財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革探討

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財(cái)務(wù)管理是高等學(xué)府財(cái)經(jīng)類專業(yè)的重要課程。其在工商管理科目中的分量很重?；旧先可虡I(yè)策略都映射出了財(cái)務(wù)理念;非財(cái)務(wù)專業(yè)的執(zhí)行官需要儲(chǔ)備豐富的財(cái)務(wù)學(xué)識(shí)才可以將這部分映射財(cái)務(wù)理念的管理方略用于策略解析中。所以，財(cái)務(wù)對(duì)每一位商科學(xué)員都是極為關(guān)鍵的。然而長(zhǎng)時(shí)間以來，對(duì)財(cái)務(wù)管理這類科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較差，感到理論單調(diào)乏味，在實(shí)踐中能用到的理論屬鳳毛菱角;此外，公司急需能力卓越的財(cái)管人士，卻始終不重用應(yīng)屆畢業(yè)生。這類情況表明:當(dāng)前的財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量還差強(qiáng)人意，未能迎合社會(huì)的需要，怎樣變更這一狀況，是亟待解決的新課題。財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革更應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、基于實(shí)踐能力的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革簡(jiǎn)述

財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革應(yīng)以財(cái)務(wù)管理課程為教學(xué)目標(biāo)。盡管財(cái)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)是培育學(xué)生在財(cái)管層面的實(shí)踐技能，然而因?yàn)橄喈惖呢?cái)務(wù)主體，其財(cái)務(wù)活動(dòng)不盡相同。將教學(xué)過程整體放置于社會(huì)實(shí)踐版塊顯然是不現(xiàn)實(shí)的。怎樣讓理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，在大學(xué)培育學(xué)生化解沖突和矛盾的能力，是教學(xué)改革的初衷。然而任意能力的培育都需要依靠學(xué)生的積極性，能力的運(yùn)用映射出了學(xué)生所學(xué)的財(cái)務(wù)理論，以理論的把握為基準(zhǔn)。因此，學(xué)生需要有學(xué)習(xí)財(cái)管理論的熱情和探索欲望，才可以對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)活學(xué)活用，最終用于實(shí)踐。因此，財(cái)務(wù)管理在教學(xué)流程中，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)以及實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)同樣關(guān)鍵。依照系統(tǒng)論的理念，以財(cái)務(wù)管理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)業(yè)考核等層面建設(shè)卓有成效的教學(xué)系統(tǒng)，是目前的主要任務(wù)。

二、基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革措施

(一)依照社會(huì)實(shí)踐需求健全教學(xué)內(nèi)容

一門科目的進(jìn)步必須有時(shí)間的累積，財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容無(wú)法運(yùn)用于實(shí)踐的困境在短期內(nèi)可能無(wú)法完全改變;然而，能夠通過老師的教學(xué)模式的創(chuàng)新來找到突破口。在教學(xué)流程中要將實(shí)踐的理念融于其中，在教學(xué)版塊中引入企業(yè)的實(shí)際問題，讓企業(yè)實(shí)踐中一部分可行度高、實(shí)用性強(qiáng)的模式引進(jìn)到課堂中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。例如:應(yīng)收賬款管理中對(duì)企業(yè)信用的考評(píng)，老師應(yīng)簡(jiǎn)介中國(guó)公司的信用情況，并簡(jiǎn)介中國(guó)公司信用評(píng)價(jià)的模式(例如溫州企業(yè)的信用管理系統(tǒng))，讓學(xué)生了解中國(guó)中小公司的信用評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及情況等等。再比如:投資決策、融資決策、財(cái)務(wù)預(yù)算的編制等等。通過旁征博引，誘導(dǎo)學(xué)生從管理學(xué)的視角，運(yùn)用學(xué)到的理論去解析和化解企業(yè)的難題。在課余學(xué)習(xí)層面，運(yùn)用電子閱讀資料以及實(shí)務(wù)小論題來彌補(bǔ)和擴(kuò)充教學(xué)范疇。首先，由于財(cái)務(wù)管理科目與各學(xué)科的交叉較為頻繁，必須兼具經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等理論，而大部分有關(guān)理論在課堂上是講不完的———要讓學(xué)生在課余時(shí)間中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如:講授籌資模式中的借款的理論，應(yīng)結(jié)合講授有關(guān)股票、債券的發(fā)行、交易基本常識(shí)等等。另外，財(cái)務(wù)管理教科書的理論有一部分已經(jīng)與當(dāng)代財(cái)管現(xiàn)狀有出入，老師應(yīng)第一時(shí)間補(bǔ)進(jìn)學(xué)科前沿以及焦點(diǎn)問題。

(二)使用案例教學(xué)法來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

案例教學(xué)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:原來財(cái)管知識(shí)還可以這么有趣。老師在講授財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)原理的時(shí)候，要融合中國(guó)公司的案例，將晦澀的、單調(diào)的理論具象化、白話化，將國(guó)外的理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊?guó)學(xué)生能夠看懂的理論;這部分案例必須與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)情況相吻合，否則就是文不對(duì)題。例如:在講解資金時(shí)間價(jià)值定義的時(shí)候，應(yīng)舉例按揭貸款購(gòu)買的多元化的付款模式的挑選;在講解固定成本和變動(dòng)成本的定義以及杠桿原理的時(shí)候，應(yīng)設(shè)置“出租車怎樣盈利”的課題讓學(xué)生探討。這部分生活中的案例能夠讓學(xué)生興趣倍增，并且增強(qiáng)學(xué)生的財(cái)管知識(shí)儲(chǔ)備。另外，在講授籌資決策的時(shí)候，要舉出某個(gè)企業(yè)的案例，在學(xué)生在模擬環(huán)境中預(yù)估資金需要量、核算資金成本，挑選適當(dāng)?shù)幕I資模式;講解股利分配策略的時(shí)候，應(yīng)透過互聯(lián)網(wǎng)或它類渠道展示出上市企業(yè)的股利分配方案，解析所運(yùn)用的股利分配模式，啟用的原由、成果，應(yīng)通過學(xué)生學(xué)習(xí)過的現(xiàn)金流、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來解析。

三、結(jié)束語(yǔ)

財(cái)管教學(xué)改革是一類繁雜的工程，怎樣改革與人才培育目標(biāo)不相吻合、扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方略，還必須在實(shí)踐中進(jìn)一步明確。

作者：董影 單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)