高中數(shù)學課程創(chuàng)新教育

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教育是立國之本，隨著時代的不斷發(fā)展，教育也要不斷創(chuàng)新。國家對教育是十分重視的，恢復高考、實行新課程改革并大力推行素質教育，都體現(xiàn)了國家對教育改革的支持。時代的發(fā)展離不開創(chuàng)新，教育的發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新，學校和教師要加強創(chuàng)新精神，學習新的符合時展要求的教學方法，激發(fā)學生自主學習的潛力，促進學生全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及自主學習的習慣

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在數(shù)學教育領域，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就是要培養(yǎng)學生深入研究課本上給出的一些公式、定理以及例題的能力，并且做到推廣和延伸，學會舉一反三。學生的創(chuàng)新意識反映在對自然界以及社會中的數(shù)學現(xiàn)象具備探究心理和好奇心理，能夠從數(shù)學角度獨立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就需要教師能夠轉變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學思維方法，不僅需要扎實專業(yè)知識的支撐，還需要有操控課堂全局，調動課堂氛圍的能力和方法，全面提高教師的教學能力和水平。教師可以通過創(chuàng)設情境問題，開展課堂活動等等來激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.培養(yǎng)學生自主學習的習慣

要發(fā)揮和培養(yǎng)學生在課堂上的主動意識，就必須給學生提供自由廣泛的思考空間，鼓勵學生多思考，多發(fā)表自己的見解，對不明白的地方勇于提出問題，好的問題往往能引導學生吸收更多的新知識。對愛問問題的學生，不能表現(xiàn)出厭煩和不滿，或者輕易否定他們的問題和觀點，而是要給予肯定和鼓勵，善于從他們的問題中找到他們創(chuàng)新思維的啟動點，發(fā)現(xiàn)他們思維的閃光點。同時，在解決問題的過程中，要讓學生積極參與進來，自己解決問題，從而收獲成功和自信，提升對數(shù)學學習的興趣。另外，培養(yǎng)學生自主性探究學習的習慣，需要注意培養(yǎng)學生的觀察能力和質疑精神。尤其是對司空見慣的現(xiàn)象不能熟視無睹，對課本知識不能只是死記硬背，教師要引導學生在舊理論中推導出新知識，這樣既能加強學生對所學知識的理解，讓學生掌握一定的數(shù)學思想方法，又能增強學生的觀察力和創(chuàng)新能力。

二、營造師生互動的學習氛圍

在新時期，高中數(shù)學教學的主體是高中學生，教師需要發(fā)揮主導作用，來突出學生的主體地位，鼓勵學生在課堂教學中積極發(fā)揮主人翁的作用。首先，教師要以平等為原則，對每一位學生都要一視同仁，在輕松的氛圍里讓學生感到數(shù)學不再是枯燥乏味的，而是有趣的，使學生積極參加到課堂的活動中，調動學生的積極性。教師還需要時刻謹記教學的目的是育人為主，教師要能夠與學生真正成為朋友，與學生平等對話、相互交流，鼓勵學生暢所欲言，對正確的答案要不吝惜鼓勵和表揚，對不正確的觀點要引導學生走向正確的思路軌道，讓學生對數(shù)學課堂充滿熱情。

三、重視數(shù)學史的教學

1.教學數(shù)學史的素質教育作用

在數(shù)學課堂的教學中，適當穿插一些數(shù)學史的故事或數(shù)學家的軼事，使學生能夠了解到數(shù)學家是如何勤奮研究，如何學習的，在調動學生積極性和好奇心的同時，更能激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情和興趣，還能讓他們掌握一定的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維方式，在解決數(shù)學問題時善于從根本著手，細致分析。毫無疑問，歷史上許多數(shù)學發(fā)現(xiàn)都萌芽于重要的數(shù)學思維方式，且以此為數(shù)學的進步和社會的發(fā)展做出了巨大貢獻，如果教師能夠將數(shù)學史引入課題，對學生以循循善誘的方式進行教導和培養(yǎng)，那么就會起到啟發(fā)和推動學生邏輯思維能力的作用。

2.教學數(shù)學史的德育作用

在數(shù)學教學的過程中，不僅要傳授書本的知識點，還需要對數(shù)學的背景進行講解，讓學生了解到數(shù)學這門學科是豐富多彩的，而不是孤立的。比如說，在對平面直角坐標系進行教學的時候，可以講到笛卡爾根據(jù)蜘蛛結網的現(xiàn)象觀察到直線和曲線可以由點的運動而產生。這樣，在調動學生興趣的同時，使學生加深對知識的理解并明白處處留心皆學問的道理，數(shù)學現(xiàn)象與日常生活是不可分開的，數(shù)學的發(fā)展需要細心的觀察和耐心地分析。學生通過對數(shù)學史的學習，可以增強愛國情感，并對人類創(chuàng)造的文明產生敬仰之情。教師可以向學生講述我國數(shù)學的悠久歷史，在14世紀之前，中國的數(shù)學一直處于世界領先地位，中國古代還有許許多多了不起的數(shù)學家，為數(shù)學的發(fā)展做出了杰出貢獻，取得了輝煌的成就。在我國古代，數(shù)學主要以計算為核心，其在古代文明中的價值相當于希臘的公理化數(shù)學模式。當然，學生不僅需要了解中國數(shù)學的輝煌史，同樣重要的還有當今現(xiàn)代數(shù)學的現(xiàn)狀，我國現(xiàn)代數(shù)學顯然與發(fā)達國家之間還存在一定的差距，鼓勵學生發(fā)奮圖強，為中國現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展而努力，告訴他們振興名族數(shù)學以及科學的希望就是他們，從而激發(fā)學生的愛國熱情和學習激情。數(shù)學作為研究自然科學以及社會科學的基礎學科，高中數(shù)學在高中學習中的重要性不容小覷，學校以及教師都需要高度關注這門學科的創(chuàng)新，積極踐行新課程改革的標準。在教學中，最重要的是讓學生被數(shù)學的魅力所吸引，形成主動學習的習慣，并做到理論知識與實踐運用相結合，鼓勵學生多問、多用，讓學生的綜合素質得到全面發(fā)展，并通過努力和鉆研，為現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展做出貢獻。

作者：王乃兵 單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)漁溝中學