鋼琴表演藝術(shù)中審美意象淺析

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摘要：文章主要圍繞鋼琴表演藝術(shù)中的審美意象展開(kāi)研究，通過(guò)探究鋼琴表演審美意象的內(nèi)涵，結(jié)合其形成原因及具體特征展開(kāi)分析，探究鋼琴演奏者在日常鋼琴練習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)鋼琴表演過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)，從多角度出發(fā)，向群眾傳遞完整流暢的鋼琴表演意象，在提升個(gè)人鋼琴表演審美素養(yǎng)的同時(shí)，助力聽(tīng)眾鋼琴審美素養(yǎng)能力的提升。

關(guān)鍵詞：鋼琴；表演藝術(shù)；審美；意象

一、引言

音樂(lè)能夠帶給人以美的感受，同一首鋼琴作品由不同演奏者演奏，表達(dá)出來(lái)的思想和鋼琴演奏者情感等都會(huì)存在明顯差異。而如何將想要表達(dá)的情感通過(guò)鋼琴表演展示出來(lái)，成為考驗(yàn)鋼琴者演奏能力和情感素養(yǎng)的重要依據(jù)，需要鋼琴演奏家從更深層次角度了解作品所蘊(yùn)含的情感特征，并通過(guò)合理的表現(xiàn)手法將情感內(nèi)涵展示出來(lái)，這樣才能實(shí)現(xiàn)啟發(fā)聽(tīng)眾的目的。

二、鋼琴表演藝術(shù)審美意象的內(nèi)涵

（一）體現(xiàn)鋼琴演奏者音樂(lè)素養(yǎng)

鋼琴演奏者在表演鋼琴作品時(shí)，除了完整地按照曲譜進(jìn)行演奏之外，還會(huì)根據(jù)個(gè)人的思想情感和個(gè)人熟悉的彈奏方式等來(lái)調(diào)整鋼琴作品演奏形式，最終呈現(xiàn)出來(lái)的鋼琴曲情感和鋼琴曲的深層次內(nèi)涵就會(huì)有所差異，這也是同一首鋼琴曲由不同鋼琴演奏者演奏時(shí)會(huì)出現(xiàn)情感層次差異的主要原因。如果鋼琴演奏者的音樂(lè)素養(yǎng)沒(méi)有達(dá)到一定的高度，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知也停留在較淺程度的話，最終表演出來(lái)的鋼琴曲審美意象內(nèi)涵會(huì)相對(duì)比較片面，同時(shí)也不能與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，鋼琴曲的表現(xiàn)力相對(duì)較差。如果鋼琴演奏者的整體音樂(lè)素養(yǎng)較高、樂(lè)理知識(shí)比較全面，且音樂(lè)認(rèn)知比較系統(tǒng)，在演奏鋼琴曲時(shí)，對(duì)鋼琴曲的了解自然會(huì)比較深刻，可以直接找出鋼琴作品在不同小節(jié)的情感重點(diǎn)。此時(shí)鋼琴演奏家再按照自己所適應(yīng)的方式將鋼琴曲演奏出來(lái)，最終表演的鋼琴曲將會(huì)突破原有的樂(lè)譜束縛而達(dá)到更高的審美意境，這也是聽(tīng)眾可以欣賞到具備較深刻審美意象鋼琴表演藝術(shù)的原因。

（二）鋼琴演奏者情感釋放

鋼琴曲演奏者對(duì)鋼琴作品本身就具備較為深刻的認(rèn)知，在實(shí)際演奏鋼琴作品時(shí)，鋼琴曲演奏者自身會(huì)對(duì)鋼琴作品的情感偏向等有一定的理解，同時(shí)其演奏過(guò)程中會(huì)將自己現(xiàn)場(chǎng)的情感以及過(guò)往的相似情感等積累起來(lái)，最終將所有的情感通過(guò)手部動(dòng)作展示出來(lái)，呈現(xiàn)給聽(tīng)眾以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的鋼琴作品。而從這一角度來(lái)看，鋼琴表演藝術(shù)中的審美異象不單單包括鋼琴曲作品本身，同時(shí)也包含了鋼琴曲演奏者本身對(duì)鋼琴曲的理解和演奏者個(gè)人的情感世界。鋼琴曲演奏者在演奏鋼琴作品時(shí)，會(huì)將鋼琴作品中的情感元素和個(gè)人情感因素融合在一起，繼而將其升華為鋼琴演奏者的作品整體，而這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)鋼琴曲演奏者的內(nèi)心世界，其身體會(huì)不由自主地抖動(dòng)、指法配合變化等都包含著更加深刻的情感體現(xiàn)，繼而賦予鋼琴表演藝術(shù)以新的內(nèi)涵，這也是鋼琴表演藝術(shù)審美意象的重要體現(xiàn)。

（三）鋼琴演奏者個(gè)人創(chuàng)造力

鋼琴演奏者和鋼琴曲作曲者之間是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，在鋼琴曲演奏者演奏鋼琴曲時(shí)，其對(duì)鋼琴曲的認(rèn)知可能與鋼琴曲作曲者之間存在一定的差異。而對(duì)優(yōu)秀的鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，其在演奏鋼琴曲時(shí)，更注重鋼琴曲深層次情感內(nèi)涵的傳遞以及不同情感的暈染烘托。鋼琴演奏者會(huì)根據(jù)自己的理解對(duì)鋼琴曲進(jìn)行必要的改動(dòng)，繼而使得鋼琴曲的整體層次變得更加豐富。也就是說(shuō)，不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的鋼琴表演過(guò)程中，同一首鋼琴曲可能會(huì)因?yàn)殇撉傺葑嗾邆€(gè)人的獨(dú)立創(chuàng)造而被賦予不同的音樂(lè)內(nèi)涵，繼而形成不同類型的鋼琴表演藝術(shù)審美意象，它包含了鋼琴作曲者的情感申訴和鋼琴演奏者的多元化情感，可以從多個(gè)角度全面地呈現(xiàn)鋼琴作品的內(nèi)涵，群眾在欣賞鋼琴曲的過(guò)程中可以獲得更具層次性的情感收獲。

三、影響鋼琴表演藝術(shù)審美意象的因素

（一）演奏者和聽(tīng)眾的作品認(rèn)知

鋼琴表演過(guò)程中，演奏者和聽(tīng)眾的審美異象都是在音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上形成的。他們對(duì)于音樂(lè)作品的認(rèn)知和現(xiàn)場(chǎng)演奏者的作品加工是導(dǎo)致鋼琴表演藝術(shù)審美意象發(fā)生的主要原因。在鋼琴演奏者進(jìn)行鋼琴表演時(shí)，要想向聽(tīng)眾呈現(xiàn)全面且富有情感的鋼琴表演審美意象，首先應(yīng)當(dāng)熟練掌握音樂(lè)作品的樂(lè)譜，在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品的情感張力等進(jìn)行分析，對(duì)音樂(lè)作品創(chuàng)造過(guò)程中想要傳遞的情感和音樂(lè)作品創(chuàng)作過(guò)程中的時(shí)代背景等對(duì)其進(jìn)行深刻的解讀，在此基礎(chǔ)上，鋼琴演奏者將鋼琴作品主要傳遞的情感和個(gè)人類似情感的認(rèn)知進(jìn)行新一輪的整合，并在表演過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)表演章節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的勾勒描繪，這樣才能保障鋼琴表演過(guò)程中鋼琴曲的整體意境得到完整呈現(xiàn)，最終向群眾傳遞完整清晰的鋼琴表演審美意象。對(duì)聽(tīng)眾來(lái)講，聽(tīng)眾對(duì)鋼琴作品的感悟以及自身的樂(lè)理豐富程度都會(huì)對(duì)其構(gòu)建鋼琴表演審美意象產(chǎn)生影響，這也是同一場(chǎng)鋼琴表演受眾在欣賞鋼琴曲之后，構(gòu)建的審美意象存在差異的主要原因。

（二）心理因素

鋼琴曲創(chuàng)作者是通過(guò)將不同的音符以符合自己個(gè)人認(rèn)知和情感表達(dá)方向的方式組合起來(lái)構(gòu)建系統(tǒng)的鋼琴作品。也就是說(shuō)，鋼琴作品的審美意象在一定程度上是鋼琴曲創(chuàng)作者內(nèi)心世界的外在具象展示，內(nèi)心熱愛(ài)生活、積極向上的鋼琴作品創(chuàng)作者，其作品的審美意象大多是正面的、積極的。如果鋼琴作品創(chuàng)作者對(duì)時(shí)事以及對(duì)周邊事物的印象比較深刻，在生活中擅長(zhǎng)批判、辯證認(rèn)知，其創(chuàng)作的鋼琴作品，往往具備較為深刻的審美意象，有的甚至帶有黑暗風(fēng)格，聽(tīng)眾在傾聽(tīng)該類音樂(lè)作品時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生壓抑感。而本身就具備審美意象的鋼琴作品，經(jīng)過(guò)了心理世界豐富的鋼琴演奏者二次加工，其最終的審美意象也會(huì)變得更具層次性。

（三）傾聽(tīng)水平

傾聽(tīng)本身就是一種能力，在構(gòu)建鋼琴作品審美意象時(shí)，群眾主要是通過(guò)傾聽(tīng)鋼琴曲的音符，并且將其與所在場(chǎng)景等結(jié)合起來(lái)，最終形成具備個(gè)人情感感受的審美意象。而對(duì)鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，其演奏鋼琴作品時(shí)也主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知自身鋼琴曲的情感，并通過(guò)適當(dāng)?shù)氖植縿?dòng)作調(diào)整來(lái)轉(zhuǎn)變鋼琴曲情感表達(dá)方式，最終帶給群眾以更加豐富的鋼琴傾聽(tīng)體驗(yàn)。而對(duì)鋼琴作品欣賞者來(lái)說(shuō)，其現(xiàn)場(chǎng)欣賞過(guò)程中大多是通過(guò)觀察鋼琴演奏者的現(xiàn)場(chǎng)肢體動(dòng)作，傾聽(tīng)鋼琴曲來(lái)了解鋼琴作品傳遞的情感，并根據(jù)自己個(gè)人的理解來(lái)打造屬于個(gè)人的審美意象。不管是鋼琴演奏者還是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾，其鋼琴曲審美意象的搭建，都主要通過(guò)傾聽(tīng)方式完成，這就對(duì)其傾聽(tīng)能力提出了極大的考驗(yàn)。

（四）演奏風(fēng)格

鋼琴演奏者的個(gè)人風(fēng)格會(huì)滲透到鋼琴表演過(guò)程中，其表演形成的審美意象也會(huì)與其他演奏者的鋼琴審美意象區(qū)分開(kāi)來(lái)，成為鋼琴演奏者個(gè)人特色的一部分。一方面，鋼琴演奏者在演奏過(guò)程中，會(huì)受到作品本身所屬大風(fēng)格的影響，繼而不自覺(jué)地向作品風(fēng)格靠攏，最終向聽(tīng)眾呈現(xiàn)作品的整體審美意向。同時(shí)，鋼琴演奏者本身也具備豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)作品也有著自己的理解，其演奏過(guò)程中會(huì)主動(dòng)將自己的作品認(rèn)知和情感等灌注到鋼琴曲中，繼而為鋼琴演奏曲所形成的審美意象賦予鋼琴演奏者個(gè)人特色。部分演奏者在演奏鋼琴曲時(shí)，會(huì)通過(guò)大幅度的動(dòng)作以及不由自主的哼唱等方式來(lái)進(jìn)一步貼合作品，可以收到相對(duì)較好的效果，這就需要鋼琴演奏者在新時(shí)期積極學(xué)習(xí)其他鋼琴演奏者的表演優(yōu)點(diǎn)，并將其內(nèi)化為個(gè)人的演奏技巧，不斷提升個(gè)人演奏水平，向聽(tīng)眾呈現(xiàn)更加完美的鋼琴演奏作品。

四、鋼琴表演藝術(shù)中審美意象的作用

（一）展現(xiàn)鋼琴作品內(nèi)涵

鋼琴作品中往往蘊(yùn)含了鋼琴創(chuàng)作者對(duì)個(gè)人情感以及周邊世界的理解，具有情感和思維雙重內(nèi)涵。鋼琴表演藝術(shù)實(shí)際上就是鋼琴演奏者在演奏過(guò)程中，將個(gè)人對(duì)鋼琴作品的理解以及個(gè)人的情感添加到現(xiàn)場(chǎng)演奏過(guò)程中，并通過(guò)自己的手部動(dòng)作和鋼琴?gòu)椬嗉记烧故境鰜?lái)，可以幫助現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾更好地了解鋼琴作品的內(nèi)涵。而鋼琴演奏者要想在鋼琴表演現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出高質(zhì)量且具備濃郁情感的作品，首先就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身音樂(lè)意象構(gòu)建能力，在鋼琴演出過(guò)程中，主動(dòng)了解作曲家的生平，并從鋼琴作品入手，從不同角度挖掘作曲家的音樂(lè)意象，并嘗試二次模仿創(chuàng)作。最終在現(xiàn)場(chǎng)表演時(shí)，鋼琴演奏者的感情會(huì)隨著鋼琴作品一起傳遞給聽(tīng)眾，這樣一來(lái)，即使鋼琴表演已經(jīng)結(jié)束，群眾對(duì)鋼琴作品的印象也不會(huì)變化，聽(tīng)眾對(duì)鋼琴演奏者的演奏技巧和個(gè)人表現(xiàn)能力等會(huì)形成非常明顯的認(rèn)知，這都是鋼琴表演藝術(shù)審美意象升華的體現(xiàn)。

（二）移情

鋼琴表演除了會(huì)向聽(tīng)眾展示鋼琴作品的思想內(nèi)涵和鋼琴演奏者演奏技巧之外，也會(huì)向聽(tīng)眾傳遞濃郁的情感，一般將其稱之為移情。從美學(xué)角度來(lái)看，移情是指受眾在觀察感知外界事物時(shí)，根據(jù)外界事物的特征，加上自己的理解，為其賦予動(dòng)態(tài)化、生命化的解釋，并從中尋求與個(gè)人思想的共鳴，而這也使得原有的事物變得更加的鮮活、更加生動(dòng)。鋼琴作品演奏也是如此，其審美意象的搭建，就是聽(tīng)眾將個(gè)人的理解和鋼琴作品以及鋼琴演奏者的呈現(xiàn)方式融合起來(lái)，繼而組成符合聽(tīng)眾理解習(xí)慣和情感認(rèn)知習(xí)慣的鋼琴作品，而這也是鋼琴演奏者能夠傳遞給聽(tīng)眾的主要情感意象。

（三）突出演奏技巧

鋼琴表演極具技巧性，高超的演奏技巧可以更好地呈現(xiàn)鋼琴演奏效果，繼而為聽(tīng)眾呈現(xiàn)更加豐富的審美意象。在對(duì)鋼琴表演藝術(shù)審美意向進(jìn)行分析時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，不同演奏者的演奏技巧存在差異，對(duì)作品某一章節(jié)的理解也存在差異，這都會(huì)導(dǎo)致其演奏技巧發(fā)生變化，這種變化有時(shí)候表現(xiàn)為鋼琴曲與鋼琴曲譜之間的差異，有時(shí)候也表現(xiàn)為大幅度的停頓和急促的鋼琴?gòu)椬嗟?，最終形成獨(dú)具鋼琴演奏者個(gè)人特色的鋼琴審美意象。鋼琴演奏者在演奏鋼琴作品時(shí)，要認(rèn)真體會(huì)鋼琴作品每一小節(jié)的含義，并分析可以在演奏時(shí)使用的演奏技巧，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)將個(gè)人的演奏手法和鋼琴曲譜聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步明確鋼琴曲各小節(jié)的演奏重點(diǎn)，并在演奏過(guò)程中合理呈現(xiàn)，完整地向聽(tīng)眾傳遞鋼琴作曲家的作品風(fēng)格和作品認(rèn)知，并向聽(tīng)眾呈現(xiàn)更加系統(tǒng)全面的鋼琴審美意象。隨著鋼琴演奏家對(duì)鋼琴審美意向的了解不斷深入，其鋼琴演奏技巧也會(huì)應(yīng)用得更加熟練，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人演奏技能提升的目的。

五、鋼琴表演藝術(shù)審美意象的主要特點(diǎn)

（一）畫(huà)面感

群眾在現(xiàn)場(chǎng)欣賞鋼琴表演藝術(shù)時(shí)，其根據(jù)鋼琴作品所產(chǎn)生的審美意象會(huì)使得聽(tīng)眾在腦海中不自覺(jué)地構(gòu)建具備其個(gè)人特色的表演畫(huà)面，這就使得鋼琴演奏者的表演除了帶給群眾聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)之外，也幫助聽(tīng)眾在腦海中構(gòu)建了具備主觀特色的情感世界。觀眾會(huì)隨著鋼琴演奏的推進(jìn)而在腦海中構(gòu)建一幅幅的畫(huà)面圖像，對(duì)原有的音符組合也會(huì)產(chǎn)生畫(huà)面性的理解，這是幫助聽(tīng)眾直觀欣賞音樂(lè)的主要方式。隨著聽(tīng)眾傾聽(tīng)的音樂(lè)不斷增多，其畫(huà)面構(gòu)建能力將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)鋼琴作品的理解也會(huì)逐漸從畫(huà)面情感層次上升到思想理論層次，這是幫助聽(tīng)眾了解鋼琴作品內(nèi)部思想內(nèi)涵的重要方式。

（二）意蘊(yùn)性

鋼琴作品審美意象實(shí)際上是鋼琴演奏家在理解鋼琴作曲家的情感內(nèi)涵之后，對(duì)其進(jìn)行靈活的演奏調(diào)整，而向群眾傳遞的具備情緒化的意蘊(yùn)意象，它實(shí)際上是鋼琴演奏家和作曲家向外傳遞情感的主要媒介物。在鋼琴表演過(guò)程中，觀眾所看到的鋼琴表演形式以及作品場(chǎng)景變換等都是鋼琴作品的審美意象映射，它被賦予了具備特定意義的文化印象，在鋼琴表演藝術(shù)審美意象形成過(guò)程中具備積極作用。

（三）同一性和非同一性

不同鋼琴演奏者在演奏相同的樂(lè)曲時(shí)，其表達(dá)的情感會(huì)受到鋼琴演奏者現(xiàn)場(chǎng)演奏情感以及過(guò)往經(jīng)歷的影響，最終經(jīng)過(guò)整合加工，形成具備鋼琴演奏者個(gè)人情感特色和時(shí)間特色的新的音樂(lè)作品，這也是聽(tīng)眾在聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)時(shí)會(huì)感受到鋼琴作品情感差異的主要原因。但是鋼琴作品本身是由固定音符組成的，其本身傳遞的審美意象并不會(huì)發(fā)生變化。這種作品本身的審美意象穩(wěn)定性和鋼琴演奏者的情緒變化、個(gè)人閱歷、思想深度等結(jié)合在一起，為聽(tīng)眾帶來(lái)了更具層次的鋼琴表演，但這并不意味著鋼琴演奏現(xiàn)場(chǎng)會(huì)存在好壞，更多的是聽(tīng)眾個(gè)人情感與鋼琴演奏者情感相似之間的差異，是推動(dòng)鋼琴表演藝術(shù)豐富的重要?jiǎng)恿Α?/p>

六、提升演奏者鋼琴表演藝術(shù)審美素養(yǎng)能力的措施

（一）提升個(gè)人外在修養(yǎng)

日常練習(xí)過(guò)程中，除了要關(guān)注鋼琴作品的美感和個(gè)人思想情感融合之外，也要注重外在的美學(xué)改進(jìn)，不斷提升自身衣著談吐、調(diào)整自身精神狀態(tài)，例如可以每天堅(jiān)持一定頻率的運(yùn)動(dòng)，并且掌握自我激勵(lì)的方法，在尋求他人贊美的同時(shí)，學(xué)會(huì)贊美自己，可有效提升個(gè)人的自信力。并在音樂(lè)表演之前有計(jì)劃地改善舞臺(tái)上的燈光和相應(yīng)的場(chǎng)景變化等，最終將其與音樂(lè)演奏融合在一起，才能推送給聽(tīng)眾以更高質(zhì)量的音樂(lè)作品。

（二）注重樂(lè)理知識(shí)積累

鋼琴演奏者也要加強(qiáng)對(duì)自身閱歷知識(shí)積累的重視，除了要掌握基本的鋼琴?gòu)椬嗉记芍?，也?yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)不同鋼琴作品所涉及的樂(lè)理知識(shí)及彈奏技巧調(diào)整的重視。通過(guò)將個(gè)人的彈奏體會(huì)融入鋼琴作品中，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)音符的彈奏方式，可有效降低鋼琴?gòu)椬嚯y度，同時(shí)提升個(gè)人鋼琴作品情感表達(dá)能力。在該過(guò)程中，鋼琴演奏者也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)其他鋼琴演奏者的演奏風(fēng)格和演奏技巧，并分析其選擇調(diào)整鋼琴演奏技巧的原因，可以幫助鋼琴演奏者快速了解不同演奏技巧之間的關(guān)系以及樂(lè)理知識(shí)間的聯(lián)系，繼而將自己所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)，整合成系統(tǒng)的樂(lè)理框架，后期只需要不斷填充新的樂(lè)理知識(shí)即可，鋼琴演奏者的演奏能力和知識(shí)素養(yǎng)將會(huì)有明顯的改善。

（三）認(rèn)真領(lǐng)悟鋼琴作品情感

鋼琴演奏者也要加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲情感把控的重視，除了要正確區(qū)分積極曲調(diào)和消極曲調(diào)之外，也要加強(qiáng)對(duì)相近曲調(diào)辨別的重視。鋼琴作品中不同情感所選擇的表達(dá)方式和音符組成等都會(huì)有所差異，而這除了對(duì)鋼琴演奏者的樂(lè)理知識(shí)提出了更高挑戰(zhàn)之外，也需要鋼琴演奏者在日常生活過(guò)程中，主動(dòng)了解鋼琴作品的誕生背景和鋼琴作曲家的生活狀態(tài)以及鋼琴作品創(chuàng)作初衷，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新的演繹嘗試，才能了解作品情感變化的原因，最終將其與個(gè)人的情感融合起來(lái)，呈現(xiàn)給群眾完整流暢的鋼琴表演審美意象。

（四）提升相關(guān)領(lǐng)域藝術(shù)涵養(yǎng)

鋼琴演奏家在演奏過(guò)程中，除了要關(guān)注自己演奏技巧之外，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)自身日常學(xué)習(xí)和藝術(shù)積累的重視，通過(guò)在相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步深化自己對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，進(jìn)而激發(fā)自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)創(chuàng)造潛力。在此基礎(chǔ)上再研究相關(guān)的鋼琴曲目，鋼琴演奏者對(duì)鋼琴曲的含義也會(huì)形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)其中蘊(yùn)含的藝術(shù)色彩等也會(huì)有更加鮮明的理解，后期在演奏相關(guān)的曲目時(shí)，鋼琴演奏者會(huì)主動(dòng)地將自己代入鋼琴作品中，體會(huì)其所表達(dá)的情感，并分析之所以這樣表達(dá)情感的原因，可以實(shí)現(xiàn)鋼琴曲演奏和鋼琴曲創(chuàng)作融會(huì)貫通的目的，其演奏出來(lái)的鋼琴曲將會(huì)呈現(xiàn)出更加完整的審美意象。鋼琴演奏者在學(xué)習(xí)鋼琴相關(guān)的藝術(shù)時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)的概念，除了可以學(xué)習(xí)繪畫(huà)和其他樂(lè)器之外，也可以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)歷史、哲學(xué)等深層次藝術(shù)內(nèi)涵，對(duì)鋼琴曲中滲透的思想以及鋼琴作曲家所處時(shí)代、社會(huì)背景等的理解將會(huì)更加深入，此時(shí)鋼琴演奏者會(huì)主動(dòng)將自己帶入鋼琴作曲家的位置，并分析自己處在鋼琴作曲家時(shí)代可能會(huì)發(fā)生的變化以及對(duì)時(shí)代的認(rèn)知，可以為鋼琴曲注入新的生機(jī)與活力，最終將鋼琴曲打磨成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和審美意象，呈現(xiàn)給聽(tīng)眾的審美意象也會(huì)具有鋼琴作曲家個(gè)人特色，進(jìn)一步拉近鋼琴演奏者和聽(tīng)眾之間的距離。

七、結(jié)語(yǔ)

鋼琴表演藝術(shù)中蘊(yùn)含著多種多樣的美，而聽(tīng)眾在構(gòu)建審美意象時(shí)，會(huì)受到演奏者的演奏技巧以及音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)情況和個(gè)人閱歷的多方面影響，最終構(gòu)建出不同類型的審美意象，它來(lái)源于生活，但是經(jīng)過(guò)加工之后卻又高于生活，它體現(xiàn)了更具層次性的情感和思想認(rèn)知，需要鋼琴演奏者不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，提升音樂(lè)演奏技巧，才能快速了解鋼琴作品的差異，最終提升個(gè)人的鋼琴演奏能力。

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作者:曹子琪 單位:廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院