赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) · 作文教學(xué)研究雜志省級(jí)期刊

赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) · 作文教學(xué)研究雜志簡(jiǎn)介

《赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·作文教學(xué)研究》經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由赤峰學(xué)院主管，作文報(bào)社主辦的學(xué)術(shù)刊物。本刊繼承與創(chuàng)新兼具，學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性并容，覆蓋面廣，影響力強(qiáng)，形式大度，內(nèi)容豐富。主要欄目有：作文指導(dǎo)、源頭活水、選材與組材、觀察·想象·思維、記敘·議論·抒情、教改百家、探究性教學(xué)、智力訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、考場(chǎng)作文、閱卷有感、以讀導(dǎo)寫、課案性教學(xué)、說話與習(xí)作、小學(xué)作文教學(xué)、作文評(píng)改、語(yǔ)文教學(xué)研究等。多姿多彩的欄目，可為語(yǔ)文教研人員及廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師提供切磋交流的廣闊空間。曾用名：《作文教學(xué)通訊》。

赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) · 作文教學(xué)研究雜志欄目設(shè)置

封面人物、考試作文、課案一例、創(chuàng)新作文、素材積累、真情作文、走進(jìn)生活、教學(xué)漫議、廣開材源、讀寫結(jié)合、作文訓(xùn)練、記敘議論、興趣教學(xué)、寫作指導(dǎo)、作文評(píng)改、語(yǔ)言教學(xué)、作文做人、語(yǔ)文教學(xué)。

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6文中圖、表應(yīng)盡量精簡(jiǎn)，切忌太多、太大，同一來源數(shù)據(jù)不應(yīng)在圖、表中重復(fù)引用，圖、表應(yīng)置于文中段落處，各圖表應(yīng)有中文圖序、表序、圖名、表名。圖內(nèi)文字及線條清晰，圖中文字用中文標(biāo)注。

7參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中出現(xiàn)的先后順序排列，并在文中相應(yīng)處用上角標(biāo)注明，未公開發(fā)表的文獻(xiàn)請(qǐng)勿引用。其著錄內(nèi)容應(yīng)齊全，格式如下：

專著：[序號(hào)]著者.文獻(xiàn)題[M].出版地：出版者，出版年.頁(yè)次。

期刊：[序號(hào)]著者.文獻(xiàn)題[J].刊名，年，卷（期）：起止頁(yè)次。

專利：[序號(hào)]專利所有者.專利題名[P].專利國(guó)別：專利號(hào)，出版日期。

8文章的章節(jié)編號(hào)按《科技文獻(xiàn)章節(jié)編號(hào)方法》編寫，具體做法是：一級(jí)標(biāo)題1（左頂格）、二級(jí)標(biāo)題1.1（左頂格）、三級(jí)標(biāo)題1.1.1（左頂格），然后依次按(1)、1）、①進(jìn)行說明。標(biāo)題文字要精煉，一般不超過15個(gè)字，標(biāo)題后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。列項(xiàng)說明前可加編號(hào)，如1）、①或者*，*，*。

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赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) · 作文教學(xué)研究雜志范例

學(xué)實(shí)用性寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

讓作文教學(xué)貫穿于日常語(yǔ)文教學(xué)的始終

在閱讀中架設(shè)通向習(xí)作的橋梁

初中生記敘文寫作的指導(dǎo)策略

“以生為本”的理念在初中作文教學(xué)中的實(shí)踐

小學(xué)語(yǔ)文略讀教學(xué)對(duì)學(xué)生習(xí)作的積極影響

如何提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

議論文寫作中的逆向思維

短片視頻對(duì)作文教學(xué)輔助作用的研究

對(duì)小學(xué)寄宿生作文素材開發(fā)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)淺述

給小學(xué)生寫作自由表達(dá)的空間

農(nóng)村小學(xué)生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

淺談如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)

多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用