談初中語文創(chuàng)新教育

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一、鼓勵質(zhì)疑，激活思維

教師要改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，在提問過程中，要保證所提問題能極大地發(fā)展學(xué)生的潛能，凸現(xiàn)學(xué)生人性，使學(xué)生感到自身價值被認(rèn)可、被賞識，并由此而激發(fā)最強烈的求知欲望。

1.對提問進(jìn)行創(chuàng)新，提問要注意吸人眼球，引人入勝。作為語文教師，應(yīng)當(dāng)努力將先進(jìn)的教學(xué)模式運用到教學(xué)活動之中，因此，在課堂教學(xué)中，進(jìn)行課堂提問一定要切忌直來直去，啟發(fā)性不強，假如我們把問題換一種更新穎的方式提出，就能使學(xué)生開動腦筋，形成思維的跳躍。

2.不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念。針對語文教學(xué)工作中存在的問題，我們要深入研究，多設(shè)置問題情境，激發(fā)思考。在初中語文提問中，扭轉(zhuǎn)目前教師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)狀，要多設(shè)置情境性問題，盡可能地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣有利于學(xué)生體驗感受，有利于激發(fā)其思維活動。因此，語文教師應(yīng)精心設(shè)計好課堂提問，抓住契機，發(fā)展學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、重視人文特點，增強創(chuàng)新能力

在新課程理念下，初中語文教學(xué)更重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，注意塑造學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的審美能力、探究能力，促進(jìn)學(xué)生均衡、有個性的發(fā)展。創(chuàng)新教育是一個嶄新的課題，語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力。因此身為語文教師要及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并且不失時機地對學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，充分挖掘依附其中的人文精神，注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生的情緒處于活躍振奮的積極發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

1.教師要通過創(chuàng)新教學(xué)向?qū)W生傳達(dá)

語文課本的人文精神。教學(xué)活動應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。在教學(xué)《爸爸的花兒落了》時，為引導(dǎo)學(xué)生體驗父愛的深沉博大，我用作品中的情感和具體可感的形象來濡染父愛氛圍，達(dá)到豐富學(xué)生人文情感、提高語文素質(zhì)的目的，進(jìn)一步組織好語文課堂教學(xué)，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們隨著作者的一顰一笑去憂去喜。這樣既發(fā)揮了語文教育的優(yōu)勢，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神，塑造了學(xué)生的美好心靈，完善了學(xué)生的人格。這些都需要教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。

2.要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性地開展

多種形式的語文活動。語文教學(xué)必須重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生在逐步掌握語文工具性的同時，受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶，在潛移默化中提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，這樣學(xué)生獲得的知識也更直接，印象也更深刻，而且其求知的欲望和激情也會被點燃，創(chuàng)新能力會得到增強。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐

傳統(tǒng)的語文課堂中，教師居于主體地位，往往是一講到底，“一支粉筆一張嘴”，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，勇于實踐，通過不斷探索和改進(jìn)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，實現(xiàn)語文教學(xué)的最終目的。

1.創(chuàng)新教育需滲透到語文教學(xué)中。因此在教學(xué)中要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂環(huán)境，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究和探討，使學(xué)生順利獲取新知識，以期達(dá)到實現(xiàn)語文課創(chuàng)新教學(xué)的目的。

2.主體參與。在教學(xué)中，學(xué)生才是主體，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮其主體作用。為此，教師在教學(xué)過程中，要找準(zhǔn)教學(xué)的“突破口”，如教《人民英雄永垂不朽》時以肅穆崇敬為“突破口”，教《天凈沙·秋思》時以清靜悲涼為“突破口”等，使學(xué)生的思維觸角深入到課文的每一處，讓學(xué)生感受到美，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，并真正成為課堂語文實踐活動的主體。

3.精心設(shè)計，激發(fā)主動參與的動機。主體參與需要一種內(nèi)在激勵的力量。因此，教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變觀念，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面入手，用新課標(biāo)理念進(jìn)行教學(xué)，才能給學(xué)生一片自主學(xué)習(xí)的新天地，做到有的放矢，從而完成語文教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

初中語文教學(xué)對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程有很大的作用，它是一項非常艱巨的工作，因此，需要廣大語文教學(xué)工作者不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡語文課，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。只要我們有創(chuàng)新的意識，面對這種機遇與挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，就可以讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。

作者：王建芳 單位：河北省涉縣光華中學(xué)