网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)高等教育的實(shí)用性探討

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)高等教育的實(shí)用性探討范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)高等教育的實(shí)用性探討

一、成人高等教育農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

成人高等教育為農(nóng)村培養(yǎng)了一批“留得住、用得上”的高素質(zhì)實(shí)用人才,但在教學(xué)模式上也存在一些問(wèn)題。本文采用調(diào)查問(wèn)卷的形式,對(duì)成人高等教育農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)現(xiàn)狀予以調(diào)查、分析和研究,主要涉及新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員。調(diào)查問(wèn)卷為分層抽樣調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷400份,回收390份問(wèn)卷,回收率97.5%,其中有效問(wèn)卷為382份。調(diào)查內(nèi)容主要涉及農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)資源、培養(yǎng)需求以及培養(yǎng)效果等內(nèi)容。

(一)培育農(nóng)村實(shí)用人才結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村實(shí)用人才結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

一是專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。從本次調(diào)研情況來(lái)看,大部分成人高等教育培育的農(nóng)村實(shí)用人才仍停留在種植、養(yǎng)殖這種周期較長(zhǎng)、獲益較慢的行業(yè),對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益需求的農(nóng)產(chǎn)品精深加工、物流、營(yíng)銷(xiāo)等方面人才較少;二是技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村實(shí)用人才大多數(shù)有技術(shù)無(wú)職稱(chēng),有職稱(chēng)的多數(shù)也是低層次的初級(jí)人才,高級(jí)人才奇缺。本次調(diào)研有45.1%參加農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)的學(xué)員希望參加有技能證書(shū)的培訓(xùn);三是年齡和文化結(jié)構(gòu)不合理。在農(nóng)村實(shí)用人才中,達(dá)到高中、中專(zhuān)以上文化程度的很少,40歲以下青壯年大多數(shù)出外打工,在家的多是老年人和婦女,對(duì)科技的認(rèn)識(shí)和接受能力較差,導(dǎo)致農(nóng)村實(shí)用人才年齡偏大。本次調(diào)研中年齡處于40~50歲之間的學(xué)員占到了56.76%,未能形成合理的人才梯隊(duì)。從學(xué)歷構(gòu)成來(lái)看,高中及以下學(xué)歷占到總數(shù)的48.65%,已不能適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。

(二)農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式比較單一。目前,農(nóng)民獲取農(nóng)業(yè)技能的渠道,仍然是世代相傳和農(nóng)技推廣站的推廣,政府設(shè)立的農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用還不明顯。調(diào)研中仍有6.76%的學(xué)員不知道有成人高等教育,參加新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是他們首次接受的成人高等教育。政府組織的培訓(xùn)一般以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位,每年培訓(xùn)次數(shù)一般不會(huì)超過(guò)三次。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),過(guò)去的一年里參加農(nóng)村實(shí)用人才各種形式的培訓(xùn),沒(méi)有參加過(guò)任何形式的培訓(xùn)和參加次數(shù)三次以下的占有絕大部分的比例。農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng)還缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性,培訓(xùn)力度仍需進(jìn)一步加大。

(三)農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)效果不理想。從調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出,21.30%的人對(duì)成人高等教育農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)感到滿(mǎn)意和非常滿(mǎn)意,有19.56%的人認(rèn)為不滿(mǎn)意。影響滿(mǎn)意度主要有四個(gè)方面原因:一是培訓(xùn)內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng),不符合生產(chǎn)需求,操作性差;二是講授的知識(shí)不夠全面;三是時(shí)間短,缺少后續(xù)培訓(xùn);四是農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)應(yīng)與農(nóng)民家庭增收相脫節(jié),培訓(xùn)內(nèi)容用處不大,調(diào)研當(dāng)中有67.57%的人認(rèn)為面授加現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是較好的培訓(xùn)形式。由此可見(jiàn),加強(qiáng)成人高等教育對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng),只有將農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)工作相結(jié)合,培訓(xùn)工作與農(nóng)民家庭增收相聯(lián)系,才能真正調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民參訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

二、探討適合成人高等教育農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)特色的教學(xué)模式

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng),對(duì)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收都起著舉足輕重的作用。因此,農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍亟待壯大。加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè),已成為一種趨勢(shì),把握好農(nóng)村人才培養(yǎng)的特殊性,建立新型成人高等教育農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)教學(xué)模式應(yīng)做好以下工作:

(一)“農(nóng)”字當(dāng)頭,實(shí)行專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置改革。我國(guó)經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放,解決了大量農(nóng)村的貧困人口問(wèn)題,基本解決了溫飽問(wèn)題,并正在向小康方向去努力,但是要看到現(xiàn)在農(nóng)民的人均收入也僅僅是相當(dāng)于城市居民收入的1/3左右,農(nóng)民人均收入的增長(zhǎng)速度落后于我國(guó)城鎮(zhèn)人均收入的增長(zhǎng)速度,而且這個(gè)差距現(xiàn)在還在繼續(xù)擴(kuò)大。所以,在這種狀態(tài)下解決三農(nóng)問(wèn)題,解決農(nóng)民增收問(wèn)題就顯得更加重要。農(nóng)民增收了才能夠成為我國(guó)工業(yè)品最大的需求市場(chǎng),工業(yè)品有了市場(chǎng),我國(guó)的內(nèi)需和消費(fèi)才會(huì)日益旺盛。農(nóng)村成人教育要以農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)為重點(diǎn)。針對(duì)目前農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要,應(yīng)開(kāi)設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新興專(zhuān)業(yè),增加技能型、實(shí)踐型、應(yīng)用型課程的比重,針對(duì)不同層次、不同需求的農(nóng)民,科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)專(zhuān)業(yè),保證通俗易懂、先進(jìn)實(shí)用,能夠解決農(nóng)民面臨的實(shí)際問(wèn)題。

(二)建立科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)體系是成人高等教育培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才工作的重中之重,很多成人高等教育機(jī)構(gòu)都在嘗試改革創(chuàng)新,成人高等教育培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才應(yīng)力求形成多層次、多目標(biāo)、多樣化的培養(yǎng)體系,應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主,積極探索研究型人才培養(yǎng)機(jī)制,構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式。靈活多樣的培訓(xùn)方式是調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民參訓(xùn)積極性,提高農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。建立科學(xué)的農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)體系應(yīng)做好以下幾方面工作:一是構(gòu)建人才培訓(xùn)平臺(tái)。利用高等院校豐富的教育資源,有針對(duì)性地對(duì)一些本土的農(nóng)村實(shí)用人才進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn);二是增加學(xué)員到外地進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)的次數(shù),在本樣本中,調(diào)研學(xué)員認(rèn)為采取何種方式開(kāi)展培訓(xùn)效果較好這個(gè)問(wèn)題時(shí),有75%的學(xué)員有想去外地進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,這樣既能開(kāi)拓他們的視野,也能迅速提高他們的技能;三是對(duì)重點(diǎn)實(shí)用人才重點(diǎn)培訓(xùn),積極推行人才交流制度,全方位、多角度培訓(xùn)人才;四是對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才實(shí)行多元化教學(xué)、按需施教。采取集中教學(xué)、基地實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與引導(dǎo)農(nóng)民自學(xué)相結(jié)合的辦法,著力推行“訂單式”“、點(diǎn)菜單式”、脫產(chǎn)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、送教入企等培訓(xùn)形式,根據(jù)農(nóng)民培訓(xùn)愿望、學(xué)習(xí)時(shí)間,“量身定做”培訓(xùn)方案,農(nóng)民可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)。同時(shí),建立培訓(xùn)學(xué)員檔案,實(shí)行積分制,詳細(xì)記錄參訓(xùn)對(duì)象理論學(xué)習(xí)情況、基地實(shí)踐情況、考試成績(jī)等。

(三)建立培訓(xùn)、認(rèn)證相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。建立成人高等教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,實(shí)現(xiàn)不同類(lèi)型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。

作者:王珩 單位:青島農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表