英語(yǔ)精讀教學(xué)中的茶文化導(dǎo)入

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摘要：英語(yǔ)精讀課是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。完善的英語(yǔ)精讀課教學(xué)理念及思路，直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效果。而對(duì)英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，完善應(yīng)用茶文化理念不僅能夠豐富教學(xué)知識(shí)，更為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容提供了必要的知識(shí)素養(yǎng)。本文擬從英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足分析入手，結(jié)合茶文化的具體內(nèi)涵和傳承價(jià)值分析，通過(guò)探究英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體要求，從而探究英語(yǔ)精讀課教學(xué)過(guò)程中的茶文化導(dǎo)入思路。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)精讀課教學(xué)；茶文化；導(dǎo)入機(jī)制；教學(xué)活動(dòng)

無(wú)論是具體的茶文化知識(shí)，還是相應(yīng)的文化理念，實(shí)際上都有著其他國(guó)家和地區(qū)所不具備的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，不僅要充分注重完善教學(xué)內(nèi)容，更為重要的是要將完善的文化理念融入其中，通過(guò)提升教學(xué)內(nèi)涵，豐富教學(xué)理念就成為當(dāng)前英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要要求。

1英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足分析

隨著當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不斷完善，如今精讀課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展已經(jīng)成為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)體系中的重要組成部分，完善的英語(yǔ)精讀課教學(xué)體系不僅能夠大大豐富英語(yǔ)精讀課教學(xué)的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)，同時(shí)更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)形成積極完善的教學(xué)思路。因此，經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新與完善，整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了新的完善與發(fā)展。但是，由于缺乏對(duì)整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)內(nèi)容的有效認(rèn)知和了解，無(wú)論是具體的教學(xué)內(nèi)涵，還是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都缺乏實(shí)質(zhì)性完善，因此英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際需要之間存在較大差距，只有認(rèn)知這些問(wèn)題，才能有效優(yōu)化和發(fā)揮英語(yǔ)精讀課教學(xué)的理想效果?？陀^而言，英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)為：首先，整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)在具體開(kāi)展過(guò)程，整個(gè)課程教學(xué)形式過(guò)于單一，學(xué)生的參與性和積極性并不高，因此整個(gè)教育活動(dòng)很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，雖然整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)部不斷創(chuàng)新與完善，但是目前多數(shù)學(xué)校仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是對(duì)表面的語(yǔ)法，句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，缺乏對(duì)抽象詞匯的有效理解和應(yīng)用，可以說(shuō)很多學(xué)生并不認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化理念與英語(yǔ)精讀課背后的內(nèi)涵，甚至按照傳統(tǒng)的，機(jī)械的語(yǔ)言思維和習(xí)慣來(lái)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行理解，從而既造成了語(yǔ)言理解上的偏差，更使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低，而且教學(xué)效果與實(shí)際需求之間存在較大差距。其次，當(dāng)前英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，缺乏必要的創(chuàng)新性。隨著當(dāng)前整個(gè)社會(huì)發(fā)展不斷成熟，無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)，還是時(shí)代需求，都實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，因此在這一過(guò)程中，就需要英語(yǔ)精讀教學(xué)課課程結(jié)合時(shí)展的具體特點(diǎn)，進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，因此只有轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)才能夠滿足整個(gè)社會(huì)發(fā)展的具體需要，當(dāng)然在這一過(guò)程中，實(shí)際上也是英語(yǔ)精讀課教學(xué)工作開(kāi)展的客觀要求。此外，隨著當(dāng)前英語(yǔ)精讀課教學(xué)課程不斷完善，我們開(kāi)展這一課程時(shí)，更多使用的是陳舊教學(xué)內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)化更新等一系列問(wèn)題和不足。而在這一教學(xué)過(guò)程中，如何才能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果，就需要結(jié)合當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中英語(yǔ)語(yǔ)法，英語(yǔ)閱讀理解等基本技能教學(xué)，與實(shí)際應(yīng)用之間的協(xié)調(diào)性不足等問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新和完善。通過(guò)創(chuàng)新英語(yǔ)精讀課，教學(xué)理念和內(nèi)涵，從而滿足整個(gè)社會(huì)發(fā)展的具體需要。最后，當(dāng)前整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)過(guò)程中，其最大的問(wèn)題在于未能將文化內(nèi)涵融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)缺乏合理性和完善性，事實(shí)上，應(yīng)試教育是目前整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)中的相應(yīng)定位。而完善的英語(yǔ)精讀課教學(xué)需要將學(xué)生實(shí)際需要放在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的首要位置。可以說(shuō)，整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)之間存在內(nèi)涵的出入，因此，良好的課堂定位直接決定了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體要求，所以，在這一過(guò)程中，想實(shí)現(xiàn)理想的英語(yǔ)教學(xué)效果，就必須結(jié)合完善的教學(xué)方法，選擇傳統(tǒng)文化元素，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。對(duì)于英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，文化內(nèi)涵是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有融入相應(yīng)的文化元素，才能實(shí)現(xiàn)理想的英語(yǔ)精讀課教學(xué)效果。

2茶文化的具體內(nèi)涵和傳承價(jià)值分析

完善的茶文化理念不僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心與關(guān)鍵，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提。而想要對(duì)整個(gè)茶文化理念形成理想的傳承效果，就必須充分注重對(duì)整個(gè)茶文化的具體內(nèi)涵融入其中，通過(guò)系統(tǒng)化創(chuàng)新，從而形成理想的教學(xué)效果。

2.1茶文化的具體內(nèi)涵分析

在現(xiàn)代化文化理念發(fā)展不斷成熟的今天，其中存在的問(wèn)題和不足日益凸顯，因此認(rèn)知和應(yīng)用傳統(tǒng)茶文化的價(jià)值需要就進(jìn)一步成熟。我國(guó)茶文化不僅僅是一種文化內(nèi)涵，更重要的是人們生活習(xí)慣的主要表現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，利用茶文化不僅能夠完善認(rèn)知傳統(tǒng)文化，更能夠推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供重要的素材和影響力。事實(shí)上，隨著當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值作用日益成熟，如今傳統(tǒng)茶文化的價(jià)值理念日益被人們所認(rèn)同，其已經(jīng)發(fā)展成為人們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.2茶文化的傳承價(jià)值分析

在整個(gè)傳統(tǒng)茶文化體系內(nèi)，其不僅僅包含了豐富的物質(zhì)元素，更重要的是其中有著完善的精神內(nèi)涵，人們通過(guò)了解傳統(tǒng)茶文化，我們能夠感受到相應(yīng)的生活元素和氣息，更是對(duì)整個(gè)生活社會(huì)形成了全面成熟的認(rèn)知和理解。此外，茶文化實(shí)際上也對(duì)人們的正常生活和思維活動(dòng)產(chǎn)生了重要的影響，茶不僅是人們認(rèn)為其中具有健康生態(tài)的特點(diǎn)，更重要的是在整個(gè)茶文化社會(huì)中，能夠給人們的生活習(xí)慣，形成相應(yīng)的引導(dǎo)和影響力。茶已經(jīng)成為當(dāng)前人們了解傳統(tǒng)文化的重要窗口和渠道。最后，隨著當(dāng)前我們對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值作用認(rèn)知已成熟，運(yùn)用傳統(tǒng)茶文化就需要從了解傳統(tǒng)茶文化的具體內(nèi)涵入手，通過(guò)創(chuàng)新茶文化的應(yīng)用元素，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)茶文化的有效傳承和認(rèn)知。

3英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體要求

隨著當(dāng)前信息時(shí)展不斷成熟，如今全球多元文化不斷推動(dòng)，世界各國(guó)之間的聯(lián)系更加密切。而英語(yǔ)作為全球最大語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)知識(shí)就極為必要。完善開(kāi)展英語(yǔ)精讀課教學(xué)課程不僅僅是學(xué)生掌握相應(yīng)的課程內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生了解世界各國(guó)文化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。語(yǔ)言的差異本質(zhì)是文化的差異，想要從根本上學(xué)習(xí)好語(yǔ)言，就需要學(xué)習(xí)好文化的具體內(nèi)涵，傳統(tǒng)茶文化理念作為整個(gè)文化體系中的重要組成部分，完善認(rèn)知傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵就極其重要。事實(shí)上，在英語(yǔ)精讀課教學(xué)過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，不僅僅需要注重融入相應(yīng)的文化元素，更重要的是為學(xué)生了解和認(rèn)知文化之間的差別提供重要的基礎(chǔ)和幫助。在當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)精讀課作為整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重要元素，其不僅僅是一門(mén)課程，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言技能的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，而語(yǔ)言背后所具備的文化特色，也為我們了解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化提供了重要的基礎(chǔ)和保證，茶文化作為具有豐富文化內(nèi)涵和元素的內(nèi)容，想要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，就必須充分注重應(yīng)用英語(yǔ)精讀課教學(xué)的具體內(nèi)涵。當(dāng)然在這過(guò)程中，完善的英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)也為整個(gè)教育活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，提供了重要基礎(chǔ)和保障。

4英語(yǔ)精讀課教學(xué)過(guò)程中的茶文化導(dǎo)入思路

英語(yǔ)精讀課不僅是一門(mén)語(yǔ)言課程，更重要的是對(duì)文化體系的外在表現(xiàn)。在英語(yǔ)精讀課教學(xué)過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目的，就需要注重對(duì)各種文化元素的有效融入。事實(shí)上，傳統(tǒng)茶文化作為我國(guó)重要的文化內(nèi)涵，在整個(gè)教育活動(dòng)中，必須將傳統(tǒng)文化融入到整個(gè)英語(yǔ)精讀教學(xué)過(guò)程中，從而才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。而通過(guò)將傳統(tǒng)的茶文化融入到整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)過(guò)程中，其不僅能夠營(yíng)造整個(gè)課堂的良好教學(xué)氛圍，更重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生參與整個(gè)課堂積極性提供有效幫助，以往在英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)中，更多只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的掌握狀況進(jìn)行關(guān)注，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和文化素養(yǎng)的有效把握，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)興趣，因此，將英語(yǔ)精讀課教學(xué)的具體元素與傳統(tǒng)茶文化體系相結(jié)合，不僅能夠豐富整個(gè)傳統(tǒng)茶文化的應(yīng)用效果，同時(shí)也能夠完善英語(yǔ)精讀課教學(xué)的具體價(jià)值和理念內(nèi)涵。想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)的理想效果，還要充分注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，通過(guò)了解當(dāng)前英語(yǔ)精讀課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所存在的問(wèn)題和不足，從而完善整個(gè)教學(xué)體系。尤其是通過(guò)選擇學(xué)生的具體需求和社會(huì)發(fā)展的潮流趨勢(shì)為切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)理念的有效革新和完善，通過(guò)將傳統(tǒng)茶文化體系中的具體內(nèi)涵元素有選擇性地融入到整個(gè)英語(yǔ)精度教學(xué)過(guò)程中，從而構(gòu)建完善的英語(yǔ)精讀課教學(xué)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。當(dāng)然在整個(gè)英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)中，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，還需要充分注重教學(xué)創(chuàng)新，所謂教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)，不僅局限于課堂教學(xué)，還要注重完善各種教學(xué)方法。讓學(xué)生在具體感受茶文化的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)茶文化體系的全面了解，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，從而提升學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。不僅如此，再將茶文化理念融入到英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要充分注重對(duì)學(xué)生對(duì)老師自身專業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)和提升。

5結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，可以看到其中缺乏文化理念，因此將茶文化理念融入到英語(yǔ)精讀課教學(xué)活動(dòng)中，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。茶文化作為傳統(tǒng)文化理念，完善的茶文化內(nèi)涵將為英語(yǔ)精讀課教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施提供必要內(nèi)涵與創(chuàng)新切入點(diǎn)。隨著當(dāng)前傳統(tǒng)茶文化的推廣日益廣泛，如今越來(lái)越多的人對(duì)傳統(tǒng)茶文化的價(jià)值作用認(rèn)知日益成熟，所以，全面認(rèn)知傳統(tǒng)茶文化的具體內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)現(xiàn)茶文化的有效傳承有著重要作用和幫助。

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作者:劉蘊(yùn)涵 單位:天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院