家庭安全教育論文

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一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

1、“重保護(hù)輕教育”的問(wèn)題普遍存在

案例：筆者所在市某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生患有輕微先天性心臟病，入校時(shí)班主任曾經(jīng)詢問(wèn)孩子體質(zhì)情況，由于上述原因，家長(zhǎng)并未告訴實(shí)情。結(jié)果在一次體育課上，孩子奔跑兩圈后猝然倒地，經(jīng)搶救無(wú)效身亡，給家庭留下血淋淋的悲劇。分析：在每一名學(xué)生進(jìn)班前，家長(zhǎng)需如實(shí)將學(xué)生特異體質(zhì)如過(guò)敏史、健康異常、家庭疾病遺傳基因和先天疾病病史等情況告訴老師，便于學(xué)校教師針對(duì)個(gè)體，因人施教，也避免學(xué)生過(guò)度運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)身體不適。但少數(shù)家長(zhǎng)思想上有顧慮，擔(dān)心學(xué)校不接收或者師生歧視，故意隱瞞事實(shí)，造成學(xué)校不知情現(xiàn)象，留下安全后患。

2、對(duì)學(xué)校的安全管理不知情，了解甚少，未能形成合力

案例：本校要求在上課途中學(xué)生因病家長(zhǎng)接其離校，家長(zhǎng)在門衛(wèi)處必須出具班主任填寫(xiě)的統(tǒng)一印制的《證明條》。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由⌒募?，不按?guī)定交驗(yàn)，與門衛(wèi)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，給孩子也帶來(lái)負(fù)面影響。分析：多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生入校后良好習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注較多，對(duì)孩子的安全意識(shí)和自護(hù)能力重視不足；對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、師資力量關(guān)注的多，對(duì)安全管理、安全措施、規(guī)章制度不知情、了解少。

3、家長(zhǎng)自身缺乏安全意識(shí)，安全知識(shí)欠缺

案例：家長(zhǎng)帶孩子乘坐公交時(shí)前擁后擠，搶占座位。更有甚者家長(zhǎng)自己帶頭做違法的事，如酒后駕車、橫穿馬路、闖紅燈、翻越柵欄等。分析：老師應(yīng)該直指家長(zhǎng)在家庭安全教育上的誤區(qū)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的安全教育觀念，從安全教育的源頭上進(jìn)行防范。

二、學(xué)習(xí)知識(shí)，教會(huì)方法

由于文化程度、家庭因素、社會(huì)環(huán)境、職業(yè)背景等諸多原因，家長(zhǎng)對(duì)家庭安全教育涉及內(nèi)容不能系統(tǒng)全面的熟悉了解。因此，本校匯總6-12歲小學(xué)生在校外所有需要家長(zhǎng)教育的知識(shí)，運(yùn)用PPT課件講解，直觀形象的圖片、視頻、文字，通俗易懂的“轉(zhuǎn)達(dá)”給家長(zhǎng)。

1、日常生活中安全常識(shí)教育

包括交通安全常識(shí)、游泳安全常識(shí)、用電用氣安全常識(shí)、預(yù)防火災(zāi)常識(shí)、上網(wǎng)安全知識(shí)、日常起居的自我防護(hù)及受傷后的應(yīng)急處理。一是向孩子傳授燒傷、燙傷后的應(yīng)急處理方法，二是被昆蟲(chóng)或者其它如貓狗等動(dòng)物咬傷抓傷后的應(yīng)急處理，三是其他情況下緊急處理和自我保護(hù)。

2、突發(fā)事件中的逃生技能訓(xùn)練

一是火災(zāi)中的逃生常識(shí)：主要向火災(zāi)傳授火災(zāi)中的呼救技巧、逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的常識(shí)、遇到室外火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。二是地震中的求生技巧：如將書(shū)包放在頭上、靠墻根蹲下、迅速到平地上等。三是遇到龍卷風(fēng)、泥石流、沙塵暴的時(shí)候的自救方法：室內(nèi)的人立即關(guān)門窗、野外的要在高處的被風(fēng)處趴下等。

3、珍惜生命，自護(hù)自衛(wèi)

一要了解自己身體出現(xiàn)的特殊情況，不逞能，不做超越自己體能范圍之外的事情；二要有防人之心，三要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)，四要救人而不舍己，五要適當(dāng)收斂光彩，不要炫耀自己。

三、掌握方法，科學(xué)施教

保護(hù)孩子是必要的，教育孩子自己注意安全，自己保護(hù)好自己才是最重要的。實(shí)施小學(xué)生家庭安全教育，應(yīng)該講究方法，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一是家長(zhǎng)在家庭生活、社會(huì)活動(dòng)中育人者先育己，重視和發(fā)揮榜樣的作用，牢固樹(shù)立生命至上、安全第一意識(shí)。二是遵循生活課堂規(guī)則，提醒家長(zhǎng)可以適時(shí)利用生活中發(fā)生的事例告訴學(xué)生相應(yīng)的“安全須知”，如玩火引發(fā)的火災(zāi)；三是進(jìn)行超前教育，預(yù)防為主，告訴家長(zhǎng)，在孩子上網(wǎng)聊天交友、瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，特別要超前教育，要求孩子做到文明上網(wǎng)、安全有度；四是增加生存體驗(yàn)，建議家長(zhǎng)多帶孩子到游泳池里練習(xí)，教其會(huì)游泳本領(lǐng)；學(xué)生最初騎自行車上路時(shí)，家長(zhǎng)也要進(jìn)行陪護(hù)；五是加強(qiáng)親子溝通，與孩子交心做朋友，注重孩子“心理安全”。希望家長(zhǎng)首先坦誠(chéng)面對(duì)孩子特異體質(zhì)，幫助學(xué)生自愛(ài)自護(hù)；六是主動(dòng)配合學(xué)校、社區(qū)，形成教育合力。感謝家長(zhǎng)能參加家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)，更期望家長(zhǎng)的“知行合一”。筆者作為學(xué)校主管安全的副校長(zhǎng)，深知學(xué)生的安全成長(zhǎng)與家庭、學(xué)校、社會(huì)三者密不可分。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)先給家長(zhǎng)上“安全課”，授家長(zhǎng)安全之“漁”，再緊密配合，給孩子撐起安全的天空。在當(dāng)天的家長(zhǎng)會(huì)后，一名熟悉的家長(zhǎng)跟筆者說(shuō)：“原先覺(jué)得學(xué)生安全就是學(xué)校的事，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，就是學(xué)校負(fù)責(zé)任了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到家長(zhǎng)同樣有不可推卸的責(zé)任。”在2014年暑假期間，筆者學(xué)校學(xué)生發(fā)生意外傷害事件為零。事實(shí)充分證明，家長(zhǎng)的教導(dǎo)、引領(lǐng)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著重要的作用，家長(zhǎng)重視并承擔(dān)起家庭安全教育，發(fā)生在小學(xué)生身上的安全事件就會(huì)減少甚至有可能杜絕。

作者：彭全起 單位：棗陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)