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高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展

摘要:在互聯(lián)網(wǎng)背景下,高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇,提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。結(jié)合工作實(shí)際,我們提出了“一教育+兩學(xué)習(xí)+三平臺(tái)+四路徑”的教學(xué)模式,探索高校輔導(dǎo)員開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);輔導(dǎo)員;教育研究

高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神搖籃,是新時(shí)代人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展需要,積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高校的建設(shè),深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合發(fā)展型人才的培養(yǎng)力度。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力普遍較低,創(chuàng)新思維有待提高。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的骨干力量,專(zhuān)職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作,是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員作為學(xué)生教育管理的一線(xiàn)工作人員,與學(xué)生接觸較多,對(duì)學(xué)生影響也較為深刻。所以,作為高校輔導(dǎo)員,應(yīng)當(dāng)把握新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向,提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的業(yè)務(wù)能力。同時(shí),深入開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性個(gè)性和創(chuàng)造性思維具有非常重要的作用。

一、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

由于高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容,使得輔導(dǎo)員在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有明顯的優(yōu)勢(shì),具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。第一,高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線(xiàn)工作人員,掌握學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)的第一手資料,是學(xué)生日常生活中的好朋友和引路人。因此,輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),深入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第二,高校輔導(dǎo)員的重要角色之一就是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容中的重要部分,因此,輔導(dǎo)員兼具對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)外雙重輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。第三,高校輔導(dǎo)員是學(xué)生活動(dòng)的組織者,因此在各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)中,輔導(dǎo)員可以有目的性地設(shè)計(jì)舉辦一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的活動(dòng),為大學(xué)生搭建平臺(tái),指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽。

二、“一教育+兩學(xué)習(xí)+三平臺(tái)+四路徑”的教育模式

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及培育學(xué)生綜合性素質(zhì)教育的全過(guò)程,牽連著政府、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)之間多重關(guān)系的方方面面,是擺在高校教育工作者面前一個(gè)亟待解決的課題。輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋找合適輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的教育模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。針對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的實(shí)際情況,我們提出并在實(shí)際工作中運(yùn)用了“一教育+兩學(xué)習(xí)+三平臺(tái)+四路徑”的教育模式,即:馬克思主義教育,兩級(jí)分類(lèi)指導(dǎo)、三大平臺(tái)互動(dòng)、四條路徑推進(jìn),探索高校輔導(dǎo)員開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法。

(一)馬克思主義教育馬克思主義教育對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生的思想政治教育有著非常重要的地位。首先,以馬克思主義教育為基礎(chǔ),能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,學(xué)生有堅(jiān)定的理想信念,能明確判斷真假和善惡,避免誤入歧途。其次,馬克思主義充分肯定了人在勞動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出的價(jià)值,更強(qiáng)調(diào)要有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。最后,馬克思主義提出社會(huì)是不斷進(jìn)步的,學(xué)生要根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷提出新的思想和新的理論,不要被舊的觀(guān)念束縛。因此,馬克思主義教育在培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有著統(tǒng)領(lǐng)性的地位。

(二)兩級(jí)分類(lèi)指導(dǎo)大學(xué)四年期間,分兩類(lèi)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。按照年級(jí),大一大二學(xué)生為低年級(jí),大三大四學(xué)生為高年級(jí)。高校輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)具有天然的啟蒙優(yōu)勢(shì),大學(xué)生初入學(xué)校,最先接觸的是輔導(dǎo)員,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,接觸最多的也是輔導(dǎo)員。作為輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō),培養(yǎng)低年級(jí)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),讓低年級(jí)同學(xué)首先從思想上重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念,通過(guò)啟蒙和施教的方式,增強(qiáng)低年級(jí)同學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。對(duì)于高年級(jí)同學(xué)的教育主要偏向于行動(dòng)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。高年級(jí)同學(xué)具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),并且較為了解自己所感興趣或者熟悉的領(lǐng)域,指導(dǎo)部分學(xué)生找到個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。此外,輔導(dǎo)員要發(fā)掘?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣或者有天賦的學(xué)生,對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

(三)三大平臺(tái)互動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要以大學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)者,由學(xué)校搭建和創(chuàng)造一系列平臺(tái)來(lái)支持。作為高校輔導(dǎo)員,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,必須依托以及利用好平臺(tái),和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),使學(xué)生的成果能夠得到展示,營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。根據(jù)輔導(dǎo)員實(shí)際的工作情況,可有效利用三大平臺(tái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng),這三大平臺(tái)分別是:第二課堂活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、網(wǎng)絡(luò)新媒體。1.第二課堂活動(dòng)平臺(tái)通過(guò)豐富多彩的第二課堂活動(dòng),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大學(xué)生潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二課堂活動(dòng)包括興趣培養(yǎng)型、文化娛樂(lè)型、社會(huì)實(shí)踐型等多種活動(dòng)形式。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)實(shí)施下,第二課堂活動(dòng)一般由高年級(jí)學(xué)生干部組織,低年級(jí)同學(xué)積極參與。大學(xué)生擁有較強(qiáng)的綜合能力是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的直接要求。隨著年級(jí)的升高,不同年級(jí)學(xué)生對(duì)第二課堂的活動(dòng)要求也在改變,需要更加有深度的活動(dòng)項(xiàng)目。在低年級(jí)階段(大一大二),主要舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)主題班會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)調(diào)查問(wèn)卷以及具有專(zhuān)業(yè)特色的技能比賽。以廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院為例,學(xué)院針對(duì)大一大二年級(jí)舉辦的團(tuán)學(xué)班課程小組風(fēng)采展示環(huán)節(jié)就以“我身邊的雙創(chuàng)人才”為主題,讓同學(xué)們以身邊的“雙創(chuàng)”人才為榜樣,通過(guò)PPT演示講解,小視頻制作等多種形式,介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容以及具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷同學(xué)的小故事和感想。利用身邊榜樣的力量讓低年級(jí)學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。新生班級(jí)組織召開(kāi)以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為主題的班會(huì),讓大一新生在主題班會(huì)前搜集相關(guān)資料,并在班會(huì)上談?wù)勛约簩?duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解。輔導(dǎo)員在整個(gè)班會(huì)中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行總結(jié)和講解,并且糾正一些大家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不正確的理解。每學(xué)年,針對(duì)低年級(jí)同學(xué),學(xué)院都會(huì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,及時(shí)了解同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。在高年級(jí)階段(大三、大四),主要舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì),邀請(qǐng)校外擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀校友來(lái)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)講座報(bào)告的形式樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿,從而激發(fā)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和熱情。此外,輔導(dǎo)員還應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系一些校外企業(yè),組織同學(xué)們到企業(yè)見(jiàn)習(xí)或者實(shí)習(xí),了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)際情況。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盛行的時(shí)代背景下,全國(guó)高校舉辦了許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等。通過(guò)這樣的一些平臺(tái),不但可以有效的鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,還可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)便捷且較為安全的通道。在撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的同時(shí),大學(xué)生能在市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、企業(yè)運(yùn)營(yíng)等方面有所了解。在參賽過(guò)程中,學(xué)生可以模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程,且有專(zhuān)家和指導(dǎo)老師在整個(gè)參賽過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估。輔導(dǎo)員既是項(xiàng)目的組織者,又是項(xiàng)目的指導(dǎo)者。首先,輔導(dǎo)員要通過(guò)文件通知、網(wǎng)絡(luò)、班會(huì)等形式積極動(dòng)員學(xué)生參加各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)大賽,從而提升學(xué)生參與的熱情度與積極性。其次,輔導(dǎo)員也要主動(dòng)提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,有能力作為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)參賽隊(duì)伍參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。最后,輔導(dǎo)員要積極做好后勤服務(wù)工作,做好參賽隊(duì)伍和大賽組委會(huì)之間的溝通,保證比賽順利進(jìn)行。3.網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生接收信息的重要渠道。輔導(dǎo)員可以借助“易班”“微信公眾號(hào)”“微博”等新媒體平臺(tái)及時(shí)為大家推送有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息,同時(shí)推送同學(xué)身邊的就業(yè)之星、創(chuàng)業(yè)之星,營(yíng)造大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的良好氛圍,讓同學(xué)們感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就在我們身邊,每個(gè)人都有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和可能。同時(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體也可以為同學(xué)們提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在實(shí)體創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,大學(xué)生往往因?yàn)槿鄙儋Y金和平臺(tái)而失敗,但互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)因其低成本,操作簡(jiǎn)單易學(xué)而受到首次創(chuàng)業(yè)人才的歡迎。2016年由國(guó)際傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇的《國(guó)際傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)白皮書(shū)》中關(guān)于大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示,81.2%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)新媒體作為創(chuàng)業(yè)平臺(tái),比率遠(yuǎn)高于平面媒體、廣播電視及其他領(lǐng)域等平臺(tái)。大學(xué)生可以選擇網(wǎng)上開(kāi)店,應(yīng)聘淘寶客服,做淘寶設(shè)計(jì),開(kāi)發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站,做網(wǎng)絡(luò)推手等方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

(四)四條路徑推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不是一時(shí)興起也不是一蹴而就的,而是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融會(huì)貫通于整個(gè)大學(xué)教育之中。大學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟蒙和培養(yǎng),需要課程教育,需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也需要在這個(gè)過(guò)程中有心理健康輔導(dǎo)為其消除前進(jìn)的障礙。1.啟蒙大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)當(dāng)代大學(xué)生不甘平庸,懷揣夢(mèng)想并且具有無(wú)限的冒險(xiǎn)精神和探索精神。大學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)社會(huì)的好奇,充溢著對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。這樣一支隊(duì)伍本該成為國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍,但從我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看并非如此。從高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè),能夠選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生鳳毛麟角。來(lái)自于社會(huì)、家庭以及學(xué)校的傳統(tǒng)教育,讓絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)低回報(bào)的就業(yè)路徑,這不但澆滅了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,更阻礙了社會(huì)的發(fā)展。輔導(dǎo)員在實(shí)際的就業(yè)工作中要轉(zhuǎn)變工作思路,引導(dǎo)學(xué)生辯證思考人生問(wèn)題,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念,解放思想,勇于嘗試,激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。營(yíng)造校園內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍,感受榜樣的力量,讓更多學(xué)生被創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思潮所熏陶,理性面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種難題,學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去積極應(yīng)對(duì)并且解決問(wèn)題。即便大多數(shù)學(xué)生并未能夠做到畢業(yè)即創(chuàng)業(yè),但至少可以在學(xué)生的心里種下創(chuàng)業(yè)的種子,一旦條件適宜,這顆種子便會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)起來(lái)。2.施教大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思政教育隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想政治教育在大學(xué)生思想政治教育中的地位越來(lái)越重要。輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容就是要幫助學(xué)生樹(shù)立積極正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)?!耙褎?chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)融入思想教育,激勵(lì)更多高校學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中成就有夢(mèng)想有奮斗有奉獻(xiàn)的精彩人生”。[1]人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)指導(dǎo)著人們的生活方向,影響著人們的道德行為。只有樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),才能使大學(xué)生在面臨誘惑時(shí)做出正確的選擇。輔導(dǎo)員應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想政治教育和思想政治教育緊密結(jié)合,通過(guò)典型案例分析讓大學(xué)生辨識(shí)正誤,樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),從事合法的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),通過(guò)創(chuàng)業(yè)回饋社會(huì),造福百姓。3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》,要求到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。[2]我國(guó)高校輔導(dǎo)員在高校教育中呈現(xiàn)“多角色”的特征,要求輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要老師具有多元化的理論基礎(chǔ),如管理學(xué)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)該努力為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)條件。首先,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,讓學(xué)生掌握基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。其次,結(jié)合校園文化活動(dòng)開(kāi)展形式多樣的競(jìng)技活動(dòng)和實(shí)踐技能培訓(xùn),做到理論和實(shí)際相結(jié)合。最后,輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況制定投資成本較低、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)較小的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,并在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo),確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。4.疏導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中過(guò)程中的心理問(wèn)題由于大學(xué)生心理尚未成熟,易受到學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、就業(yè)壓力、社會(huì)壓力的影響,引發(fā)不同程度的心理問(wèn)題。尤其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,大學(xué)生不僅要克服身體上的疲憊,更要應(yīng)對(duì)各種困難所產(chǎn)生的心理困擾。大學(xué)生雖然具有初生牛犢不怕虎的精神,但是往往也會(huì)低估創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的難度,甚至遇到許多不可預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題。因此,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題尤其需要引起高校輔導(dǎo)員的注意。在平時(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中,要教育學(xué)生勇于面對(duì)問(wèn)題,克服苦難,戒驕戒躁,時(shí)刻保持清醒的頭腦,不被花言巧語(yǔ)所誘,不被蠅頭小利所惑。要讓學(xué)生充分做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備,知曉失敗乃兵家常事,學(xué)會(huì)釋放壓力,調(diào)節(jié)個(gè)人情緒,有足夠的承受力來(lái)承擔(dān)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能帶來(lái)的失敗。不論面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到什么樣的問(wèn)題,都學(xué)會(huì)坦然面對(duì),逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為創(chuàng)業(yè)積攢強(qiáng)大的精神力量。

三、結(jié)語(yǔ)

如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越熱門(mén)的教育話(huà)題。高校輔導(dǎo)員是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者、組織者和服務(wù)者。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),結(jié)合工作實(shí)際,努力改進(jìn)教育方法,提高自身能力,將理論和實(shí)際相結(jié)合,更好地為國(guó)家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新時(shí)代大學(xué)生。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知[Z].2015-12-01.

[2]國(guó)務(wù)院辦公廳.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)[Z].2015-05-13.

作者:王藝頻 單位:廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院

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