信息化班級管理論文

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一、信息化班級的管理模式

信息化班級的管理模式主要有以下兩種：

1、建立班級論壇

隨著電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，大部分學(xué)生在入校前已經(jīng)比較熟練的掌握了電腦與聊天工具的應(yīng)用，所以班級論壇的應(yīng)用相對比較廣泛，當(dāng)下也有不少軟件與網(wǎng)站都具有針對同班學(xué)生之間交流的功能，應(yīng)用最多的應(yīng)該是騰訊的QQ群功能，飛信、人人網(wǎng)等等。這些軟件與網(wǎng)站的功能也在逐漸多樣化，使得班級同學(xué)間的交流形式與內(nèi)容也越來越豐富。在網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，班級同學(xué)間的交流十分暢通，大家可以在這個平臺上暢所欲言，同時各種消息的傳遞也變得及時，以往班級信息的傳遞一般要通過班主任-班干部-寢室長-同學(xué)幾層傳遞，每一層傳遞都會受到空間時間的限制，在班級論壇里消息可以快速的公布，資源可以共享，這。同時班主任也可以通過這個平臺與班上學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多的交流。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬化特征，使師生之間的交流并不需要面對面，所以有更多的學(xué)生愿意通過網(wǎng)絡(luò)的平臺與老師進(jìn)行溝通。

2、建立班級管理信息系統(tǒng)

班級信息管理系統(tǒng)主要有學(xué)籍管理，成績管理，教學(xué)評價、、畢業(yè)生管理等幾個功能模塊組成，班級信息管理系統(tǒng)可以通過網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)管理系統(tǒng)和學(xué)生工作管理系統(tǒng)之間進(jìn)行信息共享。本文討論的班級信息管理系統(tǒng)采用B-S（瀏覽器/服務(wù)器）的模式，可以由班主任擔(dān)任系統(tǒng)管理員，老師和學(xué)生都可以從網(wǎng)絡(luò)瀏覽器登錄查看相關(guān)信息。高效的班級信息管理系統(tǒng)可以在很大程度上減少班主任在班級管理工作上的手動工作量，提高了班級管理的工作效率。下面對班級管理信息系統(tǒng)功能模塊進(jìn)行簡要介紹。

（1）學(xué)籍管理。學(xué)籍管理主要記錄學(xué)生的注冊信息，包括學(xué)生學(xué)號、學(xué)生姓名、身份證號、家庭住址、電話號碼、家長聯(lián)系方式等信息，這個模塊還應(yīng)該包含貧困生數(shù)據(jù)、與學(xué)生的獲獎情況。班主任通過這一模塊了解學(xué)生的家庭狀況，以便及時給予資助和獎勵。

（2）成績管理。主要記錄學(xué)生每學(xué)期的考試情況，包括期中考試、期末考試、計算機(jī)考試、四六級考試等成績，系統(tǒng)這一模塊可以給學(xué)生每學(xué)期成績排名，統(tǒng)計學(xué)生各種等級考試通過率，班主任通過這一功能可以了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，及時找出出現(xiàn)異常情況的學(xué)生，有針對的進(jìn)行談話溝通。這一模塊可以與教學(xué)管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，共享成績信息。

（3）教學(xué)評價。這一功能主要用于學(xué)生對教師教學(xué)情況進(jìn)行評價，班主任在搜集到這些數(shù)據(jù)后可以及時通過教學(xué)班向任課老師反饋，從而提高任課老師的教學(xué)質(zhì)量。

（4）畢業(yè)生管理。這一模塊可記錄進(jìn)入畢業(yè)班的學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，畢業(yè)論文選題，論文進(jìn)度等信息。

二、意義

信息技術(shù)應(yīng)用到班級管理中，使各種信息都數(shù)據(jù)化，提高了班級管理的效率，減少了班級管理者的手工工作量；突破了以往班級管理中時間和空間的限制，各種信息、資源都在第一時間可以共享；網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境可以使很多同學(xué)們不再有各種顧忌，可以更主動的跟班主任及時交流，班主任也可以更多的了解班上的動態(tài)，更有效的應(yīng)對各種情況。

三、結(jié)語

以上是信息背景下班級管理模式的新探索，提出了建信息化班級的構(gòu)思并總結(jié)了兩種基本形式，其中建立班級論壇是易于實(shí)現(xiàn)的并且已經(jīng)廣泛的應(yīng)用了，班級信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用需要具有互動功能并且面向多用戶的軟件支持和網(wǎng)絡(luò)支持，并且要求班級管理者具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識和數(shù)據(jù)庫管理能力，所以到目前并沒有廣泛的應(yīng)用，但是這應(yīng)該是未來班級管理的趨勢，這也對班級管理者提出了更高要求。

作者：吳天真 單位： 湖北師范學(xué)院文理學(xué)院