flash動(dòng)畫(huà)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的flash動(dòng)畫(huà)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：flash動(dòng)畫(huà)范文

觀flash動(dòng)畫(huà)有感 　四川省德陽(yáng)市　德陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)六班　劉晶琪

我在電腦上看了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)——《流浪的母子》。看了后我深受感動(dòng)，故事中的主要內(nèi)容是：一天，貓媽媽帶著貓兒子外出流浪。兩只貓相依為命，小貓肚子餓了，媽媽就到樹(shù)上給小貓摘蘋(píng)果；小貓渴了，媽媽就到河里給小貓灌水喝。一天，貓媽媽和小貓正要過(guò)河，小貓見(jiàn)小橋太窄，非常害怕，不敢過(guò)橋，還直發(fā)抖。貓媽媽只好讓小貓騎在自己的背上，爬過(guò)去。就這樣，他們翻山越嶺，終于到了第二年春天，貓媽媽和小貓便流落他鄉(xiāng)作傭人，整天都擦地板，幫著做家務(wù)活，做完后獎(jiǎng)勵(lì)他們一盤(pán)水果。一次，貓媽媽正要到主人那兒去端水果時(shí)，小貓不小心把一個(gè)桃子滾到了一群貓的腳下，小貓敢緊去索取，可不幸的是被這群殘酷的貓打傷了……

經(jīng)過(guò)兩年的奔波，又到了第三年的春天。母子倆正坐在河邊喝水，突然一群壞貓拉弓射箭，射死了貓媽媽。貓媽媽的魂立即向陰間飄去，小貓?jiān)趺蠢怖蛔寢尩幕?，但他仍然緊跟著，直到一片大?！∝垈臉O了，開(kāi)始痛苦流涕。就在這時(shí)，海洋上出現(xiàn)了一道彩虹。小貓擦干眼淚，順著彩虹來(lái)到了陰間。小貓找到了媽媽的魂，正想把媽媽的魂搶回陽(yáng)間的時(shí)候，突然一個(gè)惡魔奪回媽媽的魂，用繩子綁起來(lái)，準(zhǔn)備扔進(jìn)烈火中去煉。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小貓鼓足勇氣，與惡魔搏斗，這讓上帝也受了感動(dòng)。于是上帝消除了烈火，小貓奪回媽媽的魂，向陽(yáng)間奔去……

從此，母子倆過(guò)上了幸福平安的生活。

這是一個(gè)多么感人的故事??！讓我們知道了從前連河也不敢過(guò)的小貓居然能與惡魔搏斗。他變得多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)。長(zhǎng)言道：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。所以我也要小貓一樣，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

第2篇：flash動(dòng)畫(huà)范文

【關(guān)鍵詞】五年制高職；Flash課程教學(xué)；學(xué)生特點(diǎn)

我院自2004年與渤海職專(zhuān)合并以來(lái)，高度重視中高職教育的有效銜接，在為中高職教育的有效銜接創(chuàng)造出有力的體制保障之后，從2007年開(kāi)始接收“計(jì)算機(jī)信息管理”專(zhuān)業(yè)三二分段學(xué)生，2008年開(kāi)始接收“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)五年一貫制學(xué)生。探索適合五年制高職學(xué)生教學(xué)方法是我院教師一直在做的一項(xiàng)工作?！禙lash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》是我院五年一貫制“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)高職階段的一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程，如何使五年制高職學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技能，我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間教學(xué)實(shí)踐工作中，認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，總結(jié)出以下幾方面舉措。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，安排教學(xué)內(nèi)容

五年制高職教育是以初中畢業(yè)生為起點(diǎn)，由于學(xué)制為五年，時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)基本理論知識(shí)的要求既不可能像三年制高職扎實(shí)，職業(yè)技能的要求又不像中職那樣簡(jiǎn)單，它是以就業(yè)為導(dǎo)向、今后需求為目標(biāo)的高等職業(yè)教育，培養(yǎng)的畢業(yè)生既可以做高級(jí)技術(shù)人員也可做一線技術(shù)工人。因此，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.在教學(xué)中突出基礎(chǔ)性。課程所涉及的基礎(chǔ)理論知識(shí)在授課中系統(tǒng)、完整地展開(kāi)，給學(xué)生打好理論基礎(chǔ)。

2.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。加強(qiáng)課程基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

綜上所述，課程內(nèi)容安排就要以“夠用為度”為原則，教師在教學(xué)過(guò)程中由淺入深的講述Flash知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握Flash制作動(dòng)畫(huà)特效的基本能力。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法

由于五年制高職教育是以初中畢業(yè)生為起點(diǎn)，所以大多數(shù)五年制高職生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明確。所以在選擇教學(xué)方法時(shí)，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，恰當(dāng)使用教學(xué)方法，使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。本門(mén)課程主要采用項(xiàng)目教學(xué)方法，打破教材章節(jié)的局限，每一個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)實(shí)際Flash動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程。項(xiàng)目由易到難，一個(gè)一個(gè)項(xiàng)目把Flash應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)，隨著項(xiàng)目的不斷深入，學(xué)生Flash應(yīng)用能力越來(lái)越強(qiáng)。

授課全過(guò)程以學(xué)生為主體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合高職學(xué)生技能培養(yǎng)的特點(diǎn)與需要。本門(mén)課程課時(shí)安排如表1所示。

三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，改革考核方式

課程考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，考核都以筆試為主。由于本門(mén)課程應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求比較高，筆試考試不能反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，更不能結(jié)合五年制高職學(xué)生思維比較活躍的特點(diǎn)，限制了他們的思維發(fā)展。針對(duì)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，本門(mén)課程考核主要以?xún)刹糠纸M成：基礎(chǔ)能力考核與綜合能力考核?；A(chǔ)能力考核主要以學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況來(lái)進(jìn)行評(píng)定，綜合能力考核主要考核學(xué)生對(duì)本門(mén)課程所學(xué)知識(shí)的拓展能力，具體實(shí)施如表2所示。

四、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展第二課堂

針對(duì)五年制高職學(xué)生思維比較活躍，而且比較愛(ài)“玩”的特點(diǎn)，可以在課外開(kāi)展“Flash興趣小組”作為本門(mén)課程的第二課堂。通過(guò)這種形式，既能幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能，將所學(xué)知識(shí)融合貫通，達(dá)到知識(shí)的整合和提升，還能讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間帶著興趣學(xué)習(xí)和活動(dòng)，豐富了學(xué)生課余生活，最后還能引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)比賽，使學(xué)生得到更多的鍛煉和成長(zhǎng)。

五、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，拓展課程資源

在我國(guó)約2650萬(wàn)網(wǎng)民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是五年制高職生所處的年齡段，并且很多學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間每天都在2小時(shí)以上。針對(duì)學(xué)生習(xí)慣從網(wǎng)上獲得信息的特點(diǎn)，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一方面將本門(mén)課程的各類(lèi)教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、練習(xí)；另一方面，建立Flash qq群，F(xiàn)lash學(xué)習(xí)論壇等，師生可隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上答疑，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)幾輪教學(xué)改革實(shí)踐，學(xué)生對(duì)該課程有了較高的學(xué)習(xí)熱情，并且有較好的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與運(yùn)用能力的和諧統(tǒng)一。

第3篇：flash動(dòng)畫(huà)范文

關(guān)鍵詞：原畫(huà)；錨點(diǎn)；中間幀

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599(2012)02-0000-02

The Usage of "FLASH" Software in Animation

He Qingqing

(Changsha Normal College,The Department of Art Animation,Changsha410100,China)

Abstract:FLASH as the professional 2D animation software,it has a fine screen,and convenient production,compatibility,and energy efficient.

Keywords:Art;Anchor;Middle frame

隨著科技不斷的發(fā)展；動(dòng)畫(huà)的制作技術(shù)也得到提高。動(dòng)畫(huà)作為影視片殊的美術(shù)風(fēng)格影片，它是由試聽(tīng)語(yǔ)言，美術(shù)，鏡頭，動(dòng)作表演，情節(jié)，后期特效等眾多元素組合而成。Flash軟件是美國(guó)的Macromedia 公司開(kāi)發(fā)的針對(duì)矢量圖和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)軟件，它具有畫(huà)面細(xì)膩，制作便捷，兼容性強(qiáng)，高效節(jié)能等特點(diǎn)。許多傳媒公司在制作影視動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中都愿意采用FLASH這種制作軟件。根據(jù)上述的特點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中采用FLASH這個(gè)軟件作為制作平臺(tái)剖析動(dòng)作原理。下面我們用實(shí)際案例詳細(xì)進(jìn)行講解：

案例一：小胖造型繪制：

（圖1）

（圖2）

圖片2是一張矢量圖，它在計(jì)算機(jī)計(jì)算中不去記憶每一個(gè)像素點(diǎn)，它只記錄矢量圖的大小、顏色、形狀、輪廓、位置等屬性。比如我們繪制一條線條時(shí)，在存儲(chǔ)時(shí)計(jì)算機(jī)只存儲(chǔ)它的線條的顏色、兩個(gè)端點(diǎn)的位置、在屏幕中的位置、線條的粗細(xì)等這些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。所以矢量圖跟分辨率沒(méi)有任何關(guān)系，你可以自由縮放矢量圖，也不會(huì)出現(xiàn)失真的現(xiàn)象。圖片1是一張位圖它會(huì)根據(jù)畫(huà)面的大小出現(xiàn)像素點(diǎn)，畫(huà)質(zhì)模糊。我們?cè)谥谱鹘巧煨褪峭ǔ?huì)先繪制一張紙稿的圖紙，導(dǎo)入FLASH軟件中再重新繪制人物造型。

繪制角色工具使用：

繪制角色的過(guò)程中我們經(jīng)常運(yùn)用鋼筆 調(diào)點(diǎn)工具 直線等一些繪圖工具如圖所示

（圖3）。

鋼筆工具和添加錨點(diǎn)、刪除錨點(diǎn)工具、轉(zhuǎn)換錨點(diǎn)工具、部分選取工具一起使用，可以移動(dòng)、添加、刪除路徑上的錨點(diǎn)，還可以選擇對(duì)象的錨點(diǎn)，并自如的變形對(duì)象。使用鋼筆工具不僅可以繪制直線，還可以繪制曲線，要繪制曲線，在工作區(qū)中單擊起始點(diǎn)后，再單擊另一點(diǎn)并拖動(dòng)鼠標(biāo)，出現(xiàn)手柄的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一段曲線如果對(duì)繪制的形狀不滿意，可以調(diào)節(jié)直線段，方法是按住CTRL鍵，并單擊選定一個(gè)錨點(diǎn)，繼續(xù)按住CTRL鍵移動(dòng)錨點(diǎn)的位置.

添加錨點(diǎn)：

使用添加錨點(diǎn)工具在沒(méi)有錨點(diǎn)的地方單擊，在光標(biāo)右下角會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“+”號(hào)，表示在路徑上該處增加一個(gè)錨點(diǎn)。單擊鼠標(biāo)左鍵即可完成操作。

刪除錨點(diǎn)：

使用刪除錨點(diǎn)工具，單擊所選對(duì)象上的錨點(diǎn)，光標(biāo)右下角會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“-”號(hào)，表示可以清除該處的錨點(diǎn)。

轉(zhuǎn)換錨點(diǎn)：

錨點(diǎn)分為直線點(diǎn)和曲線點(diǎn)，對(duì)錨點(diǎn)進(jìn)行編輯時(shí)，常常要將一個(gè)兩側(cè)沒(méi)有方向線的錨點(diǎn)轉(zhuǎn)換兩側(cè)有方向線的曲線錨點(diǎn)，或?qū)⑶€錨點(diǎn)轉(zhuǎn)換為角點(diǎn)，選擇轉(zhuǎn)換錨點(diǎn)工具后，在曲線錨點(diǎn)上單擊，可以將其轉(zhuǎn)換為角點(diǎn)，在錨點(diǎn)上拖動(dòng)，可以拉伸出錨點(diǎn)的方向線。

角色的分層原理：

根據(jù)角色的動(dòng)作表演，我們通常會(huì)把角色分為：頭身體腿這三個(gè)圖層再由三個(gè)圖層分別分出：頭（眼睛頭發(fā)嘴巴） 身體（軀干左手右手）腿（左腿右腿）等八個(gè)圖層，這樣的分層有利于我們后期制作時(shí)。這種制作原理比傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)在紙張上繪制分層，要明確快捷操作方便等特點(diǎn)如圖所示

(圖4)

角色的走路動(dòng)作繪制：

我們?cè)谠O(shè)計(jì)這組動(dòng)作時(shí)，我們主要考慮角色的造型特點(diǎn)：胖腿短 表情高興。

它的節(jié)奏設(shè)計(jì)為八幀一組循環(huán)，每幀一拍二。

繪制角色原畫(huà)1和原畫(huà)5

原畫(huà)1

原畫(huà)5

利用FLASH軟件中割洋蔥皮工具繪制中間幀3

按照此方法依次類(lèi)推繪制出其它的中間幀，點(diǎn)擊影片測(cè)試就能直觀的觀看動(dòng)作的流暢性。

總結(jié)：

通過(guò)上述幾個(gè)步驟我們清晰的看出FLASH作為一個(gè)動(dòng)畫(huà)制作軟件，它在造型和動(dòng)作的制作效率，也豐富了其藝術(shù)效果，但在動(dòng)作表現(xiàn)范圍與細(xì)膩感的質(zhì)量規(guī)格方面，F(xiàn)lash軟件技術(shù)打破平面元件動(dòng)畫(huà)平面關(guān)節(jié)動(dòng)作方式所帶來(lái)的限制。動(dòng)作表演范圍的限制主要表現(xiàn)能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)細(xì)膩的走路效果。也正是因?yàn)檫@種動(dòng)作表現(xiàn)范圍廣，在Flas創(chuàng)作實(shí)踐和運(yùn)用動(dòng)畫(huà)本體語(yǔ)言原理理論的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了突破這種動(dòng)作方式限制性的想法。具體突破思路為：在Flash元件動(dòng)畫(huà)技術(shù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，以動(dòng)畫(huà)原理理論為支撐，在動(dòng)作中運(yùn)用“跟隨”和“交搭”等動(dòng)畫(huà)技巧，同時(shí)FLASH動(dòng)畫(huà)采用的不是傳統(tǒng)的膠片媒介，而是虛擬的數(shù)字交互性媒介，這種不同的媒介特征不僅確定了它們欣賞者的類(lèi)別，同時(shí)也決定了它們的創(chuàng)作思維特征的不同。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面前，無(wú)疑能夠更加具有吸引力。現(xiàn)在我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上、電視上所看到的大量FLASH制作的動(dòng)畫(huà)，都是通過(guò)商業(yè)運(yùn)作出來(lái)的產(chǎn)品，并且商業(yè)資本通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的操縱也能使產(chǎn)品更加具備視覺(jué)傳播力,使Flash元件動(dòng)畫(huà)普遍應(yīng)用于MTV、商業(yè)廣告、網(wǎng)絡(luò)流媒體、影院、電視、商業(yè)演示動(dòng)畫(huà)和交互多媒體。

由此可見(jiàn)，F(xiàn)LASH動(dòng)畫(huà)被稱(chēng)為動(dòng)畫(huà)，它繼承傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的精髓。同時(shí)它又有自身的制作優(yōu)勢(shì),無(wú)論是在藝術(shù)表現(xiàn)、視覺(jué)感受與傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)都沒(méi)有區(qū)別。所以說(shuō)，F(xiàn)LASH制作的動(dòng)畫(huà)應(yīng)該歸于動(dòng)畫(huà)的一種制作形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊艷華.多媒體技術(shù)在Flash課程教學(xué)中的應(yīng)用

第4篇：flash動(dòng)畫(huà)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)；FLASH；電腦技術(shù)運(yùn)用；多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2011）04-0175-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的發(fā)展也在不斷的融入到我們的生活當(dāng)中去。繪畫(huà)也是在不斷的變化，從傳統(tǒng)的手繪到無(wú)紙繪畫(huà)，我們也在運(yùn)用著科技的優(yōu)越性?？萍季W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到我們的生活當(dāng)中，而flas的發(fā)展也得到了更大的舞臺(tái)，比如我們經(jīng)常在網(wǎng)路上看到的一些用flash制作的MTV，手機(jī)動(dòng)漫等等。

我們都知道繪畫(huà)講究繪畫(huà)的技巧和手法，但是采用了運(yùn)用不同的軟件制作出我們所需要的效果，意義上已經(jīng)不再是單純的繪畫(huà)，不單單是一張靜態(tài)的畫(huà)面，而是運(yùn)用著不同軟件的優(yōu)越性來(lái)制作出我們所需要的效果。

當(dāng)今中國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)上中國(guó)動(dòng)畫(huà)并沒(méi)有占據(jù)最重要的位置，據(jù)調(diào)查，在我國(guó)14歲――20歲的青少年中大多數(shù)對(duì)日韓和歐美動(dòng)畫(huà)的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的關(guān)注度，原因是我們沒(méi)有動(dòng)畫(huà)人才嗎，沒(méi)有先進(jìn)的制作技術(shù)嗎，我想這些都不是最重要的，最重要的就是我們沒(méi)有自己風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片涌現(xiàn)，我們?cè)陉P(guān)注的同時(shí)，往往就忽略了自己的本土文化，去模擬國(guó)外的一些國(guó)家的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格。我們也曾經(jīng)擁有過(guò)輝煌的動(dòng)畫(huà)發(fā)展史，我們的《大鬧天空》讓國(guó)外人稱(chēng)贊不已，活靈活現(xiàn)的人物設(shè)計(jì)更是要他們回味無(wú)窮。

在我國(guó)，很多人認(rèn)為動(dòng)畫(huà)片都是小孩子看的，其實(shí)不然，動(dòng)畫(huà)也是電影的一種形式，是用不同的表現(xiàn)手法制作的藝術(shù)形式。我們只所以有很多人說(shuō)動(dòng)畫(huà)片是小孩子的特列的原因是因?yàn)?，我?guó)動(dòng)畫(huà)的制作的受眾大多是以小孩子為目標(biāo)消費(fèi)群的，在我們進(jìn)口國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)也是把孩子作為最大的消費(fèi)群，所以這樣就很容易要我們理解成動(dòng)畫(huà)片都是給小孩子看的。其實(shí)動(dòng)畫(huà)電影是由美國(guó)人在1906年拍攝成功的，直到1922年底，萬(wàn)氏兄弟才攝制出我國(guó)的第一部動(dòng)畫(huà)片。然而動(dòng)畫(huà)片在我國(guó)的影響一直不是很大，原因之一是優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的確很少，而且質(zhì)量也確實(shí)不如日美等國(guó)的。動(dòng)畫(huà)電影，這種從西方引入的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，只有將之直根于民族文化的沃土中，與民族文化相結(jié)合，達(dá)到血脈相通，水融的共生，才能創(chuàng)造出自己的藝術(shù)精品。

Flas擁有著自己的特點(diǎn)，它的出現(xiàn)不僅加快了動(dòng)畫(huà)制作的速度，而且還節(jié)省了更多的成本，flas是flash技術(shù)和動(dòng)畫(huà)結(jié)合,融合了多媒體和互動(dòng)兩個(gè)特性。具體來(lái)說(shuō),它一改原先將平面卡通照搬到網(wǎng)絡(luò)上仍然是靜態(tài)頁(yè)面的展現(xiàn)形態(tài),實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)頁(yè)面,生成了一種新的表現(xiàn)形態(tài)動(dòng)態(tài)漫畫(huà)乃至互動(dòng)漫畫(huà)。

我們都知道，傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)一般都是手繪為主的，要經(jīng)過(guò)很復(fù)雜的程序，傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)有著一系列的制作工序，它首先要將動(dòng)畫(huà)鏡頭中每一個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵及轉(zhuǎn)折部分先設(shè)計(jì)出來(lái)，也就是要先畫(huà)出原畫(huà)，根據(jù)原畫(huà)再畫(huà)出中間畫(huà)，即動(dòng)畫(huà)，然后還需要經(jīng)過(guò)一張張地描線、上色，逐張逐幀地拍攝錄制等過(guò)程。用畫(huà)筆畫(huà)出一張張不動(dòng)的、但又是逐漸變化著的連續(xù)畫(huà)面，經(jīng)過(guò)攝影機(jī)、攝像機(jī)或電腦的逐格拍攝或掃描，形成連續(xù)的不間斷的畫(huà)面，也就是動(dòng)畫(huà)。這樣的繪制手法工作量比較大，而且還會(huì)在繪制過(guò)程中會(huì)由于手誤造成的誤差，所以采用電腦繪制的方式來(lái)制作就會(huì)好的多。

其次，flas的制作流程相比傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的制作流程較簡(jiǎn)單，他對(duì)硬件的要求也不高。掌控動(dòng)畫(huà)片質(zhì)量是在傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作中比較難解決的問(wèn)題，許多片子的質(zhì)量不統(tǒng)一。這并不是因?yàn)橹谱魅藛T水平太低，很多時(shí)候是因?yàn)閰⑴c制作的人員太多，工序復(fù)雜，甚至眾多的制作人員不在同一個(gè)地方，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的溝通交流不夠，很多操作環(huán)節(jié)不直觀以至不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使發(fā)現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，也由于制作周期或返工苦難而無(wú)法操控片子質(zhì)量。而用flash制作動(dòng)畫(huà)時(shí)就很大程度上解決了這個(gè)問(wèn)題，很少的制作人員很容易的集中在一間工作室內(nèi)，幾網(wǎng)的電腦可以方便的互相調(diào)用所需所需元件，導(dǎo)演可以隨時(shí)監(jiān)控動(dòng)畫(huà)進(jìn)展，敲一下鍵盤(pán)就可直觀地看到動(dòng)畫(huà)效果。有了問(wèn)題可以立刻解決。

另外，運(yùn)用用flash制作的，所以，鏡頭的運(yùn)動(dòng)都是靠計(jì)算機(jī)的操作來(lái)運(yùn)行的，在flash中鏡頭推、拉、搖、移、跟都是通過(guò)圖片的放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等效果來(lái)實(shí)現(xiàn)的。并不需要用真實(shí)的相機(jī)來(lái)拍攝。這就是現(xiàn)代科技的應(yīng)用，節(jié)省了成本和精力，對(duì)畫(huà)面的質(zhì)量又有了新的提高。還可以添加一些電腦特技，電腦特技的增加又可以雕刻著電影藝術(shù)的“形”與“神”。在電影的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了在其它藝術(shù)形式中所不具有的重要作用。它不僅帶來(lái)了全新制作手段，改變了傳統(tǒng)電影制作工藝，而且對(duì)電影的本質(zhì)及創(chuàng)作觀念都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

Flash現(xiàn)在穩(wěn)居動(dòng)畫(huà)格式的冠軍地位，他的優(yōu)勢(shì)是毋庸置疑的，在追求高效率和低成本的今天，F(xiàn)lash的模式被大家普遍認(rèn)可，但在細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力和畫(huà)面的優(yōu)質(zhì)感上還有待提高，不論如何，如今的Flash已經(jīng)逐漸占據(jù)了人們的試聽(tīng)空間。

參考文獻(xiàn)

第5篇：flash動(dòng)畫(huà)范文

關(guān)鍵詞：Flash；學(xué)習(xí)興趣；授課順序

一、激發(fā)學(xué)生興趣，消除學(xué)生畏難心理

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，人類(lèi)具有“視覺(jué)暫留”特性，當(dāng)人的眼睛看到一幅畫(huà)或一個(gè)物體后，在0.34秒內(nèi)不會(huì)消失。動(dòng)畫(huà)就是利用人類(lèi)視覺(jué)暫留的特性，快速播放一系列靜態(tài)圖像，使之產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的效果。利用PowerPiont課件、FlashPlayer等軟件，播放精選的10余部國(guó)內(nèi)外經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片段，講述國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引領(lǐng)學(xué)生欣賞往屆學(xué)生的作品，可以有效消除學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的畏難心理。

二、梳理Flash傳統(tǒng)授課順序

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是Flash非常重要的表現(xiàn)手段之一，在Flash學(xué)習(xí)中占有重要地位。重新梳理知識(shí)點(diǎn)，打破傳統(tǒng)授課順序，將圖層、庫(kù)、元件知識(shí)提前，融入動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)中，最終完成高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)作品。

1.上機(jī)實(shí)踐一：做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

引領(lǐng)學(xué)生利用Flash繪圖工具繪制一個(gè)小球，制作“小球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)步驟”“兩個(gè)注意”“一個(gè)表現(xiàn)”：

【三個(gè)步驟】第一步，確定起始關(guān)鍵幀；第二步，確定終止關(guān)鍵幀；第三步，在幀面板上單擊鼠標(biāo)右鍵，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

【兩個(gè)注意】第一，創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)時(shí)，如果時(shí)間軸上出現(xiàn)虛線箭頭，表示補(bǔ)間不成功，應(yīng)檢查兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)象是不是符合做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的要求。第二，對(duì)象組合的快捷鍵是“Ctrl+G”。

【一個(gè)表現(xiàn)】時(shí)間幀面板的背景色為淡紫色，在起始、終止關(guān)鍵幀之間有一長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭。

2.上機(jī)實(shí)踐二：制作對(duì)象位移、變形、旋轉(zhuǎn)、顏色漸變效果的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

【動(dòng)畫(huà)模擬效果】

蘋(píng)果落地；風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)；小樹(shù)長(zhǎng)大；雪人融化。

【問(wèn)題設(shè)計(jì)】

請(qǐng)學(xué)生分析這4個(gè)Flas，不同的對(duì)象分別做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？得出位置移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、大小變化、顏色漸變的結(jié)論，通過(guò)制作這些精美的動(dòng)畫(huà)，可以讓學(xué)生熟悉動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以制作出哪些動(dòng)畫(huà)效果？

【動(dòng)畫(huà)原理】

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是指同一對(duì)象不同狀態(tài)的變化，其變化效果是由Flash控制的，通常用于制作對(duì)象的位移、變形、旋轉(zhuǎn)、顏色漸變等動(dòng)畫(huà)效果。

【多媒體教學(xué)資源準(zhǔn)備】

PowerPoint教學(xué)課件、助學(xué)課件；Flash演示文件（教師用）、半成品源文件（學(xué)生用）。

【多媒體教學(xué)資源說(shuō)明】

PowerPoint助學(xué)課件在學(xué)生上機(jī)時(shí)使用，內(nèi)容為各動(dòng)畫(huà)制作的具體步驟，這樣可以方便學(xué)生查閱，消除學(xué)生的基礎(chǔ)差異，鍛煉學(xué)生自主探究的能力；動(dòng)畫(huà)對(duì)象的位移、變形、旋轉(zhuǎn)、顏色漸變等動(dòng)畫(huà)效果隸屬于動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)范疇，動(dòng)畫(huà)制作時(shí)有重復(fù)步驟，此時(shí)提供Flash半成品源文件，一是可以重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，避免學(xué)生重復(fù)操作；二是預(yù)留庫(kù)、元件、圖層知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。

【任務(wù)1】制作位置移動(dòng)效果動(dòng)畫(huà)：蘋(píng)果落地

“位移動(dòng)畫(huà)”是指對(duì)象從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置的動(dòng)畫(huà)，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中至少有兩個(gè)關(guān)鍵幀，而且兩個(gè)關(guān)鍵幀中的對(duì)象必須是同一個(gè)對(duì)象，并且保持兩個(gè)關(guān)鍵幀中對(duì)象必須在不同的位置。

上機(jī)操作：源文件已經(jīng)準(zhǔn)備好蘋(píng)果素材，強(qiáng)調(diào)對(duì)象在開(kāi)始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀相對(duì)應(yīng)的舞臺(tái)位置。

【任務(wù)2】制作旋轉(zhuǎn)效果動(dòng)畫(huà)：風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)

“旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)”是指對(duì)象以某一點(diǎn)為圓心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)。

上機(jī)操作：源文件已經(jīng)完成動(dòng)作補(bǔ)間步驟，學(xué)生只需制作完成旋轉(zhuǎn)效果。

【任務(wù)3】制作變形效果動(dòng)畫(huà)：小樹(shù)長(zhǎng)大

“變形動(dòng)畫(huà)”是指對(duì)象從一種形態(tài)過(guò)渡到另外一種形態(tài)的動(dòng)畫(huà)，這個(gè)變化過(guò)程是Flash自己控制的，用戶(hù)只能改變對(duì)象初始與結(jié)束時(shí)的形態(tài)，如：對(duì)象大小的變化、扭曲變化等。

上機(jī)操作：源文件已經(jīng)準(zhǔn)備好小樹(shù)素材，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋探究怎樣改變對(duì)象大小。

【任務(wù)4】制作顏色漸變效果動(dòng)畫(huà)：雪人融化

“顏色漸變動(dòng)畫(huà)”是指通過(guò)控制元件對(duì)象中不同顏色效果創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)，通常使用“Alpha”透明通道來(lái)制作圖像淡入淡出效果。

上機(jī)操作：源文件已經(jīng)完成動(dòng)作補(bǔ)間步驟，學(xué)生只需完成制作雪人顏色變透明的漸變效果。教師引導(dǎo)學(xué)生探究操作方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)屬性面板，使學(xué)生掌握修改Alpha值的操作方法。

【成果分享】

學(xué)生在掌握了制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)步驟后進(jìn)一步探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓操作成功的學(xué)生前往教師機(jī)面向全體同學(xué)演示，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.上機(jī)實(shí)踐三：整合知識(shí)點(diǎn)，融入圖層、庫(kù)、元件知識(shí)

在學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用關(guān)鍵幀、時(shí)間軸、矢量圖形已有一定的體驗(yàn)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)庫(kù)、圖層、元件、實(shí)例等新知識(shí)點(diǎn)，使“蘋(píng)果落地”等Flash動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)加入樹(shù)木、房屋等背景元素，使動(dòng)畫(huà)更加完善。

【庫(kù)、元件、圖層知識(shí)】

庫(kù)面板存儲(chǔ)了在Flash文檔中創(chuàng)建的元件以及導(dǎo)入的文件，如：視頻剪輯、聲音剪輯、位圖和矢量圖形等內(nèi)容。在制作Flas中，“庫(kù)”是使用次數(shù)最多的面板之一。

將需要的元件從“庫(kù)”面板拖動(dòng)到舞臺(tái)后，舞臺(tái)中的這一圖形就是元件的實(shí)例。元件只需創(chuàng)建一次，然后即可在整個(gè)文檔中重復(fù)使用。

Flash的圖層管理使得操作簡(jiǎn)便、快捷，時(shí)間軸中的“圖層控制區(qū)”是對(duì)圖層進(jìn)行各種操作的區(qū)域，在該區(qū)域中可以創(chuàng)建和編輯各種類(lèi)型的圖層。

【4個(gè)動(dòng)畫(huà)模擬效果】

飄香的果園，豐收的蘋(píng)果落地了；荷蘭鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)；讓小樹(shù)長(zhǎng)高長(zhǎng)大；雪人融化了。

【上機(jī)任務(wù)】

學(xué)生打開(kāi)“蘋(píng)果落地.fla”（風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn).fla、小樹(shù)長(zhǎng)大.fla、雪人融化.fla）源文件，從庫(kù)中拖動(dòng)蘋(píng)果（風(fēng)車(chē)、小樹(shù)、雪人）元件到舞臺(tái)，熟練完成“蘋(píng)果落地”等4個(gè)動(dòng)畫(huà)；插入新圖層，選中新圖層第一幀，并從庫(kù)中拖動(dòng)樹(shù)木、房屋等元件到舞臺(tái)，在新圖層制作動(dòng)畫(huà)背景。

【分層次教學(xué)】

接受能力強(qiáng)的同學(xué)可以上網(wǎng)搜索并下載自己喜歡的蘋(píng)果等素材，導(dǎo)入到庫(kù)中，進(jìn)行情景動(dòng)畫(huà)制作；基礎(chǔ)差的同學(xué)，利用庫(kù)中已有的素材，完成基本動(dòng)畫(huà)。

4.上機(jī)實(shí)踐四：綜合實(shí)戰(zhàn)，制作“天亮”效果動(dòng)畫(huà)

【動(dòng)畫(huà)模擬效果】

隨著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)升起，天變亮了，躍入視線的是美麗的藍(lán)天、草地和牧場(chǎng)。

【上機(jī)任務(wù)】

引導(dǎo)學(xué)生利用不同方法繪制出太陽(yáng)圖形元件，制作“太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)”電影剪輯元件；制作“天由黑變亮”和“太陽(yáng)邊旋轉(zhuǎn)邊升起”的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，這些動(dòng)畫(huà)融入了旋轉(zhuǎn)、位置移動(dòng)、顏色漸變等細(xì)節(jié)；熟練運(yùn)用庫(kù)、圖層知識(shí)設(shè)置草地、牧場(chǎng)背景，最后制作出綜合效果的“天亮”Flas。

三、教學(xué)心得

本階段教學(xué)分為兩課時(shí)，通過(guò)精選“蘋(píng)果落地”等6個(gè)動(dòng)畫(huà)，介紹了Flash動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作的基本流程，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Flash的常用操作界面，對(duì)幀、圖層、庫(kù)、元件等有了一個(gè)全面的了解。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)Flas制作是極感興趣的，教師精選教學(xué)范例，在視覺(jué)上打動(dòng)學(xué)生、在動(dòng)畫(huà)技術(shù)上吸引學(xué)生、在動(dòng)畫(huà)效果上感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠從簡(jiǎn)到繁、由淺入深地主動(dòng)探究，進(jìn)而系統(tǒng)、熟練地掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，為整個(gè)Flash軟件的學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史宇宏，王志強(qiáng).循序漸進(jìn)：FlashMX2004實(shí)例課堂[M].北京：人民郵電出版社，2004（10）：76.

[2]王兵華.Flas設(shè)計(jì)實(shí)例教程[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2008（5）：2.

第6篇：flash動(dòng)畫(huà)范文

關(guān)鍵詞：矢量圖形影片剪輯動(dòng)態(tài)圖形

引言

動(dòng)態(tài)圖形作為一種獨(dú)特的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)目前常用的媒介和作用方式。在不同時(shí)代動(dòng)畫(huà)受藝術(shù)，美學(xué)與音樂(lè)的發(fā)展影響，引發(fā)的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及動(dòng)漫娛樂(lè)產(chǎn)品的需求，讓越來(lái)越多的動(dòng)畫(huà)師、交互設(shè)計(jì)師、游戲開(kāi)發(fā)者、數(shù)碼藝術(shù)家們將更多的細(xì)節(jié)擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的更大空間。例如Macromedia公司的Flash軟件是一款多媒體動(dòng)畫(huà)軟件，隨著HTML和CSS的發(fā)展，F(xiàn)lash軟件還在不同領(lǐng)域運(yùn)用，F(xiàn)lash是傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)技術(shù)的自動(dòng)化和智能化版本，如補(bǔ)間，變形，洋蔥般皮膚等，其格式和工作區(qū)操作簡(jiǎn)便，因此可以縮短制作周期并減少項(xiàng)目預(yù)算，具有運(yùn)用多層的矢量元素去制作運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間和關(guān)鍵幀運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)能力，以及對(duì)矢量圖的應(yīng)用能力以及文件量小，傳輸快的特點(diǎn)，可用來(lái)制作互動(dòng)界面與基于圖案的動(dòng)畫(huà)。

一、FLASH在廣告設(shè)計(jì)中的影響

計(jì)算機(jī)以矢量圖形或位圖格式顯示圖形，而flash善于處理矢量圖像，使用Flash可以創(chuàng)建壓縮矢量圖形，并將它們制作為動(dòng)畫(huà)，也可以導(dǎo)入和處理在其他應(yīng)用程序中創(chuàng)建的矢量圖形和位圖圖像，或者在“舞臺(tái)”區(qū)域直接繪制圖形。在編輯矢量圖形時(shí)，可以修改描述圖形形狀的線條和曲線屬性，也可以對(duì)矢量圖形進(jìn)行移動(dòng)、調(diào)整大小、重定形狀及更改顏色的操作，而不更改其外觀品質(zhì)。在Flash中繪圖時(shí)，創(chuàng)建的是矢量圖形，它是由數(shù)學(xué)公式所定義的直線和曲線組成的。矢量圖形是與分辨率無(wú)關(guān)的，因此，可以將圖形重新調(diào)整到任意大小，或以任何分辨率顯示它，而不會(huì)影響其清晰度。另外，與下載類(lèi)似的位圖圖像相比，下載矢量圖形的速度比較快?？梢詫?dǎo)入ILLUSTRATOR制作的矢量圖并制作動(dòng)畫(huà)效果，也可以直接在舞臺(tái)上繪制圖形。在FLASH中，不同版本對(duì)工作區(qū)域的大小設(shè)置是不同的，如Flash3.0的工作區(qū)域要求在1-2880像素之間，而CC可以做到無(wú)限制的工作區(qū)域，滿足了輕松管理大型背景或之外的內(nèi)容的要求。簡(jiǎn)潔整齊的用戶(hù)界面能更好地關(guān)注繪制的內(nèi)容，對(duì)話框和面板方便瀏覽。和其他軟件一樣，F(xiàn)LASH軟件也不斷更新其功能以方便用戶(hù)的使用，作為在線工具和應(yīng)用軟件，還支持ActionScript動(dòng)作腳本，這種腳本語(yǔ)言可以在軟件中實(shí)現(xiàn)交互，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理或者制作復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)，能夠幫助用戶(hù)更快地完成動(dòng)畫(huà)效果的制作。

二、FLASH在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）表情動(dòng)畫(huà)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)虛擬的世界繼續(xù)變得立體化的過(guò)程，表情動(dòng)畫(huà)是一種新的不用見(jiàn)面而迅速便捷的即時(shí)溝通手段。在頁(yè)面宣傳廣告中常常應(yīng)用不同的表情動(dòng)畫(huà)表達(dá)不同的情緒，使文字具有趣味性。主要內(nèi)容有根據(jù)人的面部表情或者動(dòng)作制作的一些角色的表情變化，在制作這類(lèi)表情動(dòng)畫(huà)時(shí)，和動(dòng)畫(huà)片的角色設(shè)定類(lèi)似，要確定一個(gè)表演角色；也包括使用文字或者圖形圖像制作的簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)。當(dāng)表情包制作完成后也會(huì)制作相關(guān)的宣傳廣告，并應(yīng)用于聊天工具中。

（二）網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)

使用Flash可以設(shè)計(jì)具有視覺(jué)畫(huà)面的動(dòng)畫(huà)，許多商業(yè)網(wǎng)站采用Flash制作網(wǎng)絡(luò)廣告，并將其置于網(wǎng)站之中，引起觀眾的好奇心，主動(dòng)打開(kāi)網(wǎng)站瀏覽動(dòng)畫(huà)廣告以推廣商品。靜態(tài)型廣告條往往放置在網(wǎng)頁(yè)或博客的頂端，靜態(tài)型Flash并不是靜止的，一般采用一張廣告圖片配以動(dòng)畫(huà)點(diǎn)綴元素插入到網(wǎng)頁(yè)中，也可以將布局好的廣告圖片分割出來(lái)，然后在Flash中制作入場(chǎng)動(dòng)畫(huà)。動(dòng)畫(huà)型廣告是最顯眼的廣告方式，可以在花花綠綠的網(wǎng)頁(yè)中讓瀏覽者無(wú)意中注意到廣告內(nèi)容，以達(dá)到宣傳的目的，這樣可以提高廣告的點(diǎn)擊率。

（三）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)航

作為主流的圖形視頻處理軟件，F(xiàn)lash主要定位于網(wǎng)絡(luò)制作，這就決定了它具有互動(dòng)性，體積小，色彩鮮艷等特點(diǎn)，并且可以配合其他工具軟件制作出各種形式的動(dòng)態(tài)菜單以及網(wǎng)頁(yè)，目前，手機(jī)應(yīng)用商店中的APP也在不斷推陳出新，例如滴滴打車(chē)作為一款大眾常用的應(yīng)用軟件，其導(dǎo)航使用文字和矢量圖形制作簡(jiǎn)明易懂的動(dòng)畫(huà)，使不同消費(fèi)人群在短時(shí)間內(nèi)對(duì)行程清晰認(rèn)知，不僅節(jié)約了時(shí)間，也減少了溝通障礙。

（四）網(wǎng)絡(luò)視頻

在進(jìn)行商業(yè)推廣時(shí)，可以使用flash制作宣傳視頻，這樣的視頻一般體積小，適合網(wǎng)絡(luò)傳播，并且具有交互性。對(duì)比同類(lèi)型軟件，F(xiàn)lash和AE同樣具有靜態(tài)物體，視頻，音頻的功能，而且Flash具備的Actionscript編程語(yǔ)言更是AE所不具備的。Actionscript支持具有相當(dāng)復(fù)雜程度的互動(dòng)功能，因而被廣泛地運(yùn)用到網(wǎng)頁(yè)及其他一些動(dòng)態(tài)界面設(shè)計(jì)中。由Flash制作的動(dòng)態(tài)作品既有矢量元素，也有圖像元素，而AE生成的動(dòng)態(tài)作品是由Bitmap位圖所組成。AE可以用來(lái)制作電影，視頻，數(shù)碼視頻，光盤(pán)，網(wǎng)頁(yè)及二維印刷品。AE可以渲出各種精度的作品，甚至立體電影。AE可以生成的特效是Flash遠(yuǎn)遠(yuǎn)所不及的。只有AE專(zhuān)門(mén)用來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，不能制作任何互動(dòng)界面。AE生成的動(dòng)態(tài)影像可以被用到Flash中進(jìn)行與其他元素的進(jìn)一步合成，AE基于時(shí)段，F(xiàn)lash基于幀數(shù)，因而在AE中，對(duì)時(shí)間的改變比較自由，一段30秒的電影可以被拉長(zhǎng)到3分鐘，然而動(dòng)畫(huà)元素之間的關(guān)系可以保持不變，F(xiàn)lash就達(dá)不到這種需求了。例如音樂(lè)設(shè)計(jì)的視覺(jué)思維就是巧妙地運(yùn)用圖形（線條，色彩，體量等）和攝影蒙太奇處理將音樂(lè)的旋律，風(fēng)格和意境呈現(xiàn)出來(lái)，其音畫(huà)創(chuàng)意注重視覺(jué)形式構(gòu)成元素和抒情元素的美感追求，注重畫(huà)面的節(jié)律與敘事結(jié)構(gòu)，從而使音樂(lè)給視覺(jué)的享受絲毫不亞于它帶給聽(tīng)覺(jué)的。

三、運(yùn)用FLASH軟件設(shè)計(jì)圖形動(dòng)畫(huà)

全球有超過(guò)6億在線用戶(hù)安裝了FLASHPLAYER，這使得瀏覽者可以不需要下載和安裝插件，直接欣賞到高清的Flash動(dòng)畫(huà)。由于它能夠減少游戲中電影片段所占的數(shù)據(jù)量，因此可以節(jié)省更多的空間。無(wú)論是矢量圖形或位圖圖像，新版本的CC能夠把需要導(dǎo)出的內(nèi)容導(dǎo)出為全高清（HD）視頻和音頻，即便是導(dǎo)出擁有比較復(fù)雜的時(shí)間表和腳本驅(qū)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，也不會(huì)丟幀。網(wǎng)站中的廣告要遵循少即是多的原則，例如網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，圖片和文字的移動(dòng)和變化并不需要過(guò)于復(fù)雜，只要有效地傳遞信息就可以了，F(xiàn)LASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)應(yīng)該顯眼易讀，能夠吸引受眾的注意力。第一次接觸到某工具時(shí)，只要能大概知道它的作用就可以了，至于Flash具體應(yīng)用以及不斷更新的軟件在功能上的增強(qiáng)，則需要通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子去慢慢體會(huì)和理解。FLASH軟件用戶(hù)有很多種方法實(shí)現(xiàn)圖案動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建，而圖形構(gòu)造不失為一個(gè)很好的切入點(diǎn)，例如從靜態(tài)圖形開(kāi)始再來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果，在制作前要先了解一些基本創(chuàng)建方式。

（一）圖形編輯

圖形編輯是Flash重要的功能之一，了解了一些基本的繪圖方法之后，就可以從繪圖工具欄里選擇不同的工具以及它們的修飾功能鍵來(lái)創(chuàng)建、選擇、分割圖形等。當(dāng)選擇了不同的工具時(shí)，圖形工具欄外觀會(huì)跟著發(fā)生一些變化，且修飾功能鍵以及下拉菜單將出現(xiàn)在工具欄的下半部分。修飾功能鍵大大擴(kuò)展了此工具的使用功能，加強(qiáng)了此工具的實(shí)用性和靈活性。由于FLASH對(duì)矢量圖的應(yīng)用和對(duì)視頻，聲音的處理能力，多媒體播放的兼容性，使得FLASH成為網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的重要制作工具之一。

（二）影片剪輯元件

所有的圖形或圖像，在他們多種多樣的表現(xiàn)里，無(wú)論是靜態(tài)的或是動(dòng)態(tài)的，都是由各種形式將顏色、形狀、線條、字體組合起來(lái)。在傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作中，主要任務(wù)便是繪制始關(guān)鍵幀與終關(guān)鍵幀，當(dāng)中的過(guò)渡幀每一格都需手工繪制，而在數(shù)碼動(dòng)態(tài)制作中，我們只需確定關(guān)鍵幀，當(dāng)中的過(guò)渡則都由電腦來(lái)生成。正是因?yàn)橛辛岁P(guān)鍵幀，才有了動(dòng)態(tài)的影片剪輯，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的那一刻，在設(shè)計(jì)一段動(dòng)態(tài)時(shí)，首先我們要確定的是改變何時(shí)開(kāi)始（開(kāi)始關(guān)鍵幀），何時(shí)終止（結(jié)尾關(guān)鍵幀），如果動(dòng)態(tài)比較復(fù)雜，我們更需要在始關(guān)鍵幀與終關(guān)鍵幀中再加入多處關(guān)鍵幀，理解時(shí)間與空間段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)影片剪輯來(lái)至關(guān)重要。影片剪輯擁有自己獨(dú)立于主時(shí)間軸的多幀時(shí)間軸，可以將影片剪輯看作是主時(shí)間軸內(nèi)的嵌套時(shí)間軸，使用影片剪輯元件可以創(chuàng)建可重用的動(dòng)畫(huà)片段。

（三）補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

在AE特效軟件中，濾鏡的使用，使影片時(shí)光超越了時(shí)間，在Flash里逼真動(dòng)畫(huà)的外觀同樣可以通過(guò)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)屬性瞬間創(chuàng)建。補(bǔ)間是英文INBETWEEN的縮寫(xiě)TWEEN.主要用來(lái)完成兩個(gè)關(guān)鍵幀之間缺少的動(dòng)畫(huà)幀，在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間建立補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)關(guān)系之后，中間會(huì)自動(dòng)生成不見(jiàn)動(dòng)畫(huà)圖形的顯示變化，達(dá)到更流暢的動(dòng)畫(huà)效果。補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以調(diào)整動(dòng)畫(huà)軌跡，可以給對(duì)象的位置、大小、傾斜、顏色效果，濾鏡等屬性進(jìn)行補(bǔ)間，可將單個(gè)對(duì)象選擇編輯。當(dāng)補(bǔ)間創(chuàng)建完成后，舞臺(tái)中會(huì)出現(xiàn)一條運(yùn)動(dòng)路徑。它是以?xún)蓚€(gè)關(guān)鍵幀的中心點(diǎn)作為連接點(diǎn)的，這條線上每個(gè)小點(diǎn)都代表使用補(bǔ)間呈現(xiàn)出的過(guò)渡幀。補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)不僅可做一些簡(jiǎn)單的位移，大小，顏色等動(dòng)畫(huà)，又常備用以便做一些具3D透視的位移或者制作一些鏡頭的推拉搖移。下面運(yùn)用實(shí)例來(lái)了解如何運(yùn)用FLASH軟件來(lái)創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)易的靜態(tài)圖形動(dòng)畫(huà)。步驟1打開(kāi)一個(gè)新的ash文件，可以看到一個(gè)名為“圖層1”的圖層，在頁(yè)面的頂端有時(shí)間軸。選擇第一幀，使用橢圓工具創(chuàng)建圓形，再使用線條工具和變形工具繪制圖形，然后使用鋼筆工具完成圖標(biāo)，選擇舞臺(tái)中的對(duì)象，“修改轉(zhuǎn)換到元件”，將圖形轉(zhuǎn)換為元件。在彈出的對(duì)話框中，對(duì)該元件命名，選擇“圖形”選項(xiàng)，按“確定”步驟2在圖層1的下方創(chuàng)建2個(gè)新圖層，一個(gè)命名為“天空”，另一個(gè)命名為“光”，選擇“光”圖層。利用路徑繪制圓形，單擊“沒(méi)有顏色”按鈕繪制正圓，選擇移動(dòng)工具，按住alt鍵復(fù)制多個(gè)圓形，并分別調(diào)整圓形的大小。步驟3選擇天空?qǐng)D層第1幀，通過(guò)“文件導(dǎo)入導(dǎo)入到舞臺(tái)”操作，導(dǎo)入天空?qǐng)D片。步驟4創(chuàng)建文字圖層，通過(guò)“文件導(dǎo)入導(dǎo)入到舞臺(tái)”操作，導(dǎo)入矢量文字圖形。在接下來(lái)的五個(gè)步驟中，無(wú)論是圖形元件的基本創(chuàng)建方法，還是編輯圖案動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的制作方法，都在下述五步中簡(jiǎn)單展示出來(lái)了。步驟1現(xiàn)在為止，繪制的元件處于圖層1的第1幀。在圖層1第50幀添加一個(gè)普通幀將圖形元件延續(xù)。步驟2選擇光圖層第30幀，“插入時(shí)間軸關(guān)鍵幀”，創(chuàng)建一個(gè)新的關(guān)鍵幀，重新繪制多個(gè)圓形并填色。仍在第30幀進(jìn)行操作，將圓形元件在舞臺(tái)上進(jìn)行移動(dòng)，選取第1到第29幀之間的任意一幀，在屏幕底端的屬性面板上的“補(bǔ)間”選項(xiàng)中選擇“動(dòng)畫(huà)”，在關(guān)鍵幀之間添加傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。選擇該圖層第50幀，如上所述創(chuàng)建不同的圓，并選取從30至49幀之間的任意一幀添加傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。步驟3創(chuàng)建文字動(dòng)畫(huà)，先將文字轉(zhuǎn)換為圖形元件，在視頻最后一幀添加關(guān)鍵幀，在關(guān)鍵幀之間添加傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，并修改屬性面板的色彩調(diào)整Alpha命令。步驟4如果想要再現(xiàn)時(shí)光倒流的色彩質(zhì)感，可以使用屬性面板中的透明度調(diào)整色調(diào)，也可以使用屬性面板中濾鏡營(yíng)造褪色效果，模糊濾鏡在動(dòng)畫(huà)制作中常常會(huì)被用到，應(yīng)用濾鏡的對(duì)象需要是“影片剪輯”元件?！鞍粹o”元件或文本。先將天空?qǐng)D片轉(zhuǎn)化為影片剪輯元件，在1至49幀之間添加傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，選擇元件最后一幀，在屬性面板中設(shè)置模糊選擇影片剪輯元件，在屬性面板中單擊添加的濾鏡按鈕，選擇模糊，然后設(shè)置參數(shù)。步驟5如果要添加聲音，先創(chuàng)建一個(gè)新的聲音圖層，然后單擊“文件-導(dǎo)入到庫(kù)-導(dǎo)入聲音素材”，在聲音圖層添加空白關(guān)鍵幀，再將音頻文件從庫(kù)里拖拽到圖層，使其和視頻素材的時(shí)間保持一致，在屬性面板上還可以設(shè)置聲音效果，緩和參數(shù)等。然后選擇“文件預(yù)覽”可以預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。

第7篇：flash動(dòng)畫(huà)范文

（一）創(chuàng)意構(gòu)思明確的說(shuō)明

影片的主題思想，人物性格，藝術(shù)風(fēng)格，細(xì)節(jié)處理，音樂(lè)構(gòu)想等其他設(shè)想。

（二）前期設(shè)定

在動(dòng)畫(huà)制作前，進(jìn)行大量的前期工作。以方便和規(guī)范總個(gè)的動(dòng)畫(huà)效果和制作便捷，分為動(dòng)畫(huà)劇本、角色設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定：

1、動(dòng)畫(huà)劇本

動(dòng)畫(huà)劇本是由畫(huà)面講述出來(lái)的一個(gè)故事。這個(gè)階段，人物、故事情節(jié)、影片的主題內(nèi)涵等影片最重要的部分都必須確定下來(lái)。動(dòng)畫(huà)劇本分為文字劇本和動(dòng)畫(huà)腳本。（1）文字劇本：以文字形式記錄故事的背景、發(fā)展、和結(jié)尾。應(yīng)盡可能避免復(fù)雜的對(duì)話。在這里最重的是用畫(huà)面表現(xiàn)視覺(jué)動(dòng)作，而非語(yǔ)言。（2）動(dòng)畫(huà)腳本：把每一場(chǎng)景劃分若干個(gè)鏡頭。繪制出鏡頭的主畫(huà)面、角色動(dòng)作和臺(tái)詞、場(chǎng)景變換、鏡頭移動(dòng)、鏡頭長(zhǎng)度等。動(dòng)畫(huà)腳本的好處就是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)制作時(shí)有本可依，指導(dǎo)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作集體各方人員統(tǒng)一協(xié)調(diào)地工作。

2、角色設(shè)定

動(dòng)畫(huà)片劇本中的主要角色塑造對(duì)劇作的影響巨大。動(dòng)畫(huà)片形象樹(shù)立起來(lái)，被觀眾認(rèn)可了，動(dòng)畫(huà)就成功了一大半。角色的設(shè)定要根據(jù)劇中人物的性格、體魄等來(lái)設(shè)計(jì)，并規(guī)范出他的姓名、年齡、五官、膚色、衣服、聲音和習(xí)慣動(dòng)作等個(gè)性特征。在Flas制作中角色設(shè)定分了初步手稿、電腦完成稿、和角色庫(kù)三部分。（1）初步手稿：畫(huà)出角色的正視圖、側(cè)視角、背視角、四分之三側(cè)圖。標(biāo)出人物頭部、上身、下身的高度、寬度。（2）繪制電腦圖：把角色人物在Flash上繪制出來(lái)，把人物分為眼部、嘴部、頭部、身體、左右上臂、前臂、大腿、小腿等幾個(gè)單獨(dú)的原件，標(biāo)示號(hào)具體的色彩數(shù)值，并取好詳細(xì)的文件名。（3）制作角色庫(kù)：建立各個(gè)角色的三視圖、走、跑、跳等基本動(dòng)作元件庫(kù)。以便后期動(dòng)畫(huà)制作時(shí)調(diào)用。

（三）動(dòng)畫(huà)制作

按照動(dòng)畫(huà)腳本中每個(gè)鏡頭的內(nèi)容把之前的場(chǎng)景、角色合到一起，并按腳本時(shí)間把動(dòng)畫(huà)制作出來(lái)。制作前要把動(dòng)畫(huà)的大小、幀數(shù)確定下來(lái)，制作后要按照劇本所給的鏡號(hào)把文件命名完整。

（四）鏡頭合成

按照動(dòng)畫(huà)腳本所給的故事發(fā)展時(shí)間線，把之前所做的動(dòng)畫(huà)鏡頭串連起來(lái)，根據(jù)需要可以運(yùn)用影視蒙太奇手法把一些故事的時(shí)間、空間順序打亂而重新組合，已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。一般由視頻和音頻兩部分構(gòu)成：

（1）視頻部分要把之前的動(dòng)畫(huà)按照對(duì)白的停頓、長(zhǎng)度調(diào)試到最佳效果，并把鏡頭間的轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)渡銜接，根據(jù)需求可適當(dāng)加上特效渲染動(dòng)畫(huà)效果，生成最終的動(dòng)畫(huà)故事。

（2）音頻部分把鏡頭中的對(duì)白、音效、背景音樂(lè)串連成一個(gè)鏡頭長(zhǎng)度的音頻文件。把合成的視頻、音頻文件合成到一起，及時(shí)按照鏡頭名標(biāo)好相應(yīng)的幀名稱(chēng)，方便以后修改。

二、Flash在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）Flas在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的必然性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，也使得網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更加豐富，穿插了大量的音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等元素。Flash作為一種新的設(shè)計(jì)方式，能給瀏覽者帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的雙重享受，能傳遞給網(wǎng)頁(yè)瀏覽者更多的信息和互動(dòng)。

（二）Flas在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方向

1、Flash跨平臺(tái)特性

Flas具有時(shí)間片段分割和重組的功能，能使設(shè)計(jì)感更強(qiáng)，同時(shí)它具有跨平臺(tái)的特性，不管設(shè)計(jì)者應(yīng)用什么電腦，只要是安裝了Flash軟件，就能保證顯示效果一致。

2、適合公司做在線的產(chǎn)品展示

Flas應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)中，具有設(shè)計(jì)精美、表現(xiàn)形式多元化、美術(shù)效果和互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，這樣的優(yōu)勢(shì)非常適合公司做在線產(chǎn)品的展示。

（三）Flash在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式

1、色彩轉(zhuǎn)換

通過(guò)Flas可以使網(wǎng)頁(yè)形成色彩上的轉(zhuǎn)換，比如在網(wǎng)頁(yè)中插入一段動(dòng)畫(huà)舞蹈，效果會(huì)更加突出，在瀏覽者放松之余，還能吸引其注意，形成一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)格，這樣的作用不是一般的圖片能夠代替的。

2、動(dòng)態(tài)論述

Flash具有體積小、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)中，可以更好地應(yīng)用到這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。比如說(shuō)在網(wǎng)頁(yè)的廣告或游戲中，利用Flas展現(xiàn)這個(gè)廣告的總體特點(diǎn)，也讓瀏覽者更好地了解到產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)。

三、結(jié)論

第8篇：flash動(dòng)畫(huà)范文

關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫(huà)；課程改革；模塊化；案例教學(xué)； 遮罩動(dòng)畫(huà)

1. 引 言

隨著計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的不斷發(fā)展，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)現(xiàn)在基本上可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,人人皆知。制作動(dòng)畫(huà)的軟件Flash是目前最流行的一款優(yōu)秀的二維動(dòng)畫(huà)制作軟件之一，它以其強(qiáng)大的功能，直觀的界面，便捷的操作，迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，贏得眾多網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員和動(dòng)畫(huà)愛(ài)好者的青睞。Flash已廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、娛樂(lè)短片、MTV、游戲軟件制作等領(lǐng)域，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生只要掌握了該課程的理論知識(shí)和應(yīng)用技能,畢業(yè)后就可以直接到廣告、攝影、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)單位就業(yè),可見(jiàn)flash課程有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。目前，由于職業(yè)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，理解知識(shí)、掌握知識(shí)和創(chuàng)新思維能力都較低，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較被動(dòng)，不利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作思維。故針對(duì)該課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題及社會(huì)需求，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)教學(xué)改革對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行了改革和實(shí)踐，改善教學(xué)效果,提出一種模塊化與案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，探討其在Flash教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

2.  Flash課程的模塊化教學(xué)

2.1 Flash課程模塊化教學(xué)的定義

模塊化組建課程內(nèi)容,以模塊群形成課程，模塊實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的歸類(lèi)，本文所闡述的模塊化,是指單門(mén)課程的模塊化,是將該課程中具有同類(lèi)功能的知識(shí)點(diǎn)或能力項(xiàng)組合成一個(gè)個(gè)知識(shí)模塊或能力模塊,共同構(gòu)成整個(gè)課程的教學(xué)。模塊化教學(xué)要求每個(gè)模塊有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。以模塊形式設(shè)計(jì)課程,可以構(gòu)建出既相互獨(dú)立又整體耦合的模塊化課程結(jié)構(gòu)體系,體現(xiàn)了教、學(xué)、做相統(tǒng)一,理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)理念。我們考慮到模塊化課程授課的連貫性把每周的課程集中在一天的時(shí)間內(nèi)授完。

2.2 Flash課程模塊劃分

Flash課程模塊劃分原則根據(jù)Flash課程的特點(diǎn),按照教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)式與模塊內(nèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的相似性原則,將教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)主要模塊：

     （1）模塊一：基礎(chǔ)繪畫(huà)及對(duì)象的操作。學(xué)生要學(xué)習(xí)一些該軟件的基本操作和基本技能，掌握Flash 中各種圖形繪制工具的基本使用方法， 能綜合利用各種繪圖工具創(chuàng)建復(fù)雜圖形，和動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的制作。該模塊的案例教學(xué)法是，通過(guò)繪制一個(gè)個(gè)完整矢量圖，在繪圖中掌握工具的使用。繪制的矢量圖為下一模塊的動(dòng)畫(huà)作準(zhǔn)備。例如，學(xué)會(huì)繪制花草，卡通圖案等。

（2）模塊二：基本動(dòng)畫(huà)及高級(jí)動(dòng)畫(huà)的制作。學(xué)生要學(xué)會(huì)各種動(dòng)畫(huà)的制作，我采用的是相關(guān)案例教學(xué)方法，即根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)出與之配套和相適應(yīng)的案例，這些案例的編排要遵循由淺入深、由易向難、循序漸進(jìn)的原則。同時(shí)這些案例要能綜合成為一個(gè)大的綜合性的案例，然后留給模塊三進(jìn)行演示教學(xué)。例如，在引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)中先制作球的曲線移動(dòng)，再制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)，難后是花朵、葉子的飄零效果等。

   （3）模塊三：動(dòng)作腳本及組件的應(yīng)用。在制作基本動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，加入ActionScrip動(dòng)作腳本知識(shí)，制作出復(fù)雜的，具有交互性的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生已初步掌握了各種動(dòng)畫(huà)的制作，現(xiàn)在就進(jìn)行到了提高、強(qiáng)化階段。學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容, 如圖（1）所示。例如在制作一只蝴蝶飛舞的基礎(chǔ)上，應(yīng)用腳本復(fù)制多只飛舞的蝴蝶，并隨機(jī)設(shè)置其位置、色調(diào)、大小和透明度，制作出蝴蝶園效果，效果圖如圖（2）所示。

（4）模塊四：綜合案例的制作。展示優(yōu)秀作品：網(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品或者往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的興趣和自信心。本模塊主要是為了提高學(xué)生綜合動(dòng)畫(huà)制作的技能水平，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可以讓學(xué)生自己選擇一個(gè)主題，利用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)作品，如賀卡設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，flash MV等，要求學(xué)生獨(dú)立完成，總之，這個(gè)模塊對(duì)于學(xué)生知識(shí)的鞏固和技能的提升是大有益處，同時(shí)也可以充分分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)求異思維、創(chuàng)新能力。

3.  案例教學(xué)在Flash課程中的應(yīng)用

3.1 課程改革，采用案例教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)的中心不是“教”，而是“學(xué)”。通過(guò)教師啟發(fā)式的教學(xué)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，改變“教”與“學(xué)”的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在案例教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生自己獨(dú)立的去思考探索，自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法和模式，這樣就在教學(xué)工過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。

案例教學(xué)更注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，重視教師和學(xué)生的相互溝通和交流。每學(xué)習(xí)一個(gè)案例，學(xué)生就掌握了一些新知識(shí)點(diǎn)，并且鞏固以前所學(xué)的操作，教學(xué)是教與學(xué)的配合，是雙方的互動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，起到的是領(lǐng)路人和參謀的作用，學(xué)生在其中起到了真正的主體作用，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2 教學(xué)過(guò)程，實(shí)施案例教學(xué)

在每個(gè)模塊的教學(xué)中，實(shí)施案例教學(xué)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，案例導(dǎo)學(xué)，講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”三位一體，可以充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以講解“遮罩動(dòng)畫(huà)”為例的教學(xué)過(guò)程如下：

導(dǎo)入案例——分析案例——示范教學(xué)——模擬操作——練習(xí)小結(jié)——拓展訓(xùn)練

   （1）導(dǎo)入案例：播放精選的優(yōu)美案例，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。課程案例的選擇不僅包含知識(shí)點(diǎn)，還要精美、新穎、有吸引力，要充分考慮階段性，多個(gè)實(shí)例的難易度呈梯形。例如，我選擇的遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例如圖（3）：探照燈效果、色彩文字、波光粼粼、畫(huà)軸展開(kāi)等。

   （2）分析案例: 將案例進(jìn)行解剖分析，講解基礎(chǔ)知識(shí)，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生模仿教師進(jìn)行相似案例分析，解決一定的實(shí)際問(wèn)題。例如，遮罩動(dòng)畫(huà)的制作，首先要掌握遮罩的概念，理解遮罩層和被遮罩層，會(huì)應(yīng)用遮罩制作各種動(dòng)畫(huà)效果。

   （3）示范教學(xué)：教師分步驟地邊講解邊演示，在一個(gè)知識(shí)單元開(kāi) 始的時(shí)候，宜選用操作簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)明了的案例，只要能涵蓋其突出需掌握的知識(shí)點(diǎn)，目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解記憶。例如在制作遮罩動(dòng)畫(huà)單元中先講解靜態(tài)遮罩，再講解動(dòng)態(tài)遮罩（即在遮罩層中加動(dòng)畫(huà)），引出探照燈效果的制作。引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“導(dǎo)入的任務(wù)”，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和操作技能。

   （4）模擬操作：學(xué)生模仿教師完成同樣的步驟，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過(guò)模仿、教師的點(diǎn)撥，盡快掌握重要知識(shí)點(diǎn)和基本操作技能。在模擬完成后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以上（3），（4）教學(xué)過(guò)程是針對(duì)每個(gè)案例交叉執(zhí)行的。

   （5）練習(xí)小結(jié)：教師可在學(xué)生模仿操作之后布置幾個(gè)相似卻不同的任務(wù)練習(xí)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，融入自己的設(shè)計(jì)思想，指導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮。總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容及掌握到的知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行舉一反三，能觸類(lèi)旁通，總結(jié)規(guī)律，回扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：參照探照燈效果制作放大鏡效果，參照色彩文字制作文字走光效果或者星球轉(zhuǎn)動(dòng)等。

   （6）拓展訓(xùn)練：教師參照案例進(jìn)行擴(kuò)展、變化和深入，設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)，有一定難度和深度的案例，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去完成，其目的是兼顧不同水平的學(xué)生。這樣可以使學(xué)有余力的學(xué)生不會(huì)因任務(wù)簡(jiǎn)單而降低學(xué)習(xí)興趣，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能通過(guò)努力完成相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)。例如:制作模擬星球運(yùn)行，畫(huà)卷展開(kāi)動(dòng)態(tài)的踏青圖,小鳥(niǎo)啄會(huì)生長(zhǎng)的花等案例。

3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅僅是一個(gè)期中測(cè)驗(yàn)，一個(gè)期末考試，而是一種持續(xù)的過(guò)程，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生完成每一個(gè)案例的時(shí)間、質(zhì)量和創(chuàng)新都要關(guān)注，并隨時(shí)對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)了解學(xué)生掌握技能的程度，以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)。在下次課中將好的作品向所有學(xué)生演示，讓大家相互學(xué)習(xí)，開(kāi)闊思維，促進(jìn)共同提高。

Flash課程采用設(shè)計(jì)和制作并重的考核模式，明確考核標(biāo)準(zhǔn)。如在遮罩動(dòng)畫(huà)的單元學(xué)習(xí)中，能獨(dú)立完成老師所講例題為“合格”，能舉一反三地做完相似例題為“良好”，獨(dú)立完成拓展的例題，并有創(chuàng)新為“優(yōu)秀”，采用此種考核旨在考核學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能的情況，同時(shí)考核了學(xué)生綜合運(yùn)用和拓展提高的能力。

4.總 結(jié)

根據(jù)前面的分析，無(wú)庸置疑，在Flash課程改革中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件等實(shí)際情況，決定采用模塊化案例教學(xué)有較多的優(yōu)越性。實(shí)踐表明，在Flash課程以典型的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，深化課程改革，課程教學(xué)中采用案例導(dǎo)學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合教學(xué)模式能夠展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，真正熟練掌握操作技能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。今后我們還要積極探討計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)其它課程的模塊化案例教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，開(kāi)拓創(chuàng)新，使教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn):

[1]孔  欣.“動(dòng)畫(huà)制作與設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

第9篇：flash動(dòng)畫(huà)范文

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà) Flash元件技術(shù) 融合

文章編號(hào)1008-5807（2011）02-107-02

一、實(shí)現(xiàn)技術(shù)與理論的交融

網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)成功的關(guān)鍵在于以藝術(shù)性為根本，同時(shí)輔以計(jì)算機(jī)技術(shù)的豐富表現(xiàn)手法，使二者巧妙融合。新技術(shù)能夠營(yíng)造前所未有的藝術(shù)效果，每一種新技術(shù)的應(yīng)用都給予觀眾不同的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，因此，觀眾對(duì)于技術(shù)的好奇和對(duì)于藝術(shù)性的欣賞是相輔相成的，好的技術(shù)應(yīng)用能夠更好地表現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)效果，而很多時(shí)候，技術(shù)本身就具有藝術(shù)性。如果把網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)放在技術(shù)應(yīng)用的角度上，可以把網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品理解為：以技術(shù)為利器，時(shí)代性的解放藝術(shù)家的思想和表現(xiàn)手法，表現(xiàn)其他藝術(shù)形式難以表現(xiàn)的內(nèi)涵及思想。從這個(gè)角度來(lái)理解動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力，能找到這個(gè)藝術(shù)形式之所以這樣強(qiáng)大的理由。讓人折服。從這個(gè)角度更能讓人體會(huì)到，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品實(shí)質(zhì)上是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合物。從藝術(shù)上說(shuō)，它與其它藝術(shù)形式相比有很強(qiáng)的技術(shù)性，難以超越：從技術(shù)上說(shuō)。它區(qū)別與其它技術(shù)給人帶來(lái)的物質(zhì)享受，它帶給人更多的是精神享受和思想啟迪。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)，是人類(lèi)思想兩大派別――理性認(rèn)知世界并改變世界和感性的體會(huì)世界并抒感的結(jié)合體。從這個(gè)角度也能探究為什么動(dòng)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式出現(xiàn)的時(shí)代晚于其他藝術(shù)表現(xiàn)形式(如繪畫(huà))的原因。因?yàn)樗恼Q生就是依賴(lài)于技術(shù)的，有了技術(shù)它才可能出現(xiàn)，技術(shù)的突破也意味著動(dòng)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式的突破。

網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)是具有藝術(shù)、技術(shù)雙重屬性的綜合藝術(shù)，是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。它給人們提供了一個(gè)充分展示個(gè)人想象力和藝術(shù)才能的新天地，人們欣賞動(dòng)畫(huà)，仍然是將其作為一門(mén)整體的藝術(shù)形式來(lái)欣賞的，雖然，電腦技術(shù)的應(yīng)用也同樣能夠做到傳統(tǒng)手繪所能夠達(dá)到的藝術(shù)效果，甚至做得更好，但是，當(dāng)技術(shù)手段本身成為一種追求而拋棄其他時(shí)，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的整體藝術(shù)效果就會(huì)隨著虛擬的真實(shí)而減弱了。因此偏重于任何一方面都難以成就一部好的動(dòng)畫(huà)作品。在高科技的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)中恰當(dāng)運(yùn)用技術(shù)手段來(lái)營(yíng)造更好的藝術(shù)效果是值得提倡的，但是，如果將技術(shù)作為動(dòng)畫(huà)所要唯一展示的目標(biāo)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)生命也就越來(lái)越弱了。雖然人們一時(shí)還會(huì)為新技術(shù)所展示的視覺(jué)效果所震撼，但是當(dāng)這種技術(shù)變?yōu)槠匠５氖侄螢槿怂煜ひ院?，人們?nèi)匀粫?huì)回到欣賞動(dòng)畫(huà)本身的藝術(shù)特色上來(lái)。因此，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)制作人在面對(duì)高科技的應(yīng)用時(shí)應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，既不能保守僵化，對(duì)新技術(shù)退避三舍，唯傳統(tǒng)是從；也不能盲目求新，一味地追求新技術(shù)、追求展示技術(shù)上的新成就而降低了對(duì)藝術(shù)效果的追求，只有利用新技術(shù)更好地表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)效果，才會(huì)創(chuàng)作出成功的作品來(lái)。

只有藝術(shù)而沒(méi)有技術(shù)，或只有技術(shù)而沒(méi)有藝術(shù)都會(huì)使網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)失去前景的動(dòng)力。只有藝術(shù)理念，而沒(méi)有技術(shù)的支持是根本不可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)這一藝術(shù)形式：而只有技術(shù)支持沒(méi)有藝術(shù)理念支撐的話，也許會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)一時(shí)的繁華，但它仍不能被稱(chēng)之為藝術(shù)品，只能被看成是科技進(jìn)步的種信號(hào)，更不具備藝術(shù)品最寶貴的生命力和感染力。很顯然技術(shù)和藝術(shù)是動(dòng)畫(huà)存在的兩個(gè)不可缺少的條件，兩者相輔相成，缺一不可。

二、提高動(dòng)作控制技術(shù)的表現(xiàn)力

提高動(dòng)作控制技術(shù)的表現(xiàn)力是網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的另一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這里所指的動(dòng)作控制技術(shù)有兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是對(duì)動(dòng)畫(huà)本身節(jié)奏感的掌控能力，這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)制作者來(lái)說(shuō)的；二是將Flash的交互式技術(shù)更好的、更充分的開(kāi)發(fā)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)觀賞者對(duì)動(dòng)畫(huà)的完美操控，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)交互式功能。

在動(dòng)畫(huà)本身節(jié)奏感的掌控上，要求動(dòng)畫(huà)制作人或制作團(tuán)隊(duì)要有很強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)和理性分析能力，以及對(duì)動(dòng)畫(huà)中各動(dòng)作的調(diào)節(jié)能力。在保證藝術(shù)感的同時(shí)，借助軟件技術(shù)豐富完善動(dòng)畫(huà)片結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式，讓畫(huà)面、聲效、情節(jié)完美結(jié)合。在交互式功能方面，需動(dòng)畫(huà)制作人與大眾教練溝通，逐步提高交互控制的動(dòng)作表現(xiàn)與可操控性。這是成功網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的又一必備條件。

三、加速大眾與網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的互動(dòng)進(jìn)程

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造了具有公共性的傳播空間，建立了一個(gè)區(qū)別于現(xiàn)實(shí)生活并可突破主流話語(yǔ)壟斷的公共領(lǐng)域。在這個(gè)公共領(lǐng)域里，動(dòng)畫(huà)的制作人員與受眾者之間形成了彼此迎合的社會(huì)關(guān)系，動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)追求日益向集體的公共性訴求靠攏。同時(shí)，動(dòng)畫(huà)的集體創(chuàng)作，必然越來(lái)越傾向于集體敘事而日漸減少個(gè)人化敘事，那么它的藝術(shù)理念也必定趨向于大眾文化。

網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的商業(yè)性特性，也決定了它追求消費(fèi)受眾的最大化。當(dāng)今社會(huì)已日趨商業(yè)化，生活節(jié)奏在不斷加快，當(dāng)人們物質(zhì)文化需求不斷得到滿足后，精神文化方面的要求已成為必須。因此，形式靈活多樣，方便快捷且信息充足的“快餐文化”應(yīng)運(yùn)而生，且日益成為這個(gè)社會(huì)的主流文化之一。網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)正是適應(yīng)這一社會(huì)需求而不斷發(fā)展壯大的，并成為

真正意義上的“快餐文化”經(jīng)典。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)新媒體這一傳播介質(zhì)也使網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)追求進(jìn)一步趨向大眾化。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)融合了繪畫(huà)藝術(shù)、漫畫(huà)藝術(shù)、卡通藝術(shù)的風(fēng)格，融合了前衛(wèi)精神與通俗文化的特性，因而具有了大眾化性質(zhì)。 由于動(dòng)畫(huà)可以放在網(wǎng)上供人欣賞和下載，從此人們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦啵僖膊挥门踔L(zhǎng)篇巨著絞盡腦汁地研讀或面對(duì)電視機(jī)看那無(wú)聊又冗長(zhǎng)的連續(xù)劇了。只需輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一部詼諧幽默的動(dòng)畫(huà)短片，從而達(dá)到娛樂(lè)身心的目的。同時(shí)還表現(xiàn)在其具有極高的商業(yè)時(shí)效性，我們根據(jù)自己的需要可以在網(wǎng)絡(luò)上輕易地瀏覽到最新、最快的動(dòng)態(tài)產(chǎn)品、商業(yè)廣告信息，極大地方便了人們的生活，提高了工作效率，而這也是任何傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的信息優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)是一種不折不扣的跨媒體、跨行業(yè)的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式。其具有文件小、傳輸速度快的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)得到了更為廣泛的應(yīng)用，也使大眾更加方便快捷的進(jìn)行瀏覽。而它采用的交互式動(dòng)畫(huà)制作方法，也更好地滿足了觀眾的需要，它可以實(shí)現(xiàn)讓欣賞者的動(dòng)作成為動(dòng)畫(huà)的一部分，通過(guò)點(diǎn)擊、選擇等動(dòng)作決定動(dòng)畫(huà)的運(yùn)行過(guò)程和結(jié)果，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)所無(wú)法比擬的。軟件技術(shù)的快速進(jìn)步以及交互式的不斷拓展，更是為大眾與網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的互動(dòng)進(jìn)程加速鋪平了道路。

Flas從出現(xiàn)那刻開(kāi)始，就決定著它必須與網(wǎng)絡(luò)媒體相輔相成。而網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)作品是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合體，缺一不可。Flash格式的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)，其最基本的制作手法就是創(chuàng)作元件。以說(shuō)，F(xiàn)las其實(shí)就是各種元件的組合表現(xiàn)，它是元件的藝術(shù)美學(xué)。而目前市場(chǎng)中對(duì)Flash元件技術(shù)的使用方法和技術(shù)理論均不完善。因而，將影片剪輯元件、按鈕元件和圖形元件技術(shù)的綜合使用，使之與網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作藝術(shù)完美融合，是你每一位Flas制作者所必須的追求目標(biāo)之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳念群.數(shù)字媒體創(chuàng)意藝術(shù).北京：中國(guó)廣播電視出版社，2006.11.

[2]愛(ài)老虎油.閃光的歷程－Flash的這五年.成都：電腦報(bào)，2005.2.8.

[3]拾荒（田易新）.動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片與Flash實(shí)戰(zhàn).北京：兵器工業(yè)出版社，北京希望電子出版社，2004.2.