shí)，自述要簡明扼要，概念正確、清楚，要按規(guī)定的時(shí)間和要求回答問題。

七、選題范圍

1、蓄電池的使用及故障排除

2、火花塞工作特性及故障分析

第9篇：實(shí)習(xí)綜合報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;民辦院校;文檢課

什么是創(chuàng)新教育，它是人類步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以來所產(chǎn)生的一種新型的教育理念，創(chuàng)新教育理念是將創(chuàng)新理論融入學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程，民辦本科院校就需要根據(jù)這種創(chuàng)新教育原理，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，使學(xué)生在牢固地、系統(tǒng)地掌握所學(xué)專業(yè)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，可以通過發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，來提升自己的市場(chǎng)就業(yè)競爭力[1]。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代教育的重要特征，對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育是高等教育的重要課題。創(chuàng)新教育的最終目的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，文獻(xiàn)檢索課作為信息素養(yǎng)教育的主干課程是高等教育課程體系中直接關(guān)系到創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新素質(zhì)塑造的重要課程。

1創(chuàng)新教育環(huán)境下以就業(yè)為導(dǎo)向的文獻(xiàn)檢索課程改革意義

創(chuàng)新教育理念的提出,對(duì)我國高等教育人才培養(yǎng)模式提出了新的考驗(yàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，民辦本科院校人才培養(yǎng)要注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要加強(qiáng)培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力即是學(xué)校育人對(duì)社會(huì)不可推卸的責(zé)任，也是對(duì)學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)展負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。創(chuàng)新具有繼承性，僅靠課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新是不可能的。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須先教會(huì)學(xué)生檢索利用信息，幫助學(xué)生站上“巨人”的肩膀。以就業(yè)為導(dǎo)向的教育方法是在當(dāng)前我國國情下行之有效的重要發(fā)展理念，它是根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和本科院校教育人才培養(yǎng)水平提出的。在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展過程中，技能訓(xùn)練模式的改革是職業(yè)教育革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在高等教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展的情況下，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量已成為高等教育發(fā)展的生命線，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是課程改革的落腳點(diǎn)。為學(xué)生今后的就業(yè)擇業(yè)服務(wù)是文獻(xiàn)檢索專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，因此，在設(shè)置學(xué)生的專業(yè)時(shí)應(yīng)該具有明確的職業(yè)針對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、關(guān)鍵能力是指學(xué)生除了掌握文獻(xiàn)檢索專業(yè)職業(yè)專門技術(shù)能力以外，還應(yīng)具備的跨行業(yè)能力、跨專業(yè)能力和跨職業(yè)能力的基本能力，這其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力和創(chuàng)新思維能力三方面。民辦院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)面廣、涉及的專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生從業(yè)方向?qū)挿?，因此?chuàng)新教育環(huán)境下的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是為學(xué)生今后就業(yè)擇業(yè)服務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力，為學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)就業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生在社會(huì)上的就業(yè)選擇。由于目前民辦院校教學(xué)多數(shù)采用的都是精簡版的教材，大多沿用知識(shí)體系教學(xué)，教學(xué)效果欠佳。為了加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)能力，培養(yǎng)出應(yīng)用型的社會(huì)所需人才，民辦院校的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整合與信息應(yīng)用能力,加強(qiáng)學(xué)生的綜合性研究性學(xué)習(xí)。下面是文章提出的幾點(diǎn)改革措施，僅供參考。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的文獻(xiàn)檢索課程改革重要三項(xiàng)舉措

2.1對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)

在綜合實(shí)習(xí)中，設(shè)計(jì)“熱愛專業(yè)”“、職業(yè)規(guī)劃”“、職業(yè)崗位調(diào)研”“、應(yīng)聘ABC”等專題項(xiàng)目，在要求學(xué)生完成相關(guān)資料的查詢與分析的同時(shí)，完成綜合性檢索報(bào)告。通過該項(xiàng)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以在所學(xué)專業(yè)方向上，找出未來職位要求中需要進(jìn)一步充實(shí)的知識(shí)和技能，可以確定自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、找出自己的不足。同時(shí)可以更加清楚明晰自己的未來職業(yè)發(fā)展路徑及提升的方向。

2.2加大實(shí)訓(xùn)比重，以實(shí)踐探究理論

學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力的提高來源于在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中或者學(xué)校的模擬生產(chǎn)活動(dòng)中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，可以潛移默化地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而且動(dòng)手作業(yè)、實(shí)訓(xùn)作業(yè)及其與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境更能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛、學(xué)習(xí)的興趣、技能訓(xùn)練的動(dòng)力和就業(yè)的信心。為此，我們把實(shí)訓(xùn)課由原有的12學(xué)時(shí)增加至20學(xué)時(shí)，除了日常學(xué)習(xí)所涉及的工具書的使用、數(shù)據(jù)庫查詢實(shí)習(xí)、圖書館認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)外，在給學(xué)生安排8學(xué)時(shí)的綜合實(shí)習(xí)課程。與此同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了相關(guān)專業(yè)課和其他院校本專業(yè)老師、文獻(xiàn)課老師與學(xué)生們一起討論綜合研究性學(xué)習(xí)課題。通過討論，老師們可以在根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)科專長選定一個(gè)有能力探索研究的課題時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并自由組合，采取協(xié)作討論式學(xué)習(xí)方式，以保證學(xué)生們研究性學(xué)習(xí)的有效性。

2.3打破傳統(tǒng)的考試方法，兼顧理論與實(shí)踐，突出能力考核

為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣和提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索課程的考核成績，我們改變過去傳統(tǒng)單一的考核方法，兼顧知識(shí)理論與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力表現(xiàn)，突出學(xué)生的能力考核，注重考核時(shí)學(xué)生信息檢索能力和信息利用能力的表現(xiàn)，把文獻(xiàn)檢索課程內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合起來，來完成學(xué)生的文獻(xiàn)檢索課程考核。同時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視，學(xué)校加大了學(xué)生實(shí)習(xí)考核的分值，其中操作性實(shí)習(xí)報(bào)告占20%，綜合報(bào)告占30%，并且采用開卷考試的方式進(jìn)行信息檢索能力的考核。對(duì)于學(xué)生的信息利用能力主要考核學(xué)生獲取原文的方法、途徑,以及對(duì)所取得的信息、文獻(xiàn)資料的加工、整理和綜合分析能力,要求學(xué)生完成1至2個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，寫出檢索思路、檢索表達(dá)式、并根據(jù)自己的檢索結(jié)果寫出文獻(xiàn)綜述及課題完成小結(jié)。

2.4基于工作崗位的綜合性技能訓(xùn)練模式

學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，專業(yè)建設(shè)只有扎根區(qū)域經(jīng)濟(jì)才有豐富的資源，才能保證在跟崗綜合實(shí)訓(xùn)階段有足夠的實(shí)訓(xùn)基地。然而，課程組織不是從生產(chǎn)實(shí)際對(duì)學(xué)生能力需求分析結(jié)果的反映。在對(duì)我校部分畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，認(rèn)為所需知識(shí)能從學(xué)校學(xué)到的畢業(yè)生僅占6.9%，認(rèn)為教材包含現(xiàn)在工作內(nèi)容的學(xué)生僅占8.6%。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，一方面有部分學(xué)生所從事的專業(yè)與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口；另一方面學(xué)校所學(xué)知識(shí)滯后于社會(huì)實(shí)際需要；更重要的原因是學(xué)校教學(xué)采用仍然是學(xué)科化教學(xué)體系，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)與技能的能力較弱，不能有效地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)際中。同時(shí)，要有效地完成實(shí)際工作，除了專業(yè)技能之外，還需要很多基本能力。企業(yè)對(duì)人才基本能力的需求情況如表1所示。綜上所述，如何提高學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位，是學(xué)生技能訓(xùn)練過程中應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。而基于工作崗位的綜合性技能訓(xùn)練模式，對(duì)于學(xué)生提高綜合應(yīng)用能力更加有效。

3結(jié)語

提高文獻(xiàn)檢索專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合性專業(yè)能力需要進(jìn)行課程改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循創(chuàng)新教育理念是民辦本科院校文獻(xiàn)檢索課程提高針對(duì)性，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。

作者:張啟娟 單位:青島濱海學(xué)院

參考文獻(xiàn)