班級(jí)管理積極德育探索實(shí)踐

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【摘要】德育是學(xué)校教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，生長(zhǎng)在象牙塔里的中職生受多元化的思想與理念沖擊，需要班主任積極正確的引導(dǎo)，因此開(kāi)展積極德育有著重要意義。本文從班級(jí)管理角度探索對(duì)中職生進(jìn)行積極德育的方法與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中職教育;積極德育;班級(jí)管理

一、中職學(xué)生德育現(xiàn)狀

從年齡角度來(lái)看，中職生基本處于14～17歲，正值青春叛逆期，有其自身的特點(diǎn)，部分中職生表現(xiàn)為心思敏感，情緒起伏波動(dòng)大，容易和家長(zhǎng)、教師以及同學(xué)發(fā)生頂撞沖突。甚至有反叛的同學(xué)會(huì)不計(jì)較行為后果，發(fā)生激烈對(duì)抗和做出某些極端事情。從行為修養(yǎng)看，處在人生十字路口的中職生，自我管理和約束能力相對(duì)較弱，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度視而不見(jiàn)，遲到、上課睡覺(jué)、曠課時(shí)有發(fā)生，甚至吸煙、喝酒、打架。德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程，存在著受教育者對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境及教育要求所作出的反映，與其原來(lái)的思想和心理狀態(tài)之間的這一基本矛盾。因此，在中職生的德育現(xiàn)狀中，學(xué)生良好思想品德形成需要一個(gè)長(zhǎng)期性和反復(fù)性過(guò)程。盡管班主任在班級(jí)管理的積極德育方面付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成績(jī)，但也看到，部分學(xué)生的行為不良、道德失范，部分學(xué)生身上還存在著這樣或那樣的問(wèn)題。

二、積極德育在班級(jí)管理中的必要性與重要性

(一)積極德育在班級(jí)管理中的必要性。一是中職生的身心發(fā)展有其自身的特征，應(yīng)開(kāi)展積極德育順應(yīng)他們身心發(fā)展的規(guī)律。二是作為偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的后備軍，開(kāi)展積極德育是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義和黨的精神的重要體現(xiàn)。曾強(qiáng)調(diào)“要高度重視對(duì)青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！比恰堵殬I(yè)學(xué)校德育大綱》指出職業(yè)學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律教育。中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置［1］。

(二)積極德育在班級(jí)管理中的重要性。中職學(xué)校是中國(guó)基礎(chǔ)領(lǐng)域?qū)I(yè)化、新型化人才的培養(yǎng)基地，在班級(jí)管理中，不僅要發(fā)揮積極德育教育對(duì)中職學(xué)生的思想政治教育，以及人生職業(yè)的規(guī)劃指導(dǎo)，更要肩負(fù)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的偉大使命，承擔(dān)繼承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德等諸多重大使命。

三、在班級(jí)管理中踐行積極德育

(一)重常態(tài)，夯實(shí)學(xué)生德育基礎(chǔ)。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德則不立?！暗抡?，本也?！?，由此可見(jiàn)，德不管是對(duì)于個(gè)人，還是對(duì)于整個(gè)社會(huì)，都有基礎(chǔ)性意義。立德是一個(gè)人做人的基礎(chǔ)，做人做事第一位的就是崇德修身。在班級(jí)管理中，結(jié)合藝術(shù)類(lèi)學(xué)校特色，認(rèn)真落實(shí)“修德治藝，崇文篤行;學(xué)藝樹(shù)德，勤奮求實(shí)”的校訓(xùn)校風(fēng)。在入學(xué)伊始，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中職生學(xué)生行為準(zhǔn)則》，使每一名同學(xué)明晰什么可以做什么絕不能做，規(guī)范日常行為，立規(guī)矩，成方圓，注重德育常態(tài)化，夯實(shí)學(xué)生思想品德基礎(chǔ)。另外，要注重心理健康教育，為學(xué)生形成良好的思想品德提供心理支撐。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生心理健康保護(hù)和謹(jǐn)防負(fù)面心理影響的能力。在班級(jí)中傳遞正能量，塑鑄學(xué)生具有當(dāng)代社會(huì)特征的時(shí)代新人。

(二)開(kāi)展豐富的主題教育活動(dòng)。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，充分有效的利用好班會(huì)課，明確主題，如“日行一善”“和諧校園你我他”“我和我的祖國(guó)”“國(guó)旗下成長(zhǎng)”等。以學(xué)生為中心，朗誦、小品、故事演講、全班合唱等多元化相結(jié)合的形式，將主題滲入其中，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念和國(guó)情教育，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。定期組織以學(xué)生心理發(fā)展為主題的特色主題班會(huì)，如“做情緒的小主人”“我愛(ài)我家”“感恩”等;為學(xué)生開(kāi)設(shè)適齡的心理健康課程與活動(dòng);每學(xué)期組織有意義的心理健康教育活動(dòng)，如“微笑征集”“我愛(ài)我家感恩父母”等。通過(guò)這些教育活動(dòng)，使學(xué)生心理得到更加健康的發(fā)展，讓他們?cè)谛@生活中愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、愛(ài)集體，有利于學(xué)生形成良好的思想品德;幫助學(xué)生養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂(lè)群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。

(三)多姿多彩的實(shí)踐活動(dòng)和公益志愿服務(wù)是班級(jí)踐行積極德育的重要方式。教育絕不僅僅是知識(shí)的傳授，更不僅僅是教科書(shū)知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)的空間絕不僅在教室內(nèi)，帶著問(wèn)題去進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索的項(xiàng)目，實(shí)質(zhì)上就是給予了孩子們一片自由學(xué)習(xí)、自主探究、個(gè)行成長(zhǎng)的肥沃“土地”［2］。德育工作的開(kāi)展更離不開(kāi)這樣的“土地”。植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生拿起鏟子，在校園的小河邊栽下樹(shù)苗，掛上班牌，為校園增添一抹綠意，小樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)也寓意著班級(jí)的成長(zhǎng);3•15學(xué)雷鋒日，班級(jí)同學(xué)們戴上志愿小紅帽，揮起旗幟，協(xié)助交警指揮交通，幫助行人過(guò)馬路;在端午節(jié)來(lái)臨之際，組織全體同學(xué)與教師們共包粽子，并送給全校教師和自己的父母，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也增進(jìn)了師生情感的交流，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩父母;重陽(yáng)節(jié)，班級(jí)同學(xué)走進(jìn)頤養(yǎng)院，照顧老人，給老人們端去自己包的愛(ài)心餛飩和送上自己作的畫(huà)，同時(shí)也為自己的爺爺奶奶外公外婆做一件暖心事，向親人表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。一次次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅使得班集體更加凝心聚力，更是把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把積極德育貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

(四)熱情參與各類(lèi)文體活動(dòng)賽事，體現(xiàn)出班級(jí)開(kāi)展積極德育的生機(jī)與活力。教育的行動(dòng)是教育者和孩子之間的體驗(yàn)，通過(guò)這樣的體驗(yàn)，一種特殊的影響力從成人注入孩子身上［3］。在第五屆江蘇省科普公益大賽中，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)公益精神和主旨，用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳播科學(xué)，普及大眾，還獲得三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績(jī);班主任積極鼓勵(lì)同學(xué)們參加由無(wú)錫市資助中心舉辦的“國(guó)家資助，助我飛翔”書(shū)法活動(dòng)，班中同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，通過(guò)此次活動(dòng)，他們更加珍惜在良好環(huán)境下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們勤學(xué)的干勁。在學(xué)校組織的“我手繪我心，共抒愛(ài)國(guó)情”手繪報(bào)中，同學(xué)奇巧構(gòu)思，將自己的愛(ài)國(guó)之情融于筆，化作畫(huà)，班級(jí)作品獲最佳人氣獎(jiǎng)。

(五)樹(shù)立榜樣，發(fā)揮帶頭作用。中職學(xué)校的部分學(xué)生缺乏良好的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神。如班長(zhǎng)兼團(tuán)支書(shū)，新生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)突出，被評(píng)為軍訓(xùn)優(yōu)秀標(biāo)兵，積極向上，競(jìng)選成為學(xué)生會(huì)干部。身兼數(shù)職的他與人為善，以誠(chéng)相待，勤奮能干，從不懈怠，憑借著優(yōu)異的成績(jī)和良好的綜合素質(zhì)榮獲無(wú)錫市三好學(xué)生，并多次獲校三好生、學(xué)生會(huì)優(yōu)秀干部，以實(shí)際行動(dòng)，在班級(jí)的積極德育實(shí)施上起著四兩撥千斤的帶頭作用。此外，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校，與在校學(xué)弟學(xué)妹們分享交流學(xué)習(xí)心得。例如，2013屆畢業(yè)生李青琰考入上海音樂(lè)學(xué)院，被評(píng)為上海市優(yōu)秀共青團(tuán)員、上海市優(yōu)秀畢業(yè)生，出演歌劇《愛(ài)之甘醇》并飾演男主角;中國(guó)舞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生王醒，后進(jìn)入北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系深造，曾任無(wú)錫市歌舞劇院副院長(zhǎng)，參與編導(dǎo)大型民族舞劇《阿炳》《繡娘》，獲和江蘇省精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。德國(guó)雅思貝爾斯曾說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！卑駱拥牧α渴遣豢晒懒康模淮窝葜v，一次分享會(huì)，或許就能在學(xué)生心中種下希望向上的種子。

四、班級(jí)管理中積極德育新思路

德育活動(dòng)要講實(shí)效，重過(guò)程，力求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生樂(lè)于參加、積極參加、獲得體驗(yàn)、受到教育。

(一)組織德育小組，制定德育制度。組織班級(jí)團(tuán)員成立積極德育小組，因材施教地制定德育制度，每位同學(xué)形成一份德育養(yǎng)成手冊(cè)，貫穿入學(xué)至畢業(yè)，從而強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體、良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(二)成立志愿服務(wù)隊(duì)。班級(jí)成立“向日葵”志愿者服務(wù)隊(duì)，將自己所學(xué)的攝影、后期制作等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，服務(wù)于學(xué)校、社會(huì)，例如為新生拍攝證件照，拍攝記錄會(huì)議活動(dòng)照片等。通過(guò)志愿服務(wù)隊(duì)這一新的德育載體和橋梁，將藝校學(xué)生的青春夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)有機(jī)融合在一起，將藝校的教育與社會(huì)大教育融合在一起。文明與愛(ài)心的理念得以在學(xué)生心中鐫刻，培養(yǎng)同學(xué)們的吃苦耐勞和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，以及作為從藝人員的公益心和服務(wù)精神;增強(qiáng)大家的社會(huì)責(zé)任意識(shí)并進(jìn)而確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀;也鍛煉同學(xué)們的社會(huì)活動(dòng)能力。

(三)加強(qiáng)學(xué)生身心健康安全。伴隨著時(shí)代的發(fā)展也衍生出雜草，譬如談虎色變的校園套路貸、校園欺凌、霸凌事件等屢見(jiàn)不鮮。在開(kāi)展班級(jí)積極德育工作時(shí)，更需要把學(xué)生的安全牢牢放在重中之重的位置。聆聽(tīng)視頻講座、邀請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)教育，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和安全理念，增強(qiáng)學(xué)生心理健康保護(hù)和謹(jǐn)防負(fù)面心理影響的能力。與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系溝通，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

(四)推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)班級(jí)。泱泱華夏民族沉淀著五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而當(dāng)今的全球化、網(wǎng)絡(luò)化在帶給便利的同時(shí)也使得文化進(jìn)入了快節(jié)奏消費(fèi)模式，學(xué)生接受新事物的能力日趨增強(qiáng)，但也更容易喜新厭舊，缺乏研究和探索。對(duì)中職生深化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，不僅可以開(kāi)拓視野，陶冶情操，塑鑄個(gè)人優(yōu)秀素質(zhì)，也可升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

五、結(jié)語(yǔ)

中職教育肩負(fù)著學(xué)生從校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)承使命。班級(jí)管理中的積極德育教育工作任重道遠(yuǎn)，從建班開(kāi)始，必須從一而終堅(jiān)持不懈地落實(shí)積極德育。在學(xué)校的支持下，班主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，家長(zhǎng)的配合，多維并力，班級(jí)的積極德育工作初見(jiàn)成效，形成了一種積極向上的精神風(fēng)貌。積極德育的工作永不止步，繼續(xù)做好班級(jí)常態(tài)化管理工作，夯實(shí)中職生的德育素質(zhì)，謹(jǐn)記“修德治藝，崇文篤行”的校訓(xùn)，堅(jiān)定“學(xué)藝樹(shù)德，勤奮求實(shí)”的學(xué)風(fēng)，探索積極德育新思路，扎根落地地提高學(xué)生思想覺(jué)悟和行動(dòng)，努力培養(yǎng)中職生成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的新一代。

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作者：朱佳冰 單位：無(wú)錫文化藝術(shù)學(xué)校教師