教育研究與評論·小學教育教學雜志省級期刊

教育研究與評論·小學教育教學雜志簡介

《教育研究與評論(小學教育教學)》是由江蘇教育出版社主辦的教育專業(yè)刊物，一方面引領(lǐng)教育理論研究者更多關(guān)注中小學教育教學的現(xiàn)實，著眼于理論與實踐的緊密結(jié)合，著眼于一線教師的專業(yè)成長和課程實施中的問題解決開展研究；另一方面，更加注重引領(lǐng)廣大一線教師，超越經(jīng)驗與案例的層面，提煉實踐與探究的成果，提升認識與理解的水平，使之在理解中行動，在行動中理解，促進理論學習與實踐探索雙向互動、有效生成、不斷深化，將理論知識、間接經(jīng)驗進行有機整合，并有效地轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。

教育研究與評論·小學教育教學雜志欄目設置

前沿論壇、熱點對話、課題研究、教育評論、管理智慧、教師發(fā)展、學科教育、教材教法

教育研究與評論·小學教育教學雜志榮譽信息

• 中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
• 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）

教育研究與評論·小學教育教學雜志訂閱方式

地址：南京市湖南路1號鳳凰廣場A座21層，郵編：210009。

教育研究與評論·小學教育教學雜志社投稿須知

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實、論點明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

（七）參考文獻

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

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教育研究與評論·小學教育教學雜志范例

《有余數(shù)的除法》教學設計與說明

教在學生思維“斷層”處

極致之處方顯精彩——記《認識長方形和正方形》的教學歷程

課堂因活動而精彩——《認識米》教學思考及實踐

立足于兒童的“可能性”教學

激發(fā)內(nèi)需提升素養(yǎng)——《軸對稱圖形》教學思考及教學實錄

學習共同體:緣起及特性淺述

“引導式”主題閱讀實踐

“以讀為本”課堂教學范式的構(gòu)建

預習現(xiàn)狀的觀照與思考

語文課堂處理學生提問的策略

語文試卷命題的四大原則

把學生推向文本解讀的前臺

懷揣一份兒童的情懷

語文教學的境界追求

語文課堂的學生權(quán)利回歸

詞語教學方法論