高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

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【摘要】在時(shí)展的腳步下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸的成為了社會(huì)的熱點(diǎn)。各高職院校作為人才的培養(yǎng)地，已經(jīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為自己的改革方向。作為一個(gè)更加科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，它已經(jīng)受到了國(guó)家的倡導(dǎo)和推廣。本文涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及高職院校改革的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育方法

創(chuàng)新型人才對(duì)于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是十分重要的，我國(guó)正在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，正是需要這種人才，所以如何培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才成為了目前的主要問(wèn)題。高職院校方面應(yīng)該積極地調(diào)整自己的目標(biāo)與方法，更加科學(xué)的提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。本文主要講述如何進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.1模式與方式需要改善

我國(guó)是以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)的教育模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，大多數(shù)的高職學(xué)校在教學(xué)方式上仍然很單一，繼續(xù)采用灌輸式的教育方式，這種教學(xué)方式不僅死板，更忽視了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的啟發(fā)。學(xué)生很難發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沒(méi)有獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新精神。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來(lái)說(shuō)，有著很大的負(fù)面影響。

1.2師資力量缺乏

老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演者一個(gè)非常重要的角色，是保證教育工作順利進(jìn)行下去的重要因素。許多高職院校聘用專業(yè)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是專業(yè)老師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)培訓(xùn)，只能死板的按照書本上的知識(shí)向?qū)W生講解，不能向?qū)W生傳授更多的知識(shí)。再者，由于院校方面很難與指導(dǎo)性強(qiáng)的企業(yè)建立關(guān)系，沒(méi)有能力邀請(qǐng)到具有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)生就不能接受具有實(shí)踐性質(zhì)的課程。

2高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方法

2.1轉(zhuǎn)變教育理念，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

在現(xiàn)階段的教育工作中，各個(gè)高職院校都要改變自己的眼光，重新看待當(dāng)前開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，把握好目前存在的問(wèn)題，找到市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教育理念，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，這樣才能發(fā)揮自己的指導(dǎo)、教育作用，將高水平、有創(chuàng)新性的人作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2完善教育體系，多層次分階段培養(yǎng)

當(dāng)前高職院校應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上，所以完善教育體系，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為中心，建立工學(xué)結(jié)合的教育體系，才能更好的滿足當(dāng)前社會(huì)行業(yè)的用工需求。學(xué)生在科學(xué)的教育體系中，能夠靈活的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)能力。學(xué)校要設(shè)置思維訓(xùn)練課程以及多層次的創(chuàng)新課程，便于學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)際問(wèn)題中處理的方法，此外，高職院校方面在制定學(xué)生培養(yǎng)方案時(shí)，要依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異制定不同的方案，并且采用分階段培養(yǎng)方案，保證每個(gè)學(xué)生都能提高。在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，院校要深入了解每個(gè)層次學(xué)生的水平，結(jié)合新時(shí)代每個(gè)行業(yè)的需求，進(jìn)行有效的、個(gè)性化的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在大一學(xué)生入學(xué)時(shí)，就要引導(dǎo)他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行認(rèn)識(shí)，樹立正確的觀念。

2.3注重校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練

高職院校在實(shí)施教育手段時(shí)，可以采用與校企合作的手段，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使用現(xiàn)代化的手段，大力宣傳，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。院校方面可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生推送關(guān)于創(chuàng)業(yè)的信息。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)咨詢相關(guān)問(wèn)題，從而參與到實(shí)踐活動(dòng)中。高職院校和校企各取所需，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造共贏。同時(shí)校方還可以開展各種社團(tuán)以及各種實(shí)踐活動(dòng)，布置具有鮮明特征的作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加不同的競(jìng)賽，把握企業(yè)所需人才情況，明確自己進(jìn)修的方向，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，積累經(jīng)驗(yàn)。

2.4國(guó)家政策

大學(xué)創(chuàng)業(yè)政策在國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策中是一項(xiàng)非常重要的條目，為大學(xué)生提供了大力的支持。其中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策、創(chuàng)業(yè)融資政策、商務(wù)支持政策、創(chuàng)業(yè)教育政策，都在不同的方面給予了學(xué)生有力的支持，使學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)所需的環(huán)境、知識(shí)、金錢。

3總結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的就在于提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，所以高職院校方面應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才，改革教育方式的大任，立足于社會(huì)對(duì)于人才的需求、學(xué)校的現(xiàn)狀，改革自己的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生突破極限，提升自我價(jià)值，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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作者：張?zhí)礻?單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院