大學生思想政治優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的融入

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摘要：傳統(tǒng)文學是中華民族傳統(tǒng)文化和民族精神的重要載體。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學是珍貴的文化遺產(chǎn)，能陶冶學生的情操與心靈，促進正確價值觀的塑造，蘊含著思想道德教育的力量。從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學中挖掘有益部分融入大學生思想政治教育，可以提升大學生思想政治教育的實效。文章著重從教學、校園活動、具體工作幾方面探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文學融入大學生思想政治教育的有效途徑。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文學；融入；大學生；思想政治教育

文化具有強大的育人作用，大學生思想政治教育須充分汲取中華傳統(tǒng)文化的精華，在揚棄的基礎上傳承創(chuàng)新，從而增強大學生思想政治教育的實效性。傳統(tǒng)文化教育是思想政治教育的有效途徑，而傳統(tǒng)文學又是傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分。傳統(tǒng)文學與傳統(tǒng)文化密不可分，目前傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新可注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的嵌入。傳統(tǒng)文學是中華民族幾千年傳統(tǒng)文化的一部分，有其優(yōu)秀的部分，也有其糟粕之處。其中優(yōu)秀的部分是珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊含著豐富的思想政治教育資源。優(yōu)秀傳統(tǒng)文學有效地融入大學生思想政治教育，在加強大學生的自我修養(yǎng)、幫助大學生樹立正確的人生觀、培養(yǎng)良好的道德情感等方面有重要價值。合理挖掘、擷取傳統(tǒng)文學中的優(yōu)秀因子，可增強思想政治教育的感染力。傳統(tǒng)文學具有深刻性、高雅性等特點，容易引起共鳴，能夠給思想政治教育帶來明顯效果。

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文學融入大學生思想政治教育的意義

人文精神的塑造是當代大學生成長不可或缺的一部分，大學生除了知識的學習，也需要豐富自身的精神世界?，F(xiàn)今一部分大學生出現(xiàn)了價值取向扭曲、社會責任感缺乏、艱苦奮斗意識淡化、團結協(xié)作觀念差等問題。而文學具有熏陶、啟迪、塑造、促人反思的作用。文學即人學，是具有人文關懷的學問。傳統(tǒng)文學中有許多優(yōu)秀的作家作品，汲取其中的營養(yǎng)對大學生思想政治教育工作是大有裨益的。首先，傳統(tǒng)文學中有憂患、進取、創(chuàng)新意識等，對加強大學生自我修養(yǎng)和塑造健全的人格具有重要作用。德國哲學家雅斯貝爾斯認為：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集?！盵1]其次，詩賦、詞曲、小說等傳統(tǒng)文學樣式蘊含了精深的世界觀、人生觀和價值觀。優(yōu)秀傳統(tǒng)文學能提升學生的人文素養(yǎng)和審美能力，對正確人生觀的樹立有一定的影響。再次，傳統(tǒng)文學能培養(yǎng)和提高大學生面對困難、挫折并戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。如《孟子•告子下》中的“生于憂患，死于安樂”讓人明白成大事者必然要經(jīng)過一番歷煉。一些文學作品滿含生存奮斗的堅毅。最后，傳統(tǒng)文學中蘊藏著豐厚的德育資源，有一定的影響力。傳統(tǒng)文學的教學與傳承，有助于學生追求真善美和誠摯的感情。尤其是對經(jīng)典的感悟，在培養(yǎng)學生良好的道德情感和素質方面作用很大。文學“展示在精神和道德方面社會最先進分子的命運”[2]，傳統(tǒng)文學富有美感，具有震撼人心的感染力，適合隱性教育的方式。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文學融入大學生思想政治教育也能夠開闊大學生的文化視野。優(yōu)秀傳統(tǒng)文學融入大學生思想政治教育對于促進傳統(tǒng)文學研究成果的轉化、推動跨學科研究、加強學科間的有機聯(lián)系也有著一定作用。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文學融入大學生思想政治教育的內涵

傳統(tǒng)文學包括詩歌、辭賦、詞曲、散文、駢文、小說、戲劇等。具體還包括許多小類，如詩歌有古詩、律詩、絕句、近體詩等。在傳統(tǒng)文學史上有著重要地位的有神話、詩經(jīng)、楚辭、樂府民歌、唐傳奇、歷代詩詞、元明清戲劇、明清小說等?！拔膶W與現(xiàn)實生活和社會政治是密切聯(lián)系的，抒發(fā)現(xiàn)實所感是文學的生命?！盵3]傳統(tǒng)文學是古代社會歷史文化的產(chǎn)物，有些思想理念有其消極之處，這就需要批判地選擇與繼承?？鬃诱f：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨?！彼^“詩言志”、“文以載道”，指的就是文學的啟迪功能。優(yōu)秀文學作品所關注的正是人的價值觀念和精神理念。傳統(tǒng)文學融入大學生思想政治教育的方式是摒棄說教、逐漸滲透的方式。文學作品通過描寫人的活動和情感，將行為背后的善惡與動機展現(xiàn)出來，最終歌頌的是崇高的情感。優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的力量是巨大的，可使學生在藝術感染中接受精神的洗禮，從而增強思想政治教育的實效。上古神話表現(xiàn)了中華民族的集體主義、艱苦奮斗、勇于抗爭等精神，如“女媧補天”、“大禹治水”等經(jīng)典故事。屈原《離騷》以生動的語言，描述了自己的貞潔品行和崇高抱負，表達了對當時楚國的無限熱愛?！墩撜Z》有對為學、修身、立志的闡釋，如“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”的修身原則。《周易》有“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”的進取精神，東晉詩人陶淵明的詩歌寄寓了不同流合污的理想。曹植《白馬篇》有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的高尚情操。孟子《孟子•滕文公下》表達了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的修身處世態(tài)度。岳飛有“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的深切忠告，文天祥有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概。《三國志》有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的做人道理。諸葛亮有“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的人生態(tài)度，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國主義，范仲淹的“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的遠大抱負。“孔融讓梨”、“孟母三遷”等故事蘊涵著為人處世的道理。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文學融入大學生思想政治教育的途徑

汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的資源，可整合成為思想政治教育資源的一部分。將傳統(tǒng)文學精華融入思想政治教育的實踐中需要用科學的教育方法，注重挖掘人文精神，使學生在潛移默化中達到受教育的目的。

（1）注重大學生人文素質的培養(yǎng)，是每所高校義不容辭的責任。傳統(tǒng)文學是大學生了解中華民族璀璨文化的一個有效角度。加大傳統(tǒng)文學課在高校的設置比例，將思想政治教育滲透到傳統(tǒng)文學的教學與講授中，能夠在潛移默化中提高大學生思想政治教育的效果。傳統(tǒng)文學的教學，可采擷其中的經(jīng)典名篇進行分析、鑒賞和解讀，充分挖掘、宣揚其中的優(yōu)秀民族精神和美德。分析傳統(tǒng)文學經(jīng)典名篇的故事情節(jié)、人物形象、作者情感，能陶冶學生情操，增強學生的民族自豪感和愛國主義精神。將傳統(tǒng)文學的一些優(yōu)秀精神理念與學習、工作、生活、責任等方面聯(lián)系起來，可幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。傳統(tǒng)文學中關于精神世界的關照、真善美的思考方面的闡釋能升華大學生的精神世界。要提倡和鼓勵學生主動閱讀和鑒賞經(jīng)典，而非教條式的知識傳授?；羲闪窒壬J為：“作為中華文化精華部分的古典文學，其名著名篇凝聚著中華民族精神，閃耀著愛國主義光芒，通過研讀古典文學名著名篇以提高國民素質，實在是一個不容忽視的重要方面?！盵4]在擷取傳統(tǒng)文學優(yōu)秀營養(yǎng)的過程中，要著重培養(yǎng)大學生的愛國主義情感、和諧的處世觀念、優(yōu)秀的道德品質，逐步形成正確的人生觀和價值觀，提高審美情趣和品位。如《論語》中“為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎”、“己所不欲勿施于人”等理念對提高學生的思想修養(yǎng)，養(yǎng)成理解他人、講求誠信的優(yōu)良品行有著重要作用。杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民情懷；周敦頤《愛蓮說》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中潔身自好的人生態(tài)度；林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”中崇高的民族精神，這些文學精華及其精神內核的教學，能提升學生的道德認識，提高各方面素質。傳統(tǒng)文學中蘊含明禮、誠信、慎獨、博愛等優(yōu)秀理念的作品很多。將傳統(tǒng)文學中的孝義、仁愛、誠信、平等、尊重等內核融入到大學生思想政治教育中，有其重要的現(xiàn)實意義。

（2）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的精粹融入到大學生的活動中，以深刻的內容滿足大學生的審美需求，在校園活動中達到育人的效果。傳統(tǒng)文學所呈現(xiàn)的美豐富多樣，蘊含著意境的美、心靈的美等，可凈化人的心靈。將傳統(tǒng)文學的形式和要素融入到大學生的日?；顒又?，可使大學生體會到傳統(tǒng)文學所蘊含的美好內涵，激發(fā)大學生傳承中華傳統(tǒng)文化和弘揚中華民族精神的熱情，體察傳統(tǒng)文化所蘊含的人倫親情。在校園活動中，注重以傳統(tǒng)文學深刻的思想內涵和獨具魅力的藝術表現(xiàn)形式吸引和感染大學生。在演講、辯論、寫作等豐富多彩的校園文化活動中融入傳統(tǒng)文學的要素，可讓學生審視自己的人生，培養(yǎng)良好的修養(yǎng)。另外，傳統(tǒng)文學的優(yōu)秀部分可靈活地融入到其他文藝形式中進行傳承。在其中注重滲透優(yōu)秀的道德文化精神，努力營造一個有道德感染效果的校園文化環(huán)境。讓對學生思想道德和人文精神的熏陶成為開展思想政治教育工作的重要渠道。

（3）思想政治教育過程中注重汲取傳統(tǒng)文學的營養(yǎng)。傳統(tǒng)文學具有審美性、形象性和感染力的特質，其所蘊涵的優(yōu)秀思想、價值觀念、行為準則是思想政治教育可以借鑒的精髓。思想政治教育分為隱性教育和顯性教育。傳統(tǒng)文學的優(yōu)秀作品往往是文學家生活經(jīng)歷、情感信念、人文情懷等的藝術化，使人能更深切地體會到自身的生命價值，引發(fā)深刻的思考，升華人的精神境界。優(yōu)秀傳統(tǒng)文學通過自然、具體、生動的藝術形象產(chǎn)生感染力，契合了隱性教育的涵義。有的經(jīng)典文學作品展現(xiàn)了真善美的形象，能使人感受到美好的情感，對未來充滿了憧憬與期望。思想政治理論課教師和輔導員可靈活運用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學資源，致力于大學生的成長成才，增強思想政治教育的說服力。在思想政治教育過程中用中華民族優(yōu)秀的文化和精神感染學生，讓學生學會換位思考，學會與人為善，學會構建和諧的人際關系等。選擇一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學書籍推薦給學生，使他們在閱讀中不斷體會其中的思想內涵與美好情感，達到育人的目的。中國傳統(tǒng)文學的發(fā)展和演變是基于中華民族文化傳承的基礎之上。傳統(tǒng)文學包含著中華民族的情感表達方式、道德標準、價值理念等，是民族精神、傳統(tǒng)文化傳承的載體。理性與辯證是我們正確對待傳統(tǒng)文學必須采取的態(tài)度。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文學融入思想政治教育之中，也是認識中華民族傳統(tǒng)文化的價值并繼承這份珍貴文化遺產(chǎn)的自覺。

參考文獻：

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[4]霍松林.古典文學與素質教育[J].陜西師范大學學報：哲學社會科學版，2003，(1)：7.

作者：湯德偉 單位：安慶師范學院化學化工學院