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幼兒安全教育管理思考

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幼兒安全教育管理思考

摘要:在社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展下,人們的生活水平較以往得到明顯的提高,因而更加重視精神追求,而不再只是關(guān)注自己的衣食住行,對國家的教育教學(xué)發(fā)展也更加關(guān)注,在很大程度上推進了我國教育教學(xué)的進步和發(fā)展。幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分,不僅對幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的影響,而且對幼兒今后的發(fā)展也有直接的作用,更加受到人們的重視。在新時期,幼兒教學(xué)中的安全教育已經(jīng)成為幼兒教學(xué)的重中之重,是現(xiàn)階段各教育教學(xué)機構(gòu)在發(fā)展中所必須注意的問題,對國家教育事業(yè)的進步具有不可忽視的重要地位。

關(guān)鍵詞:幼兒;安全教育;教育管理

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面改革和深入發(fā)展下,我國的教育教學(xué)水平得到明顯的提高,推動了國家的全面發(fā)展。其中,幼兒園學(xué)前教育作為我國教育教學(xué)體系中的最基本的組成內(nèi)容,是幼兒身心健康發(fā)展與健康成長的重要保證。新課程改革對國家幼兒學(xué)前教育提出了更高的要求,要求教師在教學(xué)中不只是要注重幼兒接受知識的能力培養(yǎng),重要的是要注重幼兒的安全教育管理,全面促進幼兒的發(fā)展。雖然,幼兒安全教育作為一種全新的教學(xué)要求逐漸受到重視,并取得一定成效,但是在發(fā)展中仍然存在一些不足,阻礙了幼兒學(xué)前教育安全教育的進步發(fā)展。下面,筆者就現(xiàn)階段幼兒學(xué)前教育中如何實現(xiàn)幼兒安全教育管理以及安全管理的重要性作簡要分析,希望對解決相關(guān)的問題有一定積極作用,能夠推動幼兒學(xué)前教育的進步,促進我國的教育教學(xué)的全面發(fā)展。

一、幼兒學(xué)前教育安全管理教育教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教師安全態(tài)度與安全教育行為存在較大差距

學(xué)前教育相對于其他教學(xué)階段而言,最困難的在于幼兒的年齡較小,對于事物的接受能力有限,再加上幼兒對新事物充滿好奇心,因此對學(xué)前教育教師提出了更高的要求。但是現(xiàn)階段我國幼兒學(xué)前教育在教學(xué)中仍然存在很多不足,例如,一些教師雖然知道學(xué)前教育中幼兒的安全管理對學(xué)前教育的發(fā)展具有直接的影響,但是教師在實際的教學(xué)中并沒有涉及安全管理,很多幼兒安全管理教育條款還只是處于制度階段,并沒有真正得到落實。甚至有些幼兒教師根本沒有幼兒安全管理教育的意識,只是按部就班地完成自己的教學(xué)工作,對于幼兒的安全健康發(fā)展并沒有過多關(guān)注。這些問題的存在都使得幼兒在教學(xué)中沒有形成安全意識。此外,一些教師在教學(xué)過程中雖然會提及安全教育,但也只是一筆帶過,并沒有深入給幼兒講解安全防范意識的重要性,這些問題的存在在很大程度上不利于我國幼兒學(xué)前教育的發(fā)展,不利于國家文化事業(yè)的建設(shè)。

(二)幼兒學(xué)前教育師資水平有待提高

教師是幼兒直接接觸的人,對幼兒發(fā)展有直接的影響,但是在現(xiàn)實的學(xué)前教育教學(xué)中,雖然一些幼兒園對于教師的教學(xué)模式有明確的要求,但是很多時候要求還只是存在于書面上,實際中并沒有得到實施,甚至一些幼兒園對教師的授課沒有做出明確的要求,以至于很多教師在上課中按照自己的意愿教學(xué),甚至個別教師對幼兒不負(fù)責(zé)任,存在敷衍了事的情況。這些不良現(xiàn)狀的存在嚴(yán)重阻礙了幼兒安全管理教育課堂的構(gòu)建,不利于我國學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展進步。除此之外,教師的教學(xué)思想都會通過教師的教學(xué)行為所表現(xiàn)出來,當(dāng)前很多教師在授課時并沒有按照教學(xué)要求實施,沒有加強對幼兒安全管理教育意識的培養(yǎng),造成幼兒學(xué)前教育安全管理課堂構(gòu)建遲遲得不到發(fā)展,對學(xué)前教育造成一定的負(fù)面影響。

二、幼兒安全教育管理的有效發(fā)展措施

(一)全面加強學(xué)前教育幼兒教師隊伍建設(shè)

社會的進步日新月異,學(xué)前教育較以往也取得很大的進步,人們對幼兒教育工作者的專業(yè)素質(zhì)與個人品德也提出了更高的要求。即要求教育部門對幼兒學(xué)前教育加強重視,在給予資金與技術(shù)支持的同時還應(yīng)該加強對學(xué)前教育教師的培訓(xùn),打造高素質(zhì)、專業(yè)性強的教師,要使幼兒安全教育得到保證,這對教師提出了更高更嚴(yán)格的要求。首先,幼兒園要從教師招聘環(huán)節(jié)做起,對教師的教育資質(zhì)以及專業(yè)能力提出明確的要求。其次,幼兒園還應(yīng)該做到定期對在崗幼兒教師進行培訓(xùn),了解最新的幼兒安全教育需求以及幼兒安全教育思想。此外,幼兒園還應(yīng)該積極鼓勵教師與幼兒互動,使教師可以走進幼兒的世界,通過言語的交流讓學(xué)生在無形之中接受幼兒安全管理教育。這種教學(xué)方法不僅可以使得幼兒教育更接地氣,而且更有利于幼兒成長以及加深學(xué)生對安全管理教育的認(rèn)知。

(二)幼兒園應(yīng)該給幼兒安全管理教育創(chuàng)造良好的環(huán)境

幼兒安全管理教育的發(fā)展需要良好環(huán)境作為保障,良好的環(huán)境是幼兒安全管理教育發(fā)展以及幼兒成長的外在條件。這是因為,幼兒階段的孩子主要是通過模仿來進行學(xué)習(xí),因此,環(huán)境對幼兒的影響是無處不在,且具有潛移默化的特點,這要求幼兒園教師在教育教學(xué)中要營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境。比如,幼兒的識字水平較為有限,教師可以在幼兒園內(nèi)貼一些關(guān)于安全管理教育的圖畫,讓幼兒在園內(nèi)可以經(jīng)??匆娺@些圖畫,加深幼兒對安全管理教育的理解。但是教師需要注意的是,由于幼兒的心理年齡以及生理年齡較小,教師在選擇圖畫時應(yīng)該站在孩子的立場,從幼兒的實際情況出發(fā),構(gòu)建良好的安全教育學(xué)習(xí)氛圍。除此之外,教師在對幼兒進行安全管理意識教育時,還應(yīng)該注重對幼兒的精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因為物質(zhì)環(huán)境是影響幼兒安全管理教育的基礎(chǔ),但是最重要的影響因素還是幼兒的精神環(huán)境。因此,幼兒只有在安全教育中具備了良好的精神環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境才能真正發(fā)揮作用,這就要求教師在教學(xué)中不僅要注重外部條件的創(chuàng)設(shè),還要注重幼兒的心理發(fā)展,做到全方位加強幼兒的安全管理教育意識。只有這樣,我國的學(xué)前教育才能越來越繁榮,國家才能越來越昌盛。

三、結(jié)語

綜上所述,新課程改革給我國教育教學(xué)帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)前教育作為我國教學(xué)體系中最具影響力的組成部分,在取得明顯進步的同時也存在一些問題。幼兒教育中幼兒的安全管理教育想要取得發(fā)展,教師必須注重幼兒的心理發(fā)展情況,這就要求幼兒園要全面加強教師的專業(yè)素質(zhì)。此外,教師在進行教學(xué)中,必須樹立安全管理教學(xué)意識,創(chuàng)設(shè)有效的安全教學(xué)情境,全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,加深幼兒對安全管理教育的理解。只有這樣,我國的學(xué)前教育才能不斷向前發(fā)展,國家教育教學(xué)水平才能不斷上升,國家經(jīng)濟才能穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻:

[1]蘭俊榮.幼兒安全教育管理思考與對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2012(10):123.

[2]佟石林.淺談幼兒安全教育的重要性[J].才智,2015(25).

作者:陳瑛 單位:甘肅省張掖市甘州區(qū)第二幼兒園

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