大學(xué)班級(jí)管理面臨問(wèn)題及措施探討

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摘要：近些年來(lái)在我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中大學(xué)班級(jí)的管理逐漸的受到人們的關(guān)注和重視，對(duì)于大學(xué)學(xué)校而言班級(jí)管理的主體就是學(xué)生，整個(gè)大學(xué)學(xué)生的管理工作基礎(chǔ)就是對(duì)于班級(jí)的管理，學(xué)校整體工作的成敗會(huì)直接的受到班級(jí)管理工作好壞的影響，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和班級(jí)、學(xué)校的風(fēng)氣培養(yǎng)也會(huì)造成很大的危害和影響。大學(xué)學(xué)校管理中班級(jí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因此就需要針對(duì)存在的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，這是按班級(jí)管理質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；班級(jí)管理；解決措施

對(duì)于大學(xué)而言各項(xiàng)任務(wù)開(kāi)展的最小單元就是班級(jí)，同時(shí)班級(jí)也是對(duì)于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)以及思想道德教育的主要地方。近些年大學(xué)班級(jí)的管理在教育行業(yè)不斷發(fā)展的背景下也在逐漸的提高和完善，但是如何做好班級(jí)的管理工作在新形勢(shì)的背景下也是輔導(dǎo)員所面臨的一個(gè)主要問(wèn)題，班級(jí)管理的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的聯(lián)系，所以就需要輔導(dǎo)員在管理的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理質(zhì)量的提升。

1大學(xué)班級(jí)管理面臨的問(wèn)題和麻煩

大學(xué)班級(jí)管理制度在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中也在逐步的優(yōu)化和完善。在我國(guó)目前許多的大學(xué)高校中班級(jí)的管理都在采用民主的方式來(lái)建立適合班級(jí)實(shí)際情況的班級(jí)管理制度，致力于實(shí)現(xiàn)班級(jí)日常管理質(zhì)量的有效提升。但是對(duì)于我國(guó)的大學(xué)教師來(lái)說(shuō)年齡逐步的趨向年輕，因此在班級(jí)的管理中缺乏社會(huì)的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，所以在班級(jí)管理的過(guò)程中會(huì)常常出現(xiàn)一些的問(wèn)題和麻煩，制定的相關(guān)班級(jí)管理制度不能夠很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)班級(jí)的管理，甚至對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展還會(huì)產(chǎn)生一定程度上的影響，以下是一些大學(xué)班級(jí)管理中普遍存在的一些問(wèn)題和不足之處。

1.1沒(méi)有形成新的管理機(jī)制，管理方式單一

目前對(duì)于我國(guó)的大學(xué)院校來(lái)說(shuō)招生的規(guī)模在教育改革不斷的推進(jìn)中在不斷的擴(kuò)大，對(duì)于現(xiàn)如今這個(gè)現(xiàn)代化信息時(shí)代而言傳統(tǒng)的大學(xué)生管理機(jī)制已然不能夠滿(mǎn)足班級(jí)管理的需求，同時(shí)也很難以順應(yīng)時(shí)展的潮流，在現(xiàn)如今的班級(jí)管理過(guò)程中就會(huì)存在很大的局限性，有可能還會(huì)對(duì)現(xiàn)今大學(xué)班級(jí)的管理產(chǎn)生影響。在目前我國(guó)很多的大學(xué)高校中“以人為本”的管理理念并沒(méi)有在管理管理中得到很好的應(yīng)用，沒(méi)有結(jié)合班級(jí)管理的可持續(xù)發(fā)展來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理工作。對(duì)于很多的大學(xué)的教師來(lái)說(shuō)雖讓說(shuō)他們?cè)诎嗉?jí)的管理中花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，但是并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上額大學(xué)班級(jí)管理，在管理的過(guò)程中沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及管理的機(jī)制來(lái)進(jìn)行管理，同時(shí)在管理的過(guò)程中管理的方式較為單一，這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)的管理效果差。

1.2管理者的重視程度不夠，班級(jí)缺乏凝聚力

大學(xué)院校班級(jí)信息傳遞和交流的凡是在目前我國(guó)通訊技術(shù)不斷發(fā)展的進(jìn)程中在日漸的豐富和多樣化。手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大多數(shù)的管理者來(lái)說(shuō)都會(huì)利用這些來(lái)進(jìn)行信息的和交流，這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致班會(huì)召開(kāi)次數(shù)的降低，導(dǎo)致學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的交流和溝通減少，從而直接的影響到班級(jí)的管理，對(duì)于班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)也會(huì)造成很大的影響，模糊學(xué)生對(duì)班級(jí)的概念。同時(shí)班級(jí)管理工作的重視程度對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)也是不夠的，很多的教師認(rèn)識(shí)大學(xué)生已經(jīng)到了成年人的年紀(jì)了，應(yīng)該有著管理自身的能力，不需要過(guò)多的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，但是對(duì)于很多的大學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)能夠?qū)崿F(xiàn)很好的自身管理，這樣一來(lái)就會(huì)對(duì)班級(jí)的管理產(chǎn)生很大的影響，使整個(gè)班級(jí)變得一片混亂，猶如一盤(pán)散沙。班級(jí)的凝聚力對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)內(nèi)容，好的凝聚力才能夠構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)題，學(xué)生之間缺乏溝通和交流、缺乏信任也會(huì)給班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)造成阻礙的作用，從而導(dǎo)致大學(xué)班級(jí)管理工作難以有效的進(jìn)行。

2大學(xué)院校班級(jí)管理問(wèn)題的解決措施

2.1建立順暢的班級(jí)內(nèi)部溝通體系，增強(qiáng)班集體的凝聚力

對(duì)于大學(xué)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在很多地方都有著很大的差異性，因?yàn)閷W(xué)生們都是來(lái)自不同的地方，不同的地方有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣和地方特色，因此為了能夠提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果就需要管理者在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候就需要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理措施，充分的了解學(xué)生的生活背景，根據(jù)實(shí)際的輕快來(lái)制定出有效的班級(jí)管理方式，建立起一個(gè)班級(jí)內(nèi)部的信息溝通體系來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力。

2.2抓好制度的實(shí)施與落實(shí)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，對(duì)于班級(jí)的管理來(lái)說(shuō)也是這樣的，因此就要想班主任需要引導(dǎo)班級(jí)干部來(lái)制定一套科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，班級(jí)管理制度對(duì)于大學(xué)班級(jí)的管理而言是一個(gè)基石，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和良好班風(fēng)的養(yǎng)成起著推動(dòng)的作用。班規(guī)制度只有落實(shí)下去，才能使它產(chǎn)生效力。這需要管理者帶頭遵守這個(gè)班級(jí)制度，給學(xué)生們起到模范帶頭作用。并且在實(shí)施的過(guò)程中，要加強(qiáng)宣傳力度，讓每位學(xué)生都了解班規(guī)制度，在他們的心底筑起規(guī)則的城墻。例如：老師可以在每天的自習(xí)時(shí)間中，抽出五分鐘的時(shí)間，讓一位同學(xué)朗讀班規(guī)。每天有一位同學(xué)進(jìn)行，這樣輪流下去就可以在每位同學(xué)的心中形成一種班級(jí)規(guī)范觀念，學(xué)生可以達(dá)到自覺(jué)遵守班規(guī)的效果。班規(guī)需要班級(jí)成員的共同維護(hù)，如果出現(xiàn)有同學(xué)違反班規(guī)或者無(wú)視班規(guī)的現(xiàn)象，就需要大家主動(dòng)對(duì)他進(jìn)行教育，讓他改正自己的缺點(diǎn)，自覺(jué)主動(dòng)的遵守班級(jí)規(guī)定。在這種模式的幫助下，可以形成特色的班級(jí)文化。同學(xué)們?cè)谶@種文化的熏陶下自覺(jué)地學(xué)習(xí)，在班規(guī)允許的范圍內(nèi)，合理發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，使自己變得更加閃亮。

2.3建立適合的班級(jí)理念，創(chuàng)新班級(jí)管理的方式

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)獲得知識(shí)的最直接傳授者就是任課教師，他們和學(xué)生之間的溝通和交流也是最多的，與學(xué)生的接觸也是最多的，因此為了能夠充分的發(fā)揮出學(xué)校各個(gè)部門(mén)之間的作為就需要在班級(jí)管理的工作中充分發(fā)揮出各部門(mén)的作用，協(xié)調(diào)配合、相輔相成。現(xiàn)如今的大學(xué)生在自尊心和獨(dú)立意識(shí)上都有著更強(qiáng)的表現(xiàn)，所以對(duì)于班級(jí)管理者來(lái)說(shuō)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，所以管理者在新形勢(shì)的背景下需要把學(xué)生作為管理的主體，建立科學(xué)合理的班級(jí)管理理念，在班級(jí)管理的過(guò)程中需要結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，通過(guò)班級(jí)管理的不斷探索來(lái)尋求最為合適的班級(jí)管理方式，要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的關(guān)心，以更加適合學(xué)生的方式來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

2.4實(shí)現(xiàn)學(xué)生自制力的有效培養(yǎng)和提升

現(xiàn)如今對(duì)于大學(xué)生而言環(huán)境因素會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的自制力，在我國(guó)大學(xué)的自制力普遍都是較差的，沒(méi)有嚴(yán)格的要求自己。在大學(xué)中學(xué)生所面臨的問(wèn)題是非常多的，如果說(shuō)大學(xué)生在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候能夠通過(guò)自主思維的轉(zhuǎn)變就能夠有效的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，而不是被這些問(wèn)題所困擾。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)管理的效率同樣也是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也就是說(shuō)要讓大學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到自制力的價(jià)值和作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，讓大學(xué)生能夠以自制力好的同學(xué)為榜樣、去學(xué)習(xí)，能夠更好的去管理自己和提升自己的自制力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于班級(jí)歸屬感和責(zé)任意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)。同其他的集體一樣班集體也會(huì)存在的矛盾和困難，同時(shí)也有著共同前進(jìn)的目標(biāo)。班集體的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)會(huì)直接的受到班集體中經(jīng)濟(jì)利益和權(quán)利利益方面內(nèi)容處理好壞的影響，例如獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制和權(quán)利機(jī)制等等，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比的公平性會(huì)直接的受到獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比機(jī)制的是否完善的影響。學(xué)生自制力的培養(yǎng)和提高能夠通過(guò)民主管理的很好激發(fā)，好的民主管理才能夠有效的提升班級(jí)體的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，讓學(xué)生能夠在班集體中健康的成長(zhǎng)和成才。因此為了能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生民主意識(shí)和民主參與熱情的提升就需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主觀念的引導(dǎo)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民主意識(shí)?，F(xiàn)如今大學(xué)生大班集體中更多都是充當(dāng)旁觀者的身份，這對(duì)于班級(jí)的管理以及學(xué)生的發(fā)展而言都有著很大的影響，因此就需要轉(zhuǎn)變這種觀念，讓大學(xué)生發(fā)揮自身的價(jià)值、獻(xiàn)言獻(xiàn)策來(lái)幫助班級(jí)的管理和發(fā)展，這樣一來(lái)對(duì)于自身的發(fā)展也能夠進(jìn)行很好的鍛煉，推動(dòng)學(xué)生的自身發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)管理者對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)來(lái)說(shuō)是重要的組成部分，大學(xué)班級(jí)管理面臨的問(wèn)題主要就是管理制度和管理模式的問(wèn)題，因此為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理效率的有效提升就需要?jiǎng)?chuàng)新管理的方式、建立健全的管理制度、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，推進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁榮偉.大學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].文教資料，2010，26（17）：187-189.

[2]袁勇我.淺析高校班級(jí)管理問(wèn)題及其對(duì)策研究[J].高教學(xué)刊，2015，2（9）：42-43.

作者：胡菊香 單位：懷化學(xué)院