成人教育教師素質(zhì)的提升

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一、成人教育教師存在的問題及其應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)

就我國當(dāng)前成人教育的開展現(xiàn)狀來看,成人教育教師隊伍往往存在整體素質(zhì)不高的問題,具體說來,集中表現(xiàn)在如下幾個方面:首先,填鴨式的教學(xué)模式不適合成人教育課堂教學(xué),課堂教學(xué)內(nèi)容流于形式,缺乏實質(zhì)性內(nèi)容;其次,成人教育教師生產(chǎn)實踐經(jīng)驗不足;再次,成人教育教師往往注重科學(xué)理論的教學(xué),而忽視了生產(chǎn)技能方面的教學(xué);最后,成人教育教師往往缺乏較強(qiáng)的責(zé)任心,不重視課堂教學(xué)活動的質(zhì)量?；谏鲜鑫覈扇私逃^程中教師整體素質(zhì)的問題,筆者認(rèn)為,提升成人教育教師整體素質(zhì)勢在必行。具體說來,我國成人教育教師應(yīng)當(dāng)具備以下兩個方面的素質(zhì)。

1.1基本素質(zhì)

成人教育教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。成人教育教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)主要包括以下幾個方面:第一,熱愛教育的敬業(yè)精神。任何希望在教育事業(yè)中有所作為的人民教師,都應(yīng)該牢固樹立獻(xiàn)身教育的人生觀和通過參與教育事業(yè)實現(xiàn)奉獻(xiàn)自我、為祖國現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的價值觀。這種人生觀和價值觀應(yīng)深深地根植于對教育事業(yè)無限熱愛的感情之中,自覺地把自己的有限生命投入到無限的為祖國現(xiàn)代化建設(shè)造就有用人才的教育事業(yè)中;第二,與時俱進(jìn)的教育觀念。目前正是新舊教育觀念交替的時期,新教育觀念代替舊教育觀念是不可逆轉(zhuǎn)的必然趨勢。新的教育觀念要求與時俱進(jìn),因此，從事成人教育的教師必須將符合時展要求的新教育觀念牢記心中;第三,為人師表的師德修養(yǎng)?！吧斫讨赜谘越獭?教師作為教育者,其師德修養(yǎng)如何,直接影響學(xué)生的道德意識。成人學(xué)員雖然道德意識已基本定形,但教師的道德水平直接影響到其在學(xué)員心中的形象,其教學(xué)質(zhì)量的高低往往與師德水平的高低直接聯(lián)系起來,教師的師德水平是其搞好教學(xué)工作的重要杠桿;第四,科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)。每一個事業(yè)有成的教師都具備以所教專業(yè)為核心、以教育學(xué)、心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科為側(cè)翼并逐步向外擴(kuò)展的知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識常常與相關(guān)知識相依存,不掌握相關(guān)知識,就不能很好地掌握專業(yè)知識,因而也不可能教好專業(yè)知識;第五,現(xiàn)代的教學(xué)手段。隨著知識經(jīng)濟(jì)和高科技的發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)資源的極大豐富,各級各類學(xué)校的教學(xué)手段也日新月異,教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢,這就要求教師必須掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,并以此教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、利用和掌握這些最新的科技知識。

1.2特色素質(zhì)

第一,熟練的專業(yè)技能。成人教育大多是職業(yè)教育,它的教育對象一般為在職人員,成人教育的學(xué)生不僅希望學(xué)到專業(yè)知識,更希望學(xué)到新的專業(yè)技能。一個教師若只會對書本知識夸夸其談,在專業(yè)技能方面卻一竅不通,是絕對不能成為一個合格的成人教育教師的。這就要求教師尤其是專業(yè)課程的教師,必須花大氣力熟練掌握本專業(yè)的技能,其他非專業(yè)課程的教師,也應(yīng)對專業(yè)技能有所了解,這樣才能滿足學(xué)員學(xué)習(xí)的要求;第二,豐富的專業(yè)工作經(jīng)驗。在成人教育的教師中,一些有豐富專業(yè)工作經(jīng)驗而又有厚實理論功底的教師很受學(xué)員的歡迎,因為這些教師,能夠根據(jù)工作一線的實際需要,有的放矢地將專業(yè)知識和技能以及工作中積累的經(jīng)驗融合于教學(xué)過程之中,使學(xué)員的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍,學(xué)習(xí)效率大為提高。由此可見,專業(yè)工作經(jīng)驗是從事成人教育的教師應(yīng)當(dāng)具備的一種特色素質(zhì)。

二、新時期提升我國成人教育教師素質(zhì)的對策措施

針對上述成人教育教師存在的問題以及應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)的分析與論述,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取以下幾個方面的對策措施來促進(jìn)我國成人教育教師素質(zhì)的提升。

2.1引導(dǎo)轉(zhuǎn)變教師觀念

提升廣大成人教育教師的師德水平,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,是新時期提升我國成人教育教師素質(zhì)的首要條件。對此,可以通過以下幾種形式來加強(qiáng):第一,在成人教育教師隊伍中樹立典型,將那些樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯的標(biāo)桿性教師作為典型進(jìn)行廣泛宣傳,號召廣大成人教育教師向他們學(xué)習(xí);第二,大力宣傳師德規(guī)范,時刻警醒成人教育教師嚴(yán)格按照師德規(guī)范約束自己的教學(xué)行為;第三,經(jīng)常性的組織成人教育教師就其在教學(xué)活動中遇到的典型性問題進(jìn)行交流與討論,引導(dǎo)教師樹立起科學(xué)的成人教育觀念。

2.2適當(dāng)引入競爭機(jī)制

對于成人教育教師隊伍應(yīng)當(dāng)開展量化分類考核機(jī)制以及聘任制,淘汰那些綜合素質(zhì)較低的教師。第一,引入聘任制。目前,許多教師都是事業(yè)單位編制,手捧“鐵飯碗,當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,教學(xué)內(nèi)容數(shù)年如一。對此,應(yīng)當(dāng)引入聘任機(jī)制,徹底改變成人教育教師那種安于現(xiàn)狀的工作狀態(tài)。第二,建立健全量化分類考核機(jī)制。一是要制定量化考核細(xì)則,以具體的數(shù)字來衡量成人教育教師各項工作的質(zhì)與量;二是依據(jù)成人教育教師的授課類別,分組對教師進(jìn)行量化考核并進(jìn)行獎懲。對于量化分高的教師,要作為典型表彰與宣傳,在評優(yōu)、獎勵以及晉升等環(huán)節(jié)給與優(yōu)先考慮;對于量化分較低的教師,應(yīng)當(dāng)指出他們自身的不足,并且積極采取有效措施幫助其不斷改進(jìn);對于一段時期后仍然沒有明顯改變的教師應(yīng)當(dāng)予以解聘,進(jìn)行淘汰。

2.3構(gòu)建一線實踐制度

由于成人教育對于教師的專業(yè)經(jīng)驗具有較高的要求,因此,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)的教師一線實踐制度。成人教育主辦高校應(yīng)當(dāng)定期或者不定期的組織成人教育教師深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行實踐,這種實踐不應(yīng)是“蜻蜓點(diǎn)水”,而是應(yīng)當(dāng)通過生產(chǎn)實踐幫助教師掌握生產(chǎn)過程中的新問題、新技能,將新知識、新技術(shù)融于今后的教學(xué)過程之中,為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容提供堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)把教師的實踐活動、對教學(xué)工作質(zhì)量提高的幅度作為成人教育教師量化考核的重要指標(biāo)。

2.4積極開展教師進(jìn)修與學(xué)術(shù)研究

一般來說,成人教育教師的學(xué)術(shù)意識比較淡薄,所以,成人教育主辦高校更應(yīng)該鼓勵教師開展進(jìn)修與學(xué)術(shù)研究,提升教學(xué)水平。筆者認(rèn)為,高校應(yīng)當(dāng)加大人力、財力等方面的投入,根據(jù)教師每年的進(jìn)修和學(xué)術(shù)研究任務(wù),安排經(jīng)費(fèi),積極支持教師參加校內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)活動,引導(dǎo)鼓勵教師開展學(xué)術(shù)研究和參加各種形式的進(jìn)修活動,并將此納入教師的量化考核體系。通過進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流和研究,開闊教師視野,更新教師的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作相互促進(jìn),同步提高,使學(xué)術(shù)科研向縱深發(fā)展,多出成果,快出成果。只有這樣,才能夠極大地提高教師自身素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)工作的開展,培養(yǎng)出名師,辦出名校。

三、結(jié)語

伴隨著當(dāng)前社會的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步,成人教育已經(jīng)成為我國整個教育體系中不可忽視的重要組成部分,成人教育教師素質(zhì)的高低直接影響著我國成人教育水平的高低。因此,新形勢下提升我國成人教育教師素質(zhì)刻不容緩。我們應(yīng)當(dāng)充分意識到成人教育教師存在的問題以及成人教育教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),積極采取各項措施促進(jìn)我國成人教育教師素質(zhì)的提升。只有這樣,才能夠真正實現(xiàn)我國成人教育學(xué)生多元化需求的滿足,才能夠真正促進(jìn)我國教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

作者：周傳綱 單位：南京工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)部