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中小學(xué)教學(xué)研究雜志簡介
《中小學(xué)教學(xué)研究》由遼寧省教育廳主管，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心主辦。本刊全國公開發(fā)行，其讀者是全國廣大中小學(xué)校教師、省市區(qū)教研員及其他教育工作者。本刊全國統(tǒng)一刊號為CN21—1396/G4，本刊國際標(biāo)準刊號：ISSN1674-5728。郵發(fā)代號為8-234。本刊大16開本，64頁，月刊。
本刊宗旨是貫徹教育方針、推動教學(xué)研究、交流教研成果、促進教學(xué)改革、探討繼續(xù)教育、提高教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)教學(xué)研究雜志欄目設(shè)置
課程改革研究、課標(biāo)教材、學(xué)科教學(xué)、課例與評析、教學(xué)設(shè)計、考試研究、能力培養(yǎng)、教學(xué)評價、教學(xué)隨筆、名師風(fēng)采、試題選萃等。
中小學(xué)教學(xué)研究雜志榮譽信息
中小學(xué)教學(xué)研究雜志訂閱方式
地址：沈陽市皇姑區(qū)黃河北大街249號，郵編：110034。
中小學(xué)教學(xué)研究雜志社投稿須知
1.題目：置全文最前，要能概括文章要旨，字數(shù)一般不超過20個，必要時可加副標(biāo)題。
作者署名：接題目下居中安排。如系多作者，各姓名間空一格。如多作者不屬同一單位，須在姓名右上角按單位排序用1，2，3……標(biāo)出。同一單位作者須用同一序號。多作者屬同一單位的，不用加標(biāo)志。
2.作者單位：接姓名下居中安排。基本要素依次為：單位全稱（省、市、區(qū)、學(xué)校）、郵政編碼。
示例：沈陽市皇姑區(qū)第一小學(xué),遼寧沈陽110032
3.作者簡介：姓名（出生年－），性別、籍貫、職稱、學(xué)歷。
示例：張曉明（1970－），男，遼寧沈陽人，中學(xué)高級教師，學(xué)士。
本刊對發(fā)表在課程改革研究、課標(biāo)教材、學(xué)科教學(xué)等欄目的文章要求寫有摘要、關(guān)鍵詞。
4.摘要：摘要一般在200字左右。其基本要素應(yīng)包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)具有獨立性和自明性，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。應(yīng)避免對題目的重復(fù)和一般性內(nèi)容的敘述（如研究背景、意義、重要性等）。
5.關(guān)鍵詞：接置“摘要”項下。限量3～8個。須選用文中最能反映文章內(nèi)容的關(guān)鍵性的詞，詞間用“；”隔開，最后一個詞后不用標(biāo)點。
6.參考文獻：附有參考文獻的文章其參考文獻應(yīng)按在文中出現(xiàn)的的先后順序排列，書寫格式如下：
專著類
[序號]著者.文獻名[M].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.
示例：傅建明.校本課程開發(fā)中的教師與校長[M].廣州：廣東教育出版社，2003，48－74.
期刊類
[序號]作者.文章題目[J].刊名，出版年（期）.
中小學(xué)教學(xué)研究雜志范例
活用多媒體打造英語教學(xué)的實效課堂
讓探究意識在化學(xué)的學(xué)習(xí)中無處不在
在初中歷史教學(xué)中滲透生命教育
心中有"丘壑"目中無"白丁"——談地理案例探究教學(xué)中的探究性問題設(shè)計
《原子的構(gòu)成》教學(xué)設(shè)計
《氧氣》教學(xué)設(shè)計
《物質(zhì)的分類》教學(xué)設(shè)計
《三國鼎立》教學(xué)設(shè)計
《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》教學(xué)設(shè)計與反思
合理運用小組學(xué)生互評機制打造高效的中考英語復(fù)習(xí)課堂
PISA理念指引下的學(xué)業(yè)考試和教學(xué)建議——從2010年寧波市初中畢業(yè)生社會學(xué)業(yè)考試談起
生物課程資源開發(fā)與利用初探
初中英語小組合作活動任務(wù)化的實施與研究
略論新課程改革背景下"以人為本"教學(xué)價值觀的實踐意義
生成的課堂需要空間
例談大班額下合作學(xué)習(xí)的有效參與策略
淺析課堂質(zhì)疑的誤區(qū)
語文教學(xué)新課程理念下的"零距離思考"
給自己的作文找讀者
文言文教學(xué)"食韻法"
中小學(xué)教學(xué)研究雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
中小學(xué)教學(xué)研究雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(D200902176) | 3 |
| 江蘇省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)基金(2012SJD880079) | 2 |
| 甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(2010) | 1 |
| 廣西教師教育立項研究課題(2012JS044) | 1 |
| 廣西教師教育學(xué)科教學(xué)團隊建設(shè)項目([2010]52) | 1 |
| 貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究教育教學(xué)實驗課題(10ZYJ023) | 1 |
| 河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題(06010288) | 1 |
| 湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目(2006y177) | 1 |
| 吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GH11044) | 1 |
| 江蘇省高等教育教改立項研究課題(2011JSJG052) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目 | 9 |
| 教育部規(guī)劃基金項目 | 8 |
| 河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題 | 6 |
| 遼寧省經(jīng)濟社會發(fā)展研究項目 | 6 |
| 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題 | 5 |
| 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題 | 5 |
| 河北省教育科學(xué)'十一五'規(guī)劃課題 | 4 |
| 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題 | 4 |
| 遼寧省教育廳科學(xué)基金 | 3 |
| 廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項目 | 3 |
