全媒體時代大學生網(wǎng)絡安全教育探索

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[摘要]作為使用互聯(lián)網(wǎng)的主力軍之一，青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)水平很大程度上決定和影響著我國未來的網(wǎng)絡安全。大學生作為青年群體的重要組成部分，同樣存在辨別善惡能力、價值判斷能力不強等問題。本文探討高校應如何積極變革現(xiàn)有教學模式和教學設計，做到有的放矢、學以致用，更好引導大學生規(guī)范自身網(wǎng)絡行為，共同營造風清氣朗網(wǎng)絡空間。

[關(guān)鍵詞]大學生；網(wǎng)絡安全；教育；網(wǎng)絡文明；素養(yǎng)

截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億，較2020年12月增長2175萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達71.6%。超過10億用戶接入互聯(lián)網(wǎng)，形成了全球最為龐大、生機勃勃的數(shù)字社會。[1]Z世代（指網(wǎng)生代）的青少年，特別是大學生作為未來網(wǎng)絡用戶的主力軍，將決定和影響著下一個百年我國網(wǎng)絡文明的新高度。

一、大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)亟待提升

從青少年文明素養(yǎng)分論壇反映的數(shù)據(jù)看，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)呈現(xiàn)日益繁榮景象。但在技術(shù)發(fā)展的背后，還暗藏了許多缺乏妥善監(jiān)管和治理的盲區(qū)。統(tǒng)計顯示，2020年全國各級網(wǎng)絡監(jiān)管部門共受理16319.2萬起網(wǎng)絡信息安全投訴，較2019年增長17.4%。[2]顯然，互聯(lián)網(wǎng)并不止為人們帶來便利和高效，網(wǎng)民的信息安全問題日益成為社會關(guān)注的焦點。第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，2021年網(wǎng)民遭受各類網(wǎng)絡安全問題最為顯著的4種形式包括：個人信息泄露（22.8%）、網(wǎng)絡詐騙（17.2%）、設備中病毒或木馬（9.4%）、賬號或隱私被竊?。?.6%）。其中，除了設備中病毒或木馬之外，其他類型事件發(fā)生的概率均有提升，并且每一類案件都涉及青少年特別是大學生群體。大學生涉及網(wǎng)絡安全事件的形式主要有三類，即成為受害者、間接參與犯罪、直接犯罪。首先，最為常見的類型是成為受害者。許多大學生在不清楚網(wǎng)絡環(huán)境是否安全的情況下，就主動參與各種信息交流、網(wǎng)絡購物和交易等活動，導致個人信息、私人財產(chǎn)遭受侵害。犯罪者通常以虛假中獎信息、網(wǎng)絡兼職、冒充好友等方式實施詐騙；其次，大學生在不知情的情況下成為間接犯罪實施人。如，2020年發(fā)生的全國首例“微信解封”入罪案：兩名大學生參與“幫人解封微信賬號”的兼職活動，但兩人并不知道這些微信號曾涉及詐騙案件300多起，其中僅立案的12起詐騙案件，總金額就高達96萬元。這些大學生在毫不知情的情況下成為了犯罪分子的幫兇；第三，個別大學生成為侵害他人網(wǎng)絡信息安全的直接犯罪嫌疑人。有學者對1800名在校大學生進行調(diào)查，結(jié)果顯示，近1/5的大學生曾有過故意擾亂網(wǎng)絡信息安全的行為。[3]這表明，加強網(wǎng)絡安全教育、根治網(wǎng)絡環(huán)境，對于具有一定網(wǎng)絡使用能力的大學生而言，尤為重要。青年學生作為使用互聯(lián)網(wǎng)的主力軍之一，很大程度上決定和影響著我國未來的網(wǎng)絡安全。個別大學生因為蠅頭小利落入網(wǎng)絡陷阱、參與網(wǎng)絡犯罪。因此，因及時引導處于信息爆炸時代的大學生，學會識別不良信息、鑒別虛假信息、規(guī)避潛在風險，掌握在網(wǎng)絡中自我保護、自我維權(quán)的基本常識。對此，教育主管部門高度重視，一些高校正在嘗試開設與大學生網(wǎng)絡安全教育相關(guān)的課程。

二、大學生網(wǎng)絡安全教育水平亟待加強

很多人誤認為青年群體的學習能力比較強、更容易接受新事物，會比中老年人更懂得如何安全地使用互聯(lián)網(wǎng)。事實并非如此。有調(diào)查顯示，當前青年網(wǎng)民的安全意識低于我國網(wǎng)民的平均水平。有將近60.1％的青少年網(wǎng)民盲目信任互聯(lián)網(wǎng)上的信息，54.6％的青年網(wǎng)民認為當前網(wǎng)絡環(huán)境很安全，該比例均高于網(wǎng)民的總體水平。[4]網(wǎng)絡已成為青少年群體重要的學習和娛樂陣地，學習、聽音樂、玩游戲、聊天都是他們排名靠前的網(wǎng)絡活動，但許多人尚未形成良好的網(wǎng)絡文明素養(yǎng)，且自身的網(wǎng)絡安全未得到充分保障。這些調(diào)查結(jié)果都指向了同一個問題，即我國高等教育中有關(guān)大學生網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡素養(yǎng)教育亟需加強。造成我國大學生網(wǎng)絡安全教育不足的原因，主要包括以下三個方面。一是網(wǎng)絡安全教育策略尚不明晰，相關(guān)法律有待完善。我國網(wǎng)絡安全教育匱乏的問題，從義務教育階段就已出現(xiàn)。教育部對此也在積極探索優(yōu)化策略。如，《2020年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》指出：學校應當盡快完善義務教育階段課程設置，加強信息科技教育。但具體的課程設計及教學安排還需要專業(yè)教師共同探討，根據(jù)學生的認知水平和教育條件量身定制。對于已經(jīng)結(jié)束義務教育的學生，同樣也存在網(wǎng)絡安全教育缺失的問題。因此，教學設計不應止于義務教育階段，高校教師也要積極參與、博采群議。另外，我國網(wǎng)絡安全法還在逐步完善過程中，教師在設計相關(guān)知識領(lǐng)域的教學時，必須做到與時俱進。《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》于2016年11月7日通過，自2017年6月1日起正式施行，[5]截至目前，只經(jīng)歷了短短5年應用和修正時間。面對日新月異的網(wǎng)絡世界，網(wǎng)絡安全法的知識也在不斷擴充，這無疑給網(wǎng)絡安全教育增加了難度，造成了部分學生即便接受過相關(guān)課程的學習，仍存在知識體系滯后等問題，不足以應對許多新的突發(fā)狀況。二是網(wǎng)絡安全教學存在片面性?！敖虒W”理應包括教師的講授和學生的練習，才能真正達到授業(yè)解惑的目的。然而縱觀目前高校網(wǎng)絡安全教育的方式，大致分為兩種：作為思想政治教育或計算機公共課程中的一個獨立章節(jié)，開展一些有關(guān)網(wǎng)絡安全方面的講座或是文明使用網(wǎng)絡的社團宣傳活動。這兩種方式都缺少讓學生在課下練習、鞏固課堂知識的機會，也缺少檢驗大學生是否提升網(wǎng)絡安全意識的合理考核方式。因此，我國大學生網(wǎng)絡安全教育目前大多只停留在教師講述的層面，具有一定片面性。三是網(wǎng)絡環(huán)境凈化程度不夠，缺乏健全管理體系。缺乏良好的網(wǎng)絡環(huán)境，極易造成一些學子的思想道德滑坡。國家需要盡快完善網(wǎng)絡監(jiān)管體制，落實到每個網(wǎng)站和平臺、程序中，讓網(wǎng)民能夠明確看到違背法律法規(guī)的后果及懲罰。否則，僅僅對學生施以規(guī)訓，而對一些管理疏漏置之不理，網(wǎng)絡安全教育就會形同虛設。加強大學生網(wǎng)絡安全教育，需要構(gòu)建各界合作聯(lián)動機制，要盡快改善網(wǎng)絡環(huán)境、出臺獎罰分明的管理機制，讓大學生看到法律的嚴肅性和不可侵犯性，更好將教育內(nèi)化為道德自覺。

三、有的放矢、學以致用

改善高校網(wǎng)絡安全教育是一項龐大且復雜的工程，需要高校教師熟練掌握網(wǎng)絡安全技術(shù)及相關(guān)法律知識，才能真正做到有效提升大學生的網(wǎng)絡安全意識。這其中不僅需要開展安全意識教育、給予學生足夠法律知識的講授，也要結(jié)合一定的實操實訓，開設安全行為教育課程。學習結(jié)束后，要及時制定合理的網(wǎng)絡安全教育考核制度，確保學生學以致用。在安全意識教育層面，高校應轉(zhuǎn)變課程的設計思路，將思政教育融入網(wǎng)絡安全教育，而不是在思政課程中簡單講述網(wǎng)絡安全教育的內(nèi)容。目前，高校思想政治教育教學內(nèi)容主要圍繞日常行為和道德規(guī)范展開。加強網(wǎng)絡安全教育的關(guān)鍵在于，指導學生如何規(guī)范地使用網(wǎng)絡技術(shù)，以及在使用網(wǎng)絡過程中如何提高自我保護意識，并形成崇德向善、文明守法的網(wǎng)絡行為規(guī)范。加強學生網(wǎng)絡安全教育，應多安排理論與實踐相結(jié)合的課程。從網(wǎng)絡犯罪的特點來看，加強學生信息保護技術(shù)的練習，可操作性較強。網(wǎng)絡犯罪具有專業(yè)性強、偵破難度大，隱蔽性強、犯罪黑數(shù)高，網(wǎng)絡犯罪國際化、管理困難等特點，[6]學校很難提供機會真正讓學生接觸到電腦病毒、黑客技術(shù)或是破壞系統(tǒng)運行的插件。可考慮從信息保護的角度出發(fā)，安排和設計相關(guān)技術(shù)的實操實訓課。如，練習信息加密技術(shù)。利用不同的加密技術(shù)將信息變換，保護重要信息的安全；練習信息隱藏技術(shù)。讓有用的信息看上去是無用的亂碼，讓攻擊者無法理解其真正內(nèi)容。信息隱藏技術(shù)包括隱寫術(shù)、數(shù)字水印技術(shù)、可視密碼、潛信道、隱匿協(xié)議等，可以更好地起到保護信息的作用。[7]還要掌握建立認證技術(shù)的方法，包括身份認證、消息認證、數(shù)字簽名等。只有將這樣一些實用的技能傳授給學生，提升他們保護信息安全的實操能力，在確保自身信息和財產(chǎn)安全的前提下，高效安全地使用互聯(lián)網(wǎng)程序。教學過后，教師應當制定合理的網(wǎng)絡安全教育的反饋機制，及時檢驗教學效果。對高等教育而言，學生學習成果的考核方式不應只局限于試卷，可以更加豐富多樣化。如，開設網(wǎng)絡安全信息方面的辯論賽、文藝演出、論文寫作競賽等。同時，增設對教師及輔導員的考核，如以調(diào)查問卷形式了解班主任或輔導員的教育引導情況、教師的教學情況等，緊跟網(wǎng)絡信息安全法的修訂思路，及時對教學內(nèi)容和模式進行修改調(diào)整。

四、結(jié)語

加強大學生網(wǎng)絡安全教育，既是培養(yǎng)社會主義新時代高素質(zhì)人才的時代之需，也是貫徹落實高校思想政治教育緊抓“立德樹人”核心的創(chuàng)新之要。高校教師應關(guān)注網(wǎng)絡安全的法治建設，主動學習和掌握《網(wǎng)絡安全法》《電子商務法》等新興網(wǎng)絡法律知識，提高學生的網(wǎng)絡安全意識。相信隨著高校對大學生網(wǎng)絡安全教育的日益重視，我國的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境建設一定會更加安全高效。

注釋：

[1]QuestMobile研究院：《QuestMobile中國移動互聯(lián)網(wǎng)2021半年大報告》

[2]中國網(wǎng)信網(wǎng)：《第48次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》

[3]葉穗冰：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學生信息安全意識教育》，《當代青年研究》2018年第4期

[4]丁昌田：《核心素養(yǎng)時代的合格教師叢書學生安全教育與事故預防和應對》，天津教育出版社2018年版

[5]李強：《網(wǎng)絡安全技術(shù)與實踐》，北京郵電大學出版社2018年版[6]孫占利：《信息網(wǎng)絡法學》，廈門大學出版社2012年版

[7]溫愛華、趙濱、高媛媛：《網(wǎng)絡安全防護與管理技術(shù)研究》，吉林大學出版社2019年版

作者:陳昶潔 單位:武漢傳媒學院電影與電視學院