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【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀模型;優(yōu)秀模型反思;幼兒教師
相信在我們每一個人的心目中都會有一個學(xué)習(xí)的榜樣,那么值得我們幼兒教師學(xué)習(xí)的榜樣更是數(shù)不勝數(shù),像許卓婭、朱家雄、錢志亮、沈心燕等等著名的教授,他們的事跡、理念以及言傳身教影響著我們的幼兒教師的一言一行,通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,使我們幼兒教師向?qū)I(yè)化方向日益成長起來。
經(jīng)大量的篩選,研究者選擇了幾位幼教行業(yè)中的名師為優(yōu)秀模型,并將他們的事跡材料整理,以報(bào)刊、視頻的形式組織老師們學(xué)習(xí)、觀看。老師們確立了自己的優(yōu)秀模型,并結(jié)合了自身的情況作出努力,明確自己的發(fā)展目標(biāo)。
1 優(yōu)秀模型反思對幼兒教師思想道德情操上的培養(yǎng)
愛,一個溫暖的字眼,一個永恒的話題,一個貫穿我們幼教事業(yè)一生的支柱。通過視頻,老師們學(xué)習(xí)了中國幼教名師陳劍戈的事跡,老人說過這樣一句話:大人在,孩子在,大人不在,孩子也要在!正是這種愛的存在,在那樣一個戰(zhàn)亂的年代,這個由馬背搖籃組成的隊(duì)伍,輾轉(zhuǎn)三千多里路,終于把136個孩子一個不少的帶進(jìn)了北京城。許多老師的思維都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,愛孩子絕不是一句空話,老師都深深的知道,我們每一個人的身上都肩負(fù)著重大的責(zé)任。
一位老師在反思中是這樣寫的:“走進(jìn)陳劍戈老人,我了解更多的是愛與責(zé)任……我們在這個繁榮和平的年代,更應(yīng)該時時刻刻履行自己的職責(zé),對孩子們傾盡自己全部的愛,在愛與責(zé)任傾盡中體驗(yàn)著屬于自己的那份幸福。面對一群群可愛的孩子,面對一張張純真的笑臉,我想我們是幸福的,我們在幸福的包圍中工作著。讓我們用愛照亮孩子的路程,讓我們在愛的藍(lán)天下?lián)]灑我們辛勤的汗水,幫助孩子實(shí)現(xiàn)一個又一個的夢想?!蓖ㄟ^對陳劍戈老人的學(xué)習(xí),我們老師知道:幼兒教師不是那么的像教師,而是像姐姐、媽媽,像孩子的親人一樣,全身心的投入,跟孩子們生活在一起。因?yàn)閻?,就會擁有良好的職業(yè)習(xí)慣;因?yàn)閻郏銜懈嗟膭?chuàng)新與思考,便會產(chǎn)生一種美,一種大愛。學(xué)習(xí)這樣的優(yōu)秀模型,老師的道德情操在潛移默化中慢慢地提升起來。
2 優(yōu)秀模型反思讓幼兒教師理念上得以更新
教師的發(fā)展,如同幼兒的成長,每個階段都有其不同的發(fā)展需求和特點(diǎn)。優(yōu)秀模型就是我們學(xué)習(xí)的最好的榜樣。我國幼教界著名的學(xué)者朱家雄教授,是一個擅長從不同視野思考問題的人。多年來朱教授致力于課程的改革和教師專業(yè)成長專題的研究和探索,他的“教得對”,才有“教得實(shí)”和“教得好”理念,將幼兒園教學(xué)的有效性表達(dá)的淋漓盡致。很多老師都有這樣的感悟:幼兒園課程不僅需要關(guān)注“如何教”的問題,更需要關(guān)注“為什么教”和“教什么”的問題。因?yàn)橐婷鞣较?,所以要反思已?jīng)走過的路,獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),弄清現(xiàn)在和將來的路怎么走。
一位教師在反思中這樣說:“一個有思想的幼兒教師,一定是一個有教學(xué)意識的教師,同時也一定會關(guān)注幼兒園教學(xué)的有效性。通過幼兒園的有效教學(xué),來提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量,來促進(jìn)幼兒的可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展,從這個意義上來說,也體現(xiàn)了我們幼兒教師作為幼兒園教學(xué)專業(yè)人員的一種存在價(jià)值。”
那么如何保證我們幼兒園教學(xué)的有效性呢?
(1)前提是我們在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)選擇有教育價(jià)值的內(nèi)容。
(2)重要的是在確定幼兒園教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)適當(dāng)、恰當(dāng)。
(3)關(guān)鍵是選擇有效地方法手段,保證幼兒園的有效教學(xué)。
(4)設(shè)計(jì)更有效的幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)。
(5)形成有效的師幼互動,并進(jìn)行有效的教學(xué)反思。
通過學(xué)習(xí)陳家雄教授,讓我們的理念得以更新。有效幼兒園教學(xué)是我們每個教師的追求,有效幼兒園教學(xué)要求我們必須做有思想的教師,做到活到老,學(xué)到老。陳教授的一些觀點(diǎn)值得我們不斷的回味和思考,同時讓我們多了一份沉甸甸的責(zé)任感,更收獲了溫暖人心的幸福感。
3 優(yōu)秀模型反思有助于幼兒教師教學(xué)實(shí)踐的提高
我們老師的成長是從模仿開始的,只有模仿才能創(chuàng)新,同時,還要多學(xué)學(xué)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、策略、語態(tài)……汲取他們的經(jīng)驗(yàn),記在心里,看的多了,學(xué)的多了,我們慢慢地也就會有自己的想法和思路,然后再創(chuàng)造。許卓婭老師已年過六十,患有糖尿病。但站在講臺上依然渾身充滿活力。多年來對幼兒音樂教學(xué)充滿熱情和執(zhí)著。眼前的她就是一個最好的榜樣。也許我們不能人人都成為專家,但是我們完全可以成為充滿熱情的人,成為一個有童心的人,成為對幼兒充滿愛心的人。一位年輕的老師在反思中這樣寫到:“在我們園里,名曲欣賞培養(yǎng)的孩子用心感悟音樂的魅力。我們積極地用各種方式充分調(diào)動孩子的創(chuàng)造性,讓他們用語言、用肢體、用表情或者用道具和材料來表現(xiàn)對音樂的理解,我們應(yīng)該鼓勵孩子們大膽進(jìn)行創(chuàng)編動作,好看與否并不重要,重要的是讓他們在自由和寬松的氛圍下嘗試各種體態(tài)動作。我們要做孩子的領(lǐng)路人,給孩子插上想象的翅膀,為的是他們可以在原來的基礎(chǔ)上飛得更高。”優(yōu)秀模型反思促進(jìn)新教師快速成長,尤其是在教學(xué)方面突飛猛進(jìn)。
應(yīng)彩云老師,大家并不陌生。她的情景繪本教學(xué)更給我們留下了深刻的印象。應(yīng)彩云老師自然也成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們以觀摩課的、文章等多種形式來學(xué)習(xí)應(yīng)老師的優(yōu)秀事跡。她的教學(xué)環(huán)節(jié)安排得令人欽佩,看似是提前預(yù)設(shè)好的,但又好像是孩子們自發(fā)的要求。應(yīng)老師和孩子們互動和回應(yīng)策更是妙不可言,這節(jié)課讓人感覺很舒暢,教學(xué)配樂錦上添花,可以說聽?wèi)?yīng)彩云老師的課是一種享受。一位老師在反思中是這樣寫道:“應(yīng)老師的反思能力和個人素質(zhì)不得不讓人欽佩,而我所缺乏的就是這種反思力和應(yīng)變力。那么我為什么不具備這些優(yōu)秀的品質(zhì)和特征呢?我是否真正了解幼兒?是否真正站在幼兒的角度考慮問題?他們需要什么?我想我并沒有花心思去主動了解、分析……應(yīng)老師就能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問題,考慮問題,解決問題,在自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中不斷地總結(jié),不斷地反思,不斷地改進(jìn),繼而再總結(jié),再反思,再改進(jìn),周而復(fù)始,形成一種長效機(jī)制,形成一種習(xí)慣,習(xí)慣成自然……我也要在每周嘗試著做一天她,去解決遇到的問題,要提高自己的教學(xué)能力,首先要提高自身的科研能力……”通過學(xué)習(xí)應(yīng)彩云老師的事跡,老師們在教學(xué)實(shí)踐中更加明確心中的那股準(zhǔn)繩。
優(yōu)秀模型反思是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的助推劑。老師們在這一年中,通過交流、分享、學(xué)習(xí)這些名師的先進(jìn)事跡,感悟名師的成長經(jīng)歷,認(rèn)識到有明確的奮斗目標(biāo)才是成長的強(qiáng)勁動力,我們用辛勤的汗水、不懈的追求鋪就專業(yè)成長的幸福階梯。
參考文獻(xiàn):
[1] 朱小娟 《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》 教育科學(xué)出版社
[2] 熊川武《反思性教學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社
高教師的民主意識,增加園內(nèi)各教職員工的凝聚力。經(jīng)過一年的努力,先總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹“三個代表”重要思想,積極開展“愛我家鄉(xiāng),建設(shè)北侖”活動。在黨政領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)習(xí)理解“三個代表”的重要思想,,緊密聯(lián)系自身的思想實(shí)際,興起一個學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想的新。在實(shí)踐中不斷形成新思路,提出新舉措,實(shí)現(xiàn)新突破,開創(chuàng)新局面。不斷提高廣大教師的責(zé)任感與使命感。黨工組織抓住“北侖二次創(chuàng)業(yè)”的契機(jī),大力做好有關(guān)北侖經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宣傳,讓教師看到北侖發(fā)展的希望,了解家鄉(xiāng)的巨變,熱愛家鄉(xiāng),原為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
1、由黨支部出面,由工會組織邀請區(qū)委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)來園作“三個代表”與“北侖二次創(chuàng)業(yè)”的報(bào)告,讓教師共同參與討論。
2、在教師中開座談會,談?wù)劚眮龅木拮儭?/p>
二、以師德為中心,建設(shè)一支充滿生機(jī)活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
一個人,如果沒有精神,只講金錢,不講理想,不講道德,就會失去奮斗的目標(biāo),失去行為的正確規(guī)范。因此,我們要從根本上提高教師的思想道德素質(zhì),正確處理公私觀、榮辱觀、幸福觀、美丑觀、友誼觀、生死觀、自由觀、愛情觀,切實(shí)把老師和保育員的思想引導(dǎo)到為幼兒園多做貢獻(xiàn)上來。
1、樹立崗位之星,發(fā)揮榜樣的作用。以園教師先進(jìn)的工作作風(fēng),先進(jìn)的教育理念等帶動全園的教師向更高層次發(fā)展。鼓勵教師在崗位上認(rèn)真工作,積極專研,努力成才,讓亮點(diǎn)在全園閃亮起來,幼兒園設(shè)立了月崗位之星,將班級工作,科研工作,組織運(yùn)動,參加比賽等,表現(xiàn)突出的人和事進(jìn)行一月一評,每月選出一個教職工稱為本月的崗位之星,每月評選一個班級為優(yōu)秀班級。
2、樹立教育新理念。以《綱要》為行動指南,指導(dǎo)工作實(shí)際,幼兒園根據(jù)教師的年齡進(jìn)行“新老結(jié)對”“帶徒學(xué)習(xí)”等活動,根據(jù)園內(nèi)教師年齡趨向成熟化的條件,引導(dǎo)教師們投身教改、研究型實(shí)踐。
3、集中教師看錄象與交談,學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡,分散活動出師德作業(yè)題,結(jié)合自己的工作崗位、實(shí)際情況,從思想上談自己對幼兒教育的理解。結(jié)合師德學(xué)習(xí)要求教師寫《21世紀(jì)我怎樣當(dāng)教師》的演講稿,然后,通過教師的參評,根據(jù)教師的教齡長短選出有代表性的教師共4位,利用中午時間在教師中演講,從中評選出等次,分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?,既宣揚(yáng)教師中的優(yōu)秀事跡,又給教師啟示該如何當(dāng)好教師,從而激勵了老師的積極性。
4、開展學(xué)習(xí)的。園內(nèi)開展崗位練兵,今年突出了學(xué)習(xí)ppt,一邊學(xué)一邊要求各位老師制作一個課件,并評獎發(fā)紀(jì)念品,通過學(xué)習(xí)與自己操作,教師們運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力上了一個臺階。園內(nèi)開展了區(qū)域操作材料的制作與評比、也開展了評課、說課等基本功學(xué)習(xí),提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。
5、積極參加上級工會活動。今年上報(bào)了一個工會方面的市級課題并立項(xiàng)。組織教師進(jìn)行“我和我的學(xué)生”征文活動,上報(bào)4篇,錄取3篇,李老師為二等,虞與飛波為三等。組織教師進(jìn)行“我為教育創(chuàng)新獻(xiàn)一計(jì)”,上報(bào)的計(jì)策與xx上報(bào)后的計(jì)策一起評定。在教師節(jié)期間,老師們利用休息時間排練了舞蹈“愛的情懷”,共16為老師參加,在演出中得到了觀眾的好評。老師們還參加區(qū)教育工會組織的大合唱活動,社區(qū)演出等活動。今年加強(qiáng)了通訊工作,上報(bào)上級工會的稿件若干篇,完成了今年規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。 三、 不斷加強(qiáng)工會的自身建設(shè),健全教代會各項(xiàng)制度,大力推進(jìn)幼兒園的民主建設(shè)。 我們通過不斷學(xué)習(xí),提高工會干部的自身素質(zhì)來提高提高我們工會工作的質(zhì)量,使各項(xiàng)工作逐步趨向規(guī)范化,如每年的工作有計(jì)劃、有總結(jié),每項(xiàng)活動有記載,注意材料的積小編推薦與 幼兒園2012年工會工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章:
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累,使我們的工作有歷史的痕跡,加強(qiáng)了檔案的管理,提高檔案的質(zhì)量。
今年8月我們成功地召開了教代會,會上對園務(wù)計(jì)劃、財(cái)政報(bào)告進(jìn)行了審議,對幼兒園的重大事情進(jìn)行了討論,會上還評議了園領(lǐng)導(dǎo),定量評議全為優(yōu)秀,定性評議中各小組高度肯定了園領(lǐng)導(dǎo)的成績。這次教代會充分體現(xiàn)了民主,體現(xiàn)了教代會的作用。在教代會期間還進(jìn)行了新一屆工會委員改選,通過民主評議與差額選舉,產(chǎn)生了新一屆工會委員與主席。
三、維護(hù)教職工的合法權(quán)益,關(guān)心教職工,緊緊依靠教職工大力開展送溫暖活動。
1、關(guān)心教師。碰到老師生病,工會成員與領(lǐng)導(dǎo)會去看望,既送去禮物又安慰病人,今年工會成員慰問了胡蓉、李老師,給病人感到集體的溫暖。碰到老師坐月子等喜事,老師們、領(lǐng)導(dǎo)都會結(jié)伴去祝賀,并送上禮物,今年慰問了姚瓊、趙玲婕、陳紅娓、王芬英。碰到老師結(jié)婚,幼兒園為新人到北侖點(diǎn)歌臺點(diǎn)歌一首,今年為賀雪芬、趙艷玲。點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓老師們感到大家庭的溫暖。
2、關(guān)心幼兒:老師為幼兒制作各種區(qū)域活動材料,利用廢舊材料為幼兒自制玩沙玩具。
3、發(fā)揚(yáng)“一方有難,八方支援”的精神。我們曾進(jìn)行過4次獻(xiàn)愛心活動,9月初,組織教師與幼兒為病殘兒童捐款,10月初園內(nèi)進(jìn)行了“慈善一日捐”活動,共捐3400元,11月初,當(dāng)我們聽到各單位在為貧困地區(qū)捐冬衣冬被,于是向民政局打聽捐衣物的有關(guān)事項(xiàng),幼兒園馬上發(fā)動全體教師捐衣物,在短短的3天里,共捐衣物470多件,受到了有關(guān)部門的贊揚(yáng)。11月中旬我們開展了“關(guān)注生命,奉獻(xiàn)愛心”的活動,我們先組織老師觀看柴橋王劍斌患腎炎一年求醫(yī)與生活的跟蹤報(bào)道,看完報(bào)道后,老師們紛紛議論要為其獻(xiàn)愛心,于是老師們排起長長的隊(duì)伍,慷慨解囊奉獻(xiàn)自己的愛心,為王劍斌換腎5萬費(fèi)用捐款,共得捐款數(shù)2760多元。
這一年的工會工作在園工會委員努力下,本著以崗位為依托,以服務(wù)為根本,健全活動制度,規(guī)范激勵標(biāo)準(zhǔn),深化活動內(nèi)容,擴(kuò)展活動范圍,使工會工作我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽儭?/p>
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學(xué)前教育工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,xx市教科院以“立足幼兒發(fā)展 提高保教質(zhì)量”為核心理念,以貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的行動研究為主線,遵循“按需教研、按需服務(wù)、按需指導(dǎo)”的原則,引領(lǐng)全市各級各類幼兒園開展常態(tài)教研、專題教研,關(guān)注四個“注重”:注重課程資源開發(fā),注重游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),注重幼兒自主游戲,注重學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。切實(shí)提高幼兒園課程實(shí)施品質(zhì)與區(qū)域教研質(zhì)量,促進(jìn)幼兒主體發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)
(一)常規(guī)“立”園。全市各級各類幼兒園要建立園本教研制度,加強(qiáng)教師分層培訓(xùn),做實(shí)做強(qiáng)園本教研。每學(xué)期要明確教研重點(diǎn),聚焦本園問題開展專題研究,提高教研實(shí)效性。結(jié)合實(shí)踐引導(dǎo)教師有重點(diǎn)的讀書學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,讀懂《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等專著,引導(dǎo)園長和教師參照《指南》領(lǐng)域和年段要求進(jìn)行兒童觀察評價(jià),關(guān)注幼兒核心經(jīng)驗(yàn)和關(guān)鍵能力。結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能要求,加強(qiáng)教育教學(xué)基本功培訓(xùn),鼓勵自學(xué)自練,互幫互評,區(qū)、園層面要舉行相應(yīng)的基本功競賽提高教師素質(zhì)。幼兒園要制訂科學(xué)合理的教育教學(xué)評價(jià)體系,規(guī)范日常教育教學(xué)常規(guī),評價(jià)的過程是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程,評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行。
(二)游戲“樂”園。倡導(dǎo)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,規(guī)范幼兒園一日活動的組織,科學(xué)合理的安排幼兒一日生活和游戲,特別強(qiáng)調(diào)幼兒每天戶外活動的時間不低于2小時,游戲活動不少于3小時,重點(diǎn)研究戶外體育游戲和區(qū)域游戲活動的開展,因園制宜創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,分析游戲材料的價(jià)值,有效開展過程性的觀察、記錄。讓集體教育活動和區(qū)域游戲、戶外活動有效鏈接,實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的完整性、兒童學(xué)習(xí)的豐富性和發(fā)展的多元性。
本學(xué)期,xx市課程游戲化研究共同體將組織省、市項(xiàng)目基地園定期召開推進(jìn)會、研討會,合力推進(jìn)我市課程游戲化建設(shè)水平。
(三)生態(tài)“潤”園。幼兒園要崇尚自然生態(tài)理念和人本主義思想,園所文化打造和環(huán)境改造要彰顯兒童本位,服務(wù)課程游戲化方向,體現(xiàn)自主靈動、多元變通。幼兒園課程要結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),充分利用園本自然生態(tài)資源、周邊環(huán)境資源,要讓幼兒園的花草樹木、自然角、種植園真正成為兒童的“生態(tài)場”、“實(shí)踐場”、“游戲場”,研究如何結(jié)合主題活動課程利用?如何引導(dǎo)幼兒參與?如何對動植物進(jìn)行實(shí)踐探究、觀察記錄和拓展游戲體驗(yàn)?
本學(xué)期,xx市教科院繼續(xù)組織第二輪“精彩自然角,樂活種植園”幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)意評比,引導(dǎo)教師從課程視野和游戲體驗(yàn)來關(guān)注園本自然環(huán)境的價(jià)值挖掘和資源的有機(jī)利用。
(四)科研“興”園。各園要立足實(shí)際,提升課題和課程研究水平。以省編《幼兒園綜合活動課程》為橋梁,推進(jìn)課程園本化實(shí)施,有效開發(fā)和利用各類課程資源,加強(qiáng)課程審議,將集體教育活動和區(qū)域活動有機(jī)融合,提升教師駕馭教材,創(chuàng)造性使用教材。區(qū)級層面要定期開展教育理念、教材使用等方面的研討交流,加強(qiáng)對業(yè)務(wù)園長、骨干教師的培養(yǎng),提高他們管理、指導(dǎo)和評價(jià)課程的能力。
我市幼兒園在“十三五”期間取得了各級各類省市級課題立項(xiàng),幼兒園要規(guī)范過程管理和課題網(wǎng)頁等資料積累工作,要注重過程研究和階段性成果展示交流,市、區(qū)教研部門要搭建互動交流平臺,為幼兒園的課題研究提供支持,5月份,組織選送xx省學(xué)前教育學(xué)會論文和案例評比。
(五)特色“強(qiáng)”園。實(shí)施名師名園和項(xiàng)目帶動戰(zhàn)略,搭建園際、片區(qū)、市級互動交流的平臺,關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)提升,促進(jìn)區(qū)域教研整體提高。各級各類幼兒園本著“在研究中積淀,從積淀中提煉”的原則,加強(qiáng)對園本課程、的研究,逐步積淀和提煉園本課程特色。省、市課程游戲化(前瞻性)項(xiàng)目園、xx市特色幼兒園、區(qū)主動發(fā)展專項(xiàng)研究幼兒園要明晰理念、創(chuàng)新思路,堅(jiān)守兒童立場,倡導(dǎo)游戲精神,扎實(shí)研究過程,豐富研究成果,做精做亮幼兒園的特色文化內(nèi)涵,提升園所品質(zhì)。
本學(xué)期,xx市教科院將帶動新一批學(xué)科中心組和課程領(lǐng)導(dǎo)力研修團(tuán)隊(duì)開展相關(guān)研究性活動,助推優(yōu)秀教師專業(yè)成長。建立業(yè)務(wù)園長和民辦幼兒園教師xx市級公開課展示申報(bào)制度,搭建平臺多維互動,提升教研力度。
三、大致安排
二月份
1. 各轄市區(qū)教研員學(xué)期教研工作碰頭會。
2. 對接省幼教教科研、省學(xué)前學(xué)會的有關(guān)工作。
三月份
1.xx市幼兒園“精彩自然角,樂活種植園”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)意評比(第二輪)。
2.上海星晨教育來xx組織專題培訓(xùn)活動(3月4—5日)。
3.開展農(nóng)村幼兒園半日活動常規(guī)調(diào)研和游戲化環(huán)境視導(dǎo)。
4.xx市學(xué)科中心組(2017—2019 年)成員會議。
四月份
1. xx省、xx市二級課程游戲化項(xiàng)目研究共同體活動。
2. 會同轄區(qū)開展農(nóng)村幼兒園半日活動常規(guī)調(diào)研游戲化環(huán)境視導(dǎo)。
3. 組織開展xx市業(yè)務(wù)園長公開課開放觀摩活動和青年教師培訓(xùn)。
4.組織參加xx省幼兒園科學(xué)教育聯(lián)盟園活動和選送交流材料等。
五月份
1.xx市學(xué)前教育學(xué)科中心組和骨干教師專題論壇。
2.有關(guān)課題研究性活動展示交流。
3.組織開展民辦園(非集團(tuán)化辦學(xué))教師公開課研討活動。
4.組織選送“2017年xx省學(xué)前教育論文和案例評比”。
六月份
1.有關(guān)xx市幼兒園課程游戲化基地調(diào)研。
2.參與幼兒園各類研究課題評估、鑒定和相關(guān)指導(dǎo)。
3.組織開展省課改基地園建設(shè)和相關(guān)培訓(xùn)工作。
4.省、市幼兒園青年教師、骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)。
學(xué)前教育工作計(jì)劃2
一.指導(dǎo)思想
201x年薛城區(qū)學(xué)前教育工作,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的要求,大力實(shí)施《棗莊市學(xué)前教育普及工程》、《薛城區(qū)學(xué)前教育三年行動計(jì)劃(201x-201x)》項(xiàng)目,堅(jiān)持"抓落實(shí)、促規(guī)范、提內(nèi)涵、辦特色"的工作思路,加強(qiáng)園所管理,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),實(shí)施素質(zhì)教育,推動我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1.落實(shí)《薛城區(qū)學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》,做好幼兒園建設(shè)工作。完成三年規(guī)劃中本年度幼兒園的建設(shè)任務(wù)和三年入園率88%的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
2.加強(qiáng)管理,提高幼兒園辦園水平。加強(qiáng)幼兒園審批、督查、年檢工作;落實(shí)幼兒一日生活常規(guī);繼續(xù)推進(jìn)鎮(zhèn)村一體化管理。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動園長提高工程,提高園長管理水平;開展業(yè)務(wù)評比和基本功培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;舉辦園所交流活動,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享。
4.拓展優(yōu)質(zhì)資源,提高保教質(zhì)量。做好幼兒園升類和中心園認(rèn)定工作;爭創(chuàng)市級學(xué)前教育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn);深化幼兒園內(nèi)涵建設(shè),做好特色辦園工作。
三、工作措施
(一)恪盡主管部門職責(zé),完成三年規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)
1、爭取區(qū)、鎮(zhèn)兩級政府支持,完成幼兒園建設(shè)目標(biāo)。做好城南新區(qū)幼兒園建設(shè)工作,按期完成建設(shè)任務(wù);督促臨城、常莊、陶莊、鄒塢、周營五所中心園做好新建、改建工作,改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園條件;做好12所農(nóng)村幼兒園的改擴(kuò)建工作,提高農(nóng)村幼兒園辦園水平。
2.多措并舉,完成事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過開展六月學(xué)前教育宣傳月和家園共建等活動,營造全社會關(guān)注學(xué)前教育的良好氛圍,提高幼兒入園人數(shù),確保學(xué)前三年入園率達(dá)到88%以上,完成三年規(guī)劃中的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
(二)加強(qiáng)幼兒園管理,規(guī)范幼兒園辦園行為
1、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,促進(jìn)幼兒園做好常規(guī)管理工作。上半年和下半年對區(qū)直屬幼兒園和鎮(zhèn)街中心園分別進(jìn)行一次常規(guī)管理工作檢查,督促公辦幼兒園做好示范帶動工作;不定期抽查各鎮(zhèn)街所轄屬地園,并納入到對鎮(zhèn)街學(xué)前教育工作的年度考核之中,以此提高規(guī)范辦園行為的普及性和長效性。
2、做好注冊和年檢工作,引導(dǎo)幼兒園健康發(fā)展。嚴(yán)格幼兒園登記注冊程序,配合安管、綜治等部門對民辦園檢查和督導(dǎo),采取堵疏結(jié)合的辦法逐步清理非法園;按時完成在冊幼兒園的年度檢查工作,對幼兒園進(jìn)行綜合評估,并登報(bào)公示。
3.繼續(xù)落實(shí)鎮(zhèn)村一體化管理模式,促進(jìn)農(nóng)村幼兒園均衡發(fā)展。
(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)
1、啟動園長提高工程,選派園長到高層次幼兒園掛職鍛煉,參加園長培訓(xùn)班,提高園長管理水平,更新管理觀念。
2、做好教師在職學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,通過開展"走進(jìn)示范園"、"送課下鄉(xiāng)"、"集體研討"、"業(yè)務(wù)評比交流"等活動,做好城鄉(xiāng)幼兒園教師業(yè)務(wù)交流工作,加強(qiáng)資源共享,全面提升幼兒園教師的業(yè)務(wù)水平。
3、努力爭取落實(shí)三年規(guī)劃中關(guān)于考選幼兒教師的政策,增加公辦教師人數(shù),提高教師整體素質(zhì)。
(四)深化幼兒園內(nèi)涵建設(shè),抓好創(chuàng)建工作,提高保教質(zhì)量
1、鼓勵幼兒園以升類活動為載體,強(qiáng)化責(zé)任,抓好管理。通過初查、督促和個別指導(dǎo)等方法,提高幼兒園辦園水平,推進(jìn)幼兒園升類和中心園認(rèn)定工作。爭取201x年度鄒塢、常莊、陶莊、周營四所中心園通過省級認(rèn)定;常莊中心園、陶莊中心園、周營中心園三所幼兒園在原類別上升級;北小幼兒園、鄒塢中心園等復(fù)驗(yàn)的幼兒園要全部通過復(fù)驗(yàn);指導(dǎo)沙溝、臨城兩個鎮(zhèn)街爭創(chuàng)市級學(xué)前教育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
2、樹立品牌意識,做好特色園建設(shè)工作。引導(dǎo)條件較好的區(qū)實(shí)驗(yàn)園等六所省市級示范園,向特色辦園發(fā)展,以教育活動和科研課題為中心,創(chuàng)設(shè)適合本園的園所環(huán)境布置、特色課程建設(shè),通過現(xiàn)場展示、觀摩研討等方式,把我區(qū)幼兒園已有基礎(chǔ)的陽光戶外活動、家園共建工作、農(nóng)村特色角等園本課程,提高到更完善的層面,全面提升全區(qū)幼兒園的整體辦園水平。
四、月份工作安排
一月:
1、召開全區(qū)幼教工作會議,總結(jié)201x年度工作,傳達(dá)201x年度工作計(jì)劃
2、修訂崗位目標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)
二月:
1、布置幼兒園寒假工作
2、做好幼兒園春季招生工作
3、制定201x年度幼兒園發(fā)展建設(shè)計(jì)劃
4、轉(zhuǎn)發(fā)市局《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園管理的意見》、《幼兒園優(yōu)秀教師培養(yǎng)計(jì)劃和全市幼兒園教師基本功競賽實(shí)施方案》、修訂后的《棗莊市市級示范園辦園標(biāo)準(zhǔn)》和《棗莊市城鎮(zhèn)幼兒園分類標(biāo)準(zhǔn)》
三月:
1、幼兒園開學(xué)常規(guī)工作檢查
2、選派園長赴市實(shí)驗(yàn)園學(xué)習(xí)
3、參加市級園長培訓(xùn)班
4、全市學(xué)前教育建設(shè)現(xiàn)場會
5、轉(zhuǎn)發(fā)市局《棗莊市幼兒園一日活動細(xì)則》和《幼兒園一日活動dv展評活動的實(shí)施方案》
四月:
1、迎接省政府201x年學(xué)前教育專項(xiàng)督導(dǎo)
2、布置幼兒教師基本功評比工作(按照市幼師基本功競賽方案組織)
五月:
1、慶六一系列活動準(zhǔn)備工作
2、迎接市幼兒園優(yōu)質(zhì)課送課下鄉(xiāng)活動
六月:
1、兒童節(jié)宣傳慶祝活動
2、學(xué)前教育宣傳月活動
3、迎接市級整改幼兒園評估驗(yàn)收
七月:
a)組織區(qū)級幼師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。
b)參加市幼師基本功比賽
c)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)審批注冊和年檢工作
八月:
全市學(xué)前教育論壇
九月:
1、秋季招生及新學(xué)期規(guī)檢查工作。
2、新生登記注冊工作。
3、迎接市局對幼兒園教材使用情況檢查
4、省中心園認(rèn)定、省十佳園、市級先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初評
5、督察幼兒園建設(shè)項(xiàng)目完成情況
十月:
1、迎接省市級各類幼兒園評審及市級先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)評選的評選
2、上報(bào)201x-201x年度幼兒教育數(shù)據(jù)
3、參加市幼兒園一日活動dv展評
十一月:
1、特色辦園交流或城鄉(xiāng)業(yè)務(wù)交流活動
2、民辦園年檢工作
幼兒教師先進(jìn)個人事跡材料范文一李**漢族,出生于**年2月1日,現(xiàn)年22歲,團(tuán)員。于XX年7月份畢業(yè)于昆明幼兒師范學(xué)校,8月分配到前衛(wèi)幼兒園工作?,F(xiàn)為小學(xué)一級教師。
工作伊始,同所有年輕人一樣, 我抱著滿腔熱血投入到工作中,帶著一顆年輕的心,一份勇敢與執(zhí)著??捎捎谀菚r我園剛建園,滿腔的抱負(fù)也只有隨之轉(zhuǎn)冊。我的專業(yè)是幼兒教育,但是考慮到大局,我自愿調(diào)進(jìn)廚房,干起了大家都認(rèn)為不如愿的工作,在這里似乎天地更寬了,不再是我想象中與孩子歡樂的時光,不再是實(shí)習(xí)時那般燦爛美好的日子````````這里有的只是做不完的瑣事,總有學(xué)不完的東西。買菜、揀菜、炒菜、煮飯應(yīng)該放多少水?炒菜放多少鹽?這些都是我必須學(xué)的,也是必須會的。當(dāng)然這些都不難,難的是要拿著很大的鍋鏟炒菜,我們必須負(fù)責(zé)80個人的吃飯問題,其實(shí)現(xiàn)在想想也挺光榮的,畢竟我還是在做一件有意義的事,那時的沖勁一直鼓舞我到現(xiàn)在的任何一件工作。俗話說“吃得苦中苦,方為人上人”在這里我的勤奮苦干,得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評,在一個平凡的崗位上仍然干是了出色的工作。當(dāng)然工作之余,我不忘記自己教師的身份,堅(jiān)持學(xué)習(xí)新東西,通過努力拿到了新教師上崗培訓(xùn)合格證。參加了各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并取得好成績。時間一轉(zhuǎn),我在廚房的工作也就此打上了圓滿的記號。
由于我們大家的努力,幼兒園生源不斷,這時,我當(dāng)上了小二班的教師。說實(shí)話,放手半年的工作,現(xiàn)在來接還是有些吃力的。我深刻明白,學(xué)習(xí)任務(wù)又來了,雖然學(xué)的是我拿手的東西,可這比起炒菜、做飯又有更多新學(xué)問了。首先,我必須在最短時間內(nèi)熟悉幼兒的名字,還得在最短時間內(nèi)讓幼兒適應(yīng)幼兒園生活,讓家長放心。再次,我必須熟練掌握教學(xué)技法,熟悉教材,并訂出合理的計(jì)劃,還必須熟悉班級教師,知道自己的具體工作,便于更好合作。
小班幼兒年齡較小,又加上是初次入園,在很大程度上都會有些不適應(yīng)。哭鬧現(xiàn)象較為嚴(yán)重,19的我確實(shí)被他們嚇到了,從來沒想到孩子要過這一關(guān),記得那時的自己已經(jīng)到了手足無措的地步,還是張老師不顧其煩的教我,最終我們用平常心度過了幼兒入園的不安。接下的日子,在張老師的耐心幫助下,我進(jìn)步了。能夠順手的進(jìn)行每一次的教學(xué)活動,也能夠獨(dú)立完成自己的工作,就在學(xué)期末,我被評為園內(nèi)“優(yōu)秀”自然我也成了一名“優(yōu)秀”教師。就是這份榮耀不斷的鞭撻著我進(jìn)步,讓我有了更多的成績。
孩子是祖國的未來,我們就是培養(yǎng)未來的人,這份擔(dān)子很重,不是任何人都能挑的。記得一個下午放學(xué)后,我班一小男孩遲遲不見家長來接,孩子急得哭了起來。我一邊安慰孩子。一邊打電話,可是怎樣都聯(lián)系不到他的家人,看著天色已晚,我只有帶著孩子回了家。當(dāng)然,這樣做的麻煩事可想而知。而我還是那么熱心的帶走了孩子,孩子知道可以去我家,也不哭了,高高興興的趴在我背上,跟我回了家。當(dāng)家人看見我把孩子帶回來時,都很詫異,都害怕晚上孩子不能陪在母親身旁該如何是好?這時,我才認(rèn)真考慮到了事態(tài)的嚴(yán)重。這可怎么辦呢?送他回去吧,家里沒人;留下吧,晚上他哭了該怎么辦?矛盾在我心里糾纏著,最后我很嚴(yán)肅的問孩子,征求孩子的意見。孩子不想回到幼兒園,他愿意留下。我們說好要乖不哭,我把他留在了家里。天漸漸黑了,孩子很爭氣的和我爸媽開心的玩著,不吵也不鬧。直到10點(diǎn)我才與孩子父母聯(lián)系上,可那時孩子已經(jīng)睡著了,家長很是感謝。連連道謝不說,還硬是全家人到幼兒園來謝老師。那夜,我陪在孩子身旁,照顧他小便,幫他蓋被,一整夜也沒能好好睡,大概孩子年齡小,睡夢里還習(xí)慣摸著我的耳朵呢!也讓我第一次感覺到了作為母親的艱辛。
進(jìn)入中班后,我被破格提拔為班長。班長的工作更是繁雜瑣碎。除了干好本職,還必須付起班上的責(zé),管理好一個班級并不容易,需要你有很多能力。業(yè)務(wù)素質(zhì)不用說,起碼的做人道理要懂,因?yàn)楣芾淼氖侨?,雖然就那么2個,但也著實(shí)需要有一定的水準(zhǔn)。在這個崗位上,我曾經(jīng)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而犯錯,也曾經(jīng)因?yàn)檗k事不妥而影響其他人,但失敗乃成功之母。若沒有當(dāng)初的失敗又怎會有今天的成功?當(dāng)然在這個崗位上我所付出的又不是三言兩語能說清的,那一點(diǎn)一滴的教訓(xùn)隨時在耳邊提醒我:“人只要不往前走,就一定往后退”這是哲理也是真理,不斷的學(xué)習(xí)與奮進(jìn),才是我們生活的目標(biāo)。每天起早倘黑那是自然,把幼兒園的目標(biāo)確實(shí)落實(shí)到日常的工作中,班上的工作永遠(yuǎn)放在第一位。無論大事小事,均能把它處理得當(dāng)。工作之余又參加了北京外國語學(xué)院的英語培訓(xùn),拿到了合格證書,這又為我走進(jìn)英語教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外,在教學(xué)之余多思多想,敢于嘗試,得到了廣大教師及園長的好評。也通過努力取得了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果,當(dāng)然這與日常的努力是分不開的。
進(jìn)入大班后,我依然本著一顆為家長、為孩子服務(wù)的心工作。盡量為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒在游戲中學(xué)到了知識本領(lǐng)。我班的識字教學(xué)一直走著全園第一的路,英語教學(xué)也突發(fā)猛進(jìn)。孩子在我班學(xué)到了很多知識,也得到了廣大家長的好評與尊重。這就是作為一位老師的驕傲啊!曾經(jīng)為了擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)而寢食難安,為了擔(dān)心得不到家長的配合而心急如焚?,F(xiàn)在想來,一切都那么事在人為呀!原來很多事通過努力是能做到的,原來我也可以作好一名優(yōu)秀的老師。記得孩提時候,我的愿望就是當(dāng)一名教師。如今這個愿望實(shí)現(xiàn)了,而我還能在這個崗位上闖出一條路子這是多么不容易的呀!我?guī)С龅暮⒆觽€個活潑可愛、天真無邪,這也是家長最高興的地方。因?yàn)楹⒆釉谖覀兊膸ьI(lǐng)下確實(shí)進(jìn)步了,這也是我們工作的成功之處。哪怕現(xiàn)在孩子已經(jīng)畢業(yè),還會經(jīng)常打電話問候我,說他們很想我。也有家長會打探我又教了什么班級,要把親戚的孩子交給我?guī)?。記得那時,我與家長相處都非常融洽,她們會很熱情的和我打招呼,我們聊天的話題也不局限于孩子之間。雖然我們年齡有差別,但是都能和睦相處,這也是難能可貴的。
在輔導(dǎo)幼兒繪畫作品時,我能認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研。使幼兒作品多次獲區(qū)級以上的獎,而我也曾多次被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀園丁``````在過去的三年中,我曾四次被評為園內(nèi)優(yōu)秀教師,班級曾三次被評為園內(nèi)先進(jìn)班級。而在去年我就曾被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,這是個光榮的稱號,我將努力作好工作,將這個殊榮作為自己前進(jìn)的動力。當(dāng)然眼前這些成績,僅僅是我作為一名新教師的一點(diǎn)榮譽(yù)。往后的日子還很長,還需要我更加努力去拼搏、去奮斗。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的栽培和信任,我會不忘教訓(xùn),奮勇向前,爭取更大的進(jìn)步,望領(lǐng)導(dǎo)督促,指導(dǎo)!
幼兒教師先進(jìn)個人事跡材料范文二為了自己的夢想,人們總是寧愿一生守望,無論時有多長,路有多遠(yuǎn),事有多滄桑。
我于1995年畢業(yè)于江津師范校,帶著青春的夢想走出校門,直奔心中那片凈土而去。xxxx鎮(zhèn)七龍星小學(xué)坐落在一個山溝里,孤零零的一棟樓房,墻體沒有一點(diǎn)粉刷過的跡象,四周都是雜草,只有下邊的操場有一小塊泥地,凹凸不平??蛇@一切并不能熄滅我心中燃燒的火焰,它就是我夢開始的地方。
一接手的就是六年級的畢業(yè)班。因?yàn)槟莻€真正的最美的鄉(xiāng)村女老師,原五年級的班主任兼語文老師——唐老師,不幸得了肺癌,現(xiàn)在已奄奄一息。同學(xué)們的眼睛都哭紅腫了,根本沒把我放在眼里。我理解他們,可那是我上的第一節(jié)課呀。我摸摸孩子們的頭,“走,我陪你們看唐老師去。”孩子們驚呆了,“真的,老師,不上課,去看唐老師。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。剛才還是淚流滿面的小臉如今又一張張地笑開了。我的淚卻不知怎的悄悄地滑落。
接下來,我又發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。那天早晨,天還下著雨,可好幾個孩子的脖子上都掛了一個長長的怪東西。我走近一看,那竟是一把把手電,可那裝電池的筒卻是普通電筒長度的兩倍,又丑又長。鄉(xiāng)村孩子比較矮小,有的才十來歲,脖子上掛了那么大、那么長的一個鐵玩意,再掛一個布袋來裝午餐的飯盒,背上一個大書包,手中一把破爛的雨傘,腳下呢?是一雙滿是淤泥的塑料筒靴。那樣子真好笑,“呵呵,你們的電筒為什么這么長呀?”“那樣好裝更多的廢舊電池,才亮呀。”“你們幾點(diǎn)出門的,還帶手電?”“四點(diǎn)半”空間一下子凝固,我的心間在顫抖,我怎能笑出來。我急忙扭轉(zhuǎn)過身,“我還有兩節(jié)廢舊電池呢,誰要?”孩子們沒有聽出我哽咽的聲音,依然笑著說:“我要,我要。”
從那后,我常常買來新電池,說是舊的 。剛開始,孩子們還議論,“老師的電池很新呢,就不要了?真亮。”后來孩子們不議論了,可他們看我的眼神不再是怪怪的,反而覺得暖暖的。
孩子們自己帶米來,中午在校蒸飯吃,再打點(diǎn)一份小菜,吃得有滋有味??晌野l(fā)現(xiàn)班上一些孩子中午放學(xué)后總是慢吞吞的,并不像其他同學(xué)急匆匆地奔向食堂。怎么回事?一次,我放學(xué)后在走廊上故意溜達(dá)了一圈又走進(jìn)教室,里面有五六個孩子,有的在開飯盒,有的已經(jīng)吃上了。一些是斑駁的凹凸的鐵盒,一些是掉了瓷的黑盅子,可里面卻無一不是冷飯,上面無一不是幾絲咸菜。“孩子們,拿著飯盒跟我走。”孩子們不知所措,不 過還是聽話地跟來了?;氐剿奚?,我沒有先忙著做自己的飯,而是和孩子們一邊談笑一邊抄上了白菜。我又幫孩子們把飯熱了熱,然后盛上一大碗熱騰騰地飯,再蓋上油油的白菜。 “大家吃吧,吃吧,今天不趕集,只剩白菜了。”孩子們望著飯,淚直在眼里打滾,“謝謝李老師。”
這以后,幫孩子們熱飯、加菜就是常有的事??珊⒆觽円操N心呀,今天帶蘿卜,明天帶萵筍……他們還那么小,還走那么遠(yuǎn)的路,我除了感動,還能說什么呢。
這些孩子大多數(shù)都是留守兒童,可他們的親情并沒有流失,他們只是太想爸爸媽媽了,可有什么用呢,只能深深地埋在心底。我常常利用班會課正面開導(dǎo)孩子們,為他們排憂解難,幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。我真心疼愛他們,讓久沒有跟父母聯(lián)系的孩子們打打電話,聽聽父母的聲音,也讓他們給父母寫寫信,說說心里話。孩子們的感情得到了釋放,一個個變得比以前更活潑可愛了。
有了一個好的開始,接下來的工作我也沒讓大家失望。我和孩子們親如母子,無話不談,經(jīng)過我們的共同努力,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?,全?zhèn)第一名,這在這所村小是前所未有的事。 孩子們、家長們、領(lǐng)導(dǎo)們都樂開了花。
接下來的一個個教師節(jié),一張張“先進(jìn)團(tuán)員” “先進(jìn)教師” “紅巖好教師” “優(yōu)秀教師”等稱號隨之而來。而我卻異常平靜,榮譽(yù)只代表領(lǐng)導(dǎo)、家長們對過去工作地認(rèn)可,而我守望地卻是孩子們的明天。畢業(yè)時,孩子們眼里的淚光,那不愿離去的身影。我既感幸福又感難過,可我心中的那份癡念卻是更加執(zhí)著。
98年我又帶著我的夢想走進(jìn)了xxxx鎮(zhèn)幼兒園,走進(jìn)了一個童話般美妙的世界,孩子們張開笑臉簇?fù)碓谖业纳磉?陽光更柔,花兒更美,我為自己感到自豪,我為我有如此美麗的事業(yè)而陶醉.
但在接下來地幼教生涯中,我漸漸明白了這一看似游戲一樣的工作,其實(shí)是更復(fù)雜,更繁瑣,需要付出更多的時間、精力及無限的愛心。
工作環(huán)境真的很吵,有破不完的案,打不完的“官司”,擦不完的鼻涕,系不完的鞋帶。此時,我是超人,我既是教師,傳授知識、技能,答疑解惑,我又是律師、保姆、玩伴,有時甚至還需客串一下警察、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工、粉刷匠等,但我并未被嚇到,我反而更加用心,因?yàn)樗麄儽纫郧暗暮⒆痈「?,更需要我?/p>
盡管是到了小鎮(zhèn),可幼兒的父母們外出打工的很多,孩子們只能由爺爺奶奶,外公外婆,甚至是祖祖輩們的照料。老年人的教育觀念比較落后,孩子們只要有吃有喝就行,教育等同于會寫會算。我就常利用上放學(xué)接送幼兒的時間與他們談心、交流。“寶貝,今天感覺如何?”“乖孫孫,再教我一個游戲嘛。”他們有了一絲絲轉(zhuǎn)變,我感到非常的滿足。
對于幼兒,我的寶貝們,我更是加倍的疼愛他們,對于聰慧的幼兒,我有意識地培養(yǎng)他們的品格意志;對于內(nèi)向的孩子,我用愛心、耐心,輕叩他們的心門,心與心的呼喚;對于生病的幼兒,我少不了特別的關(guān)照,時時噓寒問暖;對于弱智的孩子,我總小心把他們捧在手心,用最溫柔的眼神,輕柔言語引領(lǐng)他們,讓其毫無膽怯地邁出人生的每個開始。
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讓每位教師看到自己和同伴的優(yōu)勢
沈蓉暉
每所幼兒園都會對教師進(jìn)行評價(jià),其目的意義不用贅述,大家都能說出很多。
回想我剛工作時,對于評選各類先進(jìn)并沒有特別認(rèn)真,原因大概有二:一是各位教師的資歷、經(jīng)驗(yàn)、能力和理論知識各不相同,特別是剛?cè)肼毜慕處煾緹o法與成熟教師相比;二是這些稱號都是綜合評定,到底什么樣的德行方為先進(jìn),只能憑各自理解大致估算。所以,這樣的評選并沒有真正達(dá)到推優(yōu)的初衷,參與評選只是完成任務(wù)而已。
我園對教師的評價(jià)經(jīng)歷了三個階段。從用一把尺子衡量全體教師的評選先進(jìn)工作者,到分初職組、成熟組和骨干組參與教育活動評優(yōu),再到借助“學(xué)習(xí)故事”的理念對教師進(jìn)行過程性評價(jià)。就像教師要相信孩子是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者一樣,我們也要相信教師的能力,看見教師身上的優(yōu)勢與亮點(diǎn)。
第一,記錄教師的成長。我們會記錄教師在日常工作中的動人瞬間,發(fā)現(xiàn)她們工作中的“魔法時刻”,看到她們的韌性、努力、自強(qiáng)、認(rèn)真等優(yōu)秀品質(zhì)。除了在園所的微信群里隨時分享這些故事,還在園所重大活動中以故事紅包的方式帶給大家驚喜與感動,讓教師感到自己被關(guān)注、被肯定、被認(rèn)同。
第二,彰顯教師的特長。每位教師都是獨(dú)一無二的個體,有著自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢和不足。我們要做的就是根據(jù)他們的特點(diǎn)放大優(yōu)勢,比如,讓教師承擔(dān)區(qū)域設(shè)置、手工制作、家園溝通等培訓(xùn)任務(wù)等,很多教師都因此成為大家心目中的“專家”。我們也會選擇不同特長的教師參與不同內(nèi)容的培訓(xùn)。獲得培訓(xùn)機(jī)會已經(jīng)成為教師發(fā)展與成長的最大福利。
評價(jià)的目的,不是要授予教師什么樣的稱號,而是讓每位教師看到自己和同伴的優(yōu)勢,不斷努力去做最好的自己,從而真正擁有成長的內(nèi)驅(qū)力,在工作中不斷收獲幸福與快樂。
讓評價(jià)起到激勵的作用
鄧冬生
積極的評價(jià)會給教師帶來積極的工作態(tài)度,每個人都有長處,都有被認(rèn)可的需要。
我園推進(jìn)“積極的評價(jià)模式”。在傳統(tǒng)綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展評價(jià)的新內(nèi)容,如工作積極、教學(xué)能力強(qiáng)、進(jìn)步顯著、默默奉獻(xiàn)、愛學(xué)習(xí)、克服困難、工作量大、班級配合優(yōu)、家長工作優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)、早操編排優(yōu)、六一舞蹈優(yōu)、備課筆記優(yōu)、公開教學(xué)優(yōu)、完成任務(wù)優(yōu)等,這些評價(jià)項(xiàng)目代表了我園各方面工作的需要。每個教師通過這些項(xiàng)目的評價(jià),了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,清楚了自己的努力方向,避免了傳統(tǒng)評價(jià)全園只有一兩個先進(jìn)、大部分教師都有挫敗感的情況。
年輕教師很努力,但缺乏經(jīng)驗(yàn),很難在綜合性評比中被評為先進(jìn)教師,但當(dāng)自己的進(jìn)步被肯定時(進(jìn)步顯著獎),她們工作的積極性就很高;中年教師業(yè)務(wù)上逐步成熟,在得到認(rèn)可時(教學(xué)能力強(qiáng))會很有成就感,能積極主動引領(lǐng)年輕老師成長;老教師是幼兒園寶貴的財(cái)富,他們良好的工作狀態(tài)是園所的航標(biāo),默默奉獻(xiàn)獎是對他們工作重要性的肯定,起著榜樣作用。
總之,評價(jià)方法是多種多樣的,需結(jié)合園所實(shí)際引導(dǎo)方向,確立評價(jià)內(nèi)容,綜合、單項(xiàng)、過程評價(jià)應(yīng)有機(jī)結(jié)合,最大程度地滿足每一位教師對自己努力工作被認(rèn)可的需要,讓每個人的優(yōu)點(diǎn)放大,感受到自己是獨(dú)一無二的,使評價(jià)真正起到激勵的作用。
三個層次的評選
付華群
教師的專業(yè)成長和發(fā)展是需要激勵的,我園針對新進(jìn)青年教師較多,評價(jià)方式也追隨教師的發(fā)展,融合在學(xué)期、節(jié)日和日常工作中。
1.學(xué)期綜合表彰。這種表彰是在每學(xué)期結(jié)束,幼兒園結(jié)合月工作考核,把總體排名的前10位作為候選人,以無記名投票的方式進(jìn)行差額選舉,選出“優(yōu)秀教師”若干名。這種方式對所有教師是公平的,既考慮到教師學(xué)期出勤、工作實(shí)績,還考慮教師的師德表現(xiàn)和人際關(guān)系。
2.節(jié)日慰問評選。在上下學(xué)期我們結(jié)合五四青年節(jié)和教師節(jié)開展活動,其中有個環(huán)節(jié)就是“感恩發(fā)現(xiàn),最美團(tuán)員教師”和“我心目中的最美教師”。這是激勵和慰問型的,沒有獎狀和證書,但同伴的認(rèn)可,現(xiàn)場的事跡宣講最能感染人,獲得傳播正能量的效果?;顒又校恳晃唤處煏玫揭粡埦赖膼坌目ㄆ?,在卡片上注明最美教師的優(yōu)秀事跡。在抒情的音樂中,大家把卡片送給心目中的她。這種同伴間的慰問和欣賞總能讓大家感動得落淚!
3.競賽活動評選。我們結(jié)合教師的常規(guī)工作組織多種競賽活動,搭建教師專業(yè)成長的平臺。如“青年教師同題異構(gòu)擂臺賽”“師徒結(jié)對效果賽”以及美術(shù)、彈唱等專項(xiàng)技能競賽等。競賽項(xiàng)目雖然多,但都是結(jié)合日常工作,所以并不增加教師的工作量。凡工作努力、在某方面表現(xiàn)突出的教師都會在競賽中獲獎。
我的評價(jià)我做主
李蘇云
傳統(tǒng)的評價(jià)方式是自上而下的,由園長評教師。如果把園長對教師的單向評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕以u價(jià)與相互評價(jià)相結(jié)合,教師既是被評價(jià)者,同時也是參與者,則會產(chǎn)生令人驚喜的效果。
1.自我評價(jià)。我園把每年的年終考核由每個人寫長篇文字總結(jié)改為填寫表格。教師自己梳理全年的工作,逐項(xiàng)填寫申報(bào),同時提供相應(yīng)的佐證材料。然后,全園組織一次集體性的工作交流會,大家自我展示,自我評價(jià),既完成了年終考核同時也是一次學(xué)習(xí)交流。
2.相互評價(jià)。我們工作的依據(jù)就是《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,具體指標(biāo)項(xiàng)目參照江蘇省優(yōu)質(zhì)園的評價(jià)細(xì)則。我根據(jù)自己多年來參加江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評審的經(jīng)驗(yàn),在園內(nèi)成立了評審小組,組員由青年教師、班長、組長各一人組成,并且不斷輪換。小組成員首先學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),再細(xì)化標(biāo)準(zhǔn),然后現(xiàn)場評價(jià)教師組織的半日活動,評審組經(jīng)過集體討論,提出整改建議,限期改進(jìn)。這樣的評價(jià)方式,促進(jìn)教師更加熟悉標(biāo)準(zhǔn)、更深入地理解標(biāo)準(zhǔn),從而讓自己的評價(jià)工作科學(xué)、客觀。被評價(jià)的教師心理上也更容易接受,一位年輕教師深有感觸地說:“我原來非常害怕檢查,感到很緊張,總擔(dān)心哪里做得不好,通過擔(dān)任評價(jià)小組成員,我明白了檢查人員是怎樣評價(jià)的,依據(jù)是什么,重點(diǎn)在哪里。”
自我評價(jià),自加壓力;相互評價(jià),換位思考,達(dá)到事半功倍的效果。
以評價(jià)發(fā)展教師
王劍虹
我園的評價(jià)工作因強(qiáng)調(diào)“發(fā)展教師”而得到大家的認(rèn)可,評價(jià)內(nèi)容主要有績效考核、專業(yè)發(fā)展評價(jià)、非專業(yè)素養(yǎng)推優(yōu)等,每一項(xiàng)皆先自評、自薦,再組評、組薦,然后園評。評價(jià)既有統(tǒng)一性又有層次性,績效考核、非專業(yè)素養(yǎng)推優(yōu)是全園統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),專業(yè)發(fā)展評價(jià)則是不同的梯隊(duì)有不同的要求,但都強(qiáng)調(diào)自我評價(jià)、自我發(fā)展,實(shí)現(xiàn)評價(jià)發(fā)展教師的真正目的。
績效考核主要在底線規(guī)范、重點(diǎn)領(lǐng)域、崗位量績等方面進(jìn)行,其中底線規(guī)范又包括師德、課程、出勤、研修等,注重日常管理、日常評價(jià),將評價(jià)落實(shí)在每一天;重點(diǎn)領(lǐng)域則為考察教師在幼兒園重點(diǎn)工作中的表現(xiàn)而設(shè),如建構(gòu)探究式活動等,旨在挖掘優(yōu)秀典型,鼓勵教師為幼兒園的發(fā)展出謀劃策;崗位量績在保證教師基本工作量的基礎(chǔ)上,注重對積極承擔(dān)額外工作量、勇挑重?fù)?dān)的教師給予獎勵。績效考核涉及面廣,需讓每一位教師心中有考核,隨時進(jìn)行自我對照、自我評價(jià),突出自我管理。
專業(yè)發(fā)展評價(jià)突出層次性,骨干教師要求最高,有經(jīng)驗(yàn)的教師次之,主要在學(xué)習(xí)與提高、課題與課程、引領(lǐng)與示范等方面提要求;青年教師和新上崗教師則相對低一些,注重學(xué)習(xí)與提高。
最受教師歡迎的是“魅力教師”評選,它是我園的非專業(yè)素養(yǎng)推優(yōu)活動。在老師們熱烈的掌聲中,“微笑老師”“幽默老師”“優(yōu)雅老師”“陽光老師”一一登臺領(lǐng)獎,事跡在電子屏、校園網(wǎng)滾動播出,引領(lǐng)著教師自主提升非專業(yè)素養(yǎng),提升氣質(zhì),做一名有涵養(yǎng)的人!
指標(biāo)明確過程公開
陳興艷
幼兒園對教師的評價(jià)應(yīng)著眼于教師的專業(yè)化水平發(fā)展,以提高教師的綜合素質(zhì)為目的,建立起一套科學(xué)的評價(jià)體系。我園的做法是:
每學(xué)期建立個人業(yè)務(wù)檔案,以此作為學(xué)期末教師自評的依據(jù)。個人業(yè)務(wù)檔案包括:本人身份信息;個人近3年發(fā)展規(guī)劃;本學(xué)期個人計(jì)劃、總結(jié);本學(xué)期應(yīng)完成的園內(nèi)備課、讀書筆記、聽課筆記、觀察記錄、個案分析、家訪記錄等材料;本學(xué)期參加論文、案例、公開課評比及課題研究情況;本學(xué)期各級各類培訓(xùn)情況及輔導(dǎo)幼兒活動情況。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)層和各學(xué)科組的負(fù)責(zé)人經(jīng)過討論,從德、能、勤、績四方面提出可操作的量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)期末各職能處室和教師提供相關(guān)材料,教師自評、同事互評,以打分法累計(jì)積分。政治修養(yǎng)與師德為100分,工作表現(xiàn)50分,教學(xué)教育工作100分,榮譽(yù)競賽、評比50分,幼兒園保教成績100分(其中包括教師出勤與幼兒出勤50分,常規(guī)工作20分,安全工作20分,家長工作10分),總分為400分的考核??己撕蠊汲煽?。由于指標(biāo)明確,評價(jià)過程公開,教師均無意見。
然而幼兒園的工作并不是樣樣都可以用打分來評估,在評估的同時必須做更多的思想工作,注重個別教育,注重情感管理。隨著該辦法的不斷完善.我園教師的工作積極性不斷提高,連續(xù)4年獲市教學(xué)質(zhì)量一等獎。
從四個方面評價(jià)教師
王芳潔
1.看職業(yè)道德,注重基礎(chǔ)性評價(jià)。
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)該是第一位的。我們把對教師的職業(yè)道德的評價(jià)放在首位,我們認(rèn)為這是為人師表的基礎(chǔ)。我們每年進(jìn)行師德測評,分成家長評、教師互評、孩子評,內(nèi)容涉及到師德的很多方面。
2.看教育行為,著重過程性評價(jià)。
教師教育教學(xué)行為是教師按照社會對自己的角色要求,在履行教師職責(zé)過程中表現(xiàn)出來的種種行為。而教師工作又比較瑣碎繁重,但缺哪樣都不行,這些工作又不可能在一個短時間里呈現(xiàn)、被感知的,是通過一種動態(tài)的進(jìn)程慢慢被大家所體驗(yàn)到的,因此把這些瑣碎的工作和評價(jià)相結(jié)合,形成一種考量教師教育教學(xué)行為的過程性評價(jià)是最好最適用的方法。如我們有每月月考核、常規(guī)調(diào)研、幼兒發(fā)展水平測試。
3.看專業(yè)成長,偏重發(fā)展性評價(jià)。
教師的工作崗位是平凡的,不需要太過張揚(yáng),但人都有被關(guān)注的需要,且只有通過促進(jìn)教師的發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)。因此,我們注重對教師的培養(yǎng),通過不同渠道給教師搭建發(fā)展的平臺,給予發(fā)展的空間,在發(fā)展中成就教師的自我價(jià)值。用一種發(fā)展的眼光去評價(jià)老師。主要方式是教學(xué)新秀評選,毓秀班主任評選等。
4.看教學(xué)成果,加重成果性評價(jià)。
教學(xué)成果是教師基本素質(zhì)和教育行為的最終體現(xiàn),是教師評價(jià)的核心內(nèi)容,在評價(jià)中占有的比例也是相當(dāng)高的。我們主要定位于教師的一種特殊貢獻(xiàn),如加班、頂班等,其實(shí)就是工作量的評價(jià)。還有教科研的能力,即論文獲獎情況的統(tǒng)計(jì)等,還有就是一些個人的榮譽(yù),比如先進(jìn)個人、優(yōu)秀教育工作者等等。最后匯總成一張分量表,我們根據(jù)這張分量表對教師做出最后的總評。
班級亮點(diǎn)展示
張國清
通過評價(jià)促進(jìn)教師發(fā)展,提高日常保教質(zhì)量,是我園評價(jià)工作的目的。鑒于班級一日活動幾乎涵蓋了幼兒教師的大部分工作,因此,從2013年開始,我園每學(xué)期期末都開展了“班級亮點(diǎn)展示”,并成為期末的一項(xiàng)常規(guī)教研內(nèi)容。在這項(xiàng)活動中,每個班級都是主角,每班以幻燈、視頻等方式輪流介紹自己班級中自認(rèn)為成功的某一方面。老師們選取的切入點(diǎn)各不一樣,有晨間點(diǎn)名等日?;顒?,有各領(lǐng)域教學(xué)活動,甚至有自己的專業(yè)特長所帶給孩子的創(chuàng)新……每個班級的做法各有值得欣賞的地方。
在對話、梳理、分享亮點(diǎn)的過程中,各班級再次去審視自身的工作,每次交流后結(jié)合問題改進(jìn),使評價(jià)活動成為一種持續(xù)性、問題性、建構(gòu)性的思考。這一研究模式逐漸引領(lǐng)教師專業(yè)蛻變,形成了專業(yè)內(nèi)驅(qū)力。
這種評價(jià)方式,每位教師都是主角,不需要量化,在對比與反思中,弱化了評價(jià)這一敏感的字眼,但達(dá)到了評價(jià)促進(jìn)教師發(fā)展的目的。
初探積分制評價(jià)
王琛
1.有效的崗位培訓(xùn),幫助教師適應(yīng)工作
每年暑假都是教師的變化時期,教師退休、調(diào)動、辭退招聘教師,在開學(xué)時又有各種身份的教師來到幼兒園,分別為從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園、臨時招聘到幼兒園、剛剛考上在編到幼兒園上班,她們多數(shù)心里對新環(huán)境產(chǎn)生陌生感和緊張感。作為幼兒園不急于讓她們組織活動,而是通過有目的、計(jì)劃的崗前培訓(xùn)和見習(xí)活動,讓她們對新的環(huán)境有進(jìn)一步的了解。在每學(xué)期前,要發(fā)放各種文字材料,讓教師了解園所的基本情況、規(guī)章制度、教學(xué)模式、活動計(jì)劃書寫格式等,鼓勵教師充分利用空余的時間先進(jìn)行解讀。然后各負(fù)責(zé)部門進(jìn)行有針對性的崗位培訓(xùn)。如:園長緊緊圍繞教師的角色轉(zhuǎn)換、學(xué)園所規(guī)章制度、安全工作等進(jìn)行培訓(xùn);業(yè)務(wù)園長則圍繞一日活動的安排、計(jì)劃的書寫、常規(guī)的建立等進(jìn)行培訓(xùn);而后勤園長則就從如何做好幼兒保育工作入手進(jìn)行培訓(xùn)。讓教師從思想上真正地為適應(yīng)崗位要求,做好充足準(zhǔn)備工作。在開學(xué)的第一周則有計(jì)劃有指導(dǎo)地安排見習(xí)活動,就這樣通過理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的形式,讓教師在短時間內(nèi)更好更快地適應(yīng)每一個工作崗位。
2.詳實(shí)的問卷調(diào)查,幫助教師自我剖析
為了解每一位教師的理論水平和教育教學(xué)能力,幼兒園針對教師實(shí)際情況專門設(shè)計(jì)了一份問卷調(diào)查。問卷包含四大方面內(nèi)容。第一是基本情況,包括學(xué)歷、專業(yè)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個人優(yōu)勢等。旨在通過問卷進(jìn)一步了解新教師的個人情況,以便進(jìn)一步針對個案制定相應(yīng)的培訓(xùn)策略。第二是近期目標(biāo),主要了解教師對自身近期成長目標(biāo)的把握并給予支持指導(dǎo),充分調(diào)動全園教師學(xué)習(xí)的積極性,幫助每一名教師挖掘自身最近發(fā)展區(qū),讓她們體驗(yàn)成長的樂趣。第三是培訓(xùn)需求,主要調(diào)查了解教師的盲點(diǎn),從而有的放矢地采用請進(jìn)來和走出去的方式,讓教師多看、多聽、多說、多評、多互動,為教師提供切實(shí)有效的培訓(xùn)活動。第四是培訓(xùn)建議:讓教師各抒己見,通過這樣,可以了解到教師有的期待通過講座觀摩獲得提升,有的希望通過交流互動促進(jìn)提高,還有的渴望通過拜師學(xué)習(xí)獲得指導(dǎo)。
問卷調(diào)查讓幼兒園進(jìn)一步了解了每一名教師專業(yè)發(fā)展的個人需求現(xiàn)狀,從整體和個體的視角探索幼兒園教師培訓(xùn)行之有效的活動內(nèi)容和實(shí)施策略,促使教師盡快適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)的崗位工作,同時也為教師的專業(yè)化發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.切實(shí)的工作手冊,幫助教師導(dǎo)航前行
著名管理學(xué)家德魯生說:“管理是現(xiàn)代化機(jī)構(gòu)的特殊器官,正是這種器官的成就決定著機(jī)構(gòu)的成就和生存”。然而每一名敬崗愛業(yè)的教師,最關(guān)注如何能贏得一群個性不同的幼兒的尊重與喜愛,如何與同事和家長建立互相信任、尊重的關(guān)系,如何才能更好地勝任這份工作。為此,作為幼兒園應(yīng)為每一位教師提供“幼兒園教師工作手冊”這樣一個集實(shí)用性與導(dǎo)向性為一體的工作指南,為教師提供工作模板,但又不硬性要求他們一定照做,而是激發(fā)她們思考,為們她在專業(yè)舞臺上大展身手提供一個助推器。
“幼兒園教師工作手冊”的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞教師行為規(guī)范、幼兒園一日作息、一日教育活動安排、保教要求、幼兒安全與身心健康、如何處理與同事、家長的關(guān)系等幾個方面,時刻提示教師該做哪些事,如何做好這些事,可能遇到什么樣的問題,怎么解決這些問題等,幫助教師盡快地熟悉和了解孩子,協(xié)調(diào)好與家長和同事的關(guān)系,適應(yīng)幼兒園的工作要求,保障幼兒的安全和身心健康,并獲得最初的成就感。通過學(xué)習(xí)使每位教師以手冊為行為準(zhǔn)則,以“人人是管理者”為自勉,以“快樂生活、健康成長”為宗旨,樹立“園榮我榮,園衰我恥”的主人翁思想,殫精竭慮,團(tuán)結(jié)合作,求真務(wù)實(shí),恪盡職守,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,爭做合格的幼兒教師。
4.真實(shí)的成長檔案,幫助教師記錄實(shí)踐
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“評價(jià)的過程,是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程,也是其自我成長的重要途徑”。為科學(xué)記錄教師專業(yè)成長過程,增強(qiáng)我園教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力,完善教師發(fā)展性評價(jià)體系,本著“關(guān)注每一位教師成長”的宗旨,從而為每位教師建立成長檔案,有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
成長檔案的內(nèi)容包括以下兩大部分:一是個人信息:包括專業(yè)、學(xué)歷、教師資格類型、專業(yè)技術(shù)資格、從教年限、工作經(jīng)歷、個人特長和喜好等。二是個人成長系列:包括專業(yè)成長系列、教育教學(xué)技能成長系列、個性化發(fā)展系列等內(nèi)容。讓每位教師自行設(shè)計(jì)、自主安排。在此基礎(chǔ)上,鼓勵教師結(jié)合自身情況對上述內(nèi)容加以完善并設(shè)置細(xì)化欄目。每學(xué)期讓教師把工作中的點(diǎn)滴記錄下來,組織教師參觀、學(xué)習(xí)、討論,放眼教師一日生活的方方面面,討論教師面臨的問題并提出多種解決方案,因此,它的操作性極強(qiáng),對教師所面臨的各種問題的發(fā)現(xiàn)、感悟、反思、回饋也十分切合實(shí)際,并將資料充實(shí)到成長檔案。由于每位教師設(shè)計(jì)的風(fēng)格各不相同,結(jié)果制作的成長檔案既張揚(yáng)了個性,又展示了風(fēng)采。它既能清晰地反映教師一段時期內(nèi)在某一領(lǐng)域成長的軌跡和發(fā)生的變化,又能實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和幼兒園發(fā)展的和諧統(tǒng)一,它有利于教師自己的成長和發(fā)展,有利于教育教學(xué),做到真正的教學(xué)相長。也有利于教師自己的不斷完善與進(jìn)步,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),從同行中學(xué)習(xí)。
一、堅(jiān)持一個核心理念
由于受經(jīng)費(fèi)運(yùn)行機(jī)制的影響,有人認(rèn)為,我們辦園的動機(jī)就是為了賺錢。對于這個問題,實(shí)話實(shí)說,當(dāng)初在思想上也確實(shí)存在過矛盾和沖突。雖然我們有優(yōu)越的辦園條件,但在上級教育主管部門核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)限制下,在養(yǎng)活80余名教職員工的同時,還要促進(jìn)幼兒園穩(wěn)步高效地可持續(xù)發(fā)展,經(jīng)費(fèi)壓力可想而知。但是在發(fā)展中,我摒棄了急功近利的短淺思想,自覺遵循市場競爭和教育發(fā)展的客觀規(guī)律,以一種理性的思考和高瞻遠(yuǎn)矚的目光,牢固樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,始終堅(jiān)持“教育效益優(yōu)先”的理念,把辦好教育放在第一位。
思路決定出路。在這一理性發(fā)展理念的指導(dǎo)下,我確定了“一切為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)”的辦園宗旨,樹立了“培養(yǎng)健康人、創(chuàng)新人、復(fù)合人”的育人目標(biāo),明確了“兒童為本、管理為本、教育為本、特色為本”的管理思路。積極吸收幼教改革最前沿的思想和觀念,在日趨激烈的競爭中,做到“人無我有、人有我優(yōu)”,以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,努力尋找并達(dá)成教育效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益的最佳契合點(diǎn)。
二、重視軟硬件二項(xiàng)建設(shè)
現(xiàn)代化的硬件設(shè)施是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),經(jīng)常性的教育科研是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的動力。這些年,我堅(jiān)持勤儉辦園,每年將節(jié)余下來的資金投入到這兩項(xiàng)重點(diǎn)工作中,不斷促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
1、重視基礎(chǔ)設(shè)施硬建設(shè)。93年我園被作為一項(xiàng)市長工程,按照20年不落后的現(xiàn)代化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建造,因此園舍功能結(jié)構(gòu)以及各類基礎(chǔ)設(shè)施都已經(jīng)相當(dāng)完善,辦園水平起點(diǎn)高。幾年來,我沒有滿足現(xiàn)狀,而是運(yùn)用節(jié)余的資金,更進(jìn)一步地加強(qiáng)了辦園設(shè)施投入的力度,到目前止已投入200多萬元資金用于園舍維修、環(huán)境改造以及現(xiàn)代化教育設(shè)施添置。園內(nèi)有大型活動器械十余組,各類中小型玩具以及蒙物梭利教學(xué)具遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國家一類標(biāo)準(zhǔn);多媒體演播室、電腦語音室、教師電腦辦公室、校園網(wǎng)、智能廣播系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施不斷增加;科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、標(biāo)本陳列室、音體活動室、小劇場、玩沙池、玩水池、動植物園等功能活動場地非常齊全;教師、幼兒用書達(dá)100種以上2643冊。高標(biāo)準(zhǔn)的教育設(shè)施建設(shè),大大提高了我園的知名度和美譽(yù)度,增強(qiáng)了社會效益,為可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2、重視教育科研軟建設(shè)。堅(jiān)定走“科研興園”發(fā)展道路,建立健全了園、段、組三級教科研管理網(wǎng)絡(luò),廣泛加強(qiáng)對外交流研討,多方尋求全國資深幼教專家合作,切實(shí)將教科研工作納入規(guī)范化、效率化的軌道,確保獲取最前沿的教改信息,在“出精品、創(chuàng)特色”上下功夫。同時堅(jiān)持課題研究“來自實(shí)踐,用于實(shí)踐”的指導(dǎo)思想,努力把課題研究做細(xì)、做實(shí),真正發(fā)揮以教育科研帶動提高全園保教質(zhì)量的實(shí)際效益。幾年來,教科研工作成果豐碩,先后開展了10余項(xiàng)國家、省、地、市級課題的研究,并有多項(xiàng)課題獲地、市級優(yōu)秀科研成果獎,教師有150余篇論文在全國、省、地、市獲獎及雜志發(fā)表,園內(nèi)已形成了年年都有大課題、人人都有小課題的良好教科研氛圍,促進(jìn)了教育效益的全面提高,為實(shí)現(xiàn)我園可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動力。
三、把好三個師資關(guān)
良好教育效益的實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵要看教師隊(duì)伍的素質(zhì)。因此在推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中,我確立了“人才是園所發(fā)展根本關(guān)鍵”的意識,著力把好“三個關(guān)”,逐漸形成了自己的一套人才管理體系。
1、把好師資入口關(guān)。93年辦園伊始,我們就面向社會公開招聘園長和教師,層層篩選、級級把關(guān),擇優(yōu)錄用、吸納了一大批專業(yè)基礎(chǔ)水平扎實(shí)、有強(qiáng)烈的競爭意識和較強(qiáng)的發(fā)展后勁的青年教師,師資隊(duì)伍整體素質(zhì)高。近年來,又通過教育局統(tǒng)一組織的大中專畢業(yè)生考試,優(yōu)中選優(yōu),吸收一些大專以上的幼師和跨學(xué)科人才,不僅提升了教師隊(duì)伍的層次,而且逐步形成了師資構(gòu)成多元化的格局。
2、把好師資培訓(xùn)關(guān)。在當(dāng)前幼教改革發(fā)展的新形勢下,新觀念新思想層出不窮,教師僅憑良好的功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,我在全園廣泛開展“打造學(xué)習(xí)型幼兒園、爭做學(xué)習(xí)型教師”活動,充分利用園本資源,通過崗位練兵、教研活動、教育科研、新老教師傳幫帶等多種途徑,促使教師不斷地自我發(fā)展。同時積極實(shí)施“請進(jìn)來,走出去”,廣泛加強(qiáng)與各地先進(jìn)園所的交流,多方聯(lián)系幼教專家來園作專題講座和現(xiàn)場指導(dǎo),形成了多元化的師資培養(yǎng)模式,促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的動態(tài)發(fā)展。目前,我園大專以上學(xué)歷教師已達(dá)90%,并繼續(xù)向本科化高學(xué)歷邁進(jìn)。
3、把好師資穩(wěn)定關(guān)。原先我們實(shí)行的是全園上下“同工同酬”制度,正式教工、非正式教工以及一些工勤人員都享受同等工資福利待遇。隨著時代的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化,這一工資制度已明顯不適應(yīng)新形勢的發(fā)展,而且很大程度上打擊了優(yōu)秀教師和重要崗位人員的積極性。要穩(wěn)定、要發(fā)展,必須逐步打破這種“大鍋飯”現(xiàn)象,我積極引進(jìn)競爭淘汰制、崗位工資結(jié)構(gòu)制、獎金彈性嘉獎制、年度綜合考評制等,建立起科學(xué)合理的工資獎金制度,努力吸引并留住優(yōu)秀教師。
四、實(shí)施四種管理模式
管理有模式,但無定式。在實(shí)際工作中,我根據(jù)發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,及時調(diào)整管理策略,創(chuàng)新管理方式,探索出了一條適合我園當(dāng)前實(shí)際的管理模式。
1、實(shí)施以人為本管理模式。以人為本管理實(shí)質(zhì)上也是一種需要管理、人性化管理。結(jié)合馬斯諾的“需要層次理論”,我們把人的需要分為物質(zhì)需要和精神需要兩個層面。一方面建立科學(xué)合理的工資獎金制度、各類獎懲激勵制度、社會保險(xiǎn)制度等,通過合理的物質(zhì)獎勵和保障來激發(fā)他們的工作積極性。另一方面高度重視教師自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展等精神層面的需要,積極構(gòu)建教師展示才能和成長的平臺,鼓勵支持教師參加各類業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)比武、技能技巧競賽;每年輪流派遣教師外出學(xué)習(xí);充分尊重教師的個性特長和能力差異,在人員的組合、任務(wù)的安排、工作的壓力等方面進(jìn)行優(yōu)化組合,做到人盡其才,才盡其用,發(fā)揮最大效益的群體優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)教職工個人成長和幼兒園整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
2、實(shí)施民主管理模式。現(xiàn)代的管理應(yīng)該是一種文明、開放的管理,我在管理中堅(jiān)持平等、尊重、公開的原則,鼓勵教職工積極參與幼兒園管理。通過每年教代會、每周教職工例會以及園務(wù)公開欄等途徑,推進(jìn)管理的透明性和公開性。凡是涉及幼兒園發(fā)展的重要決策、關(guān)系員工切身利益的重要事項(xiàng)以及各類新的規(guī)章制度,都廣泛征求員工的意見,并經(jīng)教代會審議通過方付諸實(shí)施。課題研究、教研活動、大型活動經(jīng)常由教師和管理者共同商討后確定,充分體現(xiàn)教師的意愿。這種民主參與的管理模式,使我園各項(xiàng)制度的實(shí)施和各方面工作的開展有了廣泛的群眾基礎(chǔ),利于貫徹落實(shí),也使員工的意志能夠得到實(shí)現(xiàn),激發(fā)他們的主人翁精神和工作積極性,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
3、實(shí)施自主管理模式。管理的最高境界絕不只是約束和規(guī)范,更不是居高臨下的控制和干預(yù)。幼兒教師是一個經(jīng)驗(yàn)、個性、特長各異的群體,如果用一成不變的標(biāo)準(zhǔn)要求她們,必然會扼殺她們的創(chuàng)造性和主動性。因此我十分注重給教師營造寬松的氛圍,實(shí)施彈性的教學(xué)管理制度,賦予教師充分的教學(xué)自。教學(xué)管理中盡量避免條條框框的規(guī)定,改變“檢查型”模式,將管理的重心更多地轉(zhuǎn)向到方向引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、具體幫助和創(chuàng)造條件上,形成服務(wù)型、過程化、展示性的管理機(jī)制。譬如:允許教師根據(jù)班級實(shí)際情況,在不背離幼兒園整體課程方向的前提下,自主地選擇、調(diào)整和生成課程內(nèi)容;允許教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求、幼兒能力發(fā)展水平及活動場地、材料的具體情況,靈活地安排教學(xué)組織形式;重視教師的自我評價(jià),鼓勵教師不拘一格、創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動;教學(xué)計(jì)劃的檢查也從以前的查備課、查過程轉(zhuǎn)向查教后反思。通過教師自主管理,最大限度地發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使管理達(dá)到“無為”的境界。
一、學(xué)前教育發(fā)展基本情況
近年來,__縣扎實(shí)推進(jìn)學(xué)前教育“三個工程”,全縣幼教工作逐步走上了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道,20__年通過__省普及學(xué)前三年教育縣達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。目前,全縣共有幼兒園117所,其中公辦幼兒園91所,民辦幼兒園26所。建成規(guī)范化幼兒園34所,中心幼兒園16所,保教人員560人,在園幼兒10358人,學(xué)前三年入園率95.4%,全縣形成了以縣直幼兒園為示范,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干,規(guī)范化幼兒園為主體,公辦與民辦協(xié)調(diào)發(fā)展的良好幼教格局。具體措施是:
1、推進(jìn)幼兒園建設(shè)工程,大力改善辦園條件。一是優(yōu)化整合教育資源,加快幼兒園建設(shè)。緊緊抓住第一輪中小學(xué)布局調(diào)整這一機(jī)遇,利用部分閑置校舍,大力加強(qiáng)高標(biāo)準(zhǔn)半寄宿制幼兒園建設(shè),走出了一條投資少、見效快的路子。同時,在全縣小學(xué)逐步取消學(xué)前班,建立相對獨(dú)立的小學(xué)附設(shè)幼兒園,每個學(xué)區(qū)建成了1—2所達(dá)到市級農(nóng)村示范園標(biāo)準(zhǔn)的中心幼兒園。二是多方籌措資金,大力改善辦園條件。創(chuàng)新并落實(shí)“三個一點(diǎn)”方式,即:局里撥一點(diǎn),村街?jǐn)D一點(diǎn),學(xué)校集一點(diǎn),不斷加大對幼兒園的投資力度。全縣投入資金1737萬元,使辦園條件得到明顯改善,幼兒活動室、盥洗室、保健室等各種用房齊備,設(shè)施齊全,生均室內(nèi)外占地面積、綠化面積達(dá)到或超過省“普三”標(biāo)準(zhǔn)。三是鼓勵民辦園有序發(fā)展。依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》,對管理粗放、設(shè)施簡陋、未經(jīng)注冊或批準(zhǔn)的非法幼兒園,依法予以取締;同時,積極鼓勵、支持有條件的企業(yè)和個人興辦幼兒園,金河雙語幼兒園、先鋒雙語藝術(shù)幼兒園、正華大地幼兒園已達(dá)到省級示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn),聰明屋幼兒園、小聰聰幼兒園等幼兒園也都初具規(guī)模。截止目前,全縣共有在冊民辦園26個。民辦園的快速發(fā)展,為全縣幼教事業(yè)注入新的生機(jī)和活力。
2、推進(jìn)幼教隊(duì)伍建設(shè)工程,提高幼兒教師整體素質(zhì)。一是將幼兒園教師隊(duì)伍納入基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍發(fā)展的總體規(guī)劃,納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃。依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評優(yōu)晉級、工資福利等方面的合法權(quán)益。鼓勵在職教師學(xué)歷進(jìn)修,推進(jìn)教師學(xué)歷層次的提高和整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,目前我縣幼兒專職教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,本科學(xué)歷占到幼兒教師的15.7%。二是抓住中小學(xué)教師隊(duì)伍調(diào)整的有利時機(jī),將在中小學(xué)任教的幼師畢業(yè)生調(diào)配到幼兒園任教,并通過培訓(xùn)和考核等形式,將部分適合做幼兒教師的中小學(xué)教師充實(shí)到學(xué)前教育工作崗位上,彌補(bǔ)幼兒教師的不足,實(shí)現(xiàn)幼教隊(duì)伍年輕化、知識化、專業(yè)化。三是加強(qiáng)幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達(dá)標(biāo)、民辦園園長和新任園長教師管理和教育教學(xué)培訓(xùn)、青年骨干教師教科研講座、示范課、觀摩課等活動及校本培訓(xùn),加強(qiáng)幼兒教師的基本技能培訓(xùn),全面提高幼教師資隊(duì)伍素質(zhì)。僅今年上半年,就組織全員培訓(xùn)1次,做課36節(jié),參加教師1300人次,舉辦幼兒教師六項(xiàng)基本技能大賽、評優(yōu)課和觀摩課各1次,送課下鄉(xiāng)8次,送課24節(jié),外出參觀學(xué)習(xí)1次,評選優(yōu)秀論文200多篇。
3、推進(jìn)保教質(zhì)量建設(shè)工程,辦人民滿意的幼兒教育。一是轉(zhuǎn)變教育觀念,端正辦園思想。圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,組織廣大幼教工作者進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試,使廣大幼教工作者徹底擺脫了“保姆式”、“小學(xué)化”的幼兒教育方式,實(shí)現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”,把幼兒園真正辦成孩子們的樂園。二是積極探索和推進(jìn)“城鄉(xiāng)一體化”、“園區(qū)一體化”的管理模式。一方面充分發(fā)揮縣幼兒園教學(xué)示范中心、師資培訓(xùn)中心、教研科研中心、家長培訓(xùn)中心、信息資料中心、巡回指導(dǎo)中心的作用,帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展,從而推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)以縣城幼教發(fā)展帶動農(nóng)村幼教發(fā)展的格局。另一方面以全縣九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃為范圍,以學(xué)區(qū)為單位,在全縣設(shè)立九個幼教園區(qū),每個園區(qū)建立1-2所高標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為核心,輻射帶動周圍各村街幼兒園,實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)施場地等資源共享,達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的目的。三是科研興園,全面提高保教質(zhì)量。我局在普教科設(shè)立了專職的幼教干部,在教研室設(shè)立了專職幼兒教研員,指導(dǎo)全縣的幼兒教育工作,各學(xué)區(qū)也設(shè)立了專兼職的園區(qū)教研組,除引導(dǎo)各園開展好本園培訓(xùn)外,定期開展不同層次和不同形式的教科研活動,促進(jìn)幼兒園教科研工作的制度化、常規(guī)化。各幼兒園深入挖掘當(dāng)?shù)匚幕逃Y源,注重以農(nóng)村現(xiàn)有的、安全的自然材料作為幼兒學(xué)習(xí)游戲的媒介,使幼兒得到身心的、社會的、情感的、道德的、健康的整體發(fā)展。
二、存在的問題和困難
__縣學(xué)前教育工作取得了比較突出的成績,但與廣大群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的渴望和需求還有一定差距和不足,主要表現(xiàn)在兩個方面 :一是投入依然不足。由于資金不足,建園時標(biāo)準(zhǔn)相對降低,致使園舍簡陋,玩教具和圖書數(shù)量不足;有些學(xué)校附設(shè)的獨(dú)立幼兒園園舍緊張,班額過大,導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)方法上的“滿堂灌”,組織形式上的“齊步走”,評價(jià)過程中的“一刀切”。同時,幼兒園實(shí)行“六一”工作制,幼兒教師教學(xué)任務(wù)相對較大,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,沒有專業(yè)發(fā)展的成就感,影響保教質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,受教育機(jī)會不均等。一方面農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長的機(jī)會不足,相比城鎮(zhèn)幼兒教師優(yōu)越的成長環(huán)境,農(nóng)村幼兒園教育資源配置不均等、管理定位有差異,導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教師業(yè)務(wù)觀摩、交流機(jī)會較少,專業(yè)成長的內(nèi)在動力不足,影響其專業(yè)化成長的 進(jìn)程。另一方面,農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量相對較差。一些農(nóng)村幼兒園由于迎合家長心理,違背幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,要么“重教輕?!?,采用小學(xué)化教學(xué)方式;要么“重保輕教”,實(shí)行“保姆式”管理,缺乏科學(xué)施教方法,幼兒智能得不到有效發(fā)展,預(yù)期活動目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
三、建議和對策
1、提高幼兒園普及水平。一是要以示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)為重點(diǎn),努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼教規(guī)模,并扶持一批辦園方向端正、管理嚴(yán)格、保教質(zhì)量高、具有良好信譽(yù)的民辦園為示范園。二是要充分利用各類教育資源,通過自辦園、聯(lián)辦園,實(shí)現(xiàn)資源共享,加快幼兒園建設(shè)和發(fā)展。三是要把幼兒教育從單純對幼兒的教育擴(kuò)展到對家庭和社區(qū)的服務(wù)與指導(dǎo),從單純的幼兒園到托幼一體化、親子活動中心、入戶指導(dǎo)等。
2、提高幼兒園管理水平。要加強(qiáng)對幼兒園保育工作的督導(dǎo)和監(jiān)督,嚴(yán)格規(guī)范辦園行為,嚴(yán)把辦園條件關(guān)。對社會力量辦的幼兒園,要嚴(yán)格執(zhí)行審批制度和年審制度,保證辦園的正確方向。要堅(jiān)持“安全第一”方針,全面加強(qiáng)幼兒餐飲、游戲及日常安全管理,確保在園幼兒安全。要加強(qiáng)幼兒教育經(jīng)費(fèi)管理,做到??顚S?。要加大農(nóng)村幼教事業(yè)投入,扶持和發(fā)展農(nóng)村幼教事業(yè)。
沒有鉆研的教研其實(shí)不是真正的教研,沒有教研的鉆研也不是真正的鉆研。今天小編給大家為您整理了幼兒園園本教研工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
幼兒園園本教研工作總結(jié)范文一園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來,我們幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人
首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園活動設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃,確保培訓(xùn)落實(shí)到位
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動參與的熱情,促進(jìn)教師成長。
一是開展各種比賽活動,讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。教師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是我們從幼兒一日活動入手,引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗(yàn)知識的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
五:下一步工作思路:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn):
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子,并針對每一個教師的具體情況,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時,我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),爭取教師全部達(dá)標(biāo)。
幼兒園園本教研工作總結(jié)范文二一年來,我園的保教工作,在上級部門的關(guān)心支持下,以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌,帶動全體教師愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)拼搏,無私奉獻(xiàn),取得了較好的成績。
一、加強(qiáng)教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動?;顒觾?nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革,教師角色總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。
3、加強(qiáng)幼兒一日活動的研究,嚴(yán)格按一日活動計(jì)劃組織幼兒開展活動,防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。
由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動,如:科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。
5、通過豐實(shí)多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。
如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面,從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1、更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《新綱要》的實(shí)質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗(yàn),樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
2、,開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
幾年來,在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中,我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放,加深家長對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,受到了家長和社會各界人士的好評。
3、在實(shí)施新課程的過程中,重視教師計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn),提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。
在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代,推進(jìn)教育信息化,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求,先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)考試,全園90%以上的教師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
4、以賽代培,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
幾年來,我們通過組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著,碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次,其中金獎6人,銀獎15人,銅獎18人,獲縣級獎的有2人次,其中二等獎1名,優(yōu)秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人,優(yōu)秀園丁獎的2人;獲得區(qū)級論文獎的有2人,其中一等獎1人,二等獎1人,獲得市級論文獎的有25人,其中二等獎8名,三等獎10名,優(yōu)秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人,其中二等獎4名,三等獎4名,優(yōu)秀獎6名.獲縣級獎的有37人,其等獎1名,一等獎6名,二等獎9名,三等獎20名。
三、利用社區(qū)、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌。
《幼兒園教育綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區(qū)、家庭等力量,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì),巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之,幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在在上級部門、社會各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園園本教研工作總結(jié)范文三一學(xué)期來,我們在全體教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師,提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要,是幼兒園發(fā)展的需要,也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園,它是一種時代的需要,也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對于我們農(nóng)村幼兒園的教師來說,要求是比較高的,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能了解園本課程的真正含義。我們通過學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過聽、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹,逐漸轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀,新觀點(diǎn)的認(rèn)識和深入,使之轉(zhuǎn)化為教育行為,并加以分析、提煉、概括,體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本,體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念,逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會,加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過不斷學(xué)習(xí),才能完善自我,提高自我。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”,對幼兒園來說又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,但在觀摩現(xiàn)場活動時,卻發(fā)現(xiàn)教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來,究其原因,一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒,影響教育效果,故在組織教育活動時,不敢讓幼兒充分感知,而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,是提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?,能使研究更為深入、精確,因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時采用聽讀式的基礎(chǔ)上,觀摩各種活動,并結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識,這樣使教師明白,幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時,凡是幼兒能想的,就讓他自己去想;能做的,就讓他自己去做,以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念,促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時,為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出活動的教師會及時反饋,讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識,教研活動的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識,優(yōu)化教育行為。
三、開展系列活動,提高教師素質(zhì)
(一)深化一日活動的研究
根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際,我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理,認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階,重點(diǎn)做好以下工作。
1、加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的管理
本學(xué)期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》的要求,通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環(huán)節(jié)的組織,消除孩子的等待現(xiàn)象,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,發(fā)展他們的自理自律能力。
2、加強(qiáng)活動區(qū)活動的研究
活動區(qū)活動是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的環(huán)境和條件,保證幼兒自主活動的時間和空間。
首先,在材料的投放上我們做到:提供的半成品材料有助于孩子活動,材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的,孩子積極與材料發(fā)生互動,在玩中體驗(yàn)到成功的快樂,在玩中發(fā)展孩子的想象力,創(chuàng)造力,動手操作能力等。投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異,讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;
其次,我們教師為孩子活動提供了支持。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動階段,體現(xiàn)了遞進(jìn)性,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的體現(xiàn)。好處:區(qū)域活動彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性,但幼兒的心理特點(diǎn)具有意識水平低、思維靈活性弱、操作連續(xù)性差等特點(diǎn),教師提供的各種材料,滿足不同水平的孩子,教師的適時指導(dǎo),讓每一個孩子體驗(yàn)成功的樂趣。
最后,教師講評時將知識、技能、情感融為一體,把講述的機(jī)會給孩子,讓孩子充分的表達(dá)自己的思想,讓孩子體驗(yàn)成功。教師的講評比較有深度,對幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的提升有幫助。
但也存在不足:活動區(qū)材料投放上一定要讓孩子會用。教會孩子玩的技巧。如:泥工的技巧、各種繪畫技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動每天有目的的投放新材料,探索新玩法,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。體現(xiàn)出不同的玩法。教師的支持一定要到位,及時上墻,隨時更換。
3、加強(qiáng)家園合作的研究。
1)切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通,在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排,還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹,我們提供了一些已開展的主題活動的資料,如:幼兒的統(tǒng)計(jì)表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等,家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級豐富多彩的活動,在家長們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通,班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。
2)積極爭取家長資源,豐富主題活動。每個主題活動即將開展,我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《傘的世界》中,班里好多的小朋友都從家?guī)砹似恋膫?。在《感官總動員》中請家長幫助幼兒自備1-2種食物(例如:味道甜甜的、咬起來脆脆的、吃起來粘粘的、聞起來香香的……)家長能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來,并將帶來的物品裝在自己的小塑料帶里,寫上名字,早上來園后放到幼兒的小廚便可,從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動中,家長主動與孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)的知識和見聞,當(dāng)孩子來到幼兒園后都互相講述著奧運(yùn)吉祥物,奧運(yùn)體育項(xiàng)目,自豪、高興溢于言表。隨著主題的開展,家長開始漸漸地對我們的工作有了進(jìn)一步的了解,也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說:“你們的工作真瑣碎,樣樣?xùn)|西都要,以后我會留意幫你們收集的?!本瓦@樣,經(jīng)常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來,還主動地問我們:“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下,使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3)召開家長會,家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù),相關(guān)育兒知識,疾病預(yù)防知識等,使他們即使了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動態(tài),并針對一些適時問題開展討論。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善,更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
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