新課改下的班級管理創(chuàng)新策略

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摘要：文章對新課改理念下的班級管理創(chuàng)新策略進(jìn)行了深入探析，認(rèn)為班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)可推行主管班干部責(zé)任制，實(shí)行值班班長制度；實(shí)行多種形式的星級評價(jià)制度；建立競爭機(jī)制，實(shí)行高效學(xué)習(xí)小組制度；注重班級監(jiān)督委員會職能和個(gè)人量化積分制度；開展豐富多彩的主題班會活動(dòng)；注重家長座談會作用。

關(guān)鍵詞：新課改；班級管理；學(xué)習(xí)小組

新課改理念下，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行。近年來，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級自主管理理念，大膽創(chuàng)新，不斷探索班級管理模式，并在實(shí)踐中運(yùn)用和逐步完善，效果顯著，所帶班級先后獲得市級、省級優(yōu)秀班集體。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，對新課改理念下班級管理的創(chuàng)新策略進(jìn)行探析。

一、推行主管班干部責(zé)任制，實(shí)行值班班長制度

班主任要明確各位班干部的職責(zé)分工，在其所主管區(qū)域推行主管班干部責(zé)任制。在班級內(nèi)部，班長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍都由主管班干部負(fù)責(zé)，班主任應(yīng)給他們充分的自主權(quán)，發(fā)揮他們的聰明才智和內(nèi)在潛能。班級日常管理中，實(shí)行值班班長制度，負(fù)責(zé)這一天的總體常規(guī)工作，并認(rèn)真填寫值班日志。推行主管班干部責(zé)任制和值班班長制度，能使班干部嚴(yán)格要求自我，對工作嚴(yán)肅認(rèn)真，以身作則。

二、實(shí)行多種形式的星級評價(jià)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

班主任可在班級內(nèi)實(shí)行多種形式的星級評價(jià)制度，決不拘泥于學(xué)習(xí)這一項(xiàng)內(nèi)容。針對一天的整體情況，評選出“每日之星”；每周把各宿舍情況進(jìn)行匯總，評選出“星級宿舍”；每周對各小組的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、考勤及日常行為進(jìn)行匯總，評選出“星級小組”；月考結(jié)束，在班級內(nèi)評出“月學(xué)習(xí)之星”；將考試中取得進(jìn)步較大的學(xué)生評為“月進(jìn)步之星”。學(xué)期結(jié)束，各主管班干部要匯總各項(xiàng)評比結(jié)果，評選出“年度星級個(gè)人”“年度學(xué)習(xí)之星”“年度進(jìn)步之星”“年度星級宿舍”“年度星級小組”等。班主任可將每項(xiàng)評比結(jié)果張貼到墻上，以形成良好的競爭氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、建立競爭機(jī)制，實(shí)行高效學(xué)習(xí)小組制度

班主任在實(shí)際管理中，可對學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)行高效學(xué)習(xí)小組制度，每小組6～7人，設(shè)一名小組長，負(fù)責(zé)本小組的常規(guī)管理，每小組設(shè)置六個(gè)學(xué)科的學(xué)科小組長，負(fù)責(zé)小組內(nèi)本學(xué)科的收發(fā)作業(yè)、學(xué)習(xí)探究、課堂反饋等工作?；静僮鳎孩傩〗M合作，共同討論，各抒己見，總結(jié)小組觀點(diǎn)；②各小組派出一名組員外出到他組，傾聽他人的介紹并記錄；③回到本組，就出訪了解到的信息，完善本組的觀點(diǎn)，最后總結(jié)本組最后的觀點(diǎn)。

四、注重班級監(jiān)督委員會職能和個(gè)人量化積分制度

班主任可在班級內(nèi)特設(shè)班級監(jiān)督委員會這個(gè)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班級各項(xiàng)制度的落實(shí)、班級活動(dòng)展示的評判和班干部是否盡職盡責(zé)的監(jiān)督與評價(jià)等。實(shí)行嚴(yán)格的個(gè)人量化積分制度，量化積分公約及班級公約由班委組織全班學(xué)生制定，制定出來交全班學(xué)生舉手表決通過。量化積分制度主要包括學(xué)習(xí)量化、紀(jì)律量化、衛(wèi)生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周匯總，每學(xué)期總結(jié)，其結(jié)果作為期末評優(yōu)評模的主要指標(biāo)。另外，班主任、學(xué)生隨時(shí)可以查詢。通過量化積分，班主任很容易能找出班級每個(gè)階段的問題所在。

五、開展豐富多彩的主題班會活動(dòng)

班主任在班級內(nèi)部可開展豐富多彩的主題班會活動(dòng)，每次班會都要明確主題，由班長主持。大致結(jié)構(gòu)為：①班長點(diǎn)明班會主題；②各主管班干部匯報(bào)本周工作,并提出下周計(jì)劃；③周星級評比表彰；④針對班會主題，學(xué)生通過小品、話劇、游戲等活動(dòng)展示；⑤學(xué)生暢所欲言，從主題班會得到啟示；⑥學(xué)生對班級管理出謀劃策；⑦班長總結(jié)及班主任點(diǎn)評。通過主題班會活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生在班級中主人翁的地位，有利于學(xué)生自理能力、人際交往能力、承受挫折能力和創(chuàng)新能力的提高。

六、注重家長座談會的作用，形成家校教育合力

班主任應(yīng)靈活采用家長座談會自主管理模式，家長座談會交由學(xué)生自己主持，大致結(jié)構(gòu)為：①主管班干部向家長匯報(bào)本學(xué)期的工作，并制定下學(xué)期的工作計(jì)劃；②表彰。一是表彰本學(xué)期的星級個(gè)人和集體，二是表彰家長；③感恩父母之“學(xué)生寫給家長的一封信”；④感恩老師之“老師，我有話對你說”；⑤優(yōu)秀學(xué)生代表、家長代表發(fā)言；⑥家長、學(xué)生、老師之間互動(dòng)活動(dòng)展示；⑦班主任總結(jié)發(fā)言；⑧家長與各任課老師自由溝通。該模式打破了以往班主任灌輸式的家長會召開方式，讓學(xué)生主持，既體現(xiàn)了班級的民主管理，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？傊ㄔO(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體是每個(gè)班主任工作的目標(biāo)，班主任要樹立全新的班級管理理念，切實(shí)推行民主管理，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。

參考文獻(xiàn)：

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作者：王金良 單位：河北省肅寧縣第一中學(xué)