荀子文學(xué)思想理念

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先秦時期人們的文學(xué)觀念還比較模糊，文學(xué)往往與歷史、哲學(xué)交融在一起。但“文學(xué)”一詞在先秦諸子著作中已經(jīng)出現(xiàn)。最早見于《論語•先進(jìn)》篇，孔子把善于讀書知禮的子夏、子游列為四科中的“文學(xué)”科：“德行，顏淵、閔子騫、冉伯、仲弓；言語，宰我、子貢；政事，冉有、季路；文學(xué)，子夏、子游。”這里的“文學(xué)”是廣義的文學(xué)，大概指知識學(xué)問、典章制度。此外，《論語》中孔子還多次提到“文”字，如：子曰：“行有余力，則以學(xué)•文。”（《學(xué)而》）子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之•文也?！保ā豆伍L》）子曰：“博學(xué)于•文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。”（《雍也》）第一個“文”接近狹義的文，后兩個“文”指廣義上的學(xué)問文獻(xiàn)。先秦最后一位儒學(xué)大師荀子站在封建新興地主階級的立場上，呼喚圣人之道，尊崇禮義，渴望統(tǒng)一天下，更加重視“文學(xué)”及其發(fā)生的社會作用。他在《荀子》中屢次提到“文學(xué)”，如：今之人，化師法，積•文•學(xué)，道禮義者為君子。（《性惡》）雖庶人之子孫也，積•文•學(xué)，正身行，能屬于禮義，則歸之卿相士大夫。（《王制》）人之于•文•學(xué)也，猶玉之于琢磨也?！对姟吩唬骸叭缜腥绱瑁缱寥缒?。”謂學(xué)問也。和之璧，進(jìn)井之厥也，玉人琢之，為天子寶。子贛、季路，故鄙人也，被•文•學(xué)，服禮義，為天下列士。（《大略》）荀子所說的“文學(xué)”也不是我們今天嚴(yán)格意義上的文學(xué)。其“文學(xué)”的內(nèi)涵沿襲了孔子的文學(xué)含義，仍然指文獻(xiàn)知識或?qū)W問。但他講的更為具體，主要指那些反映圣王之道的《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《春秋》這樣的文獻(xiàn)經(jīng)典。

可貴的是，荀子對“文學(xué)”作用的認(rèn)識要比孔子的“興觀群怨”說進(jìn)了一大步。荀子強(qiáng)調(diào)了“文學(xué)”的養(yǎng)成作用。他認(rèn)為，普通人學(xué)習(xí)知識，敬重禮義，可以成長為君子，“庶人之子孫”通過“積文學(xué)”可以成為“卿相士大夫”，鄙人“被文學(xué)”則可以變成“天下列士”。所以荀子說“涂之人可以為堯舜”。他還充分肯定了藝術(shù)的社會作用，認(rèn)為人不能無樂，樂是人們感情的自然流露，音樂有“移風(fēng)易俗”和使“民和睦”的作用。在內(nèi)容與形式上，荀子主張文實并用，要“文而致實”（《非相》）?！拔摹本褪且娘?，于立身做事為君治國要隆之禮義、被之文學(xué)，這是形式上之外在規(guī)范；“致實”主要是指宗經(jīng)，尊奉儒家的經(jīng)典義理。所以，荀子在《勸學(xué)》篇說，君子之學(xué)要“始乎誦經(jīng)，終乎讀禮”，這種學(xué)涵蓋了為道之學(xué)與為文之學(xué)等天地間一切學(xué)養(yǎng)，被荀子開創(chuàng)性地稱作為“經(jīng)”。而宗經(jīng)的指歸就是立義，立圣王之道，這是“文而致實”的內(nèi)在要求。后來，“宗經(jīng)立義”成為古代批評的一塊基石和重要的批評方法，荀子的“文而致實”的文學(xué)思想對后世的文學(xué)批評有深遠(yuǎn)的影響，如劉勰和朱熹的“宗經(jīng)而不廢文”的文學(xué)批評觀。[1]因此，荀子也自然反對墨子“用而不文”的主張，批評墨子“好其實不恤其文”，旗幟鮮明地說，“文理情用相為內(nèi)外表里”（《禮論》），即形式要與內(nèi)容相結(jié)合，互為表里。這與孔子主張文質(zhì)并重的觀點(diǎn)是一致的。荀子的文學(xué)思想主要集中體現(xiàn)在《荀子》的《勸學(xué)》、《非相》、《儒效》、《正名》、《解蔽》、《大略》等篇目中，對《詩》學(xué)的闡釋由“德義”上升至“經(jīng)義”，提出“言必當(dāng)理”，“言”必合圣王之道，要以圣王為師，這是后世“明道、征圣、宗經(jīng)”的文學(xué)觀的濫觴。

一、荀子對《詩》學(xué)思想的闡釋與傳承

孔子整理散亂的歌舞之詩后，文本之詩（《詩》三百篇）便被春秋戰(zhàn)國士大夫廣為摘錄使用。邦國外交則賦《詩》言志，私家著述則引《詩》說理。《漢書•藝文志•詩賦略》記載了春秋時期諸侯卿大夫在外交場合賦《詩》言志的情形：古者，諸侯卿大夫交接鄰國，以微言相感，當(dāng)揖讓之時，必稱《詩》以諭其志，蓋以別賢不肖，而觀盛衰焉。這里可看出當(dāng)時外交“稱《詩》”的重要性，其“諭其志”是言己之志。賦《詩》說《詩》成為一個人身份地位和學(xué)識修養(yǎng)的標(biāo)志?？鬃诱f“不學(xué)《詩》，無以言”，這又極大地鼓舞了時人學(xué)《詩》的熱情。這樣一來，《詩》有什么社會功用，怎樣闡釋《詩》義，便成了人們最關(guān)心的問題。《論語•泰伯》載：子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂?！笨鬃诱J(rèn)為修身應(yīng)當(dāng)先學(xué)《詩》，《詩》具有感化人的作用，所謂“《韶》，盡美矣，又盡善也?！薄对姟愤€“可以興，可以觀，可以群，可以怨”，可以“事父”，可以“事君”。在闡釋《詩》義時，孔子說“《詩》三百，一言以蔽之，曰‘思無邪’”，這并不是說《詩》三百中沒有淫邪詩歌，而是要讀《詩》人不要站在淫邪的方面看，要關(guān)注有關(guān)道德教化方面的內(nèi)容。還有孔子闡釋《關(guān)雎》為“樂而不淫，哀而不傷?！边@些都是從《詩》的德義上進(jìn)行闡釋的。孟子說《詩》進(jìn)一步細(xì)化到了闡釋《詩》的本義和引申義，但其最大的貢獻(xiàn)是提出“以意逆志”、“知人論世”的《詩》義闡釋方法，成了后代文學(xué)批評理論的重要組成部分。

荀子對《詩》學(xué)的闡釋，是其文學(xué)思想的重要組成部分。他明確提出“《詩》言是，其志也”，在承續(xù)儒家傳統(tǒng)“詩言志”說的基礎(chǔ)上又進(jìn)了一步。他不僅強(qiáng)化了《詩》德義，而且還用禮義來完善《詩》義。他說：“上不能好其人，下不能隆禮，安特將學(xué)雜志，順《詩》、《書》而已耳，則末世窮年，不免為陋儒而已！將原先王，本禮義，則禮正其經(jīng)緯、蹊徑也?！坏蓝Y、憲，以《詩》、《書》為之，譬之猶以指測河也，以戈舂黍也，以錐飡壺也，不可以得之矣?！保ā秳駥W(xué)》）只學(xué)習(xí)《詩》、《書》已經(jīng)無法修得正果，還要本著先王禮義，用禮制來規(guī)范《詩》德義，才能成為品學(xué)兼美的大儒，否則，“不免為陋儒”。荀子所說的“《詩》言是，其志也”的“志”已不再是賦《詩》者的言己之志了，而是彰現(xiàn)“天下之道”、“百王之道”的圣道之志。《詩》之德義也就上升為圣王之道。從而，文本之《詩》被荀子推尊為“經(jīng)”就很自然的事了。從《詩》學(xué)角度已發(fā)出了“明道”、“征圣”、“宗經(jīng)”的先聲。對《詩》中的“風(fēng)”、“雅”、“頌”也表達(dá)了自己的看法，詳見下一節(jié)論述。荀子接受了正統(tǒng)的儒家詩教。三國吳人陸璣在《毛詩草木蟲魚疏》云：“孔子刪詩，授卜商。商為之序，以授魯人曾申。申授魏人李克。克授魯人孟仲子，孟仲子授根牟子，根牟子授趙人孫卿。卿授魯國毛亨?！盵2]36汪中在《荀卿子通論》也云：“荀卿之學(xué)出于孔氏，而尤有功于諸經(jīng)。”看來，荀子不僅繼承了孔孟《詩》學(xué)，還教授弟子《詩》學(xué)。劉向的《孫卿子敘錄》記載：“蓋自七十子之徒既沒，漢諸儒未興，中更戰(zhàn)國暴秦之亂，六藝之傳賴以不絕者，荀卿也。”這表明荀子在《詩》學(xué)傳承上立下了大功。孟子曰：“王者之跡熄，而《詩》亡?！保ā睹献?#8226;離婁下》）是指平王東遷后，王令無法施行天下，《詩》的雅頌之音散亂了。到了戰(zhàn)國，諸侯力政，百家學(xué)說盛行，賦《詩》言志被士大夫冷落了，文本《詩》幾近消亡。作為先秦最后一位儒學(xué)大師，受過儒家詩教的荀子有義務(wù)肩負(fù)起中興《詩》學(xué)的重任。他一方面教授生徒六藝，另一方面在自己的著作中數(shù)以百次地引用經(jīng)典，其中《詩》出現(xiàn)九十余次，直接引用《詩》七十三次。這無意識地強(qiáng)化了《詩》的“經(jīng)”地位。大量引用《詩》大大增強(qiáng)了《荀子》論理說學(xué)的信服力，同時也增強(qiáng)了《荀子》的文學(xué)性。難能可貴的是，荀子超越了賦《詩》用《詩》言志，還身體力行地創(chuàng)作詩歌，他創(chuàng)作了《成相》篇五十六首詩，在《賦》篇“佹詩”中也明確說“天下不治，請陳佹詩”?？梢?，荀子已進(jìn)到作詩言志的階段。他更全面地傳承了《詩》的文學(xué)傳統(tǒng)。

二、“明道”、“征圣”、“宗經(jīng)”

荀子發(fā)出“明道”、“征圣”、“宗經(jīng)”的文學(xué)批評先聲，在文學(xué)批評史上影響深刻，其理論上的貢獻(xiàn)超出了前人。由此，他也成了我國封建社會傳統(tǒng)文學(xué)觀的奠基者。正如郭紹虞先生指出：“孔子以后，孟荀并稱，但是從文學(xué)批評來講，荀子要比孟子為重要。荀子《非十二子》篇之論子思孟子，稱為‘略法先王而不知其統(tǒng)’，的確，就文學(xué)批評講，也是荀子為得其統(tǒng)。所以荀子奠定了后世封建時代的傳統(tǒng)的文學(xué)觀?！盵3]18荀子在“類綱紀(jì)、一天下”的政治思想的主導(dǎo)下，他的文學(xué)思想主要通過經(jīng)典闡明圣王之道來體現(xiàn)。我們來看荀子在《儒效》篇中對文學(xué)與“道”之關(guān)系的闡述：圣人也者，道之管也。天下之道管是矣，百王之道一是矣；故《詩》、《書》、《禮》、《樂》之道歸是矣。《詩》言是，其志也；《書》言是，其事也；《禮》言是，其行也；《樂》言是，其和也；《春秋》言是，其微也。故“風(fēng)”之所以為不逐者，取是以節(jié)之也；“小雅”之所以為小雅者，取是而文之也；“大雅”之所以為大雅者，取是而光之也；“頌”之所以為至者，取是而通之也。天下之道畢是矣。能積之文學(xué)的《詩》、《書》、《禮》、《樂》之道就是圣人之道，也是“天下之道”、“百王之道”。換句話說，圣人之道全在儒家經(jīng)典中。《詩》是表達(dá)圣人志向的；《書》是記錄圣人做事原則的；《禮》是圣人規(guī)范行為的；《樂》是圣人倡導(dǎo)和諧的；《春秋》是表達(dá)圣人的微言大義的。我們學(xué)習(xí)儒家的《五經(jīng)》就是個“明道”的過程。圣人之道在《詩》的“風(fēng)”、“雅”、“頌”中起著重要的作用：“風(fēng)”之所以不至放蕩淫邪，是因為有圣人之道來節(jié)制它；“小雅”之所以成為小雅，是有圣人之道來潤飾它；“大雅”之所以成為大雅，是有圣人之道來推廣它；“頌”之所以可達(dá)到極至，是有圣人之道來貫通它。可見，“明道”是文學(xué)的主要內(nèi)容和重要使命。

荀子所說的言辯（文辭）也必須合乎“道”。他說“言必當(dāng)理”，這里的“理”就是“禮”，也是圣人之道的核心。有無“理”（道）是衡量言說取舍的標(biāo)準(zhǔn)，即“凡知說，有益于理者為之；無益于理者，舍之。夫是之謂中說?！保ā度逍А罚?zhàn)國時代已經(jīng)沒有明道的圣王了，天下一片混亂，奸言四起，荀子因而進(jìn)行辨說，以倡正道。他說：“辨說也者，心之象道也。心也者，道之工宰也。道也者，治之經(jīng)理也。心合于道，說合于心，辭合于說，正名而期，質(zhì)請而喻。辨異而不過，推類而不悖，聽則合文，辨則盡故。以正道而辨奸，猶引繩以持曲直；是故邪說不能亂，百家無所竄。有兼聽之明，而無奮矜之容；有兼覆之厚，而無伐德之色。”（《正名》）辨說是心對道的認(rèn)識的表達(dá)，心又是主管道的。要使治國大道辨說清楚，荀子明確提出了辨說的具體要求，即心意符合于道，解說符合于心意，命題符合辨說的要求，運(yùn)用正確的名稱而合乎共同的約定，這樣就可以切合事物的實際情況，從而達(dá)到了解。辨明不同事物不能有過錯，推論各種事物的類別而不違背正道，聽起來合禮法，經(jīng)辨說能把事情的原因完全搞清楚。辨明了正道，則百家的邪說奸言就沒有機(jī)會亂政了。荀子的“明道”與“隆禮”是相通的。他說：“禮者，人道之極也?！保ā抖Y論》）認(rèn)為禮是為人治國的最高準(zhǔn)則，實際上就同于包舉人事萬物的圣人之道了。所以，“凡議，必將立隆正然后可也，無隆正則是非不分而辨訟不決?！保ā墩摗罚┝⒄摫仨氁幸粋€最高的準(zhǔn)則（禮）才能進(jìn)行，否則，是非、爭論就不能正確地判斷。以禮（道）為立論原則的寫作理論正是他自己寫作論辯散文所遵循的，也是他寫作的“明道”原則。明道是表明圣人之道，隆禮是遵循圣人的禮義制度，圣人是人們立身做事的楷模。從事文學(xué)活動也要以圣人為榜樣，“言必稱堯舜”，這就是荀子的“征圣”原則。如言說要符合先王，否則，“凡言不合先王，不順禮義，謂之奸言，雖辯，君子不聽。”（《非相》）荀子認(rèn)為，學(xué)習(xí)文學(xué)要以圣王為師，即“故學(xué)者，以圣王為師”。“征圣”最便捷、最有效的途徑莫過于以圣王為師，“學(xué)莫便乎近其人”（《勸學(xué)》），這里的“其人”就指具備封建政治道德品質(zhì)的圣人和王者。進(jìn)行文學(xué)寫作也要以圣王為師，他說“故凡言議期命、是非，以圣、王為師?！保ā墩摗罚┓擦⒄摶蛞?guī)定事物的名稱，都要以圣王為準(zhǔn)則。從辨說上看，荀子也十分推崇圣人，往往通過比較來襯托出圣人辨說的重要。在《非十二子》篇中，荀子從言辭的多少，辨說是否合禮法來劃分圣人、君子與小人：“多言而類，圣人也；少言而法，君子也；多言無法而流湎然，雖辯，小人也?！闭f得很多，且句句都合乎禮義，就是圣人；說得少但符合禮法，就是有才德的君子；說得很多又不合禮法，還自我陶醉，雖然說的頭頭是道，還不免為小人。因此，荀子也相應(yīng)地總結(jié)出了有小人之辯，有士君子之辯，有圣人之辯?！罢f行則天下正，說不行則白道而冥窮，是圣人之辨說也?！保ā墩罚┤寮摇拔褰?jīng)”是記載圣人和王者的文獻(xiàn)典籍，圣人之道、百王之道以及所有禮義綱紀(jì)都盡在其中?！白诮?jīng)”便是荀子“明道”、“征圣”的邏輯指向。

荀子認(rèn)為“人性惡”，但通過學(xué)習(xí)可使人變善，直至為圣人。為此，荀子在《勸學(xué)》中道出了學(xué)習(xí)的門徑和要領(lǐng)：學(xué)惡乎始？惡乎終？曰：其數(shù)則始乎誦經(jīng)，終乎讀禮；其義則始乎為士，終乎為圣人?！省稌氛?，政事之紀(jì)也；《詩》者，中聲之所止也；《禮》者，法之大分，類之綱紀(jì)也，故學(xué)至乎《禮》而止矣。夫是之為謂道德之極?！抖Y》之敬文也，《樂》之中和也，《詩》、《書》之博也，《春秋》之微也，在天地之間者畢矣。荀子認(rèn)為經(jīng)就是《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《春秋》，指明了學(xué)習(xí)的課程程序是，從誦經(jīng)開始，最后到讀禮結(jié)束，誦讀群經(jīng)是學(xué)者從做士開始到最后成為圣人的必修課程。荀子還對“五經(jīng)”作了精到的概括：《書》是記載政事的，《詩》把符合樂章標(biāo)準(zhǔn)的詩歌都收集進(jìn)去了，《書》、《詩》有廣博的知識；《禮》是確立法律的總綱，規(guī)定了敬重禮節(jié)儀式的準(zhǔn)則；《樂》可培養(yǎng)和諧一致的感情；《春秋》包含了微妙的道理?！拔褰?jīng)”把天地間的事都完備地包舉了。可謂“天下之道畢是矣”。當(dāng)然，荀子為維護(hù)新興地主階級的封建統(tǒng)治利益而過分夸大了“經(jīng)”的作用，這一點(diǎn)是我們應(yīng)該注意的。后來，儒家經(jīng)典被看成了“天下之道”的淵藪和府庫。荀子“宗經(jīng)”，但不迷信經(jīng)典，這與他既法先王又重視后王的政治主張是一致的。他不固守傳統(tǒng)，遵循歷史的發(fā)展規(guī)律，用辨證的眼光看待古代經(jīng)典，他說，“《禮》、《樂》法而不說，《詩》、《書》故而不切，《春秋》約而不速?！保ā秳駥W(xué)》）綜上所述，荀子所謂的“文學(xué)”是以承載了圣人先王之道的儒家“五經(jīng)”，其中，“道”、“禮”是首要的，文學(xué)只是昭示“道”、“禮”的工具，也就是說，文學(xué)歸屬為“道”的附庸地位。荀子提出“明道”、“征圣”、“宗經(jīng)”的文學(xué)思想，是符合時代要求的，在他的文章中也實踐了這一原則。這是后世文學(xué)批評“文以載道”、“文以明道”的理論源泉。

三、《樂論》：文學(xué)藝術(shù)的生成與言情達(dá)志

古代詩樂不分?！对姟分潞蠘范瑁橹袈晒?jié)奏翩翩起舞，既陶冶性情又歌功頌德，感發(fā)意志。《論語》記載孔子在齊聞《韶》樂，三月不知肉味?？鬃又^《韶》盡善盡美，是因為《韶》樂是歌頌舜德的，寓圣王之志?！盾髯?#8226;大略》說：“《國風(fēng)》之好色也，傳曰：‘盈其欲而不愆其止。其誠可比于金石，其聲可內(nèi)于宗廟。’《小雅》不以于污上，自引而居下，疾今之政，以思往者，其言有文焉，其聲有哀焉?！薄对娊?jīng)》也有表達(dá)下層人們的感情志向的內(nèi)容，《國風(fēng)》就是歌頌?zāi)信鄲鄣恼鎿锤星?，合樂而歌，“其聲可?nèi)于宗廟”，《小雅》中的歌聲抒發(fā)哀怨的感情，表達(dá)哀怨腐朽的君主，痛恨時政，退隱下位的心志。“《詩》言志”便成為先秦文學(xué)主流。荀子不僅明確提出“《詩》言是，其志也”的文學(xué)思想，還對與文學(xué)（詩）關(guān)系密切的音樂闡述了自己的理論主張。古代詩樂既是音樂藝術(shù)也是文學(xué)藝術(shù)?！对娊?jīng)》是我國第一部文學(xué)作品?！俄灐泛汀洞笱拧反蠖嗍峭醭瘶穾煘闃范鞯膹R堂歌詩，《風(fēng)》和《小雅》大多是源于下層民間歌謠。由此，文學(xué)的最初產(chǎn)生與音樂是分不開的?！盾髯?#8226;樂論》中說：“人不能不樂，樂則不能無形，形而不為道，則不能無亂。先王惡其亂也，故制雅、頌之聲以道之?！避髯又赋隽恕对娊?jīng)》中“雅、頌”詩樂產(chǎn)生的根本原因是“樂”（人的喜樂感情）。又說“樂（音樂）者，審一以定和者也，比物以飾節(jié)者也，合奏以成文者也”音樂要有和諧的節(jié)奏，演奏起來才能“成文”，荀子理解文學(xué)與音樂一樣，“中聲之所止”，要講究中和之美。他認(rèn)為音樂和文學(xué)都與社會治亂有關(guān)系，“亂世之征……其聲樂險，其文章匿而采……治世反是也?！眮y世聲樂變得淫邪，而作為合樂而唱的文章（文學(xué)），也同樣會變得內(nèi)容邪惡辭藻華艷起來。音樂是“人情之所必不免”的，“樂則必發(fā)于聲音”，這種“聲音”就是最為簡單的音樂。

合樂而歌，形之以辭，便產(chǎn)生了最初文學(xué)之詩歌。詩歌由“不歌而頌”就演進(jìn)為賦了。荀子認(rèn)為音樂有言情達(dá)志的作用?！盾髯?#8226;樂論》篇就是詳細(xì)闡述荀子音樂理論及其社會作用的專題論文，也是一篇批判墨子“非樂”思想的辯論文。墨子主張“非樂”，認(rèn)為詩樂使人變壞，會危害社會。這觀點(diǎn)受到荀子的嚴(yán)詞批判。荀子認(rèn)為，詩樂的本質(zhì)是娛樂、怡情，是人的心理情感自然流露的需要，好的詩樂能使人變善，所以，他說：“夫樂者，樂也，人情之所必不免也，故人不能無樂。樂則必發(fā)于聲音，形于動靜，而人之道，聲音、動靜、性術(shù)之變盡是矣……先王惡其亂也，故制雅、頌之聲以道之，使其聲足以樂而不流，使其文足以辨而不諰，使其曲直、繁省、廉肉、節(jié)奏，足以感動人之善心，使夫邪污之氣無由得接焉?！比烁吲d快樂時，會通過詩樂之聲來抒發(fā)情感。所以，先王制定高雅的雅、頌詩樂來引導(dǎo)人，“感動人之善心”。從根本上改變?nèi)说男郧?，所謂“窮本極變，樂之情也”?；诖?，無論從音樂的發(fā)生學(xué)角度，還是從音樂的接受學(xué)角度看，“情”在音樂中都處于核心地位，樂來源于情，情動而樂發(fā)；樂抒發(fā)于情，樂起而情移。因而，音樂與情感能“唱和有應(yīng)，善惡相象”：“奸聲感人而逆氣應(yīng)之”；“正聲感人而順氣應(yīng)之”。人的內(nèi)心會因各種聲樂歌舞產(chǎn)生不同的情感體驗，如：齊衰之服，哭泣之聲，使人之心悲；帶甲嬰，歌于行伍，使人之心傷（傷作“揚(yáng)”）；姚冶之容，鄭、衛(wèi)之音，使人之心淫；紳、端、章甫，舞韶歌武，使人之心莊。這種悲傷、振作、淫邪、莊重的情感就是音樂使然。音樂能“言志”，也能“言情”。

情與志相生，情移而志達(dá)，志現(xiàn)而情隨?！奥犉溲拧㈨炛?，而志意得廣焉”。雅、頌之聲符合圣王之道，有道德之美，聽之則志意變得寬廣。所以，君子、小人喜歡音樂所表達(dá)的志向也就不一樣，“君子樂得其道，小人樂得其欲”，君子喜歡音樂是為了提高道德修養(yǎng)，小人喜歡音樂是為了滿足個人欲望；“君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心”，君子用鐘鼓琴瑟等音樂來引導(dǎo)志向，陶冶性情。音樂可“飾喜”，也可“飾怒”。音樂“入人也深”、“化人也速”。所以，音樂影響人而作用于社會，有良好的社會功用，使人們和睦，移風(fēng)易俗，社會和諧。正如荀子描述的那樣：樂中平則民和而不流，樂肅莊則民齊而不亂。樂者，圣人之所樂也，而可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗易，故先王導(dǎo)之以禮樂而民和睦。樂者，所以道樂也。金石絲竹，所以道德也。樂行而志清，禮修而行成，耳目聰明，血?dú)馄胶?，移風(fēng)易俗，天下皆寧，美善相樂。荀子還指出聲樂有所象征，各種樂器發(fā)出不同的音色能表現(xiàn)不同的情感：鼓大麗，鐘統(tǒng)實，磬廉制，竽、笙肅和，筦、籥發(fā)猛，塤、篪翁博，瑟易良，琴婦好，歌清盡，舞意天道兼。鼓，其樂之君邪！故鼓似天，鐘似地，磬似水，竽、笙、筦、籥似星辰日月。荀子不僅著述《樂論》，還創(chuàng)作了具有民間歌舞特點(diǎn)的文學(xué)作品《成相》篇，可以說，實踐了他的音樂理論———“言志”、“言情”。用“請成相”來表示抒情，用“治之志”來表示言志。