感悟幼兒安全教育

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一、放飛孩子，還他們自由

通過學(xué)習(xí)，了解到美國的孩子注重的是獨立性的培養(yǎng)；日本的孩子注重的是堅強的意志品質(zhì)的培養(yǎng)；而生長在我們中國的孩子注重的卻是保護(hù)和保養(yǎng)。我們國家的獨生子在家里的地位就如同“小皇帝”一樣，“小皇帝”的身邊始終會有六位大人看著護(hù)著，看護(hù)者就是孩子的爺爺、奶奶、姥姥、老爺、爸爸和媽媽。老人的溺愛尤為嚴(yán)重，真的是讓人覺得“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。孩子在家衣來伸手，飯來張口。孩子的一日生活會始終在成人的看管下進(jìn)行，就連睡覺也不例外。但孩子終究要長大，在成長的過程中，他會遇到想不到的這樣或那樣的種種困難、危險。成人對孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此教給孩子必要的安全知識，讓他們學(xué)會如何保護(hù)自己才是最好的最可行的方法。所以，我們幼兒教師首先一定要改變傳統(tǒng)的“以保代教”的觀念，正確地估價孩子身心兩方面的可塑性，去放飛孩子，還孩子應(yīng)有的自由，讓孩子自己在摸索中積累安全經(jīng)驗，只有引導(dǎo)孩子養(yǎng)成較強的自我保護(hù)意識，才能避免幼兒的意外傷害。

二、更新家長的育兒理念

對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力培養(yǎng)，單靠我們幼兒教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒園必須還要與每個幼兒家庭緊密配合，共同對孩子實施安全教育，這樣我們的孩子們才會快樂、健康、安全地成長。但是，在實際生活中雖然大多數(shù)家長都認(rèn)為孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是很有必要的，可能真正做到教給孩子一些安全知識的家長卻少之又少。所以，想要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，必須要提高家長的意識，改變家長的觀念，讓他們真正快速地和我們一起行動起來。例如：我們可以利用家長會向每一位幼兒家長介紹幼兒園近期的安全活動計劃、過程措施，介紹孩子自我保護(hù)能力培養(yǎng)對孩子一生的重要意義。同時還可以通過家園聯(lián)系冊，將一些日常生活中的安全小常識介紹給家長，請家長配合提高幼兒自身的安全意識。如在家中割傷后要緊壓傷口止血；不要模仿電視里的危險動作；讓幼兒準(zhǔn)確掌握自己的個人信息，包括家庭詳細(xì)地址、家里電話號碼、父母親手機號碼等；教育幼兒不亂動電源、不玩火、燃?xì)獾?。通過這些活動，可以很快提高每個家長培養(yǎng)其幼兒自我保護(hù)能力的安全意識，增強家長們的責(zé)任感和緊迫感，達(dá)到對幼兒進(jìn)行安全教育的共識。另外，還要利用早晚接送孩子的良好時機，及時溝通孩子在家、在園的行為表現(xiàn)及活動后孩子身上產(chǎn)生的效果，互相進(jìn)行意見反饋，針對不同的孩子不同的情況采取不同的教育措施。

三、敢于創(chuàng)新，嘗試多維式教育

“千般照顧，不如自護(hù)。”作為一名幼兒教師，要及時的利用一切有利時機對幼兒進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)幼兒了解一些生活中的安全常識，提高其自我保護(hù)的能力。例如：教師在帶領(lǐng)幼兒滑滑梯時，發(fā)現(xiàn)有些幼兒不遵守游戲規(guī)則，倒著滑滑梯時，就要及時中止游戲，告訴幼兒這樣是很危險的，并可以讓幼兒輪流做“小監(jiān)督員”“小指揮官”看護(hù)其他幼兒游戲。同時教師還要從日常的教育當(dāng)中開始，培養(yǎng)幼兒的良好的習(xí)慣，如：幼兒入廁、洗手要排隊；上下樓梯不擁擠，喝水時要謙讓，水杯要放在固定位置；穿衣服時要互相幫助。良好的日常生活習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)，幼兒的自我保護(hù)意識則是安全的主要保證。再者幼兒教師還要精心地設(shè)計每一節(jié)安全活動，在活動中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，模仿演練從而使幼兒掌握生活中的一些安全小常識。通過形式多樣的教育活動，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。

四、抓住時機，重視隨機教育

在幼兒的一日生活中蘊含著許多的教育契機，只要我們每一名幼兒教師做個有心人，抓住這些教育契機，隨時對身邊幼兒進(jìn)行有針對性的安全教育，會取得意想不到的效果。如：要經(jīng)常提醒家長檢查好孩子的衣兜、書包，不帶危險品入園；在午睡起床時，要等孩子完全清醒后再讓他們起床，以免孩子意識不清，在下床時跌倒；發(fā)現(xiàn)孩子鞋帶松了，要提醒他馬上系好，不然讓其他幼兒踩到時他就會跌倒；進(jìn)餐時要告訴幼兒熱湯熱菜吹一吹再吃避免燙傷；吃飯時不打不鬧以防異物進(jìn)入氣管；過馬路時，要走斑馬線，不要在馬路上玩耍，以免被汽車撞傷等等。要隨時強化幼兒的安全自護(hù)意識，使幼兒從中學(xué)會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開或叫喊求援，保護(hù)自己的安全。

五、結(jié)語

總之，增強幼兒的自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力，這種能力的培養(yǎng)絕非是一朝一夕的事。這就需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點，采取相應(yīng)的措施，并與家長取得密切的配合持之以恒的進(jìn)行教育，只有這樣才能使孩子的身心健康安全順利地成長。

作者：李永波 單位：吉林省大安市紅崗子鄉(xiāng)中心小學(xué)