藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)現(xiàn)探究

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【摘要】在學(xué)生的教學(xué)體系當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。在當(dāng)下重點(diǎn)推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代，藝術(shù)教育的作用越來越重要。雖然藝術(shù)教育在不斷的發(fā)展，但依然存在較多的問題。因此在發(fā)展藝術(shù)教育的過程中不斷的進(jìn)行改進(jìn)，不斷的完善藝術(shù)教育中的課程教育體系。本文針對(duì)藝術(shù)教育的管理現(xiàn)狀，提出相關(guān)的藝術(shù)教育策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；藝術(shù)教育；探究發(fā)現(xiàn)

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1缺乏科學(xué)合理的教學(xué)體系

對(duì)于大多數(shù)的學(xué)校教學(xué)過程中都缺乏關(guān)于藝術(shù)教學(xué)的科學(xué)管理體系。首先在課程設(shè)計(jì)上就表現(xiàn)的十分明顯，完全讓學(xué)生學(xué)習(xí)相同的課程，并沒有考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣，課程體系的設(shè)計(jì)也過于籠統(tǒng)，并沒有實(shí)際的側(cè)重點(diǎn)，這很容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)反感。同時(shí)在課程體系的設(shè)計(jì)過程中藝術(shù)課程的比重較小，根本不能滿足學(xué)生對(duì)于藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)需求。在課程方面也較為單一，大部分還只是傳統(tǒng)的藝術(shù)課程教育，根本無法激發(fā)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)興趣。最后一點(diǎn)是學(xué)校對(duì)于藝術(shù)教學(xué)的投資力度相對(duì)較少，不具備專業(yè)的師資力量，同時(shí)缺乏質(zhì)量較高的創(chuàng)新行藝術(shù)教學(xué)教師[1]。

1.2關(guān)于藝術(shù)教育的觀念認(rèn)識(shí)確實(shí)

正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的影響，使得人們對(duì)于藝術(shù)教育的重視程度不夠。所以在進(jìn)行學(xué)科教育的過程中，較多的重視實(shí)用型的課程的教育，然而忽視了對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)觀念的培養(yǎng)。所以在較多的教學(xué)過程中都是將藝術(shù)教育作為陪襯性的教學(xué)手段，這就使得藝術(shù)教育的發(fā)展受到很大的限制。于是，藝術(shù)教育變的越來越專業(yè)化，并不能在所有學(xué)生之間進(jìn)行普及。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠深切，之間還存在一定的誤區(qū)，根本不知道藝術(shù)的作用。真是因?yàn)閷?shí)用性教育的影響，使得越來越多的學(xué)生對(duì)于藝術(shù)教育的作用沒有任何的概念，甚至產(chǎn)生排斥的心理。所以學(xué)生往往不能形成良好的藝術(shù)興趣，自然缺乏相應(yīng)的參加藝術(shù)活動(dòng)積極性。

2.完善藝術(shù)教育的策略分析 

2.1加強(qiáng)有關(guān)的基礎(chǔ)教育建設(shè)，為藝術(shù)教育的大力推廣培養(yǎng)人才

大力推廣高等的藝術(shù)教育模式需要更多的進(jìn)行人才的培養(yǎng)。在當(dāng)下的中國(guó)關(guān)于藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還不夠充分，根本達(dá)不到國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)下的學(xué)生的藝術(shù)能力的培養(yǎng)過程中，都是在學(xué)生的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的。此時(shí)教育部門應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性問題，切實(shí)的進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)施，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的藝術(shù)教育體系，在全面推廣文化教育的過程中提高藝術(shù)教育的水平。

2.2規(guī)范現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式

實(shí)現(xiàn)教學(xué)、研究以及生產(chǎn)三位一體的現(xiàn)代化藝術(shù)教學(xué)模式，要求教師在完成基本的教學(xué)任務(wù)后，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)方式的研究，為后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新服務(wù)，同時(shí)還能為教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行提供較好的理論參考。在面對(duì)學(xué)生進(jìn)行三位一體的教學(xué)模式是十分必要的，通過這種教學(xué)方式還能很好的進(jìn)行人才的培養(yǎng)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)還能具備相當(dāng)深厚的理論方面的素養(yǎng)，掌握相當(dāng)?shù)睦碚摲矫娴乃仞B(yǎng)以及實(shí)際的動(dòng)手操作能力。這樣就能更好的立足于當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)日益激勵(lì)的社會(huì)。

2.3進(jìn)行現(xiàn)代化的藝術(shù)教學(xué)方式的調(diào)整

該問題涉及到課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容、教師配置等諸多問題，需要進(jìn)行統(tǒng)籌安排并協(xié)調(diào)解決。在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)系統(tǒng)中雖然進(jìn)行了多年的藝術(shù)教學(xué)體系改革，但目前為止依然不能良好的解決上述問題[2]。

2.4提高人們關(guān)于藝術(shù)教育的重視度

藝術(shù)教育不僅僅是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的重要方式，其同樣具備其他的重要功能。相對(duì)而言，藝術(shù)教育是一種新的創(chuàng)新教育方式，同樣是一種新的審美教育方式，能在潛移默化的教育過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。因此，教師在進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)的過程中需要重視藝術(shù)的教學(xué)方式，讓藝術(shù)教育真正給學(xué)生帶來積極的影響。

結(jié)論

在現(xiàn)代化的社會(huì)里對(duì)于全面型的人才需求越來越大，這就需要現(xiàn)代化的教育體系進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)體系的發(fā)展。藝術(shù)教育同時(shí)還能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而完善學(xué)生的思維方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展。正是因?yàn)樗囆g(shù)教育具有較高的重要性，使得越來越多的人開始關(guān)注藝術(shù)方面的教育。然而在現(xiàn)在的藝術(shù)教學(xué)體系中依然存在較多的缺陷，這會(huì)大大限制藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此在清醒的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存的不足時(shí)，需要積極去尋找科學(xué)合理的方式進(jìn)行藝術(shù)教育體系的完善，進(jìn)而充分發(fā)揮藝術(shù)教育的重要作用，培養(yǎng)更多的全面型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴培.新時(shí)代背景下不斷完善藝術(shù)教育的策略探究[J].美術(shù)教育研究,2013,(8):53.

作者：李文帥 單位：蚌埠學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院