學(xué)生安全教育管理論文(7篇)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學(xué)生安全教育管理論文(7篇)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

第一篇：新常態(tài)下高校大學(xué)生安全教育研究

做好安全工作的核心思想是“安全第一，預(yù)防為主”，大學(xué)生安全教育工作正是基于這一思想，通過增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高同學(xué)們的自我防范能力，化解風(fēng)險(xiǎn)。但是新常態(tài)下，如何創(chuàng)新安全教育形式，擴(kuò)展安全教育路徑，使“90”后學(xué)生聽得進(jìn)、記得牢，如何豐富安全教育的內(nèi)容，以有效應(yīng)對(duì)高校面臨的新安全形勢(shì)，一直是擺在學(xué)校管理者面前的一道重要課題。

1高校大學(xué)生安全教育工作的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前大學(xué)生安全教育的狀況不容樂觀，效果欠佳，不能有效應(yīng)對(duì)高校當(dāng)前面臨的新情況和新形勢(shì)。主要表現(xiàn)如下:①安全教育內(nèi)容缺乏動(dòng)態(tài)性。新常態(tài)下高校安全工作面臨新的挑戰(zhàn)，校園安全工作越來越復(fù)雜，既面臨傳統(tǒng)的安全威脅，又面臨新的威脅，大學(xué)生安全教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)校園安全形勢(shì)的需要。如近年來，電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件上升趨勢(shì)明顯，學(xué)校要加大這方面的安全教育。②安全教育形式缺乏多樣性和新穎性。當(dāng)前，高校主要采取集中授課的方式，一次集中授課安排幾百名學(xué)生，案例分析少，視頻運(yùn)用少等，師生之間缺乏互動(dòng)，效果欠佳。同時(shí)，安全教育手段未能結(jié)合“90”后學(xué)生的個(gè)性，不符合“90”后學(xué)生的口味和興趣，未能較好的依托多媒體、微信、QQ等手段。安全教育形式除了集中授課外，日常多以粘貼安全提醒、拉橫幅等為主，內(nèi)容陳舊，形式乏味。③安全教育隊(duì)伍缺乏廣泛性。安全教育隊(duì)伍基本上都是保衛(wèi)處的老師在上課，工作開展捉襟見肘，很難做到廣泛的覆蓋性。安全教育工作，需要調(diào)動(dòng)更廣泛的力量，輔導(dǎo)員是大學(xué)生聯(lián)系最密切的老師，如何調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員參與大學(xué)生安全教育工作的積極性，值得深思。

2高校大學(xué)生安全教育工作的必要性分析

2.1大學(xué)生是案(事)件的高發(fā)群體

主要原因有:①大學(xué)生安全意識(shí)滯后于客觀環(huán)境。中學(xué)校園基本處于封閉或半封閉狀態(tài)，而大學(xué)是開放式的校園環(huán)境，但許多同學(xué)的安全觀仍然停留在中學(xué)階段，認(rèn)為置身于學(xué)校就是安全的，這樣的觀念是錯(cuò)誤的。②大學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷，思想單純。例如，近年來發(fā)生的多起女大學(xué)生乘坐黑車失聯(lián)事件，突出反映了這一問題。③大學(xué)生缺乏安全教育訓(xùn)練。中國的教育仍然是應(yīng)試教育，學(xué)校、家庭一致將主要精力放在同學(xué)們的學(xué)業(yè)上，忽視了安全教育的灌輸和安全技能的培訓(xùn)，造成了孩子離開家庭以后，缺乏安全防范和自我保護(hù)能力。

2.2突發(fā)事件和安全事故的危害性

大學(xué)生在校園里一旦發(fā)生傷亡事故，不僅會(huì)影響自身學(xué)業(yè)，還會(huì)給學(xué)校的形象造成負(fù)面影響，學(xué)校也會(huì)因此承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)損失，更糟糕的是一個(gè)家庭將遭受到重大的沖擊。

3新常態(tài)下高校大學(xué)生安全教育工作的路徑探究

本文分析了高校大學(xué)生安全教育工作的現(xiàn)狀以及存在的主要問題，闡述了大學(xué)生安全教育工作的必要性。在此基礎(chǔ)上，本文提出了新常態(tài)下高校大學(xué)生安全教育工作的路徑選擇。

3.1開展校園安全文化建設(shè)

安全文化是校園文化的重要組成部分，同學(xué)們?nèi)菀资艿叫@安全文化氛圍的熏陶，它對(duì)同學(xué)們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣具有積極的引導(dǎo)作用。高校要通過“安全日”“安全文化宣傳月”“消防安全月”“防震減災(zāi)日”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的校園安全教育活動(dòng)，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

3.2抓好新生安全教育

下圖是2013—2014年某高校發(fā)案走勢(shì)圖，可以看出每年9月、10月多為案件高發(fā)期，開展新生安全教育工作顯得尤為必要。首先，新生入學(xué)前，可以隨錄取通知書給每位家長致一封信，告知校園常見案例及防范措施，發(fā)揮家庭的安全教育功能;其次，構(gòu)建新生安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供新生學(xué)習(xí)，要求每位新生注冊(cè)報(bào)到前，必須在線答題，通過大學(xué)生安全知識(shí)考核后，方可順利注冊(cè)入學(xué);再次，借助微信平臺(tái)，將安全教育視頻、典型案例分析放置在微信安全公眾賬號(hào)上，供新生及家長瀏覽;最后，利用新生軍訓(xùn)期間，組織專業(yè)教師為新生開設(shè)安全教育課(小班化)，課程形式應(yīng)以安全教育視頻和典型案例分析為主。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生自我教育和自我管理

要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，廣泛建立學(xué)生安全協(xié)會(huì)、團(tuán)體，學(xué)生社團(tuán)可積極組織開展以安全教育為主題的校內(nèi)活動(dòng)，達(dá)到安全教育的趣味性和教育性。廣泛發(fā)展學(xué)生安全信息員和巡查員，逐步建立信息反饋系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，向同學(xué)們征求校園安全管理和安全教育工作的建議，以便有針對(duì)性地開展安全教育工作。

3.4加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)

高?？梢匝?qǐng)公安、消防、心理健康等方面的專家為學(xué)校保衛(wèi)干部、輔導(dǎo)員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。盡管保衛(wèi)干部對(duì)學(xué)校安全工作比較熟悉，但是安全知識(shí)缺乏系統(tǒng)化。高?？梢越M織保衛(wèi)干部到省內(nèi)、省外的院校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，可以分批次安排保衛(wèi)干部參加專業(yè)培訓(xùn)課程，也可以寒暑假安排保衛(wèi)干部到公安、消防、交通部門實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而提高保衛(wèi)干部的業(yè)務(wù)水平。輔導(dǎo)員是學(xué)生在校期間關(guān)系最密切的老師，對(duì)于大學(xué)生在校期間安全習(xí)慣的培養(yǎng)有重要的影響，通過專業(yè)培訓(xùn)，有利于輔導(dǎo)員充分了解校園案發(fā)情況、特點(diǎn)及預(yù)防措施，以便于有針對(duì)性地開展班級(jí)安全教育。

3.5拓展安全教育內(nèi)容和形式

(1)更新安全教育內(nèi)容。新常態(tài)下，校園安全問題發(fā)生了顯著變化，例如，借助電信網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行的兼職詐騙、熟人詐騙、中獎(jiǎng)詐騙等詐騙類案件不斷上升。另外，敵對(duì)勢(shì)力通過各種渠道向高校滲透，影響到校園的安全穩(wěn)定。這就要求安全教育內(nèi)容要具有時(shí)效性，如增加網(wǎng)絡(luò)信息、心理健康、宗教信仰等安全知識(shí)。(2)豐富安全教育形式。教育形式應(yīng)考慮當(dāng)下“90”后學(xué)生的興趣口味、喜歡的語言風(fēng)格等，借助多媒體進(jìn)行視頻教學(xué)和案例分析，提高課堂教學(xué)的趣味性。通過書簽作品征集比賽、微電影征集大賽、安全知識(shí)競(jìng)賽、小品比賽、情景劇等活動(dòng)，發(fā)揮當(dāng)下年輕人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，安全教育信息。通過消防演練、反恐演練、大學(xué)生突發(fā)事件演練、防自然災(zāi)害演練等，讓同學(xué)們身臨其境，提高實(shí)戰(zhàn)技能，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.6校內(nèi)與校外資源相結(jié)合

校內(nèi)方面，高校要構(gòu)建群防群治網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮基層治保網(wǎng)絡(luò)、治安防范網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)態(tài)信息網(wǎng)絡(luò)、安全教育網(wǎng)絡(luò)的作用，建立基層群防群治隊(duì)伍，即建立“平安校園”志愿者隊(duì)伍、義務(wù)消防員隊(duì)伍、政保信息員隊(duì)伍、大學(xué)生宿舍安全員隊(duì)伍、重點(diǎn)部位安全員，并將群防群治工作納入社會(huì)管理綜合治理考評(píng)，實(shí)行社會(huì)管理綜合治理工作目標(biāo)考評(píng)。做好高校安全教育工作需要學(xué)校各部門高度重視，通力合作，僅靠保衛(wèi)部門難以收到成效。校外方面，可邀請(qǐng)公安、消防等部門到校開展講座，舉辦演練，提高同學(xué)們的安全防范技能;可以邀請(qǐng)法院，舉辦模擬法庭，以案說法，增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識(shí)和安全意識(shí)。

3.7建立學(xué)校、家庭與社會(huì)“三位一體”的大學(xué)生安全教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制

大學(xué)生安全教育的開展，不僅要發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，還需要向家庭輻射，向社會(huì)延伸，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)相互聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，擴(kuò)大大學(xué)生安全教育的覆蓋面，有效發(fā)揮三者之間的引導(dǎo)合力。

(1)建立學(xué)校與家庭之間的溝通渠道。家長是同學(xué)們的第一導(dǎo)師，他們的安全知識(shí)、安全經(jīng)驗(yàn)、安全習(xí)慣、安全事件的處理能力等對(duì)同學(xué)們的安全意識(shí)的養(yǎng)成有重要的影響。應(yīng)幫助家長改變“學(xué)生安全問題只是學(xué)校責(zé)任”的錯(cuò)誤觀念。學(xué)校與家長要同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況的了解，任何一方了解到影響學(xué)生安全的不利因素應(yīng)及時(shí)向?qū)Ψ椒答仭?/p>

(2)建立家庭與社會(huì)之間的溝通渠道。媒體和社區(qū)應(yīng)積極宣傳和引導(dǎo)家庭開展安全教育工作的重要性，鼓勵(lì)家長學(xué)習(xí)安全知識(shí)，了解常見的社會(huì)安全問題，營造良好的家庭安全教育氛圍。家長應(yīng)對(duì)子女進(jìn)行交友安全、購物安全、信息安全、心理安全、財(cái)產(chǎn)保管安全以及人身安全等家庭安全教育，提高同學(xué)們的社會(huì)治安防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

(3)建立學(xué)校與社會(huì)之間的溝通渠道。地方政府應(yīng)積極支持和幫助高校安全教育工作的開展，高校也應(yīng)加強(qiáng)同政府相關(guān)部門的溝通，建立大學(xué)生安全教育的長期合作機(jī)制，統(tǒng)籌用好校內(nèi)校外資源。新常態(tài)下，做好大學(xué)生安全教育工作是培養(yǎng)一名合格大學(xué)生的重要舉措，是建設(shè)和鞏固平安校園的內(nèi)在要求。只有通過人人關(guān)心，人人參與，才能將大學(xué)生安全教育工作做牢做實(shí)。

作者：蔡文政 殷云林 單位：南京郵電大學(xué)

第二篇：中小學(xué)安全教育教學(xué)管理思路

從二十世紀(jì)九十年代初的克拉瑪依大火到目前的校車安全問題，中小學(xué)生的安全問題引起了全社會(huì)的普遍重視。國家從二十世紀(jì)九十年代初就對(duì)中小學(xué)安全教育做出了要求，并把三月份的最后一個(gè)星期的星期一設(shè)定為“安全教育日”。國家會(huì)根據(jù)時(shí)代的需要，制定不同的安全教育主題。對(duì)我國中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)保障學(xué)生的人身安全具有重要意義。

一、開展中小學(xué)安全教育的重要意義

據(jù)調(diào)查顯示，中小學(xué)學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)所造成的傷亡事故在各種意外傷害中占有很大一部分。中小學(xué)的安全教育包含多個(gè)方面，其中以交通安全、生活安全常識(shí)、體育安全、食品安全、消防安全以及疾病傳染為主要教育內(nèi)容。在教育過程中應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)清生活周邊的安全隱患，對(duì)突發(fā)的安全事件進(jìn)行及時(shí)有效的處理。中小學(xué)學(xué)生安全教育工作的開展成為素質(zhì)教育的重要組成部分。在中小學(xué)開展安全教育工作對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長有著重要意義。

二、我國中小學(xué)安全教育的教學(xué)模式

中小學(xué)安全教育工作的開展基本都采用班級(jí)授課的方式，教學(xué)內(nèi)容基本都是告訴學(xué)生不要做什么，遇到危險(xiǎn)事情要怎樣處理與應(yīng)對(duì)。但是當(dāng)學(xué)生真正遇到緊急突發(fā)狀況時(shí)，由于其年齡較小，遇到危險(xiǎn)不能冷靜分析，使安全教育內(nèi)容過于形式化。在安全教育的教學(xué)工作中，學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行安全演習(xí)，把學(xué)生的人身安全作為首要教學(xué)目標(biāo)。汶川地震中的最牛校長，在平時(shí)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行安全消防演練，并在注重對(duì)學(xué)校建筑的維護(hù)，在2008年汶川大地震中，該校2300余名師生無一傷亡，教學(xué)樓部分坍塌。創(chuàng)造了汶川地震的奇跡。學(xué)校除了要開展安全教育工作，在日常的教育工作中，還可以請(qǐng)警官定期到學(xué)校舉行安全知識(shí)講座，向?qū)W生傳達(dá)目前生活中出現(xiàn)的新安全隱患。學(xué)校可以采取校園情景劇的模式，讓學(xué)生通過這種方式了解到生活中的安全隱患，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生對(duì)安全隱患的重視程度。

三、開展中小學(xué)安全教育教學(xué)管理工作的重要舉措

隨著社會(huì)對(duì)中小學(xué)安全教育重視程度的普遍提高，為了使中小學(xué)安全教育能夠有序開展，學(xué)校要做好對(duì)安全教育的教學(xué)管理工作。中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的具體方法主要為以下幾個(gè)方面。

1.要制定規(guī)范化的管理?xiàng)l例。在學(xué)校的安全教育中，由于其教學(xué)內(nèi)容對(duì)保障學(xué)生的人身安全具有重要作用，因此要對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)做到及時(shí)檢查，教師也要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育課程也要進(jìn)行不定時(shí)抽查，使學(xué)校的安全教育課程得到有效保障。制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，學(xué)校要對(duì)積極展開安全教育的課程的老師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)占用課程的教師進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

2.合理準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。學(xué)校要對(duì)中小學(xué)安全教育教學(xué)的管理工作進(jìn)行合理準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，使安全教育教學(xué)工作能夠正常開展，學(xué)校應(yīng)實(shí)行多樣化的安全教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)方式。例如，可以采取本組教師互評(píng)和其他組老師綜合評(píng)定的方法對(duì)安全教育教學(xué)管理進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以以家長會(huì)的形式，將學(xué)生家長組織起來對(duì)學(xué)校的安全教育管理進(jìn)行評(píng)價(jià)。在找到適合本校的安全教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)方式之前，學(xué)校要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展對(duì)安全教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)方式進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新。

3.及時(shí)匯總所得成就。在開展中小學(xué)安全教育管理工作的過程中，學(xué)校及教師要提高對(duì)安全教育管理工作的關(guān)注程度。老師要對(duì)中小學(xué)安全教育的成果向?qū)W校進(jìn)行及時(shí)、有效、全面的匯報(bào)，讓學(xué)?？吹桨踩逃虒W(xué)管理工作對(duì)學(xué)校工作所做出的突出貢獻(xiàn)。學(xué)校及安全教育教師要對(duì)所取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)與分析，找出管理工作的不足，并對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行有效保留，促進(jìn)中小學(xué)安全教育教學(xué)管理工作不斷進(jìn)步。

四、結(jié)語

在中小學(xué)安全教育的過程中，老師一定要把學(xué)生放在第一位，通過學(xué)習(xí)安全知識(shí)，讓中小學(xué)生對(duì)周邊的安全隱患做到及時(shí)了解。學(xué)?？梢酝ㄟ^校園情景劇、掌握安全隱患主題班會(huì)和安全知識(shí)講座的方法對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行安全教育。在學(xué)校開展安全教育教學(xué)管理的過程中，首先要制定規(guī)范化的管理?xiàng)l例，其次要對(duì)安全教育管理工作進(jìn)行合理準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，最后要對(duì)管理成績(jī)進(jìn)行及時(shí)的匯總，使中小學(xué)安全教育教學(xué)管理步入新階段。

作者：?jiǎn)惕?單位：太原理工大學(xué)北區(qū)幼兒園

第三篇：農(nóng)村小學(xué)安全教育問題分析

學(xué)校安全問題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是廣大家長較為擔(dān)憂的問題。學(xué)校環(huán)境學(xué)員眾多，人員復(fù)雜，加之學(xué)校事務(wù)繁雜，要想顧忌到每個(gè)學(xué)生幾乎是不可能的，因此，安全問題會(huì)時(shí)有發(fā)生，如果學(xué)生在校園中發(fā)生意外，受到安全問題的威脅，會(huì)使家庭和學(xué)校蒙受重大損失，造成無法挽救的后果。維護(hù)學(xué)校安全是校方的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合教育部門的相關(guān)指示，將安全教育落實(shí)到實(shí)處，然后再充分了解學(xué)校具體情況的前提下，調(diào)動(dòng)各方的力量，共同為學(xué)校安全貢獻(xiàn)一份力量，這也是學(xué)校正常秩序得以保證的基礎(chǔ)。

1農(nóng)村小學(xué)校園的安全問題

1．1校園設(shè)施的陳舊：學(xué)校安全最常見的安全隱患就是體育設(shè)施陳舊，引發(fā)的人員傷亡。校園設(shè)施是學(xué)生日?；顒?dòng)中伸手可觸的事物，由于校園設(shè)施的陳舊等問題，給學(xué)生安全問題埋下了較大隱患。但是，小學(xué)校園的普遍設(shè)施，例如單杠、雙杠等器件，經(jīng)常會(huì)發(fā)生因?yàn)殛惻f或認(rèn)為損壞導(dǎo)致的坍塌事故，給學(xué)生的人身安全造成重大影響，增加了學(xué)校的非計(jì)劃性支出。根據(jù)報(bào)道事故發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)校安全問題有一部分就是因?yàn)樵O(shè)施的陳舊而造成人員傷亡，校園設(shè)施的及時(shí)調(diào)整和修補(bǔ)應(yīng)該受到學(xué)校的重視，在可預(yù)防范圍內(nèi)減少安全事故的發(fā)生。

1．2自然災(zāi)害隱患：重大自然災(zāi)害也是造成校園安全事故的隱患之一。泥石流、洪水等突發(fā)性自然災(zāi)害時(shí)刻威脅著學(xué)校師生安全。由于學(xué)校屬于人口密度大的公眾場(chǎng)合，如果突發(fā)自然災(zāi)害，那么如何讓對(duì)師生進(jìn)行有效的疏散和安置會(huì)使學(xué)校面臨的重要問題。為了能夠有效規(guī)避此類風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校應(yīng)該提前制定應(yīng)急措施，便于疏散。一般說來，學(xué)生對(duì)于學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)缺乏了解，校方為了能夠更加有針對(duì)性，可以組織逃生演練，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

1．3校園認(rèn)為突發(fā)事故隱患：近些年以來，校園暴力事件頻發(fā)，給校方與學(xué)生家長造成了巨大恐慌，社會(huì)輿論驟然增大?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)人群生存壓力加大，因?yàn)楣ぷ骰蛏畹刃纬傻呢?fù)面情緒，扭曲了當(dāng)事人心理，為了實(shí)現(xiàn)報(bào)復(fù)社會(huì)的目的，發(fā)泄自身的不滿情緒，將魔爪伸向校園。尤其是近些年以來，我國農(nóng)村校園傷人事件層出不窮，破壞了小學(xué)生美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)社會(huì)治安形成了挑戰(zhàn)。

2校園安全事故頻發(fā)原因

2．1家庭安全教育不足：農(nóng)村的大部分家庭，家長的安全教育是極為少見的。農(nóng)村家長文化程度普遍較低，安全意識(shí)較差，所見所聞?dòng)邢蓿瑹o法給予學(xué)生充足的安全教育只是，學(xué)生受家庭影響，安全意識(shí)自然也就相對(duì)較低，抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱。與此同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生中有大批的留守兒童，缺乏父母日常生活指導(dǎo)，更多的為老人撫養(yǎng)，安全教育自然更加無從談起。當(dāng)遇到突發(fā)災(zāi)害時(shí)，學(xué)生往往缺乏自我保護(hù)，導(dǎo)致人身安全受到損害。

2．2社會(huì)關(guān)注程度低：校園安全教育僅僅依靠學(xué)校的力量是無法實(shí)現(xiàn)的，社會(huì)關(guān)注和媒體監(jiān)督也是校園安全得到防范的措施之一。但是，由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，受教育程度較低，有關(guān)學(xué)校安全教育方面的宣傳不足，相關(guān)部門更加注重經(jīng)濟(jì)收入的增加，從而忽略了安全教育的開展。社會(huì)危害人員通常會(huì)選取人員密集區(qū)域?qū)嵤┪：?，學(xué)校無法正確防范，造成小學(xué)生心理創(chuàng)傷，影響其正常的身心發(fā)展。

3農(nóng)村小學(xué)校園建設(shè)防范措施

3．1加強(qiáng)家庭安全教育的宣傳力度：校園安全問題固然有學(xué)校的責(zé)任，但同時(shí)也不能忽視家庭安全教育帶給孩子的影響。家長作為孩子的啟蒙老師，應(yīng)該增加給孩子的安全意識(shí)講解，為他們創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的成長環(huán)境。家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的在校情況，不僅要注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的還壞，還應(yīng)該關(guān)注他們的身心發(fā)展，了解孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境等。筆者認(rèn)為，學(xué)?？啥ㄆ诮M織安全教育講座，強(qiáng)化師生和家長之間的安全教育，對(duì)家長的安全教育同樣實(shí)施必要的培訓(xùn)，由家長與學(xué)校共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提高保障，給孩子的成長營造一個(gè)安全放心的生活環(huán)境。

3．2加強(qiáng)社會(huì)關(guān)注及各方監(jiān)督：孩子是國家未來發(fā)展的主力軍和推動(dòng)著，保障學(xué)生安全就是維護(hù)國家發(fā)展。社會(huì)各界的廣泛關(guān)注可以幫助孩子健康成長，政府和社會(huì)部門應(yīng)該投入一定的精力。第一，政府提供校方足夠的經(jīng)費(fèi)，為其購置活動(dòng)設(shè)施提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。另外，政府部門可以派遣相關(guān)人員保護(hù)校園安全，防止此類事件的發(fā)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境營造一個(gè)良好的氣氛。社會(huì)關(guān)注與媒體監(jiān)督是確保學(xué)生安全的重要條件之一。

4結(jié)語

綜上所述，校園安全應(yīng)該通過政府、學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)配合，創(chuàng)造出較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。強(qiáng)化安全教育意識(shí)，掌握一定的防范措施，教師以身作則，積極有效的將安全工作落到實(shí)處，才可以達(dá)到保護(hù)校園安全的目的，為他們的成長和成才創(chuàng)造條件。

作者：吳豐 單位：吉林省松原市長嶺縣三團(tuán)中心校

第四篇：高職體育生命安全教育構(gòu)建

一、引言

目前,在部分高職校園內(nèi)安全事故頻頻發(fā)生,影響了師生的健康生活。學(xué)校教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,安全是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。但是從實(shí)踐來看,部分高職院校在體育教學(xué)的過程中，并沒有涉及到生命安全教育的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生輕視生命、忽視安全,學(xué)生的健康教育現(xiàn)狀令人堪憂。

二、生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建意義

任何形式的人類活動(dòng)都應(yīng)以生命安全為基本前提。生命安全教育的本質(zhì)價(jià)值是提升個(gè)體的生命質(zhì)量,讓學(xué)生感悟生命、珍愛生命。而體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技能,從而提升學(xué)生的身體素質(zhì),樹立正確的運(yùn)動(dòng)精神和意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此看來,生命安全教育和體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生健康成長這個(gè)點(diǎn)上是不謀而合的,兩者相互輔助，相互促進(jìn)。在高職體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育，有利于發(fā)掘體育教學(xué)的生命本質(zhì),以生命安全的視角去改進(jìn)、完善體育教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生良好精神品質(zhì)的塑造、健康心理的養(yǎng)成，都具有積極的作用,是現(xiàn)代高職體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。

三、生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建原則

在高職體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育并不可隨意而為,需要結(jié)合體育教學(xué)的客觀規(guī)律,遵循一定的構(gòu)建原則,才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。生命安全教育在高職體育教學(xué)中需遵循的構(gòu)建原則主要包括以下三方面的內(nèi)容:

(一)教學(xué)目標(biāo)生命化原則

教學(xué)目標(biāo)是高職體育教學(xué)的方向標(biāo),其正確與否直接影響了教學(xué)的實(shí)際效果。絕大多數(shù)的高職體育教學(xué)目標(biāo)并未涉及到生命安全教育方面的內(nèi)容,只是在具體的體育運(yùn)動(dòng)中涉及到一些安全教育,這就使得部分教師輕視甚至忽視生命安全教育,給生命安全教育在體育教學(xué)中的構(gòu)建和滲透造成了極大的阻力。生命安全教育獨(dú)存于教育的某個(gè)領(lǐng)域,是一個(gè)系統(tǒng)化的理念,它既可以單獨(dú)進(jìn)行教學(xué),又可融入到其他領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合教學(xué),是任何教育體系中不可或缺的一部分。高職院校要想在體育教學(xué)中取得較高的成效,就必須遵循教學(xué)目標(biāo)生命化原則，即在體育教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)出生命安全教育的部分,并以此為指導(dǎo)，完成體育教學(xué)項(xiàng)目的拓展和創(chuàng)新,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

(二)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化原則

體育脫胎于生活,并服務(wù)于生活。讓體育教育回歸生活本源,是人們對(duì)教育最純真、最直接的追求和渴望。讓學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂,在生活中感悟生命真諦,在體育教學(xué)中理解生命意義,將會(huì)使學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生最深層次的敬重和珍惜。高職體育是一個(gè)系統(tǒng)化教學(xué)的過程,它關(guān)聯(lián)到的內(nèi)容有很多,包括運(yùn)動(dòng)機(jī)技能、身心健康、競(jìng)賽安全等。另外,體育運(yùn)動(dòng)的開展形式也是多種多樣的,它不僅實(shí)現(xiàn)在教學(xué)課堂上,還可實(shí)現(xiàn)在課余時(shí)間,充斥在學(xué)生校園生活的每個(gè)角落里。所以,高職院校應(yīng)該以生活為契合點(diǎn),將生命安全教育和體育教育有效結(jié)合在一起,依據(jù)學(xué)生的心理特征和個(gè)性特征,構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的生命安全教育體系,不斷深化、拓展生命安全教育內(nèi)容,從而樹立學(xué)生正確的觀念意識(shí)。

(三)教學(xué)方法多元化原則

教學(xué)方法是指教師在一定原則指導(dǎo)下,合理使用教學(xué)器具、素材、手段等,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式。它不僅包含了教師的思想、心理活動(dòng),還包含了器材運(yùn)用、演示以及活動(dòng)方式,其科學(xué)合理性影響了教學(xué)的最終質(zhì)量。現(xiàn)代意義的高職體育教學(xué)，更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與完善,強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位,講求教、學(xué)合一。高職院校在體育教學(xué)中開發(fā)、構(gòu)建生命安全教育的過程中,要遵循教學(xué)方法多元化原則,從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展角度出發(fā),凸顯出學(xué)生的教育主體性,尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。在體育教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和能力,又要關(guān)注學(xué)生的觀念意識(shí)養(yǎng)成,牢牢抓住學(xué)生的個(gè)性心理,讓學(xué)生充分體會(huì)到體育獨(dú)有的魅力,樹立他們良好的精神風(fēng)貌,使其在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)敬仰生命、呵護(hù)生命。

四、生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建實(shí)踐

在上述生命安全教育在高職體育教學(xué)中構(gòu)建原則的指導(dǎo)下,從實(shí)踐的角度,提出了以下幾種構(gòu)建措施,以供參考。

(一)構(gòu)建體現(xiàn)生命安全教育的體育教學(xué)體系

完善的體育教學(xué)體系，需要以正確的課程目標(biāo)做指引。生命安全教育在高職體育教學(xué)系統(tǒng)中的滲透，應(yīng)該重點(diǎn)突出生命關(guān)懷,相關(guān)教師要具備高度的社會(huì)責(zé)任感和生命安全教育意識(shí),切實(shí)做到關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,教導(dǎo)學(xué)生敬重生命,啟發(fā)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。高職體育教學(xué)課程設(shè)置上，要融入生命安全理念,選擇內(nèi)容時(shí)要體現(xiàn)出生命安全教育的部分,盡量擇取一些具有人文特質(zhì)的教學(xué)方法,注重疏導(dǎo)學(xué)生的心理健康,塑造學(xué)生健康的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。高職體育的教化功能，不僅體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生一定的團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)韌不拔精神,因此,高職體育教師在教學(xué)的過程中,要將體育與生命安全有效地結(jié)合起來,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想行為的動(dòng)態(tài)變化,培育他們良好的體育精神和健康意識(shí),刺激他們的主觀行為,警示學(xué)生生命的高貴,體現(xiàn)出身心合一的素質(zhì)教育。

(二)豐富生命安全教育內(nèi)容

高職體育教學(xué)集合了娛樂、健身、交往等功能,在高職教育體系中占據(jù)著不可取代的地位。隨著現(xiàn)代社會(huì)健康隱患的加劇,人們對(duì)體育的依賴越來越強(qiáng)烈。高職體育教學(xué)涉及到籃球、排球、足球等多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,而且隨著人們生活的日漸豐富,教學(xué)項(xiàng)目也有所發(fā)展。對(duì)于高職學(xué)生而言,生命安全教育應(yīng)該滲透在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。所以，高職生命安全教育和體育教育，應(yīng)該以生活為契合點(diǎn),盡量擇取那些與生活相貼合的內(nèi)容,讓學(xué)生在體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)，感受生命的可貴。樹立學(xué)生正確的健康安全意識(shí),使他們主動(dòng)尊重生命、愛護(hù)生命。另外,高職體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),還要考慮學(xué)生的興趣、個(gè)性等因素,將現(xiàn)代流行元素融于其中,打造高職體育教育標(biāo)桿，努力吸引大眾學(xué)生的目光,滿足不同學(xué)生的差異化需求,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力,無疑將會(huì)在生命安全教育和體育教育兩個(gè)領(lǐng)域都取得不凡的成效。

(三)創(chuàng)新生命安全教育方法

高職體育教學(xué)中應(yīng)該開展多元化的生命安全教育,通過多種方式或渠道去渲染和滲透生命安全教育,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命安全的認(rèn)識(shí)和理解。在體育教學(xué)的初期階段,教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命安全教育,幫助他們分析體育運(yùn)動(dòng)中可能面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施,引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理,培育他們正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和高尚的道德情操。為此,高職院校應(yīng)該打造一支專業(yè)化的心理健康輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),主要為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)和心理指導(dǎo)服務(wù)。目前,很多高職學(xué)生面臨著高強(qiáng)度的心理壓力,自殺、暴力等蔑視生命安全的現(xiàn)象頻頻發(fā)生,急需專職教師的輔導(dǎo)和教育。因此,高職體育教師要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為,善于從教學(xué)點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常心理和行為,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤,將他們對(duì)生命安全的認(rèn)知由感性層面提升到理性層面,盡一切可能樹立他們正確的生命價(jià)值觀。

五、結(jié)束語

生命安全教育是非常重要的,其在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長具有極大的作用。高職院校在未來的體育教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該注重生命安全教育的滲入,積極探索出更多的構(gòu)建措施,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,并采取有效的措施解決這些問題,以形成學(xué)生正確的生命安全觀、價(jià)值觀以及體育運(yùn)動(dòng)精神。

作者：米力 單位：江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第五篇：幼兒安全教育推行策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒的安全和健康是一切發(fā)展的前提。一方面，幼兒教育場(chǎng)所要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，同時(shí)，幼兒教師要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。安全教育涉及方方面面，如飲食安全、衛(wèi)生習(xí)慣、游戲安全、心理健康等，這些都應(yīng)當(dāng)滲透到日常的幼兒教育中，逐漸內(nèi)化為幼兒的自覺意識(shí)。然而，在現(xiàn)階段，由于幼兒安全意識(shí)不強(qiáng)，仍有一些不安全因素令人擔(dān)憂。

一、不安全因素

1.飲食過程中的突發(fā)狀況

幼兒對(duì)任何事物都抱有天然的好奇，包括他們?cè)谟貌蜁r(shí)，會(huì)見到自己喜歡的食物而興奮不已，而在有些時(shí)候，這樣的興奮就會(huì)帶來安全問題。比如，有的孩子會(huì)拿著餐具隨意晃動(dòng)，這就可能傷到旁邊的孩子；還有他們會(huì)邊吃邊笑而被食物嗆到，嚴(yán)重的必須趕快到醫(yī)院就診。

2.游戲中的誤傷

游戲環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的活動(dòng)，然而有的孩子在游戲中會(huì)不小心傷到自己或者其他小朋友。比如，孩子們?cè)谕嫣咔蛴螒驎r(shí)會(huì)被球擊中或者絆倒；有時(shí)會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶一個(gè)玩具而吵架或者打鬧。

3.缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣

俗話說：“病從口入?！绷己玫男l(wèi)生習(xí)慣是保證孩子健康的有效屏障。然而一些孩子有咬玩具的習(xí)慣，或者在進(jìn)食之前沒有洗手，這都是需要教師及時(shí)糾正的不良行為。正是由于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中仍然存在諸多不安全因素，這就意味著我們教育工作者更應(yīng)該盡心盡力，把對(duì)幼兒的健康安全教育貫徹到日常的教育教學(xué)工作中。

二、努力的方向

1.用規(guī)范帶動(dòng)習(xí)慣

由于幼兒的自覺性差，因此利用規(guī)范來約束幼兒的不良行為是有效措施，并能夠幫助他們逐漸內(nèi)化為自己的習(xí)慣。比如，就餐時(shí)規(guī)定不能玩笑打鬧，游戲過后必須整理玩具，將它們歸回原位；就餐之前必須用洗手液洗手等。

2.運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和榜樣的力量

獎(jiǎng)勵(lì)正確的行為并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友具有立竿見影的效果。我在班級(jí)中專門設(shè)有一面“光榮墻”，將小朋友的照片貼在上面，照片后跟著貼他們獲得的小獎(jiǎng)杯，只有表現(xiàn)好的小朋友才能為自己增加一個(gè)獎(jiǎng)杯貼紙。幼兒能快樂、健康、茁壯成長是每一位家長和幼兒教師的希望，審視存在的安全隱患，將健康安全教育納入日常教學(xué)當(dāng)中，是每一位幼教應(yīng)盡的職責(zé)。

作者：烏迪 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克前旗教育幼兒園

第六篇：小學(xué)生安全教育加強(qiáng)管理措施

安全與穩(wěn)定工作，是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無法正常進(jìn)行。為此學(xué)校應(yīng)以對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真開展好安全教育活動(dòng)，并在安全教育基礎(chǔ)上普遍開展安全檢查工作。

一、多措并舉，完善組織機(jī)構(gòu)

首先，從平時(shí)的安全教育入手，消除思想上的隱患。每個(gè)學(xué)期的開學(xué)第一周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)講安全；放假前，學(xué)校也應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全；各班級(jí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的安全教育與管理，充分利用板報(bào)、櫥窗、廣播宣傳安全常識(shí)；班主任教師利用班會(huì)講安全。其次，加大安全檢查力度，不留死角，防患于未然。每年開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教室、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)全校的每一個(gè)角落，進(jìn)行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。我們始終堅(jiān)持“安全第一、健康第一”的理念，高度重視學(xué)校安全穩(wěn)定工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行教師全員安全包校制度，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。結(jié)合校情制定并完善了《突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》，對(duì)學(xué)校安全實(shí)行月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)制度。組織學(xué)校開展安全教育活動(dòng)，根據(jù)教育局下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)假期安全工作的通知》、《關(guān)于做好“雙節(jié)”前后安全工作的通知》，集中開展安全宣傳教育活動(dòng)。

二、建立校園周邊環(huán)境整治機(jī)制

校園周邊環(huán)境的管理，并不是學(xué)校一方的事情，涉及公安、文化、工商、稅務(wù)、城管等許多政府職能部門。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合城管、公安部門依法清理整頓校園周圍的非法網(wǎng)吧、書攤、歌舞廳、飲食攤點(diǎn)等，嚴(yán)厲打擊擾亂正常教學(xué)秩序和危害師生安全的社會(huì)閑散人員，對(duì)校園周邊的道路安全設(shè)施和交通秩序進(jìn)行綜合整治，為學(xué)校安全創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時(shí)，在學(xué)校、家庭、社會(huì)和政府間建立一種信息傳輸和反饋機(jī)制，使學(xué)校、社會(huì)和家庭形成合力，齊抓共管，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及學(xué)生安全的不法行為，切實(shí)改善校園周邊環(huán)境，營造一個(gè)安全文明的校園環(huán)境。

三、開展安全演練活動(dòng)，提高安全意識(shí)

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生自救自護(hù)能力的培養(yǎng)，定期組織師生開展安全實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。組織開展防震演習(xí)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高學(xué)生在地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)能力和逃生能力；舉行消防安全演練活動(dòng)，讓師生們了解火場(chǎng)逃生的基本知識(shí)，熟悉逃生線路；進(jìn)行滅火演習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能了解并且掌握滅火器的使用方法，以及如何在火災(zāi)發(fā)生初期及時(shí)、正確地使用滅火器進(jìn)行滅火、自救，進(jìn)一步提高師生抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

四、拓展安全教育的形式和內(nèi)容

安全教育是指通過形式多樣、切實(shí)有效的方式，向全校師生傳播安全知識(shí)，教授安全技能，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高自我防范能力，調(diào)動(dòng)全體成員重視安全的積極性，把“安全放在第一位”的觀念變成每一位師生的自覺行動(dòng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)環(huán)境、季節(jié)及有關(guān)規(guī)律，進(jìn)行防火、防盜、防破壞、防治安災(zāi)害事故等“四防”教育，并使之經(jīng)?；⒅贫然?。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育必須注重心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治工作，教育學(xué)生注意保持健康的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服各種原因造成的心理障礙，把事故、案件消滅在萌芽狀態(tài)，不斷提高師生的安全價(jià)值觀，形成有利于安全的思維模式、精神風(fēng)貌、職業(yè)行為規(guī)范，進(jìn)而形成穩(wěn)定持久的校園安全文化。

五、加強(qiáng)校內(nèi)外各方之間的溝通

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)自身與校內(nèi)外各方的溝通能力。有效的溝通與交流，是形成學(xué)校和諧氛圍和校園文化的基礎(chǔ)。首先，在日常工作中要加強(qiáng)與家長、社區(qū)和公眾的聯(lián)系。在危機(jī)爆發(fā)的情況下，學(xué)校需要得到家長、社區(qū)和公眾的信任與理解，而這種信任和理解是在長期的交流和溝通過程中逐漸形成的。其次，在危機(jī)爆發(fā)后，要與教職工、學(xué)生和校外所有相關(guān)單位保持良好的溝通與聯(lián)系。處理任何類型的學(xué)校危機(jī)，都需要危機(jī)管理機(jī)構(gòu)對(duì)各個(gè)相關(guān)方面進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，以便共同決策、統(tǒng)一行動(dòng)。在學(xué)校內(nèi)部要做好與師生的溝通與協(xié)調(diào)工作，避免由于師生心理上過度恐慌而導(dǎo)致危機(jī)進(jìn)一步擴(kuò)展。在學(xué)校外部，既要迅速向當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T報(bào)告準(zhǔn)確的危機(jī)信息，以便獲取政府及教育行政機(jī)構(gòu)的幫助和支持，也要向家長發(fā)出公開信，解釋危機(jī)的性質(zhì)和學(xué)校已經(jīng)采取的措施及目前的狀態(tài)，以獲得學(xué)生家長的理解。

作者：馬勇 單位：長春市寬城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第七篇：高校酒店管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全教育分析

頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)是高校酒店管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)不僅能讓學(xué)生熟悉將來的工作環(huán)境，而且使學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入酒店工作奠定良好基礎(chǔ)。針對(duì)酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育，能有效促進(jìn)學(xué)生健康成長，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、工作提供有力保障。因此，教育學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間注意安全隱患，樹立正確的安全防范意識(shí)，掌握安全防范及危機(jī)自救知識(shí)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間主要的安全問題

（一）交友情感方面

大學(xué)生處在人生的青春期，對(duì)自然、社會(huì)、人生和未來充滿好奇與憧憬，思維活躍，熱衷交往。進(jìn)入酒店工作后，大學(xué)生脫離了家庭和學(xué)校的雙重保護(hù)，擁有相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境。在同社會(huì)異性交往的過程中，學(xué)生由于生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，社會(huì)經(jīng)歷有限，往往會(huì)出現(xiàn)多種狀況，如戀情失敗后的挫敗感。很多同學(xué)在失戀后情緒低落，無法正確認(rèn)知、評(píng)價(jià)自己，并將這種情緒泛化到學(xué)習(xí)、生活中。而部分心理素質(zhì)較差的同學(xué)，由于長時(shí)間無法調(diào)整過來，長期抑郁和精神不振，甚至致使其產(chǎn)生輕生念頭或者患上精神疾病。

（二）思想價(jià)值觀方面

中國星級(jí)酒店超過1.5萬家，其中，五星級(jí)酒店850余家、四星級(jí)酒店2400余家［1］。高檔次品牌酒店不管從地理位置還是環(huán)境設(shè)施都極盡奢侈，豪華。五星級(jí)酒店一晚的房費(fèi)從500元到20萬元不等，餐飲食物價(jià)格也非常昂貴，如在海邊餐廳，市場(chǎng)上2.5元一瓶的可樂普遍價(jià)格在50元以上。這與學(xué)校日常生活的“勤儉樸素”價(jià)值觀念產(chǎn)生激烈沖突，一定程度上沖擊了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。部分學(xué)生進(jìn)入酒店后，無法正確從內(nèi)在原因分析兩種文化的沖突，輕則改變刻苦學(xué)習(xí)的作風(fēng)，愛慕虛榮，一味追求享受；重則衍生退學(xué)想法，注重打扮，忽視內(nèi)在修養(yǎng)，拒絕回校完成學(xué)業(yè)，而部分學(xué)生即使回校后，也很難把心思放在學(xué)業(yè)上。

（三）人身財(cái)產(chǎn)安全方面

酒店人龍混雜，“情同姐妹”“稱兄道弟”等現(xiàn)象屢見不鮮，在交友過程中學(xué)生極易遇到人身安全威脅。部分不法分子利用學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)淡薄，對(duì)存在的安全隱患預(yù)計(jì)不足，對(duì)突發(fā)事件缺乏應(yīng)急處理能力等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身財(cái)產(chǎn)方面的迫害。例如，在吃飯的場(chǎng)合提出讓學(xué)生喝酒或以各種名義約學(xué)生離開安全活動(dòng)范圍，而一旦學(xué)生處于孤立無援的狀態(tài)，可能就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的迫害或?qū)W(xué)生引入傳銷等社會(huì)組織。如果學(xué)生強(qiáng)烈反抗，犯罪分子還可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行毆打殘害，甚者剝奪學(xué)生的生命。

二、影響酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全教育的主要原因

頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生熟悉現(xiàn)代酒店業(yè)的組織及整體運(yùn)作模式，掌握酒店業(yè)主要業(yè)務(wù)部門的工作程序與方法，提高分析問題、解決實(shí)際問題的能力。但是，在頂崗實(shí)習(xí)過程中，存在很多客觀原因直接影響學(xué)生的人身安全問題。

（一）實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散

在酒店管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選取與學(xué)校有合作關(guān)系的實(shí)踐基地。由于涉及到各個(gè)酒店的地理位置、品牌、風(fēng)格、提供崗位等眾多因素，學(xué)生選取的實(shí)習(xí)地點(diǎn)十分分散，給安全教育工作帶來了很大困難。

（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣

酒店為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)崗位通常包括三類：前廳、餐飲、客房。同時(shí)，在這三類之下，又根據(jù)酒店特色分為多類。例如，餐飲類又分為西餐、中餐、宴會(huì)、酒窖、大堂吧等多個(gè)種類。而學(xué)生進(jìn)入每個(gè)崗位所面臨的工作內(nèi)容不同，存在的安全隱患也不同。

（三）管理主體多樣

進(jìn)入酒店后，學(xué)生不僅面臨學(xué)校輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)導(dǎo)師的教育，隸屬崗位所屬部門的領(lǐng)導(dǎo)，還被酒店人事部直接管轄。多樣化的管理主體，無形加大了安全教育的難度。

三、加強(qiáng)酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間安全教育的主要措施

（一）加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)期安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)

緊抓各個(gè)重點(diǎn)時(shí)期的教育，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。第一，要在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前開展安全教育工作，使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解具體的安全防范措施，了解恰當(dāng)處理防盜、防火及突發(fā)事件的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成安全意識(shí)。第二，針對(duì)國內(nèi)外發(fā)生的重大安全事故，要在第一時(shí)間利用各種已經(jīng)發(fā)生的事件做反面教材，讓學(xué)生在生動(dòng)的事實(shí)、慘痛的教訓(xùn)中得到警示。同時(shí)，在學(xué)生群體中，結(jié)合事故，做好安全防范預(yù)警工作，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。第三，就發(fā)生在身邊的、具有代表性的安全教育實(shí)例，做好宣傳教育工作。例如，本校學(xué)生因違規(guī)操作酒店客房設(shè)施引發(fā)火宅，不僅要賠償火災(zāi)造成的物質(zhì)損失，還要受到學(xué)校的記過處分。又如，某學(xué)生因情感問題處理不善發(fā)生打架斗毆，責(zé)任者不僅要負(fù)擔(dān)受害者醫(yī)療費(fèi)用和賠償一切損失，還要受到學(xué)校紀(jì)律處分［2］。

（二）加強(qiáng)校企合作，整合多種力量開展安全教育工作

學(xué)生進(jìn)入酒店頂崗實(shí)習(xí)后，管理主體將呈現(xiàn)多元化狀態(tài)。因而要充分利用優(yōu)勢(shì)，多角度、多方位交叉運(yùn)用各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與酒店培訓(xùn)部的交流，以豐富多彩的形式開展安全教育活動(dòng)。例如，在培訓(xùn)過程中，學(xué)生要積極參與酒店火災(zāi)逃生技能演練活動(dòng)，以培訓(xùn)總結(jié)、工作總結(jié)的方式上交學(xué)校，整合多種力量開展實(shí)習(xí)安全教育工作，形成齊抓共管的局面。加強(qiáng)校企合作，把安全教育工作做細(xì)做精，促使頂崗實(shí)習(xí)安全教育工作取得更好效果。一方面，利用高校思想政治教育工作的安全教育體系和優(yōu)勢(shì)，以安全教育課程、班會(huì)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；另一方面，根據(jù)酒店的實(shí)際情況，在崗前、崗中的培訓(xùn)課程中，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育。此外，在實(shí)際工作過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范要求進(jìn)行操作。例如，在送餐過程中，嚴(yán)格按照規(guī)范操作端盤子、上菜，避免燙傷；要謹(jǐn)記刀叉擦洗方向，防止受傷。

（三）加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，建立安全教育預(yù)警制度

頂崗實(shí)習(xí)期間，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群治群防的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校和酒店的安全教育活動(dòng)，及時(shí)了解安全活動(dòng)的有關(guān)信息和各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力，掌握逃生的相關(guān)技能，從思想和行動(dòng)上重視頂崗實(shí)習(xí)安全問題，主動(dòng)自覺地接受并服從學(xué)校和酒店安排。同時(shí)，在學(xué)生中建立群防群治觀念，定期觀察、匯報(bào)安全隱患，時(shí)刻注意防火、防電、防暴等事項(xiàng)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，第一時(shí)間向酒店和學(xué)校匯報(bào)，特殊情況下要立即報(bào)警、呼叫救護(hù)車。同時(shí)，要借助學(xué)生團(tuán)體組織的力量，創(chuàng)造良好的安全輿論氛圍和安全防范環(huán)境。此外，學(xué)生要按照學(xué)校要求購買人身意外傷害等商業(yè)保險(xiǎn)。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遭到意外傷害，可通過商業(yè)保險(xiǎn)得到及時(shí)救助，避免因?qū)W生與酒店、學(xué)校責(zé)任關(guān)系不明確等原因而延誤治療［3］。

作者：易姍姍 陸琴 王洪讓 李順安 單位：桂林理工大學(xué)