大學(xué)物理實驗課程的創(chuàng)新教育

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一、優(yōu)化教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果

1.1教學(xué)理念需改變

我們至今大部分教學(xué)仍然是填鴨式，驗證性實驗教學(xué)。有些實驗幾十年沒有任何變化，更糟的是，有些實驗儀器更加集成化，整套設(shè)備就一個箱子，學(xué)生無需理解實驗原理只要打開電源開關(guān)等少數(shù)幾個步驟即可測得合理的數(shù)據(jù)。在日益龐大的學(xué)生數(shù)量面前，實驗室的人次數(shù)翻了幾倍，但是實驗老師人數(shù)并沒有大幅增加，老師的工作量和壓力就可想而知了。如何解決這個矛盾呢？個人認(rèn)為，在目前高等教育大眾化的形式下，學(xué)生層次擴(kuò)大，人人都應(yīng)有被教育的權(quán)利，這樣迫切要求我們的實驗課內(nèi)容應(yīng)該拉開檔次，增加更多的實驗項目讓學(xué)生完成必修的課程，還應(yīng)該更廣闊地發(fā)揮學(xué)生的興趣特長，開設(shè)演示實驗，這樣同時能解決實驗老師缺乏的問題。

1.2集體備課，確保實驗課的質(zhì)量

在上實驗課之前，我們要進(jìn)行由實驗課老師和實驗管理人員參加的課前討論，發(fā)揮集體優(yōu)勢，深入理解實驗內(nèi)容和準(zhǔn)備工作的要求，明確實驗的重難點，確保學(xué)生的基本操作規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化。

1.3把好實驗預(yù)習(xí)關(guān)，保證實驗課的順利進(jìn)行

為了充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，實驗前，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報告，熟悉實驗?zāi)康?，原理，操作步驟等。如果準(zhǔn)備不充分，對所涉及實驗內(nèi)容理解不透徹，實際操作時就會無所適從。這樣做就能有效地把握實驗的每一個環(huán)節(jié)，保證實驗的順利進(jìn)行，提高實驗效果。

1.4充分利用多媒體教學(xué)，提高實驗教學(xué)效率

多媒體教學(xué)表現(xiàn)形式直觀生動，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。多媒體課件的使用，可以在有限的課時內(nèi)擴(kuò)大教學(xué)量，對于實驗室沒有條件開設(shè)的實驗，也可以通過多媒體的模擬實驗使學(xué)生有所了解，使學(xué)生了解新方法，新技術(shù)在物理領(lǐng)域中的應(yīng)用。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源介紹與實驗室有關(guān)的知識和背景，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源介紹與實驗室有關(guān)的知識和背景，有助于知識的拓展。既節(jié)約了時間，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面，開闊了視野。

二、實驗器材的完善是實驗教學(xué)的根本

隨著高校招生的擴(kuò)大規(guī)模，學(xué)生的人數(shù)劇增，與之呼應(yīng)的實驗器材的擴(kuò)充，實驗課老師的不足和其流動性頻繁等諸多問題，對實驗室的管理與維護(hù)帶來了很大的壓力，如何保證實驗室能夠滿足正常的大學(xué)物理實驗教學(xué)已經(jīng)是個刻不容緩的問題了。最基本的原則是保證器材的完好，除了相應(yīng)配套的實驗守則和規(guī)章制度約束外，還需要管理實驗室的老師與上實驗課的老師及學(xué)生相互配合好。這就要求上實驗課的老師應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要求他們非常了解實驗儀器的性能，能夠及時處理實驗中儀器的故障，并詳細(xì)地寫出要上的每個實驗的實驗報告，填寫好實驗室工作記錄，這樣可以對儀器的管理責(zé)任分明，避免相互的推諉現(xiàn)象，保證良性循環(huán)。如果的確無法自行修理好損壞的儀器，可以聯(lián)系生產(chǎn)廠家，平時應(yīng)該做好儀器的防塵，防潮，防腐，防熱，防漏電，防震等保護(hù)措施。

三、勤工助學(xué)的優(yōu)勢

勤工助學(xué)的學(xué)生的好處是多方面的，首先對于學(xué)生本身而言可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，其次，可以通過實驗室管理和維護(hù)自身得到了鍛煉，部分減輕實驗老師繁雜重復(fù)性的工作。實驗課中老師與學(xué)生的互動性比理論課更為突出，那么要求一位老師同二十幾位學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)到達(dá)很好的互動效果，難度很大。如果此時有對實驗項目熟悉的勤工助學(xué)的學(xué)生在教學(xué)過程中對上實驗課的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，他們能更加有親和力，能更好地與學(xué)生交流，起到了很好的橋梁作用，從而達(dá)到較好的實驗教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

新的理念，激發(fā)新的思維，新的挑戰(zhàn)，呼喚新的方法。通過大學(xué)物理實驗課的教學(xué)改革，教學(xué)效果明顯提高，對學(xué)生實驗操作的對比分析，清楚地顯示出教學(xué)內(nèi)容及其相適應(yīng)的教學(xué)方法的改革所取得的成效，表現(xiàn)在學(xué)生對新的實驗內(nèi)容的興趣和實驗的主動性增強(qiáng)，充分發(fā)揮學(xué)生在實驗過程中的主動性。

作者：劉海濤 單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院