大學(xué)生科技創(chuàng)新教育初探
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目前，大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育在高校主要通過科技創(chuàng)新活動來體現(xiàn)，而大學(xué)生科技創(chuàng)新活動則是大學(xué)生群體在學(xué)校的組織引導(dǎo)下，依靠教師的指導(dǎo)幫助，充分利用課外時(shí)間自主開展的學(xué)術(shù)科技活動，其本質(zhì)是一種創(chuàng)新實(shí)踐活動。在大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的實(shí)施中，需要通過多種平臺，讓學(xué)生在參與的過程中著力培養(yǎng)追求真知，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)?？傮w而言，目前在各高校中大體有以下幾大平臺:學(xué)術(shù)講座平臺、項(xiàng)目研究平臺、基地活動平臺、科技競賽平臺、科技實(shí)踐平臺、成果轉(zhuǎn)化平臺，以此促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的廣泛開展。
(一)學(xué)術(shù)講座平臺
以科普教育、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇為主要形式，這既是國內(nèi)外知名專家學(xué)者為學(xué)生傳播新思想、新知識的渠道，又是學(xué)生深入專業(yè)領(lǐng)域，完善知識結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)術(shù)視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的交流平臺。部分高校在省級團(tuán)委的支持下與省級科學(xué)技術(shù)協(xié)會合作，利用省級科協(xié)學(xué)會的優(yōu)勢資源，深入開展“攜手未來”行動，以大協(xié)會帶動學(xué)生科技類小協(xié)會，學(xué)校學(xué)生協(xié)會受省級學(xué)會邀請定期參加國際、國家及省級學(xué)術(shù)交流活動。此外，還定期邀請國內(nèi)知名專家、學(xué)者走進(jìn)校園，走到師生身邊。
(二)項(xiàng)目研究平臺
以大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃為依托，以項(xiàng)目形式管理，對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。通過多年的實(shí)施和不斷的完善，目前在許多高校中，大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃已建立了科學(xué)、規(guī)范、高效、有序的管理體系。
(三)基地活動平臺
以各學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室為依托，不斷完善大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)，利用實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件資源，根據(jù)學(xué)生科技創(chuàng)新能力需求，開展多方位、多層次的專業(yè)能力教育、專業(yè)競賽培訓(xùn)、科技項(xiàng)目研發(fā)等工作，并依托基地，大力扶植學(xué)生科技類社團(tuán)。
(四)科技競賽平臺
依托學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，以競賽營造校園科技文化的濃郁氛圍，推動學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識、提升實(shí)踐能力、培育團(tuán)隊(duì)精神。目前許多學(xué)校以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等綜合類科技競賽為龍頭，各類單科類學(xué)科競賽為載體，以各學(xué)院獨(dú)具特色的學(xué)術(shù)科技作品競賽為基礎(chǔ)，常年開展具有專業(yè)特色的科技創(chuàng)新實(shí)踐競賽。
(五)科技實(shí)踐平臺
以社會實(shí)踐為載體，堅(jiān)持以專業(yè)化、項(xiàng)目化、基地化、品牌化的要求強(qiáng)力打造科技實(shí)踐活動。各高校依托各自專業(yè)特色，打造出各具特色的精品項(xiàng)目。(六)成果轉(zhuǎn)化平臺依托學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦和校企合作的形式，助推科技成果轉(zhuǎn)化。一方面學(xué)校創(chuàng)業(yè)辦為大學(xué)生提供相關(guān)政策支持，另一方面學(xué)校也與社會性的青年創(chuàng)業(yè)園簽署合作協(xié)議，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得到支持，加快學(xué)生科技項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化工作。
二、大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的未來發(fā)展
(一)注重專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)
在科技高度發(fā)達(dá)的今天，科技創(chuàng)新教育的地位愈發(fā)凸顯，高校對于學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)也已納入議程。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域里，專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的首要途徑，通過專業(yè)教師的言傳身教，實(shí)驗(yàn)課的親身體驗(yàn)，實(shí)踐課的身臨其境，在老師的指導(dǎo)下，大學(xué)生們充分吸收科學(xué)文化知識，積累科技知識，在思考總結(jié)的過程中加以凝練，逐步培養(yǎng)起扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。
(二)以大學(xué)生科技賽事為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神
通過專業(yè)學(xué)習(xí)、科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及社會實(shí)踐等培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)。在參加國內(nèi)、省內(nèi)科技競賽及創(chuàng)業(yè)大賽時(shí)，如在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽中，通過項(xiàng)目的申報(bào)、老師的指導(dǎo)、學(xué)生的創(chuàng)意，各種思想的碰撞，醞釀出的優(yōu)秀作品，或許這就是一個(gè)偉大的創(chuàng)業(yè)夢想或一個(gè)偉大的創(chuàng)作。整個(gè)過程中，從學(xué)生最初的搜集資料，查閱書籍，到整理材料，交融思想，無形之中，個(gè)人的思維能力，科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神都得到了提升，因此參加“挑戰(zhàn)杯”是提升個(gè)人科技創(chuàng)新素質(zhì)的良好途徑，學(xué)校的科技創(chuàng)新教育要以諸如“挑戰(zhàn)杯”等賽事為契機(jī)，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
(三)提供多種機(jī)會和場所，加強(qiáng)學(xué)生融入社會和服務(wù)社會的意識
近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，國家、政府為了緩解就業(yè)壓力，加大了對創(chuàng)業(yè)的扶持力度，隨著學(xué)校對科技創(chuàng)新的重視以及社會各界對創(chuàng)業(yè)的扶持，高校涌現(xiàn)出了一大批以創(chuàng)業(yè)代就業(yè)的高校畢業(yè)生。他們對未來充滿希望，懷揣青春的夢想，具備專業(yè)的素養(yǎng)，志同道合，結(jié)伴而行，不管前方荊棘密布，道路崎嶇，以“初生牛犢不怕虎”的激情踏上自己的創(chuàng)業(yè)之路。目前，許多本科院校有專門的創(chuàng)業(yè)辦來指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為他們提供孵化夢想的場所，聯(lián)系社會上相關(guān)企業(yè)的扶持，提供必要的社會資源和人力資源，讓學(xué)生在校期間就了解社會，走進(jìn)企業(yè)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)施的過程中逐步融入社會，具有服務(wù)社會的意識。當(dāng)然，由于部分院校主客觀條件的不同，部分院校的扶持力度還是不夠的，因此要加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和扶持力度，為他們提供更多的機(jī)會和場所，加強(qiáng)學(xué)生融入社會和服務(wù)社會的意識。
(四)建立長效機(jī)制，為大學(xué)生科技創(chuàng)新教育提供長效支持
教育是無止境的，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育需要科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展，這就要求我們必須建立長效機(jī)制。首先需要一支穩(wěn)固的隊(duì)伍，如學(xué)校創(chuàng)業(yè)辦為學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供豐富的平臺來發(fā)展自己，并為學(xué)生的科技創(chuàng)新系列活動作出中長期規(guī)劃，對具體實(shí)施和推進(jìn)階段實(shí)行監(jiān)督管理，并提供豐富的社會資源和必要的人力資源，以保證活動過程的順利開展。與此同時(shí)，還需要固定的專業(yè)教師隊(duì)伍對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)，這支隊(duì)伍要留出足夠的時(shí)間和精力對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)和幫助。教育部鼓勵(lì)高校“積極推行導(dǎo)師制，努力為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的服務(wù)”。導(dǎo)師制的推行可以繼承和發(fā)揮導(dǎo)師言傳身教的培養(yǎng)方式，既為剛剛接觸學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐的大學(xué)生提供了學(xué)術(shù)和個(gè)人成長的引領(lǐng)者，也為學(xué)生在科技創(chuàng)新上提供了豐富的學(xué)術(shù)資源保障，帶動學(xué)生主動參與學(xué)術(shù)研究，在師生之間形成良好的互動關(guān)系。各學(xué)院可依托強(qiáng)大的教學(xué)資源，為學(xué)生提供直接參與國際高水平的科研課題、獲得前沿領(lǐng)域權(quán)威指導(dǎo)的機(jī)會，全面提升學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動的層次和眼界。
三、小結(jié)
所有這些都需要盡快規(guī)范，形成系統(tǒng)性、長效性的機(jī)制，以保證大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展。
作者：姜林琳 饒華 馬義華 單位：成都信息工程學(xué)院
