大暑詩詞精選(九篇)

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第1篇：大暑詩詞范文

但你可知道，這位數(shù)學(xué)大師卻接連五次在大學(xué)入學(xué)考試時(shí)落榜，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不及格。更有趣的是，好不容易考上大學(xué)以后，他每個(gè)學(xué)期的考試都不過關(guān)，幾乎畢不了業(yè)。這個(gè)人是法國數(shù)學(xué)家埃爾米特。奇怪的是，他卻對(duì)于數(shù)學(xué)一往情深，數(shù)學(xué)是他一生的至愛。

埃爾米特從小就是個(gè)問題學(xué)生，尤其痛恨考試，他在日記中寫道：“學(xué)問像大海，考試像魚鉤，老師總是把魚掛在魚鉤上，讓魚怎么能在太海中學(xué)會(huì)自由、平衡地游泳?”他還說：“數(shù)學(xué)課本是一攤臭水，是一堆垃圾。數(shù)學(xué)成績(jī)好的人，都是一些二流頭腦的人，因?yàn)樗麄冎欢崂！?/p>

埃爾米特花許多時(shí)間去看牛頓、高斯的原著，他認(rèn)為在那里才能找到“數(shù)學(xué)的美”。他在年老時(shí)，回顧少年時(shí)的輕狂，寫道：“傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，要學(xué)生按部就班一步一步地學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到工程或商業(yè)上，因此，不重啟發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)性。但是數(shù)學(xué)有它本身抽象邏輯的美，例如在解決多次方程式里，根的存在本身就是一種美感。數(shù)學(xué)存在的價(jià)值，不只是為了生活上的應(yīng)用，也不應(yīng)淪為供工程、商業(yè)應(yīng)用的工具。數(shù)學(xué)的突破仍需要不斷地去突破現(xiàn)有格局。”

埃爾米特?zé)o法把自己塞入數(shù)學(xué)教育的窠臼?？赏瑫r(shí)他在法國的數(shù)學(xué)研究《純數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)雜志》發(fā)表《五次方方程式解的思索》，震驚了國際數(shù)學(xué)界。

由于不會(huì)應(yīng)付考試，無法繼續(xù)升學(xué)，埃爾米特只好找了一份批改學(xué)生作業(yè)的助教工作。這份工作他做了幾乎25年，盡管這25年中他發(fā)表了代數(shù)連分?jǐn)?shù)理論、函數(shù)論、方程論……，已經(jīng)名滿天下，數(shù)學(xué)程度遠(yuǎn)超過當(dāng)時(shí)的大學(xué)教授。直到他49歲時(shí)，巴黎大學(xué)才聘請(qǐng)他擔(dān)任教授。此后的25年，幾乎整個(gè)法國的大數(shù)學(xué)家都出自他的門下。

埃爾米特授課有一個(gè)奇異的現(xiàn)象：只有分析，沒有考試。

埃爾米特逝世于1901年1月4日。他在晚年寫道：“三角幾何是永恒、不朽的。自然界里沒有任何一個(gè)東西是絕對(duì)的三角形，但是在人的腦中卻存在著完美、絕對(duì)的三角形，去衡量外面的形形狀狀。沒有人知道為什么三角的總和就是180度；沒有人知道為什么三角的最長(zhǎng)斜邊對(duì)應(yīng)最大角。這些三角幾何的基本特性，不是人去發(fā)明出來或想象出來的，而是人在懵懂無知的時(shí)候，這些三角特性就存在，并且無論時(shí)空如何改變，這些特性也不會(huì)改變。我只不過是一個(gè)無意中發(fā)現(xiàn)這些特性的人。三角幾何的存在，證明有一個(gè)永久不改變的世界存在。”

素材運(yùn)用：

第2篇：大暑詩詞范文

為慶祝祖國60華誕，感受建國60年來的風(fēng)雨歷程以及其偉大成就，在廣大青年學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛國精神和增加主人翁意識(shí)，院團(tuán)委決定在全院舉辦“中華頌”詩詞朗誦大賽。

二、主辦單位：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院團(tuán)委

    承辦單位：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

三、活動(dòng)對(duì)象

全院在校學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間及實(shí)施辦法

大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段。

（一）初賽。定于2009年10月16日進(jìn)行，由各系負(fù)責(zé)組織。在廣泛開展初賽的基礎(chǔ)上，各系組建代表隊(duì)參加全院復(fù)賽。

（二）復(fù)賽。定于2009年10月23日舉行，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

（三）決賽。定于2009年10月30日舉行，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

五、活動(dòng)流程

初賽由各系自定

復(fù)賽為3—4分鐘的個(gè)人朗誦

決賽由三個(gè)部分組成

（一）形象展示和自我介紹：選手自備服裝上場(chǎng)，展示個(gè)人風(fēng)采，并做自我介紹，限時(shí)3分鐘。

（二）朗誦：個(gè)人朗誦，限時(shí)4—5分鐘，篇目自定，要求內(nèi)容符合主題，健康，格調(diào)高雅，富有時(shí)代性和創(chuàng)新精神，可自帶配樂光碟或電子文件。

（三）即興朗誦：共有10題目，每位參賽者抽一個(gè)。每一位選手在前一個(gè)選手登臺(tái)時(shí)抽題，前一個(gè)朗誦時(shí)做準(zhǔn)備（第一位參賽選手在第二輪結(jié)束后評(píng)委打分時(shí)抽題做準(zhǔn)備）。限時(shí)4分鐘。

六、活動(dòng)報(bào)名

（一）初賽各系自行組織報(bào)名

（二）復(fù)賽由各系選出的人員參加。共30人，會(huì)計(jì)系6人，金融系6人，工管系4人，國貿(mào)系4人，法藝旅系4人，外語系3人，計(jì)信系3人。

（三）決賽是在復(fù)賽中選出10人參加。

七、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名

八、活動(dòng)可能存在問題

1．在保證現(xiàn)場(chǎng)氣氛的同時(shí)要維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序。

2．若光盤等出現(xiàn)問題，主持人應(yīng)做靈活調(diào)整。

3．其他緊急情況發(fā)生，由后勤協(xié)調(diào)其他各項(xiàng)目組進(jìn)行處理。

附：

一、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽決賽規(guī)則

二、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

三、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽評(píng)分表

四、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽預(yù)算

五、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽各部門人員安排

附件一：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院“中華頌”詩詞朗誦大賽決賽規(guī)則

（一）三環(huán)節(jié)共100分，形象展示和自我介紹環(huán)節(jié)20分，朗誦環(huán)節(jié)50分，抒發(fā)感想環(huán)節(jié)30分。

（二）各環(huán)節(jié)不能超時(shí)，從選手開口時(shí)計(jì)時(shí)，超時(shí)要扣一定的分?jǐn)?shù)。

（三）各輪比賽順序抽簽確定，順序一經(jīng)確定，不得隨意更改。

（四）參賽選手必須在開場(chǎng)前15分鐘進(jìn)入賽場(chǎng)并簽到。

（五）選手上場(chǎng)比賽須佩帶比賽順序號(hào)碼牌。

（六）參賽選手的主持人宣布上場(chǎng)后未能及時(shí)上場(chǎng)，即視為自動(dòng)棄權(quán)。如有棄權(quán)，由后面選手依次遞進(jìn)。

（七）參賽選手的得分需要當(dāng)場(chǎng)公布。

附件二：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（一）   朗誦環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分指標(biāo)

 評(píng)分要求

 

普通話水平10分

吐字清晰，語音標(biāo)準(zhǔn)，無方言痕跡

 

朗誦水平與技巧20分

語氣、語調(diào)、語速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達(dá)順暢，感情真摯，富有韻味和感染力；體態(tài)語恰當(dāng)，自然大方。

 

朗誦形式10分

 

脫稿，配以適當(dāng)?shù)陌槲杌蚺錁罚蛞云渌挥袆?chuàng)意形式朗誦。

 

主題與內(nèi)容10分

 

關(guān)于建國60周年，主題鮮明，內(nèi)容與其相符

（二）形象展示和自我介紹環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)

主要考慮新穎、大方、有感染力等因素。（20分）

（三）即興朗誦環(huán)節(jié)

主要考慮主題鮮明、內(nèi)容與主題相吻合、普通話水平、感情真摯、流利程度等因素。（30分）

附件三：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽評(píng)分表

形象展示自我介紹 （20）

 朗誦            （50）

 即興朗誦         (30)

附件四：

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院”中華頌”詩詞朗誦大賽各部門人員安排

學(xué)習(xí)部：負(fù)責(zé)整個(gè)比賽的策劃安排，聯(lián)絡(luò)各系的通知、開會(huì)以及規(guī)則的說明，每場(chǎng)比賽賽場(chǎng)統(tǒng)分。聯(lián)系每場(chǎng)比賽的評(píng)委和嘉賓。

實(shí)踐部：負(fù)責(zé)決賽時(shí)同各嘉賓的接待工作

辦公室：負(fù)責(zé)每場(chǎng)比賽的簽到以及比賽記錄，以及制作橫幅、海報(bào)等事宜。

組織部：購買決賽時(shí)使用的氣球、每場(chǎng)比賽評(píng)委所需的水及筆，和現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持。

宣傳部：負(fù)責(zé)決賽時(shí)會(huì)場(chǎng)的布置以及活動(dòng)宣傳板及進(jìn)程板的制作。

體育部：負(fù)責(zé)每場(chǎng)比賽的賽場(chǎng)監(jiān)督和公證

第3篇：大暑詩詞范文

舒適達(dá)牙膏可以長(zhǎng)期使用嗎 舒適達(dá)牙膏作為一款藥物牙膏不建議長(zhǎng)期使用。第一，長(zhǎng)期使用藥物牙膏容易產(chǎn)生抗藥性。第二，不同品牌的牙膏，其成分大多類似。牙膏作為刷牙的輔助用品，起到增加摩擦的作用。所以沒有必要選擇一款價(jià)格比較昂貴的藥物牙膏，日常使用選擇普通牙膏即可。如果牙齒存在疼痛敏感等情況建議及時(shí)到醫(yī)院治療，不要單純依靠藥物牙膏的作用。

舒適達(dá)牙膏一次擠多少 這個(gè)問題是大部分人都沒有一定規(guī)則的問題，我認(rèn)為把牙刷部適量擠出牙膏就行了，多了浪費(fèi)，少了牙刷對(duì)牙齦有損傷，那刷牙就沒意義了。牙膏擠多少對(duì)刷牙沒啥影響的，經(jīng)濟(jì)寬?？梢詳D滿牙刷，條件差的可擠三分之一到二分之一牙刷。

舒適達(dá)牙膏有用嗎 舒適達(dá)牙膏對(duì)牙齒敏感是有作用的。

舒適達(dá)是中美史克專為敏感性牙齒研制的抗敏感牙膏，幫助去除口臭。

第4篇：大暑詩詞范文

關(guān)鍵詞：《漢語大詞典》；釋義；書證用例

中圖分類號(hào)：H164

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16721101（2013）01006304

《漢語大詞典》是我國大型多卷本漢語語詞詞典，漢語大詞典編輯委員會(huì)、漢語大詞典編篡處編纂，羅竹風(fēng)主編，上海辭書出版社1986年出版第1卷，第2卷起由漢語大詞典出版社陸續(xù)出版。正文12卷，另有《附錄· 索引》1卷。在釋義方面，《漢語大詞典》義項(xiàng)齊備，古今兼收，對(duì)詞義概括與辨析清楚，同時(shí)義項(xiàng)的編排合理，在一定程度上反映了詞義發(fā)展的歷史進(jìn)程。盡管如此，《漢語大詞典》在釋義方面，仍有疏漏。本文對(duì)《漢語大詞典》的名物釋義進(jìn)行分析，認(rèn)為其中六個(gè)詞條釋義存有疏漏，并提出修正意見。如有罅漏紕繆，尚祈方家教正。

一、【虡】

《漢語大詞典》卷八第846頁左欄“虡”詞條義項(xiàng)2：神獸名?！稘h書·郊祀志下》：“建章、未央、長(zhǎng)樂宮鐘虡銅人皆生毛，長(zhǎng)一寸所，時(shí)以為美祥。”顏師古注：“虡，神獸名也?！薄逗鬂h書·董卓傳》：“又壞五銖錢，更鑄小錢，悉取洛陽及長(zhǎng)安銅人、鐘虡、飛廉、銅馬之屬，以充鑄焉?！崩钯t注引《前書音義》：“虡，鹿頭龍身，神獸也?！?/p>

按：《漢語大詞典》依據(jù)《漢書》顏師古注和《后漢書》李賢注，確立“虡”的第二個(gè)義項(xiàng)——“神獸名”，不妥。為了使意義更明，我們將所引書證例句的前后文一并引出，《漢書·郊祀志下》：“其夏，黃龍見新豐。建章、未央、長(zhǎng)樂宮鐘虡銅人皆生毛，長(zhǎng)一寸所，時(shí)以為美祥?！贝硕挝淖质侵v述各地出現(xiàn)祥瑞的征兆。夏季，在新豐見到黃龍，而建章、未央、長(zhǎng)樂宮的鐘虡銅人上皆長(zhǎng)了毛，此種跡象被時(shí)人認(rèn)為是祥瑞之兆。“鐘虡銅人”為春秋戰(zhàn)國時(shí)期重要的樂器構(gòu)建。1978年湖北曾侯乙墓出土曾侯乙編鐘，在編鐘叢中，從下層到中層，每層有3個(gè)銅人，兩層共6個(gè)銅人，銅人曲肘上舉，承托著橫梁，在編鐘梁架的兩端擔(dān)負(fù)著“鐘虡”職能，出土實(shí)物與古書記載相吻合[1]。建章、未央、長(zhǎng)樂宮為漢朝的三個(gè)著名的宮殿，只有樂器可以在宮殿中擺放，神獸如何擺放著三個(gè)宮殿之中？依文意，顏?zhàn)⒉煌住?/p>

《后漢書·董卓傳》：“卓嘗遣軍至陽城，時(shí)人會(huì)于社下，悉令就斬之，駕其車重，載其婦女，以頭系車轅，歌呼而還。又壞五銖錢，更鑄小錢，悉取洛陽及長(zhǎng)安銅人、鐘虡、飛廉、銅馬之屬，以充鑄焉。故貨賤物貴，榖石數(shù)萬。又錢無輪郭文章，不便人用?！贝硕挝淖质侵v董卓引兵抵達(dá)京城，其兵在洛陽城中大肆剽虜財(cái)物，掠?jì)D女，又虐刑濫罰，以致人心恐慌，內(nèi)外官僚朝不保夕。另外，他還擅自將五銖錢給為小錢，還將洛陽城的銅人、鐘虡、飛廉、銅馬之類充當(dāng)鑄造錢幣的材料，大大地鑄造錢幣，致使“通貨膨脹”。鐘虡以銅為之，《漢書·賈鄒枚路傳》言：“懸石鑄鐘虡?！鳖?zhàn)ⅲ骸胺Q銅鐵之斤石以鑄鐘虡，言其奢泰也?！惫淑娞樢部梢猿洚?dāng)鑄造錢幣的材料。

由此可見，顏?zhàn)⒗钭⑺尵粶?zhǔn)確。孫詒讓云：“《說文·虍部》云：‘虡，鐘鼓之柎也，飾為猛獸?！粗^臝屬之獸。古飾鐘虡以猛獸，說者因誤以虡為獸名?！逗鬂h書·董卓傳》李注引《前書音義》，及《漢書·郊祀志》、《賈山傳》顏?zhàn)?，并以筍虡之虡為神獸。此蓋以為“豦”之假字，非古義也?！盵2]3380猛獸之名的意義本字當(dāng)為“豦”，《說文·豕部》：“豦，封豕之屬，一曰，虎兩足舉?！薄稄V韻·魚韻》：“豦，獸名?！碧樑c豦字形相近，故他們錯(cuò)將“虡”認(rèn)為是“豦”之假借字。遍檢先秦文獻(xiàn)，均沒有將“虡”用作猛獸義的用例。

《漢書·郊祀志下》顏師古注言“虡，神獸名也，縣鐘之木刻飾為之，因名曰虡也”。他認(rèn)為虡本義為神獸名，懸掛鐘的立柱，因其上刻畫有此獸而名“虡”?！稘h語大詞典》僅截取了他解釋的前半部分作為書證，顏?zhàn)⒑蟀氩糠值恼f法亦無據(jù)?！疤槨苯鹞淖?、形，為象形字，像拖起樂器的支架之形?！疤槨鄙瞎湃杭~魚部，“舉”亦見紐魚部，二者旁紐疊韻，音相近。《釋名·釋樂器》：“所以懸鐘者，橫曰筍，筍，峻也，在上高峻也；縱曰虡，虡，舉也，在旁舉筍也。”《廣雅·虍部》：“虡，幾也?！蓖跄顚O疏證：“虡之言舉也，所以舉物也?！薄斗窖浴肪砦濉皫?，其高者謂之虡”。錢繹箋疏：“虡之言距也、舉也?！庇纱丝梢酝茢?，“虡”因其舉起樂器的功用而得名，而非得名于猛獸之名。據(jù)文獻(xiàn)記載，“虡”之上所刻畫的紋飾各種各樣，并不僅限于猛獸之形：《考工記·梓人》中記載以聲音宏大的“蠃類”動(dòng)物為鐘虡，“大聲而宏，則于鐘宜，若是者以為鐘虡”；以聲音清陽的羽類為磬虡，“其聲清陽而遠(yuǎn)聞，則于磬宜，若是者以為磬虡”。唐韓愈《岳陽樓別竇司直》詩則描寫其上有蛟龍之屬，“蛟螭露簨虡，縞練吹組帳”。唐段安節(jié)《樂府雜錄》則記載簨虡之上有鷺鷥孔雀羽裝之“宮縣四面，每面五架，架即簨虡也。其上安金銅，仰陽以鷺鷥孔雀羽裝之，兩面綴以流蘇，以彩翠絲紱為之也”。揚(yáng)雄《甘泉賦》記載上面刻畫有龍鱗，“金人仡仡其承鐘虡兮，嵌巖巖其龍鱗”。此類文獻(xiàn)均可證顏?zhàn)⑺f為非。

《漢語大詞典》“神獸名”這一義項(xiàng)是建立在誤訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，我們認(rèn)為應(yīng)該去除。《漢語大字典》、《辭源》、《辭?！肪鶝]有這一義項(xiàng)。

二、【樊纓】

《漢語大字典》卷四第1277頁左欄“樊）”詞條義項(xiàng)10：通“鞶”。馬腹帶。參見“樊纓”。 【樊纓】：絡(luò)馬的帶飾。樊，馬腹帶；纓，馬頸革。

《漢語大字典》卷四第1278頁右《周禮·春官·巾車》：“錫樊纓，十有再就?！编嵭ⅲ骸胺?，讀如‘鞶帶’之‘鞶’，謂今馬大帶也。鄭司農(nóng)云：‘纓，謂當(dāng)胸……玄謂纓，今馬鞅。’”

按：《漢語大詞典》對(duì)“樊”第十個(gè)義項(xiàng)及“緐纓”的解釋依據(jù)《周禮》鄭玄注?！吨芏Y·春官·巾車》鄭注“樊，讀如‘鞶帶’之‘鞶’”為注音，不當(dāng)為破字。所以，二者所釋均不準(zhǔn)確。“樊纓”《禮記》、《左傳》均作“繁纓”?！抖Y記·郊特牲》“大路繁纓一就”；《禮記·禮器》“大路繁纓一就，次路繁纓七就”；《左傳·成公二年》“請(qǐng)曲縣繁纓以朝”。繁為緐之俗字。《說文·絲部》：“緐，馬髦飾也。”段玉裁注：“緐，俗改其字作繁，俗形行而本形廢?！?/p>

《說文·革部》：“鞶，大帶也。”按：腹部的大帶，凡裝配好的馬皆有，根本就體現(xiàn)不出尊卑差異。《春官·巾車》記錄了古代官員因等級(jí)不同，而使用的馬車、馬具而不同，則樊必不應(yīng)為普通的“馬大帶”?！对娊?jīng)·小雅·采芑》、《大雅·崧高》、《大雅·韓奕》之“鉤膺”毛傳皆釋為‘樊纓’?！墩f文·肉部》：“膺，胸也?！庇纱丝梢姡瑒t樊纓當(dāng)在胸前而不在腹下。秦始皇陵出土的二號(hào)銅馬車兩驂馬有兩縷金革套環(huán)，一在頸部，下垂纓，考古學(xué)家將其定名為“樊纓”；一在腹部，此即大帶，將其定名為“鞶帶”。孫詒讓言：“樊正字當(dāng)作“緐”，此經(jīng)及《左傳》作‘樊’，假借字也。其義則當(dāng)如許君說，為馬髦上飾。后鄭讀為鞶，釋為大帶并非經(jīng)義?！对姟ご笱拧ろn奕》箋以樊纓釋鉤胷，則用毛詩說，與此注義異，是鄭亦自有兩解矣?！R大帶雖亦馬鞁具之一，然與緐迥異，不可釋此經(jīng)也?！盵2]2146孫氏所說為是。孫氏所說得到錢玄先生的肯定，他又作了進(jìn)一步的論證，指出“樊，通‘緐’”，“為馬頸之革帶套環(huán)（樊），及下垂之纓飾（纓）”[3]。

我們認(rèn)為“樊”應(yīng)釋為“通‘緐’，馬頸上飾品；“纓”為下垂到胸部的裝飾物”，方為妥當(dāng)。

三、【休息】

《漢語大字典》卷一第1172頁右“休息”詞條義項(xiàng)1：謂暫停活動(dòng)，以恢復(fù)精神體力。《詩·周南·漢廣》：“南有喬木，不可休息?！?/p>

按：此處釋“休息”引用《詩經(jīng)》文獻(xiàn)作為書證用例，不妥?！稘h廣》詩中的“休息”不當(dāng)為復(fù)音詞，“息”當(dāng)為“思”，句尾助詞。《毛傳》云：“興也，南方之木，美喬上疏也。思，辭也。漢上游女，無求思者?！笨追f達(dá)《毛詩正義》云：“傳解喬木之下先言‘思、辭’，然后始言漢上，疑經(jīng)‘休息’之字作‘休思’也。何則？詩之大體，韻在辭上，疑‘休’‘求’字為韻，二字俱作‘思’?！逼浣Y(jié)論讓人信服，致使后世《詩經(jīng)》研究者多采用其說。如惠棟《毛詩古義》、清代陳奐《詩毛氏傳疏》、馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》、王先謙《詩三家詩義集疏》等都用此說。王力《詩經(jīng)韻讀》改“休息”為“休思”。向熹《詩經(jīng)詞典》言“通‘思’，句末助詞”。雒江生云：“休息當(dāng)為休思，《韓詩》作思可證?！薄：檎亢顒t直接引用倫敦敦煌經(jīng)卷證明，“觀倫敦敦煌《毛詩音》《漢廣》‘不可休息’下云：‘火立（炫）以休求息（此息字蓋衍文）韻，疑息當(dāng)為思。’是此卷以為‘休’‘求’當(dāng)葉韻，疑‘息’當(dāng)為‘思’，其說與《正義》全同?！墩x》多本劉炫舊書，得此卷足以印證”[4]?！跋ⅰ鄙瞎判哪嘎毑?，“思”心紐之部，二者雙聲對(duì)轉(zhuǎn)，音近故相通假。

在其它文獻(xiàn)中，亦有“息”“思”相通用之例?！盾髯印氛摗贰笆蛊湮淖阋员娑恢L”，《禮記·樂記》文作“使其文足論而不息”，《史記·樂書》作“綸而不息”，此諰乃言息之訛。息與言息通，《莊子·人間世》“氣息茀然”，向本作“言息”，崔本亦同。傅毅《舞賦》“嘳息激昂”，“嘳息”焦循作“嘳思”，《易林·咸》曰“絶無以北，惆然嘳思”。馬融《長(zhǎng)笛賦》“雷嘆頹息”，“頹息”司馬相如作“頹思”，《長(zhǎng)門賦》“遂頹思而就床”?！邦j息”當(dāng)為“嘳息”之誤，為喟然嘆息之義。

由此可見，《詩經(jīng)·周南·漢廣》詩中的“休息”一詞，不當(dāng)為復(fù)音詞。故《漢語大詞典》釋“休息”一詞，不當(dāng)用此書證作為最早用例。我們遍檢先秦文獻(xiàn)，認(rèn)為可以用《禮記》作書證用例，《禮記·樂記》：“天子乃祈來年于天宗，大割祠于公社，及門閭，臘先祖五祀，勞農(nóng)以休息之。”其意義與構(gòu)詞已固定為復(fù)音詞。另外，《漢語大詞典》釋“息”條，當(dāng)增加一義項(xiàng)：“息”，通“思”，語尾助詞。如此釋義，方可全面。

四、【翳】

《漢語大字典》卷九第676頁右“翳”詞條義項(xiàng)6：通“殪”。樹木枯死?！对姟ご笱拧せ室印罚骸白髦林?，其菑其翳?！泵珎鳎骸白詳罏轸琛！标懙旅鳌夺屛摹罚骸啊俄n詩》作殪?！?/p>

按：《漢語大詞典》據(jù)毛傳確立“樹木枯死”這一義項(xiàng)，我們認(rèn)為釋義不準(zhǔn)確?！稜栄拧つ静俊罚骸澳咀詳?，柛；立死，菑；蔽者，翳?！庇纱丝梢姡珎麟m然依據(jù)《爾雅》，但卻斷章取義，舍卻了“自斃為柛；立死，菑”，徑取“自斃為翳”，不妥。王先謙言：“《爾雅》先總釋自死之木，下乃以菑、翳之一立一踣者相對(duì)為文，翳，已踣而枝干蔽地也?！盵5]由此可見，“翳”并不能簡(jiǎn)單地釋為“樹木枯死”，其“仆倒”這一義素。陳奐：“《爾雅》‘蔽者，翳’，蔽與斃通，傳云自斃，與立死對(duì)文，立著為菑，不立者為翳，皆木之死者?！盵6]《考工記·輪人》鄭注：“泰山平原所樹立物為菑。”是“菑”有立義。桂馥《說文系傳》曰：“既枯之木，側(cè)立不仆，根著于地，曰菑?！庇纱丝梢姡捌淝徠漪琛敝棒琛碑?dāng)為仆倒在地上的枯木，與菑相對(duì)為文。

另外，《漢語大詞典》依韓詩說，指出翳通“殪”，此說亦通，但“殪”亦有踣義，《后漢書·光武紀(jì)》“奔殪百余里間?！崩钯t注曰：“殪，仆也?！薄赌印っ鞴硐隆贰伴燔囍?。”孫詒讓《墨子間詁》引李賢注“殪，仆也?！瘪R瑞辰《毛詩傳箋通釋》：“仆與踣通。翳、殪雙聲，翳即殪之借字，故《釋名》曰：‘殪，翳也，就隱翳也?！c《爾雅》‘蔽者，翳’同義。”由此可見，“殪”有亦有死后仆倒之義。

“翳”在《詩經(jīng)》中出現(xiàn)的語境為：“作之屏之，其菑其翳；修之平之，其灌其栵；啟之辟之，其檉其椐；攘之剔之，其檿其柘?！薄稘h語大詞典》釋“灌”與“栵”、“檉”與“椐”、“檿”與“柘”均為名詞，都引用《詩經(jīng)·大雅·皇矣》篇為書證用例。釋“菑”亦為“直立未倒的枯木”。依此，我們認(rèn)為“翳”應(yīng)釋為“仆倒在地上的枯木”，此種解釋，方可與“菑”前后相應(yīng)，亦能體現(xiàn)出辭書釋義的內(nèi)部邏輯性。

《埤雅》釋為“木臥死為翳”，《辭源》釋為“樹木枯死，倒伏于地”，都比較準(zhǔn)確。《漢語大字典》釋為“樹木自己死掉”，引此詩及毛傳為書證，則純屬望文生義了。

五、【股】【蚤】

《漢語大字典》卷八第826頁左“股”（zhǎo）詞條、卷六第1184頁左“股”詞條均有漏收的義項(xiàng)。

按：《周禮·冬官·輪人》除記載古代制作車轂的工藝，還記載了制作車蓋的工藝?！拜喨藶樯w，達(dá)常圍三寸，桯圍之……參分其股圍，去一以為蚤圍，三分弓長(zhǎng)，以其一為之尊?！编嵭ⅲ骸霸楫?dāng)為爪?！绷窒Ｒ荨犊脊び浗狻罚骸肮烧吖刻幰玻榕c爪同弓之末也爪之大小比股圍三分減一分也。”王宗涑云：“股，弓近部者。爪，弓末也?！编嶅娫疲骸肮桑c輻之近轂者謂之股同。弓之近部者亦謂之股，以其大也；蚤，與輻之入牙者謂之蚤同，弓之宇曲者謂之蚤，以其小也?！保ň娪凇吨芏Y正義》）車輻靠近轂的部分較粗，稱作“股”，靠近輪輞的另一端較細(xì)，“對(duì)股言之，與人手相類，故以蚤為名”，同理，車蓋蓋弓末端曲向下，較為細(xì)小，所以稱作“蚤”，戴震《釋車》：“弓近部謂之股，弓末謂之蚤?！薄稘h語大字典》、《漢語大詞典》的“股”、“蚤”詞條都沒有列表示車蓋弓組成部分的意義，依《冬官》文意及其清人注解，二者應(yīng)分別添加“股，車蓋弓近部之處”和“蚤，車蓋弓末入牙處”義項(xiàng)。

六、【蔬】

《漢語大詞典》卷九第561頁左“蔬”詞條有漏收的義項(xiàng)。

按：蔬在古漢語中并不僅僅指稱蔬菜，還有果實(shí)之義。如，《周禮·地官·委人》：“凡疏材木材。”鄭注：“疏材，草木有實(shí)者?！薄短旃佟ご笤住罚骸鞍嗽怀兼?，聚斂疏材。”鄭注亦云：“疏材，百草根實(shí)可食者?！卑矗菏杷鬃肿鍪??！秶Z·魯語》云：“烈山氏子柱，能植百谷百蔬。”韋注云：“草實(shí)曰蔬。”《爾雅·釋天》：“疏不孰為饉。”郭璞注：“草菜可食者，通名為蔬。”邵晉涵正義：“散文言之，木實(shí)亦得為疏。”《玉燭寶典》引《月令章句》亦云：“疏食，謂山有榛栗杼橡，澤有蓤芡鳧茈之屬，可以助谷者也?！?/p>

據(jù)以上文獻(xiàn)所言，《漢語大詞典》“蔬”詞條當(dāng)增加“統(tǒng)稱果實(shí)”這一義項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湖北省文物考古研究所編寫小組.湖北文物大觀[M]. 武漢：湖北人民出版社，1993：193.

[2]孫詒讓.周禮正義[M].北京：中華書局，1987.

[3]錢玄.三禮辭典[M].南京：江蘇古籍出版社，1998：1044.

[4]洪湛侯.詩經(jīng)學(xué)史[M].北京：中華書局，2002：79.

第5篇：大暑詩詞范文

1.基于云的大數(shù)據(jù)分析

Hadoop是用于處理大型資料集的一個(gè)框架和一組工具，這個(gè)最初設(shè)計(jì)在物理機(jī)上工作，但是目前這種現(xiàn)象已經(jīng)改變，越來越多的基于云的數(shù)據(jù)處理技術(shù)出現(xiàn)，例如Amazon AWS的Elastic MapReduce (EMR)，Google BigQuery中的資料分析服務(wù)，IBM的Bluemix云平臺(tái)等等，這些都是基于云的大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)。

就目前而言，大數(shù)據(jù)的分析工作正開始向公用云遷移，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)分析需要一個(gè)安全、穩(wěn)定、可靠的審計(jì)環(huán)境。目前已經(jīng)有很多公司開始跟云服務(wù)公司合作，希望得到一個(gè)能夠橫跨多個(gè)部門的云平臺(tái)來支援公司的業(yè)務(wù)資料分析。隨著云平臺(tái)成本的降低，這個(gè)趨勢(shì)將越發(fā)明顯，部署大數(shù)據(jù)已經(jīng)不再是大企業(yè)專利。

2.Hadoop：新的企業(yè)資料作業(yè)系統(tǒng)

Hadoop分散式的分析框架，如今正在演變成分散式資源管理器，它可能將是資料分析的一個(gè)通用作業(yè)系統(tǒng)。有了這些系統(tǒng)，你可以將不同的資料操作和分析操作插入到Hadoop分散式存儲(chǔ)系統(tǒng)中來執(zhí)行。由于SQL、MapReduce，在記憶體中，串流處理、圖形分析和其他類型的工作負(fù)載都能夠在Hadoop上有足夠的性能運(yùn)行，越來越多的企業(yè)將會(huì)使用的Hadoop作為企業(yè)資料中心。

3.更多的預(yù)測(cè)分析

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，分析師不僅會(huì)累積更多的數(shù)據(jù)一起工作，而且還將處理大量許多屬性的工具。但是隨著大數(shù)據(jù)行業(yè)的發(fā)展，針對(duì)舊資料的分析更多的是為了提供預(yù)測(cè)的功能，畢竟人們更希望利用已有的資料來對(duì)未來預(yù)測(cè)有利的用途。

4.更多，更好的NoSQL

替代傳統(tǒng)的基于SQL的Relational Database的產(chǎn)品被稱為NoSQL，如今開始在特定種類的分析應(yīng)用程式中普及。以這一增長(zhǎng)趨勢(shì)估計(jì)，預(yù)計(jì)未來將有15至20個(gè)開源的NoSQL資料庫共同存在，他們各自有專長(zhǎng)，這些資料庫會(huì)得到快速的發(fā)展。

5.在記憶體分析

第6篇：大暑詩詞范文

關(guān)鍵詞: 二語習(xí)得輸入假設(shè)大學(xué)英語詞匯教學(xué)

一、前言

“輸入假設(shè)”理論是美國語言學(xué)家克拉申(Krashen)于20世紀(jì)80年代初提出的著名二語習(xí)得理論之一。他認(rèn)為輸入假設(shè)是當(dāng)今第二語言習(xí)得理論中最重要的一個(gè)概念,因?yàn)樗卮鹆苏Z言學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵問題,即如何習(xí)得語言,尤其是外語?！拜斎爰僭O(shè)”強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)者需要“可理解性輸入”(comprehensive input),認(rèn)為這是語言習(xí)得的必要條件。克拉申還提出輸入的語言材料的難度應(yīng)該微微高于學(xué)習(xí)者目前已經(jīng)掌握的語言知識(shí)。他用“i”代表目前的語言知識(shí)水平,用“1”代表略高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平的語言材料。根據(jù)克拉申的觀點(diǎn),這種“i+1”的輸入并不需要人們故意地提供,只要學(xué)習(xí)者能理解輸入而輸入量又足夠時(shí),輸入的語言材料越有趣、越關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)者就會(huì)在不知不覺中習(xí)得語言。克拉申的理想語言輸入具備四個(gè)特點(diǎn):可理解性(comprehensibility);既有趣、又有關(guān)聯(lián)(interesting and relevant);非語法程序安排(not grammatically sequenced)和要有足夠的量(i+1)。

克拉申的“輸入理論”的提出,在世界上產(chǎn)生極大的反響。盡管之后克拉申的“輸入假設(shè)”遭到了質(zhì)疑,被一些語言學(xué)家認(rèn)為缺乏充足的依據(jù),但是大量研究證明它對(duì)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)具有不可否認(rèn)的積極指導(dǎo)意義。詞匯教學(xué)作為大學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)也應(yīng)充分利用“輸入假設(shè)”在這方面的指導(dǎo)功能。

二、輸入假設(shè)理論對(duì)大學(xué)英語詞匯的啟示

詞匯能力直接影響學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力,因此詞匯教學(xué)理應(yīng)受到重視。但是目前的大學(xué)英語詞匯教學(xué)還存在一些問題,如:教師講解過多導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)吸收,費(fèi)時(shí)低效;注重詞匯的語法用途,忽視了詞匯在具體語境中的靈活運(yùn)用;僅僅以教材中的課文生詞為主要教學(xué)材料,詞匯輸入量不夠。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中往往是背了忘,忘了再背,耗時(shí)多而效率低下。

根據(jù)克拉申的“輸入假設(shè)”,詞匯教學(xué)的效果不理想可能是由于詞匯輸入的內(nèi)容或方法存在問題導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生了不可理解的輸入。針對(duì)該理論的特點(diǎn)和指導(dǎo)作用,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和嘗試。

(一)結(jié)合具體語境講解詞匯

一個(gè)英語詞匯常常有多個(gè)詞性、意義和搭配,在具體語境中,同一個(gè)單詞可以表達(dá)多種意義;有的甚至還有豐富的歷史文化涵義。詞匯的復(fù)雜性在某種程度上阻礙了學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的理解和習(xí)得。因此,詞匯教學(xué)只有結(jié)合語境,才能讓學(xué)生了解單詞在不同上下文中的不同意義、用法及搭配,真正習(xí)得詞匯。此外,詞匯與語境的聯(lián)系使學(xué)生更容易從他們的心理詞匯(mental lexicon)中提取詞匯,而這種聯(lián)系將有助于詞匯的記憶和運(yùn)用。相反,按照生詞表講解單詞,學(xué)生缺乏生動(dòng)具體的聯(lián)想依據(jù),較為被動(dòng),很容易使他們對(duì)輸入的單詞形成一知半解的狀態(tài),造成輸入在一定程度上變得不可理解。教師應(yīng)先介紹文章背景,通過提出一些簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)部分,猜測(cè)詞匯的意思,然后隨著教師將問題的答案揭曉和講解,學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)自己在閱讀上的問題,還可以更深入地理解生詞的意義。

(二)利用多樣形式增進(jìn)理解和記憶

詞匯教學(xué)若以傳統(tǒng)方式灌輸給學(xué)生,很容易讓他們覺得枯燥生硬。如果教師在備課時(shí)多花點(diǎn)心思,利用多樣的形式抓住詞匯之間意義或用法上的聯(lián)系,便可以讓詞匯教學(xué)變得有趣,學(xué)生也會(huì)在不知不覺中輕松地習(xí)得詞匯。教師在講解單詞之前可以利用一些圖片、音頻或是視頻等資料引起學(xué)生的興趣,同時(shí)也能讓他們注意到詞匯之間的聯(lián)系。例如,《新視野大學(xué)英語》(第一冊(cè))的第五單元的A部分中有一些與AIDS相關(guān)的詞匯:immune,deficiency,diagnose,syndrome等。筆者選取了一些與單詞意義有緊密聯(lián)系的圖片和Flash輔助對(duì)學(xué)生的詞匯講解。如immune是通過一個(gè)病毒小人打敗另一個(gè)病毒小人的簡(jiǎn)短Flash來解釋給學(xué)生的。這種形式給學(xué)生留下了深刻的印象,自然學(xué)生對(duì)于這個(gè)單詞的理解更深,記憶也會(huì)更久。

(三)“詞匯組塊”教學(xué)

要在詞匯教學(xué)中產(chǎn)生對(duì)于學(xué)生來說可理解性的輸入教師還可以采取“詞匯組塊”教學(xué)。詞匯組塊就是以整體形式儲(chǔ)存在大腦中的一串詞,可整體或稍作改動(dòng)后作為預(yù)制組塊供學(xué)習(xí)者提供和使用。比如:The professor/made a speech/yesterday afternoon.可以分為三個(gè)語義單位即三個(gè)組塊。以詞匯組塊來進(jìn)行教學(xué)可以幫助學(xué)生理解整個(gè)詞塊的意義,從而也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。詞匯組塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在:培養(yǎng)語言交際的流利性;降低語言學(xué)習(xí)的難度;詞匯組塊教學(xué)使教師能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和提取能力,從而使學(xué)生的語法知識(shí)與語用能力得到平衡發(fā)展。

(四)要有足夠量的詞匯輸入和新詞的輸入

足夠量的可理解性輸入是“輸入假設(shè)”中的重要條件。傳統(tǒng)的英語教學(xué)著重語言知識(shí)和語法規(guī)則的解釋,而忽略給學(xué)生足夠量的可理解性語言輸入,即聽和讀,造成語言輸出的困難或效果的不理想,即說和寫的困難或效果不理想。詞匯輸入是語言輸入的基礎(chǔ)。因此,足夠量的詞匯輸入是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求,非英語專業(yè)大學(xué)生的基本詞匯量應(yīng)為4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組。雖然所有的大學(xué)英語教材標(biāo)注的詞匯量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)數(shù)量,但大多數(shù)大學(xué)英語課堂上教師能授予學(xué)生的生詞數(shù)量并未能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。歸其原因,首先,因?yàn)榇髮W(xué)英語課程的課時(shí)量有限決定了教師無法在課堂上給學(xué)生提供較大的生詞輸入量。根據(jù)“輸入假說”理論,習(xí)得新的語言結(jié)構(gòu)需要連續(xù)不斷地有內(nèi)容、有趣味的廣泛閱讀和大量的會(huì)話才能奏效,所以教師可以通過布置一些課外閱讀的任務(wù)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。其次,教師可以通過多媒體或其他形式向?qū)W生補(bǔ)充一些新詞,在擴(kuò)大輸入量的同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

總而言之,克拉申的“輸入假設(shè)”理論不僅對(duì)大學(xué)英語詞匯教學(xué)有著重要啟示,對(duì)我國大學(xué)英語教學(xué)的其他方面也有著不可估測(cè)的影響。研究如何將其更好地運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)的各個(gè)方面,對(duì)我國的大學(xué)英語教育改革勢(shì)必起著不可缺少的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn):

[1]劉曉玲,楊志清.詞匯組塊教學(xué)[J].外語教學(xué),2003,(6).

[2]趙小沛.英語詞匯教學(xué)探討[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2002,(10).

[3]丁言仁.第二語言習(xí)得研究與外語學(xué)習(xí)[M].上海:上海外語教育出版社,2004.

第7篇：大暑詩詞范文

【關(guān)鍵詞】方言；動(dòng)物名稱；特殊表達(dá)

1、表示幼畜、幼雛、幼魚的方式

現(xiàn)代漢語對(duì)幼畜、幼雛、幼魚的表達(dá)是一致的，都用“小”字表示，如“小雞”、“小燕子”、“小狗”等。這種一致性有利與其推廣普及，但不免喪失一些有特點(diǎn)的表達(dá)方式。靖遠(yuǎn)方言動(dòng)物詞對(duì)幼畜、幼雛、幼魚的表達(dá)方式豐富多樣，頗具特色。

1.1“―娃子”形式。這是靖遠(yuǎn)方言中表示幼畜、幼雛最常見的一種方式，這種表達(dá)形式所表達(dá)的對(duì)象都是常見的家養(yǎng)動(dòng)物。例如：

雞娃子 狗娃子 豬娃子 牛娃子 驢娃子 兔娃子 貓娃子

這種表達(dá)方式還有一種變體：

雞娃兒 狗娃兒 豬娃兒 牛娃兒 驢娃兒 兔娃兒 貓娃兒

實(shí)質(zhì)上這種變體與前者是有一些區(qū)別的，這種區(qū)別主要體現(xiàn)在感彩上。例如：

驢――驢娃子――驢娃兒

狗――狗娃子――狗娃兒

“驢”、“狗”在靖遠(yuǎn)方言中都是貶義色彩很濃的詞，經(jīng)常被用來罵人。“驢娃子”、“狗娃子”則因蘊(yùn)含了人類普遍具有的對(duì)于弱小的關(guān)愛心理而在感情上略顯平和。“驢娃兒”、“狗娃兒”因?yàn)椤皟骸钡募尤攵@現(xiàn)出一種愛憐的情感色彩。另外，“狗娃兒”有兩種發(fā)音，不同的發(fā)音意義不同。

狗娃兒[ua31]（指狗的幼仔或體型小的狗，是對(duì)狗的愛稱）

狗娃兒[ua24]（對(duì)小孩子的昵稱）

奧哈拉把動(dòng)物行為學(xué)上音高與個(gè)頭的反比關(guān)系引申到人類語言中，得出了高調(diào)常用來表示弱小、屈服、討好、要求拉近關(guān)系的結(jié)論。i相對(duì)于狗而言，人們更想討好孩子，拉近與孩子之間的關(guān)系，所以在對(duì)小孩子的昵稱中使用了高音。

1.2“―兒兒子”形式。在靖遠(yuǎn)方言中運(yùn)用這種方式表示的幼畜、幼雛的動(dòng)物應(yīng)該具備以下條件：與人類的關(guān)系叫用“―娃子”表示的一類疏遠(yuǎn)，但仍然常見；體形偏小。這樣的表達(dá)不多，例如：

燕子（兒）兒兒子 雀（兒）兒兒子 （第一個(gè)“兒”是兒化標(biāo)志）

老鼠兒兒子 蛇兒兒子

“兒兒”是“兒”的重疊形式。“兒”在這里是名詞，表示“兒子”、“幼崽”。它的重疊形式帶有一種“更小”的意味。

1.3表示幼魚的形式。

魚食子（只適用于剛孵化到體長(zhǎng)不到一寸的帶鱗片的小魚。

2、表示動(dòng)物性別和生育的詞匯

靖遠(yuǎn)方言動(dòng)物詞在表達(dá)動(dòng)物性別及生育方面也很有特色，她比現(xiàn)代漢語中的表達(dá)更為豐富。

2.1表示動(dòng)物性別的詞匯。表示動(dòng)物性別的詞往往是成對(duì)出現(xiàn)的，如“公―母”、“雌―雄”。靖遠(yuǎn)方言對(duì)很多動(dòng)物的性別進(jìn)行表征時(shí)都用“公―母”。因?yàn)椤按屁D雄”具有很強(qiáng)的書面色彩，所以在沒有出現(xiàn)。靖遠(yuǎn)方言中表示動(dòng)物性別的詞出去“公―母”還有以下幾對(duì)。

“草―叫”只指稱驢的性別：“草驢”（母驢）、“叫驢”（公驢）

“草―牙”只指稱豬、狗的性別：“草豬子”（母豬）、“牙豬子”（公豬）、“草狗子”（母狗）、“牙狗子”（公狗）。

“郎―母”只指稱貓的性別：“郎貓兒”（公貓）、“母貓”。

2.2表示動(dòng)物生育的詞匯。

靖遠(yuǎn)方言中表示動(dòng)物生育的詞匯與現(xiàn)代漢語中相應(yīng)詞匯的對(duì)比如下：

表哺乳類動(dòng)物生育的詞匯：生（現(xiàn)代漢語）――下（靖遠(yuǎn)方言）

表禽類動(dòng)物生育的詞匯：孵（現(xiàn)代漢語）――（靖遠(yuǎn)方言）

表示魚類動(dòng)物生育的詞匯：排（現(xiàn)代漢語）――排[b 55] （靖遠(yuǎn)方言）

需要注意的是雞等禽類動(dòng)物產(chǎn)蛋仍由“下”這個(gè)詞指稱，這可能是因?yàn)榈靶枰鸽u或人工進(jìn)行孵化才能成為小雞，完成物種從上一代到下一代的延續(xù)。如果蛋沒有被施加孵化這一行為，那么它僅僅是一個(gè)受精卵的形態(tài)，是一個(gè)副產(chǎn)品，而不是生育的結(jié)果，所以“下”不是表示禽類動(dòng)物生育的詞匯。魚卵與蛋有所不同，他們?cè)谂懦婶~體外之后在水中自動(dòng)孵化成為小魚。從排卵到孵化出小魚，只不過是延長(zhǎng)了時(shí)間。排除外部侵害，這種孵化出幼魚的結(jié)果是絕對(duì)的，排卵就等同于生育幼魚，因此“排”可以指稱魚的生育行為。

3、N+兒+N形式

現(xiàn)代漢語中的兒化現(xiàn)象只出現(xiàn)在詞尾，它作為最常見的準(zhǔn)詞綴之一，位置是固定的。然而，在靖遠(yuǎn)方言動(dòng)物詞中卻出現(xiàn)了兒居于兩詞根之間的現(xiàn)象。例如：

魚刺兒（現(xiàn)代漢語）――魚兒刺（靖遠(yuǎn)方言）

魚鱗（現(xiàn)代漢語）――魚兒甲（靖遠(yuǎn)方言）

雞肉（現(xiàn)代漢語）――雞兒肉（靖遠(yuǎn)方言）

豬食（現(xiàn)代漢語）――豬兒食（靖遠(yuǎn)方言）

貓爪子（現(xiàn)代漢語）――貓兒爪子（靖遠(yuǎn)方言）

這種置于兩詞根之間的“兒”實(shí)際上仍然是詞綴，它的位置十分固定，也沒有實(shí)際的詞匯意義，只是在靖遠(yuǎn)方言動(dòng)物詞中兒化后的單音節(jié)名詞仍可參與構(gòu)詞。前一詞根和詞綴“兒”被當(dāng)做一個(gè)詞根，與后一個(gè)名詞構(gòu)成偏正式的新詞。詞綴“兒”的存在對(duì)其構(gòu)成新詞幾乎不產(chǎn)生影響。例如：

魚兒頭―魚兒甲―魚兒刺―魚兒骨頭―魚兒眼睛―魚兒鰓―魚兒子（魚卵）

雞兒肉―雞兒毛―雞兒蛋―雞兒膀子―雞兒脖子―雞兒爪子

現(xiàn)代漢語是通常是無法做到這一點(diǎn)的。例如，現(xiàn)代漢語中有“花兒”、“花蕊”，卻很少見“花兒蕊”、“花兒瓣”、“花兒萼”、“花兒枝”這樣的詞匯。

4、名詞的重疊現(xiàn)象

現(xiàn)代漢語中很少出現(xiàn)名詞的重疊現(xiàn)象，目前只有三種。一種是“人”的重疊，即“人人”。這種重疊形式使得其語法意義由單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)，詞匯意義由“一個(gè)人”變成了“每個(gè)人”。第二種是時(shí)間名詞的重疊形式，如“天天”、“年年”、“時(shí)時(shí)”、“刻刻”等。它們重疊所引發(fā)的變化與“人人”相同。第三種是稱謂名詞的重疊形式，如“爸爸”、“舅舅”、“奶奶”、“姥姥”等。這類重疊形式是應(yīng)漢語雙音節(jié)化趨勢(shì)的要求出現(xiàn)的，是為了湊足音節(jié)，使音韻和諧。其詞匯意義和語法意義都沒有改變。靖遠(yuǎn)方言動(dòng)物詞中有一類動(dòng)物名稱的重疊形式超出了這三類，成為它有別于現(xiàn)代漢語的又一表達(dá)形式。例如：

螢螢子（小飛蟲，與蠓相似）

蛾蛾子（蝶類和飛蛾類的總稱）

蝎蝎子（蝎子）

兒兒子（指動(dòng)物的幼子，一般只指哺乳類和禽類的部分動(dòng)物）

鴨鴨子（小鴨子）

這種重疊形式有三個(gè)特點(diǎn)。

4.1它們表征的對(duì)象體型都很小，這種重疊是對(duì)其“小”這一特征的強(qiáng)調(diào)。

4.2它們既可以指稱單數(shù)又可以支指稱復(fù)數(shù)，例如：

漫天飛的都是蛾蛾子（復(fù)數(shù)）。

窗子上扒下個(gè)蛾蛾子（單數(shù)）。

4.3這中重疊形式后一定有詞綴。

上面的例子都有詞綴“―子”。另外部分詞的詞綴還可以換成“―兒”，例如：

鴨鴨兒 蛾蛾兒

需要注意的是詞綴“―兒”在這里只用于人們所喜愛的動(dòng)物詞的重疊形式后。

注釋：

i 《音韻研究》朱曉農(nóng)，《親密與高調(diào)――對(duì)小稱、女國音、美眉等語言現(xiàn)象的生物學(xué)解釋》，2006年版，第42頁第2段第2行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邢公畹.現(xiàn)代漢語教程[M].南開大學(xué)出版社，1994..

第8篇：大暑詩詞范文

關(guān)鍵詞：連接詞；連貫；恰當(dāng)；合理

【中圖分類號(hào)】G630

高考書面表達(dá)在二卷上，分值是25分，由此可見在整個(gè)高考試卷中寫作占有重要地位。在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，也對(duì)這方面作了一些要求：能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。在日常英語寫作要求中，我們常用這五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)書面表達(dá)是否優(yōu)秀，即：外在美，結(jié)構(gòu)美，詞匯美，句式美，銜接美。所謂銜接美，就是使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞、過渡詞，使句子“形”散而“神”不散。平時(shí)寫作訓(xùn)練中，很多學(xué)生的作文缺乏連貫性，文章松散拖拉，使得分偏低。如果能夠在文章中恰當(dāng)?shù)氖褂眠B接詞，就可以克服這種情況，提升文章的整體質(zhì)量。

一、什么是連接詞？連接詞是指在文章中用來說明上下句或前后兩個(gè)意思之間關(guān)系的詞或詞組。連接詞通常用于開篇引出擴(kuò)展句；也可用于句中，尤其是在較長(zhǎng)的復(fù)雜句子中，以作為上下文的連接紐帶；還可以用于文末或段末，用于總結(jié)上文或結(jié)束本段落的內(nèi)容。

二、常見的連接詞有：

并列： and， also， as well， as well as， or， too， not only…but also， both … and， either … or， neither…nor

For example：He loved swimming when he was a small boy and at eight he became a member of the diving team in Guangdong Province.

選擇： or， either.or， or else， otherwise

For example：He is either an Englishman or a Frenchman.

列舉： for example， for instance， that is to say， such as，namely

For example：I love doing outdoor sports，for example--basketball，tennis， football.

比較： on the other hand， on the contrary， like， unlike， in the same way， similarly， similar to

For example： Smokers have the right to smoke， but on the other hand they do not have the right to endanger the health of others.（2）On the contrary， I have only just begun.

原因： because， because of ，thanks to， due to， owing to， on account of，as a result of， since， as， for， now that

For example： Sampras is likely to miss the US Open because of his back injury.

結(jié)果： so， thus， therefore， as a result， so that， then， thereby， hence， so…that， such…that

For example： He didn't work hard，as a result，he failed in the exam .

轉(zhuǎn)折： but， however， yet， instead， on the other hand， on the contrary， although， different from， despite， in pite of， whereas， unlike， nevertheless， not only…but also， here…there， years ago…today， this…that， the former…the latter， then…now， the first… whereas the second， once…now， on the one hand … on the other hand， some…others

For example： While they were working，my sister walked to a river nearby.

遞進(jìn)： besides， in addition， moreover， what’s more， futhermore，to make the matter worse， what’s worse

For example： What's more， the depression changed our thinking and institutions.

時(shí)間： when， while， after， before， until， as soon as， later， afterwards， soon， lately， recently， since， from then on， eventually， in the meantime， then， suddenly， at the same time， next， early this morning / year / century， after a while， in a few days， now， presently， finally， at last， all of a sudden， form now on， at present， immediately， the moment，if， unless， on condition that， as/so long as

For example：（1）When eating a whole cooked fish， you should never turn it over to get at the flesh on the other side...（2）We'll set out the moment you're ready.

條件： as long as， so long as， in case， on condition that，if， unless

For example：（1）There's plenty to eat， as long as you like fish.（2）In case you need something， please don't hesitate to let me know.

目的：for this reason， for this purpose， so that， in order to， so as to

For example：（1）In order to finish this task， we'll have to work day and night.（2）Speak clearly so that everybody can understand you.

讓步： though ， as ， even if / though ， whether ， who（what ，when， were）ever

For example：（1）Hope springs eternal， it seems even if youth does not.（2） Hope springs eternal， it seems even if youth does not.

總結(jié)： in brief， in all， in a /oneword， as far as I know，in a word（總之，簡(jiǎn)言之）， in general， in short（總之）， above all， after all， generally speaking， to sum up， finally， in conclusion， at last， in summary

For example：In brief， the former are ideologues； the latter serious writers and thinkers

強(qiáng)調(diào)： certainly， indeed， above all， surely， most important， in fact， no doubt， without any doubt， truly， obviously

For example：You use certainly to emphasize what you are saying when you are making a statement

陳述事實(shí)： in fact， actually， as a matter of fact， to tell you the truth

For example：（1）In fact， he saved my iife one time. （2） As a matter of fact， most brands follow the pepsi pattern.

三、連接詞的使用應(yīng)恰當(dāng)準(zhǔn)確

連接詞的使用可以使文章增添許多亮點(diǎn)，給作文加分，但是，反過來說，許多考生誤以為，上下文連貫無非就是在文章中多使用幾個(gè)連接詞而已，結(jié)果導(dǎo)致文章中“遍地”都是連接詞，這就進(jìn)入了連接詞的誤區(qū)。其實(shí)，英語寫作所要求的“連貫”有兩層意思。一是內(nèi)容要連貫、統(tǒng)一，文章所有的句子都要圍繞著全文中心大意，而文章的每段話則要圍繞該段落的中心句開展。二是表達(dá)要連貫，文章的段落之間、句子之間要通過連接詞、替代、省略、照應(yīng)和詞匯銜接等手段實(shí)現(xiàn)銜接，使文章自然流暢，層次分明，脈絡(luò)清晰。 表達(dá)連貫必須以內(nèi)容連貫為前提，只有把一組內(nèi)容緊密相關(guān)的句子有機(jī)地組合起來，才能充分有效地闡述主題思想。所以，使用連接詞不是越多越好，而是應(yīng)該合理恰當(dāng)?shù)氖褂?，才能使?nèi)容詳盡，行文流暢，文意通順，才能使考生獲得滿意的分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]英語周報(bào)，人教課標(biāo)版，浙江專版，高三第40期

[2]教育部.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.人民教育出版社，2003年

第9篇：大暑詩詞范文

【摘要】 目的 消除刺激偽跡，以揭示DBS的作用機(jī)制。方法 Spike 2系統(tǒng)特有的生物信號(hào)處理功能，綜合使用數(shù)字濾波、雙窗口電位與信號(hào)波形鑒別方法消除刺激偽跡。結(jié)果 經(jīng)刺激偽跡消除處理可以清楚顯示腦內(nèi)高頻刺激期內(nèi)神經(jīng)元的放電活動(dòng)的變化。結(jié)論 我們的方法可有效地清除刺激偽跡。

【關(guān)鍵詞】 深部腦刺激;刺激偽跡;大鼠

Abstract: Objective The research aims to remove the stimulus artifact， and to explore the mechanism of deep brain stimulation.　Methods Through using the functions of digital filter， spike waveform detection and potential filter in two windows performed by the Spike 2 system， the stimulus artifact was eliminated.Results The change of neural discharge activities during deep brain stimulation could be revealed clearly.Conclusions The method can be effectively used in the stimulus artifact removal.

Key words:deep brain stimulation; stimulus artifact; rat

自從1987年法國著名的神經(jīng)外科學(xué)專家Benabid教授成功地應(yīng)用丘腦腹內(nèi)側(cè)核(VIM)高頻刺激治療帕金森病(PD)以來，靶點(diǎn)為VIM，內(nèi)側(cè)蒼白球(PGI)或丘腦底核(STN)的深部腦刺激(deep brain stimulation，DBS) 已經(jīng)成為國際功能神經(jīng)外科治療PD首選方法[1，2] 。人們也嘗試用DBS治療中樞性疼痛[3]、癲癇[4，5]等疾病，甚至用于戒毒和肥胖癥[6]的治療。但由于強(qiáng)大的刺激偽跡掩蓋了刺激對(duì)神經(jīng)元放電活動(dòng)的影響，人們是通過刺激的后作用和對(duì)遠(yuǎn)隔神經(jīng)遞質(zhì)釋放的影響來間接分析DBS的機(jī)制。有人認(rèn)為DBS的直接作用是抑制，但也有學(xué)者認(rèn)為是興奮作用。至今DBS的機(jī)制仍在爭(zhēng)議中尚無定論。這也限制了這一方法應(yīng)用的拓展。本文基于Spike 2系統(tǒng)特有的生物信號(hào)處理功能，綜合使用雙窗口電位鑒別、數(shù)字濾波和信號(hào)波形鑒別方法消除刺激偽跡，以揭示DBS的作用機(jī)制。

1 材料和方法

1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

成年雄性Sprague-Dawley大鼠，體重250～300 g(遼寧醫(yī)學(xué)院動(dòng)物中心提供)。大鼠在標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下飼養(yǎng)，室溫20～25 ℃，24 h晝夜循環(huán)光照，自由攝食飲水。

1.2 電刺激及記錄

大鼠經(jīng)20%氨基甲酸乙酯(0.8 mL/100g)腹腔麻醉后，置于腦立體定位儀上。行常規(guī)開顱手術(shù)，剝除硬腦膜，并行小腦延髓池引流，降低顱內(nèi)壓，防止腦疝。

細(xì)胞外記錄采用微電極拉制儀(美國STOELTING公司)自行拉制的單管玻璃微電極。電極尖端直徑3/1和放電穩(wěn)定的神經(jīng)元進(jìn)行記錄。在進(jìn)行電刺激前每一單位需記錄2～3 min的基礎(chǔ)放電。核團(tuán)電刺激采用A320R隔離刺激器(美國WPI公司)經(jīng)同心圓電極輸出。電刺激參數(shù)為：頻率(20～200 )Hz，刺激強(qiáng)度0.4 mA，波寬0.06 ms，刺激時(shí)程5 s。

1.3 組織學(xué)檢測(cè)

在每一次電生理學(xué)記錄完畢后，經(jīng)微電極電泳滂胺天藍(lán)(-20 μA，15 min)標(biāo)記記錄部位，刺激部位采用直流電損毀法標(biāo)記。大鼠用含4%多聚甲醛的0.1 M磷酸緩沖液經(jīng)頸動(dòng)脈灌流固定后，立刻斷頭取腦，放入相同固定液中浸泡4 h，再將腦組織移入30%的蔗糖磷酸緩沖液(pH7.4)至沉底后行冠狀冰凍切片，片厚30 μm。焦油紫染色。光鏡下觀察，僅取記錄和刺激部位均正確的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

1.4 數(shù)據(jù)分析

為了分析刺激期內(nèi)神經(jīng)元對(duì)刺激的反應(yīng)，在在線分析的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)用Spike2系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)元的放電活動(dòng)進(jìn)行離線信號(hào)處理以消除刺激偽跡，然后做刺激直方圖處理。首先用數(shù)字濾波(100～10 000 Hz)進(jìn)一步消除干擾信號(hào)，然后采用雙窗口電位鑒別功能對(duì)神經(jīng)元放電波形進(jìn)行電位和波形鑒別，最后根據(jù)篩選出的神經(jīng)元鋒電位作刺激直方圖處理(圖1)。

2 結(jié) 果

實(shí)驗(yàn)觀察了不同頻率電刺激(20、50、100、130、200 Hz)STN對(duì)大鼠丘腦束旁核(PF)神經(jīng)元自發(fā)放電活動(dòng)的影響。結(jié)果顯示刺激頻率低于100 Hz時(shí)，多數(shù)神經(jīng)元無明顯反應(yīng);刺激頻率大于100 Hz時(shí)，大多數(shù)神經(jīng)元呈興奮反應(yīng)，放電頻率明顯加快。圖2為一個(gè)PF神經(jīng)元對(duì)不同頻率STN刺激反應(yīng)的序列密度直方圖。圖2A未做刺激偽跡消除處理，刺激期內(nèi)神經(jīng)元的放電活動(dòng)無法觀察;圖2B做了刺激偽跡消除處理;從圖中可以清楚地觀察到，刺激頻率為20 Hz時(shí)，神經(jīng)元對(duì)刺激無反應(yīng);當(dāng)刺激頻率大于50 Hz時(shí)，刺激期間神經(jīng)元的放電活動(dòng)就明顯增加;刺激停止后，這種興奮作用還要持續(xù)一定時(shí)間，但興奮作用較刺激期內(nèi)明顯減弱。

3 討 論

雖然DBS治療PD取得了可喜的成績(jī)，但這一技術(shù)在功能神經(jīng)外科領(lǐng)域的拓展應(yīng)用仍受限，其原因主要是DBS的機(jī)制尚未確立，存在很大的爭(zhēng)議。以Benabid為代表的學(xué)者認(rèn)為高頻刺激對(duì)所刺激的神經(jīng)元是抑制作用，可能是由于去極化阻滯或神經(jīng)遞質(zhì)的耗竭所致[7];另外一些學(xué)者認(rèn)為是興奮了抑制性神經(jīng)通路所致[8，9]。這些分歧的根源在于腦內(nèi)刺激的部位與記錄神經(jīng)元放電活動(dòng)的部位相距很近，較強(qiáng)的刺激偽跡幾乎完全掩蓋了弱小的神經(jīng)元放電，不能觀察刺激期內(nèi)神經(jīng)元放電活動(dòng)的變化。大多數(shù)對(duì)刺激作用的觀察都為刺激的后作用。有人試圖采用不同的刺激隔離器以阻斷刺激偽跡但效果不佳。隨著實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、記錄儀器和導(dǎo)線的設(shè)置，以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物狀態(tài)的變化，刺激偽跡的強(qiáng)度和波形都要發(fā)生變化，致使常規(guī)的消除刺激偽跡的方法難以把神經(jīng)元的鋒電位從偽跡中分離出來。本實(shí)驗(yàn)利用Spike2生物信號(hào)處理系統(tǒng)對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行離線處理。首先對(duì)記錄到的信號(hào)進(jìn)行數(shù)字濾波，其主要目的是濾除交流電等干擾，然后采用雙窗口電位鑒別，即通過分別設(shè)置正向波和負(fù)向波上限和下限電位的方法鑒別鋒電位波形，將神經(jīng)元的鋒電位成功地從刺激偽跡中分離出來，再根據(jù)鋒電位的波形做刺激直方圖處理。這樣就可以直接觀察到刺激過程中神經(jīng)元的放電活動(dòng)。我們的方法有益于揭示DBS的機(jī)制，以拓展這一技術(shù)的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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